Я ВОЖАТЫЙ

OLD SCHOOL: СПОРТ, ЯЗЫК,ТЕАТР

КАК ДОВОДИТЬДЕЛА

ДО КОНЦА?

МОСКВА - РЕИОНАМ.

ИТОГИ

ЭТО МОЯ ИСТОРИЯ:

ДМИТРИЙГОДЛИН

ЧИТАЙТЕ В НОВОМ НОМЕРЕ:

МОСКВА - РЕГИОНАМ.ИТОГИ

На ответственных учительских плечах лежали телемосты, переговоры, круглые столы, дискуссионные клубы, мастер-классы, лекции, открытые уроки, семинары. На ученических же – фактически те же самые, но ориентированные уже на среду школьников мероприятия по обмену опытом, навыками и знаниями. На протяжении всего 2018-2019 учебного года команды школ Москвы, Улан-Удэ и Грозного работали над исследованиями по теме «Гидроресурсы моего края». Старались подойти к вопросу с совершенно новой стороны, стремились раскрыть проблему так, чтобы она предстала перед слушателями во всей своей исключительной важности. Бессонные ночи и полные занятости дни завершились для ребят долгожданными проектными сессиями и выступлениями с презентациями работ на I межрегиональной конференции. Все горели желанием скорее рассказать слушателям о себе, своем исследовании и познакомиться с новыми людьми. Проекты, которые мы везли в Грозный, были самыми разнообразными: встречались работы как по журналистике, МХК, математике, так и исследования по химии и гидробиологии.

Впервые три мотивированных региона России объединились для совместной работы, которая подарила каждому колоссальный опыт, объем знаний и непередаваемые эмоции.

Общаясь с новыми людьми, чей образ жизни отличается не только из-за разницы часовых поясов, не замечаешь, как влюбляешься в атмосферу вокруг тебя. Все и каждый индивидуальны, всегда открыты к общению и влекут к себе. Межрегиональное взаимодействие даёт многое не только с научной стороны, но и с человеческой. Любой взрослый или ребенок, которого ты встречаешь, передает тебе свой заряд, свой огонёк, от которого захочется идти ещё дальше, стремиться все к новым и новым высотам. Обстоятельства и традиции учат тебя уважать, принимать и ценить то, что имеешь или обрёл сам. Чудесные люди, чудесные школы, чудесные мгновения и безграничные возможности – вот он, мир школьного взаимодействия, с каждым днём все набирающего обороты.

Май, июнь…август, сентябрь, октябрь…декабрь…март, апрель и снова май... Настало время подводить итоги и оценивать результаты межрегионального взаимодействия со школами России. Как корабль назовёшь, так он и поплывет. «Пересекающиеся параллели» – именно такое название получила программа школьного сотрудничества, в рамках которого ученики и учителя четырёх школ: ГБОУ Школы 444 г. Москвы, Математической школы № 1 им. Х.И. Ибрагимова г. Грозного, МАОУ ФМШ 56 г. Улан-Удэ и МАОУ ЦО «Горностай» г. Новосибирска – трудились и готовились к проведению I научно-практической ученическо-педагогической конференции в городе Грозном 29-30 апреля. Сама конференция стала итогом межрегионального сотрудничества в этом учебном году.

Соня Калаченкова, 9В

ЭТО МОЯ ИСТОРИЯ

OLD SCHOOL: СПОРТ,ЯЗЫК, ТЕАТР

ЭТО МОЯ ИСТОРИЯ.ДМИТРИЙ ГОДЛИН

Увлечения в нашей жизни играют огромную роль. Они подсказывают, как поступить, порой определяют выбор, подвигают нас на совершенно неожиданные шаги. Но, чтобы осознать эту связь, нужно проследить свой путь. Понять, что стоит у истока, вернуться к началу.

