INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL

MANUEL ELKIN PATARROYO

FORMATO DE PLAN DE CLASES

CODIGO

49

VERSIÓN

01

RESPONSABLE: Coordinación Académica. Fecha de implementación: 15 de abril de 2013

Área: HUMANIDAD Grado: 4ºB PERIODO: 1 Docente: ALVARO AMAYA POLANCO AÑO: 2013

UNIDAD: Ética de la comunicación para comprender la información y otros sistemas de la comunicación no verbal

Propósito para el grado: Desarrollar estrategias y procesos a través de la producción de textos orales y escritos donde las competencias comunicativas y

Lingüísticas se identifiquen con los niveles y progresos del lenguaje.

Eje temático: Producción de textos. Ética de la comunicación Valora los procesos de comunicación Identifica en diversas situaciones comunicativas reales los roles de quien produce y de quien interpreta un acto comunicativo, u texto o cualesquier mensaje

TIEMPO

ESTANDARES

TEMAS PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

COMPETENCIAS

METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION OBSERVACIONES

3

SEMANAS

Produce textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicati

Produccion textual:

• La comunicación escrita

¿Cómo construir textos escritos, coherentes que

Potencien la competencia lectora? ¿Cómo

Competencia gramatical: hago uso adecuado de las reglas sintácticas morfológica, fonológicas y

En el que hacer pedagógico actual se propone un método dinámico, en donde el aprehendiente a prenda haciendo;construyendo,creando,analizando,observando,argumentando,analizando,investigando,donde el profesor juega el papel de orientador. Se aplicara una

La utilización de recursos y materiales en la enseñanza de humanidades, depende de varios factores entre otros, la habilidad del maestro para utilizarlos y la

Interpretativa:

-lee mentalmente y en formaoral los textos q se presentan en

vas y que siguen el procedimiento estratégico para su elaboración.

EL RETRATO, LA SILABAGrupos vocálicos y consonánticos

• Ortografía

FALTAS DE ORTOGRAFIA

Ortografía de la silaba y uso de la coma

desarrollar las capacidades comunicativas y las relaciones con el entorno?

-¿Qué es la comunicación?

-¿Qué es la comunicación escrita?

-¿Qué diferencia hay entre la comunicación escrita y oral?

-¿Qué es la silaba?

-¿Qué es tudia la Ortografia?

-¿Cómo se les llama a las palabras que tienen 1, 2, 3, 4, 5, 6 silabas?

fonéticas en la producción textual

Competencia textual: garantizo que mis textos posean coherencia y cohesión.

Competencia semántica: uso los significados y el léxico pertinente

mitología activa y participativa, teniendo en cuenta el modelo pedagógico conceptual, apalancando los métodos ya conocidos,(inductivo, observación, constructivista, científico, investigativo, participativo. el cooperativo

Trabajos pedagógicos: Tareas y actividades consignadas en los indicadores de gestión- Observación: Comportamiento dentro y fuera del aula basado en el indicador afectiva- Participación en clase, actividad en grupo e individual- Quiz ( Selección múltiple con única respuesta- Evaluación final ( tipo Icfes y saber )

efectividad como lo aplique en la enseñanza en el aula de clase.

Para ello se hace uso de los siguientes recursos:

-Fotocopias, textos, diccionarios, Biblia, tablero, marcador, computadores, Internet, carteleras,

etc.

ACTIVIDADES.

Talleres individuales y grupales.

-Trabajos individuales y grupales.

-Informes de

algunas consonantes.

-utiliza las combinaciones en oraciones.

-interpreta caricatura del periodico.

Argumentativa:

-Dibuja nombres que lleven

las combinaciones

Solicitadas.

Interpretativa:

-lee mentalmente y en forma oral los textos q se presentan en alguna

-¿Qué es la coma?

-¿Paraqué se usa la coma?

investigación.

-Salidas de campos.

-Lecturas.

-Exposiciones.

-Vídeos.

-Dramas.

-Obras de teatro.

consonantes.

-utiliza las combinaciones en oraciones.

