Date post: | 03-Apr-2015 |
Category: |
Documents |
Upload: | emmanuel-remy |
View: | 114 times |
Download: | 3 times |
PROGRAMME INFORMATISÉ DE SÉLECTION ET D’AFFECTATION DANS LES ÉCOLES
(COMPUTERISED SCHOOL SELECTION AND PLACEMENT PROGRAM)
Dr Sam SomuahGhana Information and Communications Technology Directorate (GICTeD)
INTRODUCTION ET ORIGINES
TABLE DES MATIÈRES
PROBLÈMES LIÉS A LA SÉLECTION MANUELLE
JUSTIFICATION DU CSSPS (COMPUTERISED SCHOOL SELECTION AND PLACEMENT SYSTEM)
DIRECTIVES GÉNÉRALES RELATIVES AU CSSPS
ALGORITHME DU CSSPS
AVANTAGES DU NOUVEAU SYSTÈME DE SÉLECTION
INTRODUCTION ET ORIGINES
EN 1987, LE GOUVERNEMENT DU GHANA ADOPTE UN NOUVEAU SYSTÈME VISANT À PALLIER LES DÉFICIENCES DU SECTEUR ÉDUCATIF.
LE BASIC EDUCATION CERTIFICATE EXAMINATION (BECE) EST MIS EN PLACE.
LE BECE PERMET À TOUS LES ÉLÈVES DES COLLÈGES DE S’INSCRIRE DANS UN LYCÉE.
LES RÉSULTATS OBTENUS AU BECE SONT UTILISÉS POUR LA SÉLECTION ET L’AFFECTATION DES ÉLÈVES DANS LES LYCÉES.
SÉLECTION MANUELLE & PROBLÈMES
Grand nombre d’acteurs clés impliqués
Directeurs de l’enseignement, directeurs des lycées/instituts technologiques, parents/tuteurs, élèves et politiques
Sélection basée sur le total de points obtenu par les candidats
La sélection est régionalisée et fastidieuse
Des problèmes administratifs, logistiques, techniques, sociaux et psychologiques se posent tout au long du processus
Le processus tout entier n’est pas rentable
Les consignes relatives à la sélection ne sont pas appliquées de façon équitable.
SOLUTIONS APPORTÉS AUX PROBLÈMES
Organisation d’un atelier par le Ministère de l’Éducation les 11 et 12 avril 2002
Les participants préconisent le remplacement du système manuel par un système informatisé
En avril 2003, le Ministère de l’Éducation, de la Science et des Sports confie à SISCO (éditeur de logiciels local) la mise en œuvre du projet CSSPS
JUSTIFICATION DU CSSPS(COMPUTERISED SCHOOL SELECTION AND PLACEMENT SYSTEM)
Promotion de l’efficacité, de la transparence, de la simplicité et de la rapidité dans le processus de sélection
Suppression des restrictions régionales pour les candidats
Promotion de l’impartialité, de l’équité et de l’accès à l’enseignement
Réduction du nombre d’erreurs humaines
Rentabilité économique de l’utilisation du CSSPS
IMPACT DU CSSPSAPRÈS SA MISE EN ŒUVRE
AUGMENTATION DU NOMBRE D’INSCRIPTIONS ET MEILLEUR ACCÈS AUX DONNÉES SUR LES TAUX D’INSCRIPTION
ADMISSION / RÉOUVERTURE ANTICIPÉES DES LYCÉES 1 / INSTITUTS TECHNOLOGIQUES 1
CRÉATION VISANT À AMÉLIORER LE SUIVI DU DÉVELOPPEMENT DE LA MAIN D’ŒUVRE
RENFORCEMENT DE L’INTÉGRATION NATIONALE
IMPACT DU CSSPSAPRÈS SA MISE EN ŒUVRE
RÉDUCTION DU BUDGET ANNUEL CONSACRÉ À LA SÉLECTION
AMÉLIORATION DE LA PERCEPTION DES ADMISSIONS PAR LE PUBLIC
L’AFFECTATION DES ÉLÈVES QUI ONT DE BONNES NOTES N’EST PLUS UN SUJET DE PRÉOCCUPATION POUR LES PARENTS.
AMÉLIORATION DE LA QUALITÉ DE L’ENSEIGNEMENT ET DE L’APPRENTISSAGE
DIRECTIVES GÉNÉRALESRELATIVES AU CSSPS
NEUF (9) POINTS MAJEURS RÉGISSENT LA SÉLECTION ET L’ADMISSION DES CANDIDATS QUI REMPLISSENT LES CONDITIONS REQUISES DANS LES
LYCÉES ET LES INSTITUTS TECHNOLOGIQUES.
NOUVELLES POLITIQUES
LES SCORES BRUTS DES CANDIDATS SONT UTILISÉS.
