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Gamestar(t)ReloadedEscueladeveranodevideojuegosyrobtica

DescripcinGamestar(t) Reloaded es un proyecto a medio camino entre la creacin artstico-

tecnolgicahorizontalycolaborativaylaspedagogascrticas.Esteproyectopretendeserunlugardeencuentroyaprendizajeautogestionadodeniasyniosde8a18aosenelqueabordaremoslosprocesosdecreacintecnolgicadeunaformaldica,tratandodeconvertirasusparticipantesenautnticos/ascreadores/asynosloenusuarios/as pasivos/as sometidos/as al flujo de las tecnologas impuesto desde laindustria.As,enGamestar(t)haremosunespecialnfasisenlacreacintecnolgicadesdeel Do it yourself, elreciclajeyelsoftwarelibre,utilizandoherramientasopensourcecomoprincipalrecursodeaprendizaje.Losvideojuegos,laprogramacinylacreacinderobotsymachinimasconstituyenelncleodelproyectoconelfindedotarasusparticipantesdeherramientascrticasyfacilitarunaprendizajemotivadorque

puedacontribuirapaliarladenominadanuevabrechadigital.El proyecto est estructuradoen tres elementos: clasesdirigidasal aprendizaje y lacreacin colaborativa de videojuegos, robots y machinimas, impartidas porprofesionales de la educacin y los videojuegos; dos semanas temticas dondeprofesionalesexternos/as al proyecto impartirn talleresdeRobticay CreacindeCortometrajesy,finalmente,alolargodelproyectoseabordarlarealizacindeunvideojuego creado de modo conjunto por todas las personas asistentes que serpublicadoconelfindevisibilizarlosprocesosdetrabajoquesellevanacabodentrodeGamestar(t).

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Objetivos

Acercarachicasychicosde8a18almundodelvideojuegodesdeaspectosnocotidianosomeramentecomerciales,sinocomoexperienciacultural.

Familiarizar a los/as participantes con el lenguaje de los videojuegos paraofrecerlesherramientasquelespermitantantoanalizarlosdeunmodocrticocomomodificarycrearsuspropiosvideojuegos.

Convertiralaspersonasparticipantesdelproyectoenagentesdecreacinyexperimentacinconlatecnologamsqueenmerasusuariaspasivas.

Transmitirlosfundamentosdelaculturalibreycompartida. Generaryestimularactividadesdegrupocolaborativasentornoalvideojuego. Contribuir a paliar la segunda brecha digital y promover una alfabetizacin

digitalcrticaatravsde:o Clases y talleres diseados de tal modo que las herramientas

tecnolgicasutilizadasenellosseencuentrenenlamismalneadelasutilizadasporelalumnadoensutiempodeocio.

o Promoverel juego crtico, contemplando lareflexin entornoa losvideojuegosutilizados (sucontenido, estructura, losvalores implcitosen los mismos, etc.) como un elemento central de las actividades ytalleres.

Fomentareldesarrollopersonalteniendoencuentalasnecesidadeseducativasyafectivasdelaspersonasqueparticipendelaactividad.

MetodologaLa metodologa de este proyecto est basada en los modelos pedagogas libresinvolucrandolatecnologa.Suobjetivoestantoeldesarrollodehabilidadesespecficas(destrezas tecnolgicas, artsticas, etc.), como la adquisicin de conocimientos(programacin, desarrollo de videojuegos, robtica, etc.) y el desarrollo personal,atendiendoacriteriosafectivosydeintegracinsocial.Laestructuradelassesionesestespecficamentediseadaparaatenderaestostresejesvertebradoresdelproyecto.Deestemodo,lassesionesincluyen:- Asambleas. Las asambleas funcionan con el lugar de toma de decisiones,organizacin del proyecto y compromiso de trabajo. En ellas, las nias y los niosdeciden qu quieren hacer, organizan su tiempo y expresan sus inquietudes yopinionesacercadeltranscursodelaactividad.Asimismo,lasasambleasdecomienzo

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decadasemanaestarndedicadasalaelaboracinyfirmadeunCompromisodetrabajoporpartedelalumnadodondeescribirnytransmitirnalaAsamblealoquedeseanaprenderesasemanayeltrabajoquevanarealizaralolargodelamisma.EnlaAsambleafinalsemanalexpondrnalrestodecompaeros/asloquehanhechoydecidirnsihansidoresponsablesconsucompromisoono.EstosCompromisosdeTrabajo constituyen el modo de evaluacin del progreso del aprendizaje y de laimplicacindelaschicas/osenGamestar(t).

