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German 11-165 year Scheme of Work2 year KS3, 3 year KS4 using Stimmt! KS3 1-2 and Stimmt! Edexcel GCSE (9-1) Foundation

© Pearson Education Ltd 2017. 1

Contents

Introduction Error: Reference source not foundCourse Planner Error: Reference source not foundScheme of Work Error: Reference source not found

Introduction

© Pearson Education Ltd 2017.2

This Scheme of Work provides one possible model for teaching 11-16 German, with a 2 year KS3 and a 3 year GCSE, leading up to the Edexcel GCSE German (9-1) Foundation. This models is a suggestion only and there are a number of valid ways of structuring your course. The model should be adapted by centres to work for their individual timetables and is not prescriptive. This course planner is provided in editable Word format to make adaptation as easy as possible.

The example models below are based on the following principles: ● A 14-week Autumn Term, followed by two 12-week terms per academic year. ● A focussed revision period at the end of the course - the summer term of the final year of study would be used for revision and final examination preparation for linear assessment and 100% final examinations. ● The number of hours allocated to GCSE German each week will depend on the individual centre’s timetable, but here an average of 2 hours a week has been assumed as this fits with research carried out with schools, and fits 120 guided learning hours.

The time allocated to each of the elements of the specification reflects the weighting of that element, as shown in the table below – all skills have an equal weighting and are worth 25% each in the final assessment, so equal amounts of time should be spent on each skill when covering the 5 themes in the Edexcel specification. The five themes are: Identity and culture; Local area, holiday and travel; School; Future aspirations, study and work; International and global dimension. All themes and topics must be studied in the context of both the students’ home country and that of countries and communities where German is spoken. Centres should note that a greater amount of time may be spent in class on the theme of Identity and Culture as this incorporates many areas that students will want to talk about and also gives good opportunities to teach much of the required grammar and vocabulary, as well as providing a good transition from KS3, but that there will be equal weighting between the themes in the assessment.

Skill Weighting

Assessment objectives

Listening 25% AO1Speaking 25% AO2Reading 25% AO3Writing 25% AO4

Course Planner


Year 7 – Stimmt! 1 Year 8 – Stimmt! 2

Term 1 Chapter 1 – Ich liebe Ferien!

Term 2 Chapter 2 – Bist du ein Medienfan?

Term 3 Chapter 3 – Bleib gesund!

Term 4 Chapter 4 – Klassenreisen machen Spaß!

Term 5 Chapter 5 – Wir gehen aus

Term 6 Revision/Assessment/Project work

Stimmt! Edexcel GCSE Foundation


Year 9

Year 10

Year 11

© Pearson Education Ltd 2017.

Term 1 Chapter 1 – Auf in die Schule! (School)Term 2 Chapter 1/2 – Auf in die Schule! (School); Zeit für Freizeit (Identity and culture)Term 3 Chapter 2 – Zeit für Freizeit (Identity and culture)Term 4 Chapter 2/3 – Zeit für Freizeit; Menschliche Beziehungen (Identity and culture)Term 5 Chapter 3/4 – Menschliche Beziehungen; Willkommen bei mir! (Identity and culture)Term 6 Chapter 4 – Willkommen bei mir! (Identity and culture); Revision and Assessment

Term 1 Chapter 4 – Willkommen bei mir! (Identity and culture)Term 2 Chapter 4/5 – Willkommen bei mir! (Identity and culture); Ich Wien (Local area, holiday and travel)Term 3 Chapter 5 – Ich Wien (Local area, holiday and travel)Term 4 Chapter 6 – Im Urlaub und zu Hause (Local area, holiday and travel)Term 5 Chapter 6 – Im Urlaub und zu Hause (Local area, holiday and travel)Term 6 Revision and Assessment

Term 1 Chapter 7 – Rund um die Arbeit (Future aspirations, study and work)Term 2 Chapter 7 finish/Chapter 8 – Eine wunderbare Welt (International and global dimension)Term 3 Chapter 8 – Eine wunderbare Welt (International and global dimension)Term 4 Chapter 8 finish, Revision and Assessment, Skills work, Exam-style practiceTerm 5 Skills work, Exam-style practice, Revision and AssessmentTerm 6

5

Schemes of Work

Year 7 Autumn Half Term 1

Stimmt! Unit number and title

Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources

Stimmt! 1, Kapitel 1: Meine Welt und ich (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Einheit 1

pp. 8–9 Hallo!

(The Chapter 1 Opener pp. 6–7 could be used as a starter)

Introducing yourselfLearning how to pronounce German words

The definite (der, die, das) and indefinite (ein, eine, ein) article (nominative singular)

Hallo!Ich heiße …Wie heißt du?Guten Tag!Wie geht’s?Und dir?Gut./Nicht schlecht.Tschüs!Auf Wiedersehen!

Front-of-class Starter 1 resourcep.008 Class game p.008 Exercise 1 videop.009 Grammar practicep.009 Grammar presentationHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 2 Einheit 2pp. 10–11 Eins, zwei, drei …

Counting to 19Using the verb sein (to be)

The verb sein (simple present, singular)Using key words to help pronunciationAsking someone’s age

Numbers 1–19Wie alt bist du?Ich bin … Jahre alt.

Front-of-classStarter 1 resourcep.010 Flashcardsp.011 Grammar presentationPlenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 3 Einheit 3pp. 12–13Ich wohne in Deutschland

Using the German alphabetUsing the verb wohnen to say where you live

The verb wohnen (simple present, singular)

Wo wohnst du?Ich wohne in …Er/Sie wohnt in …Das ist in …EnglandSchottland

Front-of-classStarter 1 resourceStarter 2 resourcep.013 Grammar presentationp.013 Video: Episode 1


WalesNordirlandIrlandWie schreibt man das (Haus)?Das schreibt man (H–A–U–S).

p.013 Exercise 5 gridp.013 Grammar worksheetp.013 Thinking skills worksheetHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 4 Einheit 4pp. 14–15 Meine Welt ist wunderbar!

Describing your characterUsing mein(e) and dein(e)

The indefinite article (mein, dein)

freundlichlaunischkreativintelligentsportlichlautfaulmusikalischlustigIch bin sehr/ziemlich/nicht …Was ist deine(e) …?Mein(e) … ist …der Lieblingssportdie Lieblingsmusikdas Lieblingsspiel

Front-of-classp.014 Flashcardsp.014 Class gamep.015 Grammar practicep.015 Grammar presentationPlenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 5 Einheit 5pp. 16–17 Meine Sachen

Asking and answering questions about your belongingsUsing the verb haben + the indefinite article

Introduction to the accusativeSingular paradigm of haben

Wie?Was?Wo?Woher?Wer?

Front-of-classp.016 Grammar practicep.016 Grammar presentation (1)p.016 Grammar presentation (2)p.017 Class gamep.017 Video: Episode 2p.017 Extension reading activityp.017 Extension worksheetPlenary resourceHomework/practice


Listening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 6 Einheit 6pp. 18–19Ich über mich

Preparing a poster presentationChecking your work

- Review of language from previous units

Front-of-classStarter resource 1Starter resource 2Plenary resource

Week 7 Revision and Assessment

Could use the following, with their corresponding digital resources:

Pupil Book, p. 20 Lernzieltest Pupil Book, p. 21 Wiederholung Pupil Book, pp. 22–23 Grammatik Pupil Book, pp. 24–25 Wörter Pupil Book, pp. 120–121 Extra





Stimmt! 1, Kapitel 2: Familie und Tiere (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Einheit 1

pp. 30–31Extreme Haustiere


Talking about petsUsing pronouns

Plural of nounsPronouns

Hast du ein Haustier?Ich habe …einen Hundeinen Hamstereine Katzeeine Mauseine Schlangeein Kaninchenein Pferdein Meerschweinchengroß/kleindick/schlankfreundlichintelligentlustigfrech

Front-of-class Starter 1 resourceStarter 2 resourcep.030 Grammar presentationp.030 Flashcardsp.031 Learning skills worksheetPlenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 2 Einheit 2pp. 32–33Supertiere

Talking about ‘superpets’Using kann + infinitive

More about können Wie ist er/sie/es?Er/Sie/Es ist …schlauschnellsüβEr/Sie kann …fliegen(schnell) laufenRad fahrenschwimmensingentanzen

Front-of-class Starter 1 resourcep.033 Grammar presentationp.033 FlashcardsPlenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 3 Einheit 3pp. 34–35Meine Familie

Talking about family members and ageMore practice of present tense verbs

The regular verb wohnenWays of saying ‘you’

Numbers 20–100Hast du Geschwister?Das ist die Familie …meine Muttermein Vater

Front-of-class Starter 1 resourceStarter 2 resourcep.034 Flashcardsp.035 Flashcards (1)


meine Elternmeine GroβelternEr wohnt in …Ich habe eine Schwester/zwei Brüder/einen Bruder/zwei Schwestern/keine Geschwister.ein Einzelkind

p.035 Flashcards (2)Plenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 4 Einheit 4pp. 36–37Die Farben der Welt

Describing family membersUsing adjectives with nouns

Adjectival agreementFull paradigm of irregular verb haben

schwarzweißgraubraunrotorangegelbgrünblauindigoblauviolettlilarosaschwarze/braune/blonde/rote Haarelange/kurze/mittellange Haareblaue/braune/grüne/graue Augen

Front-of-class Starter 1 resourcep.036 Flashcardsp.037 Extension reading activityp.037 Grammar presentationp.037 Video: Episode 3p.037 Extension worksheetp.037 Grammar worksheetHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 5 Einheit 5pp. 38–39Alles Gute!

Talking about birthdaysUsing ordinal numbers (first, twentieth, and so on)

Ordinal numbers (saying when someone’s birthday is)

JanuarFebruarMärzAprilMaiJuniJuliAugustSeptemberOktoberNovemberDezemberIch habe am …(s)ten … Geburtstag.Ich habe (heute) Geburtstag.

Front-of-class Starter 2 resourcep.039 Video: Episode 4Plenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 6 Einheit 6 Developing speaking skills Question words Review of language from previous Front-of-class


pp. 40–41Speaking Skills: Eine Superfamilie

Practising asking and answering questions

units Starter 1 resourceStarter 2 resourcePlenary resource





Year 7 Spring Half Term 1



Stimmt! 1, Kapitel 3: Freizeit – juhu! (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Einheit 1

pp. 54–55Bist du sportlich?