-Realiza oraciones y

exposiciones a cualquier

publico

Argumentativa:

-Dibuja nombres que lleven

las combinaciones

Solicitadas.

-escribe sinonimos y antónimos a las palabras.

Propositiva:

Memoriza poemas o cuentos

y los comparte con la clases

3 semanas

Expresa de forma espontánea las ideas y sentimientos en forma oral y escrita y respeta las ajenas

Literatura:

GÉNEROS LITERARIOS

Género narrativoEl mito, la historia y la leyenda

-¿A que sellama literatura?

-¿Quién es Gabriel García marquez?

-¿Qué son generos narrativos?

-¿Qué es el mito?

-¿Qué es el mito?

-¿Qué leyendas conoces?

Competencia pragmática: reconozco las intencionalidades y variables del contexto para comprender un discurso

Competencia literaria: pongo de manifiesto mis saberes literarios surgidos de la experiencia de lectura y análisis de las

obras mismas

2 semanas

Identifica situaciones comunicativas reales y las interpreta

Comprensión interpretación textual:

• Tipología textualrecibo del teléfono y factura de gas

-¿Qué funcion cumple un recibo de teléfono?

-¿Para que se utilizan las facturas?

-¿Enque se parecen y en que se diferencia el recibo del gas y una factura?

Competencia lectora:

Comprendo e interpreto diferentes clases de texto y analizo su intensión comunicativa

2 semanas

Identifica situaciones comunicativas reales y las interpreta

Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.

Ética de la comunicación:

• Los

-¿Qué son los medios de comunicación?

-¿Qué son simbolos?

-¿Qué son los medios de comunicación?

Competencia enciclopédica, pongo en juego mis saberes previos en los actos e sindicación y comunicación

medios de comunicación masiva.

•la radio, el periodico

-¿Qué funcion cumple la radio?

-¿Qué ética deben tener los periodistas al dar una noticia?

-¿Qué es el periodico?

-¿Qué partes tiene un periodico?

________________________________

FIRMA DEL DOCENTE

ÁREA: HUMANIDAD Grado: 4ºB PERIODO: 2 Docente: ALVARO AMAYA POLANCO AÑO: 2013

Unidad: Producción textual e Interpretación textual.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL

MANUEL ELKIN PATARROYO

FORMATO DE PLAN DE CLASES

CODIGO

49

VERSIÓN

01

RESPONSABLE: Coordinación Académica. Fecha de implementación: 15 de abril de 2013

Valora los procesos de comunicación Producción de textos. Ética de la comunicación

TIEMPO

ESTANDARES

TEMAS PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

COMPETENCIAS

METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION OBSERVACIONES

3

SEMANAS

-Reconoce las diferencias de pensamiento y comunicación de los otros -Hago uso

adecuado de las reglas

sintacticas morfologica,

fonologicas

Producción textual:

*sinónimos y antónimos

*gramática; articulo

*concordancia entre articulo y sustantivo adverbio; tiempo y lugar.Oracion.

Clases de oracion

¿Cómo lograr una expresión oral respetuosa, responsable y comprometida con el otro? -¿Qué son sinonimos y antonimos?-¿Qué estudia la gramatica?-¿Qué es el articulo?-¿Cuáles son las clases de artículos?-¿Qué es el verbo?-¿Qué SON

Producción de textos orales en situaciones comunicativas que permitan evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria. Reconocimiento de las funciones de las palabras y aplicación en el uso formal de la lengua escrita

En el que hacer pedagógico actual se propone un método dinámico, en donde el aprehendiente a prenda haciendo;construyendo,creando,analizando,observando,argumentando,analizando,investigando,donde el profesor juega el papel de orientador. Se aplicara una mitología activa y participativa, teniendo en cuenta el modelo pedagógico conceptual, apalancando los métodos ya conocidos,(inductivo, observación, constructivista, científico, investigativo, participativo. el cooperativo

La utilización de recursos y materiales en la enseñanza de humanidades, depende de varios factores entre otros, la habilidad del maestro para utilizarlos y la efectividad como lo aplique en la enseñanza en el aula de clase.

