PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

DIAGNSTICOUNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL CHUPACAUGEL - CHUPACA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALQU ES EL DIAGNSTICO?Es la accin sistemtica a travs del cual se identifican los problemas y aspectos positivos de la I.E.

Busca analizar e interpretar la distancia entre el hoy y el futuro a fin de identificar los objetivos estratgicos de la I.E.

POR QU ES IMPORTANTE?Explica la realidad educativa de la institucin en interaccin con su medio y focaliza la atencin en el proceso pedaggico.Sirve de base para tomar decisiones.Justifica y fundamenta los cambios o mejoras a realizar para resolver los problemas identificados.

QU FUENTES DE INFORMACION SE PUEDE USAR?Nminas de matrculaActas de evaluacinEstadsticas anuales de la I.E.Ficha nica de matrculaProgramacin anual.Informe de gestin.Plan Anual de Trabajo

QUINES NOS DARAN LA INFORMACIN?

INTERNAMENTEDirectorCONEIPersonal administrativoPadres de familiaAlumnosEXTERNAMENTEI.E. del entornoAsociacin de ex-alumnosMunicipalidadEntidades pblicasEntidades de la sociedad civil

AYUDA A CONTESTAR LA PREGUNTA:QU SITUACIONES SERN POSIBLE TRANSFORMAR PARA LOGRAR LA VISIN TENIENDO EN CUENTA LAS POTENCIALIDADES Y LIMITACIONES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA?

1. DETERMINAR LOS ASPECTOS QUE VIABILICEN EL DIAGNSTICO:A) Datos de identificacin de la I.E.B) Descripcin del entornoC) Caractersticas socio-econmicas de las familiasD) Funcionamiento del rea pedaggicaE) Funcionamiento del rea institucionalF) Funcionamiento del rea administrativa

CUL ES EL PRIMER PASO QUE DEBEMOS DAR?

REA PEDAGGICAEjecucin de los programas curricularesEnfoques de aprendizajeMetodologas de enseanzaRendimiento acadmico de los alumnosDesempeo docenteCriterios e instrumento de evaluacin

REA INSTITUCIONALInstrumentos de gestinLiderazgo del DirectorClima institucionalParticipacin del CONEIRelaciones con los padres de familia, comunidad, gobierno local y regional

REA ADMINISTRATIVA1. Recursos:Potencial humanoInfraestructuraFinancieros2. Frecuencia y calidad de la supervisin.3. Cumplimiento de los requerimientos de informacin de las instancias de gestin educativa descentralizadas

2. DETERMINAR LAS TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA RECOLECTAR INFORMACINa) INVESTIGACIN DOCUMENTAL: A travs de la gua de anlisis de documentos. Consiste en la revisin de documentos o datos de archivo.b) ENCUESTA: A travs de un cuestionario. Consiste en la formulacin de preguntas a un nmero de personas a fin de generalizar los resultados.

c) OBSERVACIN: A travs de una gua de observacin ( orienta) o lista de cotejo ( determina presencia o ausencia). d) ENTREVISTA: A travs de una gua de entrevista. Se complementa con grabacin.e) FOCUS GROUP: A travs de preguntas claves, se genera la discusin.

La informacin recogida, una vez organizada y ordenada, debe ser analizada a travs de diferentes tcnicas. Una de ellas es el FODA:CMO ANALIZAR LA INFORMACIN OBTENIDA?

Es una tcnica que sirve para identificar fortalezas y debilidades as como tambin oportunidades y amenazas de la I.E.Busca tener un alcance real de la problemtica y de las posibles alternativas de solucin, al relacionar los distintos aspectos recogidos de la realidad.QU ES LA MATRIZ FODA?

FORTALEZAS Son las actividades o atributos internos de la institucin educativa que contribuyen y apoyan el logro de los objetivos institucionales

DEBILIDADESSon aquellas actividades o atributos al interior del centro que inhiben o dificultan el xito del logro de objetivos de la institucin educativa.