Talking about which sports you playUsing gern with the verb spielen

Full paradigm of spielenUsing gern/nicht gern

Was spielst du?Ich spiele …BadmintonBasketballFußballWasserballEishockeyTennisVolleyballTischtennisHandballBist du sportlich?Ich bin sehr/ziemlich/nicht sehr sportlich.

Front-of-class Starter 1 resourceStarter 2 resourcep.054 Grammar presentationp.054 Flashcardsp.055 Exercise 5 gridPlenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 2 Einheit 2pp. 56–57Freizeit ist toll!

Talking about leisure activitiesGiving your opinion

More on using gernIrregular verbs fahren, lesen, sehen

Was machst du gern?Ich fahre Rad.Ich spiele Gitarre.Ich lese.Ich schwimme.Ich mache Judo.Ich sehe fern.Ich tanze.Ich reite.Wie findest du das?Ich finde es …Es ist …irre/super/toll/coolnicht schlechtlangweilig/nervig

Front-of-class Starter 2 resourcep.056 Flashcardsp.057 Grammar presentationp.057 Extension worksheetp.057 Video: Episode 5Plenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 3 Einheit 3pp. 58–59In meiner

Talking about how often you do activitiesUsing correct word order

Word order after time expressions

Was machst du in deiner Freizeit?Ich gehe ins Kino.Ich höre Musik.

Front-of-class Starter 2 resourcep.058 Exercise 1 grid


Freizeit Ich gehe einkaufen.Ich spiele Xbox oder Wii.Ich gehe in den Park.Ich gehe in die Stadt.Ich esse Hamburger oder Pizza.Ich chille.Ich mache Sport.Wann machst du das?Wie oft machst du das?am Abend/Wochenende(sehr/ziemlich/nicht so) oftjeden Tageinmal/zweimal pro Wochedreimal pro Monat

p.058 Flashcardsp.059 Thinking skills worksheetp.059 Grammar presentationHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 4 Einheit 4pp. 60–61Ich bin online

Talking about mobiles and computersTalking about the future using the present tense

The wir and Sie/sie formsTalking about the future using the present tense + future time phrase

Was machst du am Computer oder auf deinem Handy?Ich chatte mit Freunden auf Facebook.Ich simse.Ich lade Musik herunter.Ich surfe im Internet.Ich spiele Computerspiele.immermanchmalniejeden Morgenam Montagnächste Wochein zwei Wochen

Front-of-class Starter 1 resourceStarter 2 resourcep.060 Flashcardsp.061 Extension reading activityp.061 Grammar presentationp.061 Video: Episode 6p.061 Grammar worksheetHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 5 Einheit 5pp. 62–63Listening Skills: Wir sind Freunde

(This could be followed by Einheit 6pp. 64–65

Developing prediction strategiesUnderstanding longer listening texts


Front-of-class Starter 2 resource


Writing Skills: Brieffreunde if time allows.)








Stimmt! 1, Kapitel 4: Schule ist klasse! (GCSE theme: School)Week 1 Einheit 1

pp. 76–77Ich mag Deutsch!


Talking about school subjectsUsing weil to give reasons and opinions

Word order with weil Ich mag … (nicht/sehr).DeutschMatheNaturwissenschaftenInformatikErdkundeGeschichteMein Lieblingsfach ist …Warum magst du das (nicht)?Ich mag (Mathe), weil es … ist.einfachfaszinierendinteressantnützlich

Front-of-class Starter 1 resourcep.076 Flashcards (1)p.076 Flashcards (2)p.077 Grammar presentationPlenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 2 Einheit 2pp. 78–79Was und wann?

Talking about days and timesMore about word order

Word order with time expressions

die WochentageWas hast du am Montag?Am Montag …… habe ich/haben wir …… Deutsch/Sport/keine Schule.Wie viel Uhr ist es?Es ist acht Uhr.Wann/Um wie viel Uhr hast du/haben wir (Englisch)?Um (8) Uhr (15).in der ersten/zweiten/dritten Stundevor/nach der Pause

Front-of-class Starter 1 resourcep.078 Grammar worksheetp.079 Exercise 6 gridp.079 Exercise 8 gridp.079 FlashcardsPlenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 3 Einheit 3pp. 80–81Lehrer und Lehrerinnen

Describing your teachersUsing sein (his) and ihr (her)

How to say ‘his’ and ‘her’

freundlichstrengfairunpünktlicharrogant

Front-of-class Starter 2 resourcep.080 Flashcardsp.081 Grammar presentation


lustigMein Lehrer/Englischlehrer heißt …Meine Lehrerin/Deutschlehrerin heißt …Er/Sie ist … (zu/sehr/ziemlich/ein bisschen/nicht) …

p.081 Video: Episode 7Plenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 4 Einheit 4pp. 82–83Im Klassenzimmer

Talking about school facilities and rulesUsing the prepositions in, an, auf, neben

Prepositions of position in, an, auf, nebenThe irregular verb dürfen

das Klassenzimmerder Tischder Stuhlder Computerdas Whiteboarddas Posterdas Fensterdie Wanddie Türder Korridorin der Schuleim Klassenzimmerim Korridorauf dem Tischan der Wandam Fensterneben der Türneben dem Computer

Front-of-class Starter 1 resourceStarter 2 resourcep.082 Grammar presentationp.082 Flashcardsp.083 Grammar presentation (1)p.083 Grammar presentation (2)p.083 Video: Episode 8p.083 Extension worksheetPlenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 5 Einheit 5pp. 84–85Reading Skills: Mein Lieblingstag

(This could be followed by Einheit 6pp. 86–87Speaking Skills: Meine Traumschule if time allows.)

Understanding longer reading textsLooking up words you don’t know


Front-of-class Starter 1 resourcep.084 Extension reading activityp.085 Learning skills worksheet Plenary resource






Year 7 Summer Half Term 1



Stimmt! 1, Kapitel 5: Gute Reise! (GCSE theme: Local area, holiday and travel)Week 1 Einheit 1

pp. 98–99In der Stadt


Saying what there is/isn’t in a townUsing es gibt + ein/kein

Sentences with es gibt …Negative sentences with kein

der Bahnhofder Parkder Marktplatzdie Kirchedie Imbissstubedie Kegelbahndas Kinodas Schwimmbaddas SchlossEs gibt einen/keinen …Es gibt eine/keine …Es gibt ein/kein …

Front-of-class Starter 1 resourceStarter 2 resourcep.098 Grammar presentationp.098 Flashcardsp.099 Video: Episode 9Plenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 2 Einheit 2pp. 100–101Wir gehen einkaufen!

Saying what souvenirs you want to buyUsing ich möchte to say what you would like

möchten with the infinitive

der Kulider Schlüsselanhängerder Aufkleberdie Tassedie Postkartedie Kappedas Freundschaftsbanddas Trikotdas KuscheltierIch möchte … (kaufen).Du möchtest … (kaufen).Er/Sie möchte … (kaufen).

Front-of-class Starter 1 resourceStarter 2 resourcep.100 Flashcardsp.101 Extension writing activityp.101 Extension worksheetPlenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 3 Einheit 3pp. 102–103Mmm, lecker!

Buying snacks and drinksMore practice with euros and cents

Man kann with the infinitive

Was möchtest du?Was möchten Sie?Etwas zu essen/trinken?Ich möchte …Ich hätte gern …

Front-of-class Starter 1 resourceStarter 2 resourcep.102 FlashcardsHomework/practice


zweimal Bratwurst (mit …), bitte.der Hamburgerder Teedie Bratwurstdie Pommesdas Eisdas Mineralwasser


Week 4 Einheit 4pp. 104–105In den Sommerferien

Talking about holiday plansUsing werden to form the future tense

Using werden + infinitive

Was wirst du in den Sommerferien machen?Ich werde …Wir werden …segelnkletternan den Strand gehenwandernim See badentauchenwindsurfenrodelnim Meer schwimmenIn den Sommerferien werde ich mit …Wir werden … nach … fahrenWir werden … Wochen bleibenWir werden … und auch …Dort gibt es … und …, aber kein …Man kann dort … und …Am Montag/Freitag …Ich möchte auch …

Front-of-class Starter 1 resourceStarter 2 resourcep.104 Grammar worksheetp.104 Exercise 1 gridp.104 Grammar presentationp.104 Flashcardsp.105 Learning skills worksheetp.105 Video: Episode 10p.105 Exercise 6 gridp.105 Extension reading activityPlenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 5 Einheit 5pp. 106–107Listening Skills: Auf geht’s!

(This could be followed by Einheit 6pp. 108–109

Understanding longer, more varied spoken textsFocusing on high-frequency words


Front-of-class Plenary resource


Writing Skills: Willkommen! if time allows.)






Teaching and Resources

Stimmt! 1Week 1Week 2Week 3

Revision and Assessment


Pupil Book, pp. 20–21 Lernzieltest and Wiederholung Pupil Book, pp. 42–43 Lernzieltest and Wiederholung Pupil Book, pp. 66–67 Lernzieltest and Wiederholung Pupil Book, pp. 88–89 Lernzieltest and Wiederholung Pupil Book, pp. 110–111 Lernzieltest and Wiederholung Pupil Book, pp. 120–129 Extra

Homework/practice activities can also be used for revision.

Assessment Pack, End of Year test and Level 6/6th Step Assessment

Week 4Week 5Week 6

Project/cross-curricular work


Pupil Book pp. 26–27 Projektzone: Supertrumpf. Pupil Book pp. 48–49 Projektzone: Frohe Weihnachten. Pupil Book pp. 50–51 Projektzone: Prost Neujahr. Pupil Book pp. 72–73 Projektzone: Ich sammle! Pupil Book pp. 94–95 Projektzone: Sonne, Mond und Erde. Pupil Book pp. 116–117 Projektzone: Infos für Touristen. Pupil Book pp. 118–119 Projektzone: Lass uns spielen!





