Producción de Video Informativo Sobre Los Efectos Especiales Logrados a Través Del Software After...

8/19/2019 Producción de Video Informativo Sobre Los Efectos Especiales Logrados a Través Del Software After Effects CC Diri…

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAINSTITUTO UNIVERSITARIO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL

“RODOLFO LOERO ARISMENDI” EXTENSIÓN CARACAS – SEDE OESTE

CARRERA CIENCIAS AUDIOVISUALES Y FOTOGRAFÍA

PRODUCCIÓN DE VIDEO INFORMATIVO SOBRE LOS EFECTOSESPECIALES LOGRADOS A TRAVÉS DEL SOFTWARE AFTER EFFECTS

CC DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DE CIENCIAS AUDIOVISUALES YFOTOGRAFÍA DEL IUTIRLA

Autores:

Luis RibeiroC.I: 22.918.363

José GuerraC.I: 20.114.123

Tutores: Adriana Sanchez

C.I: 6.867.455

Wolfang Rosas

C.I: 6.892.938

Caracas, Febrero de 2016


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APROBACION DEL TUTOR

En nuestra condición de Tutores (as) del Trabajo Especial de Gradopresentado por los (las) ciudadanos (a), Luis Ribeiro titular de la cedula de

identidad N° 22.918.363 y José Guerra titular de la cedula de identidad N°

20.114.123 para optar al Título de Técnico Superior Universitario en la

carrera Ciencias Audiovisuales y Fotografía; consideramos que dicho trabajo

reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a la presentación

pública y evaluación por parte del jurado examinador que se designe.

En la ciudad de Caracas, a los 4 días del mes de febrero de 2016

__________________ __________________

Adriana Sanchez Wolfang Rosas

C.I. N° 6.867.455 C.I. N° 6.892.938


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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAINSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL

"RODOLFO LOERO ARISMENDI"EXTENSIÓN CARACAS – SEDE OESTE




Por: Luis Ribeiro y José Guerra

Trabajo Especial de Grado aprobado, en nombre del InstitutoUniversitario de Tecnología Industrial “Rodolfo Loero Arismendi”, por el

siguiente jurado, en la ciudad de caracas a los _____ días del mes de ___________ de _______

JURADOS

_______________ _____________

(Nombre y Apellido) (Nombre y Apellido)

C.I.: C.I.:


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DEDICATORIA

Es nuestro deseo como sencillo gesto, dedicarles este TrabajoEspecial de Grado, en primera instancia a nuestros padres, familiares yamigos quienes permanentemente nos apoyaron y contribuyeronincondicionalmente a lograr las metas y objetivos.

A los docentes que nos han acompañado durante todo lo quellevamos de carrera, brindándonos siempre su orientación conprofesionalismo, en la adquisición de conocimientos.

Dedicamos este trabajo de igual manera a nuestros tutores, laprofesora Adriana Sánchez y el profesor Wolfang Rosas, quienes nos hanorientado en todo momento en la realización Trabajo Especial de Grado yaque formara parte de nuestro futuro y el mejoramiento del proceso deenseñanza.


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INDICE GENERAL

APROBACION DEL TUTOR………………………………………………….iii

APROBACION DEL JURADO………………….…………………………….iv

DEDICATORIA..........................................................................................v

LISTA DE CUADROS……………………………………………….………...viii

LISTA DE GRAFICOS……………………………………………….………..ix

RESUMEN................................................................................................x

INTRODUCCIÓN.....................................................................................1

CAPÍTULOS

I EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema………………………………....2

Interrogantes de la Investigación........................................4

Objetivos de la Investigación..............................................5

Justificación........................................................................5

II MARCO REFERENCIAL

Antecedentes de la Investigación......................................7

Bases Teóricas..................................................................9

Bases Legales.................................................................17


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III MARCO METODOLÓGICO

Tipo de Investigación............................................................29

Nivel de investigación..........................................................30

Modalidad de investigación...................................................30

Población..............................................................................31

Muestra.................................................................................32

Técnicas de recolección de datos.........................................32

Instrumentos de recolección de datos...................................33

Cuadro de variables…...........................................................34

IV ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

Análisis e interpretación de los resultados ……………….......35

V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones………………………………………………….... 45

Recomendaciones…………………………………………… ...46

VI Propuesta

Pre-Producción………………………………………………….47

Producción……………………………………………………….50

Post-Producción…………………………………………………51

Referencias Bibliográficas……………………………………..52

Anexos…………………………………………………………...53


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LISTA DE CUADROS

Cuadro de Variables………………………...………………................34

Pregunta Nº1……….…………………………………….………..…… .36

Pregunta Nº2…….………………………………………………………37

Pregunta Nº3…….………………………………………………………38

Pregunta Nº4…….………………………………………………………39

Pregunta Nº5…….………………………………………………………40

Pregunta Nº6…….………………………………………………………41

Pregunta Nº7…….………………………………………………………42

Pregunta Nº8…….………………………………………………………43

Pregunta Nº9…….………………………………………………………44

Guion……………………………………………………………………..48

Ficha Técnica …………………………………………………………...49

Presupuesto………………………………………………………………50

Plan de Rodaje…………………………………………………….….....50


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LISTA DE GRAFICOS

Pregunta N°1………………………………………………………………………36

Pregunta N°2………………………………………………………………………37

Pregunta N°3………………………………………………………………………38

Pregunta N°4………………………………………………………………………39

Pregunta N°5………………………………………………………………………40

Pregunta N°6………………………………………………………………………41

Pregunta N°7………………………………………………………………………42

Pregunta N°8………………………………………………………………………43

Pregunta N°9………………………………………………………………………44


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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAINSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL

"RODOLFO LOERO ARISMENDI"EXTENSIÓN CARACAS – SEDE OESTE




Autores: Luis RibeiroJosé Guerra

Tutores: Adriana SanchezWolfang RosasFecha: 04-02-2016

RESUMEN

After Effects CC es un software que fue creado inicialmente en el año1993, cuya función es la creación de efectos especiales digitales, gráficosprofesionales en movimiento y animaciones. Está pensado especialmentepara la composición de imágenes de video mediante la acumulación de

capas de transparencia. El propósito del presente trabajo fue producir unvideo informativo acerca de los efectos especiales que se pueden lograr através de este software, con el fin de informar a los estudiantes de la carreraCiencias Audiovisuales y Fotografía acerca de esta gran herramienta. Parala elaboración del trabajo se recurrió a una investigación de campo, así comodocumental, debido a que se utilizaron encuestas como método derecolección de datos para determinar el nivel de conocimiento de losestudiantes del Iutirla sobre el software After effects, también se utilizó unarecolección de datos de fuentes bibliográficas, a partir de las cuales seelabora el marco teórico. Teniendo en cuenta este último punto, antes derealizar la propuesta audiovisual se estudió cada uno de los elementos del

software After Effects como los son sus herramientas más relevantes, losdiferentes tipos de efectos especiales que puede realizar y la utilidad quetiene este software para las producciones audiovisuales.Descriptores: Estudiantes, efectos especiales, video, After Effects.


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INTRODUCCIÓN

Los efectos especiales han sido muy utilizados desde hace muchos

años y en todas partes del mundo debido a que crean ambientes queparecen realistas creando un atractivo en películas y videos, En Venezuela

los efectos especiales han avanzado mucho al igual que la animación como

programas como After Effects y ya que son poco costosos y muy fáciles de

conseguir dichos programas tienen ciertas limitaciones como lo son el contar

con una computadora capaz de utilizar dichos programas de manera efectiva

y sacarle provecho a cada una de las herramientas, en la institución se

cuentan con los requerimientos para desempeñar los programas pero sonpoco o nulos los aprendizajes sobre este software los que se implantan

afectando así la carrera profesional debido a la importancia que tienen los

efectos especiales en una carrera de ciencias audiovisuales.

Por esto es que esta investigación se basa en la producción de un

video informativo sobre el software dirigido a todo los estudiantes del Iutirla

con un propósito general, diagnosticar el conocimiento de dichos estudiantes

y así informarlos de las herramientas más importantes del software paralograr efectos especiales de calidad. Sin duda alguna dicho software puede

ayudar a los estudiantes a reforzar su carrera en el campo de la post

producción y mejorando así notablemente cada una de su producciones.

