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影像教學的未來- 從翻轉教室與MOOC談起(上)

隨著時代演進，人類的文明進步了，但是，人類的教育卻沒能跟上文明進步的速度，我們的教育制度大多停留在工業革命時期，利用名為”學校”的工廠製造出統一規格人力的階段。但是，就像電影侏儸紀公園的知名台詞「生命會找到自己的出路(Life finds a way)」，總有些突變的基因能夠突破現有的框架，創造新的生機，教育亦如是，在廿一世紀，最有可能改造全球教育的教學模式，就是” 翻轉教室( flipped-classroom)”和”MOOC”。 翻轉教室( flipped-classroom)，是個大家既熟悉又陌生的名詞，熟悉的是常常從報章雜誌、電子媒體聽到或看到這個名詞，陌生的是聽了也看了，還是不清楚翻轉教室是啥…翻轉教室當然不是把學校教室翻過來，而是一種新興的教學概念名詞，學術一點的說法是「讓學生回家自主學習基礎知識，教師在課堂上引導學生進行高端討論，以學生為主體的學習方式」，簡單一點說明就舉些實際案例，大家都認識西方思想大家蘇格拉底和東方至聖先師孔子，蘇格拉底整天和學生柏拉圖辯證對話，最後卓越的教學成績讓他和他的徒子徒孫並稱希臘三哲人(蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德)，成為西方哲學思想根源之一；孔子的學生整天問老師問題(顏淵問仁、子路問仁、樊遲問仁…)，而孔子和學生們反覆討論的內容被記錄成一本書叫《論語》，影響中華文化至今。

沒錯，翻轉教室就是這麼一回事，它翻轉了傳統上由教師站在講台上對學生講述的單向知識傳輸過程，轉而讓學生來安排自己的學習進度和節奏，教師則通過引導和解惑來發現學生自學中的問題，它有點差異化教學的成分、也有些PBL(problem based learning)的影子，又類似學習共同體概念，而這些事情其實早就在做了，只是突然迸出了一個陌生的新名詞把大家嚇了一跳。 但是！翻轉教室和以往的教學法最決定性的不同，是翻轉教室加入了教學影像和網際網路平台，雖然紙本講義一樣可以讓

創意教學專欄-「全國創意教學KDP國際認證獎」學前教育組 – E起來雲遊，i上山頂

報導位置：www.tmct.org 首頁 > 創意教學活動報導 > 2013年KDP國際認證獎

學校經營創新主題(1)搭建山頂教育雲，讓老師們「愛教」(III Teaching)，學生們「易學」(EEE Learning)

我們運用及建構雲端資訊平台的學習環境，並搭配教師們設計課程的專業教學能力、PBL教學策略，以提升師生資訊素養能力，逐步發展屬於山頂國小的創新教學模式—山頂教育雲。藉由教育雲端環境的應用，減輕教師備課壓力，形成教學社群，開發山頂本位多元的課程，促使學生適性學習，達到精緻化、個別化的教育目標。

(2)學校是一座大型的教具室，每一個角落和空間，都應有教育的意涵山頂國小近年來面臨少子化減班超額的壓力，教師們積極尋找扭轉劣勢的契機。針對減班所帶來的教學空間閒置，學校積極規畫，以學生為中心的規畫思維，將現有空間活化再利用，區分為閱讀思考、資訊科技、藝術人文、國際交流、永續生態、活力山頂六大特色主軸的空間活化。

(3)用ICT打破「山頂」刻板印象，突破親師生心中的那道藩籬山頂並沒有在山上，但因為社區家長社經背景多屬工農，弱勢目標學生居多數，山頂團隊透過資訊科技的基礎建設，數位學習的整合應用，帶給學生更多的可能性，激發學生們追求自我卓越的動能。

