PREAP SPANISH II ADV Semana # 23
Instructional Technology Resources → Corsicana ISD Foreign Language
https://www.cisd.org/Page/8353
Unidad 3: Las familias y las comunidades
Preguntas fundamentales
¿Cómo se define la familia en distintas sociedades?
¿Cómo contribuyen los individuos al bienestar de las
comunidades?
¿Cuáles son las diferencias en los papeles que asumen las
comunidades en las diferentes sociedades del mundo?
Capítulo 1: La ciudadanía global → Páginas 185
a 197 https://www.pearsonrealize.com/index.html#/
Preguntas del capítulo
• ¿Cuáles son algunos desafíos que resultan de la globalización?
• ¿Cómo contribuye la ciudadanía global al futuro bienestar mundial?
• ¿Cuáles son algunas maneras de lograr un mundo más equitativo y
sostenible?
Lecturas relacionadas con este capítulo
La siesta del martes → Gabriel García Márquez
No oyes ladrar los perros → Juan Rulfo
Cajas de cartón → Francisco Jiménez
Jaque mate en dos jugadas → Isaac Aisemberg
La hormiga → Marco Denevi
Aniversario → Luis Denevi
El hijo → Horacio Quiroga
A Julia de Burgos → Julia de Burgos
La casa de Bernarda Alba → Federico García Lorca
Do you need help? ↓ ¿Necesitas ayuda? http://laits.utexas.edu/spe/index.html
http://www.studyspanish.com/
http://www.spanishromance.com/
http://www.gramaticas.net/
https://trucoslondres.com/aprender-ingles/vocabulario/tecnologia-ingles/
https://www.nationalspanishexam.org/index.php/exam-preparation/past-examinations
http://www.reglasdeortografia.com/prefijosufijo.html
https://www.spanishnewyork.com/common-mistakes-in-spanish.html
https://sites.levittownschools.com/fcarey/SitePages/Espa%C3%B1ol%20AP.aspx
https://prezi.com/dafh1zoolast/1-mapa-conceptual-ciudadania/
https://prezi.com/n51s33ka2ebb/la-ciudadania-global/
https://www.emartv.es/2015/12/14/andalucia-coopera-16/#.XiiR02hKiM8
https://www.youtube.com/watch?v=poC1fSzV0H8
https://www.ciudadaniaglobal.org/educarciudadania
https://www.youtube.com/watch?v=2HHIcvYZFpY
Hoy es lunes. Es el primer día de la semana.
A. Diálogos cortos: Una joven pareja → Ahora vas a escuchar una selección. Después de escucharla se te harán varias preguntas sobre lo que acabas de escuchar. Escribe tu respuesta en oración completa. (Diálogo # 15 → Track 30-31) 1. a. La situación de las viviendas 2. a. Irritada hoy en día. b. La opinión de los padres b. Contenta c. Las dificultades de c. Satisfecha encontrar una casa d. Los anuncios de un d. Celosa periódico 3. a. Visitar a los padres de 4. a. Porque prefieren las casas Claudia pequeñas b. Persuadir a Claudia b. Porque encuentra defectos a todas las casas c. Asustar a Claudia c. Porque no quiere mudarse a otra casa d. Leer la sección de d. Porque no quiere vivir cerca deportes de sus padres 5. a. Es un esposo complaciente. 6. a. El tamaño de la casa b. Parece un poco egoísta. b. La distancia hasta la casa c. Es un esposo amoroso c. El costo de la casa d. Parece un poco descuidado d. El vecindario de la casa 7. a. Porque están muy cansados b. Porque hace mal tiempo c. Porque es muy tarde d. Porque van a tener visita
Preguntas
1. ¿Cuál es el tema que comenta esta pareja?
2. ¿Cómo parece sentirse Claudia ese día?
3. ¿Cuál parece ser la intención de Héctor ese día?
4. Según Héctor, ¿por qué es difícil complacer a Claudia?
5. Describe la casa que siempre has soñado tener.
B. La ciudadanía global/Pág. 193 → Una manera de definir la
ciudadanía global es como una corriente social que impulsa un nuevo
modelo de ciudadanía, una que trabaja activamente para lograr un
mundo más equitativo y sostenible.
¿Es la idea de la ciudadanía global un concepto demasiado
idealista? Piensa en lo que hicieron las personas que describe el
artículo. http://www.bbc.com/mundo/noticias/2012/05/120508_paraguay_reserva_modelo_am.shtml
En tu opinión, ¿se podría considerar a estas personas ciudadanos
globales? ¿Por qué piensas así? Explica con detalle.