-Clasesdirigidas.Impartidasporprofesionalesdelasdistintasmaterias.Suobjetivoestransmitirdeunaformasistemticay guiadalos conocimientosyhabilidadesbsicasrelacionadas con su temtica. Lasclases dirigidasabordarn seis materias distintas:Scratch,Kodu,Robtica,Diseo,NarrativayMachinima.-Tiempodedesarrollodeproyectospersonalesocolectivos. Eltrabajoporproyectosse encuentra a la base de todo el desarrollo. Las nias y los nios decidirn quproyectodeseanrealizardentrodealgunadelasreasdetrabajodelaescuela.As,podrn crear sus propios videojuegos, machinimas, cortometrajes, animaciones uobrasdecreacinartstico-tecnolgica.

-Talleres temticosdedesarrollodeproyectoscolectivos.Duranteunahoradiaria,lasniasylosniospodrnasistiratallerestemticosimpartidosporprofesionalesdelamateria donde realizarn unproyecto colectivo en relacin a dichamateria. Lostalleres temticos sern: robtica, creacin de cortometrajes y creacin devideojuegos.-Sesionesdejuegoconjunto. Alolargodeunahoradiariatendrlugarunasesindejuego conjuntodondeseutilizarndistintos juegosy videojuegoselegidosde formaconsensuadaenlaasamblea.Estassesionestienencomoobjetivoslacreacindeun

climadegrupopositivoyelfomentodeljuegocrtico,ascomoservirdemomentodedistensinydescansoenmediodelajornadadeaprendizaje.-ProyectoFinaldedesarrollodeunvideojuegoconjunto. Durantelaprimerasemanase plantear el proyecto comn a todas las personas de Gamestar(t) que deseeninvolucrarse en el desarrollo de un videojuego conjunto con Kodu o Scratch, unprocesoquepermitiracadaparticipantetrabajarenelreaquemslegusteydondemejorpuedayquieradesarrollarsusaptitudes,dividiendoeldesarrolloengruposdetrabajo talescomodiseo demecnicas de juego, guin, aplicacin enel software,etc.,acercndonosasalaformaautnticadetrabajodeunestudiodevideojuegos.

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Gamestar(t) Reloaded contar con tres educadoras/es cuya labor ser la deacompaantesdel procesodeaprendizaje. Su trabajo sereldeobservar, apoyar ymediar, lagestindeconflictos y elafecto y laatencina las necesidades decadapersona.Enesteproyectonoseguimosunmodeloeducativoprofesorado-alumnado,

sino acompaantes-chicos/as.Laterminologatienesuorigenen modelos de pedagogaslibres, que la prefieren a la

antigua por sus connotaciones(profesor/arecuerdams aunmodelo de educacinjerrquico, de experto/a apupilo/a, autoritario, etc.).Preferimosestemodeloporserms horizontal y menosautoritario.

LosespaciosGamestar(t)ReloadeddesarrollasuactividadenelespacioabiertoycolaborativoqueofrecelasededelaAsociacinSemillaenVillaverde.Hemos establecido una divisin en cuatro reas diferenciadas que encajan con lasactividades y estrategias a desarrollar de acuerdo con el programa, mostradomsabajo,unprogramatanflexibleyadaptablecomoelpropioespacioenelquevaatenerlugarlaescueladeverano.

Estacuatrozonasseconcretanen:

Espacio de reunin, dilogo y diversin: el eje central en torno al cual giraGamestar(t) Reloaded y dondesedesarrollan las asambleas, las sesionesdejuego en grupo y donde se coordinan todas las cuestiones y actividades delos/asnios.Asimismo,serutilizadoparaaquellostalleresy/oclasesquelonecesiten.

Espaciodevideojuegos:altiempoqueesteespaciopermitesesionesdejuego

libre,asuvezserequipadoconestacionesdejuegoparainvestigarytrabajar

convideojuegosparatodosaquellosproyectosqueaslorequieran.

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ElespaciodeTalleresyClases:grandesmesasconochoestacionesdetrabajoconordenadoresymaterialdeescrituraodibujo,segneltaller,eselespacioidneo para desarrollar los talleres/clases especficos concretados en laprogramacin.