文字來源：高雄市 山頂國民小學《E起來雲遊，i上山頂》方案

Massive Open Online Course大規模開放在線課程，簡稱MOOC，是一種針對大量人群創造，並提供使用者互動的線上課程/討論的集合體，並不能狹隘地將MOOC僅僅視為線上課程。目前MOOC課程的提供者多為大學等級的教育單位(亦有少數私人機構和大學合作推出MOOC課程)，使用者完成課程要求後，可以獲得開課單位開立的線上修課證書。 簡單來說，MOOC線上課程的構成是教學影像、討論區、線上作業/互評，在教學影像上，教師將一門課程拆解，然後依照相對應的題綱拍攝成數個短時間的教學影像；討論區提供使用者互動的平台，亦可對教師提出問題或意見；線上作業/互評則是因應龐大修課的修課的使用者而延伸出的制度，因為一位教師無法批改上千甚至上萬份使用者的作業，於是讓使用者互相評分，根據研究顯示，讓使用者互評的成績和教師評分幾乎相差無幾，使用者甚至可以在評分的過程中對課程有更深的了解，而這個互動的成分，也是MOOC線上課程和一般youtube教學類影像最大的差異。目前最知名的三大MOOC平台分別為美國的edX、Coursera、Udacity，華語圈則是中國的学堂在线， 因為MOOC的這些特性，所以學術討論上常常會和翻轉教室( flipped-classroom)掛勾在一起，在實際應用上兩者也是著密不可分，而構成兩者的最大要素，就是教學影像，這也代表著利用影像教學，將是下一個世代教育的重要發展關鍵，下一回，我們將討論影像在未來教育上的發展可能性。

學生回家預習，但教學影像讓教師利用感官刺激使學生更投入自主學習，學生也可利用教學影像可任意重複、暫停的功能，調整自己的學習步調；網際網路平台則提供學生之間互動的管道，產生同儕競爭/激勵效果，兩者相輔相成，讓學生更容易也願意自主學習，而教師因為省去了在課堂上傳授基礎知識的時間，而可以在課堂上針對每個學生自學後所產生的問題進行解答，或引導學生小組發表討論自學的心得，甚至讓學生互相傳授指導，達到學習金字塔中最有效的學習階層。而提到網際網路平台和教學影像，就不得不談到下一個主題「MOOC」。

第 六 年 6 1 号P1

印 刷 品洋銘月刊 w w w . d a t a v i d e o . c o m . t w

洋銘科技總編輯

名家專欄

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T E L : ( 0 2 ) 8 2 2 7 - 2 8 8 8 F A X : ( 0 2 ) 8 2 2 7 - 2 7 7 7 E - M A I L : s e r v i c e @ d a t a v o i d e o . c o m . t wT E L : ( 0 2 ) 8 2 2 7 - 2 8 8 8 F A X : ( 0 2 ) 8 2 2 7 - 2 7 7 7 E - M A I L : s e r v i c e @ d a t a v o i d e o . c o m . t w洋 銘 科 技 股 份 有 限 公 司 T E L : ( 0 2 ) 8 2 2 7 - 2 8 8 8 F A X : ( 0 2 ) 8 2 2 7 - 2 7 7 7 E - M A I L : s e r v i c e @ d a t a v o i d e o . c o m . t w新 北 市 中 和 區 建 一 路 1 7 6 號 十 樓

