PROGRAMACIÓN DO CUARTO CURSO DAS
ENSINANZAS DO TÍTULO SUPERIOR DE MÚSICA NA
ESPECIALIDADE DE INTERPRETACIÓN NO
ITINERARIO DE FRAUTA.
DISCIPLINA: INSTRUMENTO VII
4º CURSO - 1º CUADRIMESTRE
(10 CRÉDITOS ECTS)
CONSERVATORIO SUPERIOR DE MÚSICA DE A CORUÑA
DEPARTAMENTO DE VENTO-MADEIRA
CODIGO (non cubrir)DISCIPLINA INSTRUMENTO VII (frauta)MATERIA INSTRUMENTOTITULACIÓN TÍTULO SUPERIOR DE MÚSICAESPECIALIDADE(S) INTERPRETACIÓN ITINERARIO (S) FRAUTACURSO 4º CUATRIMESTRE 1ºCREDITOS ECTS 10CARACTER MATERIAS OBRIGATORIAS ESPECÍFICASDEPARTAMENTO VENTO-MADEIRACENTRO CMUS SUPERIOR DE A CORUÑACOORDINADOR/ADOCENTE/S Nome e
apelidosCésar ConcheiroGuerrico
Despacho e Horario TitoríasSala de Profesores, Luns 15H A 16H
Telf./email/páxina [email protected]
Nome e apelidosMiguel Gil Peris
Despacho e Horario TitoríasSala de Profesores, Xoves de 10h a 11h
Telf./email/páxina [email protected]
DESCRICIÓN DA DISCIPLINA
Práctica instrumental. Síntese e dominio das dimensións básicasda interpretación musical profesional. Práctica da técnicainstrumental, aprendizaxe do repertorio principal e dunrepertorio complementario. Desenvolvemento dun estilo propiocomo intérprete e da madurez creativa. Hábitos e técnicas deestudio, valoración crítica do traballo. Control de correctoshábitos pusturais e técnicas de relaxación. Preparación para ainterpretación en público, como solista ou xunto a outrosintérpretes. Coñecemento básico da construcción, mantemento,comportamento acústico e características do propioinstrumento. (ANEXO III, Materias obligatorias deespecialidad, del REAL DECRETO 631/2010 del 14 de Mayo)
COÑECEMENTOS PREVIOS
Control da respiración, soporte, fraseo e proxección do son.Implícitos nos obxectivos e contidos da materia Instrumento VI.
2
2. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS TRANSVERSAIS
T1. Organizar e planificar o traballo de forma eficiente e motivadora.
T 2 . Recoller información significativa, analizala, sintetizala e xestionala
axeitadamente.
T 3 . Solucionar problemas e tomar decisións que respondan aos obxectivos do
traballo que se realiza.
T4. Utilizar eficientemente as tecnoloxías da información e a comunicación.
T5. Comprender e empregar cando menos unha lingua extranxeira no eido do seu
desenvolvemento profesional.
T6. Realizar autocrítica cara o propio desempeño profesional e interpersoal.
T7. Empregar as habilidades comunicativas e a crítica constructiva no traballo en
equipo.
T8. Desenvolver razoada e críticamente ideas e argumentos.
T9. Integrarse axeitadamente en equipos multidisciplinares e en contextos culturais
diversos.
T10. Liderar e xestionar grupos de traballo.
T11. Desenvolver na práctica laboral unha ética profesional baseada na apreciación e
sensibilidade estética, medioambiental e cara a diversidade.
T12. Adaptarse, en condicións de competitividade aos cambios culturais, sociais e
artísticos e aos avances que se producen no eido profesional e seleccionar os cauces
axeitados de formación continuada.
T13. Buscar a excelencia e a calidade na súa actividade profesional.
T14. Dominar a metodoloxía de investigación na xeneración de proxectos, ideas e
solucións viables.
T15. Traballar de xeito autónomo e valorar a importancia da iniciativa e o espírito
emprendedor no exercicio profesional.
T16. Empregar os medios e recursos ao seu alcance con responsabilidade cara o
patrimonio cultural e medioambiental.
T17. Contribuir coa súa actividade profesional á sensibilización social da importancia
do patrimonio cultural, a súa incidencia nos diferentes ámbitos e a súa capacidade de
xenerar valores significativos.
3
COMPETENCIAS XERAIS DE TITULACIÓN
X 1 . Coñecer os principios teóricos da música e ter desenvolvido axeitadamente
aptitudes para o recoñecemento, a comprensión e a memorización do material
musical.
X2. Amosar aptitudes axeitadas para a lectura, improvisación, creación e recreación
musical.
X3. Producir e interpretar axeitadamente a notación gráfica de textos musicais.
X4. Recoñecer materiais musicais grazas ao desenvolvemento da capacidade auditiva
e saber aplicar esta capacidade á súa práctica profesional.
