Plan de Supervision - 2010

8/7/2019 Plan de Supervision - 2010

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CEBA ANTENOR ORREGO E.

LAREDO - TRUJILLOSan Jos N 781

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"Ao de la Consolidacin Econmica y Social del Per"

EDA ED. SEC. ADULTOS

EBA - CICLO AVANZADO

LAREDO - TRUJILLO

2010


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I.DATOS INFORMATIVOS:1.1 Direccin Regional de Educacin : La Libertad1.2 CEBA : Antenor Orrego E1.3 EDA : Ed. Sec. De Adultos

1.4 EBA : Ciclo Avanzado1.5 Lugar : Laredo1.6 Duracin

Inicio : 08 de marzo del 2010Trmino : 24 de diciembre del 2010

1.7 Turno : Nocturno1.8 Docentes : 071.9 Aulas : 051.10 Alumnos : 1371.11 Responsables : Prof. Jess L. Reyna Bocanegra

: Prof. Doris Fuentes Huarcaya1.12 Director : Prof. Jess L. Reyna Bocanegra

1.13 Ao Lectivo : 2010

II. JUSTIFICACIN TECNICA:

La Prctica pedaggica tiene una gran riqueza de experiencias innovadoras, sin embargo en

muchos casos no han sido sistematizados y la labor pedaggica del docente se hace de un

modo improvisado, de ah, de acuerdo al aspecto normativo del sector Educacin, es necesario

realizar el servicio de supervisin educativa, a fin de garantizar el cumplimiento de las

competencias y actividades programadas por el docente y de esta forma mejorar la calidad y

eficiencia del servicio educativo, basada en una supervisin constructiva y creativa.

III. JUSTIFICACION LEGAL:

3.1 Constitucin Poltica del Per

3.2 Ley General de Educacin N 28044

3.3 Ley del Profesorado 24029. Modificado por Ley 25212

3.4 Reglamento de la Ley del Profesorado D. S. N 019-90-ED

3.5 D. S. N 015-2004-ED Reglamento de EBA

3.6 D. S. N 050-83-ED Reglamento de Supervisin Educativa

3.7 R. M. N 0341-2009 Directiva del Ao Escolar 2010

3.8 Ley 28628 Ley que regula la participacin de la APAFA

3.9 D. S. N 026-2003 Dcada de la Educacin Inclusiva

3.10 D.S. N 09-2005-ED Reglamento de Gestin del Sistema Educativo


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3.11 D. S. N 008-2006-ED Labor Efectiva del Trabajo Docente

3.12 R. M.N. N 0069-2008 Matricula de nios con discapacidad

3.13 R.M. N 0276-2009 Diseo Curricular Bsico Nacional de EBA

3.14 Reglamento Interno del CEBA

3.15 CONEI COPAE

3.16 Plan de Supervisin y Monitoreo 2010

IV. MARCO TEORICO:

Es necesario diferenciar entre monitoreo y evaluacin, en el afn de aplicar en nuestro plantel

estos dos aspectos importantes en busca de la mejora educativa.

MONITOREO

Es una accin por la cual una persona o equipo con determinadas calidades y cualidades ayuda

a otras personas en el tratamiento y solucin de las dificultades y problemas de gestin escolar.

El monitoreo tiene la orientacin de recoger la informacin del quehacer pedaggico que los

educadores desarrollan, a partir de una programacin, as como tambin, los logros obtenidos

durante el perodo programado, desde all se buscarn los aspectos crticos que deben ser

superados a partir de una buena toma de decisiones y una buena orientacin.

