AdvertenciaAlto contenido

creativo

NelsonJavier

DíazSanabria

Adobe InDesignAdobe IllustratorAdobe PhotoshopCorel Draw

Corporación universitaria minuto de DiosSexto semestre

Técnico en diseño para medios impresosInstituto San Pablo Apóstol – Sena (ISPA-SENA)Etapa productiva

Retoque digitalDiagramaciónImagen corporativaTarjetas de presentaciónPlegablesVolantesIlustraciónFotografía

Software Diseño

Educación

Nelson Javier Díaz SanabriaC.c. 1 032 433 202Cra 7 este No. 30 - 95San Mateo (Soacha)Tel: 7 22 19 40Cel: 301 439 33 43Email: nelsonjdiaz89@gmail.com nelsonjdiaz89@misena.edu.co

Datos personales

Freddy Ricardo BarreraTeléfono: 7 26 70 03Cel: 318 542 21 64

Wilson Andrés Padilla GamezTeléfono: 7 81 96 86Cel: 313 394 42 66

Referencias personales

Hermencia Sanabria Jimenez Teléfono: 7 22 19 40 – 313 426 17 46Parentesco: Madre

Carlos Andrés Díaz SanabriaCel: 312 503 31 11Parentesco: Hermano

Referencias familiares

Técnico en diseño para medios impresosInstituto San Pablo Apóstol – Sena (ISPA-SENA)

Fecha de inicio etapa lectiva:Segundo semestre del 2010

Fecha de inicio etapa productiva:Diciembre del 2010

Corporación universitaria minuto de Dios

Fecha de inicio:Segundo semestre del 2007

Primer semestre del 2010

Educación

Conocimientos de diseño y diagramación aplicados a revistas, a ches, pendones, vallas, tarjetas de presen-tación, volantes, postales u o tro medio impreso d e comunicación.

Identidad empresarial c orrespondiente a l desarrollo del manual de identidad (logotipo, color corporativo, señalización y aplicaciones del diseño de la empresa).

Implementación e n el á rea artística c omo dibujo, pintura, modelado y grabado.

ImagenCorporativa

MU

JERE

S

Prevenir para no lamentarte

CreatividadMuchos de los textos que aparecen a continuación son sacados de páginas de internet

Estos son solo trabajos que no se usan para la difusión de información si no son solo representaciones de trabajos.

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Instituto San Pablo apóstol convenio SenaTe ofrece capacitaciones técnicas en las siguientes áreas sin costo alguno.Visita www.ispaeducacion.edu.co para conocer mas sobre las convocatorias.

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Cuidado estético de manos y pies

Cosmetología y estética integral

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EDITORIAL

es como una

El diseño es como una naranja es basada en una de las tantas frases celebres de nuestro querido com-pañero Homero Simpson.Primero está la parte dura o casca-ra, es un excelente ejemplo de la etapa más difícil al empezar a di-señar, es aprender y así mismo, es preguntarse si realmente le agrada la naranja. Muchos se cansan tan solo con empezar a pelarla sin darse cuenta que en su interior están los más dulces y ácidos sabores.

Después de pelar la naranja la em-pezamos a comer y a saborear, po-dríamos que esta es una fruta de las más maravillosas, ahí es cuando mordemos las semillas, una piedra en el camino para disfrutar este es-quicito sabor.

También podemos encontrar la fi-bra de la naranja la cual la adhiere la fruta en su interior, aunque su sabor no es tan exquisito es aquel componente que nos enriquece y fortalece.

...A veces es dulce y a veces acido pero que rico sabe.

Eldiseño

Solo quiero decirle a los lectores, pelen la naranja así sea con un cu-chillo, las uñas o los dientes pero prueben ese delicioso sabor que…

Primero que nada tenemos que tener claro cual es el significado de comunicación y cuales son los distintos componentes del mismo. Cardona (1990) define comunicación como el proceso que ocu-rre entre una o más personas para enviar o recibir información con alguna consecuencia. En dicho proceso se intercambia información, ideas y pensamientos. Dentro de la comunicación se nece-sita un transmisor (hablante o escritor del mensaje), un receptor (escucha o recibe el mensaje), un mensaje (puede percibirse a través del oído, tacto o vista) y el medio de transmisión (habla, teléfono, computadora, papel).