Si consideras las nacionalidades de las personas involucradas,
¿te consideras optimista sobre lo que pueden hacer los
ciudadanos para contribuir a un mundo mejor? Explica tus
sentimientos e ilusiones para el futuro.
Analiza la infografía y pregúntate a ti mismo, ¿cuál es el objetivo
de que los estudiantes sean educados con un pensamiento
crítico?
Hoy es martes. Es el segundo día de la semana.
A. Diálogos cortos → Ahora vas a escuchar una selección. Después de escucharla se te harán varias preguntas sobre lo que acabas de escuchar. Escribe tu respuesta en oración completa. (Diálogo # 16 → Track 32-33) 1. a. Porque a ella le 2. a. En la mochila robaron el pasaporte b. Porque ella no quiere b. En el bolsillo ir a Tijuana c. Porque a ella se le ha c. En la maleta olvidado algo d. Porque ella no trajo d. En el coche su mochila 3. a. Saludar a sus primas 4. a. Que vaya con él a resolver sus asuntos b. Recuperar su pasaporte b. Que le diga lo que ella quiere comprar c. Llevar su equipaje c. Que llame a sus primas por teléfono d. Visitar Tijuana d. Que trate de conseguir una nueva mochila
5. a. El padre de Cecilia es cruel. b. Cecilia aprende a conducir. c. Cecilia recibe una lección. d. El padre de Cecilia la consiente.
Preguntas
1. ¿Por qué está enojado el padre de Cecilia? 2. ¿Dónde puso el pasaporte Cecilia? 3. ¿Qué no podrá hacer Cecilia? 4. ¿Qué le sugiere el padre a Cecilia? 5. ¿Qué inferimos de esta conversación? 6. Busca en tu diccionario la definición de inferir y escribe tu propia oración usando este verbo.
B. Un nuevo modelo educacional/Pág. 194 →Muchos creen que una
de las maneras de lograr un mundo más equilibrado y sostenible es
cambiar las escuelas. En su sitio web, Intermóm Oxfam dice que
necesitamos “un nuevo modelo educativo, humanista, basado en el
diálogo y la convivencia, que construya la escuela-comunidad,
preocupada por la justicia, abierta al entorno y al mundo”.
¿Piensas que se debe cambiar el modelo que existe ahora?
¿Por qué piensas así?
Busca información en Internet sobre los esfuerzos de la
Unión Europea, así como de organizaciones como
Intermóm Oxfam y Cidac en México.
Escribe dos o tres párrafos en los que discutas los principios
que se están tratando de promover en las escuelas. Si has
estudiado el tema de la ciudadanía global anteriormente,
incluye lo que aprendiste.
C. Anuncio: Intercambio Ciudadano Global/Pág. 195 → Lee el anuncio
muy cuidadosamente.
¿Qué te parece la idea del anuncio?
¿Te gustaría participar en este programa? ¿Por qué te
gustaría hacerlo o no hacerlo?
¿Qué piensas que ganarías si participaras?
Si pudieras escoger un país y un área en la que te gustaría
trabajar, ¿cuál escogerías? ¿Por qué escogerías ese país?
Escribirás una carta para dar una respuesta a ese anuncio.
En esa carta expresarás tu intención de participar en el
Intercambio Ciudadano Global. La carta debe incluir tanto
un saludo como una despedida formal. Deberás considerar
toda la información en tu mensaje. También deberás pedir
más detalles acerca de algo mencionado en el anuncio.
Fulbright Scholar Program
https://www.cies.org/ How do you become a Fulbright Scholar? What does it mean to be a Fulbright scholar?
Is the Fulbright prestigious?
What does a Fulbright Scholarship pay for?
Hoy es miércoles. Es el tercer día de la semana.
A. Diálogos cortos → Ahora vas a escuchar una selección. Después de escucharla se te harán varias preguntas sobre lo que acabas de escuchar. Para cada pregunta elige la mejor respuesta de las cuatro opciones que se te dan. (Diálogo # 17 → Track 34-35)
1. a. En una tienda de equipaje 2. a. Su equipaje b. En un aeropuerto b. Su pasaporte c. En una oficina c. Su dirección d. En una tienda de ropa d. Su correa 3. a. Es desconsiderado 4. a. Que quizás dejó sus maletas en el hotel b. Es despistado b. Que le llevarán las maletas al hotel c. Está cansado c. Que ella lo visitará al día siguiente d. Está aburrido d. Que el periodista tiene su ropa 5. a. Tiene que ir a una reunión. b. Tiene que hacerse una foto. c. Tiene que visitar a su esposa. d. Tiene que hacer sus maletas.
