El plan de área o de estudios de Ciencias Naturales y Educación Ambiental desde el
enfoque por competencias se constituye en una estrategia pedagógica y didáctica
para orientar los procesos de construcción de las unidades y guías de aprendizaje de
cada institución educativa, fundamentados en la Ley General de Educación, los
Lineamientos Curriculares, los Estándares Básicos de competencias en Ciencias
Naturales y Ciencias Sociales, el decreto 1743 (PRAES) y los lineamientos en
Educación Ambiental, 1995.Este plan se estructura por grados en componente
pedagógicos, Los Estándares básicos de competencias, DBA, Desempeños y la y los
procesos de evaluación..
PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA LEPANTO
2018
GRADO PRIMERO
GRADO: PRIMERO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: 1
COMPONENTE DESEMPEÑOS
CORRESPONDENCIA
CON LOS DBA
COMPETENCIA
EVALUACIÓN FORMATIVA
EL SABER EL HACER EL SER
ENTORNO VIVO
ENTORNO FISICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
1.1 Describo mi cuerpo y el
de mis compañeros y
compañeras.
1.2 Establezco relaciones
entre las funciones de los
cinco sentidos.
2.1 Describo y clasifico
objetos según
características que percibo
con los cinco sentidos
2.2 Propongo y verifico
diversas formas de medir
sólidos y líquidos.
3.1 Identifico necesidades
del cuidado de mi cuerpo y el
de otras personas
3.2 Diferencio objetos
naturales de objetos creados
por el hombre
DBA 4
DBA 1
DBA 1,2
DBA 2
DBA 4
DBA 3
A. CONOZCO MI CUERPO
B. PARTES DEL CUERPO
C. SEMEJANZA Y DIFERENCIAS
ENTRE LOS CUERPOS
D. LOS CINCO SENTIDOS: VISTA,
GUSTO, OLFATO, TACTO Y OIDO
E. DIFERENCIAS ENTRE LOS
OBJETOS
F. CARACTERISTICAS DE LOS
OBJETOS
G. COMO CLASIFICO LOS OBJETOS:
H. USO MI CUERPO PARA MEDIR
OBJETOS
I. COMO MIDO LOS SOLIDOS CON MI
CUERPO
J. COMO MIDO LOS LIQUIDOS CON MI
CUERPO
K. OTRAS MANERA DE MEDIR
OBJETOS
L. CUIDADOS DEL CUERPO
M. NECESIDADES DEL CUERPO
N. OBJETOS NATURALES Y
ARTIFICIALES
O. COMO DIFERENCIAR OS OBJETOS
NATURALES Y ARTIFICIALES
Sem1: Diagnostico.
Sem2: 1.1 A, 1.1B,
1.1C.
Sem3:1.1D, 1.2E.
Sem4: 2.1F, 2.1G.
Sem5: 2.1H, 2.2I,
2.2J.
Sem6: 2.2K, 2.2L.
Sem7: 3.1M, 3.1N.
Sem8: 3.2º, 3.2P,
3.2Q.
sem9: Evaluación.
Sem10: Evaluación y
Ref.
.
La evaluación formativa e
integral basada en
aspectos generales como:
Manifiesta actitudes y
opiniones responsables
frente al cuidado de su
cuerpo.
Interactúa armónica
con los seres de su
entorno.
Reconoce la necesidad
que tienen los seres
vivos aceptando ideas,
sentimientos e
intereses de sus
compañeros en clases.
Ejecuta con
responsabilidad el
trabajo de clase.
La evaluación formativa en la
enseñanza de ciencias
naturales, promueve el
establecimiento, la creación y
la generación de elementos
compactibles con los
fenómenos y el entorno
natural y contextual que rodea
al estudiante bajo el enfoque
y procesos de pensamiento en
las competencias planteados
por la evaluación ICFES
(interpretación,
argumentación y proposición).
GRADO: PRIMERO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: SEGUNDO
COMPONENTE DESEMPEÑOS
CORRESPONDENCIA CON LOS DBA
COMPETENCIA EVALUACIÓN FORMATIVA
EL SABER EL HACER EL SER
ENTORNO VIVO ENTORNO FISIICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
1.1 DESCRIBO
CARACTERISITICAS DE
SERS VIVOS Y OBJETOS
INERTES, ESTABLEZCO
SEMEJANZAS Y
DIFERENCIAS ENTRE
ELLOS Y LOS CLASIFICO
1.2 ESTABLEZCO
RELACIONES ENTRE LAS
FUNCIONES DE LOS
CINCO SENTIDOS
2.1 PROPONGO Y VERIFICO DIVERSAS FORMAS DE MEDIR SOLIDOS Y LIUIDOS
2.2 DESCRIBO Y CLASIFICO OBJETOS SEGÚN CARACTERISTICAS QUE PERCIBO CON LOS CINCO SENTIDOS
3.1 IDENTIFICO NECESIDADES DE CUIDADOS DE MI CUERPO Y EL DE OTRAS PERSONAS
3.2 CLASIFICO Y COMPARO OBJETOS SEGÚN SUS USOS
DBA 3
DBA 1
DBA 2
DBA 1,2
DBA 4
DBA 2
A. RECONOZCO UN SER
B. SOMOS SERES, ¿POR
QUÉ?
C. LAS CARACTERISTICAS
DE LOS SERES
D. LOS OBJETOS INERTES
E. LAS CARATERISCAS DE
LOS OBJETOS
F. LAS DIFERENCIAS Y
SEMEJANZAS ENTRE
LOS SERES Y LOS
OBJETOS
G. LOS CINCO SENTIDOS
H. CARACTERISITICAS DE
LOS CINCO SENTIDOS
I. USO MI CUERPO PARA
MEDIR OBJETOS
J. ¿Cómo CLASIFICO LOS
OBJETOS?
K. UTILIZO MIS SENTIDOS
PARA AGRUPAR Y
CLASIFICAR LOS
OBJETOS
L. LOS CUIDADOS DE MI
CUERPO
M. LOS OBJETOS Y SUSU
USOS
N. AGRUPO LOS OBJETOS
DE ACUERDO CON SUS
USOS
Sem1: 1.1 A, 1.1 B.
Sem2: 1.1C, 1.1 D.
Sem3: 1.1E, 1.2H.
Sem4: 1.1F, 1.2G.
Sem5: 2.1I, 2.2J.
Sem6:2.2K.
Sem7:3.1L, 3.2M.
Sem8:3.2N. Sem9:
Evaluación. Sem10:
Evaluación y Ref.
. La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como: Manifiesta actitudes y
opiniones responsables frente
al cuidado de su cuerpo.
Interactúa armónica con los
seres de su entorno.
Reconoce la necesidad que
tienen los seres vivos
aceptando ideas, sentimientos
e intereses de sus
compañeros en clases.