SUPERVISION

Se entiende por supervisin educativa el servicio instituido para optimizar el funcionamiento de

las organizaciones educativas, centrado en el mejoramiento de los aprendizajes y el

desenvolvimiento profesional de los Maestros y en el ofrecimiento de oportuna y consistente

informacin para una acertada toma de decisiones sobre todo curriculares. Recientemente se ha

incorporado e incluso reemplazado el concepto de supervisin por el de Monitoreo. Monitoreo

vendra a ser la facultad de conducir. El diccionario de la Real Academia de la Lengua espaola

consigna bajo la palabra monitor lo siguiente: Persona que gua el aprendizaje deportivo,

cultural, etc. El que amonesta o avisa. Por extensin,


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PROBLEMA CAUSA EFECTO ALT. DE SOLUCIN

Docentes nodesarrollan ningunaclase de proyectos.

Poca participacin deldocente en eldesarrollo deproyectos.

El docente no aportanada en beneficio delCEBA.

Implementar proyectosa desarrollar por cadadocente, durante eltranscurso del aoescolar.

No se utilizan las TICsen el trabajopedaggico deldocente.

Aula audiovisual faltaimplementar.No se planificasesiones deaprendizaje con uso delas TICs.

Desarrollo de sesionesde aprendizaje sin eluso de las TICs.

Planificar sesiones deaprendizaje con el isode las TICs.

No cuentan con unacarpeta pedaggica.

No tiene la voluntad derealizarlo.

Desorden y no llevansus documentos alcentro de trabajo.

Cada docente debetener una carpetapedaggicaconteniendo susdocumentos tcnico-.pedaggico.

No cuentan con unregistro donde registrancalificaciones yasistencia.

Trabajo desordenadode algunos docentes.

No registran las notas yasistencias de losalumnos.

Cada docente debetener un registro decalificativos yasistencia.

Elaboracin deprogramas y unidadesde modo tradicional.

No se aplican losconocimientos dadosen la capacitacin de laDINEBA

Desarrollo tradicionalde las clases.Se sigue trabajandocon objetivos.

Elaborar programas,unidades y sesionesacorde con losaspectos innovadoresactuales.

VIII. OBJETIVOS:

8.1 ObjetivosGenerales:

5.1.1 Acompaar a los profesores en el trabajo pedaggico con la finalidad demejorar el servicio educativo que se brinda en el CEBA Antenor OrregoE

8.2 ObjetivosEspecficos:

5.2.1 Asesorar y monitorear a los docentes en el desarrollo del proceso deenseanza aprendizaje.

5.2.2 Monitorear si los docentes aplican las tcnicas de evaluacin yaprendizaje aprendidas en la capacitacin de la DIGEBA.

5.2.3 Promover la participacin de los docentes, fomentando el hbito detrabajo, responsabilidad y creatividad en su labor docente.

5.2.4 Realizar la supervisin general y especializada, de acuerdo alcronograma establecido.


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5.2.5 C si l s docentes port n su carpeta pedaggica conteniendotodos los documentos respecti os.

5.2.6 Manejan un registro de control de cali icaciones y asistencia y tambi nsus carpeta pedaggica.

5.2.7 Veri icar si las programaciones, unidades y sesiones est n de acuerdo alas sugerencias brindadas porla DIGEB .

IX. VISION:

X. MISION:

El CEBA Antenor Orrego E. es un Centro deEducacin Bsica Alternativa que brinda su atencin aadolescentes, jvenes y adultos, formndolos

integralmente en el desarrollo de su persona, concapacidades y valores, preparndolos para la vida, eltrabajo y las nuevas tecnologas, haciendo uso de

medios tecnolgicos disponibles, con procesosinnovadores y de calidad, generadores de cambiosocial.

El CEBA Antenor Orrego E. del Distrito de Laredo, al 2012, ser unainstitucin lder en la formacin integral de adolescentes, jvenes yadultos, que a travs de procesos interactivos de aprendizaje, yhaciendo uso de todo tipo de recursos a su alcance, despliegan las

capacidades y los valores necesarios para intervenir en el desarrollode su entorno social, aplicando creativamente los conocimientosadquiridos. Adems con una comunidad educativa identificada ycomprometida con el PEI , con docentes que han logrado la calidadhumana y profesional para incorporar los avances de la ciencia y lasnuevas tecnologas en el quehacer educativo diario, con unaeducacin de calidad.