Esta investigación utiliza como fundamento la investigación realizada

por Hurato Giovanny (2013) quien realizo un trabajo especial de grado con el

fin de diseñar un material impreso informativo sobre After effects. También

utiliza como referencia la investigación de Brenny Gomez y Alejandro Nieto(2014), quienes realizaron un video tutorial sobre las herramientas básicas

de 3DMax y por último se utiliza la tesis de Marcano (2011) quien realizo un

video tutorial sobre After Effects.


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CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del problema

Los efectos especiales son un conjunto de técnicas utilizadas en el

ámbito audiovisual, son los procesos mediante el cual se crea o manipula la

imagen fuera del contexto de la toma en vivo. Los efectos especiales

implican la integración de secuencias de acción en vivo y las imágenes

generadas para crear ambientes que parecen realistas, pero que serían

peligrosos, costosos, poco prácticos, o simplemente imposibles de capturar

en la cámara. Los efectos especiales, utilizando imágenes generadas por

ordenador, se han convertido recientemente en herramientas accesibles para

los directores de películas independientes con la introducción de los

programas de edición y animación como After effects y Adobe Premiere, yaque son poco costosos y fáciles de utilizar.

Los efectos especiales son a menudo parte integral de la historia y el

atractivo de una película. Aunque el trabajo de la mayoría de los efectos

especiales se completa durante la post-producción, por lo general debe ser

cuidadosamente planificado y coreografiado en la pre-producción y

producción. Los efectos especiales se ejecutan principalmente en Post-

Producción, con el uso de múltiples herramientas y tecnologías como eldiseño gráfico, modelado, animación y programas similares, mientras que los

efectos especiales como explosiones y persecuciones de coches se hacen

en el set. Un supervisor de efectos visuales por lo general se involucra con la


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producción desde el principio para trabajar en estrecha colaboración con la

producción y el diseño del director de la película, para orientar y guiar a los

equipos necesarios para lograr los efectos deseados.

La falta de información sobre este software es un gran problema para

los productores audiovisuales, ya que limita la creatividad y baja la calidad de

las producciones, ya que no se conoce lo que se puede lograr con este

software. El contenido informativo sobre After Effects se encuentra en su

mayor parte en otros idiomas esto dificulta el acceso tanto para los

estudiantes como para los productores profesionales de habla hispana.

Como señala Hurtado (2013) “El material disponible en nuestro país es de

otro país y en ocasiones vienen en otro idioma siendo este un factor limitante

para el aprendizaje del software por parte de los estudiantes.” (p.18)

Las capacidades de este software son poco conocidas por los

estudiantes de la carrera ciencias audiovisuales y fotografía en el Iutirla, la

mayoría de los estudiantes se limitan a realizar producciones con efectos

muy básicos debido a esta desinformación. A lo largo de la carrera se les

enseña muy poco a los estudiantes sobre edición de video, de una manera

muy simple y sin mención alguna sobre el software After Effects, los pocos

estudiantes que si conocen y saben manejar este software deben recurrir a

otras instituciones para adquirir este conocimiento, mientras que la mayoría

se gradúan sin llegar a conocer sus capacidades ni lo que pueden lograr con

esta excelente herramienta.

El bajo nivel de conocimiento sobre After Effects, limita a los

productores no solo durante sus estudios, sino también durante su carrera

profesional, graduándose sin siquiera conocer de su existencia.

La utilización de efectos especiales tanto en cortometrajes como

largometrajes se ha convertido en algo fundamental en los últimos años, este

conocimiento es algo que todos los productores audiovisuales deben tener


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en cuenta a la hora de realizar sus proyectos, ya que se ha ido convirtiendo

en un requisito a la hora de conseguir trabajos ya sean de proyectos

independientes como de grandes productoras.

En consecuencia, conocer y saber realizar efectos especiales puede

marcar la diferencia entre el éxito y el fracaso a la hora de emprender una

carrera profesional como productor audiovisual. Es un conocimiento que

todos los estudiantes de la carrera ciencias audiovisuales y fotografía deben

tener.

Como ya se ha aclarado, existe muy poca información referente a

este programa, el propósito de este proyecto es hacerle llegar esteconocimiento a los estudiantes a través de un video informativo, dándoles a

conocer las capacidades de este software y así prepararlos mejor para sus

carreras profesionales.

Interrogantes de la investigación

Ante estas realidades planteadas, sería importante considerar lassiguientes interrogantes:

¿Cuáles son las características del software After Effects?

¿Cuáles son las herramientas más importantes del software After

Effects?

¿Cuáles efectos especiales del software After Effects son de mayor

utilidad para los estudiantes de la carrera Ciencias Audiovisuales y

Fotografía?


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¿Cómo informar a los estudiantes de la carrera Ciencias

Audiovisuales y Fotografía sobre los efectos especiales que se pueden lograr

a través del software After Effects?

Objetivos de la investigación

Objetivo General

Producir un video informativo sobre los efectos especiales logrados a

través del software After Effects CC dirigido a los estudiantes de Ciencias

Audiovisuales y Fotografía del Iutirla.

Objetivos Específicos

1. Describir las características del software After Effects como

herramienta de edición de video.

2. Determinar las herramientas más importantes del Software After

Effects.

3. Identificar los efectos especiales del software After Effects que

sean de mayor utilidad para los estudiantes de la carrera ciencias

audiovisuales y fotografía.

4. Elaborar un plan de producción de un video informativo sobre los

efectos especiales que se pueden lograr con el software After Effects.

Justificación

Los efectos especiales se han convertido en una parte fundamental

de las producciones audiovisuales, el conocimiento de herramientas como el

software After Effects puede abrir muchas puertas a los productores y


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editores audiovisuales, tanto para producciones cinematográficas y

televisivas como para producciones independientes.

El software After effects puede ayudar a los estudiantes de la carrera

ciencias audiovisuales y fotografías, para la realización de sus producciones

audiovisuales durante la carrera y para su proyecto de tesis, así como

tambien para sus carreras profesionales.

Una de las causas de esta desinformación sobre el software After

Effects es la creencia de que esta es una herramienta muy complicada de

manejar, cuando en realidad es de muy fácil acceso y entendimiento para la

mayoría. Con este proyecto se busca informar a los estudiantes de estacarrera del Iutirla sobre las capacidades de este software, así como su

facilidad de uso.

Delimitación de la investigación

El software After Effects es una herramienta esencial para los

productores audiovisuales, la finalidad de este proyecto es realizar un video

informativo acerca de los efectos especiales que se pueden realizar con estesoftware, dirigido a los estudiantes de la carrera ciencias audiovisuales y

fotografía del Iutirla, en Caracas, Venezuela, en el periodo 2015-2016.


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CAPITULO II

MARCO REFERENCIAL

Antecedentes de la Investigación

Según Fidias G. Arias (2006) afirma que los antecedentes de la

investigación “son los trabajos y tesis de grado, trabajos de ascenso,

artículos e informes científicos relacionados con el problema planteado, es

decir, investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna

vinculación con nuestro proyecto.” (pág. 54).

Giovanny Javier Hurtado Mantilla (2013) Material impreso de

divulgación informativa sobre el uso del software After Effects para

estudiantes de la Carrera de Diseño de la Universidad Tecnológica

Israel. Esta investigación fue presentada en la Universidad Tecnológica

Israel como trabajo especial de grado en la carrera de diseño gráfico cuyo

objetivo general fue proponer el diseño de un material impreso para el fácil

manejo y comprensión sobre el uso y aplicaciones del software After Effects

para estudiantes de la Carrera de Diseño de la Universidad Tecnológica

Israel.

La investigación realizada por hurtado brindó una fuente de

información impresa que sirve como guía para todas aquellas personas que

estudian la carrera de diseño gráfico en la Universidad Tecnológica Israel,

con la finalidad de atraer a los estudiantes a indagar más sobre este software

y que a su vez se interesen más por la lectura.


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Con el material impreso diseñado se logró sintetizar las herramientas

más importantes del software After Effects, de esta manera sirviendo como

un soporte para el aprendizaje de los alumnos de la carrera. Esto sirve como

referencia hacia el problema que existe sobre este software, es necesariocontar con fuentes de información que ayuden a los estudiantes en el

transcurso y tras finalizar su carrera.

