SÍLABO PSI -100

Universidad Técnica de Oruro

FACULTAD DE DERECHO, CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES

CARRERA DE DERECHO

SILABOMATERIA: PSICOLOGÍA GENERAL

PSI-100

Oruro - Bolivia

Dr. Raúl Aráoz Velasco

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Dr. Raúl Aráoz VelascoDocente titular de la materia

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2009

UNIVERSIDAD TECNICA DE ORUROFACULTAD DE DERECHO, CIENCIAS POLITICAS Y SOCIALES

CARRERA DE DERECHOMATERIA: PSICOLOGIA GENERAL PSI-100

CURSO: .PRIMERO DE LA CARRERA

SILABO

I. CONCEPTO PEDAGÓGICO DEL SILABO. De acuerdo a la Dra. Leyla E. Denoya, sílabo es un documento que, guía al estudiante a lo largo del curso, es una especie de acuerdo entre el profesor y los estudiantes.NOSOTROS DECIMOS: EL SILABO ES UN DOCUMENTO PEDAGOGICO Y DIDACTICO QUE, GUÍA EL PROCESO ACADEMICO DE UNA MATERIA UNIVERSITARIA, FIJA SUS OBJETIVOS, DESCRIBE SU CONTENIDO PROGRAMÁTICO, DEFINE EL MARCO EPISTEMOLÓGICO, TEÓRICO Y PEDAGÓGICO DE LA MATERIA, ESTABLECE LAS REGLAS DE JUEGO EN LA CLASE ,DETERMINANDO LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DEL DOCENTE Y DE LOS ESTUDIANTES DE ACUERDO AL ESTATUTO DE LA UTO Y AL ESTATUTO DE LA UNIVERSIDAD PUBLICA AUTÓNOMA, DEFINE LAS PRINCIPALES ACTIVIDADES ACADEMICAS Y ESTABLLECE EL CRONOGRAMA ACADEMICO Y CONTIENE LA BIBLIOGRAFÍA.

CONSIGUIENTEMENTE EL SILABO DE LA MATERIA DE PSICOLOGIA GENERAL CONTIENE TODO LO DESCRITO, ANTERIORMENTE.

II. OBJETIVOS DE LA MATERIA. La materia de Psicología General busca cumplir el siguiente objetivo general y los siguientes dos objetivos específicos:

1. Objetivo general: La materia de Psicología General busca cumplir el siguiente objetivo general:

Pproporcionar al estudiante de la carrera de Derecho de la Facultad de Derecho, ciencias Políticas y Sociales los conocimientos científicos generales en el campo de la Psicología para conocerse mejor, conocer mejor sus fortalezas y sus debilidades, aprovechar y agrandar sus fortalezas y disminuir sus debilidades, de manera que tenga éxito como persona, como estudiante y como miembro de la familia y como parte de la sociedad.

2. Objetivos Específicos.

La materia de Psicología General tiene los siguientes objetivos específicos:

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- Proporcionar conocimientos científicos generales para una formación científica integral del futuro profesional abogado.

- Pproporcionar conocimientos científicos generales en el campo de la Psicología para comprender mejor la conducta, o sea el modo de pensar, el modo se sentir y el modo de actuar de las personas y la sociedad en su futuro trabajo profesional y con este conocimiento tener mejores alternativas de solución justa a los problemas que atiende.

III. PERFIL DEL ABOGADO, DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA PSICOLOGIA.

La materia de Psicología General contribuirá a la construcción del Perfil del profesional Abogado, esto quiere decir que:

• El proceso enseñanza-aprendizaje, la investigación científica y la interacción social de la materia de Psicología General contribuirá a la construcción del perfil del profesional Abogado , en la siguiente forma:

1. EL ABOGADO COMO SER HUMANO. DEBE SER UN PROFESIONAL QUE, MANTENGA Y CULTIVE LA CONCIENCIA Y LA SENSIBILIDAD HUMANA.

2. EL ABOGADO, COMO PROFESIONAL, TRABAJA CON PERSONAS NATURALES Y CON PERSONAS JURÍDICAS, ORIENTANDO SUS ACTOS DENTRO EL MARCO DE LA LEY Y DE LOS VALORES SUPERIORES DE LA LIBERTAD, IGUALDAD Y JUSTICIA.

3. EL ABOGADO, COMO PROFESIONAL, TRABAJA CON PERSONAS NATURALES Y CON PERSONAS JURÍDICAS EN CONFLICTO Y CON PROBLEMAS. EL ABOGADO BUSCA ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN A ESTOS CONFLICTOS Y A ESTOS PROBLEMAS.

