Relatoriu Auditoria Sosial€¦ · ho nia Postu administrativu 4 mak hanesan Aileu...

Relatoriu Auditoria Sosial Programa Alfabetizasaun Munisipiu Aileu 2018

Relatoriu Auditoria Sosial Programa Alfabetizasaun Munisípiu Aileu

Pág

ina1

Agradesimentu

Auditoria Sosial nudar inisiativu inovadu husi eis Primeru Ministru S.E. Dr.Rui Maria De

Araujo iha VI Governo Konstitusional hodi hamosu no kria espasu ba komunidade no

Sosiedade Civil hodi hola parte iha Programa Dezemvolvimentu, liliu iha Monitorizasaun no

Avaliasaun ba implementasaun programa Governu nian. Ho nune Forum Tau Matan hala’o

servisu auditoria hare liu ba iha Implmentasaun Prgrama Alfabetizasaun iha Municipio

Aileu.

Iha peskiza ne’ebe mak hala’o iha Municipio Aileu ba iha Programa Alfabetizasaun Forum

Tau Matan hetan Partisipasaun husi entidades hotu hodi fo sira nia hanoin ba iha

programa Alfabetizasaun ne’ebe mak lao iha Municipio Aileu. Ida ne’e mos signifika servisu

hamutuk ba objetivu hanesan, ba benefisiu ema hotu nian.

Relatoriu koletivu ida ne’e mai husi peskiza ba iha Suku sanulu (10,)

Berleu,Acubilitoho,Fahisoi no Betulau iha Postu administrativu Lequidoe no

Aissirimou,Bandudato,Lahae,Fahiria,Fatubosa no Foholau Postu Administrativu Aileu Villa.

Servisu ne’e hetan Susesu tamba servisu hamutuk husi Administrador Municipiu

Aileu,Administrador Postu Lequidoe, Administrador Postu Aileu Villa no Xefe do Suco

sanulu (10), Direitor Edukasaun Municipio Aileu ema hotu ne’ebé servisu iha Forum Tau

Matan. Dekade ida ona ami hamutuk ho komunidade iha edukasaun popular, mehi atu

transforma sosiedade ida ne’e ba dalan progresivu no libertadu sei la akontese bainhira

laiha aktus konkreta hodi mobiliza no dada partisipasaun komunidade ba transformasaun

sosiál iha Timor-Leste.

Enumerador husi UNTL Departementu Dezemvolvimentu Comunitaria no Enumerador husi

ASTI Departementu Administrasaun Pύblika, Senhorinha M.dos Santos,Romario

J.P.V.Tilman,Donatos da C. Martins,Floriano dos Santos,Leocadia da Silva,Abelino

Trazana,Apalonia de Jesus,Jacob Soares,Izidoro da Costa, no Lucia Mendonҫa

Ami nia agradese wain ba iha Uniaun Europeia no konsorsiu Fongtil no TAF ne’ebe bele

suporta finanseiro hodi hala’o aktividades ne’e ho susesu.

Ami fiar katak Relatorio Peskiza ida ne’e bele sai hanesan referensia ida hodi kontribui ba

iha dezemvolvimentu programa alfabetizasaun iha Timor Leste

Públiku

Dili, 23 Agustu 2018

Sekretariadu Forum Tau Matan


Pág

ina2

Konteúdu

INTRODUSAUN .......................................................................................................................................... 3

1.1. Perfil Munisipiu Nian................................................................................................................ 3

1.2. Politika Guvernu nian kona ba Alfabetismu ............................................................................. 4

1.3. Objetivu ..................................................................................................................................... 5

1.4. Konsultasaun Literária .............................................................................................................. 5

AMOSTRA ................................................................................................................................................... 8

2.1. Diskrisaun Amostra........................................................................................................................ 8

2.2. Perfil Respondente ......................................................................................................................... 8

Diskrisaun Idade Respondente .................................................................................................................. 8

Diskrisaun Partisipasaun Respondente basea ba Sexu .............................................................................. 9

MÉTODU KOLEKSAUN DADUS ........................................................................................................... 10

MÉTODU ANÁLISE DADUS ................................................................................................................... 12

Tekniku Analisa dadus Model Miles no Huberman ............................................................................... 12

