Programa de estudio Contabilidad

DIRECTORIO

Emilio Chuayffet ChemorSECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA

Rodolfo Tuirn GutirrezSUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Juan Pablo Arroyo OrtizCOORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS

Csar Turrent FernndezDIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA

Luis F. Meja PiaDIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL

Ramn Zamanillo PrezDIRECTORA GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR

Bonifacio Efrn Parada AriasDIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO

Patricia Ibarra MoralesCOORDINADOR NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES

Candita Gil JimrezDIRECTORA GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA

CRDITOS

COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONALJuan Pablo Arroyo Ortiz / Coordinador Sectorial de Desarrollo AcadmicoFrancisco Escobar Vega / Director Tcnico de la DGETAJos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETIVctor Manuel Rojas Reynosa / Director Tcnico de la DGECyTMDireccin Tcnica de la DGCFTToms Prez Alvarado / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONALAna Margarita Amezcua Muoz / Asesor en innovacin educativa / CoSDAcIsmael Enrique Lee Cong / Subdirector de innovacin / CoSDAc

COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL DE SERVICIOS IIMiguel Angel Aguilar Angeles

PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN CONTABILIDADFlores Gmez Gladys Yadira / DGETAMoreno Molina Mara Eugenia / DGETAAmezquita Rubio Mara Concepcin / DGETIHernndez Corts Mara de Lourdes / DGETIFernndez Arellano Margarita / DGCFTParra Posada Blanca Catalina / DGCFTGmez Lumbreras Mara Gabriela / CECyTESPeredo Barradas Angelina / CECyTES

ESPECIALISTA DEL SECTOR PRODUCTIVOOctavio Rodrguez Espinosa

DISEO DE PORTADAEdith Nolasco Carln

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICAAbril, 2013.

NDICEPRESENTACIN .... 5

1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA

1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico ..................... 81.2 Justificacin de la carrera ..... 91.3 Perfil de egreso ............. 101.4 Mapa de competencias de la carrera de Tcnico en contabilidad ......................................... 111.5 Cambios principales en los programas de estudio ........................................................................... 12

2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA

Mdulo I - Registra operaciones contables de empresas comerciales y de servicios..... 14Mdulo II - Opera los procesos contables dentro de un sistema electrnico......... 19Mdulo III - Registra operaciones contables de una entidad fabril ....... 23Mdulo IV - Determina las contribuciones fiscales de personas fsicas y morales........ 27Mdulo V - Asiste en actividades de auditora de una entidad ........ 32

Recursos didcticos de la carrera ......... 36

3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

3.1 Lineamientos metodolgicos ........................................ 38

5PRESENTACIN

La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los propsitos de conformar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y modalidades que

lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional.

El perfil comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y las

disciplinares bsicas, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo.

En esta versin del programa de estudios se confirman, como eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y el

enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los mdulos

y submdulos.

El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofinanciar el Programa de Formacin de Recursos Humanos

basada en Competencias (PROFORHCOM), Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia de los egresados de educacin media superior en la formacin profesional tcnica y, por esa va, sus posibilidades de empleabilidad.

La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge como coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene como propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI, DGECyTM, CECyTE y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva.

La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional Tcnica, integrados por docentes de las instituciones participantes, quienes tienen el perfil acadmico y la

experiencia profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta didctica mediante la atencin a las innovaciones pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material didctico y la seleccin de materiales, herramientas y equipamiento, as como la capacitacin tcnica para cubrir el perfil profesional del personal docente que imparte las carreras

tcnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales:

1. Descripcin general de la carrera. 2. Mdulos que integran la carrera. 3. Consideraciones para desarrollar los submdulos de la formacin profesional.

6Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado laboral, as como la identificacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN), adems

de la relacin de las ocupaciones segn la Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO), en las cuales el egresado podr desarrollar sus

competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la participacin de la Secretara del Trabajo y Previsin Social en la integracin de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos transversalmente en las competencias profesionales y, por medio de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de informacin.

En apartado de consideraciones para desarrollar los mdulos de la formacin profesional se ofrecen consideraciones pedaggicas y lineamientos metodolgicos para que el docente haga su planeacin especfica y la concrete en la elaboracin de las guas didcticas por

submdulo, en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e intereses del estudiante y sus propias habilidades docentes.

Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones escolares, laborales y particulares del estudiante, y comparte el diseo con los docentes del mismo plantel, o incluso de la regin, por medio de diversos mecanismos, como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refleja un ejemplo que podrn analizar y compartir los docentes

para producir sus propias guas didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas que se ofrecen en su plantel.

Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular flexible que

permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y aspiraciones.

1Descripcin generalde la carrera

8(Acuerdo Secretarial 653)

reas propeduticas

Fsico-matemtica Econmico-administrativa Qumico-Biolgica Humanidades y ciencias sociales

1. Temas de Fsica2. Dibujo Tcnico3. Matemticas Aplicadas

4. Temas de Administracin5. Introduccin a al Economa6. Introduccin al Derecho

7. Introduccin a la Bioqumica8. Temas de Biologa Contempornea9. Temas de Ciencias de la Salud

10. Temas de Ciencias Sociales11. Literatura12. Historia

Componente de formacin bsica Componente de formacin propedutica Componente de formacin profesional

*Las asignaturas propeduticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o mdulos previos. *Las asignaturas propeduticas no estn asociadas a mdulos o carreras especficas del componente profesional.

**El alumno cursar dos asignaturas del rea propedutica que elija. Nota: Para las especialidades que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarn los Mdulos de Formacin Profesional.

