Présentation des résultats

de la phase I du projet

Conférence Internationale ABDEM

Université Mohamed Lamine Debagine- Sétif 2

Email: dr.abdellatifnaouel@yahoo.fr

www.univ-setif2.dz. www.abdemeducation.dz

03 et 04 Mars 2015, Sétif. Algérie

Rapport Algérie

• 1. Analyse nationale

– Au niveau constitutionnel

– Au niveau international

– Au niveau interne

2. L’état actuel de l’éducation aux droits de l’homme dans l’enseignement supérieur algérien

3. Analyse AFOM basée sur les critères nationaux

4. Analyse institutionnelle

- A. Université Mohamed Lamine Debaghine, Sétif 2

- Ecole Normale Supérieure des Sciences Politiques (ENSSP)

5. Analyse AFOM Université Sétif 2

6. Analyse AFOM ENSSP

- Analyse des résultats

- Relation Entre les différents facteurs de l’analyse

7. Conclusions du focus group

8. Bonnes pratiques

9. Conclusions

1. ANALYSE NATIONALE

• 1ère phase Etat des lieux sur les défis de l’ABDH en Algérie

Ind

icat

eurs

•Etablissement

•5 axes

•D2

•Etablissements

•5 axes

•D1

•Nationale

•5 axes

•D2

•Nationale

•5 axes

•D1

Indicateurs de

structures

Indicateurs de

processus

Conclusions du focus

group

Indicateurs de résultats

Nationaux Institutionnelles

Au niveau constitutionnel

Depuis 1962

Transition vers la démocratie

respect de l’Etat évolutionniste

Le discours sur les DH en Algérie

Différentes constitutions

l’Encrage de

Dans l’ABDH L’idéal humanitaire

Le bien-être humain

La gestion institutionnelle des DH en

Algérie s’articule sur 03 niveaux

• La gestion institutionnelle

Constitutionnel

International Interne

Analyse nationale de la plateforme

• Le texte fondamental est au plus haut niveau de la hiérarchie institutionnelle. Il consacre les principes et les valeurs de l’Etat et de la nation et présente les Droits et les Devoirs sous forme de libertés publiques.

Au niveau constitutionnel

• L’article 123 confirme la primauté de tous les traités internationaux ratifiés par l’Algérie sur le droit national. « Les traites ratifiés par le Président de le République, dans les conditions prévues par la constitution, sont supérieurs à la loi ».

Au niveau international

• Les droits de l’homme reste l’apanage de l’Etat aidé sur le plan consultatif par la Commission Nationale Consultative de la Protection et de la Promotion des DH.

Au niveau interne

Le but de l’Algérie à travers ce dispositif

sur les DH

Améliorer son classement en terme d’application des DH,

Adapter et harmoniser ses lois internes dans les différents secteurs

en matière de DH par rapport aux normes internationales

Insérer les clauses relatives aux DH à travers des lois où il y a un

déficit

Créer un climat favorable de stabilité et de coopération

Faire des Droits de l’Homme un préalable de développement

durable, de la démocratie, de la gouvernance et de la sécurité

humaine.

Enjeux d’après la plate-forme

• Problèmes

dispositif

interne

Processus long

Non-performant

Une faible exécution des lois

ratifiées

Un décalage entre la réalité et les

textes

L’enjeu actuel est donc:

• Concentrer les efforts sur la participation de tous les organes de

l’Etat

• Afin de réussir Une meilleure

application de la réforme

pourra se traduire par:

• Une régulation par consultation

• Renforcer l’application des principes de L’implementation

√ Gouvernance et

√ Responsabilité participative L’empowerment

√ TransparencePar ailleurs

Par conséquent, le processus des droits de

l’homme peut être schématisé comme suit

Droits de l’homme

1ère

et 2ème

génération

I

3ème

génération :

Solidarité

II Droits Humains

Et ABDH

III

- A connotation politique

- Orientés vers et par l’Etat

- Absence de participation et

d’adhésion

- Stade de revendication de leurs

Application

- La consécration textes signés

- Difficile passage de stade

de l’individuel au collectif

- Systématiques,

- Indissociables

- changement de condition

- Forte participation

- Passage de sujet à acteur

- Passage au-delà des

Besoins de la simple

Revendication

-Capacitation

- ABDH comme préalable

Conducteur des autres

Référents

Les ONG dénoncent la

Non-application, le non-

Respect.