Elespaciodeexperimentacinycreacindeproyectos:unsegundoespaciode

mesasdestinadoaldesarrollodelosproyectospropiosdelos/asparticipantes.Unamesaacogermsestacionesdetrabajo(unmnimodedos,paraaquellos

proyectos basados eneluso deherramientas informticas) y laotra ser elespaciodestinadoalArtec,arteytecnologaadisposicindelospequeos/ascreadores/asdondepodrndarformaasusideas,diseosyobras.

Lasclases1)ProgramacinydiseodevideojuegosconScratchyKoduEn Gamestar(t) Reloaded trataremos dos herramientas de programacin de

videojuegosmuyinteresantesdesdeunpuntodevistapedaggicoyartstico:ScratchyKodu. Ambas herramientas contribuyen, adems de a una alfabetizacin digitalinclusiva, al desarrollo de la creatividad as como del pensamiento crtico, elpensamientolgico-matemticoyeltrabajocolaborativo.

a)Scratch

Es la herramienta de softwarelibre para la creacin de

videojuegos y animacionesdesarrollada por el MIT paraniasyniosapartirde8aos.Este programa permite unasencilla introduccin a laprogramacin por bloques muyintuitiva y con excelentesresultados. Cuenta con unaamplia comunidad online(www.scratch.mit.edu) donde se

muestranejemplosrealizadosporpersonasdetodoelmundoyenlaquelos/asasistentesalaescueladeveranopueden

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colgar sus propios proyectos para compartirlos con el resto de personas de lacomunidad.Ademsdelaprendizajedelaprogramacindevideojuegosyanimaciones,elusodeScratch est fomentando a lavez elpensamientocrtico y los valoresde la culturacompartidaylibre.b)Kodu

Kodu es una herramienta muysencilla de iniciacin en laprogramacin que cuenta con unagranversatilidadalahoradecrearvideojuegos de distinto tipo. AtravsdeKodupuedenaprendersedeunaformamuyclaralosmodosenlosquesenarraunahistoriayladiferenciaentredistintasnarrativas

de una forma muy imaginativa ycreativa. Como elemento aadido,Kodu permite la creacin devideojuegos que pueden ser

jugados en la Xbox360, demodo que las chicas y los chicospueden compartir susjuegosenlacomunidadonlineoconsusamigos/asencasa.TantolasclasesdeScratchcomolasdeKoduestnorientadasdelsiguientemodo:-Sesininicialdeintroduccinalaherramienta.Aprendizajedeloselementosbsicos

decadasoftwareyejemplosprcticosdevideojuegoscreadosconlosmismos.- Desarrollo de mini-proyectos dirigidos a la aplicacin de los conocimientosaprendidosenlasesininicialyalaampliacindelosmismos.-SesionesdedicadasaldesarrollodelProyectoFinaldelaescueladecreacindeunvideojuegoconjunto.

2)MachinimaUnmachinimaesunaanimacinqueutilizaelementosdeunvideojuego(personajes,escenarios,acciones,estticas,smbolos)paraconstruirunahistoriapropiaenlaquelospersonajesestnbajolosmandosdeljugador.Deestemodo,lospersonajespasan

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atenerobjetivosyfuncionesdiferentesa las del juego original que lospopulariz,pasandoaestaralserviciodelaconstruccindelanuevahistoriainteractiva: objetivos, metas, etc. Setrata de una herramientaextraordinaria para construir nuevosespacios simblicos, nuevas lecturas

icnicas,nuevossignificadosdeloqueya conocemos a travs de nuestraculturaynuestroshbitosdeconsumo

devideojuegos.Estasclasessecentraneneldesarrollodelascompetenciastecnolgicasbsicaspararealizarelmachinima:

Grabacindesecuenciasdejuegoconunsencillograbadordevideo. Digitalizacindemateriales,fotosoilustracionesrealizadasenlostalleres. Integracinconelvideocapturadoparamontarlasecuencianuevapropuesta.

3)Narrativa

Los cuentos son nuestra formadejugar con la imaginacin , romperconloestablecidoysoarmundosposibles. En este sentido losvideojuegos no son ms que unaformanuevadecontarlashistorias

quesiemprenoshancautivadoconunasencillavariante,eljugadoresel que toma las decisiones queafectanalospersonajes.

