Jencourage la communication avec les tudiants et je la gre

Questions dtudiantsIllustrations et commentaires sur base de mon exprience personnelle

Franoise JrmeIFRES - ULg1Activit CDS - 26 novembre 2013Plan de la prsentationContexteIllustrations commentesQuestionnement et apprentissageConclusion2Activit CDS - 26 novembre 2013Contexte:Master complmentaire en pdagogie universitaire et de lenseignement suprieur (Formasup) : encadrement collectif et accompagnement individualis denseignants du suprieur (enseignement collgial)CAPAES - cours distance Approche et questions socio-politiques en enseignement suprieur : encadrement distance denseignants du suprieur (enseignement collgial)Cours de traduction littraire A-F et F-A : Etudiants de1er Master en Langues modernes, option traduction

Petits groupes, jeunes adultes (21 ans et plus)3Activit CDS - 26 novembre 2013Illustrations provenant de mls dtudiantsPourquoi?

Approche empirique (cf. compte-rendu dexprience)Varit des questions touchant diverses facettes du mtier dtudiant Partir dexemples concrets pour mettre en vidence quelques conseils pratiquesActivit CDS - 26 novembre 20134Formasup accompagnement individualisQuestion:

Rponse:

Commentaire:Registre, personnalisation, relation collaborative

Activit CDS - 26 novembre 20135

Formasup accompagnement individualisQuestion:

Rponse:

Commentaire:Faire preuve dattention, soutenir pour motiver

Activit CDS - 26 novembre 20136

Formasup accompagnement individualisQuestion:

Rponse:

Commentaire:Se montrer disponible, encourager

Activit CDS - 26 novembre 20137

Formasup encadrement collectifQuestion:

Raction:

Commentaire:Registre, aspect organisationnel, faire appel une tierce personne si ncessaire

Activit CDS - 26 novembre 20138

Formasup encadrement collectifQuestion:

Raction:

Commentaire:Validation du cursus, informer correctement, rassurer

Activit CDS - 26 novembre 20139

Formasup encadrement collectifQuestion:

Raction:

Commentaire:Appel au secours, clarifier, rorienter, rassurer

Activit CDS - 26 novembre 201310

Formasup encadrement collectifQuestion:

Raction:

Commentaire:Ne pas rpondre trop vite, demander de clarifier si question peu claireActivit CDS - 26 novembre 201311

Cours distance encadrement collectifQuestion:

Rponse:

Commentaire:Faciliter laccs aux ressources, viter lironie facile

Activit CDS - 26 novembre 201312

Cours distance encadrement collectifQuestion:

Rponse:

Commentaire:Personnaliser, veiller la bonne comprhension du fonctionnement du cours

Activit CDS - 26 novembre 201313

Cours distance encadrement collectifQuestion:

Rponse:

Commentaire:Rsoudre les difficults dordre technique

Activit CDS - 26 novembre 201314

Cours distance encadrement collectifQuestion:

Rponse:

Commentaire:Rassurer pour motiver

Activit CDS - 26 novembre 201315

Cours de traductionQuestion:

Rponse:

Commentaire:Questions provenant danciens tudiants, ne jamais se moquer

Activit CDS - 26 novembre 201316

Cours de traductionQuestion:

Rponse:

Commentaire:Encourager toute forme dengagement

Activit CDS - 26 novembre 201317

Cours de traductionQuestionnement et apprentissage:

Activit CDS - 26 novembre 201318

Questionnement et apprentissageApproche socratique de lapprentissage

Quelques commentaires:

Retourner la question aux tudiants si ils ont en main les lments de la rponseReposer la question de faon les mettre sur la bonne voieNe pas donner trop vite la rponseMontrer que lon se pose soi-mme en permanence des questions et expliquer comment on sy prend pour obtenir des rponsesExpliquer quapprendre consiste se poser les bonnes questionsFaire adopter par les tudiants lhabitude du questionnementActivit CDS - 26 novembre 201319ConclusionEn bref, quelques conseils gnraux

Toujours rpondre aux tudiants (le plus rapidement possible)Veiller tre poli, utiliser un langage adaptSexprimer clairement (viter les ambiguts)Soigner la forme si communication crite (orthographe, )Ne jamais se moquer (cf. ironie facile, )Veiller informer correctement (renvoyer une tierce personne si ncessaire)Personnaliser un minimum la communication (appeler ltudiant par son nom, )Rester prudent (ne pas sengager la lgre)Recadrer si ncessaire (mettre des limites, calmer le jeu, )Encourager les bonnes initiativesActivit CDS - 26 novembre 201320Merci pour votre attentionActivit CDS - 26 novembre 201321