“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMÁTICO”

“DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2007 - 2016”

PLAN DE TRABAJO 2014

ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

RESPONSABLES: Mg . Luis CARHUALLANQUI BERROCAL Director de UGEL Junín.

Especialistas de Educación Secundaria: Especialista de Educación Primaria

Magister Ruth Villazana Aponte. * Lic. Renzo TORPOCO ROJAS Prof. Silvia Alderete Callupe * Lic. Macedonio JULCA VICTORIO.

Especialista de Educación Inicial* Prof. Olga Nere VILLEGAS QUISPE.

1

GOBIERNO REGIONAL JUNÍNDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – JUNIN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL –JUNÍN

DIAGNÓSTICO DE LA JURISDICCIÓN DE LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE JUNÍN.

a) SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJESNIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL

Fuente: actas promocionales 2012.

NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

a) Resultado de prueba a nivel regional 2012I. Área de comunicación

ORD. INSTITUCIÓN EDUCATIVAN° Preguntas

Promedio obtenido Meta alcanzada a

partir del 2011Acertadas Erradas En blanco

1 30569 67 43 0 33,5

Se ha logrado el 12% de la meta prevista.

2 30570 106 33 0 533 30572 68 32 0 344 30574 563 597 0 281,55 30587 152 98 0 766 31599 71 49 0 35,57 30620 67 33 0 33,58 31427 32 30 0 16

TOTAL 93,83 76,25 0,00 46,92PROMEDIO UGEL 70,38

II. Área matemática

ORD. INSTITUCIÓN EDUCATIVAN° Preguntas

Promedio obtenido Meta alcanzada a

partir del 2011Acertadas Erradas En blanco1 30569 32 78 0 16

Se ha logrado el 14 % de la meta prevista.

2 30570 58 80 0 293 30572 41 60 0 20,54 30574 297 389 0 148,55 30587 100 150 0 506 31599 39 81 0 19,57 30620 23 76 1 11,58 31427 19 41 0 9,5

TOTAL 50,75 79,58 0,08 25,38PROMEDIO UGEL 38,06

}

III. AREA : CIENCIA Y AMBIENTE

2

ÁREA CURRICULARES PROMEDIO PONDERADO POR UGEL

MATEMÁTICA. ACOMUNICACIÓN. A

ORD. INSTITUCIÓN EDUCATIVAN° Preguntas

Promedio obtenido Meta alcanzada a

partir del 2011Acertadas Erradas En blanco

1 30569 52 58 0 26

Se ha logrado el 16 % de la meta prevista.

2 30570 77 68 0 38,53 30572 70 20 0 354 30574 483 317 0 241,55 30587 109 141 0 54,56 31599 48 72 0 247 30620 47 51 0 23,58 31427 31 29 0 15,5

TOTAL 76,42 63,00 0,00 38,21PROMEDIO UGEL 57,31

IV. AREA : PERSONAL SOCIAL

ORD. INSTITUCIÓN EDUCATIVAN° Preguntas

Promedio obtenido Meta alcanzada a

partir del 2011Acertadas Erradas En blanco1 30569 58 52 0 29

Se ha logrado el 15 % de la meta prevista.

2 30570 90 50 0 453 30572 62 36 0 314 30574 345 322 0 172,55 30587 131 121 0 65,56 31599 42 78 0 217 30620 51 49 0 25,58 31427 32 28 0 16

TOTAL 67,58 61,33 0,00 33,79PROMEDIO UGEL 50,69

b) Resultados de actas promocionales

OBSERVACIÓN: Los resultados de las actas de evaluación promocionales de primaria no guardan relación con los promedios obtenidos en las diferentes pruebas, especialmente en la ECE.

c) Resultados evaluación SN POWER

3

ÁREA CURRICULARES PROMEDIO PONDERADO POR UGEL

MATEMÁTICA. ACOMUNICACIÓN. A

NIVELDE

EDUCACIÓN

INSTITUCIONE

S EDUCATIVAS

LOCALIDAD ÁREAS NÚMERO DE ESTUDIANTES TOTAL DE

ESTUDIANTESLOGRO PROCESO INICIO

PRIMARIO

Nº 30620 LlaupiCOMUNICACIÓN 3 8 13 24

MATEMÁTICA 5 12 7 24

30599 YungulCOMUNICACIÓN 1 6 3 10

MATEMÁTICA 0 4 6 10

Nº 31900Nueva

Victoria

COMUNICACIÓN 0 3 1 4

MATEMÁTICA 0 3 1 4

Nº 31248Pampa

Seca

COMUNICACIÓN 2 6 2 10

MATEMÁTICA 0 5 5 10

TOTAL 48

NIVELDE

EDUCACIÓN

INSTITUCIONES

EDUCATIVAS

LOGROS ENCOMUNICACI

ÓNINTERPRETACIÓN

LOGROS ENMATEMÁTIC

A

PRIMARIOLOGRO 14%

El estudiante logra los aprendizajes previstos para el grado

10%

EN PROCESO 47%El estudiante no está aprendiendo lo

que se espera. Aún necesita acompañamiento.