Analyse

• Evolution : I : Fort ; II : Faible. III : Absent

• Les droits de l’homme de 1ère et 2ème générations sont fortement représentés en Algérie.

• Toutefois,

• les droits liés à la solidarité et aux droits collectifs sont faible à comparer avec l’avantage donné aux droits individuels.

• De ce fait,

• les droits de l’homme forment un contenu de lois et de résolutions, une matière plutôt qu’un contenant ou un corps indépendant. Ceci s’explique par l’absence d’une approche basée dur les droits de l’homme.

L’état actuel de l’éducation aux droits de

l’homme dans l’enseignement supérieur

algérien

L’Enseignement, en général, et l’Enseignement Supérieur en particulier sont parmi les priorités de l’Etat algérien.

Depuis son indépendance, l’Algérie déploie des moyens considérables d’investissement afin de répondre aux exigences de la formation et de la qualité et surtout de l’employabilité et de l’empowerment.

De ce fait, elle vient à l’avant-garde des pays arabes ayant ratifiés l’ensemble des conventions internationales sur les droits de l’homme.

• A cet effet, la culture de la démocratie et des droits de l’hommesont enseignés dans tous les établissements scolaires ainsique dans toutes les institutions de l’enseignement supérieur.

• l’Algérie envisage l’introduction des droits de l’homme dans lesdifférentes disciplines spécialisées:

le droit,

la médecine,

le journalisme,

la sécurité, etc.

Cette nouvelle vision pourrait participer à l’introductiond’une approche globale sur les droits de l’homme telleque l’ABDH

La réforme LMD

RéformeLMD

Démocratisation de l’accès

L’Algérianisation

L’Arabisation

L’orientation scientifique et

technique

04 grands défis ont été relevés

Analyse AFOM basée sur les critères

nationaux

DIMENSION 1 et 2

Deux niveau d’analyse

• L’analyse s’est faite sur deux niveaux:

• 1. Analyse documentaire des textes en relation avec les droits de

l’homme au niveau constitutionnel, international et interne.

• 2. Un focus group parmi la société civil, les autorités, les

journalistes, les ONG …etc.

Le but étant de discuter des finalités relevant du domaine de l’exécution et de la pratique des droits de l’homme afin de mesurer le degré de

corrélation entre le formel et l’informel et de calculer le pourcentage du décalage entre le texte et la pratique.

. Analyse AFOM basée sur les critères

nationaux

• l’identification des Atouts qui représentent les aspects positifs internes déjà présents et pratiqués concernant les droits de l’homme et sur lesquels nous pouvons bâtir notre conception de l’ABDH.

Etude des Atouts

• l’opposition de celles-ci aux atouts afin de déterminer les aspects négatifs L’identification de ces aspects négatifs interne nous a permis d’analyser la marge de possibilités à améliorer cet indicateur.

Etude des faiblesses

• déterminer les possibilités extérieures positives aidant à l’introduction de l’ABDH, entre autre les réformes entreprises dans le monde dans le secteur socio-économique afin de minimiser les faiblesses et de renforcer les atouts.

Etude des opportunités

• Nous avons essayé de déterminer les problèmes, les limitations et les obstacles externes et qui sont en dehors de notre contrôle quant à l’application de l’ABDH.

Etude des menaces

POSITIF NEGATIF

ATOUTS FAIBLESSES

INT

ER

NE

1. L’existence d’une législation en

Faveur des DH.

2. Ratification de tous les traités

Internationaux.

3. Une forte participation de la

Femme. Droit de la femme.

4. La présence des ONG notamment,

La CNCPPDH pour la promotion et

La protection des DH.

5. La constitution algérienne est

Conforme à la déclaration des DH.

1. Les DH ont une connotation

Politique.

2. L’arsenal juridique relatif aux DH

Est très éparse.

3. Très faible coordination avec la

Société civile

4. Gestion bureaucratique

5. Décalage entre les textes et la

pratique

Analyse AFOM nationale

D1 & 2

Analyse AFOM nationale

D1 & 2

POSITIF NEGATIF

OPPORTUNITES MENACES

EX

TE

RN

E

1. Etat signataire de la Déclaration

Universelle des DH et de la

Charte des Droits Fondamentaux

De l’UE.