NUESTRA VISIN

NUESTRA

MISIN


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XII. PROCESOS PEDAGOGICOS EN EBA:

XIII. PLAN DE ACCIN:

Verificar el avance y el cumplimiento de los objetivos trazados, en funcin a las accionespertinentes de currculo, para mejorar la calidad educativa, de acuerdo a aspiraciones del PEI,establecido para el presente ao, a travs de:

a. Programacin Curricular Anualb. Supervisiones inopinadasc. Unidades Didcticasd. Proyectos de Produccine. Proyectos de Implementacinf. Asesoramiento y capacitacin en el desarrollo de talleres curriculares.g. Asesoramiento y dialogo en aplicacin de mtodos y tcnicas de evaluacin.h. Apoyar y estimular al docente en su rol profesional y social.

XIV. ASPECTOS Y SUBASPECTOSASUPERVISAR:

- Carpeta didctica- Programacin Curricular Anual- Unidades didcticas- Sesiones de aprendizaje- Proyectos de produccin, innovacin- Planes de trabajo de aula- Carpeta pedaggica

SUPERVISIONDE LOS

PROCESOPEDAGOGICOS

EN EBA

DIVERSIFICACION CURRICULAR

PROGRAMACION CURRICULAR

EJECUCION CURRICULAR

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

EVALUACIN DE APRENDIZAJES


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XV. ASPECTOSAMONITOREAR:

- Observacin de la clase- Metodologa

- Evaluacin

- Desarrollo de la clase y su relacin con la Sesin de Aprendizaje, Unidad de Aprendizaje,Programacin Curricular Anual

- Registro de notas- Registro de asistencia

.

XVI. METAS:

16.1 DeAtencin:

- 5 docentes nombrados:. Prof. Jess L. Reyna Bocanegra Director. Prof. Doris B. Fuentes Huarcaya Matemtica. Prof. Santos E. Alvarado Prez Matemtica. Prof. Cecilia Cisneros Torres Lenguaje y Literatura. Prof. Roci Zelada Dvila CC. NN.

- 2 docentes contratados:. Prof. Ed. Para el Trabajo. Prof. Educacin Religiosa

- 05 secciones3 secciones: 1, 2 3

-Ciclo Avanzado de EBA

2 secciones: 4, 5 - Educacin secundaria de Adultos

16.2 DeEjecucin:

- 2 supervisiones generales- 3 supervisiones especializadas

XVII.TCNICASE INSTRUMENTOSDESUPERVISIN:

17.1 Tcnicas:

TECNICAS DESCRIPCION

Investigacindocumental

Es la revisin de documentos o datos de archivos, permite recogerinformacin relacionada con la historia, organizacin eimplementacin, por ejemplo del CEBA y de otras instituciones. Sirvecomo referente para evaluar la mejora continua del centro.


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TECNICAS DESCRIPCION

Observacin

de larealidad

Consiste en mirar atentamente a un objeto o fenmeno para llegar aun mejor conocimiento del mismo, mediante la obtencin de datospara luego interpretar y explicar lo estudiado.Se puede distinguir dos tipos de observacin:- La observacin participante, en la que el observador se integra en

las actividades del grupo al que debe observar, comprometindose

en sus proyectos y objetivos.- La observacin no participante, aqu el observador se mantiene almargen de las actividades y relaciones del grupo y no se integra al, sin embargo todos los miembros del grupo conocen su trabajo. Elobservador en este caso, realiza su labor con la distancia yobjetividad que posibilita el situarse ajeno a los intereses del grupo.Un ejemplo de este tipo de observacin es mas propio de laevaluacin externa.