El material diseñado por Hurtado, permite identificar con facilidad

cuales son las características más importantes del software After Effects,

para así poder determinar cuáles herramientas y efectos especiales son los

más relevantes para los estudiantes del Iutirla.

Brenny Gómez y Alejandro Nieto (2014) Producción de un video

tutorial donde se explique las herramientas básicas (color y

movimiento) de la creación de un personaje animado basado en el

software 3DMAX. Este proyecto fue presentado en el Iutirla como trabajo

especial de grado en la carrera de Ciencias Audiovisuales y Fotografía. El

objetivo general fue producir un video tutorial donde se explique las

herramientas básicas (color y movimiento) de la creación de un personaje

animado en base al software 3dMax.

La tesis realizada por Gómez y Nieto tuvo como propuesta

implementar las técnicas para animar un personaje 3D, demostrándolas en

un video tutorial que sirva como enseñanza para que se puedan realizar en

clases de cualquier universidad que enseñe este arte. dicha investigación

representa un gran aporte para todos interesados en las producciones

audiovisuales, tanto estudiantes como profesionales, facilitando el

aprendizaje a de una gran herramienta de edición que puede servir como

apoyo para cualquier producción.

La investigación realizada por Gómez y Nieto reafirma la falta de

materiales informativos sobre programas de edición en el Iutirla, a su vez


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sustenta el conocimiento que se quiere mostrar acerca de la edición de

video.

Roxana Marcano (2011) Diseño de un video tutorial educativo en

DVD sobre los aspectos básicos del software Adobe After Effects CS4

para los estudiantes de Ciencias Audiovisuales y Fotografía del Iutirla.

Este proyecto fue presentado en el Iutirla como trabajo especial de grado en

la carrera de Ciencias Audiovisuales y Fotografía. Marcano se planteó el

siguiente objetivo general, Diseñar un video tutorial educativo en DVD sobre

los aspectos básicos del software Adobe After Effects CS4 para los

estudiantes de Ciencias Audiovisuales y Fotografía del Iutirla.

Su investigación tuvo como propósito producir un video tutorial en

DVD que constara de 12 capítulos y una introducción animada, con el fin de

informar y educar a los estudiantes del Iutirla sobre este software. La

producción de este tutorial, representa una ventaja para los estudiantes de

esta carrera ya que proporciona una herramienta audiovisual a la que

pueden acudir en cualquier momento.

La tesis realizada por Marcano ayuda a determinar las principalesfunciones del software After Effects, lo cual suplementa esta investigación

con la información necesaria para desarrollar un video informativo que

represente mejor las capacidades de esta gran herramienta.

Bases Teóricas

Según Fidias G. Arias (2006) Las bases teóricas “implican un

desarrollo amplio de los conceptos y proposiciones que conforman el punto

de vista o enfoque adoptado, para sustentar o explicar el problema

planteado” (pág. 36).


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Ciencias Audiovisuales

El término “audiovisual” hace referencia a emplear de manera conjunta

dos sentidos, la vista y el oído. Según Barman, Charles R (1984) “Audiovisual

(AV) significa que posee tanto un sonido y un componente visual, tales como

las presentaciones de diapositivas en cinta, las películas, los programas de

televisión, y las producciones de teatro en vivo.” (p. 345)

La imagen y el sonido van tomados de la mano en este concepto, por lo

tanto, su uso más frecuente es la difusión de contenidos que tengan

imágenes ópticas acompañadas de sonidos acústicos. Un material

audiovisual es visto y escuchado por los espectadores. Al paso del tiempo,las ciencias audiovisuales han surgido específicamente, con el desarrollo del

cine y la televisión, que son los medios de comunicación audiovisual donde

más realizan y proyectan este tipo de producciones.

Video Informativo

El video es una tecnología utilizada para capturar, grabar, procesar,

transmitir y reproducir una secuencia de imágenes representativas de una

escena que se encuentra en movimiento.

El video informativo es un material audiovisual con cierto grado de

utilidad en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Su empleo puede

ser enfocado desde distintos contextos: como complemento curricular,

aprendizaje autónomo, capacitación laboral, educación a distancia y de

divulgación en general.

Producción Audiovisual

Consiste en la realización de contenidos audiovisuales dirigidos y

transmitidos principalmente a través de medios como la televisión y el cine.

Según Martínez (1997): “La producción audiovisual es aquella producción de


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contenidos para medios de comunicación audiovisuales, especialmente el

cine y la televisión, independientemente del soporte utilizado (film, vídeo,

vídeo digital) y del género (ficción, documental, publicidad, entre otros).”(93)

Para poder llevar a cabo una producción audiovisual, primero se debe

tener el capital suficiente y una buena planificación para que la obra tenga o

no resultados satisfactorios. La organización de la producción hace

referencia a la elaboración de una idea en específico que se quiera mostrar,

la construcción de un guión, cuánto tiempo durará el proyecto, tener los

equipos técnicos necesarios, buscar las locaciones que se vayan a necesitar

para la grabación de la producción, así como también el vestuario, maquillaje

y las personas que participarán.

Algunas de las cosas que se debe tomar en cuenta al realizar una

producción audiovisual, ya bien sea un micro, cortometraje o largometraje, es

qué, en dónde y cuándo se grabará la obra, así como también quiénes

formarán parte del equipo de trabajo. La producción audiovisual está

conformada por tres fases: pre-producción, producción, post-producción.

Producción

La producción tiene el objetivo de sentar las bases para la elaboración

(creación) de un producto audiovisual. Se trata de la fase en la que los

encargados de financiar, preparar y encargarse de todos los detalles de

elaboración del producto audiovisual. Este proceso comprende las fases de

planificación, ejecución, montaje y edición.

En toda producción es fundamental elaborar un plan de trabajo.

Dentro de esta planificación es necesario delimitar claramente: qué se

grabará, quién estará presente en la grabación, dónde tendrá lugar, cuándo

se hará y cómo se realizará.


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La producción de un proyecto audiovisual requiere de 3 fases para su

realización:

Pre-producción: es la fase más importante del proceso de

producción. Comprende desde el momento en el que nace la idea hasta que

empieza la grabación. El mayor esfuerzo productivo se realiza en esta fase.

El equipo de producción atenderá a la resolución de los problemas que

planteen las personas y los medios precisos para la realización del

programa.

LoBrutto Vincent (2002) dice:

El proceso de pre-producción es un momento de

descubrimiento y de invención. Este es cuando el

diseñador de producción y el departamento de arte

desarrollan ideas y crean los planos para el diseño de la

película. El diseñador de producción entra en un

proceso sistemático de planificación de las etapas para

crear el diseño de una película.

En esta fase de "preproducción" se contratan los equipos técnicos,

artísticos, de edición, de vestuario, de maquillaje, etc. con los que se contará

durante la realización del programa. Por otra parte, los equipos de

producción y realización deberán elaborar una serie de listas en las que se

detalle con la mayor exactitud posible las necesidades utilería. En definitiva,

en esas listas se precisará qué personas, materiales y medios serán

necesarios en cada momento de la grabación.

El final de la fase de preproducción se resume en la confección de un

plan de trabajo en el que quedará programado las actividades que día a día

se deberán efectuar para ajustarse a las previsiones del equipo de


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producción. Normalmente, el plan de trabajo incluye una serie de formularios

que recogen toda la estructura administrativa del producto audiovisual.

Producción y rodaje: es la puesta en práctica de todas las ideas

pensadas en la fase de preproducción. Una mala planificación supondría un

gasto importante de tiempo y capital. En esta etapa de la producción se

incorporan el equipo de cámaras, los técnicos de sonido, el director, etc.

Post-producción: consiste en la selección del material grabado. De

esta forma se eligen las tomas que servirán para la edición y montaje de la

obra.

Herramientas

En el contexto de esta investigación, se refiere a herramienta como los

instrumentos y programas que puedan facilitar y mejorar una producción

audiovisual, ya sean instrumentos como cámaras, micrófonos y luces o las

herramientas que proporcionan los programas de edición como Premiere

Pro, Audition y Final Cut,

En el caso de esta investigación cuando se habla de herramientas serefiere específicamente a las herramientas del software After Effects

After Effects

After Effects fue creado originalmente por la Sociedad de Ciencias y

Artes en Providence, Rhode Island, donde las dos primeras versiones del

software, 1.0 (enero 1993) y 1.1, fueron publicados por la empresa. La

Sociedad de Ciencias y Artes junto con After Effects fue luego adquirida por

la corporación Aldus en julio de 1993, que fue a su vez adquirida por Adobe

en 1994, y con ella PageMaker. La primera nueva versión de Adobe de After

Effects fue la versión 3.0.


