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97年度教學卓越計畫活動報告書 OTE04 執行計畫編號 E0501 活動名稱 通識核心課程提升計畫―日文教學研習會
(二)
執行單位 通識教育中心 執行負責人 陳金順
聯絡人 張令德 分機 電子郵件 [email protected]
自 98 04 24 13 20 起 活動時間
執行時間 至 98 年
04 月
24 日
13 時
40 分
止
活動地點 參加人數
執行情況
與
成效說明
一、活動目的
1. 透過專題演講分享心得與經驗
2. 經由本次專題演講提升本校日文教師數位及網路教學的能力
二、預期成效
1. 提升本校日文教師使用數位及網路教學的能力
2. 建置日文測驗題庫
3. 訂定日語能力指標
三、活動過程詳述(成果文宣，200～300字)
《第一場》講題： 台湾人日本語学習者の文章における文構造と結束性
內容摘要
近年來流行溝通教學法，但運用在作文研究的方面較少，李教授利用篇
章分析法，以日文學習者 100名（32男+68女）所寫的文章做為分析樣
本，並從日文作文教科書、句子結構來探討文章不自然的原因。
篇章語言學中的連接關係，可分為「結束性 (cohesion)」（語法銜接手段
的關聯詞語、指代詞和語彙銜接手段詞的反覆、近似詞的運用等）和「一
貫性 (coherence)」（文化背景知識及表現方式）。前者屬於連接關係的表
層要素，後者為底層要素，李教授主要以表層要素為探討主題。
《第二場》講題：如何運用網路資源提升日語教學優勢
內容摘要
蔡豐琪教授的講述題目是「如何運用網路資源提升日語教學優勢」，以本
身所任職的銘傳大學為例，介紹日本網路使用的可能方式。
發表內容依序如下：
1. 說明網路使用的重要。
2. 日文網路的演進史。
3. 介紹可以使用於教學的網路資源。
a. E-mail
b. G-mail
c. MSN
d. skype
e. 網路硬碟
f. Moodle平台
4. 介紹日文教材製作之網路資源
a. Word檔型式
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(二)
b. PPT檔
c. 網路
d. 部落格
5. 相關日語輔助教學網站
6. 網路教學的極限
a. 停電或沒有電腦
b. 互動降低
c. 宅男宅女
7. 結論
a. 網路資源只是輔助，老師魅力仍需要
b. 課堂回饋很重要
c. 不要排斥學習新的事物
蔡教授以深入淺出的方式介紹銘傳大學日文網路使用情形，讓我們對日
文網站的使用有更多的了解。
四、實際成效(對應預期成效)
1. 從第一場李教授的演講中可以得知更具體的方法，以便掌握中高程度
的日語表現，對今後輔導日語 2級以上的日語能力檢定測驗有極為正
向的幫助。
2. 從第二場蔡教授的演講中可以得知對本組教師使用數位及網路教學的
能力尚待提升；且可以得知外校使用網路教學的現況。
3. 根據兩場演講，可具體修訂出本組日語能力指標。
◎整體成效達成率： 90 %
活動相片
與說明
說明：迎接第二場演講者
說明：海報(1)
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(二)
說明：海報(2)
說明：主任主持開場
說明：聆聽
說明：聆聽
說明：聆聽
說明：聆聽
說明：聆聽
說明：聆聽
問卷發放份數 20 有效份數 20 活動滿意度
分析與檢討 調查結果 (人數) 非常 滿意 不滿意 非常
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(二)
滿意 不滿意
1.對本活動之整體感受 9 11
2.對參與本活動之實質獲益 10 10
3.對本活動之宣傳效果 11 9
4.對本活動之場地與設備 11 9
5.對本活動之時間安排 13 7
6.對本活動工作人員之服務品質 8 12
7.對本活動之餐飲品質 9 11
8-1.對場次一的整體感受 13 7
8-1.對場次二的整體感受 7 13
合計 91 89
建議事項：(條列)
參加人員
學習成果
檢測結果
說明
1.
2.
3.
活動自評
1.
2.
3.
改善措施
1.
2.
3.
