i
PENGGUNAAN ALAT BANTU AUDIO VISUAL
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SENAM IRAMA
PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SD N JAMBANAN III SRAGEN
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
RAHAYU DINA FITRIANI
K4613115
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
MEI 2017
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Rahayu Dina Fitriani
Nim : K4613115
Program studi : Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENGGUNAAN ALAT
BANTU AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
SENAM IRAMA PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SD N JAMBANAN
III SRAGEN TAHUN AJARAN 2016/2017” ini benar-benar merupakan hasil
karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain
telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Mei 2017
Yang membuat pernyataan,
Rahayu Dina Fitriani
iii
PENGGUNAAN ALAT BANTU AUDIO VISUAL
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SENAM IRAMA
PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SD N JAMBANAN III SRAGEN
TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
RAHAYU DINA FITRIANI
K4613115
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan
Rekreasi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
MEI 2017
iv
PERSETUJUAN
Nama : Rahayu Dina Fitriani
Nim : K4613115
Judul : Penggunaan Alat Bantu Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Senam Irama Pada Peserta Didik Kelas IV SD N
Jambanan III Sragen Tahun Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Drs. Sunardi, M.Kes.
NIP. 19581121 199003 1 004
Pembimbing II
Singgih Hendarto, S.Pd., M.Pd.
19720414 200604 1 001
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Rahayu Dina Fitriani
Nim : K4613115
Judul : Penggunaan Alat Bantu Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Senam Irama Pada Peserta Didik Kelas IV SD N
Jambanan III Sragen Tahun Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :
Nama Penguji
Ketua : Drs.Waluyo, M.Or
Sekretaris : Deddy Whinata Kardiyanto, S.Or.,M.Pd
Anggota I : Drs. Sunardi, M.Kes
Anggota II : Singgih Hendarto, S.Pd., M.Pd.
Tanda Tangan
___________
___________
___________
___________
Tanggal
_______
_______
_______
_______
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan
Rekreasi pada
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan,
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd
NIP. 19610124 198702 1 001
Kepala Program Studi
Penjaskesrek
Drs. Sunardi, M.Kes
NIP. 19581121 199003 1 004
vi
ABSTRAK
Rahayu Dina Fitriani. K4613115. PENGGUNAAN ALAT BANTU AUDIO
VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SENAM IRAMA
PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SD N JAMBANAN III SRAGEN
TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan alat
bantu pembelajaran audio visual dalam senam irama gerakan individu (langkah
pria dan langkah wanita) dapat meningkatkan hasil kompetensi peserta didik kelas
IV SD N Jambanan III Sragen Tahun Ajaran 2016/2017.
Metode penelitian ini dilakukan dengan menggunakan penelitian tindakan
kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus
terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek
penelitian adalah peserta didik kelas IV SD N Jambanan III Sragen yang
berjumlah 22, terdiri dari 15 putri dan 7 putra. Sumber data dalam penelitian ini
berasal dari guru, peneliti, dan peserta didik. Teknik pengumpulan data adalah
observasi dengan penilaian konvensional berupa penilaian afektif, penilaian
kognitif (jawaban tertulis berupa tes), penilaian psikomotor (penilaian kinerja)
senam irama gerakan rangkaian individu (langkah pria dan langkah wanita).
Analisis data menggunakan teknik deskriptif yang didasarkan pada analisis
kualitatif dengan persentase.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui media pembelajaran audio
visual dapat meningkatkan hasil belajar senam irama peserta didik dari siklus I ke
siklus II. Dari hasil analisis diperoleh peningkatan dari siklus I ke siklus II. Pada
siklus I, hasil belajar senam irama peserta didik menunjukkan persentase 59, 1%
(13 peserta didik) tuntas dari jumlah 22 peserta didik. Pada siklus II hasil belajar
senam irama peserta didik menunjukkan persentase 90, 9% (20 peserta didik)
tuntas dari 22 jumlah peserta didik.
Berdasarkan hasil penilitian diperoleh kesimpulan bahwa : penggunaan
media pembelajaran audio visual dapat meningkatkan hasil belajar senam irama
peserta didik kelas IV SD N Jambanan III Sragen tahun ajaran 2016/2017.
Kata Kunci : hasil belajar, senam irama, media pembelajaran audio visual
vii
ABSTRACT
RAHAYU DINA FITRIANI. K4613115. THE USE OF AUDIO VISUAL AID
TO IMPROVE LEARNING OUTCOME OF RHYTHMIC GYMNASTIC IN
THE 4TH
GRADERS OF SD N JAMBANAN III SRAGEN IN THE SCHOOL
YEAR OF 2016/2017. Thesis, Surakarta : Teacher Training and Education
Faculty of Surakarta Sebelas Maret University, May 2017.
