Obra Corazon

8/16/2019 Obra Corazon

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“Año de la consolidación del

Mar de Grau”

ALUMNO: Armando RafaelReyes Torres

DOCENTE: Teólo

N!TTUC"N #E: An$onioRaimondi

GRADO: %ro &A'

A!GNAC"N:Comunicación

C(AO)*+%,


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Presentación

Este trabajo he realizado con el fn dequienes consideran Corazón, diario de un

niño, como una novela bastantereaccionaria aunque, para otros, resultaencomiable, por su tendencia a laexaltación de determinados tipos devalores !in embar"o, mi opinión, Corazón,diario de un niño, deber#a catalo"arse

como una novela peda"ó"ica, al estardiri"ida a toda persona relacionada con lapeda"o"#a, pues se trata del hipot$ticodiario de un alumno en el que va relatandosus vivencias que abarcan tanto a laescuela en s#, como a su cotidianidad, la desus %amiliares, ami"os & maestros, duranteun ciclo escolar


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'e m(s est( el señalar que la riqueza deesta novela peda"ó"ica, puede palparse alnotar la %acilidad con la que cualquier lector

puede identifcarse con las situacionesevocada

DEDCATORA

'o& "racias a dios & a mis padres

por darme la %uerza & paciencia

para poder terminar m# trabajo


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)s# mismo tambi$n a mipro%esor

Por la confanza &comprensión

que me da d#a a d#a

para salir adelante

en este proceso de mi%ormación acad$mico


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CA-TUL

O

*+ N.ORMAC"N E/TERNA:

%#% Nom0re del au$or: Edmundo de )micis

%#* Nom0re de la o0ra: “corazón”%#1 Edi$orial: orma, -../

%#2 3io4raf5a del au$or:

Edmundo De Amicis


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ació en 0ne"lia, *talia, el -/ de octubre de /123 Estudió

en un liceo de 4ur#n*nició mu& joven la carrera militar, & antes

de cumplir los veinte años alcanzó el "rado de ofcial de

in%anter#a, resultó ser un "ran patriota 5participó de la batalla

de Custoza, /1336 Con esta cate"or#a participa en la batalla de Custoza de

/133 7ue"o se har#a viajero & escritor, re8ejando en sus

obras las vivencias de sus viajes !u obra se caracteriza

por la mezcla del romanticismo & el realismo con un

propósito altamente $tico en el sentido de orientar al lector

siempre hacia el bien

9arruecos 5/1:36, España 5/1:;6, uestione sociale, /1?26, sobre el cual dictó varias con%erencias @uelve a la

actividad literaria con ovela de un maestro 5/1?.6, cu&o estilo, di%erente al

empleado en sus obras anteriores, se"An ciertos cr#ticos %ue amar"o &desencantado !u si"uiente trabajo, 7Bidioma "entile 5/?.6, %ue una apolo"#a

no solo de la len"ua italiana, sino tambi$n de las tradiciones & cultura de su

pa#s

)nteriormente, publicó en /113 su obra, tal vez la mejor conocida, Corazón

concebida en la %orma de diario personal de un niño, Enrique, a trav$s de su

año escolar como alumno de tercer "rado en una escuela municipal de 4ur#n,

alternado con narraciones de tono emotivo Due traducida a mAltiples idiomas &

llevada al cine & la televisión & posteriormente en %orma de dibujos animados

en la serie japonesa 9arco, de los )peninos a los )ndes, inspirada en la

narración interpolada en este libro denominada 'e los )peninos a los )ndes

9urió en marzo del año /?.1

1.5 Producción literaria:


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5/1316 57a vida militar6

5/1:-6 5ovelas6

/1:.+/1:/ 5ecuerdos del /1:.+/1:/6

5/1:-6 5España, viaje durante el reinado de )madeo * de!abo&a, -..-6

5/1:;6 5ecuerdos de 7ondres, -..16

5/1:16 5ecuerdos de Par#s, -..16

5/1:1F:?6 5Constantinopla, -..:6

7os e%ectos psicoló"icos del vino, 5/11.6 + Ediciones 4E)-..?

