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PLAN Y GUÍA DEL CURSO VÍRTUAL “IGUALDAD Y NO DISCRIMINACIÓN”
PLAN Y GUÍ A DEL CURSO VÍRTUAL
“IGUALDAD Y NO DISCRIMINACIÓN”
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Instituciones Organizadoras:
ÍNSTÍTUCÍONES ORGANÍZADORAS
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Tabla de contenido TUTORAS: ....................................................................................................................... 3
JUSTIFICACIÓN ............................................................................................................. 3
OBJETIVO ....................................................................................................................... 4
DURACIÓN ..................................................................................................................... 4
PERFILES ........................................................................................................................ 4
Perfil de entrada del participante ................................................................................. 4
Perfil de salida del participante ..................................................................................... 4
COMPETENCIAS A DESARROLLAR ......................................................................... 5
AMBIENTACIÓN AL AULA VIRTUAL ...................................................................... 6
UNIDAD 1: DERECHOS PARA LA IGUALDAD Y NO DISCRIMINACIÓN ........... 7
UNIDAD 2: INSTITUCIONALIDAD PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE POLÍTICA
PÚBLICA DE IGUALDAD Y NO DISCRIMINACIÓN ............................................. 10
UNIDAD 3: POLÍTICAS PÚBLICAS PARA LA IGUALDAD Y NO
DISCRIMINACIÓN ....................................................................................................... 11
METODOLOGÍA ........................................................................................................... 13
Material de aprendizaje ............................................................................................... 15
Foros ............................................................................................................................ 15
Tareas........................................................................................................................... 16
Evaluaciones ................................................................................................................ 16
Trabajo final ................................................................................................................ 16
CRONOGRAMA: .......................................................................................................... 16
EVALUACIÓN: ............................................................................................................. 18
RÚBRICA DE EVALUACIÓN: .................................................................................... 19
BIBLIOGRAFÍA: ........................................................................................................... 21
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PLAN DEL CURSO
CURSO VÍRTUAL “ÍGUALDAD Y NO DÍSCRÍMÍNACÍO N”
TUTORAS: ASOCIACIÓN DE MUNICIPALIDADES ECUATORIANAS Magdalena Álvarez Lucía Andrade MINISTERIO DE ECONOMÍA Y FINANZAS Soraya Arévalo ASOCIACIÓN DE MUNICIPALIDADES ECUATORIANAS Fanny Zurita
JUSTIFICACIÓN
Desde el 2008, el marco constitucional establece que el Estado Ecuatoriano debe garantizar la igualdad y prohibir toda forma de discriminación, lo que supone no solo superar la pobreza y redistribuir la riqueza, sino además garantizar en igualdad, las condiciones materiales y simbólicas que constituyen la identidad de los sujetos, para el ejercicio de la ciudadanía plena. Para ello, es fundamental lograr el alineamiento de las políticas de las Agendas Nacionales de Igualdad con los Planes de Desarrollo y Ordenamiento Territorial (PDyOT) que permita intervenciones públicas efectivas frente a las condiciones diferentes de los sujetos de derechos, eliminando las brechas de desigualdad y discriminación en sus territorios. Los Gobiernos Autónomos Descentralizados –GAD-, como nivel de gobierno cercano a los ciudadanos y ciudadanas, deben coadyuvar en este proceso; ya que la incorporación del principio de igualdad y no discriminación en el proceso de planificación y gestión del territorio constituye una obligación prioritaria para los GAD, que permitirá orientar el desarrollo de políticas públicas locales de igualdad. Con este propósito, se suman esfuerzos interinstitucionales entre la Asociación de Municipalidades Ecuatorianas –AME-, el Consejo Nacional para la Igualdad de Género –
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CNIG-, el Consejo Nacional para la Igualdad de Pueblos y Nacionalidades, y el Ministerio de Economía y Finanzas, para desarrollar el Curso Virtual “Igualdad y No Discriminación”, cuyo objetivo es dotar de un marco referencial de actuación para las comisiones permanentes de igualdad y género, los consejos cantonales de protección de derechos, las instancias técnicas de los GAD y para el resto de la institucionalidad pública desconcentrada, así como un marco referencial de exigibilidad y control social, para las organizaciones sociales en el territorio. El curso vincula contenidos teóricos complementados con actividades prácticas que permitan consolidar el conocimiento y adaptarlo a las realidades concretas de los cantones.