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Desde entonces, After Effects se ha ido desarrollando bajo la

compañía Adobe, avanzando periódicamente hasta la versión actual “Adobe

After Effects CC 2015”

After Effects Es una aplicación que tiene forma de estudio destinado

para la creación o aplicación en una composición, así como realización de

gráficos profesionales en movimiento, de montaje de vídeo y de efectos

especiales audiovisuales.

Esta herramienta se caracteriza por:

• Se usa principalmente para efectos especiales e imágenes en

movimiento

• Permite animar, alterar y componer creaciones en espacio 2D y 3D.

• Es un sistema de edición no-linear.

• Enfatiza el uso de capas para los objetos individuales (material fuente

como imágenes, video, sonidos, cada uno representa una capa).

Este programa proporciona un entorno y unas herramientas dirigidas a

crear una extensa variedad de efectos de posproducción de la imagen. Está

pensado especialmente para la composición de imágenes de vídeo mediante

la acumulación de capas de transparencia. En este sentido podría

compararse a Photoshop, pero en After Effects entra en juego la dimensión

temporal. Desde este punto de vista también admite comparación con

Premiere; de hecho, se pueden encontrar una serie de similitudes, pero no

hay que perder de vista que cada uno de ellos se adecua a diferentes

finalidades. After Effects sobrepasa con mucho en flexibilidad y precisión lasherramientas con las que cuenta Premiere para la realización de las

operaciones de animación, máscara, keying, tracking, rotoscoping, entre

otras.


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Herramientas del Software After Effects

El chroma key o clave de color: El chroma key o clave de color es

una técnica audiovisual que consiste en la sustitución de un fondo sólido y

uniforme con alguno de los colores primarios (rojo, verde o azul), mediante

un proceso electrónico que permite combinar las señales de salida de dos o

más fuentes de vídeo. Es utilizada tanto en fotografía como en cine y

televisión.

El tracking o seguimiento: Los marcadores de tracking son marcas

que se sitúan en algún lugar delante de la cámara, en el plano que se está

rodando. El objetivo de estas marcas es establecer una serie de puntos que

el ordenador pueda memorizar para conocer la posición de cámara antes del

movimiento de la cámara y dónde estaban situados los actores y los objetos

antes del movimiento. Estas marcas serán esenciales para incluir

posteriormente elementos virtuales, efectos visuales, y escenarios en la

imagen en vivo.

Mascaras: las máscaras permiten mostrar solo un área concreta de

una imagen, la utilidad principal de las máscaras consiste en crear zonas detransparencia. Sin embargo, también son útiles para la aplicación de

determinados efectos especiales.

Efectos Especiales

Los efectos especiales son un conjunto de técnicas utilizadas en el

mundo del espectáculo y en el ámbito audiovisual: farándula, ilusionismo,

teatro, ópera, cine y televisión para simular escenas difíciles de grabar en el

mundo real. Los efectos especiales pueden ser usados para la

representación de objetos o seres inexistentes


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Efectos Especiales en una Producción Audiovisual

Los efectos especiales en una producción audiovisual son las técnicas

utilizadas mediante las cuales se crea o manipula la imagen fuera del

contexto de la toma en vivo. Los efectos especiales implican la integración de

secuencias de acción en vivo y las imágenes generadas para crear

ambientes que parecen realistas, pero que serían peligrosos, costosos, poco

prácticos, o simplemente imposibles de capturar en la cámara.

Tipos de Efectos Especiales

Efectos mecánicos: Los efectos mecánicos (denominados también

efectos prácticos o físicos) son los que se realizan durante el rodaje en vivo

de la película. Estos incluyen marionetas mecánicas, escenografía y

pirotecnia. Además de ser aquellos con los que se crean escenas como la

lluvia, disparos, destrucción de murallas etc. Los efectos mecánicos más

elaborados son los utilizados en la técnica llamada animatrónica.

Efectos de sonido: Los efectos de sonido son todos aquellos

obtenidos con sonidos pregrabados, con o sin mezcla entre ellos. También

se incluyen en los efectos de sonido aquellos que son grabados en estudio

para ser añadidos al fondo sonoro de la película, como dos cáscaras de coco

entrechocadas para simular los cascos de los caballos.

Efectos de maquillaje: A menudo se realizan maquillajes que

necesitan volumen o producir impresiones exactas, esto muchas veces no se

puede lograr con claroscuros, la base del maquillaje teatral y social, por ende

se hace necesario crear distintas cosas, como ser prótesis y/o máscaras con

mecanismos (animatrónica), esto es aplicado tanto a un ser humano o para

reproducir otras cosas como réplicas de partes del cuerpo hiperrealistas ya

sea mediante copia directa del actor o modelándolas si no fuese posible.


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Efectos Digitales: Los efectos digitales son todas aquellas imágenes

digitales que se crean por ordenador aunque también pueden ser imágenes

reales retocadas por ordenador, con composición o proceso de integración

de todas ellas juntas. Existen diferentes tipos de efectos digitales:

Chroma: es una Técnica de filmación que utiliza un fondo azul o verde

para poder insertar el elemento filmado en otra escena. El fondo azul es una

constante en todas las películas, pues permite insertar una imagen y que

parezca que forma parte real del primer plano.

Matte Painting: Una pintura mate es una representación pintada de

un paisaje, conjunto o lugar distante que permite a los cineastas crear la

ilusión de un entorno que no existe en la vida real o que de otro modo sería

demasiado costoso o imposible construir o visitar. Históricamente, los

pintores mate y técnicos de cine han utilizado varias técnicas para combinar

una imagen pintada mate con escenas de acción en vivo. En su mejor

momento, en función de los niveles de habilidad de los artistas y técnicos, el

efecto es "fluido" y crea ambientes que de otro modo sería imposible de

filmar. En las escenas la parte de la pintura es estática y los movimientos son

integrados en ellas.

Animacion: La animación es el cambio en el tiempo o posicion. Para

animar una capa o un efecto que cambie una o varias de sus propiedades en

el tiempo y posición para así simular algún tipo de movimiento.

Composicion 3D: La composición digital es la técnica utilizada en

postproducción de efectos visuales y efectos especiales para la creación de

imágenes complejas o en movimiento, combinando imágenes de orígenesdiferentes; como video digital rodado, película escaneada, imágenes

sintéticas en 3D, animaciones en 2D, fondos pintados, fotografías fijas

digitales y texto.


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Bases Legales

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, 20 de diciembre

de 1999, G.O. Nº 5.908E, 19 de febrero de 2009.

Artículo N° 57

Toda persona tiene derecho a expresar libremente suspensamientos, sus ideas u opiniones de viva voz, por escritoo mediante cualquier otra forma de expresión y de hacer usopara ello de cualquier medio de comunicación y difusión, sinque pueda establecerse censura. Quien haga uso de estederecho asume plena responsabilidad por todo lo expresado.

No se permite el anonimato, ni la propaganda de guerra, nilos mensajes discriminatorios, ni los que promuevan laintolerancia religiosa.

Artículo N° 58

La comunicación es libre y plural y comporta los deberes yresponsabilidades que indique la ley. Toda persona tienederecho a la información oportuna, veraz e imparcial, sincensura, de acuerdo con los principios de esta Constitución,

así como a la réplica y rectificación cuando se vea afectadadirectamente por informaciones inexactas o agraviantes. Losniños, niñas y adolescentes tienen derecho a recibirinformación adecuada para su desarrollo integral.

Artículo N° 98

La creación cultural es libre. Esta libertad comprende elderecho a la inversión, producción y divulgación de la obracreativa, científica, tecnológica y humanística, incluyendo laprotección legal de los derechos del autor o de la autorasobre sus obras. El Estado reconocerá y protegerá lapropiedad intelectual sobre las obras científicas, literarias yartísticas, invenciones, innovaciones, denominaciones,patentes, marcas y lemas de acuerdo con las condiciones yexcepciones que establezcan la ley y los tratados


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19

internacionales suscritos y ratificados por la República enesta materia.