Ejecuta con responsabilidad
el trabajo de clase.
La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la evaluación ICFES (interpretación, argumentación y proposición).
GRADO: PRIMERO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: TERCER PERIOO
COMPONENTE DESEMPEÑOS
CORRESPONDENCIA
CON LOS DBA
COMPETENCIA EVALUACIÓN FORMATIVA
EL SABER EL HACER EL SER
ENTORNO VIVO ENTORNO FISIICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
1.1 DESCCRIBO
CARACTERISTICAS
DE SERES VIVOS Y
OBJETOS INERTES,
ESTABLEZCO
SEMEJANZAS Y
DEFERENCIAS
ENTRE ELLO S Y LOS
CLASIFICO.
2.1 ESTABLEZCO
RELACIONES ENTRE
MAGNITUDES Y
UNIDADES DE MEDIDAS
APROPIADAS
3.1 IDENTIFICO
OBJETOS QUE EMITAN
LUZ O SONIDOS
DBA 3
DBA 2
DBA 2
A. LOS SERES EN LA
NATURALEZA.
B. LAS PLANTAS
C. LOS ANIMALES
VERTEBRADOS
D. LOS HONGOS
E. LOS INSECTOS O
INVERTEBRADOS
F. LAS BACTERIAS
G. EL TAMAÑO DE LOS
SERES
H. ¿COMO MIDO LOS
SERES?
I. ¿ COMO MIDO LOS
OBJETOS ‘?
J. LAS MAGNITUDES Y
SUS MEDIDAS
K. OBJETOS QUE EMITEN
LUZ
L. OBJETOS QUE EMITEN
SONIDOS
Sem1:1.1A, 1.1B.
Sem2: 1.1C, 1.1D.
Sem3: 1.1E. Sem4:
1.1F.
Sem5: 2.1G.
Sem6: 2.1H.
Sem7: 2.1I, 2.1J. Sem8: 3.1K, 3.1L. Sem9: Evaluación. Sem10: Evaluación y REF
.
La evaluación formativa e
integral basada en aspectos
generales como:
Manifiesta actitudes y
opiniones responsables
frente al cuidado de su
cuerpo.
Interactúa armónica con los
seres de su entorno.
Reconoce la necesidad que
tienen los seres vivos
aceptando ideas,
sentimientos e intereses de
sus compañeros en clases.
Ejecuta con
responsabilidad el trabajo
de clase.
La evaluación formativa en la
enseñanza de ciencias naturales,
promueve el establecimiento, la
creación y la generación de
elementos compactibles con los
fenómenos y el entorno natural y
contextual que rodea al
estudiante bajo el enfoque y
procesos de pensamiento en las
competencias planteados por la
evaluación ICFES (interpretación,
argumentación y proposición).
GRADO: PRIMERO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: 4
COMPONENTE DESEMPEÑOS
CORRESPONDENCIA CON LOS DBA
COMPETENCIA EVALUACIÓN FORMATIVA
EL SABER EL HACER EL SER
ENTORNO VIVO ENTORNO FISIICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
1.1 PROPONGO Y
VERIFIO
NECESIDADES DE
LOS SERES VIVOS
2.1 IDENTIFICO
DIFERENTES
ESTADOS FISICOS DE
LA MATERIA (
EJEMPLO: AGUA) Y
VERIFICO CAUSAS
PARA CAMBIOS DE
ESTADOS
3.1 IDENTIFICO
OBJETOS QUE EMITEN
LUZ O SONIDO
DBA 3
DBA 2
DBA 2
A. LAS PLANTAS Y SUS
FUNCIONES
B. PARA QUE CUIDARA LAS
PLANTAS?
C. LOS HONGOS Y SU PAPEL
EN LA NATURALEZA
D. EL PAPEL DE LOS
ANIMALES EN LA
NATURALEZA
E. QUE PAPEL CUMPLEN LOS
INSECTOS EN LA
NATURALEZA?
F. LOS MICROORGANISMO S
EN NUESTRAS VIDAS
G. LAS ENFERMEDADES Y
LOS VIRUS
H. EL AGUA Y LA VIDA EN LA
TIERRA
I. POR QUE EL AGUA SE
CONGELA CUANDO ESTA
EN EL CONGELADOR?
J. EL CAMBIO DEL AGUA A
DIFERENTES
TEMPERATURAS
K. QUE CARACTERISTICAS
TIENEN LOS OBJETOS QUE
EMITEN LUZ
L. QUE CARACTERISTICAS
TEINEN LOS OBJETOS QUE
EMITEN SONIDOS ¿
Sem1:1.1A, 1.1B.
Sem2: 1.1C, 1.1D.
Sem3: 1.1E.
Sem4: 1.1F, 1.1F.
Sem5: 2.1H, 2.1I.
Sem6: 2.1J.
Sem7: 3.1K.
Sem8:3.1L.
Sem9: Evaluación.
Sem10: Superación.
. La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como: Manifiesta actitudes y
opiniones responsables
frente al cuidado de su
cuerpo.
Interactúa armónica con los
seres de su entorno.
Reconoce la necesidad que
tienen los seres vivos
aceptando ideas,
sentimientos e intereses de
sus compañeros en clases.
Ejecuta con
responsabilidad el trabajo
de clase.
La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la evaluación ICFES (interpretación, argumentación y proposición).
GRADO SEGUNDO
GRADO: SEGUNDO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: 1
COMPONENTE DESEMPEÑOS
CORRESPONDENCIA CON LOS DBA
COMPETENCIA
EVALUACIÓN FORMATIVA
EL SABER EL HACER EL SER
ENTORNO VIVO ENTORNO FISIICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
1.1 OBSERVO Y
DESCRIBO
CAMBIOS EN MI
DESARROLLO Y EN
EL DE OTROS
SERES VIVOS
1.2 DESCRIBO Y
VERIFICO CICLOS
DE VIDA DE SERES
VIVOS
2.1 IDENTIFICO Y COMPARO FUENTES DE LUZ, CALOR Y SONIDO Y SU EFECTO SOBRE DIFERERNTES SERES VIVOS 3.1 IDENTIFICO CIRCUITOS ELECTRICOS EN MI ENTORNO
DBA 4 DBA 4 DBA 3 DBA 5
A. ETAPAS DEL CRECIMIENTO
DE LOS SERES VIVOS
B. POR QUE MI CUERPO
CAMBIA ¿
C. LOS CAMBIOS EN LOS
HUMANOS
D. LAS ETAPAS DEL CICLO DE
LA VIDA DE LOS HUMANOS
E. CRECIMIENTO DEL CUERPO
EN SERES HUMANOS
F. EL SOL
G. FUENTES DE CALOR
H. FUENTE DE LUZ Y SONIDO
I. EL CIRCUITO EN LOS
APRATOS ELECTRICOS
J. COMPONENTES DEL
CIRCUITO
K. PRECCAUCIONES CON LA
CORRIENTE
L. IMPORTNCIA DE LOS
CIRCUITOS ELECTRICOS
Sem1:
Diagnostico.