Preguntas
1. ¿Dónde tiene lugar esta conversación? 2. ¿Qué no puede encontrar el señor Juárez? 3. Según este comentario, ¿qué podemos inferior acerca del Sr. Juárez: “Para decirle
la verdad, no sé muy bien qué maletas llevo hoy. Mi esposa las hizo por mí”? 4. ¿Qué le dice la empleada al señor Juárez? 5. ¿Por qué necesita su ropa el señor Juárez? 6. Y a ti, ¿quién te prepara las maletas cuando vas a viajar? ¿Qué artículos pones en esa maleta?
B. Un nuevo modelo educacional/Pág. 194 →Muchos creen que una
de las maneras de lograr un mundo más equilibrado y sostenible es
cambiar las escuelas. En su sitio web, Intermóm Oxfam dice que
necesitamos “un nuevo modelo educativo, humanista, basado en el
diálogo y la convivencia, que construya la escuela-comunidad,
preocupada por la justicia, abierta al entorno y al mundo”.
¿Piensas que se debe cambiar el modelo que existe ahora?
¿Por qué piensas así?
Busca información en Internet sobre los esfuerzos de la
Unión Europea, así como de organizaciones como
Intermóm Oxfam y Cidac en México.
Escribe dos o tres párrafos en los que discutas los principios
que se están tratando de promover en las escuelas. Si has
estudiado el tema de la ciudadanía global anteriormente,
incluye lo que aprendiste.
C. Anuncio: Intercambio Ciudadano Global/Pág. 195 → Lee el anuncio
muy cuidadosamente.
¿Qué te parece la idea del anuncio?
¿Te gustaría participar en este programa? ¿Por qué te
gustaría hacerlo o no hacerlo?
¿Qué piensas que ganarías si participaras?
Si pudieras escoger un país y un área en la que te gustaría
trabajar, ¿cuál escogerías? ¿Por qué escogerías ese país?
Escribirás una carta para dar una respuesta a ese anuncio.
En esa carta expresarás tu intención de participar en el
Intercambio Ciudadano Global. La carta debe incluir tanto
un saludo como una despedida formal. Deberás considerar
toda la información en tu mensaje. También deberás pedir
más detalles acerca de algo mencionado en el anuncio.
Hoy es jueves. Es el cuarto día de la semana.
A. Diálogos cortos → Ahora vas a escuchar una selección. Después de escucharla se te harán varias preguntas sobre lo que acabas de escuchar. Para cada pregunta elige la mejor respuesta de las cuatro opciones que se te dan. (Diálogo # 18 → Track 36-37) 1. a. En una tienda 2. a. Porque quieren encontrar el coche más tarde b. En una casa b. Porque hay muchos robos en las tiendas c. En un coche c. Porque los estacionamientos son peligrosos d. En una estación d. Porque hay demasiada gente en la calle
3. a. Se le perdió el coche. 4. a. Hasta que viniera la policía b. Encontró todas las b. Hasta que cerraran las tiendas tiendas cerradas. c. Se confundió de c. Hasta que llegara Julia coches. d. No encontró el d. Hasta que trajeran el coche estacionamiento. 5. a. Sabe que Ricardo es olvidadizo. b. Quiere qyudar a Ricardo con sus compras. c. Sabe donde hay ventas especiales. d. Quiere elegir dónde poner el auto.
Preguntas
1. ¿Dónde tiene lugar esta conversación? 2. ¿Por qué tienen que tener cuidado Ricardo y Julia? 3. ¿Qué le sucedió a Ricardo una vez? 4. ¿Hasta cuándo tuvo que esperar Ricardo una vez? 5. ¿Qué podemos inferior acerca de Silvia cuando dice: “La próxima vez, cuando te pase also así, llámame.”? 6. Y a ti, ¿te ha pasado alguna vez algo similar? Cuéntame tu anécdota. Si no has tenido ninguna experiencia similar, dime ¿qué harías tú?
B. Investigación en Internet: La raza humana → Abre tu libro en la
Pág. 196. Albert Einstein dijo “Solo una raza, la raza humana”.
¿Qué estaba tratando de comunicar Einstein?
¿Qué piensas de esta idea?
¿Cómo se relaciona con la ciudadanía global?