5/11;6 57os ami"os6

5/1136 5Corazón, trad de < =iner de los #os Ed


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CA-TULO

#6 N.ORMAC"N NTERNA:

*#%# E78licar el $5$ulo de la o0raG Porque todos sus relatos son vistos, a través de los

ojos y el corazón de un muchacho bueno y que llegan al alma. Son sus historias que relatan las

cosas nuevas que aprende. El niño, vive experiencias inverosímiles conforme crece, las plasma en

su libro. Es transformar a chicos y grandes en mejores personas, pues los valores que presenta

son universales y trascienden al tiempo.

*#*# G9nero y es8ecie a la ue 8er$enece: =$neroG Hpico + narrativo

EspecieG ovela

*#1 ;oca0ulario:

Misi


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En$raña0leG >ue inspira un "ran a%ecto ;i45a: Persona que se encar"a de vi"ilar un lu"ar desde un punto

apropiado, "eneralmente situado en alto, para poder avisar en caso deque exista un peli"ro o amenaza

-a$rio$ismo:

cualidad de la persona que ama a su patria & trabaja por ella -eda4o45a:

Ciencia que estudia los m$todos & las t$cnicas destinadas a enseñar & educar, especialmente a los niños & a losjóvenes

Leal$ad: cualidad de quien cumple las reglas del honor y la fidelidad Di4nidadGespeto & estima que una persona tiene de s# misma & merec

e que se lo ten"an las dem(s personasG Rela$os: arración de un hecho o suceso de palabra o por escrito Nos$=l4ico: >ue siente nostal"ia Tin$ero: @aso o recipiente de boca ancha que se usa para "uardar la

tinta de escribir

Colosal: >ue es mu& bueno o tiene "ran calidad -aduano: Perteneciente o relativo a esta ciudad de *talia L5ue est( mu& p(lido o es mu& p(lido Cordial: >ue es a%ectuoso, amable & sincero NarraciónG elato oral o escrito en el que se cuenta al"o que ha

sucedido realmente o un hecho o una historia fcticios

*#1#%#6 ;oca0ulario con$e7$ual:

Rela$osG escrib#a todo lo pasaba en la escuela .ra$erno: la relación con su padre y madre es también un ejemplo de solidaridad Leal$ad: con su sangre fría en los peligros, con la prudencia en los triunfos y la

constancia en la adversidad

Cordial: siempre con todos sus pro%esores -aduano: la lectura del cuento mensual, historias hermosas como El pequeño patriota. Nos$=l4ico: todo lo que le rodea tiene que ver con lo que pasa en la escuela.

*#2# Ela0oración de *+ oraciones resal$ando la 8ala0ra e7$ra5da de lao0ra#

/+ 9e enviaron una misi


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+ 7a señora Iuana me estaba contando un rela$o acerca de lo di%#cil que %uesu vida cuando apenas ten#a 1 años

3+ En nuestra escuela nos enseñan el valor de la di4nidad

7.-No estolerante quien no tolera la intolerancia.

8.- La falta delealtades una de las mayores causas del fracaso de cada camino de la vida.

9.-) veces siento nos$al4ia de mi in%ancia, ahora creo que todo era m(s %(cilentonces

/.+ Nadie ama a su8a$ria porque ella sea grande, sino porque es suya.

11.- lacolosal obra de El Escorial; tiene una fortuna colosal.

12.-9i mama le brinda mucho amor fra$ernal a mi hermano

/;+ nuestras lectoras, dejamos en el %ondo del tintero

/2+mi compañero es bastante l5


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CA-TUL

O


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#6 Es$ruc$ura y con$enido

1#% Len4ua>e ue u$ili?a el au$or:

La estructura es sencilla, se entremeclan la narración en primera persona, con cuentos mensuales

y cartas del padre y de la madre de Enrique.

1#* Ar4umen$o de la o0ra: Enrique es un niño que entrar! a quinto grado en el grupo escolar "aretti. #escribe la narración en

primera persona, todo lo que le rodea tiene que ver con lo que pasa en la escuela. Enrique es muy

nost!lgico, observa a sus profesores antiguos y conversa con ello, y siente que el tiempo los

separa.

Enrique personifica el niño de hogar de clase media y con buenas costumbres. La relación con su

maestro siempre es cordial, la relación con su padre es fraterna y entrañable.