Sem2: 1.1A, 1.2B.
Sem3: 1.2C, 1.2D.
Sem4: 1.2E, 2.1F.
Sem5: 2.1G.
Sem6: 2.1H.
Sem7: 3.1I, 3.1J.
Sem8: 3.1K, 3.1L.
Sem9:
Evaluación.
Sem10:
Evaluación y Ref
. La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como: Manifiesta actitudes y
opiniones responsables
frente al cuidado de su
cuerpo.
Interactúa armónica con
los seres de su entorno.
Reconoce la necesidad
que tienen los seres vivos
aceptando ideas,
sentimientos e intereses
de sus compañeros en
clases.
Ejecuta con
responsabilidad el trabajo
de clase.
La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la evaluación ICFES
(interpretación, argumentación y proposición).
GRADO: SEGUNDO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: 2
COMPONENTE DESEMPEÑOS
CORRESPONDENCIA
CON LOS DBA
COMPETENCIA EVALUACIÓN FORMATIVA
EL SABER EL HACER EL SER
ENTORNO VIVO ENTORNO FISIICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
1.1 DESCRIBO Y VERIFICO
CICLO DE VIDA DE LOS
SERES VIVOS
2.1 IDENTIFICO
SITUACIONES EN LAS QUE OCURRE TRANSFERENCIA DE ENERGIA TERMICA Y REALIZO EXPERIENCIAS PARA VERIFICAR EL FENOMENO 2.2 . IDENTIFICO
DIFERENTES ESTADS FISICOS DE LA MATERIA ( EJEMPLO: EL AGUA) Y VERIFICO CAUSAS PARA CAMBIO DE ESTADOS 3.1 ANALIZO LA UTILIDAD DE ALGUNOS APARATOS ELECTRICOS A MI ALREDEDOR
DBA 4
DBA 2
DBA 2
DBA 5
A. LOS CILOS DE VIDA DE
LOS SERES
B. LOS CAMBIOS EN LAS
PLANTAS
C. OBSERVO LOS
CAMBIOS EN LA
MARIPOSA(
METAMORFOSIS)
D. OBSERVO LOS
CAMBIOS EN LOS
CACHORROS
E. PRENDAS DE VESTIRA
PARA DIFERENTES
CLIMAS
F. ESTADOS DEL AGUA
G. CAMBIOS DE ESTADO
DEL AGUA
H. LOS APARATOS
ELECTRICOS
I. LA IMPORTANCIA DE
AHORRO DE ENERGIA
J. ACTIVIDADES PARA
AHORRAR ENERGIA
Sem1: 1.1A.
Sem2: 1.1B.
Sem3: 1.1C, 1.1D.
Sem4: 2.1E.
Sem5: 2.1F.
Sem6: 2.1G.
Sem7: 3.1H.
Sem8: 3.1I, 3.1J.
Sem9:
Evaluación.
Sem10:
Evaluación y Ref.
. La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como: Manifiesta actitudes y
opiniones responsables
frente al cuidado de su
cuerpo.
Interactúa armónica con los
seres de su entorno.
Reconoce la necesidad que
tienen los seres vivos
aceptando ideas,
sentimientos e intereses de
sus compañeros en clases.
Ejecuta con
responsabilidad el trabajo
de clase.
La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la evaluación ICFES
(interpretación, argumentación y proposición).
GRADO: SEGUNDO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: 3
COMPONENTE DESEMPEÑOS
CORRESPONDENCIA CON LOS DBA
COMPETENCIA EVALUACIÓN FORMATIVA
EL SABER EL HACER EL SER
ENTORNO VIVO ENTORNO FISIICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
1.1 RECONOZCO QUE LOS
HIJOS Y LAS HIJAS SE
PARECEN A SUS
PADRES
Y DESCRIBO ALGUNAS CARACTERISTICAS QUE SE HEEDAN
2.1 CLASIFICO LUCES
SEGÚN COLOR, INTESIDAD Y FUENTE 2.2 IDENTIFICO TIPOS DE
MOVIMIENTOS DE SERES VIVOS Y EN OBJETOS Y EN LAS FUERZAS QUE LOS PRODUCECCN 3.1 CLASIFICO SONIDOS
SEGÚN TONO, VOLUMEN Y FUENTE
DBA 4
DBA 7
DBA 1
DBA 6
A. EL COLOR DE LA PIEL
B. EL COLOR DEL
CABELLO
C. LA ESTATURA
D. CARACTERISICAS
HEREDADAS
E. ARBOL GENEALOGICO
F. COLORES PRIMARIOS
G. COLORES
SECUNDARIOS
H. FUENTES DE LUZ
I. OBJETOS QUE EMITEN
SONIDOS
J. SONIDOS DE LA CIUDAD
K. SONIDOS DE LA
NATURALEZA
L. VOLUMEN DE LOS
SONIDOS
Sem1: 1.1A, 1.1B.
Sem2: 1.1C, 1.1D.
Sem3: 1.1E.
Sem4: 2.1F.
Sem5: 2.1G.
Sem6: 2.1H.
Sem7: 3.1I, 3.1J.
Sem8: 3.1K, 3.1L.
Sem9:
Evaluación.
Sem10:
Evaluación y Ref.
. La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como: Manifiesta actitudes y
opiniones responsables
frente al cuidado de su
cuerpo.
Interactúa armónica con
los seres de su entorno.
Reconoce la necesidad
que tienen los seres
vivos aceptando ideas,
sentimientos e
intereses de sus
compañeros en clases.
Ejecuta con
responsabilidad el
trabajo de clase.
La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la evaluación ICFES (interpretación, argumentación y proposición).
GRADO: SEGUNDO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: 4
COMPONENTE DESEMPEÑOS
CORRESPONDENCIA CON LOS DBA
COMPETENCIA
EVALUACIÓN FORMATIVA EL SABER EL HACER EL SER
ENTORNO VIVO ENTORNO FISIICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
1.2 RECONOZCO QUE LOS
HIJOS Y LAS HIJAS SE
PARECEN A SUS PADRES
Y DESCRIBO ALGUNAS
CARACTERISTICAS SE
HEREDAN
2.1 PROPONGO EXPERIENCIAS PARA COMPROBAR LA PROPAGACION DE LA LUZ Y DEL SONIDO
3.1 IIDENTIFICO APARATOS QUE UTILIZAMOS HOY Y QUE NO SE UTILIZABAN EN EPOCAS PASADAS
DBA 4
DBA 6
DBA 5
A. PARECIDO ENTRE
PADRES E HIJOS
B. PARECIDOS ENTRE
ABUELOS Y NIETOS
C. LOS SERES VIVOS
POSEEN ADN
D. MEDIOS EN LOS QUE SE
PROPAGA EL SONIDO
E. REFRACCION DE LA LUZ
F. REFLEXION DE LA LUZ Y
EL SONIDO
G. APARATOS
TECNOLOGICOS
H. APARATOS ANTIGUOS
I. SEMEJANZAS Y
DIFERENCIAS ENTRE
LOS APARTOS DE AYER
Y HOY.