................................................................................................................................................................ 13

APRESENTASAUN RESULTADU .......................................................................................................... 13

5.1. Nota balun relasiona ho Disponibilidade hosi dokumentu sira .................................................... 13

5.2. Prosesu Rekrutamentu.................................................................................................................. 13

5.2.1. Rekrutamentu Ba Monitoring (Tutór) ........................................................................................... 13

5.2.2. Rekrutamentu ba Benifisiariu/Estudante ...................................................................................... 14

5.2.3. Resultadu hosi Implementasaun Programa Analfabetismu ........................................................... 14

5.3. Aproximasaun Metodu Aprendijazem ......................................................................................... 15

5.4. Sistema Avalisaun Resultadu ....................................................................................................... 16

5.5. Sentimentu Estudante/benifisiariu nian........................................................................................ 16

5.6. Difikuldade Monitoring (Tutór) nian ........................................................................................... 17

5.7. Subsidiu ba Monitoring (Tutór) ................................................................................................... 18

5.8. Periodu Efetividade Implementasaun Programa Analfabetismu ................................................. 19

5.9. Rekomendasaun hosi Respondente sira ....................................................................................... 20

KONKLUZAUN......................................................................................................................................... 21

DESKOBRIMENTU .................................................................................................................................. 21

REKOMENDASAUN ................................................................................................................................ 21

file:///C:/Users/Admin/Desktop/FDG%20FTM/Final%20Report%20FTM%20Layouting.docx%23_Toc525857454file:///C:/Users/Admin/Desktop/FDG%20FTM/Final%20Report%20FTM%20Layouting.docx%23_Toc525857459file:///C:/Users/Admin/Desktop/FDG%20FTM/Final%20Report%20FTM%20Layouting.docx%23_Toc525857464file:///C:/Users/Admin/Desktop/FDG%20FTM/Final%20Report%20FTM%20Layouting.docx%23_Toc525857465file:///C:/Users/Admin/Desktop/FDG%20FTM/Final%20Report%20FTM%20Layouting.docx%23_Toc525857468file:///C:/Users/Admin/Desktop/FDG%20FTM/Final%20Report%20FTM%20Layouting.docx%23_Toc525857481file:///C:/Users/Admin/Desktop/FDG%20FTM/Final%20Report%20FTM%20Layouting.docx%23_Toc525857482file:///C:/Users/Admin/Desktop/FDG%20FTM/Final%20Report%20FTM%20Layouting.docx%23_Toc525857483


Pág

ina3

1.1. Perfil Munisipiu Nian

Geografikamente Aileu nia rai luan 676.02 km, husi Aikurus baliza ho Monicipio

Manatutu to’o Hoholau baliza ho Municipiu Ermera, no tasi Mane Liquitura baliza ho

Postu Administrativu Maubisse ba to Kotolau baliza ho Municipiu Dili. Municipiu aileu

ho nia Postu administrativu 4 mak hanesan Aileu Vila,Lekuidoe,Remexio no Laulara no

total suku iha munisípiu Aileu hamutuk 31 no Aldeia iha 135. Populasaun Aileu 48,837 .

Numeru total uma kain 7,598. Populasaun total iha feto 23,654 ka 48%, no mane

25.183

INTRODUSAUN 1


Pág

ina4

1.2. Politika Guvernu nian kona ba Alfabetismu

Visaun hosi Diresaun Nasional Ensinu Rekorente deskreve katak;

Até 2015, uma vez que todos os Timorenses serão alfabetizados, o sistema do Ensino

Recorrente (ER) está concentrado sobretudo em fornecer um ProgramaNacional de

Equivalência (PNE) para os adultos. Erradicar, até 2015, o analfabetismo em todas as

faixas etárias e completar a introdução do PNE, o qualpermitirá uma conclusão mais

célere do Ensino Básico para todos os finalistas do ER.1

Diploma Ministerial N.º 57 /2016, 19 Outubru 2016

Artigo-3 alinea (f). Promover um sistema de ensino recorrente para aqueles que

abandonaram precocemente o sistema educativo formal, contribuindo para a sua

reintegração;

alinea (g). Assegurar a implementação de programas que permitam eliminar o

analfabetismo,literal e funcional;2

Plano Estrategico da Educaҫāo

2011 to 2030.