50%

INCIO 39%

El estudiante no está aprendiendo lo que se espera. Incluso no responde las

preguntas sencillas.40%

NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

a) Resultados obtenidos en la evaluación regional.

PRIMERA EVALUACION REGIONAL

ORD. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNI-CACIÓN MATEMATICA CTA PERSONAL

SOCIALPROMEDIO

11 SEIS DE AGOSTO 7,14 4,88 6,89 6,91 6,46

2 ANDRES BELLO 6,17 3,57 5,30 4,96 5,00

3 HÉROES DEL CENEPA 6,00 6,00 7,00 9,00 7,00

4 JAVIER PÉREZ DE C. 8,00 6,00 6,13 5,13 6,31

5 EL CARMELO DE MARÍA 6,29 7,43 8,00 7,71 7,36

PROMEDIO UGEL 6,72 5,57 6,66 6,74 6,43

4

SEGUNDA EVALUACION REGIONAL

ORD. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNI-CACIÓN MATEMATICA CTA PERSONAL

SOCIALPROMEDIO

21 SEIS DE AGOSTO 7,07 6,40 7,88 7,97 7,332 ANDRES BELLO 6,89 4,22 7,56 7,56 6,563 HÉROES DEL CENEPA 7,71 5,14 10,29 8,57 7,934 JAVIER PÉREZ DE C. 7,25 7,50 7,75 6,75 7,315 EL CARMELO DE MARÍA 11,00 6,50 8,00 10,00 8,88

PROMEDIO UGEL 7,98 5,95 8,30 8,17 7,60

CONSOLIDADO DE LA UGEL JUNIN

ORD. EVALUACIONES COMUNI-CACIÓN MATEMATICA CTA

PERSONAL SOCIAL PROMEDIO

1 1RA. EVAL. 6,72 5,57 6,66 6,74 6,432 2DA EVAL. 7,98 5,95 8,30 8,17 7,60

b) Resultados de actas promocionales 2012. (Referencia cuatro instituciones)ÁREA CURRICULARES 1º 2º 3º 4º 5º PONDERADOS

MATEMÁTICA. 13 13 13 13 14 13COMUNICACIÓN. 13 12 12 13 13 13

c) Resultados obtenidos en la evaluación aplicada por la empresa SN Power.

NIVELDE

EDUCACIÓN

INSTITUCION

ES

EDUCATIVAS

LOCALID

ADÁREAS

NÚMERO DE ESTUDIANTES TOTAL DE

ESTUDIANT

ESLOGRO

PROCES

O

INICI

O

SECUNDARIA “Héroes del Cenepa

Llaupi COMUNI-CACIÓN

0 7 36 43

MATEMÁ-TICA 0 0 43 43Total 43

5

6

7

8

9

DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO DE LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE JUNÍN.

COMPONENTE/PROBLEMA CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN OBJETIVOSLOGRO DE APRENDIZAJESLimitados logros de aprendizaje25% de estudiantes en educación primaria y secundaria logran los aprendizajes los aprendizajes previstos en el área de matemática.30% de estudiantes logran los aprendizajes previstos en el área de comunicación

Estudiantes con retraso para el grado que cursan.

Escasa atención a la diferencias Escasa atención a los estudiantes

con riesgo de atraso. Escaso dominio de la disciplina

curricular de su nivel. Escaso uso de materiales

educativos y recursos. Desinterés por actualizaciones y

especializaciones. Incumplimiento de de las horas

efectivas Escaso desarrollo de los procesos

pedagógicos y cognitivos.

Diagnóstico de logros de aprendizaje de los estudiantes.Determinar estrategias para la atención a las diferencias.Establecer compromisos de directivos, docentes, padres de familia y estudiantes.

Orientar la elaboración de un plan de tutoría integral.Talleres de profundización de conocimientos de áreas curriculares.Clases demostrativas con materiales educativos.Dinamizar el CRA.Talleres de sensibilización teniendo en cuenta al Manual del Buen Desempeño Docente.Fortalecer los canales de fiscalización de las horas efectivas.Talleres de interaprendizaje sobre las Rutas del Aprendizaje con el equipo técnico de la UGEL y los líderes pedagógicos.Acompañamiento y monitoreo permanente por parte de los directivos hacia sus docentes.Insertar el DCR en la planificación curricular.

1. Establecer planes de mejora que contengan: diagnóstico, análisis, estrategias de atención y compromisos de directivos, docentes, padres de familia y estudiantes. En los tres niveles de educación.