$u madre es también un ejemplo de solidaridad.

%La mujer no paraba de darnos las gracias y de bendecirnos. &ientras tanto vi en un rincón de la

oscura y desnuda habitación a un chico arrodillado delante de una silla, de espaldas a nosotros, y

que parecía estar escribiendo, como así era, efectivamente, teniendo el papel en la silla y el tintero

en el suelo. '(ómo lograba escribir con tan escasísima lu) &ientras pensaba esto para mí,

reconocí de pronto los cabellos rubios y la chaqueta de fust!n de (rossi, el hijo de la verdulera, el

del brao inmóvil.

$e lo dije a mi madre mientras la mujer se hacía cargo de la ropa que le habíamos llevado.

*+(alla *respondió mi madre*. -uede ser que se avergence al ver que das una limosna a su

madre/ no le digas nada.0

$u padre participa en la historia con una serie de cartas en las cuales se imposta la importancia de

la moralidad, de la ética, de las buenas costumbres. Esto lo hace sobre todo a través de cartas1

%2iernes, 34

$í, querido Enrique, el estudio te resulta pesado, como dice tu madre/ no te veo ir a la escuela con

la resolución y la cara sonriente que yo quisiera. 56n te haces algo el remolón. -ero mira, piensa

un poco en lo vana y despreciable que sería tu jornada si no fueses a la escuela. 5l cabo de una

semana pedirías de rodillas volver a ella, harto de aburrimiento, avergonado, cansado de tus

juguetes y de no hacer nada provechoso 7...82alor, pues, pequeño soldado de semejante y colosal

ejército. 9us armas son los libros/ tu compañía, la clase/ toda la tierra, campo de batalla/ tu victoria,

nuestra victoria, significar! el establecimiento de una pa verdadera, la comprensión entre todos

los hombres, la civiliación humana. +:o seas, hijo mío, un soldado cobarde

9; -5#


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9odas las narraciones tienen que ver con los muchachos de la clase, por lo que es m!s un diario

de clase que una novela. Los conflictos de los niños se relacionan con la de sus padres, por

ejemplo la del niño -recossi. %:o es raro que vuelva su padre a casa borracho. Le pega sin motivo,

le tira de un revés los libros y cuadernos, y el pobrecito va a la escuela con el semblante lívido,

algunas veces hinchado, y los ojos inflamados de tanto llorar.0

%...$u padre bebe y apenas trabaja, por lo que la familia pasa hambre. +(u!ntas veces va el pobre

-recossi a clase en ayunas, y se come a escondidas un mendrugo de pan que le da >arrone, o

una manana que le entrega la maestrita de la pluma encarnada, que lo conoce bien por haberle

tenido de alumno en primero inferior -ero él jam!s dice1 ?9engo hambre/ mi padre no me da de

comer. @

Escenas como esta son comunes por lo que en ese colegio los muchachos ricos de clase media y

pobres se entremeclan, dando lugar a muchos conflictos de clase por lo que la educación se hace

m!s difícil.

La narración también constituye por su espacio moral, la tradición y el patriotismo italiano, porejemplo el profesor celebra e ilustra a los alumnos sobre %Los funerales por 2íctor &anuel ?=ace

ahora cuatro años, tal día como hoy y a la misma hora, llegaba delante del -anteón, en arrone el

borrador del 9amborcillo sardo, el cuento mensual correspondiente a enero, para que lo pusiese en

limpio, Cranti tiró al suelo un petardo que estalló, haciendo retemblar las paredes. 9oda la clase

eBperimentó una sacudida. El maestro se puso en pie y gritó1

*+Cuera de la escuela, Cranti

El respondió1

*+:o he sido yo *pero se reía.

El maestro repitió1

*+=e dicho que te vayas

*+Do no me muevo *replicó.

El maestro perdió los estribos, se fue hacia él, lo cogió de un brao y lo arrancó del banco. Cranti

se revolvía, rechinaba los dientes, y tuvo que arrastrarlo a viva fuera. 0


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Este acontecimiento sella una etapa difícil de la clase, porque había momentos en que la clase se

hacía insostenible por la culpa de Cranti. Esto nos da una lección de que a veces, por m!s

tolerancia que se tenga , es necesario eBtirpar a un mal elemento para que el resto de la sociedad

pueda convivir en pa. 5unque luego se le reciba otra ve.