Sem1: 1.1A,
1.1B.
Sem2: 1.1C.
Sem3: 2.1D.
Sem4: 2.1E.
Sem5: 2.1F.
Sem6: 3.1G.
Sem7: 3.1H.
Sem8: 3.1I.
Sem9:
Evaluación.
Sem10:
Evaluación y
Ref.
La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como: Manifiesta actitudes y
opiniones responsables
frente al cuidado de su
cuerpo.
Interactúa armónica con
los seres de su entorno.
Reconoce la necesidad
que tienen los seres vivos
aceptando ideas,
sentimientos e intereses
de sus compañeros en
clases.
Ejecuta con
responsabilidad el trabajo
de clase.
La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la evaluación ICFES
(interpretación, argumentación y proposición).
GRADO TERCERO
GRADO: TERCERO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: PRIMERO
COMPONENTE DESEMPEÑOS
CORRESPONDENCIA CON LOS DBA
COMPETENCIA EVALUACIÓN FORMATIVA
EL SABER EL HACER EL SER
ENTORNO VIVO
ENTORNO FISICO
ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
1.1 IDENTIFICO LA
CLASIFICACION DE LOS
SERES VIVOS
1.2 IDENTIFIO Y DESCRIBO
LA FLORA, LA FAUNA, EL
AGUA Y EL SUELO DE MI
ENTORNO
1.3 OBSERVO EL HABITAT
DE ALGUNOS SERES
VIVOS
1.4 COMPARO LAS
DIFERENTES FORMAS
DE VIDA DE LOS
ANIMALES.
2.1 VERIFICO LAS FUERZAS A DISTANCIAS GENERADAS POR IMANES SOBRE DIFERENTE OBJETOS 2.2 IDENTIFICO DIFERENTES ESTADOS FISICOS DE LA MATERIA ( EJEMPO: EL AGUA) Y VERFICO CAUSAS PARA CAMBIOS DE ESTADO) 3.1 ASOCIO EL CLIMA CON LA FORMA DE VIDA DE DIFERENTES COMUNIDADES
DBA 6
DBA 5
DBA 6
DBA 6
DBA 7
DBA 4
DBA 5
A. REINO MONERA
B. REINO HONGO
C. REINO PLANTA
D. REINO ANIMAL
E. LA FLORA
F. LA FAUNA
G. EL AGUA Y EL MEDIO
AMBIENTE
H. FORAMCION DEL SUELO
I. CUIDADOS DEL SUELO
J. HABITATS ACUATICOS
K. HABITAS TERRESTRES
L. ANIMALES AEREOS
M. MATERIALES QUE SON
MAGNETICOS
N. CARACTERISTICAS DE LOS
IMANES
O. CARACTERISITICAS DE
LOS OBJETOS ATRAIDOS
POR IMANES
P. USOS DE LOS IMANES
Q. EL CLIMA EN EL TURISMO
R. EL CLIMA EN LA FORMA DE
VIVIENDA
S. EL CLIMA EN LA
POBLACION.
Sem1: 1.1A, 1.1B.
Sem2: 1.1C.
Sem3: 2.1D.
Sem4: 2.1E.
Sem5: 2.1F.
Sem6: 3.1G.
Sem7: 3.1H.
Sem8: 3.1I.
Sem9:
Evaluación.
Sem10:
Evaluación y Ref.
. La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como: Manifiesta actitudes y
opiniones
responsables frente al
cuidado de su cuerpo.
Interactúa armónica
con los seres de su
entorno.
Reconoce la
necesidad que tienen
los seres vivos
aceptando ideas,
sentimientos e
intereses de sus
compañeros en
clases.
Ejecuta con
responsabilidad el
trabajo de clase.
La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la evaluación ICFES
(interpretación, argumentación y proposición).
GRADO: TERCERO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: SEGUNDO
COMPONENTE DESEMPEÑOS
CORRESPONDENCIA CON LOS DBA
COMPETENCIA EVALUACIÓN FORMATIVA
EL SABER EL HACER EL SER
ENTORNO VIVO ENTORNO FISIICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
1.1 COMPARO FOSILES Y
SERES VIVOS E IDENTIFICO
CARACTERISTICAS QUE SE
MANTIENEN CON EL
TIEMPO
1.2 EXPLICO ADAPTACIONES
DE LOS SERES VIVOS AL
AMBIENTE
2.1 IDENTIFICO TIPOS DE
MOVIMIENTOS EN SERES
VIVOS Y EN OBJETOS Y LAS
FUERZAS QUE LO PRODUCEN
2.2 CONSTRUYO CIRCUITOS
ELECTRICOS SIMPLES CON
PILAS
3.1 IDENTIFICO SITUACIONES
DE LLUVIA O SOL CON EL
CLIMA
DBA 5
DBA6
DBA 7
DBA 8
DBA 5
A. FOSILES Y
VARIACIONES EN EL
TIEMPO
B. SUPERVIVENCIA DE
LOS ORGANISMOS
C. ADAPTACIONES DE
FORMA
D. ADAPTAACIONES DE
COMPORTAMIENTO
E. ADAPTACIONES DE
FUNCIONAMIENTO
F. MOVIMIENTO LINEAL
G. MOVIMIENTO
CIRCULAR
H. MOVIMIENTO
ACELERADO
I. MOVIMIENTO DE
CAIDA LIBRE
J. MOVIMIENTO
PARABOLICO
K. COSNTRUCCION DE
CIRCUITOS
L. TIEMPO
METEREOLOGICO
M. TIPOS DE CLIMA EN
COLOMBIA
Sem1: 1.1A,
1.2B. Sem2:
1.2C, 1.2D.
Sem3: 1.2E.
Sem4: 2.1F,
2.1G. Sem5:
2.1H, 2.1I.
Sem6: 2.1J.
Sem7: .2K.
Sem8: 3.1L,
3.1M. Sem9:
Evaluación.
Sem10:
Evaluación y
Ref.
. La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como: Manifiesta actitudes y
opiniones responsables
frente al cuidado de su
cuerpo.
Interactúa armónica con
los seres de su entorno.
Reconoce la necesidad
que tienen los seres vivos
aceptando ideas,
sentimientos e intereses
de sus compañeros en
clases.
Ejecuta con
responsabilidad el
trabajo de clase.