OBJETIVO Fortalecer conocimientos, habilidades y actitudes en las y los servidores públicos municipales para incidir en la formulación y desarrollo de la política pública de igualdad y no discriminación en el territorio.
DURACIÓN El curso tendrá una duración de 7 semanas virtuales y una carga horaria de 70 horas desarrolladas a través de la plataforma de capacitación AMEVirtual www.amevirtual.gob.ec, con una dedicación recomendada de 8 a 10 horas semanales (2 horas diarias).
PERFILES
Perfil de entrada del participante
El curso está dirigido a:
- Concejalas y concejales de la Comisión Permanente de Equidad y Género - Miembros de los Consejos Cantonales de Protección de Derechos - Técnicos municipales responsables del tema social, planificación, financiero.
Perfil de salida del participante
Al finalizar el curso, los participantes:
- Reconocerán la relevancia de la igualdad y no discriminación como un principio y diferenciarán los principios con los derechos y su complementariedad en la acción territorial.
- Establecerán los mecanismos de institucionalidad de la política pública en el
territorio.
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- Identificarán en su territorio a los grupos titulares de derechos y aplicarán herramientas e instrumentos para la ejecución de la política pública de igualdad y no discriminación en el territorio.
EL ENFOQUE DE EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS
La estructura del curso virtual, está construida bajo un enfoque de educación por competencias. Las competencias se refieren a los conocimientos, habilidades y/o destrezas, y actitudes que integradas aseguran el buen desempeño de las personas en todos sus espacios sociales de actuación.
Los conocimientos tienen relación con la posesión de información que tiene una persona en cualquier área del conocimiento. El aprender no significa memorizar sino comprender, analizar, considerar realidades y/o situaciones conocidas y posibilidades de aplicación de las mismas para mejorar positivamente una realidad.
Las habilidades y/o destrezas se manifiestan en la práctica psicomotora, comprensión y ejecución de procesos y no siempre son fáciles de adquirir. La práctica tiene una comprensión del conocimiento dentro del cual permite una adecuada actitud, la misma que es guiada por los ideales de excelencia que mueven a una persona y le dan la capacidad de ser equilibrada considerando el contexto. Esta capacidad es desarrollada desde el propio individuo.
El dominio integrado de estos tres elementos asegura una competencia y muestra la eficiencia, eficacia y efectividad de una persona en un contexto laboral determinado. Por tanto, las competencias que desarrollarán las y los participantes en el curso serán:
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
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DURACIÓN: 1 semana COMPETENCIA A DESARROLLAR Al finalizar la semana de ambientación, las y los participantes conocerán el funcionamiento y manejo del aula virtual, la planificación del curso, su metodología y las actividades que se realizarán durante el curso.
OBJETIVO DE LA UNIDAD Lograr que los participantes conozcan el funcionamiento de la herramienta y la estructura del curso, a través de actividades de actualización e interacción entre los participantes y los tutores. CONTENIDOS En la tabla que se detalla a continuación revise las actividades de ambientación que debe realizar.
TEMAS A DESARROLLAR
Ambientación a la herramienta AMEVirtual Conocimiento de la Planificación del Curso
Gestora y Facilitadora Fanny Zurita
ACTIVIDADES DE AMBIENTACIÓN 1. Revisar los recursos didácticos que se encuentran en la sección “Material
de Aprendizaje”
2. Ingresar a la sección “Foros” para participar en el Foro de Presentación.
3. Ingresar a la sección “Tareas” en la que se especifica las actividades de
ambientación que deberán realizar.
4. Ingresar a la sección “Evaluación” para que realicen la evaluación
diagnóstica de conocimiento del tema.
RECURSOS DIDÁCTICOS Presentación de Tutores
Plan del Curso Guía del participante Reglas de netiqueta
AMBIENTACIÓN AL AULA VIRTUAL
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Recomendaciones para el trabajo virtual
TAREAS 1. Revisar los recursos didácticos.
2. Actualizar el perfil del participante.
3. Subir la fotografía al perfil.
4. Participar en el foro de presentación.
5. Realizar la evaluación diagnóstica.
DURACIÓN: Dos semanas COMPETENCIA A DESARROLLAR Al finalizar la unidad, las y los participantes reconocerán la relevancia de la igualdad y no discriminación como un principio, así como su diferencia con los derechos y su complementariedad en la acción territorial.
OBJETIVO DE LA UNIDAD Reflexionar sobre las brechas de desigualdad e identificar acciones para reducir
dichas brechas.