P3O c t o b e r 2 0 1 4

SE-1200MU+PTC-150 課程錄製應用 產品應用 上一期我們慎重地闡述課程錄製是學校在網路、影像教學的一種未來趨勢，各級學校也陸陸續續規劃課程錄製教室，將老師上課的課程內容放置在學校系統內，提供學生課後複習，甚至家長伴讀的內容。 這一期月刊Datavideo就針對課程錄製方案，我們特別製作產品資訊與課程錄製的應用，將我們看到且已經製作出來的方案，回饋大家共同研究學校未來的發展。 課程錄製包含的設備不外下列五項，共同組合成一套延續未來教學的計畫。1. 攝影系統 早期僅是利用web cam拍攝老師頭部講課模式，再配合PowerPoint的課程資料繪製而成的課程錄製內容，比較單調不生動且閱讀率較差。 由於科技進步，課程錄製系統都以吸頂式攝影機架設在教室天花板上，直接拍攝老師課堂上授課，時而轉換為電腦課程資料或以子母畫面呈現，內容較符合教室授課模式，閱讀者較喜歡。2. 導、錄系統 單機攝影機僅是拍攝老師講台上授課影像，無法做到教室內與學生互動討論模式，所以漸漸以多機方式匯入導播系統，因課程內容、師生互動狀態切換錄製，產生的課程內容就如置身在教室中，活潑、生動更容易吸收老師上課的內容。3. 聲音系統。修改僅收錄老師上課的聲音，改變以影像位置收錄影像位置的聲音，讓影像有該位置的聲音搭配，才不會造成有影像無聲音的現象，就如攝影機轉拍攝學生提問時，就會直接轉收錄學生的聲音，營造教室內互動模式的課程內容。4. 追蹤系統 之前幾乎採用紅外線追蹤拍攝，讓攝影機追蹤老師的授課位置錄製，但紅外線追蹤有移動太快速，定位點會晃動的現象，讓閱讀者看課程影像非常不舒服，甚至於會有暈眩的現象，所以必須以廣播拍攝模式，慢追蹤攝影技巧去追蹤老師，甚至提問的學生，才能錄製好的影像課程，閱讀者才會容易觀看課程影像。5. 播放系統 播放系統可分為網路線上直播與VOD後製播放，最好的方式就是將課程直接匯入學校的播放系統內，可直播或者錄製後的影像剪輯後再匯入系統內，提供學生後續調閱影像做課後複習，也可分享給其他學校學生閱讀。 五項架構項目完成百年教學大計，幾乎也是市場上各系統規劃商的主要方向，只是產品不同導致應用門道不同，最後課程內容效果、順暢與資源也會不一樣。 Datavideo課程錄製系統為什麼與眾不同?因為我們站在學校、老師的角度去規劃課程錄製系統，所以當然與眾不同，但一定會與學校、老師相同，下列幾個分析就可以清楚知道Datavideo的用心方式。一、學校作業人力付出最少 通常課程錄製時都需要有專人在教室另闢的導播室內，操作攝影機拍攝教室的人、事景象，如果同時間有三間教室進行課程錄製時，就必須有三個專人在不同教室操控課程錄製，就學校來說根本沒有這多的人力可以因應，所以建置課程教室就少，甚至於無法建置。 Datavideo課程錄製系統可透過網路線傳輸控制訊號與現場影像畫面，可將多間課程教室集中在一間總操控，更重要是RMC-180可一台PTC-150設置4的拍攝定位點，無須利用搖桿追蹤人物位置，且導播、攝影、聲音同步換錄製，一個專人可同時控制3~5間課程教室，對學校人力資源來是最大的節省。二、模擬廣播EFP多機作業。 課程錄製就類似一個節目內容，多組攝影機就是要讓課程內容更生動有趣，當然就是投入電視台廣播的模擬作業方式，才可以產生比擬電視節目的影像流暢度。 Datavideo課程錄製系統除了攝影具備無人攝影功能外，整套系統更增加電視台導播設備，就是要把教室當成攝影棚的規格製作課程節目，三機俱備12的拍攝定位點，再利用導播系統依課程內容、教室互動情況，切換適合的拍攝定位點影像輸出，就如同攝影棚依照劇情製作影像一般，讓課程影像就是一套優質節目。三、影像與聲音同步切換接收。 攝影機既然有不同拍攝的定位點，當然教室內收音就要跟隨影像拍攝的位置，配合拍攝位置該區域的收音，而忽略掉其他位置的聲音，才不會造成聲音過於複雜破壞課程內容。 Datavieo課程錄製系統內具備一台獨有的連動混音器AM-100，可與導播系統同步被控制切換至相同位置收音，如此就可以跟隨攝影機拍攝的位置，僅針對該位置收取老師或學生的發言，同時也會忽略掉教室內其他人發言的聲音。