1.1. Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico

1er. semestre 2o. semestre 3er. semestre 4o. semestre 5o. semestre 6o. semestre

lgebra 4 horas

Geometray Trigonometra

4 horas

Geometra Analtica4 horas

Clculo Diferencial4 horas

Clculo Integral5 horas

Probabilidad y Estadstica5 horas

Ingls I3 horas

Ingls II3 horas

Ingls III3 horas

Ingls IV3 horas

Ingls V5 horas

Temas de Filosofa5 horas

Qumica I 4 horas

Qumica II4 horas

Biologa4 horas

Fsica I4 horas

Fsica II4 horas

Asignatura propedutica*(1-12)** 5 horas

Tecnologas dela Informacin yla Comunicacin

3 horas

Lectura,Expresin Oral

y Escrita II4 horas

tica4 horas

Ecologa4 horas

Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores

4 horas

Asignatura propedutica* (1-122)5 horas

Lgica4 horas Mdulo I

Registra operaciones contables de empresas

comerciales y de servicios17 horas

Mdulo IIOpera los procesos

contables dentro de un sistema electrnico

17 horas

Mdulo IIIRegistra operaciones

contables de una entidad fabril

17 horas

Mdulo IVDetermina las

contribuciones fiscales

de personas fsicas y morales12 horas

Mdulo VAsiste en actividades de auditora de una entidad

12 horasLectura,

Expresin Oraly Escrita I

4 horas

91.2 Justificacindelacarrera

La carrera de Tcnico en contabilidad ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante registrar operaciones contables de empresas comerciales y de servicios operando los procesos contables a travs de un sistema electrnico, as como registrar operaciones contables de una entidad fabril, determinar contribuciones y asistir en actividades de auditora.

Asimismo podr desarrollar competencias genricas relacionadas principalmente con la participacin en los procesos de comunicacin en distintos contextos, la integracin efectiva a los equipos de trabajo y la intervencin consciente, desde su comunidad en particular, en el pas y el mundo en general, todo con apego al cuidado del medio ambiente.

La formacin profesional se inicia en el segundo semestre y se concluye en el sexto semestre, desarrollando en este lapso de tiempo las competencias para registrar operaciones contables de empresas comerciales y de servicios, operar los procesos contables dentro de un sistema electrnico, registrar operaciones contables de una entidad fabril, determinar las contribuciones fiscales de personas fsicas y morales y asistir en actividades de auditora de una entidad.

Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses profesionales o las necesidades en su entorno social.

Los primeros tres mdulos de la carrera tcnica tienen una duracin de 272 horas cada uno, y los dos ltimos de 192, un total de 1200 horas de formacin profesional.

10

1.3 Perfildeegreso

Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar las siguientes competencias profesionales, correspondientes al Tcnico en contabilidad:

Registra operaciones contables de empresas comerciales y de servicios, opera los procesos contables dentro de un sistema electrnico, registra operaciones contables de una entidad fabril, determina las contribuciones fiscales de personas fsicas y morales y asiste en actividades de auditora de una entidad.

Adems se presentan las 11 competencias genricas, para que usted intervenga en su desarrollo o reforzamiento, y con ello enriquezca el perfil de egreso del bachiller. Como resultado del anlisis realizado por los docentes elaboradores de este programa de estudios, se considera que el egresado de la carrera de Tcnico en contabilidad est en posibilidades de desarrollar las competencias genricas antes mencionadas. Sin embargo se deja abierta la posibilidad de que usted contribuya a la adquisicin de otras que considere pertinentes, de acuerdo con el contexto regional, laboral y acadmico:

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.3. Elige y practica estilos de vida saludables.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas a partir de la contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual, sino a travs de una propuesta de formacin integral, en un marco de diversidad.

11

1.4MapadecompetenciasprofesionalesdelacarreradeTcnicoencontabilidad

MduloI

Registra operaciones contables de empresas comerciales y de servicios

Submdulo 1 - Registra informacin contable de diversas entidades econmicas Submdulo 2 - Formula estados financieros de las empresas

MduloII

Opera los procesos contables dentro de un sistema electrnico

Submdulo 1 - Registra informacin contable en forma electrnica Submdulo 2 - Registra informacin de los recursos materiales y financieros

MduloIII

Registra operaciones contables de una entidad fabril

Submdulo 1 - Registra informacin contable de diversas entidades fabriles Submdulo 2 - Genera nminas en forma electrnica

MduloIV

Determina las contribuciones fiscales de personas fsicas y morales

Submdulo 1 - Genera informacin fiscal de las personas fsicas Submdulo 2 - Genera informacin fiscal de las personas morales

MduloV

Asiste en actividades de auditoria de una entidad

Submdulo 1 - Verifica que la informacin contable de una entidad econmica corresponda a las polticas Submdulo 2 Controla cuentas por cobrar y por pagar de las empresas

12

1.5 Cambios principales en los programas de estudio

Contenido de los mdulos

1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercinNuestro pas presenta una amplia diversidad de procesos de produccin, desde los que utilizan tecnologa moderna, hasta sistemas tradicionales; este hecho contribuye a diversificar las ocupaciones, lo que hace difcil nombrarlas adecuadamente. Con el propsito de utilizar referentes nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de insercin laboral, los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional decidieron utilizar los siguientes:

Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO)La Clasificacin Mexicana de Ocupaciones es utilizada por el INEGI para realizar el proceso de codificacin de la pregunta de Ocupacin de la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo (ENOE) y la Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (ENIGH). La CMO muestra la divisin tcnica del trabajo y cubre las situaciones derivadas de la problemtica del empleo que, en parte, se manifiesta en ocupaciones especficas, como resultado del autoempleo.

Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007)El SCIAN clasifica las actividades econmicas de Mxico, Estados Unidos y Canad. Es una clasificacin que el INEGI utiliza en los proyectos de estadstica econmica. De esta manera se unifica toda la produccin de estadstica econmica entre Mxico, Estados Unidos y Canad.