X5. Coñecer os recursos tecnolóxicos propios do eido da súa actividade e a súas
aplicacións na música preparándose para asimilar as novidades que nel se produzan.
X 6 . Dominar un ou máis instrumentos musicais nun nivel axeitado ao seu eido
prindipal de actividade.
X 7 . Demostrar capacidade para interactuar musicalmente en diferentes tipos de
proxectos musicais participativos.
X8. Aplicar os métodos de traballo máis axeitados para superar os retos que se lle
presenten no terreo do estudio persoal e na práctica musical colectiva.
X9. Coñecer as características propias do seu instrumento principal, en relación á súa
construción e á acústica, evolución histórica e influencias mutuas con outras
disciplinas.
X10. Argumentar e expresar verbalmente os seus puntos de vista sobre conceptos
musicais diversos.
X 11 . Estar familiarizado cun repertorio amplo e actualizado, centrado na súa
especialidade pero aberto a outras tradicións. Recoñecer os rasgos estilísticos que
caracterizan o dito repertorio e poder describilos de xeito claro e concreto.
X12. Acreditar un coñecemento suficiente do feito musical e o seu vencellamento coa
evolución dos valores estéticos, artísticos e culturais.
X13. Coñecer os fundamentos da estrutura da linguaxe musical e saber aplicalos na
práctica intepretativa, creativa, de investigación ou pedagóxica.
X14. Coñecer o desenvolvemento histórico da música na súas diferentes tradicións,
desde unha perspectiva crítica que sitúe o desenvolvemento da arte musical nun
contexto social e cultural.
X15. Ter un amplo coñecemento das obras máis representativas da literatura histórica
e analítica da música.
4
X16. Coñecer o contexto social, cultural e económico en que se desenvolve a práctica
musical, con especial atención ao seu entorno máis inmediato pero con atención a súa
dimensión global.
X17. Estar familiarizado cos diferentes estilos e prácticas musicais que lle permitan
entender, nun contexto cultural máis amplo, o seu propio campo de actividade e
enriquecelo.
X18. Comunicar de forma escrita e verbal o contido e os obxectivos da súa actividade
profesional a persoas especializadas, con uso axeitado do vocabulario técnico e xeral.
X19. Coñecer as implicacións pedagóxicas e educativas da música en distintos niveis.
X20. Coñecer a clasificación, características acústicas, históricas e antropolóxicas dos
instrumentos musicais.
X21. Crear e dar forma aos seus propios conceptos artísticos, tendo desenvolvido a
capacidade de expresarse a traverso deles a partir de técnicas e recursos asimilados.
X22. Dispoñer de recursos musicais amplos e diversos para poder crear ou adaptar
pezas musicais así como improvisar en distintos contextos a partir do coñecemento de
estilos, formatos, técnicas, tendencias e linguaxes diversas.
X23. Valorar a creación musical como acción de dar forma sonora a un pensamento
estrutural rico e complexo.
X24. Desenvolver capacidades para a autoformación ao longo da súa vida profesional.
X25. Coñecer e ser quen de empregar metodoloxías de estudio e investigación que o
capaciten para o contínuo desenvolvemento e innovación da súa actividade musical ao
longo da súa carreira.
X26. Ser quen de vencellar a propia actividade musical a outras disciplinas do
pensamento científico e humanístico, ás artes en xeral e ao resto de disciplinas
musicais en particular, enriquecendo o exercicio da súa profesion cunha dimensión
multidisciplinar.
X27. Coñecer e aplicar a lexislación relativa ao seu eido profesional.
5
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE ESPECIALIDADE (INTERPRETACIÓN)
E1. Interpretar o repertorio significativo da súa especialidade tratando axeitadamente
os aspectos que o identifican na súa diversidade estilística.
E2. Construir unha idea interpretativa coherente e propia.
E3. Demostrar capacidade para interactuar musicalmente en todo tipo de proxectos
musicais participativos, desde o dúo ata os grandes conxuntos.
E 4 . Expresarse musicalmente co seu instrumento dun xeito fundamentado no
coñecemento e dominio na técnica instrumental e corporal, así como nas
características acústicas, organolóxicas e nas variantes estilísticas.
E5. Comunicar como intérprete, as estruturas, ideas e materiais musicais con rigor.
E6. Argumentar e expresar verbalmente os seus puntos de vista sobre interpretación,
así como responder ao reto que supón facilitar a comprensión da obra musical.
E7. Desenvolver aptitutes para a lectura e improvisación sobre o material musical.
E8. Asumir axeitadamente as diferentes funcións subordinadas, participativas ou de
liderato que se poden dar nun proxecto musical colectivo.
E 9 . Coñecer os procesos e recursos propios do traballo orquestral e de outros
conxuntos dominando axeitadamente a lectura a primeira vista, amosando
flexibilidade ante as indicacións do director e capacidade de integración no grupo.
