[Escribir texto] MÓDULO FORMATIVO DE VIVERISMO ÍNDICE: 1.1 INTRODUCCIÓN. Los lectores de esta memoria me perdonaran si hago una referencia personal y lo hago en la introducción. Al hacer balance de estos dos años ha salido a la luz lo que ha estado siempre en mi mente. Y es el inmenso placer que ha sido conocer a Antonio Espinosa y lo doloroso que es haberlo perdido. Quede aquí mi pequeño pero intenso reconocimiento a una excelente persona de una sensibilidad exquisita y a un profesional inigualable. Este módulo estaba compuesto por ocho alumnos y cuatro alumnas, dos de los alumnos tenían una discapacidad psíquica y cuatro alumnos y una alumna eran de raza gitana. A nivel de estudios dos tenían el graduado y tres lo han aprobado en esta escuela. Como se ve era un curso heterogéneo y divergente, con interese y necesidades distintas, pero que se ha compactado perfectamente y ha sabido trabajar y convivir adecuadamente, aunque no sin pequeñas tensiones fáciles de solucionar. Desde el punto de vista formativo ha sido también difícil adaptar lo que deben aprende a las distintas posibilidades de ellos, pero creo que se ha conseguido que los que querían aprender lo han hecho y todos han alcanzado los objetivos mínimos. 1.2 OBJETIVO GENERAL. 80 árboles. Introducción de plantas nuevas que no existen en el jardín para su enriquecimiento y aumento de biodiversidad. Reproducir plantas ya existentes que sufren deterioros por causas climáticas, enfermedades o desgaste biológicos. Llevando a cabo el estudio de dichas especies, la selección de semillas idóneas, su tratamiento, plantación, germinación y desarrollo de las mismas; así como los sucesivos trasplantes y metodología hasta que la planta pueda ser trasladada a suelo y sirva para ajardinar las zonas adjudicadas. Huerto y plantas medicinales. Buscar especies para la actividad, estudiar la metodología de conservación y germinación, estudiar el sustrato más adecuado según especie así como las necesidades de riego, de trasplante y mantenimiento posterior. Actuaciones diversas. Click to buy NOW! P D F - X C H A N G E w w w . d o c u - t r a c k . c o m Click to buy NOW! P D F - X C H A N G E w w w . d o c u - t r a c k . c o m
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[Escribir texto]
MÓDULO FORMATIVO DE VIVERISMO
ÍNDICE:
1.1 INTRODUCCIÓN.Los lectores de esta memoria me perdonaran si hago una referencia personal y lo hagoen la introducción. Al hacer balance de estos dos años ha salido a la luz lo que ha estadosiempre en mi mente. Y es el inmenso placer que ha sido conocer a Antonio Espinosa ylo doloroso que es haberlo perdido.
Quede aquí mi pequeño pero intenso reconocimiento a una excelente persona de unasensibilidad exquisita y a un profesional inigualable.
Este módulo estaba compuesto por ocho alumnos y cuatro alumnas, dos de los alumnostenían una discapacidad psíquica y cuatro alumnos y una alumna eran de raza gitana. Anivel de estudios dos tenían el graduado y tres lo han aprobado en esta escuela.
Como se ve era un curso heterogéneo y divergente, con interese y necesidades distintas,pero que se ha compactado perfectamente y ha sabido trabajar y conviviradecuadamente, aunque no sin pequeñas tensiones fáciles de solucionar.
Desde el punto de vista formativo ha sido también difícil adaptar lo que deben aprende alas distintas posibilidades de ellos, pero creo que se ha conseguido que los que queríanaprender lo han hecho y todos han alcanzado los objetivos mínimos.
1.2 OBJETIVO GENERAL.80 árboles.
Introducción de plantas nuevas que no existen en el jardín para su enriquecimiento yaumento de biodiversidad. Reproducir plantas ya existentes que sufren deterioros porcausas climáticas, enfermedades o desgaste biológicos. Llevando a cabo el estudio dedichas especies, la selección de semillas idóneas, su tratamiento, plantación,germinación y desarrollo de las mismas; así como los sucesivos trasplantes ymetodología hasta que la planta pueda ser trasladada a suelo y sirva para ajardinar laszonas adjudicadas.
Huerto y plantas medicinales.
Buscar especies para la actividad, estudiar la metodología de conservación ygerminación, estudiar el sustrato más adecuado según especie así como las necesidadesde riego, de trasplante y mantenimiento posterior.
Estudio de la flora `propia del mediterráneo, búsqueda de plantas idóneas para reponer.Estudio de la metodología de cultivo y germinación, así como estudio del sustrato, delriego y de todas la necesidades de las plantas hasta su traslado al suelo.