2. L’intégration dans le processus

Des réformes internationales.

3. La stabilité économique

4. L’expérience de l’Etat dans la

Stabilité territoriale du voisinage et la

protection des DH.

5. La participation aux rapports

Annuels sur les DH.

1. Absence totale de l’ABDH

2. Absence de participation et

D’adhésion.

3. Influences externes sur le rôle de

La femme dans la société plurielle.

4. Autonomie relative insuffisante.

5. Influence culturelle sur les

Principes universels des DH

Relation entre les facteurs de l’analyse

AFOM et la réalité algérienne

Il s’agit de voir comment tirer partie de

la situation actuelle au mieux

Comment Maximiser les Atouts, les opportunité?

Comment minimiser les faiblesses?

Examiner en quoi les atouts

permettent de maitriser les faiblesses?

Comment utiliser les forces pour tirer

profit des faiblesses?

Comment corriger les faiblesses en tirant

profit des opportunités?

Comment minimiser les menaces?

Comment utiliser les forces pour réduire

les menaces?

Relation entre les différents facteurs de l’analyse

AFOM

APPROCHE INTERNE

Liste des

Atouts

Liste des

Faiblesses

Examiner en

quoi les Atouts

permettent de

maîtriser les

Faiblesses

1. Une meilleure

Application des

Lois permet

D’établir l’équilibre

et la justice sociale

2. Les Atouts

Nous permettent

D’aller au-delà

Des DH vers

L’ABDH

Comment maximiser

les Atouts?

1. Veillez à ce que les

Textes juridiques soient

Respectés par leur

Application

2. Elargir le champ

D’action des ONG

Comment

Minimiser les

Faiblesses?

1. Travailler en

Etroite collabo-

-ration avec les

ONG et la

Société civile

2. Utiliser les

Normes de

Transparence afin

D’éliminer toute

Forme de

bureaucratie

Relation entre les différents facteurs de l’AFOM

Liste des

Opportunités

Comment

Maximiser les

Opportunités?

1. Utiliser la

Reconnaissance

Du droit de

Participation à la

gouvernance afin

de parvenir à

Acheminer les

Règles internes

Avec les

conventions

externes

Comment

utiliser les

forces pour tirer parti des

opportunités?

1. 1. La législation

Algérienne est

Conforme à la

Déclaration des

DH.

2. Utiliser l’article

123 de la constitution qui

Stipule que les traités

Ratifiés sont supérieur à

la loi afin d’encourager

L’application des DH

3. L’appui au gouverne-

-ment pour l’élaboration

De ces rapports servira

D’exercice de

Développement de

L’ABDH.

Comment

corriger les

faiblesses en

tirant parti des

opportunités?

1. Etant membre des

Différentes

Organisations

Internationales pour la

Protection et la

Promotion des DH,

Les rapports annuels

Présentés par l’Algérie

Permettent de faire le

Bilan des faiblesses

Et de les éliminer

Tout en s’appuyant sur

La volonté interne.

Liste des

Menaces

Comment

minimiser

les menaces?

1. Les menaces

Externes peuvent

Etre minimisées en

Révisant la manière

Dont les DH sont

Introduits.

2. Les DH doivent

Etre un contenant

Plutôt qu’un

Contenu.

3. Introduire les

DH sous forme de

Référent afin

D’assurer la

Transition vers

L’ABDH.

Comment utiliser les

forces pour réduire les

menaces?

1. L’application de la

Législation nationale dans

Toute les sphères des

DH signifierait

L’introduction de l’ABDH

2. La participation de la

Femme dans les organes

Institutionnelles permet

De lutter contre toute

Forme de discrimination

Liée à la culture.

Comment minimiser

les faiblesses et les

menaces?

1. Renforcer la

Législation en faveur

Des DH afin d’apporter

plus de

Transparence.

2. L’ABDH doit

Assurer la transition des

droits classiques aux

droits postmodernes

3. Faire de l’ABDH

Une préalable du

Développement de la

Démocratie

participative et de la

sécurisation.

.

La législation algérienne est en faveur des DH.