Меня зовут Дима Годлин и я учусь в 10Э классе. Моя история началась с обычного увлечения биологией и экологией. Чуть позже интерес стал приобретать более точную форму и превратился в выращивание растений. Сегодня моя коллекция насчитывает около 50 видов, из которых не меньше 30 – орхидеи. Комната кажется ботанической оранжереей, ведь некоторые растения цветут почти круглый год. Кроме флоры, я также увлекаюсь и фауной: содержу несколько видов насекомых. Два вида богомолов (древесный закавказский и призрачный) и три вида тараканов (мадагаскарский, кубинский, таракан-автомобильчик). Но одно дело быть исследователем дома, а другое – расширить свои увлечения географически. Природа, горы, растения, климат – мне интересно многое. Именно поэтому я участвую в научно-исследовательских экспедициях, которые организовывает экологический кружок нашей школы. Ни с чем не сравнимый дух совершенного открытия овладевает, когда удается отыскать интересные минералы или горные породы. Одними из самых значимых находок можно назвать россыпь гранатов в пирите, обломки аммонитов и недавно найденный тёмно-синий прозрачный обсидиан. Все дело в том, что экспедиции проходят на особо охраняемых природных территориях, например, в национальном парке «Марий-Чодра» или Байкальском заповеднике. Также мы побывали на Урале и Алтае – каждое место таит множество открытий и вдохновляет на поиски неизведанного. Любовь к окружающему миру привела меня к решению принять участие в отборе в Большую Арктическую экспедицию, которая должна была проводить научные исследования на станции Барнео, вблизи Северного полюса. Я прошел все испытания, а оценивались социальные, лидерские качества, индивидуальные умения, но, к сожалению, полета в Арктику не состоялось. Возможно, я попробую наверстать в следующем году. Важнее всего одно: каждый маленький шажок на-встречу любимому делу, приводит к тому, что постепенно хобби мы начинаем называть делом жизни. И, по-моему, это самая лучшая перспектива.

Елена Юрьевна росла и училась в Ижевске. Ещё с ранних лет она знала, что иностранный язык – её призвание. До третьего класса наш будущий учитель ходила в языковую английскую школу, но при этом много времени уделяла спорту: «Я занималась утром и вечером, из-за этого было тяжело успевать с учебой». График был настолько загружен, что пришлось принять решение покинуть про-фильную школу и перейти в обычную.

Плавание стало неотъемлемой частью жизни Елены Юрь-евны. Она «доплыла» до звания мастера спорта, но в девятом клас-се все изменилось: из-за болезни пришлось оставить тренировки и вернуться к прежнему увлечению – английскому языку. В то же время Елена Юрьевна начала усиленную подготовку к поступлению на иняз, предполагая, что курса английского длинной в три класса будет достаточно. Но как раз по этому предмету на вступительном экзамене случился казус: жюри засомневались, ставить четыре или пять, при условии, что можно было получить только одну четверку. Елена Юрьевна получила четыре с половиной, и это не помешало ей стать студенткой факультета иностранных языков. В университете случилась любовь. Любовь к театру. Вме-сте с труппой юная студентка иняза гастролировала с пьесами на английском языке, основными постановками которых были произ-ведения Оскара Уайльда. Привязанность и трепетное отношение к искусству и сцене у нашего учителя осталось до сих пор. В Три Четверки Елена Юрьевна пришла по счастливой случайности, когда хотела записать сюда дочку. «Я не предполагала быть учителем в нашей школе. Я лишь хотела, чтобы тут училась Саша». Тогда состоялся разговор с директором Инной Ивановной, в ходе которого было поставлено условие: «Будешь работать у нас, и у тебя все будет хорошо. И дочка тоже будет тут учиться». На второй год Инна Ивановна предложила классное руководство: «Когда ты не просто учитель, а классный руководитель, ты врастаешь корнями в школу и не хочешь её покидать». Так волею судеб Елена Юрьевна осталась работать учителем, но у неё были и свои планы на буду-щее: она хотела заниматься устными переводами. И, надо сказать, у неё это получалось еще с университетских лет. «Нас привлекали в качестве переводчиков, когда на пятом курсе приезжали иностран-ные делегации». Многие полагают, что английский язык может пригодиться лишь в путешествии, а некоторые считают его вообще ненужным для себя. Елена Юрьевна объяснила, почему же эти люди совер-шенно не правы: «Раньше английский действительно часто был ну-жен для путешествий и переводов. Но сейчас он необходим как воздух, чтобы учиться и ра-ботать. Вряд ли можно быть успешным, не владея языком. Он как инструмент для познания, для работы. Конечно, можно обойтись и без него, но это сложно. Кроме того, язык развивает мозг. Когда я работала переводчиком, мы теряли столько энергии за день, что это было сравнимо с тяжелыми физическими тренировками. Нагрузка была колоссальной. Ну и конечно, изучение языка обогащает чело-века духовно, ведь все источники так или иначе пронизаны культу-рой страны. Поэтому язык это здорово!»