2. Competencias / contenidos del mduloLas competencias / contenidos del mdulo se presentan de una forma integrada, es decir, se muestran como elemento de agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se articulan los submdulos. El propsito de presentarlas de esta manera es que el docente tenga una mirada general de los contenidos de todo el mdulo. Las competencias / contenidos del mdulo se clasifican en tres grupos:

2.1 Competencias profesionalesLas competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo especfico del quehacer laboral. Se puede observar en los contenidos que algunas competencias profesionales estn presentes en diferentes submdulos, esto significa que debido a su complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del mdulo a fin de que se desarrollen en su totalidad; asimismo se observa que otras competencias son especficas de un submdulo, esto significa que deben abordarse nicamente desde el submdulo referido.

2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridasCompetencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. No se pretende que se desarrollen explcitamente en el mdulo. Se presentan como un requerimiento para el desarrollo de las competencias profesionales. Se sugiere que se aborden a travs de un diagnstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las desarroll en el componente de formacin bsica.

2.3 Competencias genricas sugeridasCompetencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. Se presentan los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas; usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos estn incluidos en la redaccin de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explcitamente o por separado.

3. Estrategia de evaluacin del aprendizajeSe presentan las competencias profesionales especficas o transversales por evaluar, su relacin con los submdulos y el tipo de evidencia sugerida como resultado de la ejecucin de la competencia profesional.

4. Fuentes de informacinTradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al final de cada mdulo sin una relacin explcita con los contenidos. Esto dificulta su utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de informacin, a fin de que el docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos sugeridos.

5. Recursos didcticosSe presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su relacin con cada mdulo.

6. Gua didctica sugeridaComo ejemplo se presentan las guas didcticas por cada contenido del mdulo I, a fin de que el docente pueda desarrollar las propias de acuerdo con su contexto. Las guas incluyen las actividades de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de evidencia y el instrumento de evaluacin, as como una propuesta de porcentaje de calificacin.

2Mdulosqueintegranlacarrera

14

REGISTRA OPERACIONES CONTABLES DE EMPRESAS COMERCIALES Y DE SERVICIOS

272 horas

// SUBMDULO 1Registra informacin contable de diversas entidades econmicas224 horas

// SUBMDULO 2Formula estados financieros de las empresas48 horas

OCUPACIONES DE ACUERDO CON LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)

1251 Auxiliar de contabilidad

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)

541211 Servicios de contabilidad y auditoria

Informacin General

MDULO I

15

MDULO I

GENRICAS SUGERIDAS

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva , comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN

PROFESIONALES SUBMDULO

1 Identifica los documentos fuente de una empresa. 1

2 Registra la informacin en los documentos fuente. 1

3 Verifica los documentos de acuerdo a los requisitos legales. 1

4 Identifica la estructura bsica de la contabilidad financiera. 1

5 Clasifica las cuentas de acuerdo a su naturaleza. 1

6Registra las operaciones mediante los mtodos de registro y control de mercancas.

1

7 Identifica los elementos del estado de situacin financiera. 2

8 Estructura el estado de situacin financiera de las empresas. 2

9 Identifica los elementos del estado de resultados. 2

10 Estructura el estado de resultados de las empresas. 2

DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos, conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contenido en el que se gener y en el que se recibe.

CS7 Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo.

Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.


RESULTADO DE APRENDIZAJERegistra operaciones contables de empresas comerciales y de servicios - Registra informacin contable de diversas entidades econmicas - Formula estados financieros de las empresas

COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO PRODUCTO DESEMPEO1 Identifica los documentos fuente de una empresa. 1 Los documentos fuente identificados

2 Registra la informacin en los documentos fuente. 1 La informacin de los documentos fuente registrada

3 Verifica la informacin de a cuerdo a los requisitos legales. 1 Los documentos de acuerdo a los requisitos legales verificados

4 Identifica la estructura bsica de la contabilidad financiera. 1 La estructura bsica de la contabilidad financiera identificada

5 Clasifica las cuentas de acuerdo a su naturaleza. 1 Las cuentas de acuerdo a su naturaleza clasificadas

6 Registra las operaciones mediante los mtodos de registro y control de mercancas. 1 Las operaciones mediante los mtodos de registro y control de mercancas registradas

7 Identifica los elementos del estado de situacin financiera. 2 Los elementos del estado de situacin financiera identificados

8 Estructura el estado de situacin financiera de las empresas. 2 El estado de situacin financiera de las empresas estructurado

9 Identifica los elementos del estado de resultados. 2 Los elementos del estado de resultados identificados

10 Estructura el estado de resultados de las empresas. 2 El estado de resultados de las empresas estructurado

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La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la Gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con Cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.


MDULO I

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS

1Identifica los documentos fuente de una empresa.

1Illescas, J. (2007). Contabilidad 2 . (1a, Ed.). Mxico. Nueva Imagen, S. A. De C.V., P.15.

Elizondo, A. (2004). Proceso Contable. (3a, Ed.). Mxico. Thomson, P.46.

2Registra la informacin en los documentos fuente.

1 Illescas, J. (2007). Contabilidad 1. (1a, Ed.). Mxico. Nueva Imagen, S. A. De C.V., P.15.

Elizondo , A. (2004). Proceso Contable. (3a, Ed.). Mxico. Thomson, P.47.

3Verifica los documentos de acuerdo a los requisitos legales.

1


Garca, S. (2009). Derecho Mercantil. (10a, Ed.). Mxico. Porra, P.17.

Mercado, S. (2003). Crdito y Cobranzas. (1a, Ed.). Mxico: Macchi, P.125.

4Identifica la estructura bsica de la contabilidad financiera.

1

Lara, E. (2008). Primer curso de Contabilidad. (22a, Ed.). Mxico. Trillas. P.24.

Paz, E. (2008). Introduccin a la Contadura. (12a, Ed.). Mxico. Cengage Learning, P.207.


Torres, C. (2007). Contabilidad prctica. (1a, Ed.). Mxico: Trillas. P.9-14.