Existen varios procesos de comunicación:comunicación intrapersonal- ocurre entre una persona y ella misma.comunicación interpersonal- ocurre entre una persona y otra(s).comunicación colectiva- ocurre entre varias personas o grupos.

El proceso de comunicación requiere de un amplio repertorio de habilidades en el procesamiento de intrapersonal e interperso-nal, escuchar, observar, hablar, cuestionar, analizar y evaluar.

Los dos primeros tipos de comunicación son la comunicación verbal y escrita. La comunicación verbal o el diálogo repre-senta una conversación recíproca entre las dos partes. Sin embargo, los formatos, tanto verbal como escrita de comuni-cación dependen de la lengua humana. El lenguaje humano puede ser descrito como un sistema de símbolos y reglas de la gramática por los parámetros de que los símbolos son manipulados. El idioma es aprendido en el derecho de la raza humana a través de la infancia. La mayoría de los len-guajes humanos los patrones de uso del sonido de los símbolos, que permiten la comunicación con los demás. Hay miles de lenguajes hu-manos que comparten ciertas propie-dades.

El tercer tipo de comunicación es la comunicación no ver-bal. Esta categoría de la comunicación incluye la comunicación a tra-vés de enviar y recibir mensajes sin pala-bras, que se transmiten a

ComunicaciónQué es ¿¿

Algunas tipografías tienen versión sans y versión serif y suelen for-mar una perfecta combinación: por ejemplo, la forma serif para el texto y la sans para el resto. Con fuentes diferentes, es cuestión de probar.

La fuente elegida para el texto pue-de incluir, naturalmente, la variante cursiva y en negrilla. Ambas deben emplearse sólo para enfatizar par-tes del documento, no en fragmen-tos extensos.

Conviene evitar lo que ya está muy visto. Una fuente que todo el mundo usa hace que nuestros documentos sean indistinguibles, un producto clónico de los demás. Fuentes como Arial (Helvetica), Courier y Times New Roman son tan frecuentes que convierten un documento en algo anodino, sin impacto visual. Como alternativa hay fuentes que, siendo básicamente del mismo tipo, saca-rán del anonimato y aburrimiento a los textos que preparemos.

PALETADE FUENTES

Tamaño de las fuentes

El tamaño de la letra debe elegirse teniendo en cuenta la naturaleza de la composición y la

distancia a la que se va a leer.

Para pequeños formatos como informes, libros, folletos, ma-nuales o páginas web, conviene utilizar fuentes entre 8 y 12 puntos

para cuerpos de texto. El cuerpo promedio de 11 puntos funciona a la perfección con impresoras de 300 dpi.

Elementos textuales menos importantes en la composición, como notas de pie, pue-den ir a tamaños de 7-8 puntos, siempre y cuando resulten legibles en la fuente elegida.

En lo que respecta a grandes formatos, para un cartel que será observado a 10 me-tros, la altura de la letra debe ser, al menos, de 2,5 cm, mientras que para

una valla publicitaria que deba leerse a 60 metros, la altura de la letra deberá ser, al menos, de 15 cm.

Las mayúsculas

Son mucho más difíciles de leer que las minúsculas, por ello no son recomendadas para textos largos sino para palabras sueltas. Su capacidad de resaltar dentro de un texto le hace un recurso muy valioso para captar atención sobre un elemento de información.

Una opción interesante para publicidad la constituyen las combinaciones de mayúsculas y minúsculas en una misma palabra. Esta combinación presenta una muy difícil lectura lo que requiere mayor procesamiento y por tanto puede producir un mayor recuerdo, si bien esto última hipótesis no ha sido comprobada empíricamente.

Las itálicas o cursivas son muy poco legibles y son poco re-comendables, solo deben ser utilizadas con fuen-tes de tamaño suficientemente grande.