1.3 PROGRAMACIÓN TEORICA IMPARTIDA
1.3.1 CONTENIDOS TEÓRICOS
CONTENIDOS TEÓRICOS DEL INTINERARIO FORMATIVO DE LAESPECIALIDAD DE VIVERISMO
MÓDULOS OBJETIVOSPREPARACIÓN DESUELOS Y SUSTRATOS
Realizar las labores de preparación de suelos, utilizando lamaquinaria y herramientas especificas para cada labor, teniendo lascaracterísticas del mismo.
Utilizar los distintos tipos de sustratos según sus características ylas necesidades de las `plantas.
IDENTIFICACIÓN DEPLANTAS
Identificar las principales plantas ornamentales y conocer suscaracterísticas fundamentales y exigencias ambientales.
REPRODUCCIÓN PORSEMILLAS
Desarrollar las tareas necesarias para la obtención y preparación desemillas y ejecutar la siembra utilizando los métodos másadecuados a cada especie.
MULTIPLICACIÓNAXESUAL EN VIVEROS
Multiplicar vegetativamente plantas mediante esquejes, acodo odivisión, garantizando las características varietales de la especie.
RIEGOS Aplicar racionalmente el riego en función de las necesidadeshídricas de la planta, utilizando los diferentes sistemas de riego.
ABONADO Calcular y aplicar los abonados más adecuados en función de losdistintos tipos de suelos y cultivo.
CONTROLFITOSANITARIO
Identificar las plagas, enfermedades, las modificacionesfisiológicas y las malas hierbas, y aplicar los métodos de lucha másadecuados contra ellos.
MANEJO Y CULTIVODE LAS PLANTAS
Realizar binas y escardas, aclareos, repicados y trasplantes, asícomo podas, cortes y pinzados según las necesidades de las especiey su desarrollo.
SISTEMA DE Manejar y conservar sistemas de protección y forzado de cultivos,
Identificar, seleccionar y acondicionar plantas en viveros para sucomercialización.
PLANTACIÓN YSIEMBRA
Plantar árboles, arbustos y otras plantas ornamentales, de formaindividual o en masa y realizar la siembra de céspedesajustándose al diseño indicado.
MANTENIMIENTO DECESPEDES
Mantener céspedes, mediante la siega y los cuidados culturalesadecuados.
1.3.2 METODOLOGÍA.
METODOLOGÍA BASADA EN EL APRENDIZAJE POR INDUCCIÓN
El aprendizaje inductivo, parte de hechos directamente vivenciados por el alumno, parallegar al principio general, ley o teoría.
REAL ABSTRACTO
CONOCIDO DESCONOCIDO
INCORPORAR AL AULALA EXPERIENCIAFÍSICA Y SENSORIAL:
LA OBSERVACIÓNSISTEMÁTICA.
EL ANÁLISIS DE LOPERCIBIDO
LAS RELACIONESENCONTRADAS
CONSTRUCCIÓN DE
NUEVOSCONOCIMIENTOS
Incorporar la experiencia física y sensorial del mundo, del medio, al aula es tareafundamental de todo profesor/a. La observación sistemática, el análisis de lo percibido,las relaciones encontradas etc., facilitan la construcción y elaboración de nuevosconceptos y conocimientos. De este modo el análisis de la realidad resulta motivante
para el alumno, que por definición es curioso de la realidad próxima, que actúa comocentro de interés y motor de conocimiento. La metodología didáctica del métodoinductivo es activa e investigadora, y el modelo de aprendizaje es por descubrimientoautónomo. Buscando que el aprendizaje sea significativo, es decir, que se establezcauna relación entre lo que se sabe y lo nuevo a aprender.
La metodología ha sido básicamente demostrativa, es decir, ver hacer y después repetirello/as para adquirir las destreza correspondientes, sin evitar los errores a priori y síprofundizando una vez cometidos. Y así llegamos a una metodología por elaboración:interrogativa y activa. Lo importante en la actualidad no son las respuestas, que están ennuestras manos, sino que lo importante son las preguntas, los interrogantes.
Debido a la gran amplitud de la zona de mantenimiento y a la diversidad de tareas arealizar, y – por lo dicho anteriormente como instrumento para manejar el aprendizaje,dividí en grupos de cuatro personas a los doce del módulo y adjudique a cada grupo unazona concreta de mantenimiento eligiendo a una de ellas como coordinadora del grupo.
Con esto conseguiría que: aprendieran a trabajar en grupo; aprendieran a trabajar con unjefe/a; conocer a fondo su zona de mantenimiento, los nombres de las plantas ycaracterísticas; que cada grupo se responsabilizara de su trabajo y el coordinador/a delfuncionamiento de todos/as.