Para ello se hace uso de los siguientes recursos:

-Fotocopias, textos,

Interpretativa:

Lee mentalmente y en formaoral los textos q se presentan en algunas consonantes.

-utiliza las combinaciones en oraciones.

-interpreta caricatura del

y foneticas

en la produccion textual

Partes de la oracion.

PRONOMBRES?-¿Qué es el adverbio?

-¿Qué es oracion?-¿Qué es el predicado y el sujeto?

Competencia gramatical: hago uso adecuado de las reglas sintácticas morfológica, fonológicas y fonéticas en la producción textual

Competencia textual: garantizo que mis textos posean coherencia y cohesión.

Competencia semántica: uso los significados y el léxico pertinente.

Trabajos pedagógicos: Tareas y actividades consignadas en los indicadores de gestión- Observación: Comportamiento dentro y fuera del aula basado en el indicador afectiva- Participación en clase, actividad en grupo e individual- Quiz ( Selección múltiple con única respuesta- Evaluación final ( tipo Icfes y saber )

diccionarios, Biblia, tablero, marcador, computadores, Internet, carteleras,

etc.

ACTIVIDADES.

Talleres individuales y grupales.

-Trabajos individuales y grupales.

-Informes de investigación.

-Salidas de campos.

-Lecturas.

-Exposiciones.

-Vídeos.

-Dramas.

periodico.

Argumentativa:

-Dibuja nombres que lleven

las combinaciones

Solicitadas.

Interpretativa:

-lee mentalmente y en forma oral los textos q se presentan en alguna consonantes.

-utiliza las combinaciones en oraciones.

-Realiza oraciones y

exposiciones a

-Obras de teatro. cualquier

publico

Argumentativa:

-Dibuja nombres que lleven

las combinaciones

Solicitadas.

-escribe sinonimos y antónimos a las palabras.

Propositiva:

Memoriza poemas o cuentos

y los comparte con la clases

3 semanas

Reconocimiento de las funciones de las palabras y aplicación en el uso formal de la lengua escrita.

Fomenta hábitos de lectura crítica y de producción textual de género narrativo, lírico, y dramático que faciliten la comprensión, la aptitud verbal, la buena ortografía y

• GENERO EPICO.

• acentuación de palabras

*tildeTaller *ortográfico

*palabras polisémicas*palabras homófonas*signos de interrogación y admiración *El articulo *Uso de la coma y punto

¿Cómo diferenciar los tipos de textos para ampliar el nivel de comprensión y conocimiento de los signos de puntuacion? -¿Aque sellamagenero épico?-¿Qué es el acento?-¿Qué es la tilde?-¿Qué son palabras homófonas?-¿Qué es el punto y coma?

Competencia pragmática: reconozco las intencionalidades y variables del contexto para comprender un discurso

Competencia literaria: pongo de manifiesto mis saberes literarios surgidos de la experiencia de lectura y análisis de las obras mismas

la escritura, y profundizar en la decodificación secundaria de conceptos, frases, puntuación, inferencia proposicional y de pensamiento.

Interpreta y Produce textos orales en situaciones comunicativas que permitan evidenciar el uso

*Situaciones comunicativas*Códigos no verbales*simbologías

¿Cómo diferenciar los tipos de textos para ampliar el nivel de comprensión lectora? -¿Qué son codigos?

-¿Qué son

Competencia lectora:

Comprendo e interpreto diferentes clases de texto y analizo su intensión

significativo de la entonación y la pertinencia comunicativa.

codigos no verbales?

-¿Qué son simbolos?

comunicativa

2 semanas

Valora los procesos de comunicación

Reconoce las diferencias de pensamiento y comunicación de otros medio.

Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.

Ética de la comunicación:

• Los medios de comunicación masivaLA TV

INTERNET

LA CARICATURA

-¿Qué es la comunicación?

-¿Qué son medios de comunicación?

-¿Cuáles son los medios de comunicación?