Teniendo en cuenta la definición de la ciudadanía global:
“Es como una corriente social que impulsa un nuevo
modelo de ciudadanía, una que trabaja activamente para
lograr un mundo más equitativo y sostenible”. ¿Cómo
podemos todos los ciudadanos asegurarnos de lograr un
mundo más equitativo?
Usa ejemplos de tu experiencia personal en tu comunidad
y en tu país y define los desafíos, así como las diferentes
maneras en las que tú y tu comunidad pueden trabajar
juntos para contribuir a un mundo más justo.
Busca en Internet alguna información de una o varias
organizaciones (como por ejemplo Intermón Oxfam entre
otras) que estén trabajando con este fin.
C. Un mundo más equitativo → Abre tu libro en la Pág. 196. Uno de
los desafíos que los ciudadanos del mundo tienen que enfrentar es la
desigualdad entre los habitantes de los diferentes países del mundo,
principalmente con respecto a la pobreza. https://fen.uahurtado.cl/2010/noticias/cinco-medidas-para-alcanzar-la-equidad/
¿Cómo piensas tú qué podemos actuar para eliminar esta
desigualdad?
¿Es esta situación más grave en ciertas partes del mundo?
Explica por qué.
¿De qué manera prodrías colaborar tú para ser factor de
cambio a nivel local?
https://slideplayer.es/slide/10400677/
http://puntogenero.inmujeres.gob.mx/madig/igualdad/seccion3.html
Hoy es viernes. Es el quinto día de la semana.
A. Diálogos cortos → Ahora vas a escuchar una selección. Después de escucharla se te harán varias preguntas sobre lo que acabas de escuchar. Para cada pregunta elige la mejor respuesta de las cuatro opciones que se te dan. (Diálogo # 19 → Track 38-39)
1. a. La ambición de los jóvenes 2. a. Resolver el problema de la vivienda b. La falta de buena comida b. Aprender a tocar un instrumento musical c. La raíz de los problemas c. Ayudar a Gonzalo a encontrar de los jóvenes casa d. La asistencia a los d. Conseguir un trabajo de verano desafortunados 3. a. Porque ve la desigualdad 4. a. Trabaja en un restaurante. en el mundo b. Porque no tiene mucho b. Coopera en una organización tiempo para sí misma benéfica. c. Porque no sabe cocinar c. Asiste a la directiva en una casa muy bien para ancianos. d. Porque observa la falta de d. Es el gerente de una agencia cooperación de los sin fines de lucro jóvenes 5. a. Que Georgina trabaje con 6. a. Un poco triste él b. Que Georgina b. Más segura de sí misma vaya de compras. c. Que vayan a hablar c. Con más esperanzas en la cocina d. Que vayan a comer d. Furiosa con Gonzalo algo
Preguntas
1. ¿Cuál es el tema del diálogo? 2. ¿Qué quiere hacer Georgina? 3. ¿Por qué se siente mal Georgina? 4. ¿Qué hace Gonzalo? 5. ¿Qué le sugiere Gonzalo a Georgina? 6. ¿Cómo se siente Georgina al final? 7. Y a ti, ¿de qué manera ayudarías para resolver algunos problemas de la comunidad?
B. Investigación en Internet: La raza humana → Abre tu libro en la
Pág. 196. Albert Einstein dijo “Solo una raza, la raza humana”.
¿Qué estaba tratando de comunicar Einstein?
¿Qué piensas de esta idea?
¿Cómo se relaciona con la ciudadanía global?
Teniendo en cuenta la definición de la ciudadanía global:
“Es como una corriente social que impulsa un nuevo
modelo de ciudadanía, una que trabaja activamente para
lograr un mundo más equitativo y sostenible”. ¿Cómo
podemos todos los ciudadanos asegurarnos de lograr un
mundo más equitativo?
Usa ejemplos de tu experiencia personal en tu comunidad
y en tu país y define los desafíos, así como las diferentes
maneras en las que tú y tu comunidad pueden trabajar
juntos para contribuir a un mundo más justo.
Busca en Internet alguna información de una o varias
organizaciones (como por ejemplo Intermón Oxfam entre
otras) que estén trabajando con este fin.
C. Un mundo más equitativo → Abre tu libro en la Pág. 196. Uno de
los desafíos que los ciudadanos del mundo tienen que enfrentar es la
desigualdad entre los habitantes de los diferentes países del mundo,
principalmente con respecto a la pobreza.
¿Cómo piensas tú qué podemos actuar para eliminar esta
desigualdad?