2. Formar un equipo técnico de apoyo pedagógico por instituciones educativas o redes.

3. Orientar la implementación de un plan de tutoría integral.

4. Realizar talleres de profundización de conocimientos de las áreas curriculares.

5. Realizar clases demostrativas con materiales educativos.

6. Elaborar un plan de trabajo del CRA en torno al plan de mejora de los aprendizajes.

7. Ejecutar talleres de sensibilización teniendo en cuenta el manual del docente.

8. Realizar un plan de mejoramiento de la fiscalización de las horas efectivas de trabajo.

9. Realizar talleres de interaprendizaje sobre las Rutas del Aprendizaje con el equipo técnico de la UGEL-J y los líderes pedagógicos.

10. Supervisar a los directivos en el cumplimiento del monitoreo y

10

acompañamiento a su docentes.11. Implementar el DCR.

RETENCIÓN DE ESTUDIANTESMigración elevada de estudiantes de la provincia de Junín.

Escasa fuente de trabajo para las familias.

Descontento de los padres de familia de los logros de aprendizaje alcanzado por sus menores hijos, sobre todo, en las áreas rurales.

Clima en el aula e institucional desfavorable para el aprendizaje.

Contribuir a la realización de un Plan de Desarrollo que atienda las necesidades de las familias de la provincia.

Elaborar planes de mejora por aula y áreas. Contribuir, priorizar la resolución de conflictos

en las instituciones educativas. Implementar el Marco del Buen Desempeño

Docente y el Código de Ética de la Función Pública.

1. Participar en la elaboración de un Plan de Desarrollo Concertado para la Provincia de Junín.

2. Solicitar a los docentes la elaboración de Planes de Mejora por aula y área en los tres niveles de la EBR.

3. Implementar el Marco del Buen Desempeño Docente y el Código de Ética de la Función Pública.

USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULAIncumplimiento de uso efectivo del tiempo en el aula.

Docentes atienden a padres de familia durante horas efectivas.

Revisión de cuadernos, rezos, juegos ajenos al aprendizaje, entre otros dentro de las horas efectivas.

Docentes no controlan el desorden en el aula. No se desarrollan hábitos en el aula.

Docentes no desarrollan planificación sistemática de la ejecución curricular.

Instituciones educativas deben implementar horario de atención de docentes a padres de familia.

Planificación sistemática y con un enfoque de competencias de la sesión de aprendizaje.

Instituciones educativas implementan rutinas para la formación de hábitos y actitudes en el aula e institución educativa.

1. Implementar un horario de atención de docentes a padres de familia en las instituciones educativas de los tres niveles de educación.

2. Desarrollar la sesión de aprendizaje con un enfoque por competencias.

3. Implementar rutinas para formación de hábitos y actitudes en el aula.

USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA ESCUELAIncumplimiento de uso efectivo del tiempo en la escuela.

Estudiantes y docentes ingresan con retraso a las aulas al inicio de la Jornada, durante el cambio de horas y recreo.

Desarrollo de desfiles, celebraciones y otros en horas efectivas.

Desarrollo de formaciones generales diarias, extensas, en el patio principal de las instituciones educativas.

Directivos deben garantizar el cumplimiento de las horas efectivas en el aula.

Implementar la Directiva (Directiva Nº 010-2013-DREJ-DGP) (Directiva Nº 006- 2012 – UGEL – J – AGP). Quince minutos como máximo para formación sólo los lunes.

Supervisión y acompañamiento del uso efectivo del tiempo en la escuela.

Supervisar el cumplimiento de la Directiva Nº 010-2013-DREJ-DGP, Directiva Nº 006- 2012 – UGEL – J – AGP.

USO ADECUADO DE Docentes no preparan materiales Solicitar la inclusión en la programación de Solicitar la inclusión en la

11

MATERIALES EDUCATIVOSEscaso uso de materiales educativos.

educativos. Los materiales educativos con que

cuenta la institución educativa no son utilizados.

Docentes con escaso conocimiento de uso de recursos tecnológicos.

Directivos no promueven actualizaciones para el uso de equipamiento y recursos de la institución educativa.

aula y área el uso de los recursos y equipamiento de las instituciones educativas.

Programar capacitaciones en el uso de recursos tecnológicos a cargo del especialista de DIGETE y responsable del aula de innovación de las instituciones educativas.

Instituciones educativas planifican obligatoriamente jornadas de capacitación en el uso de equipamiento y recursos de la institución educativa.

programación de aula y área el uso de los recursos y equipamiento de las instituciones educativas.

Programar capacitaciones en el uso de recursos tecnológicos a cargo del especialista de DIGETE.

Promover la planificación obligatoria de jornadas de capacitación en las Instituciones educativas sobre el uso de equipamiento y recursos de la institución educativa.

USO ADECUADO DE LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE EN COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA.Docentes reacios a implementar las rutas del aprendizaje en su práctica pedagógica.

Docentes reacios a modificar su práctica pedagógica.

Docentes inasistentes a los Talleres de Rutas del Aprendizaje.