OPORTUNIDADES Son eventos, hechos o tendencias en el entorno de la Institucin Educativa que podran facilitar o beneficiar el desarrollo de sta si se aprovecha en forma oportuna y adecuada.

AMENAZAS Son hechos o tendencias en el entorno de la Institucin Educativa que inhiben, limitan o dificultan su desarrollo.

Identificar las fortalezas y debilidades de la I.E.Agrupar las fortalezas y debilidades segn sus aspectos.Jerarquizar asignando valores las fortalezas y amenazas.Identificar las oportunidades y amenazas de la I.E.Agrupar las oportunidades y amenazas segn los factores: Econmicos, polticos, sociales, geogrficos, culturales, tecnolgicos6. Jerarquizar dndole valores a las oportunidades y amenazas.

QU PASOS SEGUIR PARA REALIZAR EL ANLISIS FODA?

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL VISIN Y MISIN

MANOS A LA OBRA: PASOS1. LA MISIN DEBE RESPONDER A CUATRO PREGUNTAS CLAVES:

Qu somos?Qu hacemos?Cmo lo hacemos?Para qu lo hacemos?

PISTAS: LA MISIN DEBE SER: Corta, fcil de memorizar, sin palabras raras o rebuscadas. Hace comprensible su propsito de formacin por competencias y enuncia su propuesta pedaggica para el proceso educativo y su compromiso con las sociedad y el pas llena aspiraciones de la comunidad.

Ejemplo de un enunciado de MISINSomos una institucin educativaque forma personas competentes en el pensamiento matemtico como fundamento de la lectura comprensiva y analtica de las teoras cientficas naturales y sociales , desde el aprendizaje autnomo,para consolidar la cultura investigativa, la democracia y la dignidad humana

2. LA VISIN DEBE RESPONDER A tresPREGUNTAS CLAVES:

A dnde queremos llegar?en cunto tiempo?en que lugares?PISTAS: LA VISIN DEBE ENUNCIAR EL RETO DEL POSICIONAMIENTODEL PEI Y DE LA MISIN DE MANERA PROYECTIVA EN UN ENTORNO, CONTEXTO Y CONDICIONES DETERMINADAS

EJEMPLO DEL ENUNCIADO DE LA VISIN Ser lideres de la formacin del pensamiento matemtico2. dentro de diez aos3. en la regin atlntica y en Colombia

VALORES Y PRINCIPIOS INSTITUCIONALES DE DIGNIDAD, AUTONOMA, AUTOESTIMA E IDENTIDADAPRENDIZAJEAUTNOMOAPRENDIZAJEAFECTIVOEDUCACIN PARA LA VIDA CIUDADANA, LA SOSTENIBILIDAD DE LA ESPECIE HUMANA, LA RESPONSABILIDAD ECOLGICACON SENTIDO DEMOCRTICOTIPO DE HOMBRE Y DE MUJERQUE EL PEI Y LA MISIN PROPONENEN LA VISIN Y LOS PRINCIPIOSPEI

CUERPO DE LA PROPUESTA PEDAGGICA:Tipo de hombre o mujer que se quiere educarDescripcin del contexto socio-culturalDescripcin del entorno (Vocacin econmicaEstrategia de aprendizaje y de formacinCompetencias a alcanzar por reas de formacinQuin jalona el proceso el docente o el estudiante?Mtodos y tcnicas previstas para alcanzar la mayor eficaciaMedios y apoyos pedaggicos y didcticos con los que cuenta la institucinPLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIASExperiencias y prcticas con las se quiere educarCompetencias del docente propias para la propuestaSistema de valoracin de la evaluacin y formas de promocinSistema de autoevaluacin de la propuesta pedaggica

ACUERDOS DE LOS ACTORES

FUNDAMENTO EDUCATIVO(Se realiza con los enunciados del PEI)

PROPUESTAPEDAGGICA DE APRENDIZAJE CON CoherenciaEvidencia y Pertinencia con el PEIDADO LO ANTERIOR SE ELABORA EL