E10. Coñecer as implicacións escénicas que conleva a súa actividade profesional e ser
quen de desenvolver as súas aplicacións prácticas.
6
3. OBXECTIVOS DA DISCIPLINA
OBXECTIVOS Competencias Relacionadas
1. Acadar un nivel técnico que permita a preparación de calquera peza do repertorio para frauta.
T2, T3, T6, T7, T8, T13, T15, X1, X2, X3, X4, X7, X8, X9, X10, X11, X12, X13, X15, X17, X21, X23, X24, X25, E2,E3, E5, E6, E10, E11
2. Coñecer e pór en práctica as convencións interpretativas dos principais estilos musicais da historia e das distintas escolas.
T1, T2, T3, T4, T8, T11, T16, X1, X3, X4, X6, X9, X10, X11, X12, X14, X15, X17, X18, E1, E2, E4, E5, E6
3. Saber desenvolverse en calquera que sexa o contexto musical, social e/ou interpretativo no que se atope no futuro (solista, música de cámara, orquestra, docencia...)
T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8,T9, T10, T11, T12, T13, T15, T16, X2,X3, X4, X5, X6, X7, X8, X9, X10, X11, X12, X13, X14, X15, X16, X17, X18, X19, X22, X26, X27, E1, E2, E3, E4, E5, E6, E8, E9, E10
4. Saber desenvolver exercicios técnicos personalizados que resolvan problemas específicos de calquera que sexa o repertorio que se estea abordando.
T1, T3, T6, T8, T13, X2, X3, X8, X15, X24, E4, E5, E7, E9
5. Saber desenvolverse na escena, entendéndose como escena o escenario dun recital, un concerto de música de cámara, un concerto de orquestra, unha proba/audición para concursar por unha praza nunha orquestra, unha competición nacional ou internacional, etc...
T1, T3, T5, T6, T9, T11, T12, T13, T17, X1, X2, X5, X7, X9,X11, X12, X16, X17, X23, E1,E2, E3, E4, E5, E8, E9, E10
6. Conseguir a versatilidade necesaria na interpretación, como para poder ser o suficientemente flexible, cando o contexto no que desenvolva o seu labor se limite a tocar baixo as ordes dalgún cargo superior.
T1, T3, T5, T6, T7, T9, T11, T12, T13, T17, X1, X2, X3, X6, X7, X8, X15, X16, X20, X22, X23, X27, E1, E3, E4, E5, E7, E8, E9, E10
7. Coñecerse ata o punto de converterse en alguén totalmente autónomo no estudo e na preparación de futuros compromisos e posibilidades profesionais.
T1, T2, T3, T4, T8, X2, X3, X4, X5, X8, X10, X12, X24, X25, E2, E4, E6, E7
8. Enriquecerse culturalmente coa lectura, audición, análise, etc. de repertorio de outras especialidades instrumentais.
T1, T4, T5, T12, T16, T17, X1,X4, X9, X11, X12, X15, X21, X26, E2, E4, E5, E6
9. Saber transmitir os coñecementos adquiridos e as ferramentas de traballo necesarias para poder impartir clases a futuros alumnos eficazmente.
T1, T2, T3, T6, T8, T10, T13, T17, X1, X3, X4, X5, X6, X8, X9, X10, X11, X12, X13, X14,X15, X17, X18, X19, X21, X22, X23, X24, X25, X26, E4,E5, E6, E9, E10
7
4. CONTIDOS
A especialidade de interpretación comprende a preparación de dous principais
aspectos a desenvolver:
- Preparación/habilidade física.
- Desenvolvemento persoal/intelectual.
Sendo estes aspectos absolutamente interdependentes entre si.
Como acto físico que é o proceso de tocar un instrumento, o alumno terá a
necesidade de practicar tódolos aspectos físicos (técnicos) a diario para atopar unha
forma física óptima, na súa relación co instrumento, e mantela.
Entendemos a interpretación como o acto intelectual que, empregando a
preparación física coma vía, da forma sonora aos coñecementos adquiridos e permite
empregar as ferramentas físicas como medio de expresión sonora.
Tendo isto en conta, non é de extrañar que moitos dos temas e subtemas
directamente relacionados coa preparación física do intérprete sexan planificados para
tódalas sesións, empregando parte do tempo de cada unha delas.