Laentrevista

Permite obtener informacin directamente, cara a cara.Es de aplicacin individual a travs de preguntas ya establecidas(semiestructurada). O de preguntas espontneas y no preparadassobre un determinado tema, pero relevantes.

La informacin se puede registrar a travs de la grabacin, previaautorizacin de la persona entrevistada o anotaciones de palabras ofrases clave durante y al final de la conversacin.

Laencuesta

Es una tcnica vlida para recoger de manera rpida y abundante lainformacin de los distintos sectores, mediante la aplicacin de cuestionariosorales o escritos a un conjunto de sujetos. La dificultad de la cantidad depersonas puede resolverse aplicndolo a una muestra representativa deprofesores, padres o estudiantes. Para evitar respuestas cerradas, esconveniente utilizar otras tcnicas que complementen dicha informacin.

Lasreuniones deintercambio

deexperiencias

Es la exposicin de vivencias a un colectivo con experiencias similares. Elcontraste permite la sinergia y la reflexin a la luz de otras prcticas. Surgeel aprendizaje desde la experiencia de los pares, quienes de manera

individual y colectiva asumen replanteamientos sobre la forma en la quevienen actuando y la forma en la que deberan hacerlo, por tanto es unaoportunidad para asumir compromisos de mejora.

17.2 Instrumentos:

A continuacin presentamos una serie de instrumentos, los cuales se utilizaran para su

aplicacin de acuerdo al contexto de nuestro CEBA y las caractersticas de nuestros

estudiantes. Recordemos que la comisin de supervisin puede adecuar y utilizar otros

instrumentos que estn dentro de nuestra realidad. A continuacin veremos algunos

instrumentos (modelos) que se aplicarn en la supervisin del proceso pedaggico que se

desarrolla en nuestro CEBA.


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INSTRUMENTO DESCRIPCION

Cuestionario

CerradoSe puede elegir entre varias respuestas alternativas presentadas.Ejemplo:El clima institucional en tu CEBA es:a) Muy favorableb) Favorable

c) Poco favorabled) Nada favorable Abierto: permite responder libremente ante las preguntasformuladas. Ejemplo:Menciona tres razones que dificultan la mejora de los aprendizajes delos estudiantes en tu CEBA.... Mixto: Contempla preguntas abiertas y cerradas.Ejemplo:Los objetivos del PCC guardan relacin con losobjetivos estratgicos del PEI?

Si ____ No _____Por qu : ------------------------------------------------------

ListaDe

Cotejo

El CEBA cuenta con PEI:Si _____ No ______Cuenta con programacin curricular anualSi _____ No ______

Escalasde

valoracin

Ejemplo:Seale de 1 a 4 el nivel de acuerdo con las siguientes afirmaciones,en donde 1 es el menor y 4 el mayor:Afirmacin: Los objetivos estratgicos del PEI estn orientados agenerar cambios en el proceso de aprendizaje.

1 2 3 4No presenta Presenta Poco regular Completamente

Se recomienda que la numeracin sea para promoverla reflexin sobre las afirmaciones planteadas. Escalas descriptivas: las diferencias en el grado ointensidad del rasgo o caracterstica se describen enforma concisa, pero suficientemente clara para facilitarla valoracin. EjemploEn los conflictos presentados en el CEBA El directorlogra conciliar a las partes?

La mayora de veces SiempreAlgunas veces Nunca

- Ficha de supervisin (general y especializada)- Pruebas de ejecucin- Documentos Tcnico Pedaggico- Fichas de Supervisin- Informe


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XVIII. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES:

N ACTIVIDADES RESPONSABLE CRONOGRAMAE F M A M J J A S O N D

01 Formacin del Comit de Supervisin Director/Docentes x

02 Elaboracin del Plan de Supervisin Comit Supervisin x

03 Presentacin y aprobacin del Plan de Superv. Docentes x

04Implementacin sobre la elaboracin y organizacinde los documentos tcnico-pedaggico

Comit Supervisinx

05 Elaboracin de los instrumentos de evaluacin Comit Supervisin x

06 Implementar los cursos de capacitacin Comit Supervisin x x

07 Supervisin general Director x x

08 Supervisin especial izada Director x x x

09 Evaluacin Comit Supervisin x x

XIX. ESTRATEGIAS:

- Se planteara el proyecto de Plan de Supervisin para su anlisis, alcance para suaprobacin participativa

- Se buscara la participacin de los estudiantes en la capacidad de asumirresponsabilidades y protagonismo en su proceso de aprendizaje.