Stimmt! 2, Kapitel 1: Ich liebe Ferien! (GCSE theme: Local area, holiday and travel)Week 1 Einheit 1

pp. 8–9 Innsbruck – früher und heute


Comparing places ‘then’ and ‘now’Describing in the past tense using war, hatte and es gab

Imperfect tense – 3rd person singular of sein (war), haben (hatte) and es gibt (es gab)

Wie ist Innsbruck heute?Wie war Innsbruck früher?Innsbruck ist/war …historischtouristischmodernschönindustriellInnsbruck hat/hatte …Es gibt/gab …einen Marktplatzein Einkaufszentrumein Olympiastadionkein/keine/keinen …

Front-of-class p.008 Grammar practicep.008 Grammar presentationp.008 Learning skills worksheetp.009 Video: Episode 1Homework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 2 Einheit 2pp. 10–11 Was hast du in den Ferien gemacht?

Talking about what you did on holiday Using the the perfect tense with haben

Perfect tense with haben – regular verbs, full paradigmPerfect tense with haben – irregular verbs

Wo hast du gewohnt?Ich habe … gewohnt.auf einem Campingplatzbei Freundenin einem Ferienhausin einem Hotelin einem Wohnwagenin einer JugendherbergeWas hast du gemacht?Ich habe/Wir haben …Musik gehörtSouvenirs gekauftVolleyball gespielteinen Bootsausflug gemachtdie Kirche gesehenFisch gegessen

Front-of-classp.010 Flashcardsp.010 Grammar presentationp.010 Grammar worksheetp.011 Grammar practicep.011 Grammar presentation p.011 Class gamep.011 Plenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 3 Einheit 3pp. 12–13

Talking about how you travelled

Perfect tense with sein – verbs of movement,

Wie bist du gefahren?Ich bin …

Front-of-classStarter 2 resource


Wie bist du gefahren?

Using the perfect tense with sein

full paradigmWord order after time expressions with perfect tense

mit dem Auto/Reisebus/Schiff gefahren.mit meiner Familie/mit Freunden gefahren.geflogen.zu Fuß gegangen.an den See/Strand gegangen.nach … gefahren/gegangen/geflogen.Ich bin nicht weggefahren.Ich bin zu Hause/in einem Hotel geblieben.Ich bin im Meer/See geschwommen.

p.012 Flashcardsp.012 Grammar practicep.012 Grammar presentation p.012 Starter 2 resourcep.013 Grammar presentation Homework/practiceListening A/BReading A/BGrammar

Week 4 Einheit 4pp. 14–15 Wie ist das Wetter?

Talking about the weather Combining present and past tenses

Word order after expressions of place (verb second)Weather expressions in the past (es war/es hat …)Combining present and past tenses

Wie ist das Wetter (in …)?Es ist…/In … ist es …Es war…heißkaltnebligsonnigwindigwolkigEs regnet/schneit/donnert und blitzt.Es hat geregnet/geschneit/ gedonnert und geblitzt.

Front-of-classp.014 Class gamep.014 Extension worksheetp.014 Flashcardsp.014 Starter 2 resourcep.015 Video: Episode 2p.015 Plenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 5 Einheit 5pp. 16–17 Speaking Skills: Ein Interview

Talking about holidays Asking and answering questions

Focus on question wordsUsing the question to help formulate the responseUsing fillers to buy time and improve spontaneityUsing follow-up questions to keep conversation goingPreparing interviews/ presentations in advance

Wohin?Wie?Mit wem?Wo?Was?Wie lange?Wie war…?

Front-of-classp.016 Starter 2 resourcep.016 Class game

Week 6 Einheit 6 Talking about problems on - Wie war dein Hotel? Front-of-class


pp. 18–19Extension: Katastrophe!

holiday Writing a hotel review using past tenses

Es war eine Katastrophe!/ Schlecht.Die Disko war zu laut.Der Fernseher war kaputt.Die Dusche war kalt.Das Zimmer war zu klein.Das Essen war ekelhaft.Es gab kein Schwimmbad.Das Personal war unhöflich.Die Bettwäsche war schmutzig.

p.019 Plenary resource








Stimmt! 2, Kapitel 2: Bist du ein Medienfan? (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Einheit 1

pp. 30–31Kinoklub


Talking about film preferencesAsking questions in the perfect tense

Word order in questions in the perfect tense

Ich sehe (nicht) gern …DramenFantasyfilmeHorrorfilmeKomödienScience-Fiction-FilmeZeichentrickfilme…, weil sie … sind.blödgruseliginteressantkindischlangweiliglustigunterhaltsamromantischschrecklichspannend

Front-of-class p.030 Starter 1 resourcep.030 Flashcards (2)p.030 Class gamep.031 Grammar presentation Homework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 2 Einheit 2pp. 32–33Guck mal!

Talking about programmes you watchUsing the modal verb wollen

The present tense – irregular verbs sehen, wollenModal verbs + infinitive – word order

Was siehst du (nicht) gern?Ich sehe (sehr/nicht) gern …Ich hasse …DokumentationenGameshowsMusikvideosdie NachrichtenRealityshowsSeifenopernSitcoms und SerienSportsendungen

Front-of-class p.032 Flashcardsp.032 Class gamep.032 Starter 2 resourcep.032 Thinking skills worksheetp.033 Grammar practicep.033 Grammar presentationp.033 Plenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/B


GrammarVocabulary

Week 3 Einheit 3pp. 34–35Leseecke

Talking about your reading preferencesUsing prepositions with the dative case

Present tense – irregular verb lesengern, lieber, am liebstenWord order after am liebsten (verb second)Prepositions of position in, auf in + dem = im

Was liest du (nicht) gern?Ich lese (nicht) gern …Ich lese lieber …Ich lese am liebsten …BiografienBlogsComicsFantasybücherRomaneSachbücherWebsitesZeitschriftenZeitungenauf dem Sofaim Bettim Parkin der Schule

Front-of-class p.034 Flashcardsp.034 Grammar worksheetp.034 Starter 2 resourcep.035 Class gamep.035 Grammar presentationp.035 Grammar practicep.035 Video: Episode 3Homework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 4 Einheit 4pp. 36–37Bist du süchtig?

Discussing screen timeUsing modal verbs sollen, dürfen, können

Modal verb sollen – sollte etc.Modal verbs + infinitive – word order

Wie oft sitzt du vor dem Bildschirm?eine Stunde/zwei bis drei Stundennicht mehr als … Stunden pro Tagmehr als … Stunden pro Wocheab und zuoft nach den Hausaufgabennur am Wochenendeimmer von … bis … UhrMan sollte nicht/öfter …Das geht mir auf die Nerven.Das macht (un)fit/Spaß.Das stimmt (nicht).Ich bin (nicht) süchtig.Du hast Recht.Meiner Meinung nach …

Front-of-class p.036 Starter 1 resourcep.036 Flashcardsp.036 Grammar practicep.036 Grammar presentationp.037 Video: Episode 4p.037 Plenary resource Homework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 5 Einheit 5pp. 38–39Reading Skills: Rezensionen

Understanding opinions and media reviewsReading for gist

- - Front-of-class p.038 Extension worksheet


Week 6 Einheit 6pp. 40–41Extension: Ich kann Deutsch

Talking about speaking different languagesUsing and understanding different tenses

Present tense – irregular verb sprechen

Review of language from previous units

Front-of-class p.040 Starter 2 resource








Stimmt! 2, Kapitel 3: Bleib gesund! (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Einheit 1

pp. 54–55Zum Frühstück


Talking about typical breakfastsUsing the verb essen

Present tense – irregular verb essenPerfect tense – irregular verbs essen, trinken

das FrühstückBrötchenEierFrühstücksflockenheiße SchokoladeKaffeeKäseMarmeladeMilchObstOrangensaftSchinkenTee

Front-of-class p.054 Flashcardsp.054 Grammar presentationp.055 Class gamep.055 Plenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 2 Einheit 2pp. 56–57Was nimmst du?

Discussing traditional German foodUsing the verb nehmen

Dative plural of nouns after mitIrregular verb nehmen – present and perfect tensesAccusative (den, einen) after nehmen

die SpeisekarteFischFlammkuchenGemüsesuppeHähnchenKäsespätzleSchnitzelSteakmit …BrötchenEiernErbsenKarottenKartoffelnPommes fritesReisRöstiSalatSauerkraut

Front-of-class p.056 Flashcardsp.056 Grammar worksheetp.056 Starter 2 resourcep.057 Grammar presentationp.057 Class game Homework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary


Week 3 Einheit 3pp. 58–59Kannst du kochen?

Understanding and using recipesThe du form of the imperative

Imperative (du)Prepositions of movement (in, auf)

ErhitzeMischNimmRühreSchneideServiereStellStreicheein Literfünfzig Milliliterein Kilohundert Grammdas Stück175 Grad Celsius

Front-of-class p.058 Grammar presentationp.058 Grammar practicep.058 Grammar practicep.059 Grammar practice p.059 Grammar presentationp.059 Video: Episode 5Homework/practiceListening A/BReading A/BGrammar

Week 4 Einheit 4pp. 60–61Im Training

Talking about healthy lifestylesUsing the verb müssen

The present tense – irregular verb müssenModal verbs + infinitive – word order

Man muss …acht Stunden schlafenwenig Fett und Zucker essenviel Obst und Gemüse essenmehr Wasser trinkenfrüh ins Bett gehendrei Stunden trainierenzweimal pro Woche joggen

Front-of-class p.060 Flashcardsp.060 Class gamep.060 Grammar presentationp.060 Thinking skillsp.061 Video: Episode 6p.061 Plenary resource Homework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 5 Einheit 5pp. 62–63Listening Skills: Iss dich fit!

(This could be followed by Einheit 6pp. 64–65Extension:

Understanding and responding to longer textsDeveloping note-taking skills

- - -


Das perfekte Abendessen if time allows.)