Docentes con poca inclinación a la lectura e investigación de la propuesta de las Rutas del Aprendizaje.

Docentes reacios a inscribirse a PERUEDUCA.

Formación de equipos técnicos pedagógicos en las instituciones educativas.

Desarrollo de talleres descentralizados de las Rutas del Aprendizaje.

Desarrollo de concursos sobre las Rutas del Aprendizaje dirigido a los docentes de las instituciones educativas.

Desarrollo de círculos de interaprendizaje y/o jornadas pedagógicas obligatorias en las instituciones educativas.

Creación de plataforma en internet para socializar sobre las rutas del aprendizaje

1. Conformar con R. D. equipos técnicos pedagógicos en las instituciones educativas.

2. Programar los talleres descentralizados sobre las Rutas del Aprendizaje.

3. Continuar con la sensibilización a los docentes para su inscripción a PERUEDUCA.

4. Implementar la página web de la UGEL.

CLIMA ESCOLARInadecuado clima institucional

Inestabilidad emocional Ausencia o incumplimiento de las

normas de convivencia. Inequidad de trato. Escasa práctica de habilidades

sociales.

Promoción de convivencia democrática. Elaboración de normas de convivencia

consensuada. Aprovechamiento de las situaciones conflictivas

como oportunidades de aprendizaje. Promoción de la comunicación efectiva

participativa, democrática entre los agentes de la comunidad educativa.

1. Promover la convivencia democrática en las Instituciones educativas.

2. Elaborar normas de convivencia consensuadas para los miembros de la comunidad educativa.

3. Aprovechar las situaciones conflictivas como oportunidades de aprendizaje.

4. Promover la comunicación efectiva y participativa democrática entre los agentes de la comunidad educativa

.ELABORACIÓN DEL PLAN Planes anuales de trabajo con Monitoreo de avance de elaboración del PAT 1. Monitorear y acompañar la

12

ANUAL DE TRABAJO CON PARTICIPACIÓN DE LOS DOCENTES.Escaso uso de materiales educativos en la sesión de aprendizaje.

enfoque en gestión administrativa. Elaboración de PAT a cargo de

comisiones.

orientado a la mejora de los aprendizajes en las instituciones educativas.

Elaboración del Plan Anual de Trabajo conparticipación de la comunidad educativa en el mes de diciembre y su reajuste en la primera semana de marzo.

elaboración, revisión de los Planes de Mejora de los Aprendizajes de las instituciones educativas.

OBJETIVOS DEL PLAN RELACIONADO AL DIAGNÓSTICO Y METAS DE APRENDIZAJE

COMPONENTE/PROBLEMA OBJETIVOS METAS

LOGRO DE APRENDIZAJESLimitados logros de aprendizaje25% de estudiantes en educación primaria y secundaria logran los aprendizajes previstos en el área de matemática.30% de estudiantes logran los aprendizajes previstos en el área de comunicación

1. Establecer planes de mejora que contengan: diagnóstico, análisis, estrategias de atención y compromisos de directivos, docentes, padres de familia y estudiantes. En los tres niveles de educación.

2. Formar un equipo técnico de apoyo pedagógico por instituciones educativas o redes.

3. Orientar la implementación de un plan de tutoría integral.4. Realizar talleres de profundización de conocimientos de las áreas curriculares.5. Realizar clases demostrativas con materiales educativos.6. Elaborar un plan de trabajo del CRA en torno al plan de mejora de los

aprendizajes.7. Ejecutar talleres de sensibilización teniendo en cuenta el manual del docente.8. Realizar un plan de mejoramiento de la fiscalización de las horas efectivas de

trabajo.9. Realizar talleres de interaprendizaje sobre las Rutas del Aprendizaje con el

equipo técnico de la UGEL-J y los líderes pedagógicos.10. Supervisar a los directivos en el cumplimiento del monitoreo y

acompañamiento a su docentes.

5% de incremento en logros de aprendizaje en las áreas de comunicación y matemática en los niveles de educación primaria y secundaria.100% de instituciones y docentes de aula y área que implementan el Plan de Mejora de los Aprendizajes.100% de docentes implementan el Plan de Apoyo para estudiantes con riesgo de quedarse atrás.100% de instituciones educativas cuentan e implementan el Plan de Tutoría y Convivencia Democrática.03 actualizaciones durante el año sobre tutoría dirigido a los docentes de las instituciones educativas.100% de monitoreo y acompañamiento a docentes con debilidades en su práctica pedagógica, en tres tramos, durante el año.100% de cumplimiento de tres talleres de Rutas del Aprendizaje durante el año.100% de acompañamiento a Directores para implementar el liderazgo pedagógico.35% de docentes desarrollan el enfoque de competencias en su práctica pedagógica.

RETENCIÓN DE ESTUDIANTES 1. Participar en la elaboración de un Plan de Desarrollo Concertado para la Participar en 03 reuniones convocadas por el

13

Migración elevada de estudiantes de la provincia de Junín.