L’arsenal juridique relatif à l’enseignement supérieur

et notamment aux droits de l’homme est très

éparse, on relève un déficit

Les défis à relever dans ce projet sont d’ordre interne et

externe;

Il faudra tenir compte des performances tout en précisant:

Les valeurs,

Les doctrines,

Les études menées sur les DH

Le degré d’application des textes en pratique

Il est important de mener:

un diagnostic complet,

Une analyse globale sur la gouvernance,

Le développement durable

Ainsi que la spécificité de l’Algérie et de ses

attentes

Résultats et bonnes pratiques

• ABDH est la mise en place d’un cadre conceptuel.

• Le but de l’ABDH Le développement durable

• Il faudra donner la même importance aux textes qu’à leur application

• Ce sont les principes clés des droits de l’homme à savoir la

participation, l’inclusion, la non discrimination, l’égalité

d’opportunités

Résultats et bonnes pratiques

• Réaliser les principes de l’ABDH permettra de minimiser les aspects bureaucratiques et de renforcer les processus:

de participation,

d’inclusion,

d’égalité,

de transparence,

de non-discrimination

et de redevabilité

qui orientent l’élaboration de la formation des formateurs

Résultats et bonnes pratiques

• Afin de minimiser les faiblesses internes et les menaces

externes, il est nécessaire de travailler sur:

la responsabilité,

l’indivisibilité

Participation

des pouvoirs publics

Résultats et bonnes pratiques

• 1. L’évaluation des résultats: Que se passe-t-il au niveau de l’application des droits de l’homme en Algérie?

• L’Algérie intègre les notions du respect des droits de l’homme dans tous les textes de la constitution et de la législation. Toutefois, l’absence d’une approche basée sur les droits ne permet pas de corriger les faiblesses enregistrées

• 2. Analyse causale (cause à effet): Pourquoi?

• La cause directe des dépassements des droits de l’homme est fortement exprimée dans l’absence d’un dispositif de développement durable dans le pays en matière de droits humains. hard-law, soft law

Résultats et bonnes pratiques

• 3. Analyse du rôle: Qui a l’obligation de prendre l’initiative?• Un processus volontaire de soft-law• Par ailleurs, il est aussi nécessaire que les obligations

institutionnelles soient prise par l’Etat afin d’éviter que l’universalité, l’indivisibilité et l’inconditionnalité des DH soient compromises par certains engagements volontaires.

• 4. Analyse des capacités: Avec quelles ressources potentielles?• L’arsenal juridique• Le dispositif d’intégration de l’ABDH• La motivation des parties prenantes

L’effort apporté par le projet ABDEM pourra servir comme un dossier ressource pour la formation sur l’approche basée sur les droits de l’homme.

Analyse AFOM basée sur les critères

Etablissement , DIMENSION 1 et 2

Axe 1. Politique et mesure

Axe 2 : - Processus et outils

d’enseignement et d’apprentissage

Axe 3 : - Recherche

Axe 4 : -Environnement d’apprentissage

Axe 5 : - Formation et

perfectionnement professionnel du

personnel

Analyse AFOM Université Mohamed Lamine

Debaghine, Sétif 2

POSITIF NEGATIF

ATOUTS FAIBLESSES

INT

ER

NE

1. La présence de nouvelles

infrastructures dédiées à l’ES.

2. Budget alloué à la formation est à la

recherche scientifique est très

conséquent.

3. Gratuité de l’Enseignement et de la

prise en charge des étudiants

4. Conventions de mobilité et de

recherche nationales et internationales.

5. Présence d’un laboratoire sur les DH

et d’une cellule d’Assurance Qualité.

1. Surnombre des étudiants.

2. Critères de sélection par quota :

le quantitatif prime sur le qualitatif

3. Encadrement faible dans

certaines spécialités liées aux

sciences humaines et sociales

4. Faible niveau de responsabilité

sociale des institutions

universitaires

5. Faible participation et de

visibilité des productions

scientifiques

Analyse AFOM Université Mohamed Lamine

Debaghine, Sétif 2

POSITIF NEGATIF

OPPORTUNITES MENACES

EX

TE

RN

E

1. L’application du système des ECTS

(réforme du système LMD).