La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la evaluación ICFES (interpretación, argumentación y proposición).
GRADO: TERCERO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: 3
COMPONENTE DESEMPEÑOS
CORRESPONDENCIA CON LOS DBA
COMPETENCIA EVALUACIÓN FORMATIVA
EL SABER EL HACER EL SER
ENTORNO VIVO ENTORNO FISIICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
1.1 RECONOZCO LOS
ALIMENTOS COMO
FUENTE PRINCIPAL
PARA MANTENER MI
CUERPO SALUDABLE
1.2 COMPARO FOSILES Y
SERES VIVOS,
IDENTIFICO
CARACTERISTICAS QUE
SE MANTIENEN EN EL
TIEMPO
2.1 OBSERVO EL MATERIAL DE MIS ALREDEDORES Y LOS CAMBIOS QUE OCURREN ENTRE ELLOS 2.2 IDENTIFICO MATERIALES QUE SE PUEDEN SEPARAR 2.3 REGISTRO EL MOVIMIENTO DEL SOL, LUNA Y ESTRELLAS EN EL CIELO, EN UN PERIODO DE TIEMPO 3.1 ASOCIO EL CLIMA CON LA FORMA DE ALGUNOS ALIMENTOS
DBA 6
DBA 5
DBA 4
DBA 10
DBA 9
DBA 5
A. LOS ALIMENTOS
B. LOS GRIPOS DE
ALIEMNTOS
C. FUNCION DE
ALIEMNTOS EN MI
CUERPO
D. PROPONGO UNA
DIETA PARA MI
CUERPO
E. FOSILES DE SERES
VIVOS
F. ESTADOS SOLIDOS
G. ESTADO LIQUIDO
H. ESTADO GASEOSO
I. FILTRACION
J. IMANTACION
K. EVAPORACION
L. MOVIMIENTO DE
ROTACION
M. MOVIMIENTO DE
TRASLACION
N. FASES DE LA LUNA
O. ECLIPSES DEL SOL Y
LA LUNA
P. LOS ALIMENTOS DE
CLIMA FRIO
PRESENTAN
CARACTERISTCIAS
DIFERENTES QUE LOS
DE CLIMA CALIENTE
Q. PISOS TERMICOS
Sem 1: 1B, 1.1C.
Sem2: 1.1D, 1.2E,
2.1F.
Sem3: 2.1G, 2.1H.
Sem4: 2.2I, 2.2J.
Sem5: 2.2K, 2.3L.
Sem6: 2.3M, 2.3N.
Sem7: 2.3O, 3.1P.
Sem8: 3.1Q.
Sem9: Evaluación.
Sem10: Evaluación y
Ref.
. La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como: Manifiesta actitudes y
opiniones responsables
frente al cuidado de su
cuerpo.
Interactúa armónica con los
seres de su entorno.
Reconoce la necesidad que
tienen los seres vivos
aceptando ideas,
sentimientos e intereses de
sus compañeros en clases.
Ejecuta con responsabilidad
el trabajo de clase.
La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la evaluación ICFES (interpretación,
argumentación y proposición).
GRADO: TERCERO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO:CUARTO
COMPONENTE DESEMPEÑOS
CORRESPONDENCIA CON LOS DBA
COMPETENCIA EVALUACIÓN FORMATIVA
EL SABER EL HACER EL SER
ENTORNO VIVO ENTORNO FISIICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
1.1 IDENTIFICO Y DESCRIBO
LA FLORA, LA FAUNA, EL AGUA Y EL SUELO DE MI ENTORNO
1.2 IDENTIFICO PATRONES
COMUNES A LOS SERES
VIVOS
2.1 IDENTIFICO EL SOL COMO FUENTE DE ENERGIA PARA LA TEIRRA 2.2 CLASIFICO LUCES SEGUN COLOR, INTENSIDAD Y FUENTE 3.1 IDENTIFICO OBJETOS QUE EMITAN LUZ O SONIDO 3.2 IDENTIFICO NECESIDADES DE CUIDADO DE MI CUERPO Y EL DE OTRAS PERSONAS
DBA 5
DBA 6
DBA5
DBA 1,2
DBA 1,2, 3
DBA 6
A. FLORA Y FAUNA
B. AGUA Y SUELO
C. REINO MONERA
D. REINO PROTISTA
E. REINO HONGO
F. REINO VEGETAL
G. REINO ANIMAL
H. EL SOL Y LA
FOTOSINTESIS
I. SOL COMO FUENTE
DE LUZ Y CALOR
J. ENERGIA SOLAR
K. FUENTE NATURALES
DE LUZ
L. FUETES ARTIFICIALES
DE LUZ
M. INSTRUMENTOS
MUSICALES
N. OBJETOS QUE
EMITEN SONIDOS
FUERTES
O. OBJETOS QUE
EMITEN SONIDOS
DEBILES
P. NECESIDADES DE MI
CUERPO
Sem1: 1.1A, 1.1B.
Sem2: 1.2C,
Sem3: 1.2D, 1.2E.
Sem4: 1.2F, 1.2G.
Sem5: 2.1H, 2.1J.
Sem6: 3.1K, 3.1L.
Sem7: 3.1M, 3.1N.
Sem8: 3.1O, 3.2P.
Sem9: Evaluación.
Sem10:
Superación.
. La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como: Manifiesta actitudes y
opiniones responsables
frente al cuidado de su
cuerpo.
Interactúa armónica con los
seres de su entorno.
Reconoce la necesidad que
tienen los seres vivos
aceptando ideas,
sentimientos e intereses de
sus compañeros en clases.
Ejecuta con
responsabilidad el trabajo
de clase.
La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la evaluación ICFES
(interpretación, argumentación y proposición).
GRADO CUARTO
GRADO: CUARTO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: 1
COMPONENTE DESEMPEÑOS
CORRESPONDENCIA CON LOS DBA
COMPETENCIA EVALUACIÓN FORMATIVA
EL SABER EL HACER EL SER
ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
1.1 Identifico adaptaciones de los seres
vivos, teniendo en cuenta las
características de los ecosistemas
en que viven.
2.1 Describo y verifico el efecto de la
transferencia de energía térmica en los
cambios de estado de algunas
sustancias.
2.2 Verifico que la cocción de
alimentos genera cambios físicos y
químicos
3.1 Identifico maquinas simples en
objetos cotidianos y describo su
utilidad.
3.2 Identifico, en la historia,
situaciones en las que en ausencia de
motores potentes se utilizaron
maquinas simples.
DBA 7
DBA 8
DBA 5
DBA 2
DBA 2
A. Adaptaciones para obtener
oxígeno.
B. Adaptaciones para soportar
temperaturas.
C. Adaptaciones para conseguir
agua.
D. Adaptaciones para sostenerse y
desplazarse.