Illescas, J. (2007). Contabilidad 1 . (1a, Ed.). Mxico. Nueva Imagen, S. A. De C.V., P.51.

5Clasifica las cuentas de acuerdo a su naturaleza.

1


Paz, E. (2008). Introduccin a la Contadura. (12a, Ed.). Mxico: Cengage Learning, P.256.

Elizondo, A. (2004). Proceso Contable. (3a, Ed.). Mxico: Thomson, P.5.

Illescas, J. (2007). Contabilidad 1 . (1a, Ed.). Mxico. Nueva Imagen, S. A. De C.V., P. 72.

Anzures, M. (2005). Contabilidad General. (38a, Ed.). Mxico: Porra, P.15-36

17


MDULO I

FUENTES DE INFORMACIN

18


MDULO I



6Registra las operaciones mediante los mtodos de registro y control de mercancas.

1


Illescas, J. (2007). Contabilidad 1. (1a, Ed.). Mxico. Nueva Imagen, S. A. De C.V., P.159.

Illescas, J. (2007). Contabilidad 2. (1a, Ed.). Mxico. Nueva Imagen, S. A. De C.V., P. 12.



Anzures, M. (2005). Contabilidad General. (38a, Ed.). Mxico: Porra, P.37-46

7Identifica los elementos del estado de situacin financiera.

2



Torres, C. (2007). Contabilidad prctica. (1a, Ed.). Mxico: Trillas. P.17

8Estructura el estado de situacin financiera de las empresas.

2


Paz, E. (2008). Introduccin a la Contadura. (12a , Ed.). Mxico. Cengage Learning, P.136.


9Identifica los elementos del estado de resultados.

2



Torres, C. (2007). Contabilidad prctica. (1a, Ed.). Mxico: Trillas. P.27.

10Estructura el estado de resultados de las empresas.

2Lara, E. (2008). Primer curso de Contabilidad. (22a, Ed.). Mxico: Trillas. P.90.

Paz, E. (2008). Introduccin a la Contadura. (12a, Ed.). Mxico. Cengage Learning, P. 174.

19

OPERA LOS PROCESOS CONTABLES DENTRO DE UN SISTEMA ELECTRNICO

272 horas

// SUBMDULO 1Registra informacin contable en forma electrnica192 horas

// SUBMDULO 2Registra informacin de los recursos materiales y financieros80 horas



SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO CON EL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIALDE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)

541211 Servicios de contabilidad y auditora

Informacin General

MDULO II

20

MDULO II

GENRICAS SUGERIDAS

5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva , comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.



1 Identifica los elementos de un sistema de plizas. 1

2 Registra las operaciones contables en el sistema de plizas. 1

3 Maneja la informacin financiera en un software contable. 1

4 Genera reportes financieros de una entidad econmica. 1

5 Maneja los recursos materiales y financieros en un software administrativo.

2

6 Genera reportes de recursos materiales y financieros. 2


C1Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos, conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contenido en el que se gener y en el que se recibe.


RESULTADO DE APRENDIZAJEOpera los procesos contables dentro de un sistema electrnico - Registra informacin contable en forma electrnica - Registra informacin de los recursos materiales y financieros



COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO PRODUCTO DESEMPEO

1 Identifica los elementos de un sistema de plizas. 1 Los elementos de un sistema de plizas identificados

2 Registra las operaciones contables en el sistema de plizas. 1 Las operaciones contables en el sistema de plizas registradas

3 Maneja la informacin financiera en un software contable. 1 El manejo de la informacin financiera en un software con-table.

4 Genera reportes financieros de una entidad econmica. 1 Los reportes financieros de una entidad econmica generados

5 Maneja los recursos materiales y financieros en un software administrativo. 2 Los recursos materiales y financieros en un software administrativo manejados

6 Genera reportes de recursos materiales y financieros . 2 Los reportes de recursos materiales y financieros generados

21



MDULO II



1Identifica los elementos de un sistema de plizas.

1Illescas, J. (2007). Contabilidad 2. (1a, Ed.). Mxico. Nueva Imagen, S. A. De C.V., P.109.

Lara, E. (2003). Segundo Curso de Contabilidad. (11a, Ed.). Mxico. Trillas. P.221.

2Registra las operaciones contables en el sistema de plizas.

1

Illescas, J. (2007). Contabilidad 2. (1a, Ed.). Mxico. Nueva Imagen, S. A. De C.V., P.116.

Lara, E. (2003). Segundo Curso de Contabilidad. (11a, Ed.). Mxico. Trillas. P.223.

Torres, C. (2007). Contabilidad prctica. (1a, Ed.). Mxico. Trillas. P.79-87.

3Maneja la informacin financiera en un software contable.

1Aspel de Mxico S. A de C.V. (2009). Manual del Usuario de Contabilidad Integral. (Ver. 5.7, para Windows). Mxico.

Computacin en Accin. (2010). Manual del Usuario de Contpaq Mxico.

4Genera reportes financieros de una entidad econmica.

1

Aspel de Mxico S. A de C.V. (2009). Manual del Usuario de Contabilidad Integral. (Ver. 5.7 para Windows) Mxico.

Computacin en Accin. (2010). Manual del Usuario de Contpaq Mxico.

5Maneja los recursos materiales y financieros en un software administrativo.

2

Aspel de Mxico S. A de C.V. (2009). Manual del Usuario del Sistema Administrativo Empresarial. (Ver. 4.6 Para Windows ). Mxico.

Computacin en Accin. (2010). Manual del Usuario de AdminPAQ. Mxico.

6Genera reportes de recursos materiales y financieros.

2

Aspel de Mxico S. A de C.V. (2009). Manual del Usuario del Sistema Administrativo Empresarial. (Ver. 4.6 Para Windows ). Mxico.

Computacin en Accin. (2010). Manual del Usuario de AdminPAQ. Mxico.

