PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI …eprints.uns.ac.id/17288/1/Cover.pdf · The test used in this...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA ANAK TUNARUNGU

KELAS V DI SLB-B YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/ 2015

SKRIPSI

Oleh:

ADHI SYAHPUTRA

K5110002

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Januari 2015


commit to user

ii


commit to user

iii

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA ANAK TUNARUNGU

KELAS V DI SLB-B YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/ 2015

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu prasyarat mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa

Jurusan Ilmu Pendidikan

Oleh:

Adhi Syahputra

K5110002

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Januari 2015


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK Adhi Syahputra. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA ANAK TUNARUNGU KELAS V DI SLB-B YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/ 2015. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Januari 2015.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri terhadap prestasi belajar IPA siswa tunarungu SMP di SLB-B YRTRW Surakarta tahun ajaran 2014/2015.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan metode eksperimen. Desain penelitian ini menggunakan pre experimental design dengan pola eksperimen one group pre test post test design. Suatu kelompok diberikan pre-test, intervensi dengan jangka waktu tertentu dan post-test. Pengaruh dari intervensi tersebut diukur dari perbedaan antara pengukuran awal (pre-test) dan pengukuran akhir (post-test). Populasinya adalah 10 siswa dari kelas V SLB-B YRTRW Surakarta tahun ajaran 2014/ 2015. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan sampling jenuh, sehingga semua anggota populasi digunakan sebagai sampel. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan dokumentasi. Tes yang digunakan yaitu tes prestasi belajar berupa tes objektif berbentuk pilihan ganda. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data statistik non parametrik, Tes Rangking Bertanda Wilcoxon dengan bantuan program aplikasi pengolahan data SPSS 20.

Berdasarkan analisis data tersebut, diketahui nilai Z hitung -2,829 dengan Asymp.Sig (2-tailed) 0,005 berada di bawah taraf signifikan (a) 5%. Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Inkuiri berpengaruh signifikan terhadap peningkatan prestasi belajar IPA siswa tunarungu kelas V di SLB-B YRTRW Surakarta tahun 2014/15. Kata kunci : Model Pembelajran Inkuiri, Prestasi Belajar, Anak Tunarungu


commit to user

vii

ABSTRACT

Adhi Syahputra. THE EFFECT OF INQUIRY LEARNING MODEL TOWARD IMPROVEMENT OF SCIENCE LEARNING ACHIEVEMENT FOR STUDENTS WITH HEARING IMPAIRMENT IN FIFTH GRADE AT SLB-B YRTRW SURAKARTA IN SCHOOL YEAR OF 2014/ 2015. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University Surakarta, January 2015

This research is aimed to find out the effect of Inquiry Learning Model towards science learning achievement of the students with hearing impairment at SLB-B YRTRW Surakarta in school year of 2014/ 2015.

This research used quantitative approach, with experimental method. The design of this research is used pre experimental design with experimental patern: one group pre test post test design. A group was given a pre-test and a post test in some period of time. The effect of this intervention was measured from the difference of pre-test and post-test. The population were 10 students from fifth grade at SLB-B YRTRW Surakarta in the school year of 2014/ 2015. The sample taken in this research was used saturation sampling, it means that the whole population is used as sample. The technique used to collect the data was tests and documentation. The test used in this research was the test in the form of essay. The technique used to analyze the data in this research was non-parametric statistical Wilcoxon Signed Rank Test with SPSS 20.

Based on that data analysis, it is found that score Z value is -2,829 with Asymp.Sig (2-tailed) 0,005 below the significance level (a) 5%. This research can be concluded that the implementation of Inquiry Learning Model has significant effect in science learning achievement of the students with hearing impairment at SLB-B YRTRW Surakarta in school year of 2014/2015. Key words : Inquiry Learning Model, Learning Achievement, Students with

Hearing Impairment


commit to user

viii

MOTTO

ful for all of those who said no to me. It's because of

. -Albert Einstein-

Jadilah seperti karang di lautan yang kuat dihantam ombak

dan kerjakanlah hal yang bermanfaat untuk diri sendiri dan

orang lain. Ingat hanya pada Allah apapun dan di manapun kita

berada kepada Dia-lah tempat meminta dan memohon.