Caracterizar casos de discriminación aplicados al enfoque de derechos humanos.
Identificar titulares de derechos en el territorio.
CONTENIDOS En la tabla que se detalla a continuación revisar las actividades de aprendizaje que deberán realizar por cada tema a desarrollar, los recursos didácticos que deberá utilizar, así como las tareas que deberán entregar de acuerdo a los plazos establecidos.
TEMAS A DESARROLLAR Tema 1
Problemática de la desigualdad Contenido: 1. Desigualdad, conceptos.
2. Tipos de desigualdad.
Tema 2 Principio de igualdad y no
Discriminación en el marco de los derechos humanos
Contenido:
Tema 3 Titulares de derecho
Contenido: 1. Caracterización de
UNIDAD 1: DERECHOS PARA LA IGUALDAD Y NO
DISCRIMINACIÓN
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3. Brechas de la desigualdad.
4. Brechas significativas.
1. Derechos Humanos.
2. Principios de derechos humanos.
3. Clasificación de los derechos
humanos.
4. Derechos humanos específicos.
los titulares de
derecho.
2. Titulares de derecho
específicos.
Facilitadora MSc .Fanny Zurita
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE * Revisar el documento base de la Unidad 1, tema 1. * Lectura del documento: Seminario Desigualdad y Reducción de brechas de Equidad. (MIDEPLAN)-Chile. pag. 5-8. * Análisis del video “Algunos tipos de discriminación".(1.00 min) https://www.youtube.com/watch?v=l_RId0TziXc * Realizar un análisis sobre la desigualdad en nuestro país e identificar las relaciones entre los tipos de desigualdad. Identificar acciones que el Estado y la Sociedad civil deberán emprender para aportar a la reducción de las brechas de desigualdad.
* Revisar el documento base de la Unidad 1, tema 2. *Análisis del video “Derechos Humanos y ciudadanía responsable” (2,49 min) https://www.youtube.com/watch?v=BPT6rF91nnE *Analizar el caso de estudio y estructurar un caso de discriminación de su cantón.
* Revisar el documento base de la Unidad 1, tema 3. * Revisar el Plan de Desarrollo y Ordenamiento Territorial de su cantón, e identificar y caracterizar a todos los titulares de derechos en función de los servicios y equipamientos disponibles o que brinda el GAD en el cantón. *Al finalizar la unidad 1, participar en la videoconferencia y en el foro de discusión sobre brecha/desigualdad. Ir a la sección FOROS.
RECURSOS DIDÁCTICOS LECTURA OBLIGATORIA
Documento base. Unidad 1, tema 1.
Documento Seminario Desigualdad y Reducción de brechas de Equidad. (MIDEPLAN)-Chile. pag. 5-8. LECTURA COMPLEMENTARIA
Video “La Discriminación”
(5.37 min)
https://www.youtube.com/wa
LECTURA OBLIGATORIA Documento base. Unidad 1, tema
2. Video “Derechos Humanos y
ciudadanía responsable” (2,49
min)
https://www.youtube.com/watch?
v=BPT6rF91nnE
Caso de estudio sobre
discriminación y respeto a los
derechos humanos.
LECTURA OBLIGATORIA Documento
base. Unidad 1, tema 3.
PDyOT de su
cantón.
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tch?v=7QYzBomwjE4
Glosario de políticas de
igualdad
TAREAS 1.- Para el desarrollo de la TAREA 1, deberá revisar el material que se encuentra en la pestaña material de aprendizaje: * Revisar el documento base de la Unidad 1, tema 1. * Lectura del documento: Seminario Desigualdad y Reducción de brechas de Equidad. (MIDEPLAN)-Chile. pag. 5-8. 2.-Realizar un cuadro comparativo para a identificar las diferencias entre los tipos de desigualdades: Social, económica, política y cultural. 3.- Una vez que identificó las diferencias, sintetice (2 a 3 párrafos) las relaciones estre estos tipos de desigualdades, por ejemplo la social como se relaciona con la económica. 4.-Y finamente, identificar una problemática que afecte a un grupo de atención prioritaria y proponga una solución al problema. La tarea presentar en un Word de máximo 2 hojas TAREAS. Subir el archivo de la tarea según fecha establecida. FORO TEMA 1. Participación del foro del Tema 1 duración del 03 de junio al 10 de junio
1.-Una vez identificada en la tarea 1 la problemática y la solución, describa los derechos con el sustento legal en los que usted se basa para plantear dicha solución. 2.- FORO TEMA 2 Lea el siguiente caso, y responda a las dos preguntas planteadas, este foro no es calificado por lo que usted podrá participar en la semana que se ejecute el tema 2. Duración del 03 de junio al 10 de junio
Para el desarrollo de la TAREA 3, deberá revisar el material que se encuentra en la pestaña material de aprendizaje: *Documento base de la Unidad 1, tema 3. pag 20-25 2.-Indentifique los grupos de atención prioritaria dentro de los titulares de derecho ( a través de esquema), a continuación comente si en su cantón se está trabajando en algún grupo en especial y que acciones son las que se están aplicando para disminuir las brechas de desigualdad. TAREA: Subir el archivo de la tarea según fecha establecida.