4. EL ABOGADO TRABAJA COMO JUEZ , COMO MAGISTRADO Y COMO MINISTERIO PUBLICO, resolviendo los problemas de las personas y de la sociedad en base a los valores superiores de libertad, igualdad y justicia y en base al Derecho y la ley.

5. EL ABOGADO TRABAJA COMO POLÍTICO, BUSCANDO O EJERCIENDO EL PODER en beneficio de la sociedad.

6. EL ABOGADO TRABAJA COMO LEGISLADOR elaborando leyes que, beneficien a la sociedad y a las personas.

IV. PROGRAMA ANALÍTICO DE LA MATERIA: Para cumplir los objetivos anteriores la materia comprende los siguientes treinta temas que, serán desarrollados durante la gestión académica del 2009:

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TEMA I LA PSICOLOGÍA

Objetivos del tema: Enseñar y aprender las nociones generales de la Psicología

1. Etimología2. La leyenda de Cupido y Psique3. Historia de la psicología4. Definición5. Importancia. La vida de Stephen Hawking6. La relación de la Psicología con el Derecho

TEMA II LA EPISTEMOLOGÍA DE LA PSICOLOGÍAPRIMERA PARTE

Objetivos del tema: 1. Enseñar y aprender las bases epistemológicas del conocimiento científico.

2. Enseñar y aprender los fundamentos epistemológicos de la Psicología como ciencia.

1. Concepto2. Teorías Epistemológicas3. Etimología de la palabra Ciencia4. Definición de ciencia5. Estructura de la Ciencia6. Naturaleza de la Ciencia7. Fines de la Ciencia8. Objeto de Estudio de la Psicología como Ciencia9. Metodología de la Ciencia10. Carta a una aprendiza de Epistemología

TEMA III LA EPISTEMOLOGÍA DE LA PSICOLOGÍASegunda Parte

Objetivos del tema:

1. Enseñar y aprender los conceptos generales de la investigación científica.2. Enseñar y aprender los métodos específicos de investigación científica de la Psicología.

1. La Investigación Científica2. El Diseño de la Investigación Científica3. Experimentación.

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4. Observación.5. Encuesta.6. Observación Participante.7. Estudio de Caso.8. El método de Investigación-Acción

TEMA IV DIVISIÓN DE LA PSICOLOGÍA

Objetivos del tema:

1. Enseñar y aprender el concepto de la división, como una operación lógica y diferenciar del concepto de la clasificación.2. Enseñar y aprender la división de la Psicología en base a los siguientes principios de ordenación: el objeto de estudio y su marco teórico.

1. Introducción2. División de la psicología por el objeto de estudio3. División de la psicología por su marco teórico

TEMA No. V. TEORÍAS PSICOLÓGICASPrimera Parte

Objetivos del tema:

1. Enseñar y aprender el concepto de teoría2. Enseñar y aprender el concepto de teoría psicológica3. Enseñar y aprender los aspectos generales del psicoanálisis4. Motivar a los estudiantes la aplicación de los conceptos de Psicoanálisis para un mejor conocimiento de su personalidad1. Concepto de teoría2. Psicoanálisis 2.1. Definición de Psicoanálisis. 2.2. Síntesis biográfica de Sigmund Freud 2.3. Desarrollo Psico-sexual 2.4. Estructura de la personalidad 2,5. Complejo de Edipo 2.6. Instintos 2.7 Represión 2.8. Métodos y técnicas del Psicoanálisis. 2.9. Historia de mi Psicoanálisis. John Knight

TEMA No. VI. TEORÍAS PSICOLÓGICAS

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Segunda Parte

Objetivos del tema:

1, Enseñar y aprender la Reflexologìa2 .Enseñar y aprender el Conductismo3 .Enseñar y aprender la Gestalt o la Psicología de la Forma

1. Reflexología2. Conductismo3. La Gestalt o la Psicología de la forma

TEMA No. VII. TEORÍAS PSICOLÓGICAS Tercera Parte

Objetivos del tema:

1.Enseñar y aprender los conceptos importantes de la Psicología Cognitiva2.Enseñar y aprender la importancia del funcionamiento de la mente en la conducta humana

