Os

Necessários Necessários à Educação à Educação

do Futuro do Futuro Segundo Segundo

Edgar MorinEdgar Morin

Saberes7PCAGP Wilson Barbieri PCAGP Wilson Barbieri PC Ensino Médio Rose PC Ensino Médio Rose

Garcia Garcia

PC Ensino Fundamental PC Ensino Fundamental Series Finais Orzelia Series Finais Orzelia

Monteiro (Lia)Monteiro (Lia)

OsSaberes7

Introdução:Introdução:

Segundo o relatório Delors (Relatório da Segundo o relatório Delors (Relatório da Comissão Internacional sobre Educação Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI) os quatro pilares da para o Século XXI) os quatro pilares da educação contemporânea são: educação contemporânea são: aprender a aprender a ser, a fazer, a viver juntos e a conhecer.ser, a fazer, a viver juntos e a conhecer.

Para Edgar Morin há sete saberes Para Edgar Morin há sete saberes fundamentais que a educação do futuro fundamentais que a educação do futuro deveria tratar em toda sociedade e em deveria tratar em toda sociedade e em toda cultura. Vamos conhecê-los? toda cultura. Vamos conhecê-los?

1. Enfrentar as cegueiras do conhecimento...

““Evitar os erros e as Evitar os erros e as ilusões... O dever ilusões... O dever principal da principal da educação é preparar educação é preparar cada um para cada um para enfrentar os não-enfrentar os não-saberes com lucidez”saberes com lucidez”

2 . Promover a Inteligência Geral...

““Pensar o global, o contexto, Pensar o global, o contexto, o multidimensional, o o multidimensional, o complexo”complexo”

““Pensar as relações entre o Pensar as relações entre o todo e as partes”todo e as partes”

“ “ Pensar as dinâmicas”Pensar as dinâmicas”

3 . Ensinar a Condição Humana...

““Ensinar o ser humano a Ensinar o ser humano a ser humano: com razão e ser humano: com razão e sensibilidade; com razão sensibilidade; com razão e emoção”.e emoção”.

““Tratar do destino Tratar do destino individual, social e individual, social e histórico”.histórico”.

4 . Ensinar a Identidade Terrena...

““Resistência à vida Resistência à vida utilitária, ao utilitária, ao consumo/consumismo, consumo/consumismo, à tirania, opressão e à à tirania, opressão e à violência”.violência”.

““Salvar a unidade Salvar a unidade humana e a humana e a biodiversidade” biodiversidade”

5 . Ensinar a enfrentar as incertezas...

““Uma história não constitui Uma história não constitui uma evolução linear”. uma evolução linear”.

““Compreender a incerteza Compreender a incerteza do real”do real”

““Considerar o acaso, o Considerar o acaso, o aleatório, o inesperado, o aleatório, o inesperado, o imprevisto, o emergente”.imprevisto, o emergente”.

6 . Ensinar a Compreensão...

““Evitar o Evitar o egocentrismo e o egocentrismo e o etnocentrismo”.etnocentrismo”.

““Tratar da ética e da Tratar da ética e da compreensão”.compreensão”.

““Tolerar o outro com Tolerar o outro com sua diferença”. sua diferença”.

7 . Ensinar a Cidadania Terrestre...

““Pela Democracia”Pela Democracia”

““Pelo Diálogo” Pelo Diálogo”

““Pela Participação”Pela Participação”

““Por uma Comunidade Por uma Comunidade Planetária Organizada”Planetária Organizada”

“ “ Pelo cuidar da Terra Pelo cuidar da Terra e do Homem”e do Homem”

Para Morin, pensar de forma complexa é pensar os limites do conhecimento (seus erros e suas ilusões), as possibilidades do conhecimento pertinente, a condição humana, a identidade terrena (a era planetária), as incertezas da vida (e, principalmente, do futuro), a compreensão e a antropo-ética. No fundo, os sete saberes têm, todos eles, a mesma matriz, ou melhor, o mesmo espaço de apresentação e a mesma força de realização