8
TEMAS Descritor Subtemas Sesións-Temas aos que se adicará
unha sesión completa Λ-Temas aos que se adicará parte de cada unha das
sesións Ω1. Técnica 1.1 Respiración, recursos e exercicios
1.2 Sonoridade como base da interpretación
1.3 Escalas, arpexios, exercicios diarios como base imprescindible para unha correcta interpretación
1.4 Articulación (diferentes tipos de picados, ligados, acentos, combinación dos mesmos e traballo axeitado para os mesmos)
2 - Λ12 - Ω (25 minutos)
2. Técnica aplicada á interpretación
2.1 O fraseo. Aplicación das variedades de articulación e combinacións posibles de sonoridade.2.2 Desenvolvemento de exercicios específicos a partir das dificultades ou necesidades atopadas nunha obra ou estudio.2.3 Estudios de diferentes estilos.2.4 Obras de diferentes estilos.2.5 Interpretación en público (convencións e dificultades)
12 - Ω (55 minutos)
3. Autonomía no desenvolvementoartístico persoal
3.1 Autoaprendizaxe como parte principal da formación do intérprete.3.2 Autoavaliación do método de traballoindividual.3.3 Preparación e realización de probas e audicións de forma autónoma.
Puntos 3.1 e 3.2, 12 - Ω (10 minutos)
punto 3.3, 2 - Λ
Total Sesións 16
9
5. PLANIFICACIÓN DOCENTE
Horas T. Presenciais
Horas T. non presenciais
Total horas
1. Toma de contacto (posta en común do traballo realizado nas vacacións e avaliación/planificación inicial)
3 3 6
2. Recuperación de lagoas ou ideas erróneas 203. Reforzamento e consolidación do traballo 17 0 854. Elaboración e reelaboración da información 485. Consolidación profunda e fixaciónda aprendizaxe (audicións, estudio individual...)
4 205 209
Total Horas 24 276 3006. Titoría 1h semanal reflectida no horario do profesor á
disposición do alumno.7. Avaliación Tódalas actividades realizadas nas horas
presenciais serán avaliadas.
Os puntos 2, 3 e 4 do cadro anterior traballaranse en tódalas sesións “xeneralistas”
sendo polo tanto parte das horas presenciais.
Os puntos 4 e 5 do cadro, fan parte fundamental do traballo individual do
intérprete.
10
6. DESCRITORES DE PLANIFICACIÓN DOCENTE (METODOLOXÍA)
1. Toma de contacto (posta en común do traballo realizado nas vacacións e avaliación/planificacióninicial)
Actividade de toma de contacto entre profesor e alumno.O profesor adicará as sesións a coñecer o traballorealizado polo alumno durante as vacacións, a avaliarinicialmente o nivel de partida, e a propor un plan inicialde actuación.
2. Recuperación de lagoas ou ideas erróneas
Actividades de avaliación das capacidades adquiridas poloalumno ao longo da súa formación previa e do seu traballoindividual. Propostas de métodos de traballo adicados aacadar novos obxectivos así como a mellorar os aspectosmal asimilados.
3. Reforzamento e consolidación do traballo
Actividade na que se traballará sobre competencias xaadquiridas para o reforzamento das mesmas e como pasoprevio ao salto posterior cualitativo e cuantitativo en cadaun dos temas propostos.
4. Elaboración e reelaboración da información
Actividade de reflexión (conxunta na aula eposteriormente individual do alumno) e acción tanto noeido técnico como interpretativo. O alumno será guiadotécnica e interpretativamente na aula en cada sesión,requeríndolle en sucesivas sesións a posta en práctica dareflexión, elaboración e reelaboración tanto de exerciciostécnicos como interpretativos que o conduzan a unhamaior autonomía na resolución de problemas nodesenvolvemento do feito interpretativo.
5. Consolidación profunda e fixación da aprendizaxe (audicións,estudio individual...)
Actividade de posta en práctica dos métodos de traballopropostos na aula no estudo e traballo individual. Posta en escena dos coñecementos e habilidadesadquiridos froito do estudo (audicións e probas de técnicainstrumental e probas obxectivas)
11
7. FERRAMENTAS DE AVALIACIÓN
A avaliación é un proceso que posibilita o control da aprendizaxe. A avaliación constitúe un
factor de grande importancia xa que orienta ao alumno sobre os seus progresos na
aprendizaxe, sobre a suficiencia do seu estudio nas horas non presenciais , tanto en tempo
adicado como en calidade e aproveitamento do mesmo, e da idoneidade dos métodos
utilizados.
O concepto de avaliación continua xurde da consideración da educación como un
proceso de perfeccionamento e optimización, onde logo dunha situación inicial, se pretende
o establecemento de cambios permanentes e eficaces.
As audicións son a ferramenta clave para por en escena, literalmente, as competencias
acadadas ao longo do cuadrimestre e supoñen a concreción do feito interpretativo nun
entorno realista.
As probas de técnica instrumental son a ferramenta básica para comprobar a idoneidade
do método de “adestramento físico” do intérprete, sendo este aspecto físico o elemento
básico que o alumno empregará como medio/vía de expresión sonora.