1. La Psicología Cognitiva2. La Terapia Racional Emotiva de Albert Ellis3. lLa Terapia Cognitiva de Beck

TEMA No. VIII TEORÍAS PSICOLÓGICAS

Cuarta Parte

Objetivos del tema:1. Enseñar y aprender la teoría post-racionalista en Psicología2. Aplicar los conocimientos de esta teoría para mejorar el aprendizaje en los estudiantes

1. La Teoría Cognitiva Post-Racionalista de Güidano2. La Psicología Fenomenológica Existencial3. La Logoterapia

TEMA No. IX. TEORIAS PSICOLÓGICAS Quinta Parte

Objetivos del tema:

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1. Enseñar y aprender los principios y los conceptos de la psicoterapia Humanista de Carl Rogers.2. Enseñar y aprender los principios y conceptos de la Psicología Sistémica.

1. La Psicoterapia Humanista de Carl Rogers2. La Psicología Sistémica

TEMA No. X. EL YO Y LA PERSONALIDAD

Objetivos del tema:

1. Enseñar y aprender los conceptos y teorías del yo, como entidad central de la personalidad, los mecanismos de defensa y los trastornos de la personalidad y aplicar dichos conocimientos para el mejor aprendizaje del estudiante.2. Enseñar y aprender los conceptos sobre la personalidad y aplicar dichos conocimientos para el mejor aprendizaje del estudiante.

1. Etimología de la palabra personalidad2. Definición de personalidad

2.1. Definición de Jung2.2. Definición de G.W. Allport2.3. Definición de Erich Fromm2.4. Definición de Frank

3. El yo3.1. Definición3.2. La filosofía y teoría del Yo3.3. Freud, el yo ideal e ideal del Yo

4. Funciones del Yo4.1. Bellak y Loeb; funciones del Yo4.2. Jaspers: funciones y patologías yoicas

5. Mecanismos de defensa. Anna Freud6. Trastornos de personalidad7. Autoestima8. Locus de control9. Resiliencia

TEMA XI SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN

Objetivos del tema:

1. Enseñar y aprender como se inicia el procesamiento de la información2. Diferenciar, claramente ,la sensación de3 la percepción3. Conocer las alteraciones psíquicas de la percepción1. Concepto de sensaciones2. Los sistemas sensoriales

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3. Clases de sensaciones4. Concepto de percepción5. Otros aspectos de la percepción.6. El significado personal en la percepción7. Alteraciones de la percepción

TEMA No.XII LA ATENCIÓN

Objetivos del tema:1.Enseñar y aprender la significación, las clases y elementos de la atención2.Enseñar y aprender las condiciones para que, los estudiantes atiendan bien las clases y sus estudios.3.Conocer las alteraciones de la atención

1. Motivación2. Etimología3. Definición 4. Fenómenos atencionales5. Clases de Atención6. Etapas de la atención7. Elementos de la atención8. Condiciones para atender9. Alteraciones de la atención.

TEMA XIII LA MEMORIA

Objetivos del tema:

Manejar el recurso teórico de la teoría multialmacén de la Memoria de Atkinson-Shiffrin

Diferenciar entre memoria sensorial, a corto plazo y a largo plazoComprender suss alcances en relación a la memoria de los

testigos1. Definición2. Estructuras y procesos de la memoria3. Teoría multialmacén de la memoria 4. El olvido5. Memoria de los testigos6. Alteraciones de la memoria

TEMA XIV LA COMPRENSIÓN

Objetivos del tema:

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1. Entender al proceso de comprensión como un proceso de categorización y dependiente de los esquemas personales y sociales

2. Tener ideas claras sobre los errores en la comprensión y su relación con el comportamiento

1. Definición.2. El proceso de comprensión3. Teoría de los Equemas4. Inferencias5. Esquemas y categorización

TEMA XV EL PENSAMIENTO

Objetivos del tema:

1. Aprender conceptos sobre el pensamiento, Razonamiento y tipos de pensamiento

2. Entender el pensamiento heurístico y su relación con el ejercicio del Derecho.

1. Introducción2. Definición3. Razonamiento4. Características5. Tipos de pensamiento6. Pensamiento heurístico

TEMA XVI: LA TOMA DE DECISIONES

Objetivos del tema:

1. Conocer todo el proceso que implica el tomar decisiones2. Tomar decisiones personales de la mejor manera3. Evaluar las diferentes maneras de tomar decisiones en la

política, la política exterior, economía y Derecho1. Introducción 2. Concepto.3. Clases de decisiones4. Características de las decisiones de enfoque descriptivo.5. Toma de decisiones en Política6. Toma de decisiones en Política Exterior7. Toma de decisiones en Economía.8. Toma de decisiones en Derecho.

