23
PENGEMBANGAN DAN PEMBINAAN TENAGA FUNGSIONAL DI PERGURUAN TINGGI PAULINA PANNEN 2017
PENGEMBANGANDANPEMBINAANTENAGAFUNGSIONALDIPERGURUANTINGGI
PAULINAPANNEN2017
Perubahan• Demographic (traditional, baby boomer, gen
x, gen y, gen z)
• Technology Disruption (exponential era, G4-G5, IOT, big data, 3D printer for human, Uber-Gojek, elimination of jobs, dll.)
lulusan
Duniakerja
• The winner takes all à winning or loosing?• Competitiveness• Google vs Yahoo• E-commerce
• SMEs will be gone (unless congregate)• Pasar tradisional akan hilang
• Workforceà robotic, changing job market
• New Players emerge• Tesla (electric) – google car, apple car ?• Visa, Amex à paypal, gopay?
Kontribusi UtamaKemristekdikti yangDiharapkan Pemerintah
UltimateOutcome:NationCompetitiveness
Output:SkilledLabors
Output:Innovation
UltimateImpact:EconomicGrowth
RenstraKemenristekdikti
PerubahanBusinessnotasusual:• Skilledworkers,• entrepreneurs• inovation
VisiMisiKemenristekdiktiVisiTerwujudnyapendidikantinggiyangbermutusertakemampuaniptekdaninovasiuntukmendukungdayasaingbangsa.
MisiMeningkatkanakses,relevansi,danmutupendidikantinggiuntukmenghasilkanSDMyangberkualitas;danMeningkatkankemampuaniptekdaninovasiuntukmenghasilkannilaitambahprodukinovasi.
SasaranStrategisKemenristekdikti
§ Meningkatnyakualitaspembelajarandankemahasiswaapendidikantinggi.
§ MeningkatnyakualitaskelembagaanIptekdanpendidikantinggi.
§ Meningkatnyarelevansi,kualitas,dankuantitassumberdayaIptekdanpendidikantinggi.
§ Meningkatnyarelevansidanproduktivitasrisetdanpengembangan.
§ Menguatnyakapasitasinovasi.
Tantangan SDM(pranata labpddkn) PTdiIndonesia
§ Masihbanyaktenaga fungsional yangtidakmemenuhikualifikasipendidikanminimalyangdipersyaratkan
§ Jumlahtenaga fungsional yangbersertifikat profesi masih rendah§ Masihbanyak tenaga fungsional yangbelum memiliki
keterampilan fungsional yangdipersyaratkan (keterampilanbidang,meneliti,menulis karya ilmiah,dll.)
TriDharma PT
TriDharma Perguruan Tinggi Pembelajaran,Penelitian,danInovasi untukMasyarakat
Pembelajaran
• #students• #courses• #studyprograms
Penelitian
• Researchcompletion
• publication
AlphaTest
• Labtest• IPR(copyright,patent)
BetaTest
• Market/field/usertest
• Prototypereadyforscalability
Industri
• Marketneeds
• Riskmanage-ment
government public media
temuan inovasi
Teachingfactory/industry/PUI
Publikasi Internasional
11.942Dosen
Oktober 2017:12.077
PatenIndonesia
233285 283
388 423500 535
614678
762
653
1307
010020030040050060070080090010001100120013001400
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Akreditasi Perguruan Tinggi(1September2017)
Kelompok JUMLAHPT(PDDIKTI) JumlahPTTerakreditasi Belum/TTA B C Total
PTAN 78 3 34 19 56 22
PTAS 968 11 177 188 780
PTKL 175 3 29 5 37 138
PTN 124 30 45 8 83 41
PTS 3127 20 272 623 915 2212
Total 4472 56 391 832 1279 3193
AURRank.2016 WUR 2016 WUR 2017 Perguruan Tinggi
67 325 277 Universitas Indonesia86 401- 410 331 Institut Teknologi Bandung
105 501-550 401 - 410 Universitas Gadjah Mada
190 701+ 701 - 750 Universitas Airlangga191 701+ 751 - 800 Institut Pertanian Bogor
199 Universitas Padjadjaran
231-240 701+ 801 - 1000 Universitas Diponegoro
251-300 701+ 801 - 1000 Institut Teknologi Sepuluh Nopember
301-350 701+ 801 - 1000 Universitas Brawijaya
Hasil Pemeringkatan QSWorldUniversityRanking
Menjadi TenagaFungsionalSCIENCE
§ dapat dipelajari secara sistematis
§ Single/multi/trans/crossdiscipline
§ “reskilling&upskilling”sesuaiperkembangan (ilmu,demand,siswa,dll.)
§ Ijasah/sertifikasi
ARTS§ Olah rasa– affective,passion,
sikap,karakter
§ Diperoleh melalui pengalamanyangkaya
§ Mentoring(dimentori danmenjadimentor)
§ Modelling(good/bestpractices)
Individu,institusi,komunitas
Tentang TenagaFungsional lainnya§ Bagaimana peran tenaga fungsional lainnya
dalam konteks perubahan diPT?Apa yangdapat dikontribusikan?Apakah tupoksi tenagafungsional sudah sesuai dengan perubahanyangterjadi diPT?
§ Bagaimana tenaga fungsional dapatmemutakhirkan pengetahuan danketerampilannya?
§ Jenjang karir?Skema pengembangan?PendidikandanPelatihan?
§ “reward&sanction”bagi tenaga fungsional diPT?
Pranata LabPendidikan
KonstelasiLabo
ratoriu
mdalamTriDharm
aPT
19
Pelaksana
IIc-IId
Mengoperasikan, melayani dan memelihara peralatan kategori I dan bahan umum
Lanjutan
IIIa-IIIbMengoperasikan, melayani dan memelihara peralatan kategori
II dan bahan umum
Mengembangkan/Mengo-perasikan, melayani dan memelihara peralatan kategori I dan bahan umum
IIIa-IIIb
Pertama
TERAM
PIL
Penyelia
IIIc-IIIdMengoperasikan, melayani dan memelihara peralatan kategori
III dan bahan khusus
Mengembangkan/Mengo-perasikan, melayani dan memelihara peralatan kategori II dan bahan khusus
IIIc-IIId
Muda
Mengembangkan, dan mengendalikan peralatan kategori III dan bahan khusus
IVa-IVc
Madya
AHLI
DASAR PENGELOMPOKKAN TUGAS PLP
PLPAhli
PLPTerampil
Pranata LabPendidikan(3.162tenagaPLPdiseluruhPTN)§ Syarat Fungsional
◦ Ijasah (sesuai dengan jenjang jabatan – terampil atau ahli)◦ Lulusdiklat jafung◦ Pengalaman kerja minimal1tahun diinstansi PT
◦ Formasi
§ Permenristekdikti No.1/2017§Bimbingan teknis (Ditjen SDID)§Diklat jafung (ke Pusdiklat)
§ Pengangkatan/naikjabaran/remun:diatur dandiinisiasi oleh PTmasing-masing ke InstansiPembinaUtama(23jenis dengan IPUberbeda)
UtamaPendidikan
UtamaPengelolaanLaboratorium
UtamaKeprofesian
Penunjang
Unsur Penilaian
§ MelangkahMaju
- persiapan menjadi tenaga fungsionalsesuai persyaratan
- pengembangan diri sebagai tenagafungsional – pendidikan,pelatihan,bimtek- berperan aktif “embedded”dalam proses TriDharma Pendidikan Tinggi
Terima kasih
