Propuesta para un Learning Commons en el

Centro de Recursos para el Aprendizaje

de la UPR en Bayamón

Presentada al Decano Académico

por

Ileana Cintrón Catedrática, Sistemas de Oficina

y estudiante de la EGCTI

31 de agosto de 2009

Definición de Commons

• “a tract of land or space, usually in a centrally located spot, belonging or used by a community as a whole”

(The American Heritage Dictionary)

• Ej: Boston Commons, House of Commons, y….

• LEARNING COMMONS

–

Definición de Learning Commons

• “a dynamic, collaborative environment on campus, often physically in the library, that provides assistance to students with information and research needs”

• “It combines individual and group study space, in-depth reference service, and instruction from a variety of sources, including librarians and information technology staff.”

• Main purpose: to make student learning easier and more successful.

(York University at www.library.yorku.ca)

–

Cómo lo define la UPR

Learning commons =

Centro de ambientes de

aprendizaje colaborativo

(CAAC)

Nueva Visión

Centro de Ambientes de Aprendizaje

Colaborativo (CAAC) o Learning Commons

Objetivo:

Convertir a la biblioteca en el punto de

una diversidad de servicios a los

estudiantes ofreciendo una experiencia

universitaria total (Scott Bennet, 2007).

(Tomado de la presentación de la VPAA de la UPR, 31 julio 2008)

Centro de Ambientes de

Aprendizaje Colaborativo (CAAC)

• Es una nueva cultura de colaboración.

• Propone repensar el espacio de acuerdo a la variedad de servicios a ofrecer a los estudiantes.

(Tomado de la presentación de la VPAA de la UPR, 31 julio 2008)

Centro de Ambientes de

Aprendizaje Colaborativo (CAAC)

• La biblioteca establece lazos con otras unidades para ofrecer, desde sus instalaciones, una variedad de servicios a los estudiantes que tradicionalmente se ofrecen en diversas localidades.

(Tomado de la presentación de la VPAA de la UPR, 31 julio 2008)

When I said “Implement the Commons”, Ms. Johnson,

I meant the Learning Commons!

© William Uricchio

Meta de la Propuesta

Proveer a los estudiantes de la UPR

en Bayamón áreas de trabajo en ambiente

de “learning commons” donde puedan

completar todos sus proyectos

educativos, desde la búsqueda de

información hasta el producto final

(monografía, presentación, vídeo, entre

otros) y de esta manera lograr el éxito

académico.

Beneficio de los

learning commons

“…it is a place for students to continue the

process of learning that begins in the

classroom; they come to learn individually or

in groups with access to expert help when

and how they need it.” (Mills Learning

Commons at McMaster University)

Beneficios de los

learning commons • “Students utilize the Learning Commons to

study, problem solve, and create multimedia

presentations.” (Farrar)

• “Comfortable furnishings and design to make

users feel relaxed, encourage creativity, and

support peer-learning.” (Sinclair, 2007)

Trasfondo y Justificación

Hallazgos de la evaluación a nuestra

biblioteca por ALA/ACRL en diciembre 2007:

• Fortalecer y ampliar los servicios existentes con

servicios innovadores que atiendan el perfil del

estudiante actual

• Actualizar el equipo tecnológico

Situación actual

El CRA de la UPR en Bayamón no provee a

los estudiantes un espacio cómodo donde se

puedan integrar los servicios de la biblioteca

y la tecnología en un ambiente que

promueva el trabajo colaborativo y la

interacción social tan necesarios hoy día.

Los recursos tecnológicos no son los más

adecuados y hay fallas en la infraestructura.

Las facilidades existentes en el CRA no

son adecuadas pues hay hacinamiento.

Las sillas no son

ergonómicas y

tampoco se

provee espacio

para trabajar.

UPR en Bayamón – Área de Referencia en el CRA

Objetivos

• Definir el espacio e identificar ubicación

del CAAC o learning commons

• Investigar sobre el concepto y sus

ventajas; estudiar modelos y diseños

en el análisis de la literatura

• Identificar el equipo y el software

adecuado

Objetivos

• Auscultar sobre posible colaboración de

compañías que diseñen estos espacios y

que vendan el mobiliario adecuado

• Establecer los requisitos mínimos que

debe tener un CAAC

• Contestar las preguntas de reflexión

presentadas por la VPAA de Presidencia

CAAC: Preguntas de reflexión

¿Qué actividades y servicios se van a integrar a la biblioteca en respuesta a las necesidades identificadas en los clientes?

(Nota: Se han hecho encuestas y grupos focales en el CRA para saber las necesidades.)

(Tomado de la presentación de la VPAA de la UPR, 31 julio 2008)

CAAC: Preguntas de reflexión

• ¿Quiénes son los socios [stakeholders?] de la biblioteca en el ofrecimiento de las nuevas actividades y servicios?

(Tomado de la presentación de la VPAA de la UPR, 31 julio 2008)

Anotación personal

CAAC: Preguntas de reflexión

• ¿Qué espacios deben reestructurarse para responder al estudio independiente, al estudio en grupo y a la diversidad de actividades y servicios?