TEMA XVII EL DELIRIO

Objetivos del tema:

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1. Aprender qué es el delirio, cuál su clasificación y su etiología2. Diferenciar entre acusaciones, demandas y testimonios reales

de aquellas producidas por etapas delirantes de una personalidad mórbida

1. Alteraciones del pensamiento2. Alteraciones del contenido del pensamiento3. El delirio4. Características del delirio5. Etiología del delirio6. Clasificación del delirio según su contenido

TEMA XVIII LA INTELIGENCIA

Objetivos del tema:1. Entrar en contacto con las teorías de Jean Piaget2. Conocer como los especialistas miden la inteligencia 3. Comprender la existencia de distintos tipos de inteligencia,

según la teoría de Howard Gardner1. Etimología2. Definición3. El nacimiento de la inteligencia4. La medición de la inteligencia5. Las inteligencias múltiples6. La inteligencia emocional

TEMA XIX LA IMAGINACIÓN

Objetivos del tema:

1. Conceptualizar, definir y clasificar los tipos de imaginación2. Identificar las funciones de la imaginación

1. Definición2. Teorías sobre la imaginación3. Tipos de imaginación4. Factores que influyen en la imaginación5. Funciones de la imaginación

TEMA No. XX LA VIDA AFECTIVA

Objetivos del tema:1. Conocer los distintos componentes de la vida afectiva

(emociones, sentimientos, pasiones) que influyen sobre la conducta humana

2. Descubrir qué sentimientos y emociones son los que dominan en la vida personal de cada alumno

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1. Introducción2. Las emociones3. Los sentimientos4. Los estados de ánimo5. Los afectos6. Las pasiones

TEMA XXI LA AGRESIVIDAD

Objetivos del tema:

1. Definir y clasificar la agresividad2. Conocer las influencias de factores externos como internos que

influyen sobre la agresividad3. Desarrollar los pasos aconsejables para reducir la agresividad

1. Introducción.2. La agresividad3. Influencias biológicas4. Influencias psicológicas5. Otras influencias sobre la agresividad.6. Ideal. 5 pasos para reducir la agresividad7. La agresividad positiva

TEMA XXII AMISTAD Y AMOR

Objetivos del tema:

1. Definir y caracterizar a la amistad2. Conocer qué es el amor, saber los tipos de amor y como se

produce el ciclo vital de la pareja enamorada.

1. Introducción2. Amistad3. Amor4. La pareja y su ciclo vital

TEMA No. XXIII LA PSICOLOGÍA JURÍDICA

Objetivos del tema:

1. Comprender en forma extensa la labor de la Psicología jurídica2. Conocer el campo de trabajo de la Psicología Jurídica3. Sentar las bases para el estudio de la Psicología Jurídica

especializada a las ramas del Derecho

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1. Introducción2. Definición3. Funciones de la psicología jurídica4. El campo de trabajo5. Métodos de la psicología jurídica6. Procedimientos, técnicas e instrumentos7. Importancia

TEMA No. XXIV LA PSICOLOGÍA JURÍDICA DE LA FAMILIA

Objetivos del tema:

1. Conocer el ciclo vital de la familia y sus repercusiones sobre los problemas familiares2. Saber que uno de esos problemas puede terminar en el divorcio3. Describir las diferencias entre el divorcio funcional y disfuncional,

así como las consecuencias psicológicas del divorcio sobre los miembros de la familia

1. Definición 2. Definición de familia3. El ciclo vital de la familia4. El divorcio5. Violencia intrafamiliar.

TEMA XXV LA PSICOLOGÍA JURÍDICA PENAL

Objetivos del tema:

1. Conocer la acción del psicólogo en el campo penal2. Identificar los aspectos psicológicos del delito, y los aspectos

psicológicos incluidos en el código penal3. Utilizar los conceptos psicológicos en el campo penal

1. Definición2. Acción del psicólogo en el ámbito penal3. Aspectos psicológicos en el delito4. La psicología y la imputabilidad e inimputabilidad5. La psicología y las causas de justificación6. La psicología, la culpabilidad y las causas de inculpabilidad7. La psicología jurídica penitenciaria

TEMA No. XXVI. LA PSICOLOGÍA JURÍDICA CIVIL

Objetivos del tema:

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1. Definir persona, capacidad y consentimiento2. Identificar los temas de la psicología inscritos en el Código Civil3. Implementar los temas y estrategias psicológicas en el área civil