RS-422 Multiview輸出UI

SE-1200MUHD 6通道導播機

PGMPVW

RMC-180PTC-150控制器 PC

PTC-150- 1

PTC-150- 2

PTC-150- 3

老師教學PPT

SDI IN 1

SDI IN 2

SDI IN 3

HDMI IN 4

PPT 聲音

AM-100機架式混音器

EXT.MIC

TALLY

TALLY

BAC-03平衡/非平衡聲音轉換器

老師無線MIC

PPTRJ-45(控制訊號+Multiview)

Audio-PGM

AD-100聲音延遲器

TCP/IPHD-SDI

HDMI

HD-SDI

Projector

NVS-20網路直播編碼器

LANTCP/IP

VOD 系統

HRS-30可攜式HD/SD-SDI監看硬碟錄影機

Live Streaming & 2nd Backup Recorder

AUX

Multiview

Control

RJ-45(Control)RJ-45(控制訊號+Multiview)

Multiview輸出

SE-1200MUHD 6通道導播機

PGMPVW

PC

PTC-150- 1

PTC-150- 2

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Audio-PGM

AUXAM-100機架式混音器

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TALLYAD-100聲音延遲器

BAC-03平衡/非平衡聲音轉換器

老師無線MIC

PPT

ETHERNETROUTER/HUB

Multiview

Control

PTC-150UI

SE-1200UI

TCP/IP

HD-SDI

HDMI

HD-SDI

Projector

NVS-20網路直播編碼器

LANTCP/IP

VOD 系統

HRS-30可攜式HD/SD-SDI監看硬碟錄影機

Live Streaming & 2nd Backup Recorder

老師教學PPTPPT 聲音

RJ-45(控制訊號+Multiview)

RJ-45(Control)

RJ-45(控制訊號+Multiview)

Multiview

Control

RJ-45(控制訊號+Multiview)

USB

Multiview輸出

or

PGMPVW

RMC-180PTC-150控制器

PC

UIETHERNET

ROUTER/HUB

TCP/IP HD-SDI

HDMI

HD-SDI

Projector

NVS-20網路直播編碼器

LANTCP/IP

VOD 系統

SE-1200MUHD 6通道導播機

老師教學PPT

SDI IN 1

SDI IN 2

SDI IN 4

SDI IN 3

HDMI IN 5

HDMI IN 6

PPT 聲音

AM-100機架式混音器

EXT.MIC

TALLY

老師無線MIC

AudioMixer

PPT

Audio-PGM

AD-100聲音延遲器

PTC-150- 1

PTC-150- 2

PTC-150- 3

PTC-150- 4

PTC-150- 5 or高畫質錄影機Control by IR Controller

HRS-30可攜式HD/SD-SDI監看硬碟錄影機

Live Streaming & 2nd Backup Recorder

AUX

四、錄製影像可後製 就算是電視台製作節目都無法一次就成功，也會產生多次的NG畫面，課程錄製也是相同問題，比如中間休息時間或者是進行非課程動作時，這些影像都必須能夠後製作去除，保留最好的課程節目。 Datavideo課程錄製系統包含一台硬碟錄製設備HDR-70，錄製的格式為MXF-OP1或MOV檔案，可接受剪輯系統對影像進行修改、剪輯甚至加入字幕內容，再轉存到學校播放系統內，就是一齣最好的課程節目，提供閱讀者最悅目的觀看。五、回歸校播放系統 影片分享與傳遞速度最快、最廣就是網路直播，可說是無遠國界可提供各地方的人觀賞，相同的優質課程內容最好的方式就是透過網路播放，不僅在校學生或者外校學生都可以直接學習外，更重要的就是家庭複習時，可作為家長與學生伴讀的好教材。 Datavideo同樣包含一台video轉IP的網路轉換器，可將教室即時的影像直接利用網路傳輸到學校播放系統內，再透過學校播放系統直播、存檔等運用，將學校優質的老師授課課程內容，分享其他學校學生觀看學習，架構學習無國界的環境，互相回虧、分享創造學習環境。 幾個主要分析後，相信大家曾經規劃過或者使用過課程錄製系統，都會知道Datavideo不一樣的系統規劃，最符合目前使用模式也最符合學校的應用效率。下列幾個系統規劃示意圖提供大家試著規畫時的參考，或許會有不同的想法。系統示意圖（一）、小型教室使用 三台攝影機與矩陣麥克風同步由遠距電腦控制器切換，RMC-180控制PTC-150攝影機而SE-1200MU導播系統則由電腦直接遠距控制，其中影像監看畫面會由網路線直接傳輸至控制電腦，無需另架構影像傳輸線，所以操作人員可不用在教室控制，不會影響師生教室內的授課行為。 後端由硬碟錄製與網路轉換至學校系統內直播或備份錄製。