- se invitara a los docentes a una reflexin y procesos meta cognitivos de suprctica docente.

- Los momentos de monitoreo y acompaamiento tendrn las siguientescaractersticas:

a. VISITAS AL SALON DE CLASES.

. Entrevista individual con el docente.

. Observacin del docente en el desarrollo de la clase.

b. ACOMPAAMIENTO

. Dialogo con el docente para darle asesoramiento en aquellos aspectos

en los cuales puede mejorar.

. Se verifica en una nueva visita si el docente ha superado las deficienciasobservadas.

- El monitoreo se har de dos formas:

a. OPINADAS Respondiendo a un rol previamente establecido y conocidopor los docentes.


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b. INOPINADAS Sera en el momento que los miembros del Comit lo crea

conveniente o la superioridad lo disponga.

XX. EVALUACION:

Como parte final del proceso del monitoreo y supervisin pedaggica, la evaluacin representa

el resultado si las acciones previstas y la aplicacin de las fichas de monitoreo y supervisin son

coherentes y representan en realidad los objetivos que se quieren lograr. Considerando estos

fines, la evaluacin ser permanente en cada uno de los procesos, incluyendo el informe final de

resultados, terminado este proceso con el informe final del Comit.

XXI. FICHAS DE SUPERVISIN (INSTRUMENTOS):

Se adjunta en anexos, los mismos que han sido tcnicamente seleccionados por los

responsables, teniendo en cuenta la normatividad que existe para EBA, y los lineamientos par

EDA.

Laredo, marzo del 2010

__________________________________

Lic. Jesus Reyna BocanegraCEBA Antenor Orrego E. LAREDO

DIRECTOR (e)


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CEBA ANTENOR ORREGO E

LAREDO - TRUJILLO

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FICHA DE SUPERVISIN

I. DATOSGENERALES

1.1 Docente: .

1.2 Especialidad: 1.3 Asignatura: ..

1.4 Alumnos Matriculados: 1.5 Asistentes: ..

1.6 Fecha : 1.7 Hora : ...

1.8 Nombre de la Sesin de Aprendizaje:

II. PAUTASGENERALES

1.CdigodeEvaluacin

S y lo hace muy bien..

Lo hace bien.... 2

Lo hace, pero no obtiene los resultados esperados... 1 No lo hace... 0

No se dio el caso. *

2. Laslneasenblancoservirnparalaanotacindetusobservaciones. Recuerda questassonlasquemsinteresanparaelprocesodeaprendizajeenel queestamos.


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III. SECUENCIADEAPRENDIZAJE

3.1. Actividadesde Inicio:

3.1.1Sabe introducir el tema de manera llamativa?

3 2 1 0 *

3.1.2 Puso en claro el objetivo de la clase?

3 2 1 0 *

3.1.3 Recoge saberes previos? Cmo?

3 2 1 0 *

3.1.4 Hizo oracin al inicio?

3 2 1 0 *

3.1.5 Ha previsto las actividades de aprendizaje?

3 2 1 0 *

3.2. Actividadesbsicasodesarrollodelasesin:

3.2.1 Demuestra un dominio adecuado del tema?

3 2 1 0 *

3.2.2 Hay creatividad, dinamismo, orden en el desarrollo dela clase?

3 2 1 0 *

3.2.3 Utiliza mtodos didcticos?

3 2 1 0 *

3.2.4 Utiliza materiales adecuados, necesarios y de calidad?

3 2 1 0 *


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3.2.5 Facilita el dialogo alumno - alumno?