1. Introducción2. Definición3. Persona4. La capacidad5. La incapacidad6. El consentimiento7. Vicios de consentimiento8. La confesión9. El testigo10. La prueba pericial

TEMA XXVII CONFLICTO Y CONCILIACIÓN

Objetivos del tema:

1. Conocer el concepto y las causas del conflicto2. Manejar los diferentes métodos alternativos de resolución de conflictos3. Poseer estrategias de conciliación y conocer los límites legales1. Introducción2. El conflicto3. Métodos alternativos de resolución de conflictos

TEMA XXVIII EL PREJUICIO, EL ESTEREOTIPO Y LA DISCRIMINACIÓN

Objetivos del tema:

1. Definir y diferenciar prejuicio, estereotipo y discriminación2. Conocer las diferentes teorías que explican los estereotipos y el prejuicio

1. Introducción2. El prejuicio3. El estereotipo4. La discriminación5. Teorías sociales sobre los estereotipos

TEMA XXIX LA PSICOLOGÍA DE LOS VALORES. LOS VALORES MORALES

Objetivos del tema:

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1. Conocer las teorías que explican la moralidad2. Describir, explicar y diferenciar las diferentes teorías sobre la

moralidad humana3. Aplicar dichas teorías al campo del Derecho

1. Introducción2. La moral3. La Teoría Psicoanalítica sobre la moralidad4. La Teoría de Piaget sobre el desarrollo moral5. El desarrollo del razonamiento moral según Kohlberg

TEMA XXX PSICOLOGÍA DEL DEPORTE

Objetivos del tema:1. 1.Enseñar y aprender la significación psicológica del deporte2. 2.Enseñar y aprender las diferentes teorías psicológicas

aplicables Al deporte3. 3.Encontrar en el deporte la motivación y el espíritu

competitivo4. 4.Aplicar el entrenamiento psicológico para las distintas

actividades del alumno1. Definición del deporte2. Definición de la psicología del deporte3. Teorías de la motivación del deporte4. Etapas deportivas

a. Entrenamientob. Vestuarioc. La competenciad. El resultado

5. La aplicación de las teorías psicológicas al campo deportivo

V. LAS TRES FUNCIONES ACADEMICAS DE LA UNIVERSIDAD PUBLICA Y AUTÓNOMA.

De acuerdo al Estatuto de la Universidad Pública y Autónoma y de acuerdo al Estatuto de la Universidad Técnica de Oruro, la universidad tiene tres funciones académicas: EL PROCESO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y LA INTERACCION SOCIAL.

EN LA MATERIA DE PSICOLOGÍA GENERAL QUE, ES UNA MATERIA QUE SE ENSEÑA EN LA CARRERA DE DERECHO SE CUMPLIRA LAS TRES FUNCIONES ACADEMICAS DE LA UNIVERSIDAD, EN LA SIGUIENTE FORMA:

1. PROCESO ENSEÑANZA y APRENDIZAJE DE LA MATERIA DE PSICOLOGIA GENERALEl proceso enseñanza y aprendizaje de la materia de Psicología General se basará en los siguientes principios pedagógicos y didácticos:

1. LA DIDÁCTICA VIVA. La Didáctica Viva formula y responde a las siguientes preguntas:

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¿Para qué se estudia?Generalmente se estudia para el examen. La Didáctica Viva propone estudiar para la vida.

¿Cómo se estudia? Generalmente se estudia usando la memoria a corto plazo y a última hora.

La Didáctica viva propone.

1. 1. Estudiar no sólo usando la memoria a corto plazo sino aplicando la memoria a largo plazo, lo que, quiere decir comprendiendo, explicando y construyendo los conocimientos con la integralidad de las facultades psíquicas, como la inteligencia, la comprensión, la afectividad, la voluntad, la imaginación, la memoria, etc.

Estudiar en forma permanente y metódica

• ¿Para quien se estudia?• .Los padres y los maestros, dicen, finalmente, no estás estudiando para mi.• De manera directa se estudia para uno mismo.• De manera indirecta se estudia para la familia y para la sociedad.

2. LOS PRINCIPIOS DE LA PEDAGOGIA LIBERADORA DE PAOLO FREIRE:

• El profesor no sólo enseña, sino también aprende.• Los Estudiantes no sólo aprenden sino también enseñan. al aprender enseñarán, también, a

sus compañeros, al profesor, a su familia y a la sociedad.• El Profesor al enseñar aprenderá, también, de los alumnos y de la sociedad.