22


MDULO II


23

REGISTRA OPERACIONES CONTABLES DE UNA ENTIDAD FABRIL

272 horas

// SUBMDULO 1Registra informacin contable de diversas entidades fabriles 192 horas

// SUBMDULO 2Genera nminas en forma electrnica80 horas





Informacin General

MDULO III

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MDULO III

GENRICAS SUGERIDAS

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva , comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.



1 Clasifica las cuentas de costos de acuerdo a su naturaleza. 1

2 Registra operaciones de costos por el sistema de procesos. 1

3Registra operaciones de costos por el sistema de rdenes de produccin.

1

4 Registra las operaciones de costos por el sistema estndar. 1

5Estructura el estado conjunto de costo de produccin y costo de lo vendido.

1

6 Identifica los elementos de la nmina. 2

7 Genera nminas mediante un software contable. 2


M2 Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.

M4 Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.




RESULTADO DE APRENDIZAJE Registra operaciones contables de una entidad fabril - Registra informacin contable de diversas entidades fabriles - Genera nminas en forma electrnica

25


1 Clasifica las cuentas de costos de acuerdo a su naturaleza. 1 Las cuentas de costos de acuerdo a su naturaleza clasificadas

2 Registra operaciones de costos por el sistema de procesos. 1 Las operaciones de costos por el sistema de ordenes de procesos registrada

3 Registra operaciones de costos por el sistema de rdenes de produccin. 1 La operaciones de costos por el sistema de rdenes de produccin registradas

4 Registra las operaciones de costos por el sistema estndar. 1 Las operaciones de costos por el sistema estndar registradas

5 Estructura el estado conjunto de costo de produccin y costo de lo vendido. 1 El estado conjunto de costo de produccin y costo de lo vendido

6 Identifica los elementos de la nmina. 2 Los elementos de la nmina identificados

7 Genera nminas mediante un software contable. 2 Las nminas mediante un software contable generadas



MDULO III


26

MDULO III




1Clasifica las cuentas de costos de acuerdo a su naturaleza.

1Horngren, Ch. (2007). Contabilidad de costos. (12a Ed.). Mxico. PEARSON Prentice Hall, P.26-47.

Del Ro, C. (2000). Costos I. (20a Ed.). Mxico. ECAFSA, P. Cap.1.

2Registra operaciones de costos por el sistema de procesos.

1

Del Ro C. (2004). Costos histricos I. (20a Ed.). Mxico. Thomson .

Reyes, E. (2003). Contabilidad de costos. (4a Ed.). Mxico. LIMUSA, P.139-162.


3Registra operaciones de costos por el sistema de rdenes de produccin.

1 Garca, J. (2008). Contabilidad de costos. (3a Ed.). Mxico. McGraw Hill, P.113-133.


4Registra las operaciones de costos por el sistema estndar.

1

Reyes, E. (2003). Contabilidad de costos. (4a Ed.). Mxico. LIMUSA, P.58-116.

Garca, J. (2008). Contabilidad de costos. (3a Ed.). Mxico. McGraw Hill, P.193-229.

Del Ro, C. (2000). Costos II. (16a Ed.). Mxico. ECAFSA, P. Cap.1.

5Estructura el estado conjunto de costo de produccin y costo de lo vendido.

1 Escobar A. (2000). Contabilidad de Costos, segundo semestre. Mxico. ECA.

Garca, J. (2008). Contabilidad de costos. (3a Ed.). Mxico. McGraw Hill, P.15-63.

6 Identifica los elementos de la nmina. 2

Orozco, L. (2010). Estudio integral de la nmina. (9a Ed.). Mxico. Ediciones Fiscales ISEF,Cap.1,3-6,21.

Horngren, Ch. (2003). Contabilidad. (5a Ed.). Mxico. PEARSON Prentice Hall, P.430-447.

Orozco, L. (2009). Estudio integral de la nomina. (8a, Ed.). Mxico. ISEF, P. Captulo 1-9, 13-16.

7 Genera nminas mediante software contable. 2 S / A. (S.F.). Consultado el 20 de Octubre de 2010, de http: // www. Aspel. Com. Mx / mx / productos / noi1.html?idsa

27

DETERMINA LAS CONTRIBUCIONES FISCALES DE PERSONAS FSICAS Y MORALES

192 horas

// SUBMDULO 1Genera informacin fiscal de las personas fsicas112 horas

// SUBMDULO 2Genera informacin fiscal de las personas morales80 horas




541211 Servicios contabilidad y auditora

Informacin General

MDULO IV

28

MDULO IV

GENRICAS SUGERIDAS

9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.

5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.



1 Identifica a las personas fsicas de acuerdo a su actividad y obligaciones.

1

2 Calcula el ISR provisional y anual de las personas fsicas asalariadas.

1

3 Calcula el ISR provisional y anual de las personas fsicas con actividad empresarial y profesional.

1

4 Determina el ISR provisional y anual de personas fsicas con actividad de arrendamiento.

1

5 Calcula el IETU provisional y anual de las personas fsicas. 1

6 Realiza la declaracin provisional de forma electrnica de las personas fsicas.

1

7 Identifica las obligaciones y actividades de las personas morales. 2

8 Determina el ISR provisional y anual de las personas morales. 2

9 Registra los clculos especiales de las contribuciones. 2

10 Calcula aportaciones de IMSS e INFONAVIT. 2

11 Prepara declaraciones informativas de las personas morales obligadas.

2

12 Identifica los pagos y acreditamiento de IDE. 2

13 Determina el reparto de utilidades de una sociedad mercantil. 2


CS7 Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo.

DETERMINA LAS CONTRIBUCIONES FISCALES DE LAS PERSONAS FSICAS Y MORALES

RESULTADO DE APRENDIZAJEDetermina las contribuciones fiscales de las personas fsicas y morales

Genera informacin fiscal de las personas fsicasGenera informacin fiscal de las personas morales



29


1 Identifica a las personas fsicas de acuerdo a su actividad y obligaciones. 1 Las personas fsicas de acuerdo a su actividad y obligaciones identificadas

2 Calcula el ISR provisional y anual de las personas fsicas asalariadas. 1 El ISR provisional y anual de las personas fsicas asalariadas calculado

3Calcula el ISR provisional y anual de las personas fsicas con actividad empresarial y profesional.