Competencia enciclopédica, pongo en juego mis saberes previos en los actos e sindicación y comunicación.

________________________________

FIRMA DEL DOCENTE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL

MANUEL ELKIN PATARROYO

FORMATO DE PLAN DE CLASES

CODIGO

49

VERSIÓN

01

RESPONSABLE: Coordinación Académica. Fecha de implementación: 15 de abril de 2013

Área: HUMANIDAD Grado: 4ºB PERIODO: 3 Docente: ALVARO AMAYA POLANCO AÑO: 2013

UNIDAD: LA VALORACIÓN DE LA COMUNICACIÓN Y LA ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN.Ética de la comunicación para comprender la información y otros sistemas de la comunicación no verbal

TIEMPO

ESTANDARES

TEMAS PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

COMPETENCIAS METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION OBSERVACIONES

3

SEMANAS

Produce diferentes textos de acuerdo a la necesidad comunicativa,

Identifico el sujeto y predicado de la oración y lo relaciono

Producción textual:

*La Oración

*Clases de oración

*Partes de la oración

*El hiato

*El diptongo

¿Cómo caracterizar los medios de comunicación masiva y seleccionar la información que emiten para ser utilizados en la creación de nuevos puestos literarios y entre este y el contexto? -¿Qué es la oracion?

Competencia gramatical: hago uso adecuado de las reglas sintácticas morfológica, fonológicas y fonéticas en la producción textual

Competencia textual: garantizo que mis textos posean coherencia y cohesión.

En el que hacer pedagógico actual se propone un método dinámico, en donde el aprehendiente a prenda haciendo;construyendo,creando,analizando,observando,argumentando,analizando,investigando,donde el profesor juega el papel de orientador. Se aplicara una mitología activa y participativa, teniendo en cuenta el modelo pedagógico conceptual,

La utilización de recursos y materiales en la enseñanza de humanidades, depende de varios factores entre otros, la habilidad del maestro para utilizarlos y la efectividad como lo aplique en la enseñanza en el aula de clase.

Para ello se hace uso

Interpretativa:

-lee mentalmente y en formaoral los textos q se presentan en algunas consonantes.

-utiliza las combinaciones

subrayando las palabras que representan hiatos y diptongos.

*Triptongo

*Preposiones

Taller ortográfico

-¿Qué clases de oraciones conoces?-¿Qué son oraciones afirmativas, negativas e interrogativas?-¿Cuáles son las partes de una oracion?-¿Qué es hiato?-¿Qué es diptongo?-¿Qué es triptongo?-¿Qué son preposiciones?-¿Qué clases de prposiciones conoces?-¿Qué es Ortografia?

Competencia semántica: uso los significados y el léxico pertinente

apalancando los métodos ya conocidos,(inductivo, observación, constructivista, científico, investigativo, participativo. el cooperativo

Trabajos pedagógicos: Tareas y actividades consignadas en los indicadores de gestión- Observación: Comportamiento dentro y fuera del aula basado en el indicador afectiva- Participación en clase, actividad en grupo e individual- Quiz ( Selección múltiple con única respuesta- Evaluación final ( tipo Icfes y saber )

de los siguientes recursos:

-Fotocopias, textos, diccionarios, Biblia, tablero, marcador, computadores, Internet, carteleras,

etc.

ACTIVIDADES.

Talleres individuales y grupales.

-Trabajos individuales y grupales.

-Informes de investigación.

-Salidas de campos.

-Lecturas.

-Exposiciones.

en oraciones.

-interpreta caricatura del periodico.

Argumentativa:

-Dibuja nombres que lleven

las combinaciones

Solicitadas.

Interpretativa:

-lee mentalmente y en forma oral los textos q se presentan en alguna consonantes.

-utiliza las combinaciones en oraciones.

-Vídeos.

-Dramas.

-Obras de teatro.

-Realiza oraciones y

exposiciones a cualquier

publico

Argumentativa:

-Dibuja nombres que lleven

las combinaciones

Solicitadas.

-escribe sinonimos y antónimos a las palabras.