Cranti jam!s cambiar! porque sabe que las s6plicas de su madre le defender!.

%*=ijo mío, sé bueno. 9engan paciencia con él. &uchas gracias, señor #irector/ ha hecho usted una

gran obra de caridad. 5diós, hijo. -órtate bien. "uenos días, niños. >racias, señor maestro/ hasta

la vista. -erdonen tanta molestia. +$oy una madre...

D dirigiendo desde el umbral una mirada m!s de s6plica a su hijo, se fue, recogiendo el chal que le

iba arrastrando, p!lida, encorvada, temblorosa, y a6n la oímos toser cuando bajaba por la escalera.

El señor #irector miró fijamente a Cranti en medio del silencio de la clase, y le dijo con vo que

hacía temblar1

*+Cranti, est!s matando a tu madre

9odos miramos a Cranti, y el sinvergena se sonrió.0$on escenas crudas que nos hace entender que no hay peor persona que la que hace sufrir a su

madre o a alguno de sus parientes.

Este espacio, la clase, tiene una movilidad de día y otra de noche, pues se convierte en escuela

nocturna1

%ueves, 3

5noche me llevó mi padre a ver las clases nocturnas de nuestra sección "aretti. Estaban ya las

aulas iluminadas y los obreros empeaban a entrar.

5l llegar vimos que el #irector y los maestros estaban disgustados porque poco antes habían roto

de una pedrada el cristal de una ventana. El bedel había salido inmediatamente, atrapando a unmuchacho que pasaba/ pero en el mismo momento se presentó $tardi, que vive enfrente de la

escuela, diciendo1

*Este no ha sido. El culpable es Cranti, que tiró la piedra y me dijo1 ?+5y de ti como digas algo@

-ero yo no le tengo miedo.

El #irector dijo que Cranti quedaría definitivamente eBpulsado. Entretanto se iba fijando en los

obreros que entraban por parejas o en grupitos de a tres, habiendo ya en las clases m!s de

doscientos.

+:unca me había imaginado que fuese tan digna de verse una escuela nocturna =abía muchachos

de doce años en adelante, y hombres con barba que volvían del trabajo, llevando libros y

cuadernos. Eran carpinteros, fogoneros con la cara ennegrecida, albañiles con las manos blancas,

moos de panadería con el pelo enharinado/ se notaba olor a barni, a cuero, a pe, olores de

todos los oficios. 9ambién entró un grupo de obreros de la &aestrana de 5rtillería, uniformados,

mandados por el cabo. 9odos ocupaban seguidamente su sitio en los bancos, quitaban el

travesaño donde nosotros ponemos los pies y en seguida inclinaban su cabea sobre el trabajo

escolar. 5lgunos se acercaban al maestro para pedirle eBplicaciones, llevando los cuadernos


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abiertos. 2i al maestro joven y bien vestido, al que llaman ?el abogadillo@, con tres o cuatro obreros

alrededor de su mesa, y hacía correcciones con la pluma/ también estaba allí el maestro cojo, que

se reía con un tintorero que le había llevado un cuaderno manchado de tinta roja y aul. 5simismo

daba clase mi maestro, ya curado, que mañana volver! a encargarse de nosotros.0

Cranti, no tardar! en ser eBpulsado definitivamente por una de sus malas acciones1

%La pelea

#omingo, F

Era de esperar1 Cranti, al ser eBpulsado por el #irector, quiso vengarse y esperó a $tardi en una

esquina a la salida de la escuela, cuando acostumbra a pasar por allí todos los días con su

hermana, a la que acompaña desde su colegio, sito en la calle #ora >rossa. 9odo lo presenció mi

hermana $ilvia al salir de su sección, y llegó a casa muy asustada.