E. Adaptaciones para alimentarse.
F. Competencia por pareja.
G. Cambios de estado de agua.
H. Trasmisión por conducción.
I. Convección.
J. Radiación,.
K. Cambios químicos y físicos al
cocinar alimentos.
L. Las maquinas simples en lo
cotidiano.
M. Maquinas simples para
construcciones.
N. Maquinas simples a través de la
historia.
Sem1. Diagnóstico.
Sem2. 1.1 A, 1.1B.
Sem3: 1.1C, 1.1 D.
Sem4: 1.1E, 1.1F.
Sem5: 2.1G, 2.1H.
Sem6: 2.1I, 2.1J.
Sem7: 2.2K, 3.1L.
Sem8: 3.1M, 3.1N.
Sem9: evaluación.
Sem10: Evaluación y
Ref.
.
La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como: Manifiesta actitudes
y opiniones
responsables frente
al cuidado de su
cuerpo.
Interactúa armónica
con los seres de su
entorno.
Reconoce la
necesidad que
tienen los seres
vivos aceptando
ideas, sentimientos
e intereses de sus
compañeros en
clases.
Ejecuta con
responsabilidad el
trabajo de clase.
La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la evaluación ICFES
(interpretación, argumentación y proposición).
GRADO: CUARTO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: 2
COMPONENTE DESEMPEÑOS
CORRESPONDENCIA CON LOS DBA
COMPETENCIA EVALUACIÓN FORMATIVA
EL SABER EL HACER EL SER
ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
1.1 Explico la
dinámica de un
ecosistema,
teniendo en
cuenta las
necesidades de
energía y
nutrientes en los
seres vivos.
1.2 Identifico
maquinas
simples en el
cuerpo de seres
vivos y explico su
función.
2.1 Verifico la
posibilidad de
mezclar diversos
líquidos, sólidos y
gases.
2.2 Propongo y
verifico diferentes
métodos de
separación de
mezclas.
3.1 Construyo
maquinas simples
para solucionar
problemas cotidianos.
DBA 6
DBA 2
DBA 5
DBA 5
DBA 2
A. PRODUCTORES.
B. CONSUMIIDORES.
C. DESCOMPONEDORES.
D. CADENA ALIMENTICIA.
E. PALANCAS EN EL CUERPO
HUMANO.
F. MEZCLAS HOMOGENEAS.
G. MEZCLAS
HETEREOGENEAS.
H. EVAPORACIÓIN.
I. DESTILAACIÓN
J. TAMIZACIÓN.
K. FILTRACIÓN.
L. IMANTACIÓN.
M. DECANTACIÓN.
N. POLEAS.
O. PALANCAS.
P. PLANO INCLINADO.
Sem1: 1.1A, 1.1B.
Sem2: 1.1C, 1.1D.
Sem3: 1.2E.
Sem4: 2.1F, 2.1G.
Sem5: 2.2H, 2.2I,
2.2J.
Sem6: 2.2KL, 2.2L.
Sem7: 2.2M, 3.1H.
Sem8: 3.1I, 3.1J.
Sem9: Evaluación.
Sem10: Evaluación
y Ref.
.
La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como: Manifiesta actitudes y
opiniones responsables
frente al cuidado de su
cuerpo.
Interactúa armónica con los
seres de su entorno.
Reconoce la necesidad que
tienen los seres vivos
aceptando ideas,
sentimientos e intereses de
sus compañeros en clases.
Ejecuta con responsabilidad
el trabajo de clase.
La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la evaluación ICFES (interpretación, argumentación y proposición).
GRADO:CUARTO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: 3
COMPONENTE
DESEMPEÑOS CORRESPONDENCI
A CON LOS
DBA
COMPETENCIA
EVALUACIÓN FORMATIVA EL SABER EL HACER EL SER
ENTORNO
VIVO
ENTORNO
FISICO
ENTORNO DE
CIENCIA
TECNOLOGIA
Y SOCIEDAD
1.1 Analizo el ecosistema que me rodea
y los comparo con otros
2.1. Establezco relaciones entre objetos
que tienen masas iguales y
volúmenes diferentes o viceversa y
su posibilidad de flotar.
2.2. Describo los principales elementos
del sistema solar y establezco
relaciones del tamaño,
movimiento y posición.
2.3. Comparo el peso y la masa de un
objeto en diferentes puntos del
sistema solar.
2.4 Describo las características físicas
de la tierra y su atmosfera
3.1. Analizo las características
ambientales de mi entorno y
peligros que lo amenazan.
DBA
7
DBA
1
DBA
3,4
DBA
3,4
DBA
3
DBA
7
A. ECOSISTEMAS ACUATICOS
B. ECOSISTEMAS
TERRESTRES
C. ECOSISTEMAS MIXTOS
D. LA MASA DE LOS OBJETOS
E. EL VOLUMEN DE LOS
OBJETOS
F. LAS DENSIDADES DE LOS
OBJETOS
G. LA FLOTABILIDAD DE LOS
CUERPOS
H. EL SISTEMA SOLAR
I. LOS PLANETAS ROCOSAS Y
GASEOSAS
J. LOS ASTEROIDES
K. CAPAS DE LA TIERRA
L. CAPAS DE LA ATMOSFERA
M. CONTAMINACION POR
EMISIONES ATMOSFERICAS
N. CONTAMINACION DEL
SUELO.
O. CONTAMINACION DE LAS
AGUAS.
Sem 1:
1.1A,
1.1B.
Sem 2:
1.1C,
2.1D.
Sem 3: 2,1.E,
2.1 F.
Sem 4:
2.1G.
Sem 5:
2.2H, 2,3 H, 2.2I,
2.3 I.
Sem 6: 2.2J,
2.4K.
Sem 7: 2,1
L ,
3.1M.
Sem8:
3.1N,
3.1O.
Sem9:
Evaluación
.
.
La evaluación formativa e integral
basada en aspectos
generales como:
Manifiesta actitudes y
opiniones responsables frente
al cuidado de su cuerpo.
Interactúa armónica con los
seres de su entorno.
Reconoce la necesidad que
tienen los seres vivos
aceptando ideas, sentimientos
e intereses de sus
compañeros en clases.
Ejecuta con responsabilidad
el trabajo de clase.
La evaluación formativa en la
enseñanza de ciencias
naturales, promueve el
establecimiento, la
creación y la generación
de elementos
compactibles con los
fenómenos y el entorno
natural y contextual que
rodea al estudiante bajo
el enfoque y procesos de
pensamiento en las
competencias
planteados por la
evaluación ICFES
(interpretación,
argumentación y
proposición).
GRADO: CUARTO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: 4
COMPONENTE DESEMPEÑOS
CORRESPONDENCIA CON LOS DBA
COMPETENCIA EVALUACIÓN FORMATIVA EL SABER EL HACER EL SER
ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
1.1 Identifico fenómenos de camuflaje
en el entorno y los relaciono con
las necesidades de los seres
vivos.