3 2 1 0 *

3.2.6 Hace uso adecuado del tiempo?

3 2 1 0 *

3.2.7 Promueve el trabajo en equipo?

3 2 1 0 *

3.2.8 Maneja una adecuada capacidad comunicativa?

3 2 1 0 *

3.2.9 Tiene un manejo adecuado de grupo? (solucin de

conflictos, normas, convivencia, etc.)

3 2 1 0 *

3.3 CierredelaSesin:

3.3.1 Sabe recapitular el tema trabajado?

3 2 1 0 *

3.3.2 Propicia auto evaluacin?

3 2 1 0 *

3.3.3 Proporciona a los alumnos, tareas, cuestionarios, etc.?

3 2 1 0 *


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3.4 Actitudes

3.4.1 Su presentacin personal es adecuada?

3 2 1 0 *

3.4.2 Es puntual?

3 2 1 0 *

3.4.3 Otras?

3 2 1 0 *

____________________________ ___________________________DOCENTE SUPERVISADO SUPERVISOR

___________________________DIRECTOR


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CEBA ANTENOR ORREGO E

LAREDO - TRUJILLO

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FICHADESUPERVISIN INTERNA(EducacinBsicaAlternativa)

I.- DATOS GENERALES:

1.1DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN : LA LIBERTAD1.2PROFESOR SUPERVISADO : ________________________________________1.3AREA : ________________________________________1.4GRADO Y SECCIN : ________________________________________

1.5NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:___________________________________________________________________________1.6TEMA : ________________________________________1.7FECHA : ________________________________________1.8BIMESTRE : ________________________________________1.9 AO LECTIVO : 2009

II.- PLANEAMIENTO Y ORGANIZACIN (1 PTO. C/U)DOCUMENTOS TCNICO PEDAGGICOS SI NO OBSERVACIONES

2.1 Cuenta con su Programacin Curricular2.2 Tiene sus Unidades de Aprendizaje2.3 Ha preparado su Sesin de Aprendizaje2.4 Tiene Registro Auxiliar de Evaluacin2.5 Utiliza su Registro de Asistencia de los alumnos2.6 Prepara resumen de la clase

SUB TOTAL

III.- PLANIFICACIN DE LA CLASE (0.25 PTO C/U)CRITERIOS SI NO OBSERVACIONES

3.1 La clase est programada en la Unidad de Aprendizaje3.2 El tema se relaciona con la competencia programada.3.3 Los indicadores de evaluacin tienen relacin con la

competencia programada.3.4 Detalla las estrategias a desarrollar

SUB TOTAL

IV.- CAPACIDAD PERSONAL (1/2 PTO C/U)


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CRITERIOS SI NO OBSERVACIONES4.1 Su presentacin personal es adecuada.4.2 Mantiene buen trato con los alumnos4.3 Demuestra responsabilidad y puntualidad4.4 Logra la participacin activa del alumnado.4.5 La intensidad de su voz, tono, gestos y desplazamientos

son adecuados al ambiente.4.6 Se preocupa por establecer relaciones afectivas

positivas con los alumno/as.

SUB TOTAL

V.- DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE (1 PTO. C/U)PROCESO INSTRUCCIONAL SI NO OBSERVACIONES

5.1 Motiva el aprendizaje con inters y creatividadgenerando expectativas, permanentemente.

5.2 Propicia en los alumnos/as la confrontacin de loconocido por ellos (saberes previos)

5.3 Desarrolla estrategias activas que facilitan el proceso dela nueva informacin.

5.4 Enunci la competencia a desarrollar.5.5 Las estrategias propici la participacin activa del

alumno/a.5.6 Sintetiza la informacin utilizando organizadores

visuales, con participacin del alumno/a.5.7 Los M. M. E. utilizados favorecen el desarrollo de la

competencia programada.5.8 Dosific adecuadamente el tiempo.5.9 Propicia la heteroevaluacin y coevaluacin entre los

alumnos/as

5.10 Propicia actividades donde el educando aplique loaprendido.SUB TOTAL

VI.- CONSOLIDADO:CRITERIOS SUMA

II Planeamiento y organizacinIII Planificacin de la claseIV Capacidad Personal:V Desarrollo de la Sesin de Aprendizaje