¿Es esta situación más grave en ciertas partes del mundo?
Explica por qué.
¿De qué manera prodrías colaborar tú para ser factor de
cambio a nivel local?
Información relacionada con el examen
que tomarás en el octavo grado AP Spanish Language and Culture Exam
↓
AP® Spanish Language and Culture COURSE AND EXAM DESCRIPTION
https://apstudents.collegeboard.org/ap/2019-05/ap-spanish-language-and-culture-course-and-exam-
description.pdf
AP SPANISH LANGUAGE AND CULTURE The Exam
https://apcentral.collegeboard.org/courses/ap-spanish-language-and-culture/exam
AP® Spanish Language and Culture Sample Student Responses and Scoring Commentary
https://apcentral.collegeboard.org/pdf/ap19-apc-spanish-language-t4-presentational-speaking.pdf
The Ultimate List of AP Spanish Language and Culture Tips
https://www.albert.io/blog/ap-spanish-language-tips/
Do you need help? ↓ ¿Necesitas ayuda?
Aspectos gramaticales esenciales en este
capítulo
Abriendo Paso Gramática (Díaz/Nadel/Collins)
1. Present Indicative → Unidad 3 / Páginas 95, 116 a 127
Introduction to the Present Tense
http://spanish.about.com/od/verbtenses/a/present_indic.htm
Variedad
http://www.123teachme.com/spanish_search/spanish_present_indicative
El presente del indicativo
http://www.appstate.edu/~fountainca/1050/unidad1/presenteindicativo.html
Present Indicative → Irregular Verbs
http://www.speakshop.org/study-spanish/present-indicative-irregular-verbs
Present Indicative → Stem-changing verbs
http://www.speakshop.org/study-spanish/present-indicative-stem-
changing-verbs
Test yourself
http://www.ctspanish.com/words/verbs/presentindict.htm
http://www.stolaf.edu/people/hansonr/spanish/verbs/index.htm
A conjugar
http://conjugation.org/
Importante → Subjunctive vs Indicative
http://www.spanishdict.com/topics/show/68
http://www.123teachme.com/learn_spanish/subjunctive_vs_indicative
2. Preterite and Imperfect Indicative → Unidad 1 / Páginas 1 a 15 y 30 a 45
Teaching the Difference: The Spanish Preterite vs. Imperfect Tenses
http://www.brighthubeducation.com/learning-spanish/33200-preterite-vs-
imperfect-rules/
Imperfect Spanish Past Tense
http://www.rocketlanguages.com/spanish/learn/spanish-imperfect-past-
tense/
The Imperfect past tense in Spanish
http://www.drlemon.com/Grammar/imperfect.html
Imperfect Tense Forms
http://www.spanishdict.com/topics/show/59
Conjugation of Regular Imperfect Indicative Verbs
http://spanish.about.com/od/conjugation/a/conjugation_imperfect.htm
How to use the Imperfect and the Preterite
http://spanish411.net/Spanish-Using-Imperfect-Preterite.asp
The uses of the Preterite vs. the Imperfect past tenses
http://www.drlemon.com/Grammar/pretvsimp.html
Spanish Preterite Tense Forms
http://www.spanishdict.com/topics/show/60
Preterite Irregular Verbs
http://www.learnalanguage.com/learn-spanish/spanish-verbs/preterite-
irregular.php
Irregular Verbs in the Preterite
https://121spanish.com/grammar/preterite-irregular-verbs
Pretérito (variedad)
http://www.123teachme.com/spanish_search/examples_of_preterite_sent
ences
http://www.learnspanishfeelgood.com/spanish-verbs-verb-tenses.html
The Preterite -Talking about What Happened in the Past
http://www.rocketlanguages.com/spanish/learn/spanish-preterite/
The Preterite Tense in Spanish. Actions that are completed, done & dusted.