7.1 Avaliación Ordinaria Competencias avaliadas PonderaciónAvaliación Contínua T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8,
T9, T10, T11, T12, T15, T16,T17, X1, X2, X3, X4, X5, X6,X7, X8, X9, X10, X11, X12,
X13, X14, X15, X16, X17, X18,X19, X20, X21, X22, X23, X24,X25, X26, X27, E1, E2, E3, E4,
E5, E6, E7, E8, E9, E10
40%
Audición T1, T3, T6, T7, T11, T12, T13,T15, T17, X1, X2, X3, X4, X6,X7, X11, X12, X15, X17, X21,X22, X23, E1, E2, E3, E4, E5,
E10
40%
Proba de técnica instrumental
T1, T3, T6, T13, T15, X2, X3,X4, X6, X19, X21, X22, E4, E7,
E920%
7.2 Avaliación extraordinaria / Avaliación alternativa (alumnos con máis de 3 faltas)Proba obxectiva: interpretación dun estudio e tres obras de diferentes estilos, cando menos unha delas para frauta sola.
Todas 100%
12
8. BIBLIOGRAFÍA, MATERIAIS E DOCUMENTOS
8.1 MÉTODOS.
GRAF (Peter-Lukas)(1929) Suiza INTERPRETATION (2001) SCHOTT
(ED9235)
Obra moi completa para a interpretación: regras de ouro, estructura e análise dunha
melodía. (textos en inglés)
QUANTZ (Johann Joachim) (1697-1773) Alemaña ESSAI D´UNE MÉTHODE
POUR APPRENDRE À JOUER DE LA FLÛTE TRAVERSIÈRE ZURFLUH
FAC-SIMILÉ
Esta obra moi completa contén os principios da execución musical do S. XVIII.
WYE (Trevor) THE ALTO FLUTE PRACTICE BOOK NOVELLO (NOV
120781)
Para practicar e coñecer as obras e fragmentos orquestrais nos que aparece a frauta alto.
LE ROY (René) (1898-1985) Francia TRAITÉ DE LA FLÛTE EMT (930)
Obra que trata da historia, acústica e técnica xeral.
VEILHAN (Jean-Claude) ( 1 9 4 0 ) F r a n c i a L E S R È G L E S D E L
´INTERPRÉTATION MUSICALE À L´ÉPOQUE BAROQUE (S.XVII-XVIII)
LEDUC (AL 25436)
Compilación dos principais tratados da época.
13
8.2 EXERCICIOS.
ARTAUD (Pierre-Yves) (1946) Francia QUATRE EXERCICES POUR LA
RESPIRATION CIRCULAIRE TRANSATLANTIQUES (TRFC1570)
Obra de aproximación á técnica da respiración circular.
AUTORES DIVERSOS M O Y S E ( M a r c e l ) TONE DEVELOPMENT
THROUGH INTERPRETATION McGINNIS and MARX
Volume de extractos de óperas e de obras diversas para desenvolver a homoxeneidade do
son
en todos os rexistros.
BERNOLD (Philippe) (1960) Francia LA TÉCHNIQUE D´EMBOUCHURE LA
STRAVAGANZA
A proposta desta obra é traballar o son de xeito non tradicional.
BEAUMADIER (Jean-Louis) EXERCICES BILLAUDOT (GB3654)
Pequena compilación de 40 páxinas que recolle o esencial da técnica do piccolo.
MO Y S E (M a rc e l ) (1889-1984) Francia ÉTUDES ET EXERCICES
TECHNIQUES LEDUC (AL 16443) GAMMES ET ARPÈGES LEDUC (AL
18165) “DE LA SONORITÉ”: ART ET TECHNIQUE LEDUC (AL 18266)
“Gammes et arpèges” contén 480 exercicios. De la sonorité é un célebre caderno escrito nos
anos 30 no que a maioría dos tratados posteriores ao respecto téñense inspirado.
REICHERT (M. André ) (1830-1880) Alemaña SEPT EXERCICES
JOURNALIERS LEDUC (AL 20751)
Frases que presentan interés musical traspostas a todas as tonalidades.
TAFFANEL (Paul) (1844-1908)Francia GAUBERT (Philippe) (1879-1941)
Francia 17 EXERCICES JOURNALIERS LEDUC (AL 17204)
14
É con esta obra e co seu método de frauta rematado polo seu alumno Gaubert que Taffanel
puxo os alicerces da famosa escola francesa da frauta.