Nohaynadatandesbordantecomolaimaginacindeloschicosychicas,aprenderacanalizar esa imaginacin en beneficio de una historia se consigue a travs deherramientascomo:

El guin: se puede orientar la creacin del guin con diferentes tcnicasnarrativas:escribirelfinalyconstruirunahistoriaparallegaral,improvisarunsketch,construirunaestructuraconcartulinasyjugarconsuorden,

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Elstoryboard.Lacreacindeunstoryboardsirveparareflejarloquesequierecontar con planos del propio juego. En todo momento una capturadora devideo grabar imgenes de la pantalla que pueden ser utilizadas paraidentificar situaciones, acontecimientos u objetos adems de los propiosdibujosdelalumnado.

Estosconocimientosvandirigidosalacreacindesusmachinimasyvideojuegosperosobretodosepretendetrasladarlaideadequealconocercmoseconstruyenlas

historiasaprendemosareflexionarsobreellasdeformacrtica.4)Diseodevideojuegos

Eldiseodeunvideojuegoesun proceso amplio, rico ytremendamente estratificadoen capas diferenciadas y decomplejidad cambiante. Perosin duda es un proceso que

puede ser afrontado desdeniveles muy bsicos decreacin, idneos para captarla atencin y desarrollar lacreatividad y pensamiento

constructivodelos/asnios.Los diversosfrentesque abarcaeldiseodevideojuegos hacenquestepuedaseratractivoparadiferentestiposdementescreativas,pudiendodividirlasclasesenunasuertedeespecializacionesqueluegosernaplicablesenelprocesorealypalpabledelproyectofinalengrupo.

Diseo depersonajes:a lahoradedisearunpersonaje debemos entender

questesecomponede,porlomenos,tresniveles:elfsico,elpsicolgicoyeljugable. As, varias fases de trabajo sern enseadas a los participantes,abarcandoeldesarrollodelasideassobreelpapel,laplasmacingrficatantoenpapelcomoensoftwaredeordenadorylaaplicacindelasmecnicasyhabilidades del personaje (que sern ampliadas en la clase demecnicas yreglas).

Diseo degameplay (mecnicasde juegoy reglas): elconocido como core(ncleo)deunvideojuegosebasaendisearydarunarespuestaalasimplepregunta de a qu se juega?. La jugabilidad en un videojuego puede

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concretarse, de forma simplicada y accesible para los participantes, en doselementos: las mecnicas de juego, esto es, todas las acciones que puedendesarrollarlospersonajesyelrestodealiadosy/oenemigos;yelsistemadereglas,labasesobrelaqueseasentarlaexperienciajugable:cuntodealtosepuedesaltar,cuntavidatieneelpersonaje,cuntosenemigosaparecenenunreadeterminada,cmoavanzamosalasiguientezona,etc.

Diseodeniveles:enelprocesoorgnicoqueeldesarrollodeunvideojuego,altiempo que se van concretando las habilidades y limitaciones de nuestropersonaje (estoes, lasmecnicasdejuego),sevacreandoelespaciodondestassepondrnenprcticaydondesedanlamanojugabilidad,narracinydiseo.Eneldiseodenivelessetienenencuentacuestionestantoespacialescomojugables,pensandosiemprecmoeselescenarioycmosteinteractaconeltranscurrirdeljugadorporlyquretoslepresenta.

5)Robtica

Las clases de robtica estnespecialmente diseadaspara incentivar la creatividad atravs de la utilizacin detecnologas, concretamente de laproduccin de robots utilizandoHummingbird,queestbasadoenun lenguaje de programacinsimilar a Scratch llamado Snap!Con estas clases, se pretende

fomentar el trabajo en equipo, la colaboracin y la planificacin de estrategias engrupo, as como aprendernocionesbsicasdeprogramacin en la interseccin conconocimientos y habilidades presentes en el currculo escolar, tales comomatemticas,conocimientodelmedioolenguayliteratura.Asimismo,setratardefomentarunusocrticodelastecnologasquepermitavislumbrarlasposibilidadesdelasmismasparaelaprendizajealavezqueofrezcaunapanormicadelasopcionespresentesenelmercadoeintroduzcaalasniasyniosenlavaloracindelsoftwarelibre como herramienta de trabajo. En estas clases se aprendern los conceptosbsicosdeprogramacinconSnap!ascomoelusodelhardwareHummingbirdconelfinderealizarproyectoscolectivos.