Artículo N° 108

Los medios de comunicación social, públicos y privados,deben contribuir a la formación ciudadana. El Estadogarantizará servicios públicos de radio, televisión y redes debibliotecas y de informática, con el fin de permitir el accesouniversal a la información. Los centros educativos debenincorporar el conocimiento y aplicación de las nuevastecnologías, de sus innovaciones, según los requisitos queestablezca la ley.

Artículo N° 109El Estado reconocerá la autonomía universitaria comoprincipio y jerarquía que permite a los profesores, profesoras,estudiantes, egresados y egresadas de su comunidaddedicarse a la búsqueda del conocimiento a través de lainvestigación científica, humanística y tecnológica, parabeneficio espiritual y material de la Nación. Las universidadesautónomas se darán sus normas de gobierno,funcionamiento y la administración eficiente de su patrimonio

bajo el control y vigilancia que a tales efectos establezca laley. Se consagra la autonomía universitaria para planificar,organizar, elaborar y actualizar los programas deinvestigación, docencia y extensión. Se establece lainviolabilidad del recinto universitario. Las universidadesnacionales experimentales alcanzarán su autonomía deconformidad con la ley.

Ley de Protección Social Integral al Artista y Cultor Nacional, 15de septiembre de 2014 G.O. Nº 40.491

Artículo N° 1

La presente Ley tiene por objeto garantizar la protecciónsocial integral del artista y cultor nacional en su condición detrabajador cultural, conjuntamente con el poder popular ydemás sujetos de naturaleza pública y privada del quehacer


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20

cultural en sus diversas manifestaciones y disciplinasartísticas.

Artículo N° 6.

Son derechos del artista y cultor nacional:

1. El reconocimiento de su obra como aporte para el desarrollode la cultura y la sociedad.

2. El reconocimiento de su condición como trabajador culturalde conformidad con la Constitución de la República y la ley.

3. La protección social, la protección integral a su obra y laprotección de su labor para su libre y óptimo desarrollo.

4. La promoción y difusión de su obra por parte del Estado y laSociedad.

5. Asociarse libremente para defender y representar losintereses colectivos e individuales que promuevan laactividad artística y aseguren su protección y desarrollo comoartista y cultor nacional.

6. Acceder a planes, proyectos, programas e intercambios

culturales de estudio, formación y capacitación a nivelnacional e internacional que contribuyan plenamente a sudesarrollo como artista y cultor nacional.

7. Contar con las instancias y medios efectivos para laprotección integral a su condición de trabajador, deconformidad con la Constitución de la República y las leyes.

8. Acceder a planes, proyectos y programas de financiamiento yapoyo económico o material que garanticen el amplio

desarrollo de su quehacer artístico y cultural.


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21

Ley sobre el Derecho de Autor, 1 de octubre de 1993 G.O. Nº 4.638

Artículo N° 104

El registro dará fe, salvo prueba en contrario, de la existenciade la obra, producto o producción y del hecho de sudivulgación o publicación. Se presume, salvo prueba encontrario, que las personas indicadas en el registro son lostitulares del derecho que se les atribuye en tal carácter.

Ley Orgánica de Educación, 15 de agosto de 2009 G.O. Nº 5.929

Artículo Nº 4

La educación como derecho humano y deber social

fundamental orientada al desarrollo del potencial creativo decada ser humano en condiciones históricamentedeterminadas, constituye el eje central en la creación,transmisión y reproducción de las diversas manifestaciones yvalores culturales, invenciones, expresiones,representaciones y características propias para apreciar,asumir y transformar la realidad. El Estado asume laeducación como proceso esencial para promover, fortalecer ydifundir los valores culturales de la venezolanidad.

Artículo N° 9

Los medios de comunicación social, como servicios públicosson instrumentos esenciales para el desarrollo del procesoeducativo y como tales, deben cumplir funcionesinformativas, formativas y recreativas que contribuyan con eldesarrollo de valores y principios establecidos en laConstitución de la República y la presente Ley, conconocimientos, desarrollo del pensamiento crítico y actitudespara fortalecer la convivencia ciudadana, la territorialidad y la

nacionalidad. En consecuencia:

1. Los medios de comunicación social públicos y privados encualquiera de sus modalidades, están obligados a concederespacios que materialicen los fines de la educación.


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2. Orientan su programación de acuerdo con los principios yvalores educativos y culturales establecidos en laConstitución de la República, en la presente Ley y en elordenamiento jurídico vigente.

3. Los medios televisivos están obligados a incorporarsubtítulos y traducción a la lengua de señas para laspersonas con discapacidad auditiva. En los subsistemas delSistema Educativo se incorporan unidades de formación paracontribuir con el conocimiento, comprensión, uso y análisiscrítico de contenidos de los medios de comunicación social.

Asimismo la ley y los reglamentos regularán la propagandaen defensa de la salud mental y física de la población.

Artículo Nº 33La educación universitaria tiene como principios rectoresfundamentales los establecidos en la Constitución de laRepública, el carácter público, calidad y la innovación, elejercicio del pensamiento crítico y reflexivo, la inclusión, lapertinencia, la formación integral, la formación a lo largo detoda la vida, la autonomía, la articulación y cooperacióninternacional, la democracia, la libertad, la solidaridad, launiversalidad, la eficiencia, la justicia social, el respeto a los

derechos humanos y la bioética, así como la participación eigualdad de condiciones y oportunidades. En el cumplimientode sus funciones, la educación universitaria está abierta atodas las corrientes del pensamiento y desarrolla valoresacadémicos y sociales que se reflejan en sus contribucionesa la sociedad.

Ley de la Cinematografía Nacional, 27 de septiembre de 2005 G.O. Nº

38.281

Artículo Nº 1

Esta Ley tiene como objeto el desarrollo, fomento, difusión yprotección de la cinematografía nacional y las obrascinematográficas, entendidas éstas como el mensaje visual oaudiovisual e imágenes diacrónicas organizadas en discurso,


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1. Garantizar que las familias y las personas en generalcuenten con los mecanismos jurídicos que les permitandesarrollar en forma adecuada el rol y la responsabilidadsocial que les corresponde como usuarios y usuarias, en

colaboración con los prestadores de servicios de divulgacióny con el Estado.

2. Garantizar el respeto a la libertad de expresión einformación, sin censura, dentro de los límites propios de unEstado Democrático y Social de Derecho y de Justicia y conlas responsabilidades que acarrea el ejercicio de dichalibertad, conforme con la Constitución de la República, lostratados internacionales ratificados por la RepúblicaBolivariana de Venezuela en materia de derechos humanos y

la ley.

3. Promover el efectivo ejercicio y respeto de los derechoshumanos, en particular, los que conciernen a la proteccióndel honor, vida privada, intimidad, propia imagen,confidencialidad y reputación y al acceso a una informaciónoportuna, veraz e imparcial, sin censura.

4. Procurar la difusión de información y materiales dirigidos alos niños, niñas y adolescentes que sean de interés social y

cultural, encaminados al desarrollo progresivo y pleno de supersonalidad, aptitudes y capacidad mental y física, elrespeto a los derechos humanos, a sus padres, a suidentidad cultural, a la de las civilizaciones distintas a lassuyas, a asumir una vida responsable en libertad, y a formarde manera adecuada conciencia de comprensión humana ysocial, paz, tolerancia, igualdad de los sexos y amistad entrelos pueblos, grupos étnicos, y personas de origen indígena y,en general, que contribuyan a la formación de la concienciasocial de los niños, niñas, adolescentes y sus familias.

5. Promover la difusión de producciones nacionales yproducciones nacionales independientes y fomentar eldesarrollo de la industria audiovisual nacional.


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6. Promover el equilibrio entre los deberes, derechos eintereses de las personas, de los prestadores de servicios dedivulgación y sus relacionados.

7. Procurar la difusión de los valores de la culturavenezolana en todos sus ámbitos y expresiones.

8. Procurar las facilidades para que las personas condiscapacidad auditiva puedan disfrutar en mayor grado de ladifusión de mensajes.