Provincia de Junín.2. Solicitar a los docentes la elaboración de Planes de Mejora por aula y área en

los tres niveles de educación.3. Implementar el Marco del Buen Desempeño Docente y el Código de Ética de la

Función Pública.

Municipio Provincial.Convocar a 03 reunión con gobiernos distritales a fin de fortalecer el apoyo para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.Insertar en la ficha de monitoreo a docentes aspectos referidos al Marco del Buen Desempeño Docente y el Código de Ética de la Función Pública.

USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULAIncumplimiento de uso efectivo del tiempo en el aula.

1. Implementar horario de atención de docentes a padres de familia en las instituciones educativas de los tres niveles de educación.

2. Desarrollar la sesión de aprendizaje con un enfoque por competencias.3. Implementar rutinas para formación de hábitos y actitudes en el aula.

100% de instituciones educativas publican el horario de atención de profesores a padres de familia y atención en la institución educativa.35% de docentes desarrollan el enfoque de competencias en su práctica pedagógica.100% de instituciones inician la práctica de rutinas para formación de hábitos y actitudes en el aula.

USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA ESCUELAIncumplimiento de uso efectivo del tiempo en la escuela.

1. Supervisión y acompañamiento del uso efectivo del tiempo en la escuela.2. Supervisar el cumplimiento de la Directiva Nº 010-2013-DREJ-DGP, Directiva Nº

006- 2012 – UGEL – J – AGP.

100% de supervisión y acompañamiento del uso efectivo del tiempo en la escuela.100% de supervisión del cumplimiento cumplimiento de la Directiva Nº 010-2013-DREJ-DGP, Directiva Nº 006- 2012 – UGEL – J – AGP.

USO ADECUADO DE MATERIALES EDUCATIVOSEscaso uso de materiales educativos.

1. Solicitar la inclusión en la programación de aula y área el uso de los recursos y equipamiento de las instituciones educativas.

2. Programar capacitaciones en el uso de recursos tecnológicos a cargo del especialista de DIGETE y encargado del aula de innovación de las II. EE.

3. Promover la planificación obligatoria de jornadas de capacitación en las Instituciones educativas sobre el uso de equipamiento y recursos de la institución educativa.

100% de instituciones educativas incluyen en la programación de aula y sesión de aprendizaje los recursos y equipos de la institución educativa.03 capacitaciones de uso de recursos tecnológicos a cargo del especialista de DIGETE.02 capacitaciones programadas por las instituciones educativas sobre el uso de los equipos y materiales educativos.

USO ADECUADO DE LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE EN COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA.Docentes reacios a implementar las rutas del aprendizaje en su práctica pedagógica.

1. Conformar con R. D. equipos técnicos pedagógicos en las instituciones educativas.

2. Programar los talleres descentralizados sobre las Rutas del Aprendizaje.3. Continuar con la sensibilización a los docentes para su inscripción a PERUEDUCA.4. Implementar la página web de la UGEL.

100% de instituciones educativas reconocen con R. D. equipos técnicos pedagógicos y elaboran su Plan de Trabajo.UGEL implementa página web y facebook.

14

CLIMA ESCOLARInadecuado clima institucional

1. Promover la convivencia democrática en las Instituciones educativas.2. Elaborar normas de convivencia consensuadas para los miembros de la

comunidad educativa.3. Aprovechar las situaciones conflictivas como oportunidades de aprendizaje.4. Promover la comunicación efectiva y participativa democrática entre los

agentes de la comunidad educativa.

100% de instituciones elaboran sus normas de convivencia consensuadas.100% de instituciones en coordinación con el CONEI y APAFA elaboran base de datos de conflictos sin resolver en la institución educativa.

ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO CON PARTICIPACIÓN DE LOS DOCENTES.

1. Monitorear y acompañar la elaboración, revisión de los Planes de Mejora de los Aprendizajes de las instituciones educativas.

100% supervisión y acompañamiento a las instituciones educativas en la elaboración de Planes de Trabajo por la Mejora de los Aprendizajes.

15

I. BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RESPONSA-BLES METAS CRONONOGRAMA ROLES

SOPORTE VACACIONAL

Recuperación pedagógica en los tres niveles de educación: inicial, primaria y secundaria.

GOBIERNO LOCAL,UGEL,

SERNAMPHOSPITAL DE

APOYO

450 estudiantes.

21 de enero

22 de febrero

UGEL: malla curricular, monitoreo y evaluación, infraestructura.

Municipalidad: financiamiento de docentes y materiales.

SERNAMP: educación en medio ambiente.

Hospital de apoyo: educación en salud.

IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA

DEPARTE

Talleres de ajedrez.Prácticas individuales y colectivas de deporte,Paseos.

MATRÍCULA OPORTUNA

Emisión y difusión de Directiva del Primer momento.

Campañas de difusión y sensiblización sobre el buen inicio del año escolar a través de los medios de comunicación.