(Tomado de la presentación de la VPAA de la UPR, 31 julio 2008)

Ejemplos de

Learning Commons

Mills Learning Commons – McMaster University Ontario, Canada

Área de trabajo grupal

con computadoras

Learning Commons: Wesleyan University – Olin Memorial Library

Área de computadora para investigación y

producción de documentos

Roger Williams University Learning Commons

Internet Café

Learning Commons: Perkins

and Bostock Libraries - Duke

University

Learning commons - Bobst Library, New York University

Learning commons - Bobst Library, New York University

Plan de Acción y Calendario

sept./oct.„09 Revisión de literatura

nov./dic.‟09 Buscar asesoramiento de

compañías de equipo,

modelos de salones,

consejos de Feng Shui;

estimado de costos

enero „10 Someter orden de compra

Plan de Acción y Calendario

marzo/abril ‟10 Despejar/preparar el área

mayo ‟10 Recibir equipo

junio ‟10 Instalar infraestructura

agosto ‟10 Inaugurar el CAAC

Fuentes de Fondos

$173,000 Cantidad asignada al CRA

Cuota de tecnología

Oficina de Presidencia

Institute of Museum and

Library Services

El costo total del proyecto se obtendrá luego

de evaluar las cotizaciones sometidas.

Recursos

Bibliotecarios

Técnicos (IT specialists)

Consultores externos

Qué se recomienda

El diseño arquitectónico de la

biblioteca NO permite que se

cierren los espacios abiertos

disponibles; por lo tanto, se

recomienda lo siguiente:

Qué se recomienda

5 “clusters” abiertos, cada uno con:

• 1 computadora

– Con mucha capacidad, DVD/CD writer

– Conexión inalámbrica a la Internet

– Microsoft Office (o programas similares de

procesamiento de palabras, hojas

electrónicas y de presentación)

– Otros programas a petición de los programas

académicos

Qué se recomienda

• Conexión inalámbrica para “laptops”

• Una impresora a color

• Un escáner

• 5 sillas cómodas (ergonómicas)

• Pizarras electrónicas

• 2 proyectores

Inman E. Page Library Learning Commons - Lincoln University, MO

Otras

recomendaciones

El CRA no provee sillas o sofás cómodos para sentarse.

Área para diálogo informal

Dickinson College - Waidner-Spahr Library

Lobby de la Bobst Library en NYU

antes

Lobby de la Bobst Library en NYU

después

Salón de lectura para la comunidad - Bobst Library, New York University

Agenda futura…

(Tomado de la presentación de la VPAA de la UPR, 31 julio 2008)

Future learning commons, College of Design, North Carolina State University

Referencias

21st Century Learning Space: A Model for the Scott Library.

(2009, March 25). Recuperado el 25 de agosto de 2009,

de

www.yorku.ca/cst/dotelblog/wp-content/files/learning-space-

discussion-doc-v5.doc

21st Century Learning Spaces: Reinventing our Libraries. (2009,

Spring). Y U Library News. Recuperado el 25 de agosto

de 2009, de

www.library.yorku.ca/FacultyNews/Spring09/Services/

21CenturyLearningSpaces.htm

Referencias

Collaborative Learning Commons. (2009, February 3).

Recuperado el 25 de agosto de 2009 de

http://facstaff.unca.edu/sinclair/spaceplan/clc.html

Farrar, R. (n.d.). Inman E. Page Library Learning Commons

at Lincoln University in Missouri. Recuperado el 29 de

agosto de 2009, de www.lincolnu.edu/pages/2329.asp

Referencias

Schmidt, N. & Kaufman, J. (2007, 26 de enero). Learning commons:

Bridging the academic and student affairs divide to enhance learning

across campus. ScienceDirect. Research Strategies 20, 242-256.

Recuperado el 25 de agosto de 2009, de www.sciencedirect.com

Sinclair, B. (2007, 13 de febrero). Evolving Library Space: From

“Information Commons” to “Collaborative Learning Commons”. Paper

presented at the Electronic Resources & Libraries Conference 2007.

Recuperado el 25 de agosto de 2009, de

http://facstaff.unca.edu/sinclair/spaceplan/evolvingspace/html.

The Learning Commons. (n.d.). Recuperado el 25 de agosto de 2009,

de www.umass.edu/learningcommons/

Referencias

Uricchio, W. (2007, July). After the Learning Commons- -

Looking Ahead at the Next Iteration of Academic Library

Service. Reprinted from New England Libraries, 3(6).

Recuperado el 29 de agosto de 2009, de

www.nelibraries.org

York University Libraries (n.d.). The Learning Commons

Concepts. Recuperado el 25 de agosto de 2009, de

www.library.yorku.ca

Referencias

Fotos tomadas de:

http://faculty.rwu.edu/smcmullen/index.htm

www.google.com (learning commons images) en las páginas

web de las bibliotecas de las universidades mencionadas

Fotos personales de I. Cintrón durante su visita a la Bobst

Library de New York University en junio de 2008