9. Promover la participación activa y protagónica de laciudadanía para hacer valer sus derechos y contribuir al logrode los objetivos consagrados en la presente Ley

Artículo Nº 5

A los efectos de la presente Ley se definen los siguientestipos de programas:

1. Programa cultural y educativo: aquel dirigido a laformación integral de los usuarios y usuarias en los más altosvalores del humanismo, la diversidad cultural, así como enlos principios de la participación protagónica del ciudadanoen la sociedad y el Estado, a los fines de hacer posible entre

otros aspectos:a) Su incorporación y participación en el desarrolloeconómico, social, político y cultural de la Nación.

b) La promoción, defensa y desarrollo progresivo de losderechos humanos, garantías y deberes, la salud pública, laética, la paz y la tolerancia.

c) La preservación, conservación, defensa, mejoramiento ymantenimiento del ambiente para promover el desarrollo

sustentable del hábitat, en su beneficio y de las generacionespresentes y futuras.

d) El desarrollo de las ciencias, las artes, los oficios, lasprofesiones, las tecnologías y demás manifestaciones delconocimiento humano en cooperación con el sistemaeducativo.


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26

e) El fortalecimiento de la identidad, soberanía y seguridadde la Nación.

f) La educación crítica para recibir, buscar, utilizar y

seleccionar apropiadamente la información adecuada para eldesarrollo humano emitida por los servicios de radio ytelevisión.

2. Programa informativo: cuando se difunde informaciónsobre personas o acontecimientos locales, nacionales einternacionales de manera imparcial, veraz y oportuna.

3. Programa de opinión: dirigido a dar a conocerpensamientos, ideas, opiniones, criterios o juicios de valorsobre personas, instituciones públicas o privadas, temas oacontecimientos locales, nacionales e internacionales.

4. Programa recreativo o deportivo: dirigido a la recreación,entretenimiento y el esparcimiento de los usuarios y usuarias,y no clasifique como programa de tipo cultural y educativo,informativo o de opinión.

5. Programa mixto: el que combine cualquiera de los tipos deprogramas anteriormente enumerados.

Artículo Nº 16Los prestadores de servicios de radio y televisióncomunitarios de servicio público, sin fines de lucro, deberándifundir entre otros:

1. Mensajes dirigidos a contribuir con el desarrollo, laeducación para la percepción crítica de los mensajes, elbienestar y la solución de problemas de la comunidad de lacual formen parte.

2. Mensajes que promuevan la conservación, mantenimiento,preservación, sustentabilidad y equilibrio del ambiente en lacomunidad de la cual forman parte.

3. Programas que permitan la participación de los integrantesde la comunidad, a fin de hacer posible el ejercicio de suderecho a la comunicación libre y plural, para ello deberán


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27

anunciar las formas a través de las cuales la comunidadpodrá participar.

4. Mensajes de solidaridad, de asistencia humanitaria y de

responsabilidad social de la comunidad.5. Los prestadores de servicios de radio y televisióncomunitarios de servicio público, sin fines de lucro, deberándifundir diariamente, un mínimo del setenta por ciento (70%)de producción comunitaria. En ningún caso un mismoproductor comunitario podrá ocupar más del veinte por ciento(20%) del período de difusión diario del prestador delservicio.

El tiempo total para la difusión de publicidad, incluida lapublicidad en vivo, en los servicios de radio y televisióncomunitarios de servicio público, sin fines de lucro, no podráexceder de diez minutos por cada sesenta minutos dedifusión, los cuales podrán dividirse hasta un máximo decinco fracciones por hora. La publicidad de bienes y servicioslícitos que ofrezcan las personas naturales, microempresas,cooperativas, pequeñas y medianas empresas de lacomunidad donde se preste el servicio, tendrán facilidades yventajas para su difusión. El tiempo total destinado a la

difusión de publicidad de grandes empresas y del Estado nopodrá exceder del cincuenta por ciento (50%) del tiempo totalde difusión permitido en este artículo. El ciento por ciento(100%) de la publicidad difundida por los prestadores deservicios de radio o televisión comunitarios de serviciospúblicos, sin fines de lucro, deberá ser de producciónnacional. Las retransmisiones simultáneas no pueden incluirla publicidad del prestador del servicio de radio o televisióndonde se origine el mensaje.

Los prestadores de servicios de radio y televisióncomunitarios de servicio público, sin fines de lucro, no podrándifundir propaganda.

Los prestadores de servicio de radio y televisión comunitariosde servicios públicos, sin fines de lucro, además de losprincipios previstos en esta Ley se regirán por el principio de


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rendición de cuentas a la comunidad donde prestan elservicio, de conformidad con la ley

Ley de Propiedad Industrial, 10 de diciembre de 1956 G.O. Nº 25.227

Artículo Nº 1

La presente Ley regirá los derechos de los inventores,descubridores e introductores sobre las creaciones, inventoso descubrimientos relacionados con la industria; y los de losproductores, fabricantes o comerciantes sobre las frases osignos especiales que adopten para distinguir de lossimilares los resultados de su trabajo o actividad.

Artículo Nº 2

El Estado otorgará certificados de registro a los propietariosde las marcas, lemas y denominaciones comerciales, que seregistren; y patentes a los propietarios de los inventos,mejoras, modelos o dibujos industriales, y a los introductoresde inventos o mejoras, que también se registren.

Artículo N° 3

Se presume que es propietario de un invento, mejora omodelo o dibujo industriales, o de una marca, lema o

denominación comerciales, o introductor de un invento omejora, la persona a cuyo favor se haya hecho elcorrespondiente registro.


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CAPITULO III

MARCO METODOLÓGICO

Tipo de Investigación

La presente investigación es de campo y documental, según Fidias G. Arias (2006):

La investigación de campo es aquella que consiste en larecolección de datos directamente de los sujetos investigados o dela realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlarvariable alguna, es decir, el investigador obtiene la informaciónpero no altera las condiciones existentes. De allí su carácter deinvestigación no experimental (p. 31).

Claro está, en una investigación de campo también se emplean datossecundarios, sobre todo los provenientes de fuentes bibliográficas, a partir delos cuales se elabora el marco teórico

Según Fidias G. Arias. (2006):

La investigación documental es un proceso basado en labúsqueda, recuperación, análisis, crítica e interpretación de datossecundarios, es decir, los obtenidos y registrados por otrosinvestigadores en fuentes documentales: impresas, audiovisualeso electrónicas. Como en toda investigación, el propósito de estediseño es el aporte de nuevos conocimientos (p. 27).

Partiendo de estas teorías se investigó en fuentes bibliográficas toda

la información necesaria para la elaboración del marco teórico, y se recolectomediante la técnica de la encuesta los datos requeridos para sustentar elproyecto.


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30

Nivel de investigación

La investigación fue de nivel descriptiva, y hace énfasis sobre la

función de un grupo de personas describiendo los diversos fenómenos que

los afectan para conducirlos hacia un fin específico.

Según Palella (2006):

El propósito de este nivel es el de interpretar realidades dehecho. Incluye descripción, registro, análisis e interpretación dela naturaleza actual, composición o naturaleza de losfenómenos. El nivel descriptivo hace énfasis sobre conclusionesdominantes o sobre como una persona, grupo o cosa se

conduce o funciona en el presente. (p.102).

Se midieron las variables de forma independiente apoyándose en la

técnica de la encuesta y dirigido a un grupo determinado de estudiantes de

Ciencias Audiovisuales y Fotografía del Iutirla para así obtener resultados de

lo afectado y guiarlos hacia un mejor uso de dicho software.

Modalidad de investigación

Esta tesis especial de grado se desarrolló con la modalidad de losproyectos factibles, la cual consiste en el desarrollo de la investigación con el

fin de lograr solucionar problemas o necesidades de un grupo determinado

de personas

Según el Manual de Trabajos de grado de especialización y maestría y

tesis doctorales (UPEL) 4ta edición (2011):

El proyecto factible consiste en la investigación,

elaboración y desarrollo de una propuesta de unmodelo operativo viable para solucionar problemas,requerimientos o necesidades de organizaciones ogrupos sociales; puede referirse a la formulación depolíticas, programas, tecnológicas, métodos o procesos.(p. 21)


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31

En la investigación se usó la modalidad de proyectos factibles ya que

esta parte de un diagnóstico de los conocimientos del software para así

elaborar una propuesta para solucionar el problema o cubrir las necesidades

que se presentan en el determinado grupo de estudiantes de cienciasaudiovisuales y fotografía del Iutirla.

Población y Muestra

Población

La población de una investigación es el conjunto de personas de las

que se desea obtener información de la que se generan conclusiones.