SIX (6) MATIÈRES SONT RETENUES POUR LE BECE :
i. POUR LES LYCÉES : anglais, mathématiques, sciences intégrées, sciences sociales plus les deux (2) autres meilleures matières.
ii. POUR LES INSTITUTS TECHNOLOGIQUES : anglais, mathématiques, sciences intégrées, compétences pré-techniques plus les deux (2) autres meilleures matières
LE CHOIX D’ÉCOLES DANS PLUSIEURS RÉGIONS EST AUTORISÉ
SUPPRESSION DES ADMISSIONS PROTOCOLAIRES
LE RETRAIT DES CANDIDATS DEVIENT POSSIBLE
CHOIX DES OPTIONS
1. Premier choix – école et programme
2. Deuxième choix – école et programme
3. Troisième choix – école et programme
4. Quatrième choix – district et région, demi-pension
FORMATION D’UNCOMITÉ DE TRAVAIL TECHNIQUE (CTT)
Pour garantir le bon développement et la bonne mise en œuvre du projet CSSPS.
Composé de représentants de toutes les divisions clés du GES (service de l’éducation ghanéen) ainsi que d’autres parties prenantes.
ALGORITHME DE SÉLECTION DU CSSPS
La sélection et l’affectation sont effectuées de façon itérative en six étapes :
Étape 1 : sélection du 1er choix
Étape 2 : retrait du 1er choix
Étape 3 : sélection du 2e choix
Étape 4 : retrait du 2er choix
Étape 5 : sélection du 3e choix
Étape 6 : retrait du 4e choix
Etape 1 : (sélection du 1er choix)
A1.
A2.
A3.
Vers A4
Les résultats au BECE obtenus dans le cadre du WAEC sont classéspar ordre décroissant puis regroupés en fonction
des écoles et des programmes cités en premier choix par les candidats.
Sélection de l’école citée en premier choix suivante et définitiondu seuil d’admissibilité pour les programmes de cette école.
Affectation des candidats dans le programme qu’ils ont choisipar ordre de mérite jusqu’au seuil d’admissibilité.
aaa
A4. A5. Oui
Non A6. Non
Oui Vers étape 2
Fin desprogrammes?
Y a-t-il des ex-aequoau seul d’admissibilité ?
Sélection des meilleurscandidats sur la base des
notes obtenuesaux matières clés.
Etape 2 : (rejet du 1er choix)
B1.
B2. B3.
B4.
bbb Vers B5 ccc
Préparation de la liste des candidats qui n’ont pas été sélectionnéspar l’école qu’ils avaient indiquée en 1er choix et regroupement
des candidats concernés en fonction des écoles et programmesqu’ils ont indiqués en 2e choix.
Sélection de l’école indiquéeen 2e choix suivante.
Sélection duprogramme suivant
Comparaison des scores des candidats qui ont indiqué l’écoleet le programme concernés en 2e choix à ceux des candidatsqui les ont indiqués en 1er choix et qui sont déjà sélectionnés
End of 2nd choice schools?
Remove an already selected 1st choice candidate with leastscore and place better 2nd choice candidate.
End of programmes in
school?
B5. Non
B6. Oui
B8. B7. Non Oui Non
Oui Vers étape 3
Existe-t-il des scoresde 2e choix meilleurs
que ceux du 1er choix ?
Retrait des candidats déjà sélectionnés qui ont indiqué l’école et le programme concernés en 1er choix et qui ont obtenu un moins bon score et remplacement de
ces candidats par les candidats qui ont indiqué l’école et le programme concernés 2e choix qui ont obtenu un meilleur score
Fin des écoles
indiquées en 2e choix ?
. Fin des programmes de l’école ?
Etape 3 : (sélection du 2e choix)
C1.
C2. C3.
C5. C4. Oui
Non
ddd Vers C6 eee
Mise à jour de la liste des candidats ayant cité une même école en 2e choix à partir des candidats retirés de l’école qu’ils avaient citée
en 1er choix et classement de leur score par ordre décroissant.
Affectation de ces candidats auxdifférents programmes par ordre demérite jusqu’au seuil d’admissibilité.
Sélection de l’école indiquée en 2e choix suivante
Sélection duprogramme suivant
Reste-t-ildes places ?
ddd eee
C6. C7.
Non
Oui C8. Non
Oui
Vers
étape 4
Sélection des meilleurs candidatssur la base des notes clés
en cas d’ex-aequoFin des
programmes?
Fin des écolesindiquées en 2e choix ??
Etape 4 : (retrait du 2er choix)
D1.
D2. D3.
D4.
fff Vers D5
ggg
Préparation de la liste des candidats qui n’ont pas été sélectionnéspar l’école qu’ils avaient indiquée en 2e choix et regroupement
des candidats concernés en fonction des écoles et programmesqu’ils ont indiqués en 3e choix.
Sélection du programmesuivant
Sélection de l’écoleindiquée en 3e choix
suivante.
Comparaison des scores des candidats qui ont indiqué l’école et leprogramme concernés en 3e choix à ceux des candidats
qui les ont indiqués en 2e choix et qui sont déjà sélectionnés.
fff
ggg
D5. Non
Oui D6.