Variantes de

una fuente

El track o tracking ajusta el espacio entre carac-

teres, abriéndolo cuando se trata de cuerpos pe-

queños y cerrándolo cuando se trata de cuerpos

grandes, con lo que se consigue alterar la densi-

dad visual del texto. El track actúa globalmente

sobre todo el texto y depende del tamaño de los

caracteres. Como regla general, cuanto más gran-

de sea el cuerpo más apretado debe ser el track.

El kern o kerning se utiliza para ajustar el espacio entre entre

las letras de una misma palabra o en algunos pares de caracte-

res determinados que llaman la atención por estar demasiado

juntos o separados, normalmente en cuerpos grandes. El kern

es estrictamente proporcional, ya que el espacio eme (la uni-

dad en la que se basa) tiene el mismo tamaño en puntos que el

cuerpo de los caracteres, es decir que el espacio eme para un

texto de 12 puntos mide 12 puntos.

El texto puede alinearse de cinco formas distintas: alineado a la izquierda, alineado a la derecha, justificado, centrado o asimétrico.

El texto alineado a la izquierda es el más natural y recomendable para textos largos. Crea una letra y un espacio entre palabras muy uniforme, y dado que las líneas terminan en diferentes puntos, el lector es capaz de localizar fácilmente cada nueva línea. Esta es posiblemente la forma de alineación de textos que resulta más legible.

En cuanto a legibilidad los estudios en papel impreso no han encontrado diferencias entre el texto justificado o el alineado a la izquierda, aunque si han demostrado que los “malos” lectores (lo que puede incluir a algunos tipos de discapacitados) leen mejor texto alineado a la izquierda que el justificado.

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Por el contrario, la alineación a la de-recha va en contra del lector, porque es dificil encontrar la nueva línea. Este método puede ser adecuado para un texto que no sea muy exten-so, pero no para grandes bloques.

El texto justificado (alineado a dere-cha e izquierda) puede ser muy le-gible si el diseñador asegura que el espacio entre letras y palabras sea uniforme y los molestos huecos en-tre palabras, denominados “ríos”, no interrumpan el curso del texto. En caso contrario, los textos resultan menos legibles y provoca que algu-nas palabras con mayor espacio en-tre caracteres sean involuntariamen-te enfatizadas. Resulta adecuado en columnas estrechas o bloques de tex-to de poca extensión, ya que resulta monótono y cansa al lector. Las alineaciones centradas dan al texto una apariencia muy for-mal y son adeucadas cuan-

do se usan mínimamente. Pero debe evitarse configurar textos demasiado largos con este modelo. Las alineaciones asimétricas se usan cuando el diseñador de-sea romper el texto en unida-des de pensamiento lógicas, o para dar a la página un aspecto más expresivo. Obviamente la configuración de grandes canti-dades de texto de esta manera

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El color, aplicado discretamente a algunas partes del texto, puede me-jorar mucho su legibilidad, darle un mayor peso visual e incluso crear la impresión de mayor variedad de fuentes. Un ligero toque de color en los subtítulos, o remarcando una cita, es un recurso muy útil y elegante, pero hacer un collage de colores en una página de texto que pretende ser serio o informativo pone en evidencia un mal gusto y un escaso sentido común.

Cuando tenemos que buscar un color para asociar a un tipo, lo primero que deberemos de examinar son los objetivos del trabajo que tenemos que realizar y el público al que va dirigido. No es lo mismo un cartel destinado a anunciar el último disco de un grupo musical que un folleto sobre planes de pensiones de un banco. Ambos temas son totalmente diferentes y están destinados a públicos con preferencias y necesidades distintas.

de los

textos Uno de los factores más importante de los textos, que influye sobrema-nera en la legibilidad de los mismos, es el contraste entre estos y el fon-do sobre el que se situan. Un contraste adecuado hace que los textos se lean bien y que su lectura no canse al lector, condición muy importante en obras de contenido textual importante. Si el tipo se disminuye en tamaño, debe incrementarse la fuerza de contraste de color.