　　　　

datavideo於今年2014年推出教育用戶五年保固，大受好評！下半年度對於教育市場，我們有了更深刻的琢磨，年底即將推出令人耳目一新的錄課系統方案，開路先鋒就是PTZ雲台攝影機PTC-150與網路連線控制的全新概念切換台SE-1200MU。

新產品資訊

Datavideo 2014年針對學校客戶提出五年保固回饋方案，就是要學校能夠無顧慮的使用設備，好好提供學生能夠將老師教授的內容，能夠在實際作業上得到印證，讓學生更能夠踏出校園時，熟練立即上手，可以在自己的工作行業一展所長。 若要學校的學習平台能夠延伸到不同校區，甚至作到函授課程，課程錄製影像是一條必走的方式，將教室內老師授課的內容錄製成影像，放置在學校的播放系統內，回饋給學生課後複習，打破城鄉差距，更可以創造校際合作。 而針對課程錄製的需求產品部分，Datavideo特別推出兩項重要產品，一是SE-1200MU導播機、二是PTC-150雲台攝影機。這兩項最實用的產品，協助學校在課程錄製規劃上最好的考量產品，在產品應用SE-1200MU+PTC-150課程錄製應用文章有詳細說明。 SE-1200MU導播機，主導教室內課程錄製的每一台鏡頭切換，是課程錄製主力核心設備。 SE-1200MU可利用桌上型或是筆記型電腦直接操作導播機，控制訊號由採用網路傳輸，可以長距離的控制SE-1200MU，無須人員在教室現場控制影像，老師授課，更重要的一項功能就是網路除了傳輸控制訊號外，還可以將教室現場的畫面以分割模式傳輸到控制這邊，所以系統設計上無需再架構一條影像線路，增加施工困難。 SE-1200MU具備四組SDI輸入與兩組HDMI輸入，符合大、中、小的教室使用，老師授課的講義內容，可使用HDMI輸入至SE-1200MU內，在課程錄製影像中除了教室老師上課的口述外，又有講義內容可以輔助學習，搭配出最好的課程影像內，對閱讀學生也是最佳的課程影像。 有些預算較為寬裕的學校，教室內的虛擬棚運用也是一項重要教學輔助功能，所以SE-1200MU特別加入2組去背功能，同時可記憶24組圖像，老師準備好背景圖像作為背景，就是一場虛擬學習環境。

PTC-150 & SE-1200MU

PTC-150 PTZ雲台攝影機影像格式 1920x1080_59.94P、50P、

29.97P、25P1920x1080_59.94i、50i1280x720_59.94P、50P720x480i、720x576i

類型 1/2.8”CMOS PTZ 攝影機鏡頭 22 倍光學變焦解析度 二百萬像素影像快門 1/1~1/2,000 秒光圈處理 自動判別與手動焦距 F4.3mm~94.6mm（F1.6~F4.5）鏡頭翻轉 關/ 水平/ 垂直/H+V水平視角 270°垂直視角 +90°~-20°拍攝視角 65.1°焦距調整 自動/ 手動白平衡 ATW/AWC/MWB/ 室內/ 室外/ 螢光鏡頭移動速度 1°~ 150° / 秒可設定拍攝點 50 點噪訊比 50dB影像輸出 HD/SD-SDI、HDMI 及Composite