1 El ISR provisional y anual de las personas fsicas con actividad empresarial y profesional calculado

4Determina el ISR provisional y anual de las personas fsicas con actividad de arrendamiento.

1 El ISR provisional y anual de las personas fsicas con actividad de arrendamiento determinado

5 Calcula el IETU provisional y anual de las personas fsicas. 1 El IETU provisional y anual de las personas fsicas calculado

6 Realiza la declaracin provisional de forma electrnica de las personas fsicas.

1 La declaracin provisional de forma electrnica de las personas fsicas realizada

7 Identifica las obligaciones y actividades de las personas morales. 2 Las obligaciones y actividades de las personas morales identificadas

8 Determina el ISR provisional y anual de las personas morales. 2 El ISR provisional y anual de las personas morales. Determinado

9 Registra clculos especiales de las contribuciones. 2 Los clculos especiales de las contribuciones registrados

10 Calcula aportaciones de IMSS e INFONAVIT. 2 Las aportaciones de IMSS e INFONAVIT calculadas

11 Prepara declaraciones informativas de las personas morales obligadas. 2 Las declaraciones informativas de las personas morales obligadas preparadas

12 Identifica los pagos y acreditamientos de IDE. 2 Los pagos y acreditamientos del IDE identificados

13 Determina el reparto de utilidades de una sociedad mercantil. 2 El reparto de utilidades de una sociedad mercantil determinado



MDULO IV


30

MDULO IV




1Identifica a las personas fsicas de acuerdo a su actividad y obligaciones

1

Marn, A., Mireles, S, y Valle, M. (2000). Impuesto sobre la renta personas fsicas. (1a Ed.). Mxico. ECAFSA, P.34-92.

Cmara de diputados del H. congreso de la Unin. (2009, 7 de Diciembre). Reglamento del cdigo fiscal de la federacin. Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / regley / Reg_CFF.pdf

Cmara de diputado del H. congreso de la Unin s. (2010, 27 de Abril). Diario oficial de la federacin LISR. Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 82.pdf

2Calcula el ISR provisional y anual de las personas fsicas asalariadas.

1

Martn, A., Mireles, S., y Valle, M. (2007). Impuesto sobre la renta de personas no empresarias. (s / n Ed.). Mxico.Thomson, P. Captulo 2.

Tax editores unidos S. A. (2010). Compendio fiscal. (13a, Ed.). Mxico.Tax editores unidos S. A., P.Titulo cuarto, Captulo I Orozco, L. (2009). Estudio integral de la nomina. (8a, Ed.). Mxico. ISEF, P. Captulo 10.

Cmara de diputados del H. congreso de la Unin. (2010, 27 de Abril). Diario oficial de la federacin LISR. Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 82.pdf

3Calcula el ISR provisional y anual de las personas fsicas con actividad empresarial y profesional.

1

Martn, A., Mireles, S., y Valle, M. (2007). Impuesto sobre la renta personas fsicas no empresarias. (s / n Ed.). Mxico. Thomson, P. Captulo 3.

Tax editores unidos S. A. de C.V. (2010). Compendio fiscal . (13a, Ed.). Mxico.Tax editores unidos , P.Titulo IV, Captulo II.

Cmara de diputados del H. congreso de la Unin . (2010, 27 de Abril). Diario oficial de la federacin LISR. Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 82.pdf

4Determina el ISR provisional y anual de personas fsicas con actividad de arrendamiento.

1

Martn, A., Mireles, S., y Valle, M. (2007). Impuesto sobre la renta personas fsicas no empresarias. (s / n Ed.). Mxico. Thomson, P. Captulo 4.

31

MDULO IV



5 Calcula el IETU provisional y anual para las personas fsicas. 1

Mendoza, C., y Monroy, A. (2008). Estudio prctico del IETU en excel. (s / n Ed.). Mxico.PAC, P.99-129.

Prez, J., y Fol, R. (2008). Impuesto empresarial a tasa nica. (1a, Ed.). Mxico. Tax editores unidos, P.11-85.

6Realiza la declaracin provisional de forma electrnica de las personas fsicas.

1Bastidas, T., Novoa, J., y Prez, A. (2004). La firm@ y la factura electrnicas. (1a, Ed.). Mxico.IMCP, P.83-203

7 Identifica las obligaciones y actividades de las personas morales. 2

Tax editores unidos S. A de C.V. (2010). Compendio fiscal. (13a, Ed.). Mxico. Tax editores unidos, P.Titulo II Captulo I,II.

Cmara de diputados del H. congreso de la Unin. (2010, 27 de Abril). Diario oficial de la federacin LISR. Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 82.pdf

Cmara de diputados del H. congreso de la Unin. (2009, 7 de Diciembre). Reglamento del cdigo fiscal de la federacin. Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / regley / Reg_CFF.pdf

8 Determina el ISR provisional y anual de las personas morales. 2

Tax editores unidos S. A. de C.V. (2010). Compendio fiscal. (13a, Ed.). Mxico.Tax editores unidos, P.Titulo II, Captulo I, II,VIII.Cmara de diputados del H. congreso de la Unin. (2010, 27 de Abril). Diario oficial de la federacin LISR. Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http:// www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 82.pdf

9 Registra clculos especiales de las contribuciones. 2Tax editores unidos S. A de C.V. (2010). Compendio fiscal. (13a, Ed.). Mxico.Tax editores unidos S. A de C.V, P.Titulo II, Captulo III,V.