Se Creó un grupo que se dedicaría a la producción y control de las plantas en el vivero.Este grupo lo conformaba una persona de cada grupo y cada semana rotaban. A estegrupo he dedicado más tiempo para el aprendizaje de producción y de una manera máspersonalizada.
1.3.3 LA PROGRAMACIÓN Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Como hemos dicho anteriormente en la metodología basada en la inducción hayprimacía del medio profesional, del entorno, de lo real, como soporte esencial deenseñanzaaprendizaje. Por tanto la programación temporal es una consecuencia de lametodología. Ahora hay que descubrir esos elementos, eventos o procesos, que sucedenen la realidad y convertirlos en centros de estudio, en cuestiones de interés, en Centrosde Interés. Lo hemos utilizado como punto central donde gira todo el aprendizaje. Comopalanca para provocar la curiosidad. Como resorte de motivación. “Porque lo que quieroque aprendas está sucediendo en la realidad, ven y míralo, obsérvalo, compáralo”. Y eneste contexto surgen las preguntas: porqué, cómo, cuando, donde… … ,siendo la base dela construcción del aprendizaje.
PASOS SEGUIDOS PARA LA PROGRAMACIÓN
1. Descubrir lo que pasa en la realidad.2. Seleccionar los Centros de Interés.3. División de los módulos en Unidades Didácticas relacionadas.4. Situarlas adecuadamente en la programación temporal.
Diferenciar los distintos tipos de suelo por su textura.
Realizar correctamente la plantación de árboles, arbustos yvivaces.
DIC
I
1.2 LABORESPREPARATORIAS
Comprender y realizar correctamente las labores adecuadas parala siembra o plantación.
ENER
O 6.1 ABONADO DE FONDO Conocer las cualidades y beneficio del abonado compuesto NPK.Calcular la fertilización .Realizar el abonado de fondo adecuadamente.
FEB
RER
O 8.2 LA PODA Y PINZADO.
2.2 EL INJERTO
Conocer la época y las distintas formas de poda.Realizar los cortes de la poda adecuadamente.Realizar adecuadamente una poda de formación.Realizar adecuadamente, injerto de escudete y de púa.
COVERTERAConocer las cualidades y beneficio del abonado simple.Realizar correctamente los cálculos de fertilización.Realizar el abonado de nitrógeno adecuadamente.
MA
YO
5.2 INSTALACIONES DERIEGO
Calcular correctamente las piezas necesarias en la instalación delriego.Colocar correctamente las piezas y electroválvulas, en unainstalación de riego.Programar el tiempo de riego en dos programadores.
JUN
IO
7.1 ESPECIESPRODUCTORAS DEPLAGAS YENFERMEDADES
Distinguir malas hierbas de las cultivadas.Distinguir las principales plagas del vivero y el jardín.
JULI
O
7.2 MEDIOS DE LUCHASCONTRA PLAGA YENEFERMEDADES
Realizar el cálculo correcto en el preparado a utilizar comoherbicida.Utilización correcta y bajo las normas de seguridad de lamaquinaria adecuadas para tratamientos.
AG
OS
SEP
12. MANTENIMIENTO DECESPEDES
Realizar adecuadamente las operaciones de siega, aireado yescarificado.
OCT
UBR
E
11. 1 PLANTACIÓN Acondicionar adecuadamente el suelo para la plantación.Realizar adecuadamente una plantación al tresbolillo.Entutorar correctamente arbustos.
NO
VI 11.2 SIEMBRA Realizar las labores adecuadas para la siembra del césped.
Actividades prácticas que se desarrollan en el Jardín Botánico. Evaluación continua (actividades, cumplimiento de normas. etc.) Prueba tipo test. Trabajos prácticos individuales. Trabajo en grupo.
1.3.4. RECURSOS MATERIALES Y DIDACTICOS.EL UMBRÁCULO, EL INVERNADERO Y LA RUTA DE 80 ÁRBOLES
UMBRÁCULO
SITUACIÓN.
Esta situado en la Ruta de los 80árboles dirección Puerta Norte. Amitad de la ruta en la izquierda (juntoal invernadero principal) se une alcamino por una cuesta.
SISTEMA DE RIEGO
Dispone de riego automático, constituido por 4 electroválvulas y un programador,seccionado en cuatro zonas de diferentes pluviometrías:
La Primera riega la primera y segunda calle con 4 bailarinas en cada una.
La Segunda riega la tercera, cuarta y quinta calle con 4 bailarinas en cada una.
La Tercera riega la sexta y séptima calle con 4 bailarinas en cada una.
La Cuarta riega la octava calle con 4 nebulizadores.
ESTRUCTURA
Base cimentada con un muro de 0.45 metros de altura.