2. Participation aux programmes de

coopération genre Erasmus+ et Capacity

Building.

3. Volonté de démocratiser l’ES à travers

de nouvelles mesures de distribution.

4. Système d’équivalence et de

reconnaissance des diplômes.

5. Loi définissant et statuant sur les

universités privées.

1. Absence totale de l’ABDH.

2. Employabilité ambiguë : pas de

débouchés sur le marché

socioéconomique.

3. Autonomie limitée dans la gestion

de l’université.

4. Fort niveau de centralisation.

5. Manque de développement du

secteur privé et faible degré de

transparence dans l’accès à

l’information.

Analyse AFOM ENSSP

POSITIF NEGATIF

ATOUTS FAIBLESSES

INT

ER

NE

1. La présence de nouvelles

infrastructures dédiées à l’ES.

2. Budget alloué à la formation est à la

recherche scientifique est très

conséquent.

3. Gratuité de l’Enseignement et de la

prise en charge des étudiants

4. Conventions de mobilité et de

recherche nationales et internationales.

5. Ecole spécialisée dans le domaine du

droit et des sciences politiques.

1. Faible maitrise des langues

étrangères.

2. Critères de sélection par quota :

le quantitatif prime sur le qualitatif

3. Absence d’autres disciplines ce

qui ne permet pas de valider

l’ABDH

4. Caractère récent de l’ENSSP.

5. Faible participation et de

visibilité des productions

scientifiques

Analyse AFOM ENSSP

POSITIF NEGATIF

OPPORTUNITES MENACES

E

XT

ER

NE

1. L’application du système des ECTS

(réforme du système LMD).

2. Participation aux programmes sur les

Droits de l’Homme

3. Accès aux médias : diffusion des

manifestations scientifiques.

4. Accès aux différents organes

gouvernementaux.

5. Loi définissant et statuant sur les

universités privées.

1. Absence totale de l’ABDH.

2. Employabilité ambiguë : pas de

débouchés vers le marché

socioéconomique.

3. Autonomie plus limitée dans la

gestion de l’école.

4. Fort niveau de centralisation.

5. Manque de développement du

secteur privé et faible degré de

transparence dans l’accès à

l’information.

Relation entre les facteurs de l’analyse

AFOM et la réalité des deux établissements

Il s’agit de voir comment tirer partie de la

situation actuelle au mieux

Comment Maximiser les Atouts, les opportunité?

Comment minimiser les faiblesses?

Examiner en quoi les atouts

permettent de maitriser les faiblesses?

Comment utiliser les forces pour tirer

profit des faiblesses?

Comment corriger les faiblesses en tirant

profit des opportunités?

Comment minimiser les menaces?

Comment utiliser les forces pour réduire

les menaces?

Relation entre les différents facteurs de

l’analyse AFOM

APPROCHE INTERNE

Liste des

Atouts

Liste des

Faiblesses

Examiner en

quoi les Atouts

permettent de

maîtriser les

Faiblesses

1. Une bonne

Raisonnable des

Infrastructures avec

Un meilleur

Encadrement permet

De former des

Enseignants de

Qualité.

2. Le laboratoire

Des DH et le cadre

Spécifique de

L’ENSSP permettent

L’introduction de

L’ABDH.

Comment maximiser

les Atouts?

1. Prendre profit des

Infrastructures et des

Budgets alloués à la

recherche afin de

Proposer de formation de

Qualité, notamment

L’ABDH.

2. Elargir le champ

Des conventions nationales

Et internationales.

3. Utiliser l’avantage du

Laboratoire de recherche à

USE2 ainsi que la

Spécificité de l’ENSSP.

Comment

Minimiser les

Faiblesses?

1. Surmonter le

Problème du

Surnombre des

Etudiants par

La formation et le

Recrutement du

Corps enseignants

Qualifiés. Formation

En ABDH.

2. Etablir les critères

De sélection sur les

Normes de qualité.

3. Introduire une

Formation de langue

Dans le cadre du

CEIL par, exemple.

Relation entre les différents facteurs de

l’analyse AFOM

Liste des

Opportunités

Comment

Maximiser les

Opportunités?

1. L’élargissement

De la réforme par

L’introduction de

Master

Interdisciplinaire

Permettrait de

La résolution des

Problèmes de

Reconnaissance

Des diplômes.