Stimmt! 2, Kapitel 4: Klassenreisen machen Spaß! (GCSE theme: Identity and culture; Local area, holiday and travel)Week 1 Einheit 1

pp. 76–77Willkommen in der Jugendherberge!(The Chapter 4 Opener pp. 74–75 could be used as a starter)

Understanding rulesUsing dürfen and müssen

Modal verbs dürfen, müssen – man muss (nicht), man darf (nicht)kein(e)Separable verbs – present tense, infinitive

Man muss …abwaschendas Bett machendas Zimmer sauber haltenvor acht Uhr aufstehenvor 22:00 Uhr ins Bett gehenMan darf …keine laute Musik hörennicht im Zimmer essennicht rauchen

Front-of-class p.076 Starter 1 resourcep.076 Starter 2 resourcep.076 Flashcardsp.076 Grammar practicep.076 Grammar presentationp.077 Grammar presentationp.077 Class gamep.077 Video: Episode 7Homework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 2 Einheit 2pp. 78–79Mein Tagesablauf

Discussing daily routineUsing reflexive and separable verbs

Reflexive verbs – present tenseSeparable verbs – present tense

ich stehe aufich wasche michich dusche michich ziehe mich anich frühstückeich gehe ausich komme zurückich esse zu Abendich gehe ins Bettum … Uhrum fünf/zehn/Viertel/zwanzig nach …um halb …

Front-of-class p.078 Flashcardsp.078 Grammar presentationp.078 Grammar practicep.078 Class gamep.079 Plenary resourcep.079 Video: Episode 8Homework/practiceListening A/BReading A/BGrammar


um zwanzig/Viertel/zehn vor … VocabularyWeek 3 Einheit 3

pp. 80–81Wir gehen auf Schatzsuche

Understanding and giving directionsUsing imperatives in the du, ihr, and Sie forms

Imperative (du, ihr, Sie)Prepositions (zu, vor + dative)

Wie komme ich zum …/zur …?Geh nach links/rechts!Geh geradeaus!Nimm die erste/zweite/dritte Straße links/rechts!Geh an der Ampel links!Geh an der Kreuzung rechts!Wo findet man …?Vor dem/der …der Bahnhofder Parkdie Bushaltestelledie Imbissstubedie Jugendherbergedie Kirchedas Museumdas Schwimmbaddas Souvenirgeschäft

Front-of-class p.080 Starter 1 resourcep.080 Flashcardsp.080 Class gamep.080 Grammar presentationp.080 Extension worksheetp.081 Grammar presentationp.081 Grammar practicep.081 Plenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammar

Week 4 Einheit 4pp. 82–83Auf einem Fest

Describing a festivalUsing adjectives to describe nouns

- auf einem Festein langer Umzugein leckerer Imbissein schöner Festwagenein traditioneller Huteine große Kirmeseine laute Bandein buntes Kostümein tolles Fahrgeschäftbunte Fahnender Trick

Front-of-class p.082 Flashcardsp.082 Grammar presentationp.082 Grammar worksheetHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 5 Einheit 5pp. 84–85Writing Skills: Wir feiern!

(This could be

Learning and writing about festivals in SwitzerlandDescribing a festival you have visited

- - Front-of-class p.084 Starter 1 resourcep.084 Starter 2 resourcep.084 Learning skills worksheet


followed by Einheit 6pp. 86–87Extension: Im Aktivurlaub if time allows.)








Stimmt! 2, Kapitel 5: Wir gehen aus (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Einheit 1

pp. 98–99Ich mag meinen Stil!


Discussing clothes and styleUsing wenn clauses

Adjectival endings – accusative singular after ein, plural withno articleInvariable colour adjectives lila, rosaWord order in wenn clauses and following clauses

Ich trage …einen Manteleinen Rockeine (blaue) Hoseeine Jeanshoseein T-Shirt(weiße) SandalenSportschuheStiefelWie ist dein Stil?klassischlässigsportlichtrendiglockerschickmodischaltmodisch

Front-of-class p.098 Starter 1 resourcep.098 Flashcardsp.098 Class gamep.099 Grammar presentationp.099 Grammar practicep.099 Plenary resourceHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 2 Einheit 2pp. 100–101Mein erstes Date!

Talking about plans for a dateUsing the future tense

Future tense with werdenTime–manner–place word order

Ich werde …/Wir werden …die Karten im Voraus kaufeneinen guten Film auswählenfrüh ankommen… abholenetwas Schickes anziehengenug Geld mitnehmenmit dem Bus in die Stadt fahrenins Kino gehenessen gehen

Front-of-class p.100 Starter 2 resourcep.100 Flashcardsp.100 Class gamep.100 Grammar practicep.100 Grammar presentationp.100 Grammar worksheetp.101 Grammar presentationp.101 Video: Episode 9Homework/practice



Week 3 Einheit 3pp. 102–103Ich mache mich fertig

Talking about getting ready to go outAsking questions using a variety of verbs

Reflexive verbs with dative pronoun (mir, dir) + part of bodyWord order – inversion in yes/no questions, separable/ reflexive verbs

Ich benutze ein Deo.Ich mache mir die Haare.Ich putze mir die Zähne.Ich schminke mich.Ich sehe mich im Spiegel an.Ich style mir die Haare.Ich wähle meine Kleider aus.Ich ziehe mich an.

Front-of-class p.102 Flashcardsp.102 Class gamep.102 Grammar presentationHomework/practiceListening A/BReading A/BGrammarVocabulary

Week 4 Einheit 4pp. 104–105Wie war’s?

Talking about how the date wentUsing past, present and future

Word order – inversion in questions, past/ present/future tense, with/without question word

- Front-of-class p.104 Starter 1 resourcep.104 Starter 2 resourcep.104 Extension worksheetp.105 Grammar presentationp.105 Grammar practicep.105 Plenary resourcep.105 Thinking skills worksheetp.105 Video: Episode 10Homework/practiceListening A/BReading A/BGrammar

Week 5 Einheit 5pp. 106–107Speaking Skills: Pro und kontra

Talking about uniformsPreparing for a debate

- Viele/Einige Leute sagen, …Meiner Meinung nach …Erstens … zweitens … schließlich …Du hast gesagt …, aber ich denke …

Front-of-class p.106 Starter 1 resourcep.107 Plenary resource


(This could be followed by Einheit 6pp. 108–109Extension: Öko-freundliche Mode für alle if time allows.)

Auf der einen Seite …, aber auf der anderen Seite …







Stimmt! 2Week 1Week 2Week 3



Pupil Book, pp. 20–21 Lernzieltest and Wiederholung Pupil Book, pp. 42–43 Lernzieltest and Wiederholung Pupil Book, pp. 66–67 Lernzieltest and Wiederholung Pupil Book, pp. 88–89 Lernzieltest and Wiederholung Pupil Book, pp. 110–111 Lernzieltest and Wiederholung Pupil Book, pp. 120–129 Extra

Homework/practice activities can also be used for revision.


Week 4Week 5Week 6

Project/cross-curricular work


Pupil Book pp. 26–27 Projektzone: Fantasievoll! Pupil Book pp. 48–49 Projektzone: Fremdsprachen sind wichtig! Pupil Book pp. 50–51 Projektzone: Stellen im Ausland Pupil Book pp. 72–73 Projektzone: Ein typisch britisches Abendessen! Pupil Book pp. 94–95 Projektzone: Komm nach Hamburg! Pupil Book pp. 116–117 Projektzone: adidas – früher und heute Pupil Book pp. 118–119 Projektzone: Modenschau

Year 9 Stimmt! Unit Learning objectives Grammar Key Language (examples) Digital resources


Autumn Half Term 1

number and title

Stimmt! Edexcel Foundation, Kapitel 1: Auf in die Schule! (GCSE theme: School)Week 1 Startpunkt

pp. 6–7 So ist das Schulleben!

Talking about school subjects and clothesUsing verbs in the present tense

Present tense verbs (regular and irregular)Accusative adjective endings (after the indefinite article)

Sprachen:Deutsch/Englisch/Französisch/ Spanisch Naturwissenschaft(en):Biologie/Chemie/Physik Mathe(matik)Geschichte Erdkunde Kunst Ich trage (nie) …einen Rock/eine Jeans/eine Hose/ eine Jacke/eine Krawatte/ein Hemd/ein Kleid/Sportschuhe

Front-of-class p.006 Grammar presentationp.007 Grammar presentation

Week 2 Einheit 1pp. 8–9 Mit Freude in die Schule?

Talking about what you are and are not looking forward to at school this yearGiving opinions with reasons, using denn and weil

Giving a reason with denn or weil

In der neunten Klasse freue ich mich (nicht) auf …die Klassenfahrt das Zeugnis die Hausaufgaben die Klassenarbeiten weil er/sie/es … ist weil sie … sind langweilig interessant weil … es viele Klassenarbeiten gibt (Theater) mein Lieblingsfach ist denn … sie sind mir wichtig ich bekomme schlechte/gute Noten

Front-of-classp.008 GridHomework/practiceListeningVocabulary

Week 3 Einheit 2pp. 10–11Die Sommerferien haben Spaß

Talking about what you did in the holidaysUsing the past tense

The perfect tense with habenThe perfect tense with seinThe imperfect tense

Ich habe ... (neue Bücher) gekauft (Gitarre) gelernt(Fußball) gespielt nie (Hausaufgaben) gemacht

Front-of-classp.010 Literary and Cultural Texts worksheet p.010 Grammar


gemacht! (hatte, war, es gab) immer (eine Mütze) getragen oft (einen Film) gesehen Ich bin (in die Alpen) gefahren. Ich hatte (ein Problem). Es gab (ein Problem).Das war (langweilig).Was hast du für (das neue Schuljahr/Klasse neun) gekauft?Ich habe ... gekauft.einen (blauen) Radiergummi/ Kuli/Bleistift/Taschenrechner eine (blaue) Schultascheein (blaues) Etui(blaue) Filzstifte

presentationp.010 Gridp.011 Grammar presentation Homework/practiceListeningReadingVocabulary

Week 4 Einheit 3pp. 12–13 Der Schultag

Describing a school dayAsking and answering questions

Asking questions with inversionQuestion words

Was hast du in der (zweiten) Stunde am (Dienstag)? Die Schule beginnt/endet um … nach der Pause Wir haben … Stunden pro Tag. Jede Stunde dauert … Minuten. Mein Lieblingsfach ist (Physik). Ich bekomme immer gute Noten. Ich mag (Chemie) (nicht). Wann?Wie viele? Um wie viel Uhr? Was? Hast du ein Lieblingsfach? Warum? Welches Fach? Wie? Wer?