Estamos acostumbrados a ver tipos negros sobre papel blanco, y tradi-cionalmente esta combinación es la más legible. Además muchos tipos se han diseñado para ser leidos como letras negras sobre fondo blanco y ofrecen una optima legibilidad impresos de este modo. En el momento en que se añade color al tipo o al fondo, se altera la le-gibilidad del texto. En consecuencia, la tarea del diseñador es combinar las propiedades del tipo y el color para multiplicar su potencial comu-nicativo. Estos dos elementos pueden dar vida a un texto que, de otro modo, fracasaría en su vertiente comunicativa.

Para alcanzar la óptima legibilidad cuando se diseña con tipos y color se han de sopesar cuidadosamente las tres propiedades del color (tono, valor e intensidad) y determinar el contraste apropiado entre las letras y su fondo. Podemos usar contrastes de tono (cálidos y fríos), contrates de valor (luminosos y oscuros) o contrastes de saturación (vivos y apa-gados).

Color

Los colores azules y naranja, complementarios totalmente saturados, ofrecen un contraste tonal pleno, pero cuando lo aplicamos a tipo y fondo los bordes de las letras tienden a oscilar y complica la lectura del texto. Esto ocurre porque ambos colores poseen un brillo que rivaliza entre sí y que reclaman atención propia. La solución es suavizar o acentuar uno de los tonos haciendo que su valor pase a ser claro u oscuro.

Un texto de color amarillo sobre fondo blanco perdería importancia, ya que, no resaltaría al ser los dos colores claros, sin embargo, si el color de fondo es negro, el amarillo cobraría fuerza. Según algunos estudios, la letra más legible es la negra sobre fondo amarillo. Por otra parte, si dos colores análogos están demasiado cerca en el círculo cro-mático y no aportan suficiente contrate de tono o valor, deberían reajustarse para agudizar dicho contraste. Un buen principio es coger colores que no estén direc-tamente enfrentados ni estén demasiado próximos en el círculo cromático. Deben buscarse colores compatibles, pero tambiÈn colores que difieran en valor e inten-sidad.

Tendremos que tener también en cuenta las cualidades y características de cada tipo, ya que un tipo muy fino o estrecho, o una letra de trazo puede pa-recer muy débiles o ilegibles si los tonos son muy similares o si los valores están demasiado próximos. Por lo tanto, debe de existir el contraste suficiente para proteger la fidelidad de las letras.

Si el contraste de colores no basta por sí solo para destacar el tipo sobre el fondo, pueden añadirse perfiles y sombras. De todas for-mas no es recomendable utilizar estos efec-tos en los bloques de texto, pues en ter-minos de legibilidad sería más perjudicial que beneficioso. Los mejores resultados se consiguen con tipos grandes o en titulares.

Otra solución, cuando el contraste de co-lor es escaso o cuando debe imprimirse en color un gran fragmento textual, es confi-gurar correctamente los espaciados, pues favorecen la legibilidad.

Empleando tramas podemos enriquecer la variedad cromática de un texto sin tener que añadir colores adicionales. Las tramas resultan especialmente útiles en trabajos de impresión con uno o dos colores.

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Las negritas (bold)

llaman poderosamente la atención dentro de un texto e incluso distraen seriamente, por lo que nun-ca se debe abusar de ellas o emplearlas de modo puramente decorativo. Deben quedar reservadas para enfatizar algunas palabras, siempre de manera

muy restringida, y nunca en frases completas. Si son utilizadas adecuadamente ayu-

dan a ojear rápidamente el texto y facilitan la rápi-

da comprensión de la información.

Inclinación del eje vertical:

nos proporciona la variante itálica o cursiva de una fuente. sirve para

resaltar una parte del texto, más que para formar

bloques de texto, y debe usarse con prudencia, porque una

gran cantidad de carac-teres inclinados en el texto dificulta la lectura.