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DURACIÓN.- 1 semana COMPETENCIA A DESARROLLAR
Al finalizar la unidad, las y los participantes identificarán las funciones y atribuciones de las instancias nacionales y locales responsables de la política pública de igualdad y no discriminación.
OBJETIVO DE LA UNIDAD Identificar las funciones y atribuciones de las instancias nacionales y locales responsables de la política pública de igualdad y no discriminación, planteando propuestas de mejoramiento para su funcionamiento y articulación a nivel local y con el nivel nacional
CONTENIDOS En la tabla que se detalla a continuación revisar las actividades de aprendizaje que deberá realizar por cada tema a desarrollar, los recursos didácticos que deberá utilizar, así como las tareas que deberá entregar de acuerdo a los plazos establecidos.
TEMAS A DESARROLLAR Tema 4:
Instancias responsables de la política pública de igualdad y no discriminación Contenido: 1. Consejos Nacionales para la Igualdad: roles, competencias y coordinación en
el territorio.
2. Consejo Cantonal de Protección de Derechos: funciones, atribuciones y
relacionamiento.
3. Comisión permanente de igualdad y género.
4. Unidad técnica de lo social: funciones, atribuciones y relacionamiento.
Facilitadora Arq. Magdalena Álvarez
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE * Revisar la presentación power point sobre Institucionalidad para la aplicación de los enfoques de igualdad y no discriminación. * Revisar el documento base de la Unidad 2, tema 4.
UNIDAD 2: INSTITUCIONALIDAD PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE
POLÍTICA PÚBLICA DE IGUALDAD Y NO DISCRIMINACIÓN
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* Análisis de la situación (fortalezas y dificultades) de las instancias creadas y en funcionamiento en su cantón, relacionadas a la igualdad y no discriminación; explique su articulación con el nivel nacional.
RECURSOS DIDÁCTICOS
LECTURA OBLIGATORIA Presentación power point sobre Institucionalidad para la aplicación de los
enfoques de igualdad y no discriminación. Documento base. Unidad 2, tema 4.
TAREAS 1.- Para el desarrollo de la TAREA 4, deberá revisar el material que se encuentra en la pestaña material de aprendizaje de la Unidad 2: * Presentación power point sobre instancias responsables de la política pública de igualdad y no discriminación. * Lectura del documento base. Unidad 2, tema 4. 2.- En base a la lectura y presentación revisadas, elaborar un documento que recoja la situación (fortalezas y dificultades) de las instancias creadas y en funcionamiento en su cantón, relacionadas a la igualdad y no discriminación; explique su articulación con el nivel nacional y plantee propuestas de mejoramiento del funcionamiento y articulación de estas instancias con los actores locales y en el marco de la normativa vigente. El documento no deberá superar las 4 páginas. TAREAS. Subir el archivo de la tarea según fecha establecida en el cronograma. FORO: Participe en el FORO respondiendo a la siguiente pregunta. Considera usted que en su cantón las instancias creadas para el tema de Igualdad y no Discriminación cumplen con el rol para el que fueron creados.
DURACIÓN: 2 semanas COMPETENCIA A DESARROLLAR
UNIDAD 3: POLÍTICAS PÚBLICAS PARA LA IGUALDAD Y NO
DISCRIMINACIÓN
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Al finalizar la unidad, las y los participantes aplicarán herramientas e instrumentos para la planificación y ejecución de la política pública de igualdad y no discriminación.
OBJETIVO DE LA UNIDAD Analizar la inclusión del enfoque de igualdad y no discriminación en los Planes de
Desarrollo y Ordenamiento Territorial.
