19TH CANADIAN SKILLS COMPETITION 2013 – VANCOUVER, BC JOB SEARCH : DAY 1 COMPETITOR PACKAGE

Competitors’ Day 1 Competition Package 1

TEST PROJECT

PROJET D’ÉPREUVE

JOB SEARCH RECHERCHE D’EMPLOI

SECONDARY NIVEAU SECONDAIRE

 Olympiades 2016 – Projet d’épreuve

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Date de la dernière mise à jour : 2016/05/25

Échéances précédant le concours A. Éléments à soumettre à l’avance – Courriel comprenant le curriculum vitæ et la lettre d’accompagnement 5 points Le vendredi 3 juin 2016, avant midi (selon le fuseau horaire de l’étudiant ou de l’étudiante), chaque concurrent ou concurrente devra envoyer un document PDF, par courriel, à l’adresse JobSearchNTC@gmail.com. Le document comprendra le curriculum vitæ et la lettre d’accompagnement du concurrent ou de la concurrente concernant un des deux postes (assistant ou assistante dans un institut de beauté ou assistant ou assistante dans l’atelier « Présentation sur les métiers ») qui auront été affichés sur le site Web des Olympiades 2016. Tous les éléments du courriel seront évalués : objet, message, etc.

Jour 1 du concours Le jour 1 du concours, chaque concurrent ou concurrente recevra un ordinateur (PC), équipé de MS Windows, d’Internet Explorer (y compris l’accès Internet) et de MS Word (sans les modèles), pour accomplir les activités demandées. Toute la documentation reliée aux activités sera fournie sous format électronique et pourra être copiée et collée aux fins d’édition et d’utilisation durant les travaux. Les concurrents et les concurrentes pourront écouter de la musique avec des écouteurs, à condition qu’ils ne puissent pas avoir accès à d’autres contenus avec leur appareil. La tenue vestimentaire devra satisfaire aux exigences précisées dans la Description du concours.

Chaque concurrent ou concurrente disposera de 3,5 heures (de 9 h à 12 h 30, la pause dîner) pour accomplir les activités de la section Compétences essentielles et Prospection de carrières (B) ainsi que les activités nos 1 à 5 de la section Préparation de la recherche d’emploi (C). Les activités restantes devront être effectuées avant 16 h.

Les concurrentes et les concurrentes ne pourront pas apporter d’autres fichiers électroniques ou d’autres documents pour le concours. Ils pourront prendre des notes sur des feuilles de papier, mais ils ne pourront pas les sortir de l’aire du concours.

Le travail exigé sera accompli avec le logiciel MS Word. Le nom du concurrent ou de la concurrente devra figurer dans le pied de page de chaque page et dans le nom de chaque fichier sauvegardé sur le bureau de l’ordinateur pour les besoins de soumission et d’évaluation. Les fichiers devront être sauvegardés en format MS Word, à moins que le format PDF soit exigé.

B. Compétences essentielles et Prospection de carrières (jour 1) 15 points Les réponses doivent se limiter à trois phrases bien construites pour chaque point possible. Les six activités doivent être effectuées au plus tard à 12 h 30. Compétences essentielles (9 points maximum) Cherchez les neuf compétences essentielles sur le site Web de Skills/Compétences Canada et effectuez l’exercice suivant : 1. Choisissez et nommez six (6) des neuf (9) compétences essentielles. Pour chacune d’elles,

décrivez une de vos aptitudes personnelles qui correspond le mieux afin de montrer votre compréhension de la compétence essentielle en question. (/6)

2. Nommez les trois compétences essentielles restantes. Décrivez une faiblesse personnelle liée à chacune d’elles et présentez un objectif personnel pour y remédier. (/3)

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Prospection de carrières (6 points maximum) Choisissez n’importe quel poste de débutant dans un métier des Olympiades canadiennes des métiers et des technologies et cherchez des renseignements sur la carrière dans ce métier pour pouvoir effectuer l’exercice suivant : 3. Indiquez trois (3) compétences spécialisées et générales et expliquez leur importance

pour le poste; (/3) 4. Indiquez un salaire de débutant réaliste pour ce poste dans votre province ou territoire; (/1) 5. Décrivez la disponibilité d’emplois concernant ce poste dans votre province ou territoire;

(/1) 6. Décrivez les éventuelles possibilités d’avancement professionnel à ce poste. (/1)

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Recherche d’un emploi — Activités C, D et E (jour 1) 45 points Les concurrents et les concurrentes recevront des renseignements biographiques sur deux (2) chercheurs d’emploi fictifs d’âge d’études secondaires. Pour effectuer les activités, ils devront choisir un (1) chercheur d’emploi ou une (1) chercheuse d’emploi en se basant sur les renseignements biographiques fournis et les deux descriptions de poste qui ont été affichées pour les Olympiades 2016. (Voir, à titre d’exemple, les renseignements biographiques ci-joints sur le chercheur d’emploi fictif Raj Hama.)