Variantes de una fuente

Grosor del trazo:

La pesadez o ligereza de los tra-zos que componen los tipos efectan

a su legibilidad. Según el grosor del trazo, una letra puede clasificarse en “extrafina”, “fina”, “redonda”, “ne-

gra” y “supernegra”. En los tipos demasiado pesados los ojales se llenan y desaparecen, mientras que la tipografía

demasiado fina puede no distinguirse fácilmente del fondo. Por lo tanto el diseñador tendrá que utilizar para textos

extensos un grosor adecuado o normal de tipografía y hacer uso de distintos

grosores en momentos puntuales. Por ejemplo, utilizar un grosor contrasta-

do sirve para destacar un párra-fo dentro del texto.

Variantes de una fuenteProporción entre

ejes vertical y horizontal: según sus valores relativos obtenemos las varian-

tes redonda (cuando son iguales), estrecha (cuando el horizontal es menor que el ver-

tical), y expandida (cuando el horizontal es mayor). Las tipografías estrechas son efectivas

cuando hay abundancia de texto y debe ahorrarse espacio. Pero se disminuye la

legibilidad cuando las letras son de-masiado estrechas (condensadas)

o demasiado anchas (expandi-das). La condensación es ade-cuada cuando debemos utilizar columnas estrechas.

Tamaño de la caja: aumentando el tamaño respecto a la caja baja obtenemos las mayúsculas.

Todo el texto escrito en letras mayúsculas no sólo consume más espacio, sino que también hace

más lenta la lectura. La minúscula o caja baja llena el

texto de señales creadas por la abundancia de las for-

mas de la letras, trazos ascendentes y descendentes y

formas irregulares, sin embargo el mismo texto en ma-

yúscula pierde estas señales, tan útiles para facilitar la

lectura.

Generalmente, cada familia

tipográfica dispone de una serie de variantes de sus

letras, que pueden ser utilizadas para proporcionar variedad al

texto y para particularizar en el mismo ciertas

palabras.

E s p a c i a d o

entre caracteres

La legibilidad de un texto va a depender

del correcto espaciado entre letras y palabras

que lo forman. Los principales aspectos a con-

siderar serán el tipo de letra utilizado

(familia tipográfica), el cuerpo (tamaño de letra) con

el que trabajemos y el grosor de la letra. Una combi-

nación adecuada de estos tres elementos (set) nos pro-

porciona una textura homogénea del texto, lo lo que au-

mentará su legibilidad.

Dos importantes conceptos que debemos estudiar y

utilizar para modificar el espaciado entre letras

son el track y el kern.

Pixologic ha logrado nuevos avances con el lan-zamiento de ZBrush 4. A través de la introduc-ción de herramientas completamente nuevas y la ampliación o expansión de los servicios públicos ZBrush, ZBrush 4 establece un nuevo estándar para el software de arte digital. ZBrush 4 ofrece la libertad para explorar y crear, tome su arte desde el concepto hasta la producción final de los acti-vos sin la necesidad de dejar el medio ambiente ZBrush. También puede utilizar GoZ a una perfec-ta transición entre ZBrush y otras aplicaciones.

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4

dentro de él, con la finalidad de crear una técnica jutsu que les permita controlar al mercado de guerras ninjas. El Equipo 7 y varios ninjas de la aldea luchan contra los miembros de Akatsuki, sumándose también

a la misión que busca rescatar a su antiguo compañero Sasuke. Sin embargo, éste traiciona a Orochi-maru y enfrenta a Ita-chi a manera de ven-ganza. Aunque Itachi muere, Sasuke escu-cha una revelación de parte del miembro de Akatsuki , Madara Uchiha, donde explica que Itachi tuvo la or-den de eliminar a su clan de parte de los al-tos mandos de la al-dea. Entristecido por esto, Sasuke ingresa a las fuerzas de Aka-tsuki con el objetivo de destruir a la aldea. En tanto, varios mi-embros de Akatsuki

van capturando a los diferentes conte-nedores de bijûs y jinchûrikis, mientras que dos de sus integrantes, Pain y Konan, inva-den y destruyen la aldea en búsqueda de Naruto.