8.3 ESTUDIOS.
ANDERSEN (Joachim) (1847-1909) Dinamarca 24 GRANDES ÉTUDES, OP. 15
BILLAUDOT
AUTORES DIVERSOS MORRIS (Patricia) THE PICCOLO STUDY BOOK
NOVELLO (NOV 120829)
BOZZA (Eugène) (1905-1991) Francia 14 ÉTUDES ARABESQUES LEDUC
(AL 22830)
KARG-ELERT (Sigfrid) (1889-1933) Alemaña TRENTE CAPRICES, OP. 107
STEINGRÄBER; IMC; SCHIRMER
PAGANINI (Niccolò) (1782-1840) Italia VINGT-QUATRE CAPRICES
CHOUDENS
PIAZZOLLA (Astor) (1921-1992) Arxentina SIX ÉTUDES TANGUISTIQUES
LEMOINE
JEANJEAN (Paul) (1874-1928) Francia ÉTUDES MODERNES
A. LEDUC
15
8.4 OBRAS.
8.4.1 Obras para frauta sola.
ARTAUD (Pierre-Yves) (1946) Francia ÉOLE (1993-1997) BILLAUDOT
(GB6360)
BACH (Carl Philipp Emanuel) (1714-1788) Alemaña SONATA A-MOLL
AMADEUS (BP 675)
BACH (Johann Sebastian) (1685-1750) Alemaña PARTITA BWV 1013
AMADEUS (7162); HENLE (457)
BERIO (Luciano) (1925) Italia SEQUENZA I PER FLAUTO SOLO (1958)
SUVINI ZERBONI (5531); UNIVERSAL (UE 19957)
DEBUSSY (Claude) (1862-1918) Francia SYRINX WIENER URTEXT
DENISOV (Edison) (1929-1996) Rusia SONATE POUR FLÛTE SEULE
LEDUC (AL 27112)
FUKUSHIMA (Kazuo) (1930) Xapón MEI (1962) SUVINI ZERBONI (5974)
HALFFTER (Cristóbal) (1930) España DEBLA, FÜR FLÖTE SOLO (1980)
UNIVERSAL (UE 17259)
IBERT (Jacques) (1890-1962) PIÈCE POUR FLÛTE SEULE LEDUC (AL
19306)
KARG-ELERT (Sigfrid) (1889-1933) Alemaña SONATA APPASSIONATA
ZIMMERMANN
VARÈSE (Edgar) (1883-1965) Estados Unidos DENSITY 21.5 (1936)
COLFRANC (col 3)
16
8.4.2 Obras para frauta e baixo continuo ou clave obrigado.
BACH (Carl Philipp Emanuel) (1714-1788) Alemaña 6 SONATEN FÜR
FLÖTE UND B. C. MIT VIOLONCELLO ZIMMERMANN (18000)
BACH (Johann Sebastian) (1685-1750) Alemaña SONATA (EN SOL MINEUR)
BWV 1020; SONATE (EN MI BÉMOL MAJEUR) BWV 1031; SONATE (EN
UT MAJEUR) BWV 1033 HENLE (HN 328)
BACH (Johann Sebastian) (1685-1750) Alemaña SONATA BWV 1030 (EN SI
MINEUR); SONATE BWV 1032 (EN LA MAJEUR); SONATE BWV 1034
(EN MI MINEUR); SONATE 1035 ( EN MI MAJEUR) BREITKOPF and
HÄRTEL (19658,21021,16201 E 16319)
QUANTZ (Johann Joachim) (1697-1773) Alemaña 6 SONATAS (2 VOL.)
BÄRENREITER (8006 e 8007)
TELEMANN (Georg Philipp) (1681-1767) Alemaña ZWÖLF METHODISCHE
SONATEN BÄRENREITER édition complète (BA 2951)
8.4.3 Obras para frauta e piano.
BARTÓK (Béla) (1881-1945) Hungría SUITE PAYSANNE HONGROISE
UNIVERSAL (UE 18666)
BOEHM (Theobald) (1794-1881) Alemaña NEL COR PIÙ, OP. 4 BILLAUDOT
(GB 1569); GRANDE POLONAISE, OP. 16 BILLAUDOT (GB2290)
BORNE (François) (1840-1920) Francia FANTAISIE BRILLANTE SUR
“CARMEN” DE G. BIZET BILLAUDOT (MRB 1457)
BOULEZ (Pierre) (1925) Francia SONATINE (1945) AMPHION
BUSSER (Henri) (1872-1973) Francia PRÉLUDE ET SCHERZO, OP. 35
LEDUC (AL 22954)
17
CHAMINADE (Cécile) (1861-1944) Francia CONCERTINO, Op. 107 enoch
(5161)
ENESCO (Georges) (1881-1955) Romanía CANTABILE ET PRESTO ENOCH
(E and C 5888)
FRANCK (César) (1822-1890) Bélxica LINDEN (F.), transcr. SONATA EN LA
MAJEUR (1886) IMC (2540)
GAUBERT (Philippe) (1879-1941) Francia FANTAISIE (1912) ENOCH (E and
C 6338); NOCTURNE ET ALLEGROP SCHERZANDO SALABERT (SECA
0242)
JOLIVET (André) (1905-1974) Francia CHANT DE LINOS (1944) LEDUC (AL
21165)
KARG-ELERT (Sigfrid) 1877-1933) Alemaña IMPRESSIONS EXOTIQUES,
OP. 134 ZIMMERMANN (19570); SONATE (EN SI BÉMOL), OP. 121
ZIMMERMANN (20110)
MARTIN (Frank) (1890-1974) Suiza BALLADE (1938) UNIVERSAL (UE
18034)
MARTINU (Bohuslav) (1890-1959) República Checa SONATA Nº 1 POUR
FLÛTE ET PIANO (1945) BOTE and BOCK
MESSIAEN (Olivier) (1908-1992) Francia LE MERLE NOIR (1951) LEDUC
(AL 21053)
PROKOFIEV (Serguei) (1891-1953) Rusia SONATE, OP. 94 (1942-1944)