Pour les activités sur le chercheur ou la chercheuse d’emploi, le concurrent ou la concurrente pourra attribuer, d’une manière intuitive mais réaliste, d’autres compétences, connaissances et aptitudes au chercheur ou à la chercheuse d’emploi, qui ne figurent pas dans la liste et qui sont liées aux renseignements biographiques fournis, et les utiliser dans l’activité. (Exemple ‒ Si un renseignement biographique indique que le chercheur ou la chercheuse d’emploi « livre des journaux le matin à 6 h du lundi au samedi », le concurrent ou la concurrente peut supposer que cette personne « est motivée et qu’elle peut entreprendre et terminer des tâches sans supervision, y compris trouver quelqu’un pour la remplacer pendant ses congés ou une absence » ou qu’elle « tient compte des besoins des clients en déposant le journal sous l’avant-toit ou dans la boîte à lettres lorsqu’il pleut ».

C. Préparation de la recherche d’emploi (13 points maximum) Pour les activités 1 à 4, le concurrent ou la concurrente reçoit un tableau (format MS Word) dans lequel tous les renseignements biographiques du chercheur ou de la chercheuse d’emploi figurent dans la colonne située à l’extrême gauche. Le concurrent ou la concurrente remplit le tableau en cochant les colonnes appropriées (voir l’exemple partiel ci-dessous). Le travail doit être terminé au plus tard à 12 h 30.

1. Catégories de renseignements

biographiques

2. Dates

3. Compétences

4. Pertinence

Exemple de renseignements biographiques sur Raj Hama (ci-joints)

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Notes ou

commentaires

Date de naissance : 10 mai 1998

X Âge : 18 ans en mai 2016

Étudiant en 12e année à l’École du centenaire; début des études en 9e année

X 2012 Actuel. 2016

X X X Actuellement en 12e année

Membre de l’équipe de basketball de l’école depuis trois ans; actuellement capitaine

X X 2013 Actuel. 2016

X X X P P 10e, 11e et 12e année Compétences en leadership

Cours de saisie au clavier; 40 mpm

X X T 0 Minutieux

Aime cuisiner les repas familiaux

X X X X X 0 T Traite sa famille comme des clients

Renseignement supplémentaire…

Renseignement supplémentaire…

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1. Classer les renseignements biographiques dans les catégories correspondantes qui serviront à la rédaction des documents de candidature. (/2) Dans chaque rangée de renseignements biographiques, mettez une croix (X) dans les colonnes appropriées, c’est-à-dire celles des catégories de renseignements pouvant servir à rédiger des documents de candidature (par ex., un curriculum vitæ et une lettre d’accompagnement). Les titres des colonnes des catégories sont les suivants : Coordonnées; Éducation; Expérience professionnelle/autre; Activités et intérêts; Compétences et aptitudes. Si vous cochez la colonne « Autre », écrivez le titre de la nouvelle catégorie dans la colonne Notes ou commentaires. Lorsqu’un renseignement biographique n’est pas utile à la rédaction des documents de candidature, mettez une croix dans la colonne « Non pertinent ».

2. Déterminer les dates nécessaires pour les documents de candidature. (/1) Si les dates d’un renseignement biographique (par ex., les études, l’expérience de travail ou des activités) peuvent être utiles à la rédaction du curriculum vitæ, déterminez celles de début et de fin et inscrivez-les, sous forme d’années, dans les colonnes « Début » et « Fin ». Dans l’exemple fourni, les études secondaires du chercheur d’emploi vont de la 9e à la 12e année.

3. Déterminer si les compétences requises pour le poste correspondent à chaque renseignement biographique. (/2) Pour chaque renseignement biographique, cochez (X), s’il y a lieu, trois (maximum) des cinq colonnes correspondant aux compétences requises pour les deux postes (travail en équipe; motivation; relation avec la clientèle; attitude positive; communication). Si, d’après les renseignements biographiques, vous déduisez que le chercheur ou la chercheuse d’emploi possède d’autres aptitudes réalistes liées aux compétences, veuillez les indiquer dans la colonne « Notes ou commentaires ».

4. Déterminer si chaque renseignement biographique convient aux deux postes. (/1) Pour chaque renseignement biographique, déterminez si les compétences, les connaissances ou les aptitudes mentionnées conviennent aux postes. Indiquez le degré de pertinence dans les colonnes « Emploi 1 » et « Emploi 2 » en utilisant le barème suivant : T = Très pertinent; P = Peu pertinent; 0 = Non pertinent.