(Densetsu no Sannin), inicie la búsqueda de su antigua compañera de equipo, Tsunade, para designarla como la Quinta Hokage. Durante la búsqueda se revela que Orochimaru quiere encontrar a Sasuke (a quien conoce por sus técnicas de línea sucesoria y oculares, con tal de proponerle el poder que tanto anhela para matar a su hermano Itachi Uchiha, respo-nsable de haber disu-elto a todo su clan. Sasuke acepta la pro-posición y se va a en-trenar con él, traicio-nando a su aldea. Mi-entras tanto, Naru-to decide hacer algo al respecto, por lo que decide dejar la aldea junto a Jiraiya durante dos años y medio con tal de entrenar y pre-pararse para la pró-xima vez que se encu-entre con Sasuke, a quien intentará salvar. Hakke no Fûin Shiki, sello mediante el cual el Kyûbi fue sellado dentro de Naruto.Al concluir el período de entre-namiento, Naruto regresa a la aldea justo cuando una misteriosa organización denominada Akatsuki intenta capturar a las nueve poderosas bestias bijûs con cola incluyendo al «Zorro Demonio de Nueve Colas» que permanece sellado

PersonajesNaruto Uzumaki

Sasuke Uchiha

Sakura Haruno

Protagonista de la historia. Un joven ninja que alberga en su interior al demonio Kyubi y que desea conver-tirse en Hokage de su aldea para demostrar a todos su verdadero poder, al igual que su valentía. Sus compa-ñeros de grupo (al inicio de la historia) son Sasuke, Sakura y Kakashi, éste último su maestro. Con el avance del relato, dicho grupo cambia a partir de que Sasuke decide abandonar la aldea para llevar a cabo su venganza personal. Poco después, Naruto se convierte en aprendiz de Jiraiya.

Miembro del clan Uchiha. Es un chico serio, aunque posee gran habilidad para las artes ninja. Su ob-jetivo es hacerse lo suficientemente fuer- te como para derrotar a su hermano mayor Itachi, que asesinó a todos los demás com- pañeros de su clan. En lo sucesivo, aban- donará la aldea para entrenar con Orochi-maru.

Es la única chica del equipo. Inicialmente está enamorada de Sasuke y desprecia a Naruto. Al avanzar la historia ve que Sasu-ke no tieneningún in-terés en ella y em-

pieza a apreciar al se-gundo. Se convierte en aprendiz de Tsunade, con quien aprende técnicas medicinales ninja.

Primer maestro del equi-po de Naruto, Sasuke y Sakura. Es un ninja expe-rimentado, severo a pri-mera vista y amante de las novelas para adultos que se preocupa mucho por el trabajo en equipo. Posee un Sharingan (téc-nica de línea sucesoria) en su ojo izquierdo, el cual consiguió de parte de un miembro del clan Uchiha que era amigo suyo (Obito Uchiha). Éste se lo dio en una situación desesperada. Con este ojo, Kakashi ha copiado muchas técnicas de otros ninjas, lo que le ha valido el apodo de «Ninja copia».

Además de los personajes principales se encuentran los otros equipos de ninjas que compartieron clase con Naruto en la Academia Ninja, junto a sus maestros. Destacan los grupos formados por Ino, Chôji, Shikamaru y su maestro Asuma, el de Hinata, Kiba, Shino y su maestra Kurenai, y el conformado por Rock Lee, Tenten, Neji y su maestro Maito Gai (estos últimos son un año mayores que los demás).Otros personajes importantes en la historia son los Tres Ninjas Legendarios (Tsunade, Jiraiya y Orochimaru), al igual que los miembros de la Organización Akatsuki, ninjas renegados de diversas procedencias cuyo objetivo es capturar a los demonios Bijû por algún motivo que se va revelando conforme avanza la historia.

Kakashi Hatake

Corporación para el

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Sin ánimo de lucro

Soluciones y consultorías empresariales

Gestión - Evaluación y desarrollo de proyectosEducativos, empresariales y productivos.