Aplicar el clasificador orientador de gasto en las políticas de igualdad.
CONTENIDOS En la tabla que se detalla a continuación revisar las actividades de aprendizaje que deberá realizar por cada tema a desarrollar, los recursos didácticos que deberá utilizar, así como las tareas que deberá entregar de acuerdo a los plazos establecidos.
TEMAS A DESARROLLAR Tema 5:
Articulación de la política pública local con la política nacional para la igualdad
Contenido: 1. Inclusión del enfoque de igualdad y no
discriminación en las políticas públicas
2. La Agenda, el Plan Nacional de Desarrollo y
el Sistema Nacional Descentralizado de
Planificación Participativa
Tema 6: Asignación de recursos en la planificación
para la igualdad
Contenido: 1. Estadística de igualdad
2. Estructura del clasificador
orientador de gasto
3. Registro de recursos destinados a
igualdad según los Clasificadores
Orientadores de Gasto.
Facilitadora Econ. Lucía Andrade
Facilitadora Ing. Soraya Arévalo
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE * Revisar la presentación power point sobre inclusión y equidad social articulada a los planes de desarrollo y ordenamiento territorial. * Revisar el documento base de la Unidad 3, tema 5. * Revisar el PDyOT de su cantón e identificar los lineamientos de políticas, programas y proyectos establecidos para responder al enfoque de igualdad y no discriminación. *Participación en el foro de discusión sobre inclusión del enfoque de igualdad y no discriminación en los PDyOT . Ir a sección FOROS
*Revisar la presentación power point sobre Clasificadores de Orientación de Gasto en Políticas de Igualdad. * Revisar el clasificador orientador de gasto *Realizar los ejercicios prácticos establecidos a base de casos concretos *Participación en el foro de discusión sobre implementación del clasificador de gasto. Ir a sección FOROS
RECURSOS DIDÁCTICOS
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LECTURA OBLIGATORIA Presentación power point sobre inclusión y
equidad social articulada a los planes de desarrollo y ordenamiento territorial.
Documento base. Unidad 3, tema 5.
LECTURA COMPLEMENTARIA Guía metodológica de elaboración de planes
de desarrollo de los GAD. Pag. 4-52
Equidad e inclusión social en la planificación
del desarrollo y el ordenamiento territorial
(PD y OT). Pag 21-25
LECTURA OBLIGATORIA Presentación en power point sobre
Clasificadores de Orientación de Gasto en
Políticas de Igualdad.
Clasificador orientador de gasto en
políticas de igualdad.
TAREAS Revisar el PDyOT de su cantón e identificar los lineamientos de políticas, programas y proyectos establecidos para responder al enfoque de igualdad y no discriminación. La tarea se realizará en base a la guía establecida. TAREAS. Subir el archivo de la tarea según fecha establecida. Participación en el foro de discusión. Ir a sección FOROS.
Completar la matriz de ejercicios prácticos establecidos a base de casos concretos para la aplicación del clasificador orientador de gasto. TAREAS. Subir el archivo de la tarea según fecha establecida. Participación en el foro de discusión. Ir a sección FOROS.
METODOLOGÍA
El curso de Igualdad y no Discriminación, se lo desarrollará en modalidad 100% virtual, a través de 3 unidades que contienen 6 temas de aprendizaje.
Cada tema de aprendizaje se lo desarrollará durante una semana virtual, que inicia el lunes y termina el domingo de cada semana, con una dedicación de 2 horas diarias para la revisión de lecturas bibliográficas, realización de tareas, participación en foros y evaluaciones sumativas por cada unidad.
El curso se iniciará con una semana de ambientación al aula virtual, que proporciona orientación a los participantes sobre la estructura del curso, objetivos, contenidos, metodología, cronograma, perfil del tutor, mecanismos de evaluación y uso de la plataforma virtual.
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La Unidad 2 “Institucionalidad para la implementación de la política pública de igualdad y no discriminación” orientada a identificar las instancias nacionales y locales responsables de la política pública, con sus funciones y atribuciones. Se desarrollará a través del tema 4: Instancias responsables de la política pública de Igualdad y no Discriminación. La Unidad 3 “Políticas públicas para la igualdad y no discriminación” permitirá aplicar herramientas e instrumentos para la planificación y ejecución de la política pública de igualdad y no discriminación en el territorio. Se desarrollará a través de los temas 5 y 6: Articulación de la política social local con la política nacional para la igualdad; y Asignación de recursos en la planificación para la igualdad. Las tutoras del curso virtual realizarán el acompañamiento y asesoría permanente durante el proceso mediante los canales de comunicación disponibles en nuestra aula virtual, para que los participantes dirijan sus inquietudes y puedan interrelacionarse entre ellos. Los contenidos, materiales y herramientas son los medios con los que trabajaremos durante el desarrollo del curso, los mismos que podrán ser utilizados, posteriores al curso, siempre que se cite la fuente.