10 Calcula aportaciones de IMSS e INFONAVIT. 2

Cmara de diputados del H. congreso de la Unin . (2009, 7 de Julio ). Ley de seguro social. Consultado el 21 de Octubre 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 92.pdf Cmara de diputados. (2005, 1 de Junio de 2005). Ley del instituto fondo nacional de la vivienda para los trabajadores . Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 86.pdf

11Prepara declaraciones informativas de las personas morales obli-gadas.

2Cmara de diputados del H. congreso de la unin. (2009, 12 de Diciembre). Cdigo fiscal de la federacin. Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 8.pdf

12 Identifica los pagos y acreditamiento de IDE. 2Servicio de administracin tributaria. (2010, Abril). Ley del impuesto a depsitos en efectivo. Consultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.sat.gob. Mx / sitio_internet / informacion_fiscal / reforma2008 / 137_11513.html

13 Determina el reparto de utilidades de una sociedad mercantil. 2Cmara de diputados del H. congreso de la Unin. (2010, 27 de Abril). Diario oficial de la federacin LISR. Con-sultado el 21 de Octubre de 2010, de http: // www.diputados.gob. Mx / LeyesBiblio / pdf / 82.pdf

32

ASISTE EN ACTIVIDADES DE AUDITORA DE UNA ENTIDAD

192 horas

// SUBMDULO 1Verifica que la informacin contable de una entidad econmica corresponda a las polticas128 horas

// SUBMDULO 2Controla cuentas por cobrar y por pagar de las empresas64 horas





Informacin General

MDULO V

33

MDULO V

GENRICAS SUGERIDAS

8.1Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.



1 Identifica procedimientos y papeles de trabajo de auditora. 1

2 Revisa las cuentas de activo del estado de situacin financiera. 1

3 Revisa las cuentas de inventarios en los estados financieros. 1

4 Revisa las cuentas de activo fijo y otros activos. 1

5 Revisa las cuentas de pasivo del estado de situacin financiera. 1

6 Elabora documentos preliminares para el dictamen. 1

7 Identifica tipos, polticas, contratos de crdito y razones financieras.

2

8 Aplica el proceso de otorgamiento de crdito y cobranza en una entidad econmica.

2


M2 Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.

C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos, conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contenido en el que se gener y en el que se recibe.


RESULTADO DE APRENDIZAJEAsiste en actividades de auditora de una entidad - Verifica que la informacin contable de una entidad econmica corresponda a las polticas - Controla cuentas por cobrar y por pagar de las empresas



34


1 Identifica procedimientos y papeles de trabajo de auditora. 1 Los papeles de trabajo identificados

2 Revisa las cuentas de activo del estado de situacin financiera. 1 Las cuentas de activo del estado de situacin financiera revisadas.

3 Revisa las cuentas de inventarios en los estados financieros. 1 Las cuentas de inventarios en los estados financieros revisadas

4 Revisa las cuentas del activo fijo y otros activos. 1 Las cuentas de activo fijo y otros activos revisadas

5 Revisa las cuentas de pasivo del estado de situacin financiera. 1 Las cuentas de pasivo del estado de situacin financiera revisadas

6 Elabora documentos preliminares para el dictamen. 1Los documentos preliminares para el dictamen elaborados

7 Identifica tipos, polticas, contratos de crdito y razones financieras. 2 Los tipos, polticas, contratos de crdito y razones financieras identificados

8 Aplica el proceso de otorgamiento de crdito y cobranza en una entidad econmica.

2 El proceso de otorgamiento de crdito y cobranza en una entidad econmica aplicado



MDULO V


35

MDULO V



1Identifica procedimientos y papeles de trabajo de auditora.

1

Ruiz, L. y de Prieto, A. (2002). Auditora prctica. (14a Ed.). Mxico. Banca y comercio, P.29-35.

Santillana, J. (2000). Auditora I. (3a Ed.). Mxico. ECAFSA, P.79-111, 193-199.

Osorio, I. (1984). Auditora 1. (7a Ed.). Mxico. Ediciones Contables y Administrativas, S. A., P.23-35,85-97, 108-136,148-185,234-259

2Revisa las cuentas del activo del estado de situacin financiera.

1

Santillana, J. (2000). Auditora I. (3a Ed.). Mxico. ECAFSA, P.211-215, 229-254,303-311.

Mendvil, V. (1995). Practica elemental de auditora. (4a Ed.). Mxico.ECASA, P.22-28,110-115.

Consejo mexicano para la investigacin y desarrollo de normas de informacin financiera, A. C. (2008). Normas de informacin financiera. (3a, Ed.). Mxico. Instituto mexicano de contadores pblicos A. C., P.18-43

3Revisa las cuentas de inventarios en los estados financieros.

1 Santillana, J. (2000). Auditora I. (3a Ed.). Mxico. ECAFSA, P.243-249, 312.

Mendvil, V. (1995). Practica elemental de auditora. (4a Ed.). Mxico. ECASA, P.25-26,115-120.

4 Revisa las cuentas del activo fijo y otros activos. 1Santillana, J. (2000). Auditora I. (3a Ed.). Mxico. ECAFSA, P.250-258,316-320.

Mendvil, V. (1995). Practica elemental de auditora. (4a Ed.). Mxico. CASA, P.27-28,121-122.

5Revisa las cuentas del pasivo del estado de situacin financiera.

1 Santillana, J. (2000). Auditora I. (3a Ed.). Mxico. ECAFSA, P.259-266,321-326.

6Elabora documentos preliminares para el dictamen.

1

Osorio, I. (1984). Auditora 1. (7a Ed.). Mxico. Ediciones Contables y Administrativas,S. A., P.234-259.

Mendvil, V. (1995). Practica elemental de auditora. (4a Ed.). Mxico. ECASA, P.133-142.

Consejo mexicano para la investigacin y desarrollo de normas de informacin financiera, A. C. (2008). Normas de informacin financiera. (3a, Ed.). Mxico. Instituto mexicano de contadores pblicos A. C., P.18-43.