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Cra 54 No. 64 a - 45Tel: 2250330corporaciongaiya@gmail.com

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Mejoramiento continuo y gestión tecnológica

Descripción:

Apoyo a las empresas en la for-mulación y ejecución de proyec-tos que mejoren la productivi-dad en las mismas mediante la innovación en procesos o en gestión, o en la generación de nuevos productos. El mejora-miento se verifica mediante los indicadores pactados al inicio del proyecto.

Aseguramiento de la calidad

Descripción:

Aseguramiento de la calidad, aplicando el modelo de normas ISO 9000, mediante el acompañamiento a los sectores industriales para sensibilizar, formar y administración la gestión de la calidad

Sistemas de información para la productividad

Descripción: Organizar, integrar y proyectar los siste-mas de información en las empresas, convirtiéndolos en una eficiente herra-mienta para aumentar productividad y competitividad.

Datos e información para los negocios

Descripción:Búsqueda y difusión de datos e infor-mación útil para los negocios de las em-presas.

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Por Pablo Lonnie Pacheco Railey

Cuando echamos a volar la imaginación y pensamos en un viaje a las estrellas, nos imaginamos fácilmente una larga travesía cruzando el espacio interestelar hasta la estrella más cercana a nosotros. Podemos su-poner una visita al siste-ma Alfa Centauri y más aún, a su elemento más pequeño llamado Próxi-ma Centauri: una estre-lla a 4.25 años-luz de distancia.

Sin embargo, hemos pa-sado de largo junto a la que es verdaderamente la estrella más cercana a la Tierra: el Sol, el objeto celeste por excelencia. Es el astro más luminoso del firmamento y es visi-ble desde toda la Tierra dependiendo de la hora y es-tación.

A primera vista no parece estar emparentado con las estrellas que cada noche adornan la esfera celeste, sin embargo, gracias al Sol es que mejor conocemos los proce-sos que acontecen dentro y fuera de ellas. El Sol es la es-trella que mejor conocemos. Nos parece que es la estrella más grande, más brillante y más caliente del cielo, pero sólo porque está muy “cerca”

de nosotros, a casi 150 millo-nes de Km. En realidad, cual-quier estrella que veamos en la noche será más grande y brillante que el Astro Rey. Las estrellas se ven tan peque-ñitas simple y sencillamente porque están a distancias in-creíblemente lejanas.

Básicamente el Sol es una es-fera de gas luminoso, unido por su propio campo gravita-torio, cuya fuente de energía son los procesos de fusión nuclear en su interior.

Así como una bomba H (de Hidrógeno) produce una can-tidad portentosa de energía, una onda de choque expansi-va, radiaciones dañinas para la vida, una cantidad de luz cegadora y abundante calor, así el Sol –como el resto de las estrellas- dedican toda su

vida a hacer exactamen-te lo mismo. La única di-ferencia es que el Sol no se “revienta” o explota. ¿Por qué no? Porque su masa es de casi 333,000 veces la masa de la Tie-rra. El Sol es un objeto de peso completo. La pesada carga de sus ca-pas externas pretende aplastar el núcleo del Sol, conteniendo la fuer-za explosiva del núcleo. Mientras que el núcleo trata de reventarse y es-capar hacia el exterior, las capas externas tratan

de apachurrarlo. El resultado es un sistema en equilibrio que se mantiene a lo largo de la vida de la estrella. Una estrella como el Sol tiene una expectación de vida de unos 10,000 millones de años de los cuales lleva vividos ya unos 4,600 millones de años.

Técnicamente, el Sol es una estrella de tipo espectral G2V. En pocas palabras esto signi-fica que tiene una tempera-tura superficial de casi 6,000 k (grados kelvin) y visualmen-

El Instituto Federal de cien-cias Acuáticas y Tecnología de Duebendorf ha analizado 66 períodos de gran activi-dad durante los últimos 10 años, concluyendo que la capacidad del Sol para pro-teger al sistema solar de los rayos cósmicos solares co-menzaría a disminuír.

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Edición 119 de septiembre 2010

Periodico enfocado a la astronomia.Libre distribución

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