2. Proposer des

Formation de

Master et de

Doctorat qui

Répondent aux

Attentes du marché

Socioéconomique.

3. L’université privée

Peut-être un allié pour

Une meilleure

Performance.

Comment

utiliser les

forces pour tirer parti

des

opportunités?

1. Les conditions au

Niveau national sont

Adaptées aux a

Attentes de la réforme,

La prise en charge des

Etudiants pourra leur

Permettre d’établir des

Séjours scientifiques

Et des formations de

qualité.

2. Les Conventions

Avec les institutions

Internationales

Permettent de

Développer des

Approches plus

Adaptées aux attentes

Internationales de

Performance.

Comment

corriger les

faiblesses en

tirant parti des

opportunités?

1. L'université privée

Peut-être un palliatif

Aux insuffisances,

Difficultés rencontrées

Par l’université

Publique.

2. Avec la volonté de

Démocratisation de

L’ES, l’université

Privée doit être un

Allié et non un

Concurrent, un

Partenaire, un

Supplément à la

Qualité.

3. L’université privée

Peut également

Résoudre le problème

De surnombre et de

Proposer une formation

A la carte.

Liste des

Menaces

Comment

minimiser

les menaces?

1. La réforme du

Système LMD permet

De trouver des

Débouchés sur le

Marché socio-

-économique.

2. Les nouvelles

Mesures entreprises

Vers une meilleure

Gestion permet de

Minimiser le degré de

Centralisation.

3. L’introduction de

L’ABDH permet

D’atteindre un degré

De transparence dans

La gestion des IES.

Comment utiliser les

forces pour réduire les

menaces?

1. Les ECTS sont

Un moyen pour

L’introduction de

L’ABDH.

2. Les moyens

Déployés par l’ES

Peuvent participer à

Améliorer la qualité

De la formation par

L’ouverture de pôle

D’excellence.

3. La mobilité

Internationale et

Nationale participe à

Un meilleur accès à

L’information.

Comment minimiser

les faiblesses et les

menaces?

1. Renforcer le statut de

bonne gouvernance

2. Activer et

accompagner le travail

des cellules d’assurance

qualité.

3. Encourager le

Secteur privée à rentrer

dans la compétition.

4. Introduire une ABDH

en sollicitant le travail

collectif avec la société

civile.

Relation entre les différents facteurs de

l’analyse AFOM

Relations entre les différents facteurs de

l’Analyse

• Que se passe-t-il?

• L’Université Sétif 2 a vécu un temps de forte expansion. La preuve

est qu’elle a été scindée en deux institutions de l’enseignement

supérieur.

• L’ENSSP a été créée en 2009 dans un souci d’améliorer la qualité

de la formation dans le droit et les sciences politiques entre autre.

• Le défi actuel, toutefois, est l'amélioration de la qualification des

diplômés qui sont appelés à exercer dans tous les secteurs

d’activité et à servir d’exemple, en tant que citoyens et

responsables, dans une société en totale mutation

Relations entre les différents facteurs

de l’Analyse

• Pourquoi?

• L’enseignement des droits humains est devenu une nécessité suite au phénomène mondial de revendication des droits de l’homme

L’introduction de l’ABDH permettra de créerun environnement favorable audéveloppement des valeurs culturelles etmorales au sein d’une même communauté.

Ceci permettrait de concrétiser les objectifs

suivants …

• 1. Acquérir et pratiquer les droits humains afin de créer une société

juste et démocratique.

• 2. Développer et pratiquer les concepts des droits de l’homme qui

contribuent à l’amélioration de la condition humaine et à lutter contre

toutes les formes de discrimination

• .

• 3. Développer et pratiquer les compétences liées à une approche

basée sur les droits de l’homme afin de comprendre les principaux

enjeux de l’individu et de créer, ainsi, des mécanismes de

communication sociale, politique et culturelle.

• 4. Obtenir l’expertise nécessaire à travers l’ABDH afin de bâtir une

société démocratique et juste.

Relations entre les différents facteurs de

l’Analyse

• Qui a l’obligation?

L’Etat, en premier lieu à travers tous les membres de la société

civil. L’effort doit émaner de la volonté humaine pour le changement.