Monitoreo a las instituciones educativas para verificar el cumplimiento del proceso de matrícula.

Aprobación del cronograma de aplazados.

DIRECTORAJEFES DE LÍNEAESPECIALISTAS

115 instituciones educativas. Enero Febrero y

marzo.

Supervisión. Monitoreo. Acompañamiento.

BUENA ACOGIDA AL ESTUDIANTE

Monitoreo de ambientes seguros, limpios y ordenados.

Campaña de fumigación de las aulas y servicios higiénicos.

Monitoreo de los documentos de gestión.

Monitoreo de acciones pedagógicas de bienvenida, integración que favorezcan el buen clima y respondan a los intereses de los estudiantes especialmente a los que ingresan por primera vez.

Uso de la guía para una escuela acogedora.

DIRECTORAJEFES DE LÍNEAESPECIALISTAS

115 instituciones educativas.

marzo marzo Supervisión. Monitoreo. Acompañamiento

16

Monitoreo sobre solicitud de útiles escolares.

PLAN DE TRABAJO POR LA MEJORA DE

DE LOS APRENDIZAJES

Elaboración del Plan de Mejora de los aprendizajes.

Capacitación a los docentes de los tres niveles de educación sobre el enfoque por competencias y las Rutas del Aprendizaje.

Fortalecimiento de capacidades de forma trimestral y descentralizada

Aprobación de pasantías intra e inter ugeles.

DIRECTORAJEFES DE LÍNEAESPECIALISTAS

115 instituciones educativas.

Febrero diciembre Supervisión. Monitoreo. Acompañamiento

TEXTOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Aprobación de Comisión con R.D. Plan de distribución de materiales

educativos Monitoreo del uso de materiales

educativos.

DIRECTORAJEFES DE LÍNEAESPECIALISTAS

115 instituciones educativas.

enero marzo Supervisión. Monitoreo.

DOCENTES CONTRATADOS Y

EN EL AULA

Conformación de Comisiones de contrata docente y auxiliar de educación.

Cumplimiento de la Directiva y cronograma.

Adjudicación de plazas según cuadro de méritos.

Encargatura de plazas directivas y jerárquicas.

DIRECTORAJEFES DE LÍNEAESPECIALISTAS

115 instituciones educativas.

enero marzo Supervisión.

MANTENIMIENTO DEL LOCAL ESCOLAR

Verificación de infraestructura de las instituciones educativas y remisión de documentos a instancias superiores de las de “en riesgo”

DIRECTORAJEFES DE LÍNEAESPECIALISTAS

115 instituciones educativas.

enero diciembre Supervisión.

b) CAMPAÑA POR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS

17

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RESPONSABLES METAS CRONONOGRAMA RESULTADO

JORNADA DE REFLEXIÓN PARA DEFINIR METAS Y ACTO DE COMPROMISO ANTE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

1. Jornada de Reflexión en la institución educativa.

2. Acto de compromiso público.

Reunión en la institución con los miembros de la comunidad educativa para la jornada de reflexión y consolidación del Plan Anual por la Mejora de los Aprendizajes: Establecimiento de metas de aprendizaje y estrategias.

Uso de las Rutas de Aprendizaje en los procesos pedagógicos.

Acto público de presentación de metas y compromisos.

Directores de las instituciones educativas,UGEL,Autoridades de la localidad.

114 instituciones educativas.

30 de abril

10 de mayo.

Planes de Trabajo legitimados

ACTUALIZACIONES Y TALLERES DE INTERAPRENDIZAJE

1. Taller : Rutas del Aprendizaje

Actualización descentralizada dirigida a los docentes de los tres niveles de educación, sobre las Rutas del Aprendizaje.

Formación de equipos técnicos en las instituciones educativas.

Talleres de interaprendizaje en la institución educativa

UGELDirectores de las instituciones educativas

520 docentes.60 equipos técnicos constituidos100% de docentes en cada institución educativa.

28 de mayo

mayo

mayo

30 de mayo

junio

noviembre

Docentes actualizados en las rutas del aprendizaje.

MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

Especialistas, Directores y jerárquicos desarrollan monitoreo en los tres niveles de educación al desarrollo de las sesiones de aprendizaje.

Especialistas de UGEL.Directores, Subdirectores de las instituciones educativas

Abril noviembre

Base de datos de fortalezas y debilidades en el desarrollo de las Rutas del Aprendizaje.

EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES

1. Evaluación a los estudiantes al concluir el primer semestre.

Aplicación del Kit de evaluación en el segundo grado de primaria.

Elaboración, aplicación de evaluaciones en todos los grados de los tres niveles de educación.

Análisis de los resultados.

Especialistas de UGEL.Directores,Directores.Subdirectores de las instituciones educativas.Docentes.

mayo mayo.

Base de datos de logro de aprendizajes en los estudiantes.