Propositiva:

Memoriza poemas o cuentos

y los comparte

con la clases

3 semanas

Elaboración de hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre este y el contexto. Identifica los elementos y características del género dramático - Participa en la representación de obras teatrales

LITERATURA:

*Genero lirico

*Versos

*estrofas*Figuras literarias

*Símil*Metáfora*Hipérbole*Poema

*Canción

*Copla

-¿Qué son generos literarios?

-¿Qué son figuras literarias?

-¿A que sellama símil. Metafora e hipérbole?

-¿Qué son versos?

-¿Qué son estrofas?

-¿Qué son poemas?

-¿Qué son coplas?

-¿Qué son estrofas?

Competencia pragmática: reconozco las intencionalidades y variables del contexto para comprender un discurso

Competencia literaria: pongo de manifiesto mis saberes literarios surgidos de la experiencia de lectura y análisis de las obras mismas

2 semanas

Relaciona e interpreta mapas conceptuales sobre un texto.

Comprende los mente factos y los interpreta atraves de cada uno de sus elementos.

Comprensión e interpretación textual:

*La exposiciónmapa conceptual

cuadro sinóptico

mentefacto conceptual

*El resumen

-¿Qué son exposiciones?

-¿Qué es un cuadro sinoptico?

-¿Qué son los mentefactos?

Competencia lectora:

Comprendo e interpreto diferentes clases de texto y analizo su intensión comunicativa

*Elementos

2

SEMANAS

Reconocen las funciones que tienen los medios de comunicación y los relaciona con otros medios simbólicos

Hace cartas y tarjetas para comunicarse con otras personas; evidenciándolos como medios de

Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.

Ética de la comunicación:

medios comunicativos

*tarjetas*La carta*La historieta

-¿Qué son medios de comunicación?

-¿Qué son los sistemas simbólicos?

-¿Qué es la ética de la comunicación?

-¿Qué son historietas?

Competencia enciclopédica, pongo en juego mis saberes previos en los actos e sindicación y comunicación.

comunicación significativos en el contexto cotidiano.

________________________________

FIRMA DEL DOCENTE

Área: HUMANIDAD Grado: 4ºB PERIODO: 4 Docente: ALVARO AMAYA POLANCO AÑO: 2013

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITAL

MANUEL ELKIN PATARROYO

FORMATO DE PLAN DE CLASES

CODIGO

49

VERSIÓN

01

RESPONSABLE: Coordinación Académica. Fecha de implementación: 15 de abril de 2013

UNIDAD: Identificación del lenguaje gestual Y la Producción de textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.

TIEMPO

ESTANDARES

TEMAS PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

COMPETENCIAS

METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION OBSERVACIONES

3

SEMANAS

*Hace uso de las reglas sintacticas al producir un texto narrativo sobre un cuento o leyenda.

*Produce textos descriptivos a través de todas las cosas que lo rodean y

Producción textual:

*campos semánticos

*el párrafo

párrafo descriptivopárrafo narrativo

*taller ortográfico

¿Cómo mejorar los niveles de composición lectora por medio de la autoconstrucción del aprendizaje a través de los medios de comunicación y textos de interés? -¿Qué es un parrafo?

-¿Qué es un parrafo

gramatical: hago uso adecuado de las reglas sintácticas morfológica, fonológicas y fonéticas en la producción textual

Competencia textual: garantizo que mis textos posean coherencia y

En el que hacer pedagógico actual se propone un método dinámico, en donde el aprehendiente a prenda haciendo;construyendo,creando,analizando,observando,argumentando,analizando,investigando,donde el profesor juega el papel de orientador. Se aplicara una mitología activa y participativa, teniendo en cuenta el modelo pedagógico conceptual, apalancando los métodos ya conocidos,(inductivo, observación, constructivista, científico, investigativo, participativo. el cooperativo

La utilización de recursos y materiales en la enseñanza de humanidades, depende de varios factores entre otros, la habilidad del maestro para utilizarlos y la efectividad como lo aplique en la enseñanza en el aula de clase.