5. Montrer à quel point le chercheur ou la chercheurse d’emploi possède les cinq compétences requises. (/5) Pour chacune des cinq (5) compétences requises pour les deux postes (travail en équipe, relation avec la clientèle, attitude positive, communication, motivation), choisissez deux (2) renseignements biographiques pour expliquer clairement que le chercheur ou la chercheuse d’emploi possède la compétence en question. Chacune des dix explications doit être constituée d’une ou deux phrases bien construites (voir l’exemple ci-dessous). Le travail doit être terminé au plus tard à 12 h 30. (Exemple ‒ Motivation : Livraison des journaux à 6 h du matin pendant les six dernières années, Raj devait se lever tôt, préparer son petit-déjeuner, effectuer son parcours de livraison sans l’aide ni les directives d’autres personnes. Il a toujours trouvé quelqu’un pour le remplacer pendant ses congés ou une absence. Rémunéré selon le nombre de journaux livrés, Raj a préparé des prospectus qu’il a distribués dans un nouveau projet immobilier pour augmenter sa clientèle et son revenu.)

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6. Déterminer l’emploi qui correspond le mieux aux qualifications du chercheur ou de la chercheuse d’emploi. Expliquer pourquoi. (/2) Entre les deux postes, déterminez celui qui offre le plus de chances d’embauche à votre chercheur ou chercheuse d’emploi. Justifiez votre réponse en vous basant sur la formation, les compétences, les connaissances et les aptitudes de votre chercheur ou chercheuse d’emploi. Votre réponse doit se limiter à cinq phrases bien construites. Le travail doit être terminé au plus tard à 16 h.

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D. Curriculum vitæ du chercheur ou de la chercheuse d’emploi (20 points maximum) Terminer avant 16 h Rédigez un curriculum vitæ pour le poste choisi dans l’activité no 6 en vous servant des données fournies et obtenues dans les activités de la section Préparer la recherche d’emploi (section C ci-dessus). Le curriculum vitæ doit mettre l’accent sur le caractère pertinent de l’éducation, de l’expérience, des activités et des intérêts de votre chercheur ou chercheuse d’emploi, y compris les compétences et les aptitudes polyvalentes ou les réalisations pertinentes. L’objectif est d’indiquer clairement que le chercheur ou la chercheuse d’emploi est capable de réaliser les tâches de l’emploi en question. Effectuez une mise en page soignée sans utiliser de modèles. Sauvegardez le curriculum vitæ en format MS Word en lui attribuant un nom de fichier approprié.

E. Lettre d’accompagnement du chercheur ou de la chercheuse d’emploi

(5 points maximum) Terminer avant 16 h Rédigez une lettre d’accompagnement qui sera jointe au curriculum vitæ de votre chercheur ou chercheuse d’emploi. Le ton et la mise en page de la lettre doivent être professionnels. La lettre doit attirer l’attention sur les compétences, en faisant remarquer que le chercheur ou la chercheuse d’emploi possède les aptitudes requises pour le poste. Sauvegardez la lettre en format MS Word en lui donnant un nom de fichier approprié. Réunissez ensuite le curriculum vitæ et la lettre d’accompagnement dans un seul document PDF, puis sauvegardez ce dernier en lui donnant un nom de fichier approprié.

F. Cibler la documentation de candidature

(7 points maximum) À terminer avant 16 h Après avoir rédigé le curriculum vitæ et la lettre d’accompagnement pour le poste choisi (sections D et E ci-dessus), vous devez envisager de préparer une candidature pour le deuxième poste. Pour cela, vous devez indiquer de quelle façon vous comptez modifier la présentation, la disposition des renseignements par ordre d’importance et la description des renseignements sur le chercheur ou la chercheuse d’emploi. L’objectif de l’exercice est de centrer le plus efficacement possible la nouvelle candidature sur le deuxième poste et de montrer que les compétences, les connaissances et les aptitudes de votre chercheur ou chercheuse d’emploi correspondent à ce poste.

Votre réponse doit comprendre les sections suivantes : a) agencement général (/1) b) éducation (/1) c) travail ou autre expérience (/2) d) compétences et aptitudes (/2) e) activités et intérêts (/1)

Les réponses doivent se limiter à trois phrases bien construites par point.

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Jour 2 du concours

G. Entrevue (jour 2) 30 points Les concurrents et les concurrentes se présenteront à une entrevue devant un jury selon un horaire établi à l’avance. L’entrevue portera sur le poste pour lequel le concurrent ou la concurrente aura soumis les documents de candidature. Dix questions lui seront posées. Le jury évaluera la pertinence des réponses en fonction des questions posées et du poste ainsi que la façon dont le concurrent ou la concurrente mettra en valeur le caractère adéquat de ses compétences par rapport à celles qui sont requises pour le poste.