-Penulis-


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Karya ini dipersembahkan untuk:

Bapak dan Ibu tercinta yang segenap hati

mencurahkan kasih sayang dan mendukung

untuk terus menuntut ilmu.

Adik-adik tersayang, Hanif Nugraha dan

Fadel Lukman yang menjadi penyemangatku.

Orang-orang spesial dan keluarga besar yang

telah menjadi penyemangat yang memberi

motivasi dalam kehidupanku.

Sahabat-sahabat terbaik yang aku miliki,

yang selalu memberikan dorongan, semangat

serta arti persahabatan yang tak ternilai

harganya.

Bapak dan Ibu Guru/ Dosen yang telah

memberikan ilmu bagi penulis.

Rekan-rekan PLB Angkatan 2010.

Almamater.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT, karena atas

rahmat dan berkah-Nya skripsi yang berjudul PENGARUH MODEL

PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI

BELAJAR IPA ANAK TUNARUNGU KELAS V DI SLB-B YRTRW

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/ 2015 akhirnya dapat diselesaikan

dengan baik, untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan.

Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian

penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya

kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas segala bentuk

bantuannya, disampaikan terima kasih kepada yang terhormat :

1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah

memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.

2. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si, Pembantu Dekan 1 Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah

memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.

3. Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS

Surakarta, yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi.

4. Drs. Hermawan, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan luar Biasa FKIP

UNS yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.

5. Drs. Subagya, M.Si, Pembimbing I yang dengan sabar telah memberikan

pengarahan, bimbingan dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

6. Dewi Sri Rejeki, S.Pd., M.Pd., Pembimbing II yang dengan sabar telah

memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan selama penulis

menyelesaikan skripsi ini.

7. Sugini, M.Pd, pembimbing akademik yang telah memberikan bimbingan

serta pengarahan.


commit to user

xi

8. Misdi, S.Pd, Kepala Sekolah SLB-B YRTRW Surakarta yang telah

memberikan ijin penelitian.

9. Dra. Sri Sumarsih, S.Pd, selaku Koordinator Penelitian di SLB-B YRTRW

Surakarta yang selalu bersedia membantu guna terselesaikannya penelitian.

10. Murtini, S.Pd, selaku guru kelas V di SLB-B YRTRW Surakarta yang selalu

meluangkan waktu untuk membantu dan berbagi pikiran ketika kegiatan

penelitian.

11. Siswa-siswi SLB-B YRTRW Surakarta kelas V yang telah membantu

penelitian ini.

12. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah

memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga penulis mampu

menyelesaikan penulisan skripsi ini.

13. Drs. R. Indianto, M.Pd, Prof. Dr. Ashadi, dan Sri Hastuti, M.Pd, yang telah

berkenan menjadi validator instrumen (ahli pakar) dalam penelitian atas

saran-saran perbaikan dalam penelitian ini dan atas waktu yang diberikan.

14. Sahabat-sahabatku, kawan-kawan Big Brother, teman-teman kost Asrika

yang menjadi motivasi dan penyemangatku selama ini hingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini.

15. Seluruh teman-teman Pendidikan Luar Biasa FKIP UNS, khususnya angkatan

2010.

16. Berbagai pihak yang telah membantu penulis demi lancarnya penulisan

skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Dalam penyusunan skripsi ini, penulis telah berusaha sebaik-baiknya,

namun penulis menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan-

kekurangan baik dari segi teknis maupun materi mengingat keterbatasan penulis.


commit to user

xii

Dengan segala rendah hati penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat

membangun untuk menyempurnakan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi

ini dapat memberikan manfaat bagi majunya ilmu pendidikan di sekitar kita.

Surakarta, 19 Januari 2015

Penulis


commit to user

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

i

ii

iii

iv

HALAMAN v

vi

vii

viii

ix

x

DAFTAR xiii

xvii

DAFTAR BAGAN................................................................................. xviii

DAFTAR GRAFIK.. xix

DAFTAR LAMPIRAN........................................................................ xx

BAB I PENDAHULUAN

A. 1

B. 3

C. 4

D. Rumusan 4

E. 4

F. 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. 6

1. Tinjauan Tentang ........ 6

a. Pengertian ........ 6


commit to user

xiv

b. Klasifikasi ................. 8

c. Penyebab Tunarungu.......... 9

d. Karakteristik ......... 11

e. Dampak Tunarungu....................................... 12

2. Tinjauan Tentang Prestasi Belajar........................ 16

a. Pengertian Prestasi Belajar.... 16

b. Fungsi Dan Kegunaan Prestasi Belajar... 19

c. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi

Belajar................................ .