Para ello se hace uso de los siguientes recursos:

-Fotocopias, textos,

Interpretativa:

-lee mentalmente y en formaoral los textos q se presentan en algunas consonantes.

-utiliza las combinaciones en oraciones.

-interpreta caricatura del

que simbolizan la comunicación significativa.

-Reconoce la importancia que tiene al producir textos sobre las yendas y cuentos de nuestro contexto.

producción textual

descriptivo?

-¿Qué es un parrafo narrativo?

-¿Cómo producir textos?

cohesión.

Competencia semántica: uso los significados y el léxico pertinente

Trabajos pedagógicos: Tareas y actividades consignadas en los indicadores de gestión- Observación: Comportamiento dentro y fuera del aula basado en el indicador afectiva- Participación en clase, actividad en grupo e individual- Quiz ( Selección múltiple con única respuesta- Evaluación final ( tipo Icfes y saber )

diccionarios, Biblia, tablero, marcador, computadores, Internet, carteleras,

etc.

ACTIVIDADES.

Talleres individuales y grupales.

-Trabajos individuales y grupales.

-Informes de investigación.

-Salidas de campos.

-Lecturas.

-Exposiciones.

-Vídeos.

-Dramas.

periodico.

Argumentativa:

-Dibuja nombres que lleven

las combinaciones

Solicitadas.

Interpretativa:

-lee mentalmente y en forma oral los textos q se presentan en alguna consonantes.

-utiliza las combinaciones en oraciones.

-Realiza oraciones y

exposiciones a

-Obras de teatro. cualquier

publico

Argumentativa:

-Dibuja nombres que lleven

las combinaciones

Solicitadas.

-escribe sinonimos y antónimos a las palabras.

Propositiva:

Memoriza poemas o cuentos

y los comparte con la clases

3 semanas

Elaboración de hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre este y el contexto

Identifica los elementos y características del género dramático

Participa en la representación de obras

Literatura:

*la dramática

*Elementos

*Montaje teatral

*Guión teatral

PROCUCCION TEXTUAL Y TEATRAL

-¿Qué es la literatura?

-¿Qué es la dramática?

-¿Qué es el teatro?

¿Qué es el guion teatral?

-¿Qué es una obra de teatro?

-¿Cuáles son los requisitos de una obra de teatro?

Competencia pragmática: reconozco las intencionalidades y variables del contexto para comprender un discurso

Competencia literaria: pongo de manifiesto mis saberes literarios surgidos de la experiencia de lectura y análisis de las obras mismas

teatrales

2 semanas

Comprende e interpreta textos mediante imágenes y afiches.

Identifica situaciones comunicativas reales y no verbales.

Comprensión e interpretación textual:

*producción de textos*el afiche*el folleto*TALLER ORTOGRÁFICOFaltas ortográficas y uso de puntuación

-¿Qué es la interpretacion textual?

-¿Qué es el afiche?

-¿Qué son los folletos?

¿Qué son signos de puntuacion?

-¿Cómo se aprende a usar los signos de puntuacion?

Competencia lectora:

Comprendo e interpreto diferentes clases de texto y analizo su intensión comunicativa

2 semanas

Pone en juego textos escritos que respondan a diversas necesidade

Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.

-¿Qué representa la ética en la comunicación?

-¿Qué es el

Competencia enciclopédica, pongo en juego mis saberes previos en los actos e

s comunicativas y que siguen el procedimiento en los saberes de la comunicaciónProduce ensayos al leer una obra narrativa y escribe reseñas y párrafos.

*Ética de la comunicación.

*El cine*Reseña de la peliculainterpretacion de situaciones comunictivas

*Reseña

*Parrafo

*Ensayo

cine?

-¿Qué sabes del cine colombiano?

-¿Quiénes hacen cine?

-¿Qué películas vez en la televisión o el teatro?

-¿Qué diferencia hay entre un parrafo y una reseña?

-¿Qué obras te gustan leer más?

sindicación y comunicación

________________________________

FIRMA DEL DOCENTE