Date post: | 05-Apr-2015 |
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Potential und PerformanzDie beiden Seiten der
Begabungsentwicklung
George T. Betts, Ed.D.
Director, Center for the Education & Study of the Gifted, Talented, Creative Learners
University of Northern Colorado
An Autonomous Learner
Ein/e selbstbestimmt Lernende/r ist per Definition jemand, der Probleme löst oder neue Ideen durch eine Kombination von divergentem und konvergentem Denken entwickelt und mit minimaler externer Führung in ausgewählten Wissensgebieten arbeitet.
(Betts & Knapp, 1981)
Profile von Begabten
Der/die ErfolgreicheDer/die Kreative/HerausforderndeDer/die im Untergrund (Rückzieher)Der/die GefährdeteDer/die doppelt AußergewöhnlicheDer/die selbstbestimmt Lernende
The Five Dimensions of the Model
Orientation, Individual Development I Am
byMolly
Ich bin ein schüchternes Mädchen und ich höre zu. Ich möchte wissen, warum niemand die Dinge so sieht wie ich.Ich höre die Grillen, wie sie ein Lied nur für mich singen.Ich sehe einen Zirkus auf einer leeren Wand. Ich möchte ohne Angst das sagen, was ich denke.Ich bin ein scheues Mädchen und ich höre zu.
Ich gebe vor, mir gehe es gut, wenn es nicht so ist.Ich habe das Gefühl, vor Ideen zu platzen.Ich setzte meinen Stift aufs Papier und bin in einer anderen Welt.Ich mache mir Sorgen um die Zukunft.Ich weine, wenn ich ein Kind hungern sehe.Ich bin schüchternes ein Mädchen und ich höre zu.
Orientation, Individual DevelopmentI AMby
Robin
I am a woman - on a new journeyI wonder about the future
I hear the drums beating a new rhythmI see the stars in the distant sky
I want to know what is going to happenI am a woman - on a new journey
I pretend I am a famous recording artistI feel the notes and words mesh
I touch the souls of all who hear meI worry that it will not last
I cry when I realize it’s just a dreamI am a woman - on a new journey
I understand that life is what you make itI say the future is in my hands
I dream but can’t quite rememberI try to be the best me there is
I hope that all around me can feel itI am a woman - on a new journey
Die Grundlagen eines Lerner-basierten, differenzierten Curriculums
Die Grundlagen eines lernerbasierten Unterrichts
Inhalt + Prozess + Produkt = Lernprozess- Inhalt (Ziele)Was sollen sie wissen?(Oder was wollen sie wissen?)- Prozess (Aktivitäten)Wie werden sie das lernen, was sie wissen sollen?(Oder was sie wissen wollen?- Produkt (Bewertung)Wie werden wir wissen, was sie gelernt haben?(Oder welche sie Produkte sie für sich gewählt haben?)
Updates / Modifications
Unit of LearningProcess & Product
Action Words Knowledge & Comprehension
List Recall Comprehend
Application Apply Interpret Make
Analysis Compare Contrast Take Apart
Synthesis Create Design Construct
Evaluation Judge Rate Assess
Products Verbal
Individual or Group Presentation Role Playing or Simulation Panel
Visual Painting Sculpture Ceramics
Written Letter to the Editor Essay Chapter or Book
Kinesthetic Dance Mime Diorama
Handlungsbegriffe ProdukteWissen und Verstehen Verbal
etwas auflisten individ./ Gruppenpräsentation
etwas erinnern Rollenspiel/Simulationetwas verstehen Diskussionsrunde
Anwendung Visuellanwenden malen
interpretieren Bildhauereiproduzieren Töpferei
Analyse schriftlichvergleichen Leserbrief
unterscheiden Aufsatzauseinandernehmen Kapitel/Buch
Synthese kreieren kinästhetisch
entwerfen Tanzkonstruieren Schauspiel
DioramaEvaluation
beurteileneinstufenbewerten
Unit of Learning TKAM (Teacher
developed)
Knowledge/ Comprehension
Application Analysis Synthesis Evaluation
Content Process Product
Characters
List the major and minor characters in TKAM.
Using a web, show how the characters are related and connected.
Inspect the relationship between Scout, Jem and Atticus. Relay your findings in a Power Point Presentation
What would the entries in Boo Radley’s diary say? Write 5 entries as you believe he would.
Which character in the novel has the greatest impact on the reader? Be ready to defend your choice in a debate with classmates.
List
Web
PPT
Diary
Debate
Oral Summary
Movie Poster
Chart
Map/Model
Pers Sp
List
Journal
Interview
Movie
Panel disc.
Wr. Outline
Drawings
Chart
Collage
Editorial
Plot/ setting
Recall the major plot points of TKAM.
Choose a setting or settings that you would put on a movie poster for TKAM. Create it!
Using a chart, compare/contrast the Finch and Radley homes.
Create a map or model of Maycomb, using descriptions from the novel as your guide.
Write a persuasive speech on the use of setting in the novel.
Themes/ issues
List the main themes/issues encountered in TKAM.
Keep a response journal as you read the novel, keeping track of feelings, confusion, expectations, etc.
Using your journal as a guide, create an interview to conduct with three classmates about their feelings regarding the journal.
Rewrite a scene from the novel, using current language and slang. Cast the scene and videotape it to show the class.
Choose an issue from the novel to become an expert on. Be ready to demonstrate your expertise during a Panel Discussion.
Author
Outline the life of Harper Lee
Choosing specific aspects of Ms. Lee’s life, demonstrate through drawings how they led her to become an author.
Using a chart, compare/contrast the views of Harper Lee with those of Black American authors who wrote about the time period from 1920-1940.
Gather clippings from multiple sources to create a collage depicting the life of Harper Lee.
Write an editorial about Harper Lee and her novel, To Kill a Mockingbird.
EnrichmentUnit of Learning _________________________ (Teacher and Learner Template)
Knowledge/ Comprehension
Application Analysis Synthesis Evaluation
Content Process Product
Ein/e lebenslang Lernende/r ist jemand, der den Moment liebt, die Wahrheit, Freundschaft, Wissen und Weisheit sucht. So jemand akzeptiert sich selbst und andere und erkennt die Chance, die Welt besser zu machen. Ein/e lebenslang Lernende/r entdeckt neue Wege zu persönlichem Wachstum, zu Freude, Wissen und Freundschaft. Unsere Reise beginnt heute ….
The Autonomous Learner