3. LOS PRINCIPIOS DEL CONSTRUCTIVISMO

• Priorizar el aprendizaje frente a la enseñanza, porque en el proceso educativo todos aprendemos construyendo los conocimientos en forma conjunta.

• Construir los conocimientos en una comunidad interrelacionada e interactuante de los sujetos de la educación, docente, estudiantes ,sociedad y cultura.

• Construir los conocimientos en un proceso de interacción con el entorno social y cultural.

• Los representantes de estas teorías son Piaget, David Ausbel, Vigotsky,etc.

4. LAS IDEAS PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS QUE, SALEN DE LA EPISTEMOLOGIA GENETICA DE PIAGET, LA PRAXIS MARXISTA Y LA EPISTEMOLOGIA ANDINA. También se aplicaran las Ideas Pedagógicas y didácticas que salen de la Epistemología Genética de Piaget, la Praxis Marxista y la Epistemología Andina. Las que, en síntesis sostienen que, el conocimiento científico es el resultado de la interacción del sujeto y el objeto y la verdad científica se valida en la práctica produciendo verdaderos resultados.

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5. EL POST- RACIONALISMO

• El racionalismo considera que la ciencia produce verdades absolutas. El postracionalismo sostiene que la ciencia no produce verdades absolutas, produce paradigmas, verdades consideradas como tales por la comunidad científica.

• El racionalismo considera que el conocimiento es producto de la razón humana. El postracionalismo considera que el conocimiento es el producto de la razón humana y de la vida afectiva y emocional del hombre. El conocimiento es el producto de al acción social y cultural del hombre senti- pensante.

• Los griegos decían jamás olvidaremos lo que aprendimos con cariño.• El conocimiento se construye en base a los conocimientos que tiene el estudiante.El

estudiante no viene con la mente en blanco, trae muchos saberes desde su nacimiento y toda su evolución bio-psico – social y cultural, los saberes de su familia, de sus estudios anteriores, de su medio social y cultural.

• El Post Racionalismo sostiene “...la lógica y el conocimiento abstracto trabajan siempre sobre una estructura de significado que ya está hecho”.

• Un representante importante del Post Racionalismo en Psicología es Alfredo Ruiz, Su fundador es Vittorio Guidano

•6. LA PSICOLOGÍA SISTÉMICA. La Psicología Sistémica explica la conducta humana como resultado de la interacción del sistema. La Familia es un sistema donde el estudiante es producto de su familia y aporta a su familia. La Universidad es un sistema donde el aprendizaje es el resultado de la interacción de la familia, la sociedad , la universidad y el estudiante.7. LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE HOWARD GARDNER. Sostiene que, el ser humano tiene ocho tipos de inteligencia y todos deben ser motivados en el trabajo académico de la universidad.8. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL. Consiste en el conocimiento y el manejo de las propias emociones y las emociones de los demás como guía de sus pensamientos y acciones.9. LA PEDAGOGÍA DEL SIGLO XXI. La Dra. LEYLA E. DENOYA en el TALLER PEDAGOGICO QUE IMPARTIO EN LA UTO EN EL 2008 nos enseñó que, la pedagogía del siglo XX estaba centrado en el profesor, la Pedagogía del Siglo XXI está centrado en el ESTUDIANTE.

2. LA INVESTIGACION CIENTIFICA.

- En la materia de Psicología General, también, haremos investigación científica sobre los problemas de nuestras realidad, dentro el modelo de UNA UNIVERSIDAD VIVA TRABAJANDO PARA MEJORAR LAS CONDICIONES DE VIDA DE LA SOCIEDAD, conforme propone EL Dr. Raúl Aráoz Velasco, en EL MODELO ACADEMICO VIVO, que constituye un aporte importante en la elaboración del Modelo Académico para la Universidad Técnica de Oruro, conforme expresa el Lic. Juan Medina Flores Vicerrector de la Universidad Técnica de Oruro en la presentación del documento preliminar publicado con motivo del XI Congreso Nacional de Universidades, en la siguiente forma:”Han servido como valiosos documentos de consulta, varios trabajos

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previos, sin embargo es bueno relevar el contenido del denominado “Nuevo Modelo Académico” editado por el Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana en 1989 a ello se suma con relieve el “Modelo Académico Vivo”,obra del Catedrático universitario orureño Dr. Raúl Aràoz, texto del que se han actualizado varios enunciados”(página 10).