• L’introduction d’une approche basée sur les droits de l’homme

pourrait contribuer dans ce sens.

• Quelles sont les capacités nécessaires?

• La réalité révèle qu’il faudra plus de temps et d’effort en dépit de la

volonté pressante à y parvenir

• L’introduction d’une formation sur l’ABDH, suscitant un intérêt

grandissant auprès des institutions internationales, ouvre de réelles

perspectives à l’enseignement supérieur algérien en quête de sa

mise à niveau et de son ambition à répondre aux exigences de

qualité et de bonne gouvernance selon les standards internationaux.

Conclusions du focus group

• Le focus group comprenait une population variée :

– Des autorités,

– Des membres actifs de la société civile,

– Des journalistes,

– Des ONG pour la défense des droits de l’homme,

– Des Organisations estudiantines,

– Des membres de la communauté universitaire,

– Des enseignants,

– Des étudiants

– Des responsables de la cellule d’Assurance Qualité.

Les résultats

• 1. Une audit sur l’application des droits humains à aligner avec les droits de l’homme est nécessaire afin de faire un constat sur la situation actuelle.

• 2. Les membres du focus group soulignent un décalage flagrant entre les textes et leur exécution sur le terrain. A titre d’exemple, les personnes à mobilité réduite ne sont pas prises en charge par l’état quand il s’agit de construction d’accès réservés.

• 3. Il y a un problème d’écoute au sein de la communauté. Afin de réussir à parler de droits de l’homme, il faut réussir à bien écouter.

• 4. La continuité dans la recherche : les membres propose de remettre les conclusions du projet entre les mains des responsables afin de prendre acte.

• 5. Travailler sur la situation interne afin d’améliorer les conditions de vie, les droits de l’enfant, de la femme, des démunis,…etc.

• 6. Mettre en place un dispositif pour découvrir les compétences et leur donner l’appui nécessaire pour leur épanouissement.

BONNES PRATIQUES

• 1. L’enseignement des droits de l’homme doit être généralisé au niveau de toutes les filières et non pas enseigné comme une matière transversale dans le cursus universitaire.

• 2. La nécessité d’harmoniser la théorie avec la pratique sur tous les niveaux (Etat, individus, groupes, minorités, société).

• 3. L’aide à la formation de la citoyenneté est un outil de la performance. Dans ce sens, l’ABDH devient à la fois un moyen et un but de promotion et de protection des droits humains, un contenant plutôt qu’un contenu.

• 4. la sensibilisation aux droits de l’homme à travers l’organisation des manifestations scientifiques et culturelles en invitant toutes les composantes de la société.

• 5. Donner une définition à l’ABDH comme un élément de l’équilibre et de la justice sociale avec la possibilité de tenir compte des expériences d’autres pays, exemple de l’expérience de l’Université La Rioja

BONNES PRATIQUES

Afin de réussir l’introduction de l’ABDH dans l’enseignementsupérieur,

Il faudra…

La présenter sous forme de référents en relation avec les principes de: la bonne gouvernance et du développement durable.

L’ABDH sera ainsi un système intégré, horizontal qui conduit toutes lesactions et les composantes de l’enseignement et de l’éducation.

Dans le même sens, il faudra tenir compte de la spécificité de l’universitéalgérienne.

Par ailleurs…

l’ABDH doit assumer la transition des

droits classiques aux droits post-

moderne, et passer de la simple

revendication (APB) à la concrétisation

des droits ou ce que l’on nomme

l’empowerment.

CONCLUSION

• La situation actuelle en Algérie est en faveur de l’introduction d’une Approche Basée sur les Droits de l’Homme.

• Réussir cette mission signifierait arriver à changer la participation actuelle de simple sujet à acteurs actifs.

• Ceci pourra être réalisé par la participation et la capacitation.

• Enfin, en faire de l’ABDH un préalable du développement signifie la concrétisation des principes de la démocratie et de la sécurisation.

• Ceci permettra à son tour de lutter contre toutes les formes de corruption, de discrimination et d’inégalité.

• Et de travailler selon les normes de

• L’assurance qualité

• … qui pourrait à son tour assurer le bien-être humain

Je vous remercie de votre

attention!