輸出各一組OSD 英文控制介面 RS-422 Sony VISCA 控制碼

RJ-45 DVIP 控制

SE-1200MU HD/SD 6通道導播機影像輸入 2路HDMI訊號輸入

4路SDI訊號輸入

影像輸出 2路HDMI訊號輸出2路SDI訊號輸出

預覽輸出 HDMI訊號輸出聲音輸入 2路XLR聲音輸入聲音輸出 2路SDI(PGM)輸出影像格式 HD影像

1080i50, 1080i59.94, 720p50符合SMPTE 292M標準 (SDI output / PGM out)影像取樣4:2:2 10 bitHDMI電腦輸入解析度1280x720 59.94Hz 50Hz1920x1080 59.94Hz 50Hz

其他規格 • 分割監看影像，可透過RJ-45傳送• 可儲存24張圖片• 控制介面可使用電腦，或是 RS-232/乙太網路連接控制台• Tally訊號輸出• 1組PIP• 雙Chroma Key功能• DSK功能

歐洲廣播器材展盛事IBC一如往常在阿姆斯特丹舉行，此次datavideo展出年度重點產品虛擬攝影棚TVS-1000，以及發表下半年度全新產品SE-1200MU，圓滿順利落幕，展望明年！

系統示意圖（二）、小型教室使用 架構與系統示意圖（一）相同，僅PTC-150攝影機與SE-1200MU導播機均由電腦統一控制，操作人員只要遠距控制電腦架設三個PTC-150控制介面、SE-1200MU控制介面與影像分割監看螢幕，就可以主導教室內的課程錄製。

系統示意圖（三）、中型教室使用 五台攝影機架構可運用在中型教室使用，同樣聲音與影像均匯入至SE-1200MU導播系統內，統一由遠距的控制電腦操作課程錄製，而攝影機控制器RMC-180訊號可利用USB訊號傳輸至SE-1200MU控制電腦內，透過電腦將訊號傳輸至PTC-150攝影機，而影像由SE-1200MU的分割監看訊號一併監看。控制人員同樣可以遠距操作教室內的課程錄製，不用親臨教室現場操作設備。

百年大計的事業中盡一份心力，一直以來都是Datavideo汲汲用心對社會貢獻的夢想，用心規劃出產品與系統，就是要學校與學生都能夠輕鬆學習，更能輕鬆分享好的課程內容，讓學生都能享受相同的教學資源，沒有距離。 另外一項課程互動系統就是學生閱讀課程後，可以集體討論或發問的一套互動系統，在Datavideo月刊會在後續期刊內，我們會邀請專家撰寫專欄為大家詳細介紹，敬請期待。

海外新聞

PTC-150廣播專業攝影機，入主教室課程學習錄製，讓課程影像更清晰、閱讀更容易。 PTC-100雖然影像延遲多，但是清晰的影像攝影確實讓課程錄製設備上，提供學校更多不一樣的想法，就是捨去監控攝影機改用廣播用攝影主導課程錄製，就是要課程影像畫質更好，讓學生看得更舒適。 PTC-150修正了影像延遲的問題，且以更高的影像格式

拍攝，輸出達1920x1080的解析度，課程拍攝與電視台的拍攝一樣高畫質，讓學生在家看課程影像就像看電視節目一樣。 PTC-150鏡頭上可另加52MM的濾鏡或廣角鏡，教室拍攝的老師、學生互動影像可以更廣，沒有造成拍攝死角的問題，因為教室內的老師與每一個學生都是重要的演員，才能夠編製成一套完美的課程節目。

P2O c t o b e r 2 0 1 4w w w . d a t a v i d e o . c o m . t w洋銘月刊 w w w . d a t a v i d e o . c o m . t w洋銘月刊

如何正確使用 TVS-1000 內附的 Virtualset maker來製作符合您需求的虛擬背景

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其他展會資訊

Inter BEE IN Japan 2014.11.19-2014.11.21

No.3202 in Hall 3, MAKUHARI MESSE 2-1, Nakase, Mihama-ku, Chiba-city, 261-0023 Japan