- Hemos hecho, en anteriores gestiones investigaciones importantes sobre los siguientes temas:

- LA PSICOLOGIA DE LOS SUEÑOS EN ORURO- LA PSICOLOGÍA DE LOCUS DE CONTROL EN LA CIUDAD DE ORURO- LA PSICOLOGIA DE LA FAMILIA- LA PSICOLOGIA DE LOS VALORES- LA PSICOLOGIA DEL PODER- LA PSICOLOGIA DEL BUEN PROFESOR- LA PSICOLIOGIA DEL MATRIMONIO- LA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO- LA PSICOLOGIA EDUCATIVA EN LA INFANCIA, EN LA ESCUELA PRIMARIA- LA PSICOLOGIA EDUCATIVA EN EL NIVEL MEDIO- LA PSICOLOGIA DE LA JUSTICIA .- Y otros temas.- En la presente gestión académica, oportunamente, elegiremos los temas de investigación

científica, de acuerdo a los principios epistemológicos, pedagógicos y didácticos expuestos, anteriormente, que, serán el marco del trabajo académico en la materia.

3. EL TRABAJO DE INTERACCION SOCIAL O EL AYNI SOCIAL UNIVERSITARIO. La Universidad también tiene que, realizar el trabajo de interacción social lo que, significa realizar la acción de reciprocidad y práctica de la universidad a favor del pueblo, conforme plantea el Modelo Académico Vivo. DENTRO ESTE MODELO, NECESARIAMENTE, EN CADA GESTIÓN TIENE QUE HABER UNA OBRA O UNA ACCIÓN PRACTICA DE LA UNIVERSIDAD A FAVOR DE LA SOCIEDAD”(Aráoz Velasco Raúl, Idem página l02).

• En esta materia, en comunidad entre el Docente y los estudiantes, juntos, construiremos UN PROGRAMA DE TRABAJO DE INTERACCION SOCIAL O EL AYNI SOCIAL UNIVERSITARIO EN BENEFICIO DE LA SOCIEDAD.

VI. LA EVALUACIÓN. La evaluación en esta materia se realizará de la siguiente manera:

1. EVALUACIÓN CUALITATIVA: Consiste en calificar la adquisición de conocimientos como resultado de la capacidad de construcción de los conocimientos científicos.No se calificará solamente la memoria a corto plazo, se calificará la adquisición y construcción del conocimiento en el marco epistemológico y metodológico expuesto, así como la integración del proceso enseñanza y aprendizaje con la investigación científica y la interacción social.

2. EVALUACIÓN CUANTITATIVA. Este proceso tendrá, finalmente, una expresión en una evaluación cuantitativa.EL REGLAMENTO VIGENTE DE LA EVALUACION EN LA CARRERA DE DERECHO. El Reglamento de Evaluación vigente en la Carrera de Derecho determina lo siguiente:

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2.1 .EXÁMENES PARCIALES. Se deben rendir dos exámenes parciales obligatorios y un tercer examen parcial optativo .El promedio de la calificación obtenida en los exámenes parciales tiene un valor ponderado de 40 POR CIENTO.

2.2. TRABAJOS PRÁCTICAS. Los trabajos prácticos que, son el resultado de los trabajos de investigación científica que, se realizará en la materia tienen un valor ponderado de 20 POR CIENTO.

2.3. PROMEDIO MÍNIMO PARA INGRESAR A EXAMEN FINAL. El promedio mínimo ponderado para ingresar al examen final es de 11 PUNTOS.

2.4. EXAMEN FINAL: El examen final se rendirá de todo lo avanzado al concluir el año académico y tiene un valor ponderado de 40 POR CIENTO.

2.5. CALIFICACION FINAL DE APROBACIÓN. LA CALIFICACIÓN FINAL DE APROBACION ES DE 51 PUNTOS PONDERADOS QUE, RESULTA DE LA SUMA DEL PROMEDIO PONDERADO CON EL QUE SE INGRESA AL EXAMEN FINAL MAS LA CALIFICACION PONDERADA DEL EXAMEN FINAL.

2.6. EXAMNES DE REVALIDA. Los estudiantes que, no hayan aprobado cuatro materias y tienen ll puntos ponderados, como mínimo, tienen derecho a rendir exámenes de reválida. EN LOS EXÁMENES DE REVALIDA LA MAXIMA NOTA DE APROBCION QUE PUEDEN OBTENER ES DE 51.