=e aquí lo sucedido1 Cranti, que llevaba puesta su lujosa gorra de hule, aplastada y caída sobre

una oreja, fue de puntillas hasta alcanar a $tardi, y para provocarlo dio un estirón a la trena de su

hermana, pero tan fuerte que casi la hio caer al suelo. La niña lanó un grito y su hermano volvióla cara. Cranti, que es mucho m!s alto y fuerte que él, pensaba1 ?G se aguanta o lo muelo a

golpes. @ -ero $tardi no lo pensó dos veces. 5 pesar de lo pequeño y débil que es, se arrojó de un

salto sobre el chulo grandullón y le propinó muchos puñetaos/ sin embargo, no le podía y recibió

m!s golpes de los que dio.0

El heroísmo también se puede cosechar desde los niños. El enfrentamiento entre el de condición

humilde y sencillo, con el de condición rico, o pedante y cruel.

La despedida fue nost!lgica y triste1

%Cue emocionante ver cómo se acercó el pobrecito :elli a >arrone, del que no podían despegarlo.

9odos rodeaban a >arrone, lo abraaban y arandeaban en prueba de cariño, como bien se lomerecía el ejemplar muchacho, que a todos sonreía. $u padre estaba allí embobado ante

semejante muestra de afecto. 5 >arrone fue el 6ltimo a quien abracé, ya en la calle, procurando

contener un solloo al tener mi cara sobre su pecho/ él me dio un beso en la frente.

#espués corrí a reunirme con mi padre y mi madre. &i padre me preguntó si me había despedido

de todos, y yo le dije que sí.

Luego me recomendó que buscara y pidiera perdón a quien le hubiese faltado alguna ve.

*:o hay ninguno *le respondí.

*"ueno, pues entonces, v!monos.

#irigió una 6ltima mirada a la escuela y dijo con vo conmovida1

*+5diós

&i madre repitió1

*+5diós

Do... no pude decir nada.0


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1#2 (ec@os 8rinci8ales:

Los compañeros y maestros que conoce, desde su entrada me parece que a quinto curso y

el examen que hace de sí mismo como persona y como alumno. A mi criterio, el chico se

juzga demasiado, tiene padres muy severos y compañeros muy extraños,

Rosso q es el más guapo y más aplicado y todos lo quieren (cuando en la realidad sería un

"nerd")

Coretti, el alegre, hijo de soldado que trabaja y trabaja y no tiene nada, Garrone el defensor

de los débiles (y mayor de la clase)

Franti el malvado. que Enrico los pone de ejemplo a todos y menos al Franti les encuentra

algo bueno y baja la autoestima

1#2#% (ec@os secundarios:

La moralidad en todo su esplendor.

Aparte de los compañeros "especiales" que tienen todas las cualidades que Enrico no

tiene, están los maestros...

Son casi todas mujeres, ancianitas, venerables (nada malgeniudas) y el director severísimo

y al que todos le temen (pero creen que es justo) y los padres de Enrico que "se esfuerzan

demasiado" por darle una educación y a veces él piensa que no les corresponde (otra vez,

válgame, si se la pasa empollando libros).

La hermana de Enrico es mayor que él y a veces tienen desencuentros pero se contentan.

Y cuando miran que sus padres pasan apuros económicos, acuerdan no pedirles algún

capricho, pero los padres se los compran (qué culpables se sienten, ¿verdad?)

Los padres de Enrico son muy severos, el papá lo trata a gritos y para mí no lo entiende

como debiera.

1#, Escenario# La acción se desarrolla en Turín, la antigua capital de Piamonte, en el colegio

Berettin donde no se hace ningún tipo de discriminación, el objetivo era mostrar a Italia Unificada.

El aspecto social gira en torno a los valores sociales y morales (sentido del honor, del deber, el

patriotismo, del trabajo y de la honradez) El libro espiritualmente es hermoso, tierno, con una fuerte

carga sentimental, donde siempre triunfa lo bueno y lo noble, por encima de la crueldad