7Identifica tipos, polticas, contratos de crdito y razones financieras.

2Del Valle,E. (1998). Crdito y Cobranza. Consultado el 19 de Octubre de 2010, de http: // fcasua. Contad.unam. Mx / apuntes / interiores / docs / 98 / opt / credito_cobranza.pdf

8Aplica el proceso de otorgamiento de crdito y cobranza en una entidad econmica.

2 Del Valle,E. (1998). Crdito y Cobranza. Consultado el 19 de Octubre de 2010, de http: // fcasua. Contad.unam. Mx / apuntes / interiores / docs / 98 / opt / credito_cobranza.pdf


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NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MDULO(S)

EQUIPOS

Impresora lser II, III y IV

Computadora de escritorio II, III y IV

Proyector digital porttil I, II, III, IV y V

SOFTWARESoftware contable II y IV

Software de nminas III y IV

Software administrativo III y IV

MATERIALBlock de cuatro columnas I, II, III y V

Block de esquemas de mayor I, II y III

Block de libro rayado diario I, II y III

Block plizas de diario II

Block plizas de cheque II

Block de plizas ingresos II

Block de plizas egresos II

Hojas blancas I, II, III, IV y V

Hojas de nmina III

Formato de cheque I, II y III

Formato de pagare I, II y III

Formato de letra de cambio I, II y III

Recibos de dinero I, II y III

Recibos de notas de remisin I, II y III

Recibos de arrendamiento I, II y III

Recibos de honorarios I, II y III

Tarjetas auxiliares o de control I, II y III

Tarjetas de almacn. I, II y III

TCNICO EN CONTABILIDAD

MDULOS I AL V

RECURSOS DIDCTICOSDE LA CARRERA

Consideracionesparadesarrollarlosmdulosenlaformacinprofesional3

38

PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS

LINEAMIENTOS METODOLGICOS

ANLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO

Mediante el anlisis del programa de estudios de cada mdulo, usted podr establecer su planeacin y definir las experiencias de formacin en el taller, laboratorio o aula, que favorezcan el desarrollo de las competencias profesionales y genricas a travs de los momentos de apertura, desarrollo y cierre, de acuerdo con las condiciones regionales, situacin del plantel y caractersticas de los estudiantes.

Consideraciones pedaggicas

Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifique lo que se espera que el estudiante logre al finalizar el mdulo.

Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de ellas son transversales a dos o ms submdulos. Esto significa que el contenido deber desarrollarse tomando en cuenta las caractersticas propias de cada submdulo.

Observe que las competencias genricas sugeridas del mdulo estn incluidas en la redaccin de las competencias profesionales. Esto significa que no deben desarrollarse por separado. Para su seleccin se consideraron los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas, usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes.

Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las competencias profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser consideradas en la fase de apertura a travs de un diagnstico, a fin de comprobar si el estudiante las desarroll en el componente de formacin bsica.

39

FASE DE APERTURA

La fase de apertura permite explorar y recuperar los saberes previos e intereses del estudiante, as como los aspectos del contexto relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos en forma continua, es factible reorientar o afinar las estrategias didcticas centradas en el aprendizaje, los recursos didcticos y el proceso de evaluacin del aprendizaje, entre otros aspectos seleccionados.


Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear andamios de aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias.

Reconocimiento de competencias por experiencia o formacin, por medio de un diagnstico, con fines de certificacin acadmica y posible acreditacin del submdulo.

Integracin grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje.

Mirada general del estudio, ejercitacin y evaluacin de las competencias profesionales y genricas.

FASE DE DESARROLLO

La fase de desarrollo permite crear escenarios de aprendizaje y ambientes de colaboracin para la construccin y reconstruccin del pensamiento a partir de la realidad y el aprovechamiento de apoyos didcticos, para la apropiacin o reforzamiento de conocimientos, habilidades y actitudes, as como para crear situaciones que permitan valorar las competencias profesionales y genricas del estudiante, en contextos escolares y de la comunidad.


Creacin de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperacin, mediante la aplicacin de estrategias, mtodos, tcnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje basado en problemas (ABP), mtodo de casos, mtodo de proyectos, visitas al sector productivo, simulaciones o juegos, uso de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre otras, para favorecer la generacin, apropiacin y aplicacin de competencias profesionales y genricas en diversos contextos.

Fortalecimiento de ambientes de cooperacin y colaboracin en el aula y fuera de ella, a partir del desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.

GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO POR DESARROLLAR

ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA

Mediante el anlisis de la informacin de la carrera y de las competencias por cada mdulo, usted podr elaborar una propuesta de co-diseo curricular con la planeacin de actividades y aspectos didcticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e intereses de los estudiantes, que les permita ejercer sus competencias en su vida acadmica, laboral y personal, y que sus logros se reflejen en las producciones individuales y en equipo, en un ambiente de cooperacin.

40

PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS

LINEAMIENTOS METODOLGICOS

ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA

Integracin y ejercitacin de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales o parecidas, al mbito laboral.

Aplicacin de evaluacin continua para verificar y retroalimentar el desempeo del estudiante, de forma oportuna y pertinente.

Recuperacin de evidencias de desempeo, producto y conocimiento, para la integracin del portafolio de evidencias.

FASE DE CIERRE

La fase de cierre propone la elaboracin de sntesis, conclusiones y reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante y, con ello, la situacin en que se encuentra, con la posibilidad de identificar los factores que promovieron u obstaculizaron su proceso de formacin.


Verificar el logro de las competencias profesionales y genricas planteadas en el submdulo, y permitir la retroalimentacin o reorientacin, si el estudiante lo requiere o solicita.

Verificar el desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos, adems de otros aspectos que considere necesarios.

Verificar el portafolio de evidencias del estudiante.

Secretara de Educacin Pblica

Subsecretara de Educacin Media Superior

Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico

Abril, 2013.

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Programa de estudio Contabilidad

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