2.7. MATERIAS DE ARRASTRE. Los estudiantes que, no aprueben en reválida dos materias podrán arrastrar, significa que, podrán inscribirse al siguiente curso llevando las dos materias o una en el curso que, les corresponde.

VII. ASISTENCIA Y TRABAJO PUNTUAL DEL DOCENTE Y DE LOS ESTUDIANTES. Para cumplir con el trabajo de esta materia, así elaborada, es necesario el trabajo puntual en los horarios y días de trabajo del docente y de los estudiantes.

VIII. TEXTO DE LA MATERIA. El profesor elabora, cada año, un texto de la materia, el mismo que, es actualizado en cada gestión académica. EL PROFESOR NI NADIE VENDE EL TEXTO. UN ORIGINAL DEL TEXTO SE DEJA, OPORTUNAMENTE, EN UNA FOTOCOPIADORA PARA QUE, LOS QUE, EN FORMA LIBRE , ASI DESEEN SE COPIAN , NO ES OBLIGATORIO TENER EL TEXTO.

IX. LA FUNCIÓN DE CONSULTA Y ORIENTACION PERMANENTE DEL PROFESOR. El profesor de la materia está siempre a disposición de los estudiantes, en forma permanente, fuera del trabajo en aula para realizar el trabajo de consulta y orientación a todos los estudiantes que, así lo requieran, fuera de las clases estará siempre a parir de horas 8 y 30, en las mañanas y a partir de horas 14 en las tardes y a partir de horas 18 y 30 en las noches en las aulas o en en el salón de los docentes.

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X. DOCENTE DE LA MATERIA. El Docente de la materia es el Dr. Raúl Aráoz Velasco, Docente Titular C, que tiene estudios académicos y título de Licenciado en Derecho,Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Técnica de Oruro y abogado en provisión nacional.Tiene estudios y título de Maestría en Antropología Social de la Universidad Iberoamericana de México.Tiene estudios y título de Doctorado en Derecho Internacional de la Universidad Nacional Autònoma de Mèxico de Mèxico, cuya tesis doctoral fue aprobada con MENCION HONORÍFICA.Tiene publicados los siguientes libros:1. Temas Jurídico Andinos. Hacia Una Antropología Social, segunda ediciòn, serie Marca, Cedidas 1996.2. Quinientos Años de Conflicto: Estrategias de Supervivencia de los Pueblos Originarios, serie Marca, Cedidas 1992.3. El Pasanaku:Una institución del Sistema Jurídico de los Pueblos Originarios. Serie Marca,Cedidas 1995.4. Modelo Académico Vivo, Federación de Docentes de la Universidad Tècnica de Oruro,1991.Tiene LA MEDALLA AL MERITO UNIVERSITARIO GABINO BARREDA OTORGADA POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MÉXICO.

XI. PAGINA WEB. También el trabajo de la materia se comunicará con los estudiantes, con la comunidad universitaria y con la sociedad a través de la página Web del profesor que, es la siguente: www.docentes.utonet.edu.bo/raraozv

XII. CALENDARIO ACADÉMICO. El Honorable Consejo Universitario de la UTO mediante Resolución No.49/08 de fecha 1º.de diciembre de 2008 APRUEBA EL CALENDARIO ACADEMICO PARA LA GESTION 2009 que contempla el inicio de actividades académicas del 2009 el 9 de febrero del 2009 que, se ha realizado en un acto solemne, presentación de planes de trabajo(SILABO) hasta el 27 de febrero del 2009.

PRIMEROS EXÁMENES PARCIALES HASTA EL 25 DE ABRIL

DESCANSO PEDAGÓGICO DE INVIERNO DE 29 DE JUNIO AL 13 DE JULIO

SEGUNDOS PARCIALES HASTA EL 8 DE AGOSTO

TERCEROS PARCIALES HASTA EL 3 E OCTUBRE

EXÁMENES FINALES HASTA EL 31 DE OCTUBRE

REVALIDAS HASTA EL 21 DE NOVIEMBRE

ENTREGA DE CALIFICACIONES FINALES HASTA EL 27 DE NOVIEMBREINFORMES DOCENTES CALIFICACIONES FINALES HASTA EL 30 DE NOVIEMBRE DEL 2009

CONCLUSIÓN GESTIÓN ACADÉMICA 2009 18 DE DICIEMBRE DEL 2009

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XIII. BIBLIOGRAFÍA

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Oruro, lunes 9 de febrero del 2009

Dr. Raúl Aráoz Velasco DOCENTE TITULAR DE LA MATERIA

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