2014年下半年度的東北亞商業展覽，datavideo這次來到了日本千葉的 Inter BEE，歡迎同業先進蒞臨指教！

一個符合您需求的虛擬背景要如何製作，首先要有明確的節目形態跟主題，不像傳統棚內節目、布景搭建完成之後，不容易再去做大範圍調整變更，虛擬背景因為是存在電腦裡面，免去了重複搭建、拆裝時間，以及倉儲空間的各項成本，也可依據每集節目不同的內容來做到耳目一新的背景變換，只需錄影前幾分鐘載入場景即可開始使用，我們以一個旅遊節目的虛擬背景應用來當作範例，只需要準備優美的風景圖片，即可開始製作。 首先我們打開 TVS-1000 內部的 Virtualset maker，

(16:9)，此為 TVS-1000 的標準虛擬背景解析度，當然也可以使用不同比例的圖片，只是這樣再微調會比較麻煩，所以一般建議採用調整過後的圖片會比較適合，然後選擇需要的背景照片，按下確定，

選擇所需的影片格式及解析度，然後新增一個檔案，進入軟體製作界面之後，我們可以看到主畫面大致分為三個區塊。

第一個區塊是預覽區塊，您做的所有變更都會在這邊得到預覽的結果，第二個區塊為虛擬背景的圖層順序，可在這裡調整場景前後空間位置的關聯，最後一個區塊為控制區塊，圖層的縮放、旋轉、檔案置換都是透過這個區塊來做調整，大致上 Virtualset maker 的功能分佈就是這樣，接著我們就開始來製作吧！

假設今天是要做一 個 遊 覽 歐 洲 旅 遊節目的虛擬背景，我們可以準備這類型的圖片，選擇右上角的 Add 來新增 Studio Layer 背景圖層，請注意背景圖片的解析度為 2880 x 1620

當背景圖片載入之後 ， 我 們 可 以 視 需 求選擇新增一個 Logo 圖層，當然您不要也是沒人管得著，若是需要的話，點選Add，Static Logo，然後選擇所需的 Logo 圖片，按下確定，

這時就會看到 Static Logo layer 下面的調整選項會點亮，即可開始調整 Logo 大小、位置，要將它調整成印在地板上，

在場景部分都確定了之後，我們可以開始放入背景電視等物件，選擇 Add、Source B (Screen)，然後在第三區 塊 的 控 制 區 塊 調 整 Screen 為想要的位置，這就是之後在節目開始之後可以播放影片或照片的位置，當這些都確

定之後，最後我們就可以 加 入 主 持 人 的 位 置了，點選 Add、Source A (Talent) 圖層， 然後選擇一個適當的比例加入，這時你會發現主持人示意圖的部分有個白色外框，其實這個外框就是主持人可以

活動的範圍，也就是攝影機實際拍攝的畫面範圍，那因為 TVS-1000 有 Zoom in 的功能，所以切記攝影機的位置不要放得過大，以免之後使用 Zoom in 的功能造成主持人放得過大，影響成像品質，

這邊提醒一下，Talent 與 Screen 圖層只能各有一個，Static Logo 與 Studio Layer 則可以有無限多層，方便您的創意揮灑，那麼在確認完全部的位置之後，接著就可以存檔、儲存在 Sets 資料夾中，等待之後使用者的呼喚，這樣一來三分鐘的時間，就完成了一個旅遊節目的虛擬場景製作，是不是很容易呢？ 之後在需要使用時，只需要到 TVS-1000 的 Production 裡面，選擇中間下面的 Import，即可選擇預先建立好的虛擬背景，然後載入到 TVS-1000 的操作界面中，就可以開始使用了， 如此人性化的建立方式，省去了傳統布景繁複的工序，也無需 3D 虛擬背景的製作工時，即可開始享用虛擬背景帶來的便利，是不是很棒呢？

虛擬攝影棚的製作，為一個需要相當縝密

計算的節目製作，舉凡燈光、場景，都需要分

門別類的各項專業整合，才可以得到理想的效

果，那麼今天就來簡單說明一下虛擬背景的建

立，也就是運用 TVS-1000 內建的 Virtualset

maker 的做法是如何。

技術分享

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