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TallerestemticosAlolargodelcursosellevarnacabotallerestemticosdeunasemanadeduracinqueprofundizarnenlosconocimientosimpartidosenlasclasesconlaparticipacindeinvitados/asexternos/asespecialistasencadamateria:

Primerasemana.Robtica.(Imparte:CarlosFloreslvarez,AsociacinSemilla).Desde laAsociacin Semilla proponenprogramas que buscan la apropiacin

tecnolgica por parte de la ciudadana, poniendo en juego la capacidadinnovadoradelaspersonasparatransformarsuentorno.Esdesdeestalneadeaccincomoqueremoscomplementareltrabajorealizadoenlasclasesdesdeeliniciodelcurso.

Segundasemana.Cortometrajes.Narrarunahistoriaatravsdeimgenesnoslosehaconvertidoenunaopcindecreacinartsticadefcilacceso,sinoque la tecnologa ha abierto nuevas formas de crear relatos audiovisualesbasndoseentcnicascomoelstopmotion,dondelacinematografasemezclaconelartemanual,olosmachinima,cortometrajesrealizadosporordenadorusandosoftwaredelosvideojuegos.Duranteestasemanaensearemosalos

nios y nias las diferentes tcnicas, desde las tradicionales hasta las msmodernas, al tiempo que aprendern a desarrollar principios narrativos yaudiovisuales.(PosiblecolaboracindelcolectivoCineSinAutor).

SesionesdejuegoconjuntoA lo largo de una hora diaria tendr lugar una sesin de juego conjunto donde seutilizarn distintos juegos y videojuegos elegidos de forma consensuada en laasamblea. Estas sesiones tienen como objetivos la creacin de un clima de grupopositivoy elfomentodel juegocrtico, as comoservir demomentodedistensinydescansoenmediodelajornadadeaprendizaje.Orientadoporsusacompaantes,losy las participantesdeGamestar(t) Reloaded tendrn laoportunidad de relacionarseconsusvideojuegosfavoritosdeotramanera,analizandolosvaloresquetransmiten,qutipodeaprendizajepuedeextraersedeellosyqutcnicassehanutilizadoparacrearlos.

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ProgramacinGamestar(t) Reloaded se estructura en jornadas de cinco horas, segmentadas enbloquesdetrabajo semi-directivos,pero siemprecon lametodologa depedagogaslibres,pudiendolos/asparticipanteselegirentodomomentoenquedeseanparticipary cmo organizar su tiempo de acuerdo con la oferta de talleres y clases que sedesarrollandeacuerdoalsiguienteprograma:

TABLADEPROGRAMACINGAMESTAR(T)RELOADED2013

Horas Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

9:30-

10:00Asamblea

10:00-

11:00

Proyectos

Scratch/Kodu Machinima Diseo Machinima Scratch/Kodu

11:00-

11:30Almuerzo

11:30-12:30 Juegoconjunto

12:30-

13:30

TalleresSemanatemtica- 1semana:Robtica- 2semana:Creacindecortometrajes(machinima,stop-motion,etc.)

13:30-

14:30

ProyectosScratch/Kodu Robtica Narrativa Robtica Diseo

Si bien esta programacin ser aplicada durante toda la actividad, a comienzos de

semanahabrciertasmodificacionesparaintroducirdeunaformaorgnicayensearlosconceptosyfuncionamientosdeGamestar(t)alos/asasistentes.As,seorganizarnjuegos en los que podrn aprender de primera mano cmo se trabaja y crea enGamestar(t)altiempoqueconocernlasreasdecreacinquevamosaimpartirenestaedicin,paraquevayanenfocandosusinteresesyampliandosusconocimientos.

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Inscripcionesengamestart@arsgames.netIndicatunombre,edadyformadecontacto

Pblico30chicasychicosdeentre8y18aos.

LocalizacinPaseoAlbertoPalacios,13.LocaldelaAsociacinSemilla.Aaquellaspersonasquelodeseen,lasrecogeremosenLegazpiparairtod@sjunt@senelautobsurbano.

PreciosCursocompleto200*

1semana100**Descuentos para grupos de 5 personas o ms l@s antigu@s alumn@s deGamestar(t)tambintienendescuentoespecial!