2.1 Verifico la conducción de
electricidad o calor en materiales.
3.1 Establezco relaciones entre el
efecto de invernadero, la lluvia ácida y
el debilitamiento de la capa de ozono
con la contaminación atmosférica.
3.2 Asocio el clima y otras
características del entorno con los
materiales de construcción, los
aparatos eléctricos más utilizados, los
recursos naturales, y las costumbres
de diferentes comunidades
DBA 6 Y 7
DBA 9
DBA 7
DBA 7
A. EL MIMESTISMO EN
LOS SERES.
B. EL CAMUFLAJE EN LOS
SERES.
C. CAUSAS DEL
CAMUFLAJE.
D. LAS VENTAJAS DEL
CAMUFLAJE.
E. CONDUCTIVIDAD
ELECTRICA EN
APARATOS.
F. CONDUCTIVIDAD
TERMICA.
G. LA LLUVIA ACIDA.
H. ELCALENTAMIENTO
GLOBAL.
I. EL EFECTO DE
INVERNADERO.
J. DETERIORO DELA
CAPA DE OZONO.
K. CAMBIO CLIMATICO.
L. MATERIALES DE
CONSTRUCCIÓN.
M. APARATOS
ELECTRONICOS.
N. RECURSOS
NATURALES.
Sem1: 1.1A 1.1B.
Sem2: 1.1C, 1.1D.
Sem3: 2.1E,
Sem4: 2.1F.
Sem5: 3.1G, 3.1H.
Sem6: 3.1I, 3.1J.
Sem7: 3.12K, 3.2L.
Sem8: 3.2M, 3.2N.
Sem9: Evaluación.
Sem10: Evaluación y
Ref.
.
La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como: Manifiesta actitudes y
opiniones
responsables frente al
cuidado de su cuerpo.
Interactúa armónica
con los seres de su
entorno.
Reconoce la
necesidad que tienen
los seres vivos
aceptando ideas,
sentimientos e
intereses de sus
compañeros en
clases.
Ejecuta con
responsabilidad el
trabajo de clase.
La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la evaluación ICFES
(interpretación, argumentación y proposición).
GRADO QUINTO
GRADO: QUINTO AÑO: 2018 IHS: 5 HORAS PERIODO: 1
COMPONENTE DESEMPEÑOS
CORRESPONDENCIA CON LOS DBA
COMPETENCIA EVALUACIÓN FORMATIVA
EL SABER EL HACER EL SER
ENTORNO VIVO ENTORNO FISIICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD
1.1 Explico la importancia de la
célula como unidad básica de
los seres vivos.
1.2 Identifico los niveles de
organización celular de los
seres vivos.
1.3 Describo las diferencias entre
la célula animal y vegetal.
1.4 Clasifico los seres vivos en
diversos grupos taxonómicos,
(plantas, animales,
microorganismos).
2.1 Comparo el comportamiento
de algunos elementos de la
naturaleza que se encuentran en
la tabla periódica.
3.1 Verifico que la cocción de
alimentos genera cambios físicos
y químicos.
DBA 3
DBA 3
DBA 3
DBA 2
DBA 2
A. LA CELULA
B. TAMAÑO Y FORMA DE
LAS CELULAS
C. PARTES DE LA CELULA
D. CELULA ANIMAL Y
VEGETAL.
E. TEJIDOS.
F. TEJIDOS ANIMALES.
G. TEJIDOS VEGETALES.
H. ORGANOS.
I. EL SITEMA.
J. REINO MONETRA Y
PROTISTA.
K. REINOS HONGO Y
PLANTA.
L. ANIMALES.
M. ELEMENTOS
METALICOS.
N. ELEMENTOS NO
METALICOS.
O. GASES NOBLES.
P. LOS CAMBIOS FISICOS
DE LOS ALIMENTOS.
Q. LOSCAMBIOS
QUIMICOS DE LOS
ALIMENTOS
Sem1: Diagnostico.
Sem2: 1.1A. 1.1B. 1.1C
Sem3: 1.3D. 1.2E, 1.2F
Sem4: 1.2G, 1.2H, 1.2I.
Sem5: 1.4J, 1.4K.
Sem6: 1.4L, 2.1M.
Sem7: 2.1N, 2.1O.
Sem8: 3.1P, 3.1Q.
Sem9: Evaluación.
Sem10: Evaluación y Ref.
.
La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como: Manifiesta actitudes y
opiniones
responsables frente al
cuidado de su cuerpo.
Interactúa armónica
con los seres de su
entorno.
Reconoce la
necesidad que tienen
los seres vivos
aceptando ideas,
sentimientos e
intereses de sus
compañeros en
clases.
Ejecuta con
responsabilidad el
trabajo de clase.
La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la evaluación ICFES (interpretación, argumentación y proposición).
GRADO: QUINTO AÑO: 2018 IHS: 5 HORAS PERIODO: 2
COMPONENTE DESEMPEÑOS
CORRESPONDENCIA CON LOS DBA
COMPETENCIA EVALUACIÓN FORMATIVA EL SABER EL HACER EL SER
ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
1.1 Represento los diversos
sistemas de órgano del ser
humano y explico su función.
1.2 Explico el funcionamiento de mi
sistema digestivo y circulatorio.
1.3 Identifico, en mi entorno, objetos
que cumplen funciones similares
a las de mis órganos y sustento
la comparación.
1.4 Indago acerca del tipo de fuerza
(compresión, tensión o torsión)
que puede fracturar diferentes
tipos de huesos.
2.1 Identiffico y establezco las
aplicaciones de las diferentes formas
de energía y la propagación del
sonido.
3.1 Identifico y describo aparatos que
generan energía luminosa, térmica
mecánica.
DBA 4
DBA 4
DBA 3 , 4
DBA 5
DBA 2
DBA 2
A. SISTEMAS DEL
CUERPO HUMANO.
B. ORGANOS DEL
SISTEMA DIGESTIVO.
C. FUNCIONAMIENTO DEL
SISTEMA DIGESTIVO.
D. FUNCIONAMIENTO DEL
SISTEMA
CIRCULATORI.
E. ORGANOS Y APARATOS
QUE SE RELACIONAN.
F. DIVISIÓN DEL SISTEMA
OSEO.
G. DIFERENTES
FRACTURAS DEL
SISTEMAS OSEO.
H. PROPAGACIÓN DEL
SONIDO.
I. MEDIOS DE
PROPAGACIÓN DEL
SONIDO.
J. LA ENERGIA.
K. FORMAS DE ENERGIA.
L. APARATOS QUE
GENERAN ENERGIA
LUMINOSA.
M. APARATOS
QUEGENERAN ENRGIA
TERMICA,
N. APARATOS QUE
GENERAN ENRGIA
MECANICA.