Front-of-classp.012 Translation into English worksheet p.012 GridHomework/practiceListeningReadingVocabulary

Week 5 Einheit 4pp. 14–15 Ordnung muss sein!

Discussing school rulesUsing modal verbs: müssen and dürfen

Using modal verbs: müssen and dürfen

die Sporthalledie Bibliothekdie Aulader Computerraumdie Kantinedas Lehrerzimmerdas Labordas Klassenzimmer

Front-of-classp.014 Translation into German worksheetp.014 Grammar presentation p.015 Gridp.015 Video: Die Schule


der SchulhofMan muss/darf/darf nichtim Computerraumin der Bibliothekim Labor auf dem Schulhofessentrinkenruhig seinWir dürfen (nicht) rauchen.Wir dürfen keine Mützen tragen. Wir müssen pünktlich sein.streng(un)gerecht

p.015 Video transcriptp.015 Video worksheet Homework/practiceListeningVocabulary

Week 6 Einheit 5pp. 16–17Wir fahren mit der Klasse weg!

Talking about school exchanges and class tripsUsing the future tense

The future tense with werden

Wir werden auf Austausch fahren.Was werden wir am (Mittwoch) machen?Ich werde …/Wir werden …an einem Tag an der Schule lernenden Abend bei einer Familie verbringendie Stadt besuchenin der Stadt bummelneine Fahrradtour machenins Hallenbad gehendas Zirkusmuseum besuchen die Sehenswürdigkeiten besichtigenAndenken kaufen (wieder) nach Hause fahren

Front-of-classp.016 Speaking skills worksheet p.016 Grammar presentation Homework/practiceListeningReadingVocabulary

Week 7 Revision and Assessment: own test





Stimmt! Edexcel Foundation, Kapitel 1: Auf in die Schule! (GCSE theme: School), Kapitel 2: Zeit für Freizeit (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Einheit 6

pp. 18–19 Erfolge feiern

Talking about success and achievement at schoolPerfect tense of separable verbs

Perfect tense of separable verbs

Ich habe …am (…-)Wettbewerb teilgenommenin der Theatergruppe ein Theaterstück produziertneue Mitglieder kennengelerntdie Prüfungen bestandenDer Schulleiter hat meine Eltern angerufen.Ich bin …mit einer Medaille zurückgekommenin (Englisch) durchgefallen(letztes Jahr) sitzen gebliebenTotaler Erfolg im (Englisch-) Unterricht!Die (Englisch-)Lehrerin/ Der (Englisch-)Lehrer war erstaunt!Ich habe …Meine Schule/Klasse/Mannschaft hat …die Prüfungen bestandenden (ersten) Platz erreichtDie (Musik-)Gruppe hat …ein (erfolgreiches Konzert) gegebenIch bin …nicht sitzen geblieben(in Mathe) nicht durchgefallenIch habe/Wir haben …Bonbons/Spiele als Resultat bekommen

Front-of-classp.018 Gridp.018 Grammar presentation Homework/practiceListeningVocabulary


im Restaurant gefeiertDer Lehrer/Die Lehrerin hat meine Eltern angerufen.Es gab eine Party.Mein Foto war in der Zeitung.In Zukunft werde ich …Nächstes Jahr werden wir …an ( … ) teilnehmendie Prüfungen bestehendie Grundschuledie Gesamtschule die Hauptschule die Realschule das Gymnasium die Oberstufe das Abitur

Week 2 Lese- und Hörtest pp. 20–21

Prepare students for exam-style questions of the type they will find in the Reading and Listening papers.

Week 3 Mündlicher Test pp. 22–23

Prepare students for tasks of the type they will need to do in their Speaking exam.

Week 4 Schreibtest pp. 24–25

Prepare students for exam-style questions of the type they will find in the Writing paper.

Week 5 Kapitel 2, Startpunktpp. 28–29Verschiedene Freizeitaktivitäten

Discussing leisure activitiesUsing nouns and articles

Nouns and articles (definite and indefinite) in the nominative and accusative casesPossessive adjectives

Ich mache/treibe … Sport.Ich spiele … Hockey/Schach.Ich treffe … Freunde.Ich gehe … ins Kino.Ich mache/höre … Musik.Ich lese … Bücher/Zeitschriften.Ich sehe … fern.Ich faulenze … auf dem Sofa.(nicht) gern/lieber/am liebstendie Biografieder Fantasyroman

Front-of-class p.028 Gridp.029 Gridp.029 Grammar presentation


der Krimidie Zeitschrift/das Magazindie Zeitunggruseliglangweiliglustig

Week 6 Einheit 1pp. 30–31 Musik ist mein Leben

Discussing musicUsing word order in main clauses

Word order in main clauses

die Blockflötedie Flötedie Geigedie Klarinettedie Trompetedas Klavierdas Saxofondas Schlagzeugdas InstrumentIch spiele kein Instrument.jeden Tag/jede Woche einmal pro Woche dreimal pro Monat die MusikrichtungIch höre (nicht) gern … klassische Musik Popmusik Musik downloaden die Musiksammlung

Front-of-class p.030 Speaking skills worksheetp.031 Gridp.031 Video: Meine Freizeit: Musikp.031 Video transcriptp.031 Video worksheet Homework/practiceListeningReadingVocabulary

Week 7 Revision and Assessment Assessment Pack, End of Chapter 1 tests





Stimmt! Edexcel Foundation, Kapitel 2: Zeit für Freizeit (GCSE theme: Identity and Culture)Week 1 Einheit 2

pp. 32–33 Film und Fernsehen

Discussing film and televisionUsing negatives

Negatives (nicht, nie, kein)

der Actionfilmder Fantasyfilmder Science-Fiction-Filmder Zeichentrickfilmdas Fernsehender Zuschauerdie Fernsehsendungdie Dokumentationdie Seriedie Nachrichten (pl)ausgezeichnetblödbeeindruckendspannendunterhaltsamromantischIch habe (den Film) … gefunden.Die Sendung war …Die Schauspieler warenschwach/großartig/furchtbarIch empfehle den Film, weil …

Front-of-class p.032 Translation into German worksheetp.032 Grammar presentation Homework/practiceListeningReadingVocabulary

Week 2 Einheit 3pp. 34–35 Sport für alle

Discussing sportUsing möchte to say what you would like to do

Using möchte wandernkletternschwimmenHandball spielenim Sommer/WinterIch spiele gern (Fußball).Ich fahre (nicht) gern (Ski/Rad).Ich turne (sehr) gern.Ich spiele seit (fünf Jahren) (Tennis).Ich trainiere (einmal pro Woche)im Verein/in einer Mannschaft

Front-of-class p.034 Translation German into English worksheet p.034 Grammar presentation p.034 GridHomework/practiceListeningVocabulary


Ich möchte (nie) (snowboarden).Ich habe (gestern) (Eislaufen) ausprobiert.

Week 3 Einheit 4pp. 36–37 Wir feiern!

Learning about celebrations and festivalsUsing several tenses together

Using several tenses together

am 24. Dezember (usw.) feiern Silvester zu Ostern zu Weihnachten der Feiertagdas Fest der Festzug die Fete die Feier das Feuerwerkdas Geschenkder Karneval die Kerzedie Spezialitätdas Spielzeug (aus Holz) die Stimmung die Traditiondas Volksfestder Weihnachtsmarktder Weihnachtsschmuck

Front-of-class p.036 Literary and Cultural Texts worksheetp.036 Gridp.037 Grammar presentation Homework/practiceListeningReadingVocabulary






Assessment Pack, End of Chapter 2 tests





Stimmt! Edexcel Foundation, Kapitel 3: Menschliche Beziehungen (GCSE theme: Identity and culture)Week 1 Schreibtest

pp. 42–43Prepare students for exam-style questions of the type they will find in the Writing paper.

Week 2 Kapitel 3,Startpunktpp. 46–47 Wir machen Fotos

Describing photosReviewing adjectives

Undeclined adjectives Er/Sie ist (nicht) … aktiv/cool/dynamisch/fleißig/frech/freundlich/intelligent/kreativ/ langweilig/lustig/nett/originell/toll Er/Sie hat (blonde) Haare. Er/Sie hat (blaue) Augen. Er/Sie ist schlank/groß/klein Er/Sie trägt eine Brille.

Front-of-class p.046 Grammar presentation

Week 3 Einheit 1 pp. 48–49Auf gute Freundschaft!

Talking about what makes a good friendUsing possessive adjectives

Using the modal verb könnenPossessive adjectives (nominative and accusative)

Ein guter Freund/Eine gute Freundin …muss Zeit für mich haben muss sympathisch sein muss mich immer unterstützenmuss viel Geduld haben muss die gleichen Interessen habenkann mit mir über alles reden darf nicht eifersüchtig sein Das ist für mich … nicht wichtig wichtig sehr wichtig die Kommunikation

Front-of-class p.048 Gridp.048 Grammar presentation (können)p.048 Translation into German worksheetp.049 Grammar presentation Homework/practiceListeningVocabulary

Week 4 Einheit 2pp. 50–51 Wir verstehen uns gut … manchmal!

Describing relationshipsUsing the dative with mit

Using the preposition mit (with)mit + dative pronouns

Wir verstehen uns gut.Ich verstehe mich (nicht) gut mit … meiner Schwestermeinem Brudermeinen Geschwistern meinen Großeltern

Front-of-class p.050 Grammar presentation p.050 Gridp.051 Video: Familie und Freundep.051 Video transcript


… weil er/sie … ist. … weil er/sie … (viel/keine) Geduld hat (immer/nie) Zeit für mich hat mich (nicht) unterstützt Wir/Sie haben eine tolle Beziehung.Ich streite mich mit (ihr). Er/Sie sagt, …/Sie sagen, … ich verbringe zu viel Zeit (vor dem Fernseher) ich darf (mein Handy) nicht benutzen ich darf nicht ausgehen

p.051 Video worksheet Homework/practiceListening Reading Vocabulary

Week 5 Einheit 3 pp. 52–53 Wer ist dein Vorbild?