Constrastación de avance de las metas de aprendizajes prev.

CELEBRACIÓN DEL PRIMER DÍA DEL LOGRO

Elaboración de proyecto o proyectos a presentar en el Día del Logro.

Especialistas de UGEL.

100% de instituciones

junio Junio Estudiantes muestran los

18

1. Preparación.2. Participación

Organización para participación en el Día del Logro.

Directores, Subdirectores de las instituciones educativas.Docentes educativas

participantes.

resultados de sus aprendizajes.

Comunidad educativa identifica dificultades en el desarrollo del aprendizaje y establece estrategias para la mejora

JORNADA DE REFLEXIÓN1. Planificación de

estrategias de apoyo a estudiantes con retraso y adelantados.

Plan de trabajo para apoyo a estudiantes con retraso y aquellos que requieren adelanto.

Directores, Subdirectores de las instituciones educativas.Docentes.

100% de instituciones educativas elaboran Plan de Apoyo a estudiantes con retraso.

Vacaciones

escolares de medio

año

Vacaciones

escolares de medio año.

Identificación de factores que influyen en el logro de aprendizajes.

Elaboración del Plan de Apoyo para estudiantes en riesgo.

Compromiso de los diversos actores para el logro de las metas planteadas.

EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES

1. Segunda Evaluación a los estudiantes.

2. Evaluación Censal a Estudiantes.

Aplicación el segundo Kit de evaluación en el segundo grado de primaria.

Elaboración, aplicación de evaluaciones en todos los grados de los tres niveles de educación.

Participación en la evaluación censal 2014 de la UMC.

Especialistas de UGEL.Directores, Subdirectores de las instituciones educativas.Docentes.

100% de participación de instituciones y estudiantes focalizados.

octubrenoviem

bre.

Constrastación de avance de logro de metas de aprendizajes planteadas.

Ajustes antes de concluir el año escolar.

ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA

Plan lector Festival de la Lectura Concurso de Comprensión y Producción

de textos. Festival de Lecturas Literarias

Especialistas de UGEL.Directores, Subdirectores de las instituciones

100% de participación de las instituciones educativas según corresponda.

MarzoOctubreSetiembr

eAbril 23

diciembre

diciembre

diciemb

Estudiantes que participan en actividades de fomento de la lectura y escritura.

19

Concurso de Comprensión y Producción de Textos.

educativas.Docentes. Agosto

reabril 23diciemb

reACTIVIDADES DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Talleres de capacitación en el enfoque de la tutoría y temas priorizados dirigido a docentes: Tutoría soporte del aprendizaje.

Taller de capacitación a coordinadores (TOE-Convivencia y disciplina) en temas priorizados para el presente año elaboración de planes de TOE y sesiones.

Curso de Formadores contra la violencia familiar y sexual en convenio con el CEM.

Talleres dirigidos a los estudiantes sobre la convivencia sin violencia – MINSA.

Talleres dirigido a docentes y estudiantes y padres de familia sobre el marco legal de violencia juvenil - Convenio Poder Judicial.

Implementación del aplicativo SISEVE

Especialistas de UGEL.Directores.

100% de docentes participantes.

100% de instituciones educativas inscritas.

Abril

marzo

Mayo

diciembre

Docentes que aplican el enfoque tutorial y temas priorizados en la práctica pedagógica.

Coordinadores de tutoría que acompañan la labor tutorial de los docentes.

Padres de familia sensibilizados contra la violencia familiar.

100% de instituciones inscritas en el SISEVE.

ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN DE RIESGO Y SIMULACROS

Simulacro de sismos. Implementación de planes de gestión de

riesgo. Evaluación a las II.EE. sobre aplicación

del Enfoque Ambiental Día del Medio Ambiente

Especialistas de UGEL.Directores, Subdirectores de las instituciones educativas.Docentes.Estudiantes.Coordinadores de PREVAED

100% de estudiantes e instituciones participantes.

marzo diciembre Estudiantes sensibilizados sobre la gestión de riesgos.

100% de instituciones educativas focalizadas que alcanzan logros en la evaluación del enfoque

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ambiental.ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN DE LA CULTURA Y EL DEPORTE

Juegos Nacionales Deportivos Escolares. Juegos Florales. Festival Escolar de Teatro Paco Yunque. Festival Escolar de Teatro Túpac Amaru. Concurso de Bandas de Música. Concurso de Coros Escolares

EspecialistaAPECUD.Directores, Subdirectores de las instituciones educativas.Docentes.Estudiantes.

100% de estudiantes que participan en las actividades deportivas y culturales.

marzo diciembre

100% de estudiantes que participan en las actividades deportivas y culturales.

SEMANA DE LA DEMOCRACIA

Insertar en la hora de Tutoría, las áreas curriculares Identificación y reflexión de los

conflictos que afectan a la convivencia en el aula y en la II. EE.