Según (Arias Fidias, 2.006)

La población, o en términos más precisos poblaciónobjetivo, es un conjunto finito o infinito de elementoscon características comunes para los cuales seránextensivas las conclusiones de las investigación. Estaqueda delimitada por el problema y por los objetivos delestudio. (p. 81)

En la tesis especial de grado la población es la responsable degenerar los resultados o conclusiones, en este caso está compuesta por un

determinado grupo de estudiantes de Ciencias Audiovisuales y Fotografía en

el Iutirla desde el 3er semestre hasta el 5to con un aproximado 800

estudiantes debido a que los estudiantes de estos semestres tienen una

mejor idea acerca de las herramientas necesarias para las producciones

audiovisuales y sobre cuáles de estas herramientas son enseñadas en el

Iutirla.


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32

Muestra

La muestra es un subconjunto que representa fielmente a la población.

Así como explica Arias, F. (2006): “La muestra es un subconjunto

representativo y finito que se extrae de la población accesible.” (p. 83). En

este caso se tomará como muestra a 260 personas, estudiantes que

pertenecen del 3er al 5to semestre de la carrera Ciencias Audiovisuales y

Fotografía del Instituto Universitario de Tecnología Industrial “Rodolfo Loero

Arismendi” a los cuales se les aplicará una encuesta para diagnosticar el

nivel de conocimiento que tienen acerca del tema de esta investigación.

Se desea determinar el tamaño de la muestra para una población de 800

estudiantes, con un nivel de confianza del 95%, un error del 5%, un valor de

p = 40 y q = 60.

(n = tamaño de la muestra, p = proporción de elementos que presentan la

característica a ser investigada, q = proporción de elementos que no

presentan la característica).

=800 . 4 . 40 . 60

799 . 25 + 4 . 40 . 60=

7.680.000

19.975 + 9600=

7.680.000

29.575

n = 260 alumnos.

Técnicas de recolección de datos

La técnica de recolección de datos es aquella en la que se presentan

los datos de manera directa del ente percibido mediante los registros

caracterizados por la recolección y condición para así lograr los objetivos

planteados.

Según (Arias Fidias, 2.006) “Se entenderá por técnica, el

procedimiento o forma particular de obtener datos o información.” (p.67)


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34

Cuadro de Variables

Autores: Luis Ribeiro y José Guerra (2016)

OBJETIVO GENERAL: Producir un video informativo sobre los efectos especiales logrados con elsoftware After Effects CC dirigido a los estudiantes de Ciencias Audiovisuales y Fotografía del Iutirla

Objetivos

Específicos

Variable Conceptualización Dimensión Indicadores Items

Describir lascaracterísticas

del software AfterEffects como

herramienta deedición de video.

After Effects

After Effects es unprograma de ediciónde video no lineal, quetrabaja en ambientes2D y 3D, y se manejapor medio de capas.

Características

- Edición no-lineal

- Ambiente 3D

- Trabajo por

Capas

1

2

Determinar lasherramientas

más importantes

del Software After Effects

Herramientas

En el contexto de estainvestigación se refierecomo herramienta alos programas que

pueden facilitar ymejorar unaproducción audiovisual

Software After

Effects

-Keying

- Tracking

- Mascaras

4

5

Identificar losefectos

especiales delsoftware After

Effects que seande mayor utilidad

para losestudiantes de lacarrera cienciasaudiovisuales y

fotografía.

EfectosEspeciales

Los efectos especialesen una producciónaudiovisual son lastécnicas utilizadasmediante las cuales secrea o manipula laimagen fuera delcontexto de la toma en

vivo.

Producción Audiovisual

- Tipos

- Utilidad

7

3,6,8,

9

Elaborar un plande producción de

un videoinformativo sobre

los efectosespeciales que

se pueden lograrcon el software After Effects.

VideoInformativo

El video informativo esun material audiovisualcon cierto grado deutilidad en losprocesos deenseñanza y deaprendizaje.

Producción

- Pre-Producción

- Producción

- Post-Producción

NA


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35

CAPITULO IV

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

El análisis e interpretación de los resultados según Hurtado (2010),

“Son las técnicas de análisis que se ocupan de relacionar, interpretar y

buscar significado a la información expresada en códigos verbales e

icónicos” Es pertinente que, este capítulo se encuentra enmarcado a adquirir

un diagnóstico e interpretación de los resultados que se alcanzaron mediante

la aplicación de los instrumentos a los estudiantes de la carrera Ciencias


Para el análisis de las respuestas se realizaron los gráficos de barras

respectivos con el propósito de visualizar mejor el comportamiento de la

variable y por último se interpretaron los resultados obtenidos.

A continuación, se presentan el análisis e interpretación cuantitativa delos resultados obtenidos, a través de las dimensiones e indicadores utilizados

en la operacionalización de la variable.


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1. ¿Conoce el software After Effects?

Pregunta Nº1

Ítems Frecuencia (f) Porcentaje (%)

SI 117 45%

NO 143 55%

TOTAL 260 100%

El 45% de los estudiantes encuestados han escuchado, o poseen

algún tipo de conocimiento sobre el software After Effects, mientras que el

55% desconoce en su totalidad sobre el software.

Fuente: Luis Ribeiro y José Guerra (2016)

Pregunta N°1

Si

No


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37

2. ¿Conoce las capacidades del software After Effects?

Pregunta Nº2


SI 71 28%

NO 189 72%

TOTAL 260 100%

El 28% de los estudiantes encuestados conocen las capacidades de

este programa, mientras que el 72% no sabe lo que puede lograr a través de

su uso. Esto indica que aunque casi la mitad de los estudiantes conocen la

existencia de este software, la mayoría no sabe para qué sirve.


Pregunta N°2

Si

No


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38

3. ¿Ha trabajado con el software After Effects?

Pregunta Nº3


SI 58 23%

NO 202 77%

TOTAL 260 100%

El 23% de los estudiantes encuestados han trabajado con el software

After Effects, mientras que el 77% no lo ha utilizado.


Pregunta N°3

Si

No


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39

4. ¿Conoce las siguientes herramientas de edición: Keying, Tracking,Mascaras, Matte?

Pregunta Nº4

El 7% de los estudiantes encuestados conocen las herramientas de

edición que emplea el software After Effects, el 43% no conoce ninguna de

las herramientas y el 50% conoce algunas.


Pregunta N°4

SI

No

Algunos


SI 20 7%

NO 110 43%

ALGUNOS 130 50%

TOTAL 260 100%


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40

5. ¿Conoce la utilidad que tienen estas herramientas en una producciónaudiovisual?

Pregunta Nº5


SI 156 60%

NO 104 40%

TOTAL 260 100%

El 60% de los estudiantes encuestados conocen la utilidad que tienen

estas herramientas en una producción audiovisual, mientras que el 40% no

sabe lo útiles que pueden ser.


Pregunta N°5

SI

No


51/63

41

6. ¿Ha trabajado en producciones con efectos especiales?

Pregunta Nº6


SI 84 33%

NO 176 67%

TOTAL 260 100%

Solo un 33% de los estudiantes encuestados ha trabajado en

producciones con efectos especiales, mientras que el 67% de los estudiantes

no.


Pregunta N°6

Si

No


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7. ¿Conoce los siguientes efectos especiales: Chroma, Animación, MattePainting, Composición 3D?

Pregunta Nº7

Un 64% de los estudiantes conocen algunos de los efectos especiales

que se pueden realizar a través del software After Effects, a pesar de que la

mayoría desconoce que es con dicho software que se pueden lograr estos

efectos. Solo el 23% conoce todos los efectos y el 13% no conoce ninguno.


Pregunta N°7

Si

No

Algunos


SI 58 23%

NO 32 13%

ALGUNOS 170 64%

TOTAL 260 100%


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8. ¿Le gustaría conocer más sobre estas herramientas y efectos especiales?

Pregunta Nº8


SI 247 95%

NO 13 5%

TOTAL 260 100%

El 95% de los estudiantes encuestados están interesados en conocer

más sobre las herramientas y los efectos especiales que se pueden realizar

a través software After Effects. Solo un 5% de los encuestados no tiene

interés en aprender más sobre el software.


Pregunta N°8

Si

No


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44

9. ¿Cree que este conocimiento le pueda servir en el ámbito profesional?