CHANT DU MONDE
SANCAN (Pierre) (1916) Francia SONATINE DURAND
18
SCHUBERT (Franz) (1797-1828) Austria VARIATIONEN ÜBER “TROKNE
BLUMEN” OP.POST. 160 D 802 (1823-1824) BREITKOPF and HÄRTEL (EB
6658); HENLE (474); BÄRENREITER (BA 6819); WIENER URTEXT
8.4.4 Obras para frauta e orquestra.
BACH (Carl Philipp Emanuel) (1714-1788) Alemaña CONCERTOS: re m Wq
2 2 IMC (3046); la M SCHOTT; si bemol M, sol M, la m BREITKOPF and
HÄRTEL
BACH (Johann Christian) (1735-1782) Alemaña CONCERTO EN MI MENOR
BREITKOPF and HÄRTEL
IBERT (Jacques) (1890-1962) Francia CONCERTO (1933) LEDUC
JOLIVET (André) (1905-1974) Francia CONCERTO POUR FLÛTE (1949)
HEUGEL (HE 32122)
KHATCHATURIAN (Aram) (1903-1978) Armenia CONCERTO (1940) IMC
MERCADANTE (Saverio) (1795-1870) Italia CONCERTO EN MI MENOR,
OP. 57 (1819) SUVINI ZERBONI
MOZART (Wolfgang Amadeus) (1756-1791) Austria CONCERTO Nº 1 EN
SOL M, K 313 (1778) HENLE (673 E 674); CONCERTO Nº 2 EN RE M, K 314
(1778) IMC (1962 E 2092); CONCERTO PARA FRAUTA E HARPA, KV 299
BREITKOPF and HÄRTEL
NIELSEN (Carl) (1865-1931) Dinamarca CONCERTO SAMFUNDET
PENDERECKI (Krysztof) (1933) Polonia CONCERTO SCHOTT
REINECKE (Karl) (1824-1910) Alemaña CONCERTO, OP. 283 (1908)
BREITKOPF and HÄRTEL
RIVIER (Jean) (1896-1987) Francia CONCERTO (1955) BILLAUDOT
19
8.5 LIBROS.
ARTAUD (Pierre-Yves) (1946) Francia À PROPOS DE PÉDAGOGIE
BILLAUDOT (GB6028)
O autor propón respostas a un cento de cuestións encol da pedagoxía en xeral e da frauta en
particular.
BOEHM (Theobald) (1794-1881) Alemaña THE FLUTE AND FLUTE
PLAYING DOVER
Describe as súas frautas, construcción e características así como consellos ou exercicios.
GIRARD (Adrien) LA FLÛTE (HISTOIRE ET RICHESSES DE LA FLÛTE)
GRÜND
Editado en 1953 e reeditado en 1999, esta obra contén unha riquísima documentación sobre
a frauta en Europa dende os primeiros tratados ata 1950 aprox.