Sem1: 1.1A. 1.2B.
Sem2: 1.2C, 1.2D.
Sem3: 1.3C, 1.4F.
Sem4: 1.4G, 2.1H.
Sem5: 2.1I, 2.1J.
Sem6: 2.1K, 3.1L.
Sem7: 3.1M,
Sem8: 3.1N
Sem9: Evaluación.
Sem10: Evaluación y Ref.
.
La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como: Manifiesta actitudes y
opiniones responsables
frente al cuidado de su
cuerpo.
Interactúa armónica con los
seres de su entorno.
Reconoce la necesidad que
tienen los seres vivos
aceptando ideas,
sentimientos e intereses de
sus compañeros en clases.
Ejecuta con
responsabilidad el trabajo
de clase.
La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la evaluación ICFES
(interpretación, argumentación y proposición).
GRADO: QUINTO AÑO: 2018 IHS: 5 HORAS PERIODO: 3
COMPONENTE DESEMPEÑOS
CORRESPONDENCIA CON LOS DBA
COMPETENCIA EVALUACIÓN FORMATIVA
EL SABER EL HACER EL SER
ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
1.1 Reconozco que la respiración y la excreción son funciones importantes para los seres vivos.
1.2 Investigo y describo diversos tipos de neuronas, las comparo entre sí y con circuitos eléctricos.
2.1 Identifico las funciones de
los componentes de un circuito eléctrico. 2.2 Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos. 2.3 Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto, con las fuerzas aplicadas sobre este. 2.4 Describo fuerzas en máquinas simples. 3.1 Identifico y describo aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica. 3.2 Identifico y establezco las
aplicaciones de los circuitos eléctricos en el desarrollo tecnológico.
DBA 1
DBA 1
DBA 4, 5
DBA 5
DBA 6
DBA 2
DBA 1
A. TIPOS DE RESPIRACIÓN.
B. ORGANOS DEL SISTEMA
RESPIRATORIO DEL SER
HUMANO.
C. FUNCION DEL SISTEMA
RESPIRATORIO DEL SER
HUMANO.
D. TIPOS DE EXCRECIÓN EN LOS
SERES VIVOS.
E. ORGANOS EXCRETORES DEL
SER HUM,ANO.
F. FUNCION DE LA EXCRECIÓN.
G. SISTEMA NERVIOSO.
H. COMPARACIÓN ENTRE LAS
NEURONAS Y LOS CIRCUITOS.
I. COMPONENTES DEL CIRCUITO
ELECTRICO.
J. MOVIMIENTO CONSTANTE Y
ACELEERADO.
K. FUERZAS EN EL ESTADO DE
REPOSO.
L. FUERZAS QUE DEFORMAN
OBJETOS.
M. MAQUINAS SIMPLES.
N. ENERGIA LUMINOSA.
O. ENERGIA ATERMICA.
P. ENERGIA MECANICA.
Q. PORQUE FUNCIONAN
LOSCIRCUYITOS ELECTRICOS.
R. MATERIALES CONDUCTORES
EN LOS CIRCUITOS.
S. CIRCUITOS ELECTRICOS EN
APARATOS TECNOLÓGICOS.
Sem1: 1.1A, 1.1B; 1.1C.
Sem2: 1.1D, 1.1E, 1.1F,.
Sem3: 1.2G, 1.2H.
Sem4: 2.1I, 2.2J, 2.3J.
Sem5:2.3k, 2.3L.
Sem6: 2.4M, 3.1N, 3.1O.
Sem7: 3.1P, 3.2Q.
Sem8: 3.2R, 3.2S.
Sem9: Evaluación.
Sem10: Evaluación y
refuerzo.
.
La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como: Manifiesta actitudes y
opiniones responsables
frente al cuidado de su
cuerpo.
Interactúa armónica con
los seres de su entorno.
Reconoce la necesidad
que tienen los seres vivos
aceptando ideas,
sentimientos e intereses
de sus compañeros en
clases.
Ejecuta con
responsabilidad el
trabajo de clase.
La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la evaluación ICFES
(interpretación, argumentación y proposición).
GRADO: QUINTO AÑO: 2018 IHS: 5 HORAS PERIODO: 4
COMPONENTE DESEMPEÑOS
CORRESPONDENCIA CON LOS DBA
COMPETENCIA EVALUACIÓN FORMATIVA EL SABER EL HACER EL SER
ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
1.1 Reconozco la reproducción
como función importante para
la permanencia de una
especie en un hábitat
determinado.
2.1 Relaciono el movimiento de
traslación con los cambios
climáticos.
2.2 Establezco relaciones entre
mareas, corrientes marina,
movimientos de placas tectónicas,
formas del paisaje y relieve, y las
fuerzas que los generan.
3.1 Reconozco los objetos
nocivos del exceso en el consumo
de cafeína, tabaco, drogas y
licores.
3.2 Establezco relaciones entre
deporte y salud física y mental.
3.3 Establezco relaciones entre
microorganismos y salud.
DBA 4
DBA 7
DBA 7
DBA 8
DBA 8
DBA 8
A. REPRODUCCIÓN ASEXUAL.
B. REPRODUCCIÓN ASEXUAL.
C. REPRODUCCIÓN HUMANA.
D. MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN
Y CAMBIO CLIMÁTICO.
E. MOVIMIENTO DE ROTACIÓN.
F. LAS MAREAS Y LA LUNA.
G. LAS PLACAS TECTONOCAS Y
EL RELIEVE.
H. LAS CORRIENTES MARINAS .
I. SUSTANCIAS PSICOACATIVAS
DEPRESORAS.
J. SUSTANCIAS PSICOACTIVAS
ESTIMULANTES.
K. SUSTANCIAS PSICOACATIVAS
O PIÁCEAS.
L. SUSTYANCIAS PSICOACTIVAS
ALUCINOGENAS.
M. SALUD Y DEPORTE.
N. BENEFICIOS DEL DEPORTE.
O. ANTIBIOTICOS.
Sem1: 1.1.A. 1.1B.
Sem2: 1.1C, 2.1D.
Sem3: 2.1E, 2.2F.
Sem4: 2.2G, 2.2H.
Sem5: 3.1I, 3.1J.
Sem6. 3.1K, 3.1L.
Sem7: 3.2M, 3.2N.
Sem8: 3.2.O,
Sem9: Evaluación
Sem10: Superación.
.
La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como: Manifiesta actitudes y
opiniones responsables
frente al cuidado de su
cuerpo.
Interactúa armónica con los
seres de su entorno.
Reconoce la necesidad que
tienen los seres vivos
aceptando ideas,
sentimientos e intereses de
sus compañeros en clases.
Ejecuta con
responsabilidad el trabajo
de clase.
La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la evaluación ICFES
(interpretación, argumentación y proposición).