Techo formado por tubos galvanizados, de 32 mm de diámetro, unidos entre sí, juntocon una alambrada colocada por encima que sujetan la malla de sombreado. A su vezesta estructura está sustentada por 15 tubos galvanizados, de 32 mm de diámetro, comopilares.
Fuera: 1050, Ph del agua: 8, Pluviometría: Presión: 3.5 bares:
RUTA DE 80 ÁRBOLES
DESCRIPCIÓN:
La zona de mantenimiento es uncamino que empieza a la puerta de laEscuela Taller y continúa hasta laPuerta Norte del Botánico. Consiste enun camino de 4 m de ancho y unos700 m de largos, con 80 árboles y 80especies distintas entre arbustos yvivaces.
INVERNADERO
ESTRUCTURA
Base cimentada con un muro de 0.45metros de altura.
Techo formado por tubosgalvanizados, de 32 mm de diámetro,unidos entre sí, junto con unaalambrada colocada por dentro. A suvez esta estructura está sustentada por8 tubos galvanizados, de 32 mm dediámetro, como pilares. Sin plásticotérmico. Las omegas est
SUPERFICIE
Consta de 58.8 metros cuadrados por 2.8 metros de altura. Dividido en 4 calles: laprimera y la segunda cuadros, la tercera de 7.3 metros cuadrados y la cuarta de 5 metroscuadrados, con una separación entre ellas de 0.44 metros.de 11.04 metros
1.4 OTRAS ACCIONES FORMATIVAS EMPRENDIDAS POR LAET DE FORMA PUNTUAL EN EL MÓDULO.
ACCIONESFORMATIVAS.
HORASLECTIVAS
ENTIDAD CONTENIDOS TEORICOS
CURSO DEAPLICADOR DEPLAGUICIDAS NIVELCUALIFICADO –CARNÉMANIPULADORPRODUCTOSFITOSANITARIOSNOVIEMBRE –DICIEMBRE DE 2011
72 IFAPA 1 ENEMIGOS DE LOS CULTIVOS.2 METODOS DE CONTROL DE
PLAGAS.3 MEDIOS DE RPOTECCIÓN
FITOSANITARIA.4 LUCHA INTEGRADA5 PRODUCTOS FITOSANITARIOS.6 METODOS DE APLICACIÓN7 EQUIPOS Y APLICACIÓN8 PELIGROSIDAD DE LOS
PLAGUICIDAS9 MEDIDAS PREVENTIVAS10 NORMATIVA DE USO DE
PLAGUICIDASSEGURIDAD YMANEJO DE
MAQUINARIAPORTÁTIL
27 DE MAYO 2010
8 HUSQVARNA
MOTOSIERRADESBROZADORAS.MOTOCULTOR.FRESADORACORTACESPED1. INSTRUCCIONES DE SEGURIDAD2. MONTAJE Y DESMONTAJE3. COMBUSTIBLE/REPOSTAJE4. MANEJO CORRECTO DE LAMÁQUINA.5. PRÁCTICAS DE TRABAJO.6. AFILADO DEL IMPLEMENTO DECORTE.7. INSTRUCCIONES DEMANTENIMIENTO8. ALMACENAMIENTO.
MÉTODO DE DISEÑODE JARDINES
20 MONITORDE
VIVERISMO
La composiciónLa forma, tamaño, color y textura.La escala, el espacio, el contraste, laproporción, armonía, unidad , diversidad,ejes, simetría y ritmo.El método de bocetos sucesivos.
INSTALACIONESELÉCTRICASEN JARDINES
8 MONITORDE
VIVERISMO
Cuadro de protección y mando.Esquemas: un punto de luz coninterruptor, lámpara conmutada desde dospuntos.Instalación de toma de fuerza.
SEPTIEMBRE Desmontaje del huerto.Realización de camino de la alberca.
OCTUBRE
NOVIEMBRE
EL UMBRÁCULO
Cambio de tela desombreado. Se inicioen junio con el trabajoinicial de cocido de losdistintos pliegues.Instalación de alambresy tensores. Desinstalarla tela antigua.
Implantación y el cocidoposterior de la tela nueva a laestructura metálica delumbráculo.
Pelargonium Peltatum esquejes Vivaz 80Berberis Thumbergi esquejes arbusto 80NOMBRE PRODUCCIÓN TIPO CANTIDADOphiopogon esquejes mata 20BouganvilleaSpectabilis
esquejes arbusto trepador 160
Myrtus Communis esquejes arbusto 160PlectranthusMadagascariensis
Limpieza y adecuación.Empezamos en febrero 2011con limpieza y trabajos deinfraestructura: asegurado ynivelado del suelo. Viendo elmaterial que haría falta.
Implantación de telaantimalashierbas y reparación dela estructura metálica.
Cambio de la tela metálica rotao estropeada por bastanteszonas.