Discussing role modelsUsing pronouns to talk about different people

Using subject and object pronounsUsing relative pronouns

Er/Sie ist mein Vorbild.Er/Sie inspiriert mich.Sie inspirieren mich sehr.Ich bewundere ihn/sie (sehr).Ich mag ihn/sie.Ich finde ihn/sie beeindruckend.…, weil …er/sie ein(e) tolle(r) Sportler(in) ister/sie intelligent ister/sie fleißig ister/sie mich unterstützter/sie vielen Leuten hilftdie Schule für ihn/sie sehr wichtig warer/sie immer gegen Gewalt warEr hat vielen Leuten geholfen.Er/Sie ist …begabtberühmtdisziplinierterfolgreich(sehr) fiteine InspirationintelligentIch finde das oberflächlich.Meiner Meinung nach …

Front-of-class p.052 Grammar presentation p.052 Translation into English worksheet p.052 Gridp.053 Grammar presentationp.053 Grid Homework/practiceListeningVocabulary


sind (Sportler) sehr gute Vorbildersind (Models) keine guten Vorbilderhaben Vorbilder einen positiven/ negativen EinflussVorbilder sind für mich wichtig, weil …sie eine Inspiration sindvielen Leuten helfenVorbilder sind für mich nicht wichtig, weil …sie oberflächlich sindsie in der Realität nicht existieren






Stimmt! Edexcel Foundation, Kapitel 3: Menschliche Beziehungen, Kapitel 4: Willkommen bei mir! (GCSE theme: Identity and Culture)Week 1 Einheit 4

pp. 54–55 Dein Leben jetzt und als Kind

Comparing your life as a child to your life nowUsing modal verbs in the imperfect tense

Using modal verbs in the imperfect tense

Als ich vier Jahre alt war, konnte ich …Rad fahren(nicht) sehr gut schwimmen (schon) Spanisch sprechen Als ich ein Kind war, musste ich …immer zu Hause helfen um 20:00 Uhr zu Hause sein Als ich jünger war, durfte ich … fernsehen am Computer spielen allein in die Schule gehen Jetzt kann ich … Am Wochenende darf ich (nicht) … Am Abend muss ich … früh/spät ins Bett gehen ins Kino gehen einkaufen gehenZeit mit Freunden verbringen Das finde ich ... viel besser/fair/unfair

Front-of-class p.054 Grammar presentation p.054 Gridp.054 Literary and Cultural Texts worksheet p.054 Speaking skills worksheet p.055 Grid Homework/practiceListeningReadingVocabulary





Week 4 Schreibtest Prepare students for


pp. 60–61 exam-style questions of the type they will find in the Writing paper.

Week 5 Startpunkt pp. 64–65 So ist es bei mir

Describing your house and homeUsing irregular verbs in the present tense

Irregular verbs in the present tense

das Arbeitszimmer das Badezimmer der Dachboden die Dusche das Esszimmer die Garage der Garten die Küche das Schlafzimmer das Wohnzimmer Das (zweite) Frühstück/ Mittagessen/Abendessen/ Abendbrotessen wir um …Ich esse/Wir essen … auf der Terrasse bei uns im Esszimmer

Front-of-class p.064 Grid p.064 Grammar presentation







Stimmt! Edexcel Foundation, Kapitel 4: Willkommen bei mir! (GCSE theme: Identity and Culture)Week 1 Kapitel 4,

Einheit 1pp. 66–67Herzlich willkommen!

Meeting and greeting an exchange partnerApplying the correct register: du or Sie

Using the correct register (du and Sie)

Herzlich willkommen in (Deutschland)!Wie geht’s dir/Ihnen? Wie bitte?Ich verstehe deine/Ihre Frage nicht.Hast du/Haben Sie Hunger? Hast du/Haben Sie Durst? Kannst du/Können Sie bitte langsamer sprechen? Kannst du/Können Sie das bitte wiederholen?Was bedeutet „Hausschuhe“? Wie heißt „Wi-Fi-Code“ auf Deutsch?die Hausordnung die Mittagsruhe Man darf im Schlafzimmer keine laute Musik spielen. Man darf kein Instrument üben.

Front-of-class p.066 Translation German into English worksheet p.066 Grammar presentation Homework/practiceListeningReadingVocabulary

Week 2 Einheit 2pp. 68–69Rund um mein Zuhause

Describing your homeUsing prepositions

Prepositions with accusative and dativeUsing seit + the present tense

an/aufhinter in nebenüber unter vor zwischen Ich wohne (seit vier Jahren) … in einer Kleinstadt/Großstadtam Stadtrand auf dem Land in einem Einfamilienhaus

Front-of-class p.068 Grammar presentationp.069 Grid Homework/practiceListeningVocabulary


in einer Doppelhaushälfte in einer Wohnung

Week 3 Einheit 3pp. 70–71Ein Tag in meinem Leben

Talking about what you do on a typical dayUsing reflexive and separable verbs

Using separable verbsUsing reflexive verbs

an einem Schultagam Wochenende täglicham Abend/am Nachmittag nach der Schule/nach dem Abendessenaufstehen frühstücken abfahren fernsehensich setzen sich an den Computer setzen am Computer sitzen sich amüsieren sich langweilen sich mit Freunden treffen … Stunden in der Schule verbringen

Front-of-class p.070 Translation English into German worksheet p.070 Grammar presentationp.070 Grammar presentationHomework/practiceListeningGrammarVocabulary

Week 4Week 5


Could use:

WörterStudent Book, pp. 26–27, 44–45, 62–63, 84–85

WiederholungStudent Book, pp. 166–173


Assessment Pack, End of Year 9 test

Year 10Autumn Half




Term 1Stimmt! Edexcel Foundation, Kapitel 4: Willkommen bei mir! (GCSE theme: Identity and Culture)Week 1 Revision of content already covered from Chapter 4Week 2 Einheit 4

pp. 72–73 Leckerbissen?!

Describing food and drink itemsGiving opinions in the past tense

Giving opinions in the past tenseUsing separable verbs

Das hat … geschmeckt. ekelhaft köstlich/lecker auswähleneinkaufen vorbereiten das Brot der Käse die Suppedie Hauptspeisedie Currywurst das Schnitzel ein gemischter Salat das Spiegelei(er) die Nachspeiseder Teedie (Voll-)Milchdas Obst das Gemüse

Front-of-class p.072 Grid p.073 Grammar presentationp.073 Gridp.073 Video: Häuser, Essen, Familiep.073 Video transcriptp.073 Video worksheet Homework/practiceListeningVocabulary

Week 3 Einheit 5pp. 74–75Total vernetzt

Discussing how and when you use social media and technologyUsing wenn clauses

wenn clauses Wie kommunizierst du am liebsten?Ich nutze soziale Netzwerke. Ich simse (meinen Eltern). Ich sende E-Mails. …, wenn … ich spät bin ich unterwegs binDas ist … nützlich/unterhaltsam/praktisch Das macht Spaß.im Internet surfen Fotos hochladen Musik herunterladen der Bildschirm die Digitalkameradas Handy

Front-of-class p.074 Speaking skills worksheetp.074 GridHomework/practiceListeningVocabulary


Week 4 Einheit 6pp. 76–77Technologiefeind oder –freund?

Discussing advantages and disadvantages of social media and technologyExpressing complex opinions with dass

Using dass Ich finde es positiv/negativ, dass …Es gibt Vorteile und Nachteile. einerseits auf der anderen Seite Man langweilt sich nie. Technologie ist extrem teuer. Man bleibt mit Leuten in Kontakt.Das persönliche Leben bleibt nie privat. besondersextrem gar nicht sehr total wirklich ziemlich zu

Front-of-classp.076 Literary and Cultural Texts worksheetp.076 GridHomework/practiceListeningVocabulary








Year 10Autumn Half Term 2



Stimmt! Edexcel Foundation, Kapitel 4: Willkommen bei mir! (GCSE theme: Identity and Culture); Kapitel 5: I Wien (GCSE theme: Local area, holiday and travel) Week 6 Schreibtest

pp. 82–83Prepare students for exam-style questions of the type they will find in the Writing paper.

Week 2 Kapitel 5Startpunkt pp. 86–87 Die Reise richtig planen!

Describing forms of transport and making a hotel bookingWord order

mit + dativeWord order (main/subordinate clauses)Asking questionsdu/Sie register

Ich fahre … mit dem Zug/Bus/Auto/Radmit der U-Bahn/StraßenbahnIch fliege (mit dem Flugzeug).Ich gehe zu Fuß.wann? was? wie? wie viel? welch–? um wie viel Uhr? Möchten Sie …? Gibt es …? Ich möchte (zwei Doppelzimmer) reservieren. für zwei Nächte vom 8. bis 10. NovemberMöchten Sie (einen Parkplatz) reservieren? Gibt es WLAN/ein Restaurant im Hotel?Wann ist das Restaurant geöffnet?Um wie viel Uhr gibt es Frühstück?

Front-of-class p.086 Grammar presentationp.087 Grammar presentation

Week 3 Einheit 1pp. 88–89Wie fahren wir nach Wien?

Discussing ways of travelling and buying train ticketsComparative and superlative adjectives

Comparative adjectivesSuperlative adjectives

bequemer / am bequemsten besser / am besten größer / am größten länger / am längsten näher / am nächsten

Front-of-class p.088 Literary and Cultural Texts worksheetp.088 Grid


umweltfreundlicher / am umweltfreundlichsten Ich möchte eine Fahrkarte nach Berlin, bitte.Einfach oder hin und zurück? Wann fährt der nächste Zug ab? Der Zug fährt um 12 Uhr 51 ab. Von welchem Gleis? Vom Gleis 22. Wann kommt der Zug an? Der Zug kommt um 19 Uhr 18 in Berlin an.

p.088 Grammar presentationp.089 Grammar presentationp.089 Grid Homework/practiceListeningVocabulary

Week 4 Einheit 2pp. 90–91Wo übernachten wir?