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1# e: El libro relata el diario de un niño italiano, de ah# sur"en las

historias, $l lo escribe todos los d#asK el niño es humilde & mu& amable & es un

libro para re8exionar 7as palabras vertidas en este libro hablan al corazón, son

poes#a & una verdad proveniente de los (n"eles, quienes nos brindan su

sabidur#a por medio de la escritora enlazadora de esta obra de "ran belleza El

lector encontrar( tanto una a&uda si"nifcativa a manera de "u#a amorosa

como la respuesta a interro"antes de la vida con un pro%undo conocimiento de

la naturaleza humana 7os mensajes contenidos en este libro abarcan temas de

inter$s "eneral que servir(n no sólo de inspiración para hacer de la vida una

existencia m(s plena, sana & si"nifcativa, sino tambi$n a&udar(n al lector a

se"uir su camino con una "u#a de luz

1#B A8reciación cr5$icaG Corazón es el diario de Enrique, de tono moralizante& did(ctico, adem(s de exponer cierto nacionalismo Cuenta lo que sucededurante el año escolar, detallando los actos pequeños & "randes, nobles ocrueles que suceden en toda escuela 4ambi$n transcribe los cuentos quemensualmente narra el maestro a sus alumnos, al"unos de ellos consideradoscl(sicos de la literatura in%antil7a visión de los adultos de la $poca se re8eja en las cartas que ocasionalmentele escriben su padre o su madrePara su comprensión no debe olvidarse que )micis vivió en un momento enque la unidad italiana estaba reconstru&$ndose 'e ah# las re%erencias a los%orjadores de esa unidadG el re& @#ctor 9anuel **, el conde de Cavour &=iuseppe =aribaldi, adem(s de la presencia de niños venidos de distintosrincones italianosCorazón ha perdurado en el tiempo porque su autor supo cantar el mundo de lain%ancia, con sus ale"r#as & tristezas escatando valores como la amistad, lasolidaridad & el sacrifcio de padres & maestros para darle un sentido inte"ral ala vida de sus hijos & alumnosCorazón de Edmundo de )micis es un cl(sico, no porque la cr#tica destaque la

riqueza de su len"uaje o la ma"nitud de su prosaK sino porque despu$s detantos años, es una obra popular, popular en todos los (mbitos, espacios &re"iones !u popularidad ha ido creciendo ha medida que las traducciones semultiplicaban convirtiendo esta obra en la m(s universal de las modernasitalianasEnrique, el alter e"o del autor, representa la juventud italiana & universal quese educa a partir de la moral cristiana, & la $tica & solidaridad que abarca todas


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las clases socialesEl padre & la madre, a trav$s de sus cartas son la voz del "rupo adulto%ormativo & conservador, moralizante, que debe inculcar a la juventud ideas &sentimientos, que van desde el discurso suave hasta el disciplinado & duro7os compañeros tambi$n representan otros estados sociales & morales

Por eso Corazón es una obra educativa & a la vez mantiene el ras"o fccional &est$tico, capaz de ser veros#mil, cre#ble, & que si"ue cautivando a millones de"eneraciones

1# m8or$ancia de la o0ra: un muchacho de una escuela italiana, sus

ilusiones, ale"r#as & tristezas, hace un diario narrando todo lo que le ocurre en

sus clases 'escribe a cada compañero, maestro & todo lo que le sucede

durante el curso

En el 'iario plasma cuanto sucede a su alrededor, sobre las di%erencias declases, la problem(tica de cada uno de sus ami"os Lno pierde a su mam(,

otro tiene que trabajar mu& duro para a&udar a sus padres, otro tiene al pap(

preso & no lo sabe !e hace alusión a los sentimientos m(s nobles del ser

humanoG la amistad a pesar de las di%erencias, el amor & respeto a los padres,

el amor a la patria El prota"onista va dejando atr(s su in%ancia, & descubre la

realidad de la vida con la a&uda de sus padres & pro%esores )l fnal de cada

cap#tulo ha& un cuento !e llaman cuentos mensuales, porque cada mes el

maestro de Enrique tra#a un cuento a la clase cu&o prota"onista era un

muchacho

1#%+ Tema: Esta creado para provocar la emoción & las l("rimas de quien lo

escucha Es trans%ormar a chicos & "randes en mejores personas, pues los

valores que presenta el diario son universales & trascienden al tiempo# El diario

recuerda los valores más importantes de la humanidad: el amor, Dios, el perdón, el respeto a los

padres, profesores y personas en general, más allá de posiciones económicas o sociales. Además,

amor a la patria, la educación, la perseverancia, la honestidad, la compasión por el prójimo y el

trabajo.


20/21

1#%%#6 lus$raciones:


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