D8. Oui D7.
Non
Vers étape 5.
Existe-t-il un score de 3e choix meilleur
que le score de 2e choix ?
Retrait des candidats déjà sélectionnés qui ont indiqué l’école etle programme concernés en 2e choix et qui ont obtenu un moins
bon score et remplacement de ces candidats par les candidats qui ont indiquél’école et le programme concernés en 3e choix qui ont obtenu un meilleur score
Fin des programmes
Fin des écoles ?
Etape 5 : (affectation au 3e choix)
E1.
E2. E3.
E5. E4. Oui
Non
hhh Vers E6 kkk
Mise à jour de la liste des candidats ayant cité une même écoleen 3e choix à partir des candidats retirés de l’école qu’ils avaient citée
en 2e choix et classement de leur score par ordre décroissant.
Sélection de l’écoleindiquée
en 3e choix suivante
Sélection du programmesuivant
Affectation des candidats du 3e choix aux différents programmes
par ordre de mérite jusqu’auseuil d’admissibilité
Reste-t-ildes places pourle programme ?
hhh kkk
E7. E8. Non
Oui E9. Non
Oui
Vers étape 6
Sélection des meilleurs candidatssur la base des notes clés en cas
d’ex-aequo
Fin des programmes?
Fin des écoles ?
Étape 6 : (sélection du 4e choix)
F1.
F2. F3.
F4.
sss Vers F5 ttt
Préparation de la liste des candidats qui n’ont été sélectionnéspar aucune des trois écoles choisies et classement de leur
score par région, district et établissement sélectionnés en 4e choix
Sélection du district suivant et affectation d’un seul candidatpar école jusqu’à ce qu’il n’y ait plus de places disponibles.
Sélection de toutes les écoles qui ontencore des programmes avecdes places libres et création
de listes d’attente par district.
Sélection duprogramme suivant.
sss ttt
F6. F5.
Oui Non
F7. Oui
Fin duprogramme?
Fin des districts oùdes écoles ont
encore des places ?
Fin de la sélection.
PLAN DE MISE EN ŒUVRE
Phase 1 (du 2 mai au 30 sept. 2003) :
Essai pilote sur une région et analyse des résultats
Phase 2 (1er oct. 2003 – 31 déc. 2003) :
Essai pilote du système sur les neuf (9) autres régions
Phase 3 (1er janvier 2004 – 30 sept. 2004) :
Essai pilote sur plusieurs régions de l’ensemble du système CSSPS impliquant 110 collèges d’une (1) région
Phase 4 (1er sept. 2004 – 30 sept. 2004) :
Mise en œuvre complète du CSSPS pour toutes les écoles et tous les candidats au BECE 2005
CONCEPTION DU CSSPS
Base de données MS SQL 2000/2005
Procédures stockées pour le traitement supplémentaire
Cryptage des scores des étudiants
Architecture à 3 niveaux
Microsoft .Net Framework
Sécurité renforcée pour l’authentification et l’autorisation
AVANTAGES DU NOUVEAU SYSTÈME
CONSULTATION DES RÉSULTATS D’AFFECTATION PAR SMS
AVANTAGES DU NOUVEAU SYSTÈME
Le nouveau système favorise la bonne gouvernance et la responsabilité
L’objectif à long terme du gouvernement de généraliser l’enseignement primaire et d’élargir l’accès à l’enseignement secondaire et supérieur sera atteint
Intégration nationale renforcée, le système permettant aux élèves de choisir des écoles dans plusieurs régions
Enseignement et apprentissage renforcés grâce au CSSPS car la sélection et l’affectation se font au mérite
AVANTAGES DU NOUVEAU SYSTÈME
Identification des scores/notes minimum, moyens et maximum par matière pour chaque collège du pays
Nombre total d’admis par rapport au nombre de candidats à l’examen
Meilleure et plus mauvaise performance dans toutes les matières
Données spécifiques sur la performance des élèves par école et par district
Écoles qui enregistrent un taux de réussite de 100 ou de 0 %
Données sur le taux d’abandon, c'est-à-dire ceux qui ne peuvent passer du collège au lycée
Données sur l’accès des élèves aux lycées de catégorie A/B/C et leur origine (région, district et collège)
Écart de performance entre écoles privées et écoles publiques et degrés de disparité
Analyse comparative des moyennes nationales, régionales, par district et par collège
View showing percentage of students passing English amd Mathematics in Each Region.Ce tableau indique le pourcentage d’élèves ayant obtenu la moyenne en anglais et en mathématiques dans chaque région.
CONCLUSION
Principaux avantages de la mise en œuvre du CSSPS : Augmentation du nombre d’élèves admis Transparence du processus de sélection Élimination de la surpopulation dans les écoles Renforcement de la création d’une base de
données sur les écoles et les élèves Réduction des disparités entre milieu rural et
milieu urbain