Reconocemos el interés de participar y el compromiso de las y los servidores municipales para involucrarse en procesos de mejoramiento institucional que contribuyan al desarrollo de la gestión municipal y territorial.
Tengan presente, que el aprender considera un alto grado de “responsabilidad e interacción social” por tanto toda reflexión, sugerencia o comentario, se hacen necesarios para el éxito del curso. “Es la primera forma de aprender entre todos”
El aula virtual está estructurada por tres bloques:
Bloque de Información General Bloque académico Bloque de cierre
Cada uno de ellos cuenta con cuatro secciones: material de aprendizaje, foros, tareas y evaluaciones, que agrupan recursos y/o actividades de acuerdo a su funcionalidad y usabilidad. Para la semana de ambientación deberán ingresar al bloque de Información General: SECCIÓN MATERIAL DE APRENDIZAJE: Proporciona orientación a los participantes
sobre la estructura del curso, objetivos, contenidos, metodología, cronograma, perfil del tutor, mecanismos de evaluación y uso del aula virtual. Para ello disponen de los siguientes recursos: Plan del Curso, Guía del Participante,
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presentación de los tutores, reglas de netiqueta y recomendaciones para el trabajo virtual.
SECCIÓN FOROS: Se desarrollan dos foros: el Foro de Presentación que es el espacio inicial de interacción entre los participantes y el tutor para presentarse, conocerse y exponer las expectativas que tienen del curso a desarrollarse; y, el Foro de Inquietudes, que es el espacio de contacto permanente entre tutores, gestores y participantes inscritos en el curso para aclarar dudas e inquietudes sobre el uso del aula virtual, cronograma del curso, así como solventar problemas técnicos del manejo de la herramienta virtual.
SECCIÓN TAREAS: Este espacio proporciona las primeras tareas de ambientación al aula virtual, que servirán para que los participantes actualicen su perfil, suban su fotografía e ingresen al foro de presentación.
SECCIÓN EVALUACIÓN: Se realizará al final de la semana de ambientación una evaluación diagnóstica, sin nota, con el propósito de conocer el nivel de
conocimiento de los participantes sobre el tema del curso.
Para cada unidad de estudio (1-3), también existen las siguientes secciones:
Material de aprendizaje
Se pone a disposición de los participantes, un conjunto de recursos didácticos que servirán para el desarrollo de los contenidos. Estos recursos pueden ser: lecturas bibliográficas, presentaciones PPT, audios y videos.
Foros
Se realizarán foros participativos, como espacios de interacción y construcción colectiva del conocimiento, por lo que es imprescindible revisar el material expuesto en el aula
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virtual en forma previa a la participación en los foros, para que exista comprensión y aporte de parte de cada uno de ustedes. Los foros serán dirigidos por los tutores del curso y los participantes del curso pueden realizar preguntas sobre el tema, aclaraciones o emitir criterios durante un horario establecido.
Tareas
La metodología es participativa y práctica, por lo que los participantes desarrollarán tareas por cada tema de aprendizaje, sobre la base de la información proporcionada en la sección de material de aprendizaje. Dichas tareas deberán ser enviadas al tutor en los plazos definidos y por los canales establecidos para ello.
Las tareas básicamente consistirán en el refuerzo de conocimientos y ejercicios prácticos aplicados a la realidad cantonal.
Evaluaciones
Al iniciar el curso se aplicará una evaluación diagnóstica, sin nota, con el propósito de conocer el nivel de conocimiento de los participantes sobre el tema.
Se aplicarán evaluaciones sucesivas al final de cada unidad, con el objeto de apoyar el desarrollo de las competencias profesionales y lograr la consolidación y práctica de los contenidos en el territorio.
Dichas evaluaciones serán de opción múltiple y tendrán calificación, cuyos resultados serán colocados en la sección de calificaciones de la plataforma virtual.