Pregunta Nº9


SI 247 95%

NO 13 5%

TOTAL 260 100%

El 95% de los estudiantes encuestados piensan que esta herramienta

les puede servir en el ámbito profesional, siendo este resultado ventajoso

para el desarrollo de este proyecto, debido a que sirve para validar la

necesidad de alguna fuente de información sobre el software After Effects.


Pregunta N°9

Si

No


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CAPITULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

Una vez realizado el respectivo análisis e interpretación de los

resultados obtenidos con la aplicación de la rúbrica, así como de la

comparación con los objetivos que contribuyeron a la orientación de esta

investigación se llegó a las siguientes conclusiones:

Esta tesis especial de grado cuenta como objetivo producir un video

informativo sobre los efectos especiales que se pueden lograr a través del

software After Effects dirigido a los estudiantes de la carrera Ciencias

Audiovisuales y Fotografía del Iutirla, se determinó que dichos estudiantes

poseen muy poco conocimiento sobre este software y sobre los efectos

especiales que se pueden lograr. A su vez la mayoría de los estudiantes se

presentan dispuestos a aprender más sobre este tema.

Definir las características del software After Effects. A lo largo de dicha

investigación se estudiaron las características y los elementos más

resaltantes de este software teniendo en cuenta que la mayoría de los

estudiantes poseen muy poco conocimiento acerca de él, para así poder

informarlos de una manera eficiente y efectiva.

Determinar las herramientas más importantes del software After

Effects. En cuanto a las herramientas, este software cuenta con un repertorio

demasiado amplio para ser abordado en un solo video introductorio, por lo


56/63

46

tanto, se optó por seleccionar las herramientas más importantes y

esenciales, las cuales son de mayor utilidad para los estudiantes del Iutirla.

Identificar los efectos especiales del software After Effects que sean

de mayor utilidad para los estudiantes de la carrera Ciencias Audiovisuales y

Fotografía. Los efectos especiales que se pueden lograr a través de este

software, pueden llegar a ser muy complejos, así como también muy

sencillos. Tras determinar que los estudiantes del Iutirla poseen un

conocimiento muy limitado sobre qué efectos especiales pueden ser

realizados con una herramienta como esta, se consideró apropiado mostrar

ejemplos de estos efectos, dándoles a conocer algunos efectos simples y defácil manejo, y algunos efectos complejos y más avanzados, con el fin de

asegurar que los estudiantes estén al tanto de todo lo que pueden lograr con

el uso de este software.

Recomendaciones

En vista de la investigación realizada, como consejo para el Iutirla, es

el de expandir el currículo impartido, para incluir diferentes herramientas de

edición de video, como lo es el software After Effects, debido a que los

estudiantes demostraron un gran interés sobre estas herramientas y la

mayoría afirma que este conocimiento les sería de gran utilidad en el ámbito

profesional.


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47

CAPITULO VI

PROPUESTA

Pre-Producción

Genero a producir: Documental.

Técnica para la producción: para la realización de la propuesta se grabó la

pantalla de la computadora para mostrar las herramientas y los efectos

especiales logrados con el software After Effects CC.

Características de la producción: Cortometraje.

Definición del target: va dirigido a los estudiantes de la carrera Ciencias

Audiovisuales y Fotografía del Iutirla como también a todos los interesados

en producciones audiovisuales.

Sinopsis: Video informativo sobre los efectos especiales logrados a través

del software After Effects CC, se muestran algunos efectos especiales

simples logrados a través del software y sus herramientas más utilizadas.


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Guion

Escena Descripción Musica

1Presentación del programa After

Effects.

Música

Electrónica

1Se muestra un ejemplo de un efecto

especial.

2Se muestran las herramientas más

utilizadas del software.

Música

Electrónica

3Se Muestran más ejemplos de

efectos especiales

3

Se detalla brevemente como se

logran dichos efectos, mostrando la

grabación cruda junto a la editada.

4 Cierre del video MúsicaElectrónica


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Ficha Técnica

Titulo After Effects

Año 2016

Duración 6 minutos

País Venezuela

Directores Luis Ribeiro y José Guerra

Guion Luis Ribeiro

Edición y montajeLuis Pérez, Luis Ribeiro y José

GuerraCamarógrafo José Guerra

Genero Documental

Sinopsis

Video informativo sobre los efectosespeciales logrados a través delsoftware After Effects CC, semuestran algunos efectos especialessimples logrados a través del

software y sus herramientas másutilizadas.

Espacio fílmico: Todo el rodaje fue realizado en la Residencia Pescador, enla parroquia San Juan.

Casting: Para esta producción no fue requerida la realización de un casting.

Vestuario, maquillaje y escenografía: No fue necesaria la utilización de

vestuarios especiales, se utilizó ropa casual. No fue necesario ningún tipo demaquillaje. La escenografía no fue alterada, se utilizaron los espacios comofueron encontrados.

Permisos, autorizaciones y contrataciones: No se requirió ningún tipo dedocumentación debido a que las tomas fueron grabadas en una residencia.


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50

Presupuesto

RecursosHumanos

RecursosTécnicos

RecursosEconómicos

Director yGuionista

1Cámara 1 Comida 3000BsF

Micrófono 1

Camarógrafo 1 Luces 2

Actores 2 Memoria 1

Editor 1 Computadora 2

TOTAL: 5 TOTAL: 7 TOTAL: 3000BsF

Producción

Plan de rodaje.

Fecha Esc Locación Actores Técnicos Viaje Tie.Viaje

Tie.Esc.

17/1/16 1 Entrada VozPrincipal

Director

CamarógrafoEditor

3 40min 1H

23/1/16 3SalaCuarto

VozPrincipal

DirectorCamarógrafoEditor

340min

1H

24/1/16 2/3SalaCuarto

VozPrincipal

DirectorCamarógrafoEditor

340min

2H

30/1/16 2/3 Cuarto Voz

Director

Editor 3

40

min 4H

31/1/16 3/4 Cuarto VozDirectorEditor

340min

4H


61/63

51

Post-Producción

Edición y montaje de imágenes

Durante el proceso de edición, se seleccionaron los segmentos de las tomasen bruto a ser utilizadas, y luego fueron editadas acorde al orden del guion, através de programa Adobe Premiere Pro CC

Edición y montaje de audio

Para la edición de sonido, se descargaron efectos de sonidos de fuentes delibre uso, al igual que la música a ser utilizadas, además se grabaron losdiálogos necesarios para la presentación y cierre del video.


62/63

52

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Arias,Fidias. (2006) El Proyecto de Investigación, introducción a la metodologíacientífica. Editorial Episteme c.a. 5ta edición. Caracas, Venezuela.

Barman, Charles R (1984) La Campaña Mundial por la biosfera.

Brenny Gómez y Alejandro Nieto (2014) Producción de un video tutorial donde seexplique las herramientas básicas (color y movimiento) de la creación de unpersonaje animado basado en el software 3DMAX.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, 20 de diciembre de 1999,G.O. Nº 5.908E, 19 de febrero de 2009.

Giovanny Javier Hurtado Mantilla (2013) Material impreso de divulgación informativasobre el uso del software After Effects para estudiantes de la Carrera de Diseño de

la Universidad Tecnológica Israel.

Hurtado de Barrera, J. (2010) Guía para la Comprensión Holística de la Ciencia.

Ley de la Cinematografía Nacional, 27 de septiembre de 2005 G.O. Nº 38.281

Ley de Propiedad Industrial, 10 de diciembre de 1956 G.O. Nº 25.227

Ley de Protección Social Integral al Artista y Cultor Nacional, 15 de septiembre de2014 G.O. Nº 40.491

Ley de Responsabilidad Social en Radio, Televisión y Medios Electrónicos

Ley Orgánica de Educación, 15 de agosto de 2009 G.O. Nº 5.929

Ley sobre el Derecho de Autor, 1 de octubre de 1993 G.O. Nº 4.638

LoBrutto Vincent (2002) La Guía del cineasta para el Diseño de Producción.

Marcano (2011) Diseño de un video tutorial educativo en DVD sobre los aspectosbásicos del software Adobe After Effects CS4 para los estudiantes de Ciencias


Mark Christiansen (2013) Adobe® After

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Producción de Video Informativo Sobre Los Efectos Especiales Logrados a Través Del Software After...

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