Identificación de mecanismos e instancias de resolución de conflictos. Reestructuración de normas y estrategias de convivencia. Ejecución de estrategias y compromisos.

Organización de mesas de diálogo, asamblea de aula y, una actividad pública

Especialistas de educación.Directores, Subdirectores de las instituciones educativas.Docentes.Estudiantes.

100% de instituciones educativas que implementan la semana de la democracia.

Setiembre octubre

100% de instituciones educativas que elaboran normas de convivencia consensuada.

45% de instituciones que identifican y reflexionan sobre conflictos que afectan la convivencia.

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON APRENDE SALUDABLE

Difundir, fortalecer las prácticas saludables en la institución educativa en convenio con el Hospital de Apoyo de Junín.

Seguimiento al Programa Qali Warma. Conformación de CAES

Especialistas de educación.Directores, Subdirectores de las instituciones educativas.Docentes.

100% de estudiantes del nivel inicial y primario y secundario beneficiados con el Programa aprende saludable.

marzo diciembre

100% de estudiantes del nivel inicial y primario y secundario beneficiados con el Programa aprende saludable.

c) BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RENDICIÓN DE CUENTAS

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ACTIVIDADESESTRATEGIAS RESPONSABLES METAS CRONONOGRAMA RESULTADO

JORNADA DE REFLEXIÓN Convocatoria a reunión con la comunidad

educativa y autoridades. Análisis de logro de metas establecidas de

los aprendizajes durante el año 2014. Identificación de la situación real de la

institución educativa y toma de decisiones de cambio y fortalecimiento institucional que favorezcan el aprendizaje de los estudiantes.

Monitoreo descentralizado.

Especialistas de educaciónDirectores, Subdirectores de las instituciones educativas.Docentes.

100% de instituciones educativas que cumplen la Jornada de Reflexión.

Diciembre

Línea de base sobre los aprendizajes logrados por los estudiantes durante el

año 2014.

CELEBRACIÓN DEL DÍA DEL LOGRO EN EL MARCO DE LA CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR.1. Preparación2. Participación

Exposición de aciertos y dificultades encontrados en la implementación del Plan Anual de Mejora de los Aprendizajes 2014 y estrategias para evitar el atraso de los estudiantes.

Especialistas de UGEL.Directores, Subdirectores de las instituciones educativas.Docentes

100% de instituciones educativas que cumplen el Día del Logro en el marco de la clausura.

4 de diciembre

4 de diciembre

Estudiantes muestran los resultados de sus aprendizajes.

Docentes e instituciones educativas evidencian metas alcanzadas.

PLANIFICACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2015.

Revisión de los documentos de gestión. Planificación de los tres momentos de la

Movilización Nacional por la Transformación de la Educación 2015.

UGELDirectores de las instituciones educativas.Docentes

.

Noviembre Diciembre Planificación de los

documentos de gestión 2015

.

22

d) CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES INSTITUCIONALES, LOCALES Y REGIONALES Y NACIONALES

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I. ESTRATEGIAS Y ACCIONES

Nº ESTRATEGIAS ACCIONES RESPONSABLES01 PROGRAMAS DE

NIVELACIÓN DE APRENDIZAJES

Docentes racionalizados apoyan la nivelación de estudiantes en el nivel de educación primaria y secundaria.

AGI. Racionalizador Área de Gestión

Pedagógica02 MEJORA DEL CLIMA EN EL

AULA Aplicar el buen trato a los estudiantes,

padres de familia. Elaborar el Plan de Trabajo de

convivencia democrática Desarrollo del área de tutoría de manera

efectiva

Docentes Tutores Directores Área de Gestión

Pedagógica

03 IDENTIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS EXITOSAS EN LOGROS DE APRENDIZAJE

Difusión de experiencias exitosas de logros de aprendizaje.

Directores. Coordinadores de

RED. Docentes. Área de Gestión

Pedagógica04 FORTALECIMIENTO DE

CAPACIDADES PEDAGÓGICAS DE DOCENTES

Desarrollo de actualizaciones en estrategias, desarrollo y evaluación de capacidades

Círculos de interaprendizaje. Reuniones pedagógicas bimestrales Cursos en PERU EDUCA

Directores. Coordinadores de

RED. Docentes. UGEL

05 ESCUELA PARA PADRES Desarrollo de escuela para padres Directores. Coordinadores de

RED. Docentes. UGEL

06 ACOMPAÑAMIENTO Acompañamiento a docentes focalizados.

Especialista de AGP

07 SENSIBILIZACIÓN Programas a través de los medios de comunicación en los distritos.

Directores. Coordinadores de

RED. Docentes.

UGEL

II. COMPROMISOS.Los integrantes de la Unidad de Gestión Educativa Local se comprometen a desarrollar y apoyar acciones de manera concertada con las instituciones educativas, padres de familia, sociedad en general, autoridades, empresas públicas y privadas en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes de los tres niveles de educación.

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