The objective of research was to find out the effect of audio visual learning
aid in rhythmic gymnastics in individual movement (male and female steps) can
improve the competency result of the 4th
graders of SD N Jambangan III Sragen in
the school years of 2016/2017.
The study was Classroom Action Research (CAR). This research was
conducted in two cycles, each of which consisted of planning, acting, observing,
and reflecting. The subject of research was the 4th
graders of SD N Jambangan III
Sragen, consisting of 22 students: 15 girls and 7 boys. The data source of
research derived from teacher, author, and students. Techniques of collecting
data used were observation with conventional assessment including affective,
cognitive (written response in the form of test), and psychomotor (performance)
aspects of rhythmic gymnastic in individual movement series (male and female
steps). Data analysis was conducted using a descriptive technique based on
qualitative analysis with percentage technique.
The result of research showed that the audio visual learning media could
improve the students’ learning outcome of rhythmic gymnastic from cycle I to
cycle II. From the result of analysis, it could be seen the improvement from cycle I
to cycle II. The learning outcome of students’ rhythmic gymnastic showed that
59.1% (13) of 22 students passed successfully in cycle I. This figure increased to
90.9% (20) of 22 students passing successfully.
Considering the result of research, it could be concluded that the use of
audio visual learning media could improve learning outcome of rhythmic
gymnastic in the 4th
graders of SD N Jambanan III Sragen in the school year of
2016/2017.
Keywords: learning outcome, rhythmic gymnastic, audiovisual learning media
viii
MOTTO
Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama
kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu
urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain).
Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap
(QS. Al-Insyirah : 6-8)
Barang siapa menginginkan kebahagiaan di dunia maka haruslah dengan ilmu,
barang siapa yang menginginkan kebahagiaan di akhirat haruslah dengan ilmu,
dan barang siapa yang menginginkan kebahagiaan pada keduanya maka haruslah
dengan ilmu
(HR. ibnu Asakir)
Pendidikan merupakan senjata paling ampuh yang bisa kamu gunakan untuk
merubah dunia (Nelson Mandela)
Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan mengatasi dari satu
kegagalan ke kegagalan berikutnya tanpa kehilangan semangat
(Winston Churchill)
Orang-orang hebat yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal
yang harus dikerjakanketika hal itu memang harus dikerjakan, entah mereka
menyukainya atau tidak
(Aldus Huxley)
ix
PERSEMBAHAN
Aku ucapkan syukur pada-Mu, kepersembahkan skripsi ini untuk :
“Bapak dan Ibu”
(Suwardi, S.Pd & Anni )
Belai kasih sayangmu yang tiada berujung, doamu yang selalu kau ucapkan di
setiap sujudmu, pengorbananmu yang tiada akhir untukku. Aku ingin selalu
melakukan hal yang terbaik untuk kalian Bapak-Ibukku.
“Keluarga Besar Sragen”
Terimakasih karena selalu menyemangatiku untuk terus berjuang saat
mengerjakan skripsi studi S1
(Wisono Mulyadi, S.H)
Terimakasih karena selalu menemani, menasihati, sabar membimbing,
memberikan dukungan, semangat, serta selalu mendoakan penulis
“Sahabat-sahabatku”
Terimakasih atas doa dan dukungan kalian sahabatku yang selalu kompak
dan memotivasi untuk menyelesikan studiku
“Dosen-dosen JPOK FKIP UNS”
Terimakasih atas segala bekal ilmu yang bermanfaat selama menuntut
ilmu di Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
“Keluarga Penjas Angkatan 2013”
Terimakasih teman-temanku sampai kapanpun saya tidak akan melupakan kalian
semua. Kebaikan, perjuangan, semangat, canda tawa, kebersamaan kita akan aku
ukir dalam kehidupanku
x
KATA PENGANTAR
Dengan mengucap Alhamdulillah, penulis panjatkan puji syukur kehadirat
Allah SWT, Dzat Yang Maha Kuasa, Maha Pengasih dan Penyayang, atas segala
limpahan nikmat, risky, dan karuniaNya kepada penulis, serta tidak lupa shalawat
dan salam selalu tercurah kepada junjungan kita Nabi Besar Muhammad SAW,
sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan (skripsi) yang berjudul
“PENGGUNAAN ALAT BANTU AUDIO VISUAL UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SENAM IRAMA PADA PESERTA
DIDIK KELAS IV SD N JAMBANAN III SRAGEN TAHUN AJARAN
2016/2017”.