PUNTAJE TOTAL


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LOGROS: _________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DIFICULTADES : ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

COMENTARIO DEL DOCENTE SUPERVISADO : ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________ _____________________________SUPERVISOR DOCENTE SUPERVISADO


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CEBAANTENOR ORREGO E

LAREDO - TRUJILLO

==============================================================================FICHADESUPERVISION INTERNA

(EducacinSecundariadeAdultos)

I.- DATOS GENERALES:

1.1 Docente: .

1.2 Especialidad: 1.3 Asignatura: ..

1.4 Alumnos Matriculados: 1.5 Asistentes: ..

1.6 Fecha : 1.7 Hora : ...

1.8 Nombre de la Sesin de Aprendizaje:

II.- PLANEAMIENTO Y ORGANIZACIN (1 PTO. C/U)DOCUMENTOS TCNICO PEDAGGICOS SI NO OBSERVACIONES

2.1 Cuenta con su Programacin Curricular2.2 Tiene sus Unidades de Aprendizaje2.3 Ha preparado su Sesin de Aprendizaje

2.4 Tiene Registro Auxiliar de Evaluacin2.5 Utiliza su Registro de Asistencia de los alumnos2.6 Prepara resumen de la clase

SUB TOTAL

III.- PLANIFICACIN DE LA CLASE (0.25 PTO C/U)CRITERIOS SI NO OBSERVACIONES

3.1 La clase est en la Unidad de Aprendizaje3.2 Los objetivos estn bien formulados3.3 Los indicadores de evaluacin tienen relacin con el

objetivo programado.

3.4 Detalla las estrategias a desarrollarSUB TOTAL

IV.- CAPACIDAD PERSONAL (1/2 PTO C/U)


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CRITERIOS SI NO OBSERVACIONES4.1 Se presentacin personal es adecuada.4.2 Mantiene buen trato con los alumnos4.3 Demuestra responsabilidad y puntualidad4.4 Permite la interaccin grupal, favoreciendo la

participacin del alumno/a.4.5 La intensidad de su voz, tono, gestos y desplazamientos

son adecuados al ambiente.4.6 Se preocupa por establecer relaciones afectivas

positivas con los alumno/as.

SUB TOTAL

V.- DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE (1 PTO. C/U)PROCESO INSTRUCCIONAL SI NO OBSERVACIONES

5.1 Controla la asistencia de los alumnos.5.2 La motivacin despert el inters del alumnado y, fue

permanente.5.3 Enunci el objetivo con claridad.5.4 Desarrollo de contenidos segn lo planificado5.5 La metodologa propici la participacin activa del

alumno/a.5.6 Intensifica la retencin y ejemplificacin5.7 Utiliz con acierto los M. M. E.5.8 Consider la transferencia del aprendizaje.5.9 Dosific adecuadamente el tiempo.

5.10 Evala y realimenta durante y al final de la clase.

SUB TOTAL

VI.- CONSOLIDADO:CRITERIOS SUMA

II Planeamiento y organizacinIII Planificacin de la claseIV Capacidad Personal:V Desarrollo de la Sesin de Aprendizaje

PUNTAJE TOTAL

LOGROS: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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DIFICULTADES : ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

COMENTARIO DEL DOCENTE SUPERVISADO : __________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________ _____________________________SUPERVISOR DOCENTE SUPERVISADO

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