20

3. Tinjauan Tentang IPA....................... . 23

a. Pengertian IPA. .. 23

b. Pembelajaran IPA di SDLB ............ 24

4. Tinjauan Tentang Model Pembelajaran Inkuiri .. 25

a. Pengertian Model Pembelajaran Inkuiri.. . 25

b. Dasar Penggunaan Model Pembelajaran

Inkuiri............................................................. 28

c. Ciri Utama Model Pembelajaran Inkuiri......... 31

d. Tujuan Pembelajaran Dengan Model Inkuiri... 32

e. Prinsip-Prinsip Pelaksanaan Pembelajaran Dengan

Model Inkuiri................................................... 32

f. Kelebihan Dan Kekurangan Model Pembelajaran

Inkuiri............................................................... 36

B. Penelitian yang . 36

C. . 38

D. . 38

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. .. 40

1. 40

2. Waktu 40

B. Desain . 42


commit to user

xv

C. . 43

D. Teknik Pengambilan Sampel . . 43

E. Teknik Pengumpulan Data...... . 44

1. Tes................ . 44

2. 49

F. 49

G. Analisis Data........... 52

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi ........ 55

1. Persiapan Penelitian .................. 55

2. Pelaksanaan Penelitian ................ 56

3. Hasil Penelitian......................... 57

B. Pengujian Persyaratan Analisis. 62

C. Pengujian Hipotesis... . 64

D. Pembahasan Hasil Analisis Data................................... 65

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN

A. Kesimpulan.............. . 71

B. Implikasi Hasil Penelitian. . 71

1. Implikasi 71

2. Implikasi Praktis 72

C. 72

74

78


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1. Jenis kegiatan dan Waktu Penelitian..................... 41

Tabel 3.2. Tabel Blue Print/ Kisi-Kisi Soal............................ 48

Tabel 4.1. Data Anak Tunarungu Kelas V SLB-B YRTRW Surakarta Tahun Ajaran 2014/ 2015.....................

57

Tabel 4.2. Data Nilai Pre-Test................................................ 58

Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Nilai Pre-Test....................... 59

Tabel 4.4. Data Nilai Post-Test.............................................. 60

Tabel 4.5. Distribusi Frekuensi Nilai Post-Test..................... 60

Tabel 4.6. Rangkuman Hasil Deskriptif Data Nilai Pre-Test dan PostTest..........................................................

62

Tabel 4.7. Kesimpulan Hasil Penelitian................................. 63

Tabel 4.8. Perhitung Analisis Data Hasil antara Sebelum dan Sesudah Perlakuan................................................

64

Tabel 4.9. Hasil Tes Statistik................................................. 64


commit to user

xvii

DAFTAR BAGAN

Halaman

Bagan 2.1. Alur Kerangka Berpikir.................................... 38

Bagan 3.1. Rancangan penelitian Pra Eksperimen One

Group Pre-test and Post-test Design................... 42


commit to user

xviii

DAFTAR GRAFIK

Halaman

Grafik 4.1. Histogram Nilai Pre-Test.................................. 59

Grafik 4.2. Histogram Nilai Post-Test................................. 61

Grafik 4.3. Diagram Perbandingan Nilai Pre-Test dan Post-

Test................................................................ 61


commit to user

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Kisi-kisi Soal.................................................. 79

Lampiran 2 Instrumen Penelitian........................................ 80

Lampiran 3 Pedoman Penilaian.......................................... 82

Lampiran 4 Lembar Validitas............................................. 83

Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.................. 98

Lampiran 6 Nilai Hasil Pre-test dan Post-test...................... 104

Lampiran 7 Analisis Data.................................................. 105

Lampiran 8 Dokumentasi Penelitian.................................... 106

Lampiran 9 Surat-surat Penelitian....................................... 109

Date post:	19-Feb-2018
Category:	Documents
Upload:	trinhduong
View:	212 times
Download:	0 times

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI …eprints.uns.ac.id/17288/1/Cover.pdf · The test used in this...

Documents