Penulisan skripsi ini diajukan sebagai persyaratan untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan (S.Pd) derajat S1 pada Program Studi Pendidikan Jasmani
dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas
dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis
menyampaikan terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Sunardi, M.Kes., Kepala Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan
dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta dan selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi
dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Singgih Hendarto, S.Pd., M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Kepala SD N Jambanan III Sragen, yang telah memberi kesempatan dan
tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
5. Suwardi, S.Pd., selaku Guru mata pelajaran Penjasorkes SD N Jambanan III
Sragen, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
6. Peserta didik kelas IV SD N Jambanan III Sragen, yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
xi
7. Semua pihak dan sahabat-sahabat saya yang turut membantu dalam
penyusunan skripsi ini yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Mei 2017
Penulis
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK .............................................................................. vi
HALAMAN MOTTO ................................................................................. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. ix
KATA PENGANTAR .................................................................................. x
DAFTAR ISI ................................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiv
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1
B. Rumusan Masalah................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian .................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian .................................................................. 7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka..................................................................... 8
1. Hakikat Belajar dan Pembelajaran ................................... 8
a. Pengertian Belajar ....................................................... 8
b. Jenis-Jenis Belajar ..................................................... 10
c. Ciri-Ciri dan Tujuan Belajar ...................................... 13
d. Teori-Teori Belajar .................................................... 16
e. Prinsip-Prinsip Belajar ............................................... 21
f. Pengertian Pembelajaran ........................................... 28
xiii
g. Tujuan dan Unsur-Unsur Pembelajaran .................... 29
2. Hakikat Media Pembelajaran Audio Visual .................... 31
a. Pengertian Media Pembelajaran ................................ 31
b. Peran dan Kegunaan Media Pembelajaran ................ 32
c. Pengertian Media Audio Visual ................................ 33
d. Jenis-Jenis Audio Visual ........................................... 33
e. Sifat Audio Visual ..................................................... 33
f. Kelebihan dan Kekurangan Audio Visual ................. 34
3. Hakikat Senam Irama ...................................................... 34
a. Pengertian Senam Irama ............................................ 34
b. Prinsip-Prinsip Senam Irama ..................................... 35
B. Kerangka Berfikir .................................................................. 38
C. Hipotesis ................................................................................ 40
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian................................................ 41
1. Tempat Penelitian ............................................................ 41
2. Waktu Penelitian.............................................................. 41
B. Subjek Penelitian ................................................................... 42
C. Data Dan Sumber Data .......................................................... 42
D. Pengumpulan Data ................................................................. 42
1. Teknik Pengumpulan Data .............................................. 42
2. Alat Pengumpulan Data ................................................... 43
E. Uji Validasi Data ................................................................... 43
F. Analisis Data.......................................................................... 44
G. Indikator Kinerja .................................................................... 44
H. Prosedur Penelitian ................................................................ 45
1. Langkah-Langkah Siklus ................................................. 45
2. Pelaksanaan Siklus .......................................................... 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Observasi Awal ............................................ 50
1. Hasil Observasi Awal ...................................................... 50
xiv
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ................................... 52
1. Siklus I ............................................................................. 52
a. Perencanaan Siklus I .................................................. 52
b. Tahap Pelaksanaan Tindakan I .................................. 53
c. Tahap Observasi dan Interpretasi Tindakan I ............ 57
d. Analisa dan Refleksi Tindakan I ............................... 59
e. Deskripsi Data Tindakan I ......................................... 65
2. Siklus II............................................................................ 66
a. Perencanaan Siklus II ................................................ 66
b. Tahap Pelaksanaan Tindakan II ................................. 67
c. Tahap Observasi dan Interpretasi Tindakan II .......... 71
d. Analisa dan Refleksi Tindakan II .............................. 72
e. Deskripsi Data Tindakan II........................................ 73
C. Perbandingan Antar Siklus .................................................... 75
D. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................. 75
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................ 77
B. Implikasi ................................................................................ 78
C. Saran ...................................................................................... 79
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 80
LAMPIRAN ................................................................................................. 82
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Rincian Kegiatan Waktu Dan Jenis Kegiatan Penelitian ................... 41
3.2 Teknik/ Alat Pengumpulan Data ........................................................ 43
3.3 Presentase Target Capaian ................................................................. 45
4.4 Data Awal Nilai Senam Irama sebelum diberikan tindakan .............. 51
4.5 Hasil Belajar Senam Irama Siklus I (pertemuan I) ............................ 65
4.6 Hasil Belajar Senam Irama Siklus I (pertemuan II) ........................... 65
4.7 Hasil Belajar Senam Irama siklus II (Pertemuan I) ........................... 74
4.8 Hasil Belajar Sena Irama siklus II (Pertemuan II) ............................. 74
4.9 Perbandingan Hasil Belajar Senam Irama Sebelum dan
Setelah Menggunkan Media Audio Visual Siklus I dan Siklus II ..... 75
4.10 Pencapaian Hasil Belajar Senam Irama Peserta Didik
Setelah Diberikan Tindakan Melalui Media Pembelajaran
Audio Visual ...................................................................................... 76
.
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Alur Kerangka Berpikir......................................................................... 38
3.2 Siklus PTK Sebagai Prosedur Mikro .................................................... 47