Describing accommodation and associated problemsUsing the demonstrative article dieser

dieser/diese/dieses/diese (this/these or that)

das Hotel(s) das Gasthaus(–häuser)die Ferienwohnung(en)die Jugendherberge(n)der Campingplatz(–plätze)Ich möchte (in dieser Ferienwohnung) übernachten.Es gibt (eine Sauna) Er/Sie/Es ist (praktisch)Ich habe (in diesem Hotel) übernachtet.Das Zimmer war (klein)Es gab (viel Lärm) Es waren Haare in der Dusche. Ich habe eine Maus (unter dem Bett) gesehen. Ich werde (nie) wieder hier übernachten.

Front-of-class p.090 Translation into English worksheet p.090 Grammar presentation Homework/practiceListeningVocabulary

Week 5 Einheit 3pp. 92–93Wie komme ich zur Oper?

Asking for and understanding directions to sights in ViennaUsing imperatives

zu + dative caseImperatives

Entschuldige bitte./Entschuldigen Sie bitte.Wo ist der/die/das …? Wie komme ich am besten zum/zur …?Fahr/Fahren Sie (mit der U-Bahn-Linie 1) Geh/Gehen Sie …rechts/links/geradeaus bis zum (Dom)/zur (Ampel)

Front-of-class p.092 Gridp.093 Grammar presentationp.093 Video: Willkommen in Wien!p.093 Video transcriptp.093 Video worksheet Homework/practice


über … an der Ecke rechts Nimm/Nehmen Sie die (zweite) Straße (links) Überquere/Überqueren Sie (den Platz) Es ist auf der rechten/linken Seite.das Museum (Museen) / der Dom / die Oper(n)

ListeningGrammarVocabulary

Week 6 Einheit 4pp. 94–95Ein Wiener Schnitzel, bitte!

Ordering at a restaurantPresent tense of wollen

wollen (to want) die Kneipe(n)der Schnellimbiss(e)die Vorspeise(n)die Hauptspeise(n)die Nachspeise(n) die Beilage(n) das Getränk(e)die Kartoffelsuppe / die Pommes (pl) / der Salat / das Sauerkraut / das Wiener Schnitzel / die Sachertorte / der Fruchtsaft / der WeinWir möchten bitte einen Tisch für vier Personen.Der Tisch (hat keine Aussicht) Dieser Löffel ist sehr schmutzig. Ich möchte mich beim Manager beschweren.Wir werden ein anderes Restaurant finden.Ich werde dieses Restaurant nicht empfehlen.

Front-of-class p.094 Grammar presentationp.095 Grid Homework/practiceListeningVocabulary


Year 10Spring Half Term 1




Stimmt! Edexcel Foundation, Kapitel 5: Ich Wien! (GCSE theme: Local area, holiday and travel)Week 1 Einheit 5

pp. 96–97Einkaufen in der Kärntner Straße

Shopping for souvenirsNominative and accusative adjective endings (after der and dieser)

Nominative adjective endings after the definite and demonstrative article (der and dieser)Accusative adjective endings after the definite and demonstrative article (der and dieser)

der Schmuck / die Brieftasche / die Tasse / das Bild / das Kopfkissen / das Tischtuch / die Kekse buntleckerpreiswertschönder Marktder Souvenirladendas Kaufhausdas EinkaufszentrumIch suche (ein T-Shirt) als Geschenk für (meinen Bruder). Welche Größe?klein/mittel/großSeine Lieblingsfarbe ist Rot.im Sonderangebot … funktioniert nicht… hat ein Loch

Front-of-class p.096 Translation English into German worksheetp.096 Gridp.096 Grammar presentationp.097 Grid Homework/practiceListeningGrammarVocabulary

Week 2 Einheit 6pp. 98–99Probleme im Prater

Describing problemsUsing dative pronouns

Dative pronouns Mir ist schlecht. Mir ist schwindelig.Mir ist kalt/heiß. Der Arm tut mir weh. Mir ist egal. Mir tut es leid. Mir geht es gut. Ich bin (auf dem Bürgersteig) gefallen.Ich habe meine Schlüssel verloren.Ich habe kein Geld. Ich möchte einen Handy-Diebstahl melden. Sie müssen/Du musst …zum Restaurant gehen zum Fundbüro gehen zum Geldautomaten gehen zur Polizeiwache gehen

Front-of-class p.098 Speaking skills worksheet Homework/practiceListeningReadingVocabulary


zur Apotheke gehen ins Krankenhaus gehen










Year 10Spring Half Term 2



Stimmt! Edexcel Foundation, Kapitel 6: Im Urlaub und zu Hause (GCSE theme: Local area, holiday and travel)Week 1 Startpunkt

pp. 108–109Beliebte Reiseziele

Talking about popular holiday destinationsUsing nach, in and an to say where you are going to

Using nach, in and an der Kompass der Norden / der Südender Osten / der Westender Nordosten im Norden / im Süden im Osten / im Westenin der Mittedas Reiseziel das Urlaubszielim Ausland im Inland Europa Bayern die Nordsee Spanien / Kroatien / Italien Österreich / die Türkei Ich fahre … nach Spanien / in die Türkei / ans Meer / an einen See / in den Wald

-

Week 2 Einheit 1pp. 110–111 Das Wetter

Talking about the weatherUsing werden in the present tense

Using werden in the present tense

der Frost / das Gewitter / der Hagel / der Nebel / der Regen / der Schnee / die Sonne / der Wind / die Wolken (pl) Es ist … frostig / heiß / kalt / neblig / sonnig / windig / wolkig Es (hagelt).Es gibt (Nebel).Es wird (heiß) sein.Es wird (hageln).Es wird (ein Gewitter geben).Die Temperatur wird (11) Grad sein.

Front-of-classp.110 Translation English into German worksheetp.110 Gridp.111 Grid Homework/practiceListeningVocabulary


die Jahreszeitder Frühling / der Sommer / der Herbst / der Winter Die Nächte werden kalt. Das Wetter wird besser.

Week 3 Einheit 2pp. 112–113 Dein Urlaubsstil

Discussing different types of holidaysDeveloping an awareness of genitive prepositions

Genitive prepositions Ich mache (nicht) gern (Sightseeingurlaub) Ich gehe (nicht) gern zelten. Ich gehe (nicht) gern …, weil ich…(abenteuerlustig) bin während des Urlaubs außerhalb der Stadt wegen des Wetters eine neue/aufregende Aktivität Achterbahn fahren Wanderungen machen eine Raftingtour machen die Übernachtung im Luxushotel übernachten VollpensionHalbpension das Zweibettzimmer

Front-of-classp.112 Translation into English worksheetp.113 Grammar presentationp.113 Grid Homework/practiceListeningReading Vocabulary

Week 4 Einheit 3pp. 114–115 Willkommen auf Sylt

Describing places where people liveUsing es gibt with ein and kein

Using es gibtUsing es gab and es wird … geben

Es gibt … eine Autobahn ein Eiscafé eine Fußgängerzone einen Kindergarten Es gibt … viele Sehenswürdigkeiten gute Restaurants viele Vorteile Es gibt … keinen Flughafen keine Universität kein KinoEs gibt keine Strände.

Front-of-classp.114 Speaking skills worksheetp.114 Grammar presentation Homework/practiceListeningGrammarVocabulary

Week 5 Einheit 4pp. 116–117 Meine Stadt:

Assessing the advantages and disadvantages of where

Using man sollte to say what we (or ‘one’ or ‘you’) should do

Ich wohne … auf dem Land in einem Dorf

Front-of-classp.116 Literary and Cultural Texts


Vor- und Nachteile

you liveUsing man sollte

in einer Kleinstadt / Großstadt / Hauptstadt in der Nähe von …Es gibt (viel Lärm) Es gibt nicht viel für Jugendliche zu tun.Es gibt keine Buslinie. Es gab (einen tollen Park) Es gab keine großen Diskos. Es wird keine neue Industrie geben.Man sollte … Autos in der Innenstadt verbietenDer Vorteil/Nachteil ist … Ein großer Vorteil/Nachteil ist …

worksheetp.116 Gridp.117 Video: Meine Stadtp.117 Video transcriptp.117 Video worksheet Homework/practiceListeningVocabulary







Stimmt! Edexcel Foundation, Kapitel 6: Im Urlaub und zu Hause (GCSE theme: Local area, holiday and travel)Week 1 Lese- und

Hörtest pp. 118–119


Week 2 Mündlicher Testpp. 120–121


Week 3 Schreibtestpp. 122–123


Week 4 Week 5Week 6


Assessment Pack, End of Year 10 test (3 year)




Stimmt! Edexcel FoundationWeek 1Week 2Week 3

Skills work and Exam-style practice

Could use:

Lese- und HörtestsStudent Book, pp. 78–79, 100–101, 118–119

Mündliche TestsStudent Book, pp. 80–81, 102–103, 120–121

SchreibtestsStudent Book, pp. 82–83, 104–105, 122–123

Week 4Week 5


Could use:

WörterStudent Book, pp. 84–85, 106–107, 124–125

WiederholungStudent Book, pp. 172–177

Week 6 This term could finish with a mock exam which could be the End of Year 10 test, 3 year or Edexcel SAMs.