LORENZO (Leonardo de ) (1875-1962) Estados Unidos MY COMPLRTE
STORY OF DE FLUTE LUBBOCK TEXAS TECH UNIVERSITY PRESS
8.6 DISCOGRAFÍA BÁSICA.
8.6.1 Monográficos.
BACH (J.Sebastian) Flötensonaten KUIJKEN - DEUTSCHE HARMONIA
MUNDI (RD77026)
BACH (J.Sebastian) Flötensonaten AURÈLE NICOLET – ARCHIV (427 113-2)
BACH (J.Sebastian) Sonaten für Querflöte BWV 1030-1035 CLAVES (CD 50-
401)
B A C H ( C . P . E . ) 3 Concertos JAMES GALWAY Württembergisches
Kammerorchester – RCA (RD60244)
20
BACH (C. P. E.) The Complete Flute Concertos JEAN-PIERRE RAMPAL Franz
Liszt Chamber Orchestra – CBS (M2K 44690)
BACH (C. P. E.) Triosonaten MERLIN ENSEMBLE - CLAVES (CD 50-8902)
BARRE (Michel de la ) Pieces pour la flute travérsière STEPHEN PRESTON –
ASTRÉE AUVIDIS (E 7786)
BERIO (Luciano) Circles . Sequenza I . Sequenza III. Sequenza V. -WERGO
(WER 6021-2)
KHACHATURIAN Concerto for Flute and Orchestra JAMES GALWAY Royal
Philharmonic Orchestra – RCA (RD87010)
MERCADANTE Concertos for Flute and Orchestra JAMES GALWAY – RCA
(RD87703)
MOZART Flute concertos PETER-LUKAS GRAF English Chamber Orchestra
-CLAVES (CD 50-8505)
MOZART Flute Concertos N. 1 and 2 PATRICK GALLOIS Swedisch Chamber
Orchestra – NAXOS (6.110055)
MOZART Complete Works for Flute and Orchestra KONRAD HÜNTELER
Orchestra of the 18th Century – PHILIPS (442 148-2)
MOZART Flötenkonzerte 1 – 2 Konzert für Flöte und Harfe EMMANUEL
PAHUD Berliner Philharmoniker – EMI(5 56365 2)
MOZART Obras para flauta SHARON BEZALY Solistas de Salzburgo- BIS(CD-
1044)
MERCADANTE 3 Concertos pour flûte JEAN-PIERRE RAMPAL English
Chamber Orchestra – ERATO (ECD 55012)
NIELSEN Flute Concerto JAMES GALWAY Danish Radio Symphony Orchestra –
RCA (RD86359)
21
PENDERECKI (Krzysztof) Konzert für Flöte JEAN-CLAUDE GERARD
Estonian National Symphony Orchestra- SIGNUM (SIG X72-00)
PIERNÉ Sonata for Flute and Piano ISTVÁN MATUZ – MARCO POLO
(8.223189)
SCHUBERT (Franz) Introduction and Variations “Trockne Blumen” TOKE
LUND CHRISTIANSEN – KONTRA PUNKT (32024)
TELEMANN Fantaisies pour flûte seule PATRICK GALLOIS –DEUTSCHE
GRAMMOPHON (437 543-2)
TELEMANN 6 Sonate Metodiche FRANS BRÜGGEN – RCA (GD71957)
VIVALDI Famous Flute Concerti BELA DRAHOS-ATTILA NAGY Dall´arco
Chamber Orchestra -NAXOS (8.550096)
VIVALDI Flute Concertos JANET SEE Philarmonia Baroque Orchestra –
HARMONIA MUNDI FRANCE (2905193)
VIVALDI Sechs Flötenkonzerte PETER-LUKAS GRAF Württembergisches
Kammerorchester – CLAVES (CD 50-8807)
8.6.2 Recitais.
F l u t e X X Debussy-Varèse-Maderna-Berio-Nono-Ferneyhough ROBERTO
FABBRICIANI – KOCH ((350-229)
French Flute Music Poulenc-Messiaen-Dutilleux-Jolivet P. GALLOIS – NAXOS
(8.557328)
From A to Z SHARON BEZALY Vol.1-2-3- BIS (BIS-SACD-1459)(CD-1259)
(CD-301159)
Recompilación por orde alfabética dos autores de obras para frauta sola.
22
Grandi Voci Sacred Arias Bach and Mozart ANNE SOFIE VON OTTER –DECCA
(443 932-2)
Grandi Voci Mozart Concert arias Opera arias EDITA GRUBEROVA – DECCA
(448 249-2)
Italian Flute Concertos Pergolessi-Piccini-Boccherini-Mercadante PETER-
LUKAS GRAF – CLAVES (CD 50-9103)
Joueurs de Flûte Chaminade-Hüe-Enesco-Gaubert-Roussel PETER-LUKAS
GRAF – CLAVES (CD 50-704)
La flûte à Paris Saint-Saëns-Poulenc-jolivet-Fauré-Roussel-Widor ALAIN
MARION- DENON ((CO-1476)
Mozart Concert Arias (DIRECTO) EDITA GRUBEROVA - ELATUS
P a r i s Poulenc-Dutilleux-Sancan-Ibert-Milhaud-Messiaen-Jolivet EMMANUEL
PAHUD – EMI (5 56488 2)
Piccolo Marmelade JEAN-LOUIS BEAUMADIER – CALLIOPE (CAL 9290)
R e n c o n t r e Mendelssohn-Debussy-fauré Varèse-Génin-Nivet BENOÎT
FROMANGER –PEARL FLUTES
The Vistuoso Flute Concertos Devienne-Molique-Ibert ALAIN MARION –
DENON (C37-7923)
Trockne Blumen Schubert-F.X. Mozart-Hummel-Mendelssohn BARTOLD
KUIJKEN – ACCENT (ACC 97125 D)
Werke für Flöte Solo Bach –Marais-C.P.E. Bach-Karg Elert-Varese-Berio-
Fukushima PETER-LUKAS GRAF – CLAVES ( CD 50-8005)
23