Кирилл Цыбров, 10БАлександр Карпачев, 7Н

Я ВОЖАТЫЙ ЕЖЕГОДНЫЕ ВЕСЕННИЕ ВЫЕЗДЫ В ЛАГЕРЬ «КОМАНДА» СТАЛИ ДОБРОЙ ТРАДИЦИЕЙ ДЛЯ НАШЕЙ ШКОЛЫ. НЕФОРМАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ, ИГРЫ, МАСТЕР-КЛАССЫ И БЕСЕДЫ С УЧИТЕЛЯМИ И ОДНОКЛАССНИКАМИ ЗАРЯЖАЮТ НА ИНТЕНСИВНУЮ РАБОТУ, ПЕРЕЗАГРУЖАЮТ МЫСЛИ И ОТКРЫВАЮТ НАПРАВЛЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ. НЕ ТАК ДАВНО СЛОЖИЛАСЬ НОВАЯ ФОРМА РАБОТЫ: КЛАССНЫМ РУКОВОДИТЕЛЯМ ПОМОГАЮТ ВОЖАТЫЕ ИЗ ЧИСЛА СТАРШЕКЛАССНИКОВ. СРАЖУ ЖЕ ПОСЛЕ МАЙСКОГО ВЫЕЗДА РЕБЯТА, СТАВШИЕ ДЛЯ УЧЕНИКОВ 5-7 КЛАССОВ НАСТАВНИКАМИ, И УЧИТЕЛЯ ПОДЕЛИЛИСЬ СВОИМИ МЫСЛЯМИ И ВПЕЧАТЛЕНИЯМИ.

Мария Бахметьева, вожатая: Когда-то я, как и многие ученики нашей школы, узнала от друзей, что они едут в «Команду», но не как участники, а, скорее, как правая рука учителей. Мне стало интересно, и я решила, что должна приложить максимум усилий, чтобы на следующий выезд взяли и меня. Прошел не один год, и за моей спиной много смен в разных лаге-рях. Но я никогда не забуду самый первый выезд и самый первый класс. Наверное, в тот момент моя жизнь кардинально изменилась. Ведь имен-но дети радуют и вдохновляют нас. Невозможно описать словами все эмоции, которые ты испытываешь, вкладывая частичку себя в маленькие сердца. Дети видят в нас не только наставника, но и своего друга. Чело-века, который поможет, поддержит и научит. Человека, который прило-жит максимум усилий, чтобы этот выезд запомнился надолго. Именно поэтому нам, вожатым, так хочется меняться, становиться лучше и быть примером для каждого ребенка. Ведь то, что хочешь ты зажечь в других, должно гореть в тебе самом! И, наверное, каждый, кто побывал хоть раз в роли вожатого, вернувшись домой, понял, как он «вырос» сам.

Сераж Магомедов, 10Г: Вожатые необходимы детям в лагерях. Они помогают команде сплотиться, отвлечься от обыденных проблем, погрузиться в прекрасную атмосферу лагеря, да и просто делают смену интереснее. Каждый отряд считает своего вожатого идеальным. По-моему, это прекрасно! Мне всегда было интересно, каково быть вожатым: тяжело ли это, получится ли у меня сделать из детей идеальную команду? Прошедший выезд показал, что я могу найти общий язык с любым ребёнком, хотя каждый требует особого подхода. Всем необходимо внимание: если отвернуться на несколько секунд, ребята тут же могут погрузиться в телефоны, откуда их придется долго вытаскивать. Также я стал частью коллектива вожатых, что меня сильно сблизило с некоторыми людьми.