Stimmt! Edexcel Foundation, Kapitel 7: Rund um die Arbeit (GCSE theme: Future aspirations, study and work)Week 1 Startpunkt 1

pp. 126–127Arbeiterinnen und Arbeiter

Describing jobs and places of workUsing masculine and feminine nouns

Masculine and feminine nouns

der/die Architekt(in) der/die Beamte/Beamtin der/die Elektriker(in) der/die Friseur/Friseuse der/die Informatiker(in) der/die Journalist(in) der/die Kellner(in) der/die Lehrer(in) der/die Mechaniker(in) der/die Programmierer(in)der/die Schauspieler(in) der/die Tierarzt/Tierärztin der/die Verkäufer(in) der/die Übersetzer(in) der/die Zahnarzt/Zahnärztinder Laden (Läden) die Autowerkstatt(–stätten) die Bank (Banken) das Büro(s) das Geschäft(e) der Supermarkt(–märkte)das Krankenhaus(–häuser) das Restaurant(s) die Schule(n)

Front-of-classp.126 Grammar presentation

Week 2 Einheit 1pp. 128–129 Berufsbilder

Understanding job descriptionsRecognising sequencers

Sequencers Er/Sie hat ausgezeichnete … Deutschkenntnisse Er/Sie ist in (Deutsch) fließend. Er/Sie kann gut kommunizieren.Er/Sie interessiert sich für die technischen Aspekte.Er/Sie … schreibt Reportagen berichtet über aktuelle Themen

Front-of-class p.128 Literary and Cultural Texts worksheetp.129 Video: Mein Berufp.129 Video transcriptp.129 Video worksheet


macht Interviews mit (Stars) ist (zuverlässig) Er/Sie hat eine gute Ausbildung. Ein Hochschulabschluss/Praktikum ist nicht notwendig. Das Gehalt ist niedrig/großzügig.Er/Sie arbeitet … bei einer Firma in einem Altenheim in privaten Häusern zuerst danachdann schließlich

Homework/practiceListeningVocabulary

Week 3 Einheit 2pp. 130–131 Mein Berufsprofil

Preparing a personal profile for job applicationsUsing verbs with prepositions

Verbs with prepositions + noun

Ich interessiere mich für den Job als …, weil … ich (in Mathe) begabt bin Seit drei Jahren … bin ich Mitglied im Orchester Ich bekomme gute Noten. Meine Noten sind nicht so gut. Meine Durchschnittsnote ist … Ich habe einen Teilzeitjob als (Touristenführer(in)).Letzten Sommer habe ich als (Freiwillige(r)) gearbeitet. Ich bin (kreativ) Ich konzentriere mich auf den Schulunterricht.Ich interessiere mich für (das Skifahren).Ich nehme an (der Mathe-Olympiade) teil.Ich hoffe auf eine Karriere (in der Touristik). Ich freue mich auf (den Strandurlaub).die Schulbildung der Schulabschluss der Schulerfolg

Front-of-class p.130 Speaking skills worksheet Homework/practiceListeningGrammarVocabulary


der Hochschulabschluss die Berufserfahrung das Hobby(s) das Interesse(n)

Week 4 Einheit 3pp. 132–133 Traum und Wirklichkeit

Talking about your dream jobUsing a variety of tenses

The imperfect tense of wollenUsing a variety of tensesRecognising the imperfect tense

Als Kind wollte ich (Feuerwehrmann/Clown) werden.Ich interessiere mich nicht mehr für …Ich möchte … arbeiten. als (Manager(in)) im Ausland in (den USA) freiwillig bei einer (internationalen) Firmabeim Zirkus Ich möchte … in einer Hütte in den Alpen wohnennach (Thailand) reisen ein Jahr in (Thailand) verbringeneine Lehre machen Marketing machen Ich habe das Abitur (nicht) bestanden.

Front-of-class p.132 Translation German into English worksheet p.132 Grammar presentationp.132 Grid Homework/practiceListeningReadingVocabulary

Week 5 Einheit 4pp. 134–135 Sprachen öffnen Türen

Discussing reasons for learning German and other languagesGiving reasons using um … zu

um … zu … (in order to …)word order with um … zu …, denn, weil

Im Moment lerne ich (Mandarin), um … Ich möchte (Griechisch) lernen, um … mich um einen guten Job zu bewerben(in China) zu arbeiten meine (Deutsch-)Kenntnisse zu verbessern die Leute besser kennenzulernendie Kultur besser kennenzulernendie Sprache besser kennenzulernen(die Opern) richtig zu verstehendurch das Land zu reisen mit Leuten in ihrer Muttersprache

Front-of-class p.134 Translation into German worksheetp.135 Grammar presentationHomework/practiceListening


zu kommunizierennach (Spanien) auszuwandern mich zu amüsieren Im Moment lerne ich (Mandarin), weil es … ist. Pflichtfach nötig/notwendig wichtig









Stimmt! Edexcel Foundation, Kapitel 7: Rund um die Arbeit (GCSE theme: Future aspirations, study and work), Kapitel 8: Eine wunderbare Welt (GCSE theme: International and global dimension)Week 1 Mündlicher Test

pp. 138–139Prepare students for tasks of the type they will need to do in their Speaking exam.

Week 2 Schreibtestpp. 140–141


Week 3 Kapitel 8Startpunkt pp. 144–145 Festivals und Events

Describing international festivals and eventsForming questions

Asking questions Mein Lieblingsmusikfestival ist …Mein Lieblingsevent ist … die Pariser Modewoche der Eurovison Song Contest die FußballweltmeisterschaftMein Lieblingsevent sind … die internationalen Filmfestspiele von Cannes die Olympischen Winterspiele die Olympischen SommerspieleDas Festival/Event findet … statt.in Deutschland/England jeden Sommer/Winter jedes Jahr alle vier Jahre Ich habe … gesehen/besucht. Das Festival war … sehr interessant/langweilig total spannend/toll ziemlich laut

Front-of-class p.144 Gridp.145 Grammar presentation

Week 4Week 5 Depending on the exact timing followed at your school, these weeks could be used to do a mock exam and to review students’

performance/implement intervention. Either the End of Course test (although it does include content from Chapter 8 which students


have not yet covered) or Edexcel SAMs could be used for this.

Week 6 Einheit 1pp. 146–147 Der Berlin-Marathon

Discussing ways of being involved in a sporting eventUsing prepositions with the accusative

Prepositions taking the accusative

der Informationskiosk / die Ziellinie / das Souvenirgeschäft/ der Massageraum(–räume) / die Kleiderabgabe / die KinderkrippeAuf dem Foto sind (drei Athleten)Die Personen/Die Athleten …laufen um das Stadtzentrumnehmen an einem sportlichen Event teilMan kann viele (Athleten) sehenIch finde, Sport macht (keinen) Spaß, weil …Ich will am Marathon/an den Olympischen Spielen teilnehmen, denn …mein Lieblingshobby ist …ich möchte eine Medaille gewinnen

Front-of-class p.147 Grammar presentation Homework/practiceListening Grammar Vocabulary

Week 7 Einheit 2pp. 148–149 Die Olympischen Winterspiele

Debating the advantages and disadvantages of a global sporting eventCoping with numbers and dates

Numbers and dates Im Jahr (1976) haben die Olympischen Spiele in … stattgefunden.eine Bronzemedaille/ Silbermedaille / Goldmedaille Die Athleten haben … Medaillen gewonnen.die Baustelle die Gastgeberstadt(–städte) die Luftverschmutzung der Stau(s) der Zeitdruck die Infrastruktur schmutzig unsicher der Einwohner(–) Meiner Meinung nach sind die Olympischen Spiele gut/nicht gut, weil …Ich finde, die Olympischen Spiele

Front-of-class p.148 Translation English into German worksheetp.149 GridHomework/practiceListeningVocabulary


sind wichtig/nicht wichtig, weil … Auf der einen Seite … Auf der anderen Seite … Einerseits … Andererseits …





Stimmt! Edexcel Foundation, Kapitel 8: Eine wunderbare Welt (GCSE theme: International and global dimension)Week 1 Einheit 3

pp. 150–151 Der Eurovision Song Contest

Discussing a global music eventDeveloping an awareness of adjectival nouns

Adjectival nouns der Deutsche/die Deutscheein Deutscher/eine Deutschedas Interessantedas Guteetwas Interessantesnichts Interessantesviel Guteswenig GutesIch interessiere mich für den Eurovision Song Contest, weil …Für mich sind die Vorteile …Ich finde, die Nachteile sind …Ich will (nicht) am Contest teilnehmen, weil …

Homework/practiceListeningVocabulary

Week 2 Einheit 4pp. 152–153 Umwelt macht Schule

Explaining what a school does to be environmentally friendlyUsing adverbs

Using adverbs der Umweltschutz die Umweltaktion(en)Man sollte … eine Solaranlage installieren den Müll trennen Druckerpatronen recycelneine Fahrradwoche organisierenEnergie sparen Nistkästen für Vögel bauen Obst und Gemüse kompostierenBienenvölker im Schulgarten halten effektiver recycelnoft leichteffektiv schnell bestimmtvielleicht

Front-of-class p.152 Translation German into English worksheet Homework/practiceListeningReadingVocabulary


nieWeek 3 Einheit 5

pp. 154–155 Wie werden wir „grüner‟?

Explaining what a country can do to be environmentally friendlyRevising adjectives (comparative and superlative forms)

Comparative and superlative adjectivesUsing mehr and weniger

die Dürre die Luftverschmutzung der saure Regendie Wasserverschmutzungdie globale Erwärmung die Abholzung das Aussterben von Tierarten vom Aussterben bedroht die Gletscher schmelzen Das größte Problem ist … Das ist ein großes Problem, weil …Man sollte … mehr Bäume pflanzen weniger abholzen die Wälder nicht zerstören die Tiere schützen

Front-of-class p.154 Speaking skills worksheetp.154 Grammar presentation p.155 Video: Die Umweltp.155 Video transcriptp.155 Video worksheet Homework/practiceListeningReadingVocabulary

Week 4 Einheit 6pp. 156–157 Kampagnen und gute Zwecke

Understanding texts about international and local campaignsUnderstanding the pluperfect tense

The pluperfect tense Ich will … mit blinden Kindern arbeiten in einer Schule unterrichten bei einer Umweltschutzorganisation arbeiten Fußball mit armen Kindern spielenfreiwillig arbeiten der Natur/der Umwelt helfen Kindern helfen armen Menschen helfen ein Projekt im Ausland machen Straßenkinder Partnerschule

Front-of-class p.156 Literary and Cultural Texts worksheetp.157 Grammar presentation Homework/practiceListeningVocabulary





Assessment Pack, End of Chapter 7 or 8 tests





Stimmt! Edexcel Foundation, Kapitel 8: Eine wunderbare Welt (GCSE theme: International and global dimension)Week 1 Mündlicher Test

pp. 160–161Prepare students for tasks of the type they will need to do in their Speaking exam.



Week 3Week 4


Assessment Pack, End of Chapter 8 and/or End of Course testsWeek 5Week 6

Practice for Speaking exam


Year 11 Summer Term

Stimmt Unit number and title


Stimmt! Edexcel FoundationAll weeks Revision, practice papers, exams.

Could use Assessment Pack, End of Course test if not used for November mock.


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