Trabajo final
Al finalizar el curso, los participantes elaborarán una propuesta de articulación del tema Igualdad y no discriminación con el Plan de Desarrollo y Ordenamiento Territorial y la identificación gráfica de los grupos titulares de derechos existente en el territorio cantonal.
CRONOGRAMA
Actividad Fecha /2018
Ambientación a la herramienta AMEVirtual
28 de mayo – 03 de junio
Evaluación diagnóstica 01– 03 de junio
Desarrollo de la Unidad 1 03-17 de junio
Tema 1 03-10 de junio
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Actividad Fecha /2018
Foro Tema 1 03-10 de junio
Entrega de Tarea 1 10 de junio
Tema 2 03-10 de junio
Foro Tema 2 03-10 de junio
Entrega de Tarea 2 10 de junio
Tema 3 11-17 de junio
Entrega de Tarea 3 17 de junio
Foro de discusión 11-17 de junio
Evaluación Unidad 1 15-17 de junio
Desarrollo de la Unidad 2 18-24 de junio
Tema 4 18 – 24 de junio
Entrega de Tarea 4 24 de junio
Evaluación Unidad 2 22-24 de junio
Desarrollo de la Unidad 3 25 de junio al 8 de julio
Tema 5 25 de junio al 1 de julio
Entrega de Tarea 5 1 de julio
Foro de discusión 25 de junio al 1 de julio
Tema 6 2-8 de julio
Entrega de Tarea 6 8 de julio
Foro de discusión 2-8 de julio
Evaluación Unidad 3 6-8 de julio
Consolidación de calificaciones 9-15 de julio
Evaluación del curso 16-22 de julio
Informe del curso 23-29 de julio
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Actividad Fecha /2018
Entrega de certificados 30 de julio al 6 de agosto
EVALUACIÓN Al ser un curso de aprobación, se han establecido evaluaciones sucesivas, para ir midiendo el avance en el aprendizaje de los participantes e ir ajustando los contenidos en caso de que existan debilidades en ciertos temas. De igual manera, los participantes realizarán la evaluación del curso, (metodología, facilitadores/docentes, contenidos, etc.) Para aprobar el curso, el/la participante debe:
Alcanzar un puntaje mínimo de 7/10 en las actividades virtuales.
Para la evaluación de las tareas y participación en los foros, los tutores se basarán en las rúbricas de evaluación correspondientes, cuyo puntaje será sobre 10. En caso de que los participantes no hayan logrado subir la tarea al aula virtual en los plazos establecidos, por causas justificadas, se les dará la oportunidad de subir la tarea hasta 24h después del plazo, sobre un puntaje de 8.
Para quienes aprueban el curso, se les otorgará un certificado de aprobación firmado por las autoridades de las instituciones organizadoras.
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA TAREAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EXCELENTE CUMPLE LAS EXPECTATIVAS
(2 puntos)
MUY BIEN REQUIERE MEJORAR
(1 punto)
REGULAR NO CUMPLE EXPECTATIVAS
(0 puntos)
PERTINENCIA DE LA TAREA
La información es coherente con la tarea planteada. Desarrolla ampliamente los contenidos.
La información es coherente con la tarea planteada. Falta profundidad en el desarrollo de los contenidos.
La información no corresponde a la tarea planteada. Desarrolla los contenidos de manera superficial.
ARGUMENTACIÓN DE LA TAREA
Las ideas fueron argumentadas con citas bibliográficas de lecturas realizadas y/o datos locales
Las ideas fueron argumentadas con referencia a lecturas realizadas sin citar fuente y no utilizan datos locales
Las ideas no tuvieron argumentación con citas, ni referencias bibliográficas, ni datos locales.
PRESENTACIÓN Y CREATIVIDAD
La presentación de la tarea es correcta, tiene en cuenta los detalles y está bien estructurada. Utiliza recursos gráficos combinados de forma adecuada con el texto.
La presentación de la tarea es correcta pero falta estructura. Contiene algunos recursos gráficos pero no hay mucha creatividad.
La presentación de la tarea es deficiente. No hay coherencia del texto con los recursos gráficos utilizados.
REDACCIÓN Y ORTOGRAFIA
Los párrafos están bien construidos, la redacción tiene un hilo conductor y es comprensible. No existen errores ortográficos
Algunos párrafos tienen más de una idea y la redacción es poco comprensible. Hay de 1 a 3 errores ortográficos.
Hay confusión entre párrafos y no hay un hilo conductor en la redacción. Hay más de 3 errores ortográficos.