Слава Кучумов, 11В: По-моему, вожатые – старшие товарищи, которые нужны не столько для контроля ребят, сколько для помощи. Вожатый должен заинтересовать, помочь ребенку, если он что-то не понял, в чем-то запутался. При этом вожатый не руководитель, он именно старший товарищ, не сильно отличающийся от ребят, с которым можно обсудить то, что не нравится, поговорить на те темы, которые в разговоре с учителем не так комфортны. С вожатым можно быть искренним. Я решился стать вожатым, потому что было интересно попробо-вать себя в новой роли, посмотреть, как все устроено, постараться пере-дать ребятам как свой опыт и мысли, так и школьные традиции. Эта воз-можность позволила в очередной раз убедиться, что в отличие от других школ Три Четвёрки больше напоминает семью, что поездки в «Команду» помогают ученикам узнавать друг друга лучше. В начале выезда мои ре-бята разделились на маленькие группки, а под конец шутили и общались со всеми, независимо от того, из какого класса или даже здания тот или иной человек. Это не может не радовать. Естественно, все вернутся к своим друзьям, в привычную атмосферу, но теперь каждый знает парал-лель, что только сближает, делает из обычных шестиклассников нечто целое, единое.

Я ВОЖАТЫЙ

КАК ОКАЗАЛОСЬ, БЫТЬ ВОЖАТЫМ – ЭТО НЕ ТОЛЬКО ОТВЕТСТВЕННОСТЬ И МНОЖЕСТВО ДЕЛ, ЭТО ЕЩЕ И САМЫЕ ИСКРЕННИЕ ЭМОЦИИ ДЕТЕЙ, НОВЫЙ ОПЫТ И НЕОЖИДАННЫЕ ОТКРЫТИЯ. ВЫРАСТАЯ ИЗ УЧАСТНИКОВ ВЫЕЗДОВ В ВОЖАТЫХ, А, БЫТЬ МОЖЕТ, ПОТОМ И УЧИТЕЛЕЙ, КАЖДЫЙ ПОЛУЧАЕТ ТО, ЧТО ИЩЕТ ИМЕННО ОН: ОТВЕТЫ НА СВОИ ВОПРОСЫ, ПОНИМАНИЕ ТОГО, КАК УСТРОЕНА ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ИЗНУТРИ, А МОЖЕТ, ЧТО-ТО СОВСЕМ ИНОЕ. ГЛАВНОЕ – ЧТО УЧЕНИКИ, УЧИТЕЛЯ, ШКОЛА В ЦЕЛОМ ИМЕЕТ КРЕПКУЮ СВЯЗЬ, КОТОРАЯ НЕ ПРЕРВЕТСЯ НИКОГДА.

Дмитрий Евгеньевич Решетников, классный руководитель 5А: Помню, первое, что сказали нам, классным руководителям, перед отъездом в «Команду»: «Держитесь в стороне от детей, так как они со своими вожатыми». Сначала как-то скептично относишься к этой фразе: вроде это твои дети, вроде ты несёшь за них полную ответственность, вроде без тебя им сложно будет что-то сделать и осуществить. Но на практике оказалось, что вожатые прекрасно справляются со всем, что касается общения с детьми. И самое главное, что и для самих детей это бесценный опыт, дающий им новые ощущения, способствующий возникновению новых интересных идей, помогающий почувствовать самостоятельность и вырваться из-под опеки взрослых хотя бы на какое-то время. Думаю, что в свою очередь вожатым, многие из которых сами ещё учащиеся школы, интересно примерить на себя роль наставников, взять на себя ответственность за этих маленьких, но таких уже сознательных людей. С нас же, учителей, вожатые снимают часть нагрузки. А взаимодействие с ними помогает понять, что в воспитательном процессе можно и нужно делегировать свои полномочия молодым, тем, кто способен расширить представления детей о мире и себе, – нашим вожатым!

Егор Дадугин, 11Б: На мой взгляд, вожатые нужны, чтобы создать и поддержать уютную атмосферу. Вожатые находятся с детьми большую часть дня, и именно моменты, проведенные с наставниками, оказывают значимое влияние на впечатления о выезде. Я всегда любил живое общение со своими сверстниками, ребятами помладше и постарше. Да и опыт совмещения отдыха с лидерскими обязанностями у меня имеется, благодаря летнему лагерю. Я очень хотел сделать смену незабываемой для ребят, во многом именно поэтому я решился стать вожатым. Трехдневный выезд помог мне влиться в новую команду – команду вожатых и учителей. Было очень приятно работать с этим коллективом. А ребята зарядили меня положительными эмоциями еще надолго.