H. Apparence personnelle (jour 1 et 2) 5 points La tenue vestimentaire et l’apparence physique du concurrent ou de la concurrente sont évaluées le jour 1 et le jour 2, mais une grande partie des points est attribuée à l’apparence personnelle durant l’entrevue, c’est-à-dire le jour 2 (y compris la façon de saluer, l’attitude, le langage corporel, le ton de la voix et la netteté de l’articulation).

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Exemple de biographie d’un chercheur d’emploi : Raj Hama • Date de naissance : 10 mai 1998 • Taille : 1,8 mètre (5 pi, 11 po) • Adresse : 123, rue Principale, Ailleurs, Moncton (N.-B.) A1A 1A1 • Adresse de courriel : courriel@serveur.com. • Numéro de téléphone : 555-123-4567 • Actuellement en 12e année à l’école secondaire du Centenaire • L'école secondaire du Centenaire va de la 9e année à la 12e année; elle compte 873 élèves.

Il s'agit d'une école régionale, située dans une grande ville. Environ 15 % de la population étudiante vient des collectivités rurales, situées à moins de 60 minutes en voiture de l'école. Raj habite la ville.

• Raj est membre de l’équipe de basketball de l’école depuis trois ans; il en est actuellement le capitaine.

• Depuis six ans, Raj fait la livraison du journal La Sentinelle, dès 6 h du matin, du lundi au samedi. La livraison à ses 120 clients se fait en 90 minutes. Il a cet emploi depuis qu'il est en 7e année. À cette époque, il avait seulement 35 clients.

• Quand il était plus jeune, il faisait partie des scouts. • Raj aime faire du vélo sur route. Le weekend, il fait souvent des randonnées sur les routes

de la campagne. Il aime bien regarder à la télévision les courses de vélo sur route, et rêve un jour de participer au Tour de France. Il participe à des courses de vélo dans sa région. Ses héros sont Steve Bauer et Carla Hughes.

• En 9e année, Raj a participé à la Course à la vie, pour le cancer. Il a amassé 983 $ en commandites.

• Raj habite avec sa petite sœur, Marie, et sa mère. Le père de Raj est décédé il y a deux ans. Le mardi et le jeudi, Raj ramasse Marie à l'école et la dépose à la maison de leur tante.

• Une fois par mois, Raj travaille comme bénévole à la banque alimentaire de la ville. • Raj aime la musique hip hop et aimerait apprendre à jouer de la guitare. • Raj a reçu des prix d'excellence l'année dernière en études sociales et en économie

domestique. Il est aussi été le meilleur élève en immersion française de son école depuis trois ans.

• L'été dernier, pendant quatre semaines, il a travaillé comme bénévole dans un programme d'immersion française, à Québec. Son travail consistait à organiser des jeux et des activités pour les enfants, à aider à la préparation des repas et à assurer la sécurité des enfants.

• Raj participe à des concours de communication orale et fait partie du club des débats de l'école.

• Raj est un compagnon-conseiller à son école. Il a suivi une formation sur la façon de prévenir l'intimidation entre élèves.

• Raj détient un certificat de maître-baigneur. Il sait administrer les premiers soins, effectuer la réanimation cardiorespiratoire (RCR) et utiliser un défibrillateur externe automatisé (DEA).

• Raj est président du groupe local du Programme de la jeunesse alliée. Il est membre depuis la 7e année. En tant que membre de plusieurs comités, il a contribué à amasser des fonds pour les victimes de tremblements de terre et a participé à des collectes de nourriture pour la banque d'alimentation locale. Il a aussi pris part à des activités de sensibilisation à divers sujets, comme la grossesse chez les adolescentes, le sida, le VIH et les sans-abris.

• Raj détient un permis de conduire et se sert de la voiture familiale. Il aimerait avoir l'argent pour s'acheter une voiture.

• Raj adore les animaux et il a un Labrador noir, du nom de Boxer.

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• Raj lit beaucoup et aime particulièrement les romans historiques et de science-fiction. • Son oncle est propriétaire de la pépinière Pouce vert. Raj lui donne souvent un coup de

main, par exemple, pour regarnir les étagères, arroser, retourner et étendre le compost, et préparer les installations en vue en l'hiver.

• Raj a créé une page Web pour la pépinière et il aide son oncle à créer une page Facebook. • L'année dernière, il a participé au Défi de ramassage de déchets de 15 minutes organisé

par la ville. • Raj aime le travail manuel. En septembre, il commencera ses études postsecondaires en

vue de faire carrière dans le domaine du dessin industriel – CDAO (conception et dessin assistés par ordinateur).