Finished.
http://www.learn-spanish-help.com/preterite-tense.html
El pretérito y el imperfecto
http://personal.colby.edu/~bknelson/SLC/pret_imp.php
Quizzes (variedad)
https://quizlet.com/subject/spanish-preterite/
http://www.quia.com/shared/spanish/
Spanish Flashcards (variedad)
http://www.spanishspanish.com/
Worksheets (variedad)
http://www.languagetutorial.org/learn-spanish/printable-worksheets.html
Importante → RULES for Imperfect and Preterit
http://www.spanishdict.com/answers/177549/game-rules-for-imperfect-
preterite
Preterit vs. Imperfect - differences and signifier phrases
http://www.spanishdict.com/topics/show/64
3. Reflexive Verbs → Unidad 3 / Páginas 109 a 115 y 130 a 132
Verbos reflexivos .mp4 (videos)
https://www.youtube.com/watch?v=sUWKPdvjZfg
http://www.videoele.com/A2_Verbos-reflexivos.html
Usos de los verbos reflexivos
http://spanishworldinstitute.blogspot.com/2012/02/usos-de-los-verbos-
reflexivos-en.html
Ejercicios con los verbos reflexivos
http://www.ux1.eiu.edu/~cfcca/1reflexive1.html
https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/verbos/verbos-
reflexivos/ejercicios
http://www.todo-
claro.com/castellano/principiantes/gramatica/Los_pronombres_reflexivo
s/Seite_1.php
http://cajondesastre.juegos.free.fr/Ejercicios/gramatica/Presentedeindic
ativo_verbos_reflexivos_2a.htm
http://aprenderespanol.org/verbos/reflexivos-reciprocos-impersonales-
pronominales.html
4. Subjunctive → Unidad 4 / Páginas 142 a 152 y 166 a 173
Present Subjunctive Regular and Irregular Forms
http://www.spanishdict.com/topics/show/76
Spanish Subjunctive - Conjugations of Regular Verbs
http://www.elearnspanishlanguage.com/grammar/verb/subjunctive.html
Uses of the Present Subjunctive
http://www.123teachme.com/learn_spanish/present_subjunctive_intro
http://www.speakshop.org/study-spanish/uses-present-subjunctive-tense
When to Use the Subjunctive Mood
http://spanish.about.com/od/verbmoods/a/when_to_use_subjunctive.ht
m
Spanish Present Subjunctive By Ron Slone
http://www.123teachme.com/learn_spanish/present_subjunctive
Self-Study Spanish Verb Quiz--Present Subjunctive
http://www.stolaf.edu/people/hansonr/spanish/subjuntivo/
The Subjunctive Mood in Spanish
http://www.drlemon.com/Grammar/Subjunctive/subjunctive.html
El presente del modo subjuntivo
http://personal.colby.edu/~bknelson/SLC/subj4_influence.php
Selected Rules and Tips
http://www.learn-spanish-amigos.com/spanish-subjunctive.html
Spanish.toLearnFree.com
http://spanish.tolearnfree.com/cgi2/myexam/liaison.php?liaison=_subjon
ctif_
Forming the Spanish present subjunctive
http://www.enforex.com/language/spanish-present-subjunctive.html
The Present Subjunctive: When?
http://spanish411.net/Spanish-Present-Subjunctive-When.asp
Spanish Present Subjunctive
https://www.blendspace.com/lessons/qUzjyDJyNKBjpQ/spanish-present-
subjunctive
Spanish Verb Conjugation Trainer > Present Subjunctive
http://www.spaleon.com/sub_pres.php?random=1&buttonclick=Random+
selection%21
http://lingolex.com/swom/wom-subj.htm
What is the Spanish Subjuntive
http://www.napavalley.edu/people/mvillagomez/Pages/GrammarLesson
s.aspx
Variedad de presentaciones
http://www.xpowerpoint.com/ppt/spanish-subjunctive.html
Presentación
http://www.powershow.com/view/316b7-
MjY0M/The_Present_Subjunctive_Tense_powerpoint_ppt_presentation
Aprendiendo el Subjuntivo
http://mrpeto.com/2011grammar/subjunctive.html
5. Interrogatives and exclamations → Página 285
6. Numbers → Página 291
7. Gustar and verbs like Gustar → Página 302
8. Idiomatic Expressions → Páginas 324 a 328
9. Vocabulario clave para este capĺtulo → relacionado con las
celebraciones culturales
10. Conjunciones
https://quizlet.com/29601903/conjuctions-for-spanish-3-flash-cards/
https://quizlet.com/29601859/spanish-3-conjunctions-flash-cards/
https://quizlet.com/29601936/conjunctions-for-spanish-3-flash-cards/
https://quizlet.com/29601950/conjunctions-for-spanish-3-flash-cards/
![SciELO Colombia- Scientific Electronic Library Online · a: "qué puede hacer la investigación para facilitar este proceso [el de empoderar a las personas] una vez que ellas deciden](https://static.documents.pub/doc/80x56/5f367bec1ff2087ea46eb4b8/scielo-colombia-scientific-electronic-library-a-qu-puede-hacer-la-investigacin.jpg)