Данила Сухачев, 11А: Обеспечить безопасность детей, организовать приятное и увлекательное времяпрепровождение, сделать так, чтобы ребята охотно участвовали в играх и занятиях – вот основные задачи не только взрослых учителей, но и молодых вожатых. После множества поездок в «Команду» я задумался о том, как всё работает изнутри, как взаимодействуют педагоги, насколько это тяжело. Кроме того, мне хотелось передать традиции нашей школы подрастающему поколению. Все это и подвигло меня стать вожатым. Уже в процессе работы стало ясно, что учителя, а вместе с ними и вожатые – такие же люди, как и ученики. Они бывают усталыми и угрюмыми, но вовсе не потому, что им неинтересно. Все дело в большом количестве работы и малом количестве сна. Теперь я это испытал на себе.

КАК ДОВОДИТЬ ДЕЛАДО КОНЦА?

ВЕКТОР 444/ №21Регистрационный номер: 2365Учредитель: Совет школы «Три Четверки»Редактор: Я.Ю. Жданова

Обзор на книгу Джона Эйкафф «Закончи то, что начал. Как доводить дела до конца». Основную идею этой книги можно выразить тремя словами: «Забудьте про перфекционизм».

Помните: «Лучшее – враг хорошего».Довольно часто люди, пропустившие один день тренировок, бросают всё дело. Они аргументируют это разными фразами, но смысл у них обычно одинаковый: «Когда всё перестаёт быть идеальным, я перестаю двигаться дальше». Признайте своё несовершенство и смиритесь с ним – тогда вы повысите свои шансы на достижение цели. Когда в вашей жизни в очередной раз наступит «день, когда что-то пошло не так», осознайте, что ничего страшного не случилось, и продолжайте работать.

Разделите цели пополам. Перфекционизм заставляет нас ставить перед собой глобальные, грандиозные задачи, ведь только они «достойны», чтобы мы уделили им время. Давайте будем честными: чаще всего такие цели оказываются недостижимыми. Попробуйте умерить свой «аппетит»: например, если вы хотите ежедневно посвящать три часа отработке какого-нибудь навыка, начните с пятнадцати минут. Вероятность того, что вы достигнете такой цели, гораздо выше. А маленький успех лучше его отсутствия.

Остерегайтесь «ошибки планирования».Этот феномен, с которым знаком каждый человек, заключается в чрезмерно оптимистичной оценке наших будущих действий. Поэтому мы зачастую делаем всё в последнюю ночь или вовсе не укладываемся в сроки. Чтобы избежать этого, при планировании будьте максимально пессимистичны. Представьте, что абсолютно всё пойдёт не так, как вам хотелось бы, и заложите в свой план достаточный запас прочности, чтобы он выдержал и это.

Используйте факты, чтобы отследить прогресс. Иногда нам кажется, что мы делаем недостаточно или слишком медленно движемся к своей цели. Эти мысли рождают негатиные эмоции и новые пессимистичные настроения, которые могут в конце концов привести к тому, что мы разочаруемся в себе и вовсем прекратим работать. Чтобы предотвратить это, разбивайте каждую свою задачу на минимальные подпункты, записывайте их и отмечайте выполненные. Если ваша задача заключается в ежедневном повторении одного и того же действия, ставьте галочки в календаре.

И когда в очередной раз вам покажется, что вы работаете слишом мало или слишком

много, загляните в свои записи.

Скажите «нет» стыду перед провалом.Когда что-то идёт не так, мы испытываем чувство стыда. В этот момент направьте все свои силы не на переживание, а на анализ проблемы и поиск решений. Это поможет вам избежать

лишних негативных эмоций и стать увереннее. Позитива в

вашу жизни добавит и та мысль, что вы успешно справляетесь с

проблемами, несмотря ни на что.

Сделайте вашу работу весёлой.Убедитесь, что вы получаете удовольствие от самого процесса движения к цели, а мысли об ожидаемом результате заставляют вас улыбаться. Работать с этими мыслями будет легче и приятнее. Если ваш нынешний путь не кажется веселым (например, ради стройной фигуры вы ежедневно «умираете» на беговой дорожке), не обязательно менять цель и даже способы её достижения. В этом случае можно поменять вид спорта на тот, который вам ближе (танцы, плавание, теннис или что-нибудь ещё) или переделать тренировочный план на более лёгкий и предложить другу бегать вместе с вами.

Теперь, вооруживись советами автора и проверенными методиками, приступайте к разбору своих целей и дел. Осмысленный, степенный подход обязательно приведет вас к желаемому результату. Дарья Семешкина, 11Д

Александр Карпачев, 7Н