ENTREGA OPORTUNA
Cumple con la fecha estipulada para la entrega de la tarea
Entrega la tarea después de la fecha estipulada.
No entrega la tarea
TOTAL 10 PUNTOS 5 PUNTOS 0 PUNTOS
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RÚBRICA PARA VALORAR PARTICIPACIÓN EN FOROS
CRITERIOS DE VALORACIÓN
EXCELENTE CUMPLE LAS EXPECTATIVAS
(2,5 puntos)
BIEN REQUIERE MEJORAR
(1,5 puntos)
REGULAR NO CUMPLE EXPECTATIVAS
(0,5 puntos)
CALIDAD DE LAS INTERVENCIONES
Las intervenciones son muy claras, concisas y respetuosas.
Las intervenciones son poco claras, concisas y respetuosas.
Las intervenciones no son claras, concisas y respetuosas
APORTE EN LAS INTERVENCIONES
Aporta nuevas ideas y las justifica o argumenta con base a lecturas bibliográficas establecidas.
Aporta nuevas ideas pero no las justifica o argumenta con base en lecturas bibliográficas establecidas.
No aporta nuevas ideas
PARTICIPACIÓN
Participa en el foro por lo menos con 3 intervenciones
Participa en el foro con 1 o 2 intervenciones
No participa en el foro. (0 puntos)
INTERACCIÓN CON LOS COMPAÑEROS
Y TUTOR
Establece un diálogo con los compañeros y el tutor, debatiendo y defendiendo ideas, y construyendo nuevos aportes en conjunto.
Opina sobre intervenciones de los compañeros sin establecer diálogo con ellos. Sus aportes no motivan debates
No opina sobre intervenciones de los compañeros. Sus intervenciones son individuales.
TOTAL 10 PUNTOS 6 PUNTOS 1,5 PUNTOS
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BIBLIOGRAFÍA MIDEPLAN. Seminario Desigualdad y Reducción de brechas de Equidad. Chile. pag. 5-8.
Lagarde, M. (…). Identidad de Género y Derechos Humanos. La construcción de las Humanas.
Argentina.
CODENPE. (2011). Políticas públicas de Pueblos Nacionalidades. Julio 2011-2014
CNIPN. Agenda Nacional para la Igualdad de Nacionalidades y Pueblos 2013-2017
CNIG. Agenda Nacional para la Igualdad de Género 2013-2017
AME, CONAMU, GTZ. Guía metodológica de elaboración del plan de desarrollo estratégico
cantonal con enfoque de equidad. Quito, 2009
AME, ONU-MUJERES. Equidad e inclusión social en la planificación del desarrollo y el
ordenamiento territorial (PD y OT). Quito, 2012
Ministerio de Finanzas. Clasificadores orientadores de gasto en políticas de igualdad y
ambiente. Quito, 2014.
Aguilar Lorena, Castañeda Itzá, Salazar Hilda. En Busca del Género Perdido. UICN 2002
Arboleda, María, Curso Especializado sobre Género y Políticas Públicas. Herramientas
teóricas y metodológicas, IAEN-CDT, 2012.
Bustelo María, La evolución de las políticas de género, España Madrid, 2004.
Consejo Nacional para la Igualdad de Género, CNIG (2014), Agenda Nacional de las
Mujeres y la Igualdad de Género 2014-2017, Quito-Ecuador.
CNIG-ONU MUJERES, Informe de consultoría de Isabel Muñoz, insumos de género para el
PD y OT del GAD de la provincia de Loja, 2013.
Portal SENPLADES, Plataforma SIPeIP
UNDP (2001b) Guía de Transversalización de Género.
AMUME, “Escuela de Formación Política”. Octubre, 2008
VIDEOS Video “Discriminación". (1.00 min)
https://www.youtube.com/watch?v=l_RId0TziXc
Video “La Discriminación” (5.37 min)
https://www.youtube.com/watch?v=7QYzBomwjE4
Video “Derechos Humanos y ciudadanía responsable” (2,49 min)
https://www.youtube.com/watch?v=BPT6rF91nnE
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LEGISLACIÓN Y NORMATIVA
Constitución de la República del Ecuador, 2008.
Código Orgánico de Organización Territorial, Autonomía Y Descentralización
COOTAD, 2010.
Código Orgánico de Planificación y Finanzas Públicas, 2010.
Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021-Toda Una Vida-.