Objectivu a longo prazo (2030)

um vez que todos os Timorenses

sejam afabetizados, o sistema do

Ensino Recorrente foca-se, sobre

todo, na disponibilizaҫāo de um

programa Nacional de

equivaléncia (PNE) para adultos

Objectivu curto Prazo (2015)

1 Planu Minitériu Edukasaun 2013-2017

2 Diploma Ministerial 2016


Pág

ina5

até 2015, erradica-se por completo o analfabetismo em todas as faixas etárias da

populaҫāo adulta e complete-se a introduҫāo do PNE que permitirá acelerar a conclusāo

do Ensino Bázico a todas os finalistas da campanha Nacional de Alfabetizaҫāo.3

1.3. Objetivu

1) Hala’o koleksaun dadus no informasaun sira ne’ebe relevante ba implementasaun

programa Alfabetizasaun hodi deskreve no halo análisa ba lala’ok

implementasaun programa Alfabetizasaun nian

2) Halo avaliasaun ba lala’ok programa Alfabetizasaun hodi identifika obstaklu no

desafiu ne’ebe akontese

3) Halo introdusaun breve kona ba programa Alfabetizasaun nia lala’ok ba

komunidade hodi bele halo avaliasaun rasik hodi hadiak liu tan prestasaun servisu

governu nian liu-liu ba programa Alfabetizasaun

1.4. Konsultasaun Literária

Haktuir ba peskiza Timor

Leste Coalition for

Education – TLCE nian

kona ba Esperiensia

Edukasaun no Avaliasaun

Literasia iha Munisipiu

Aileu 2016 deskreve

kompletamente nivel

literasia komunidade

Munispiu Aileu nian

3 Planu Estrategiku Edukasaun Nasional 2011-2030


Pág

ina6

Nivel Literásia

Númeru respondente sira (N) Persentajen

Naun-alfabetizadu 359 26,2%

Semi-alfabetizadu 346 25,2%

Alfabetizadu 667 48,6%

Totál 1372 100,0%

Avaliasaun nivel literasia bazeia ba idade hatudu katak hosi idade 40-60 existe 45.6%

ne’ebe mak sei kategoria Analfabetu

Razaun tansá mak kursu literasia nian la efetivu

Labele remata kursu refere 48,4%

Hanorin fraku 38,7%

Frekuénsia sesaun kursu nian la konveniente 38,7%

Tempu iha loron kursu nian la konveniente 35,5%

Selu karun liu 32,3%

Matéria kursu nian la relevante 29,0%

Labele uza saida mak aprende tiha ona depoiz de kursu remata 25,8%

Iha razaun oi-oin ne’ebe bele halo kursu literasia nian la efetivu no labele susesu ho diak,

rasaun balun importante balun ne’ebe presiza konsidera mak hanesan matenek ne’ebe


Pág

ina7

hetan iha kursu Alfabetizasaun nian ladún util ho idade estudante/benifisiariu ne’ebe

katuas no ferik daudaun4

The 2003-2012 UN Literacy Decade

“Literacy policies and programmes today

require going beyond the limited view of

literacy that dominated in the past.

Literacy for all required a renewed vision

of literacy, which will foster cultural

identity, democratic participation and

citizenship, tolerance and respect to

others, social development, peace and progress. It must admit that the literacy confined to

any particular age (child hood or adulthood), institution (i.e. the school system) or sector

(i.e. Education); and that is a life learning process. Such renewed vision toward literacy

for all calls for renewed modalities of operations, monitoring and accountability

procedure and mechanism”5

Konesementu kona ba konseitu Alfabetizasaun hosi tinan ba tinan tamba iha konseitu

ne’ebe luan liu tan hosi visaun dikotomia ba iha visaun funsional, tematika no alfabetu ba

base atu kontinua alfabetizasaun abilidade moris nian iha deklarasaun Persepolis 1970,

Teoria konsensializasaun Paul Freire nian fo influensia bo’ot tebes ba aproximasaun

ne’ebe enfase katak Alfabetizasaun la’os deit kona abilidade le’e, hekerek no sura maibe

fo kontribuisaun ba transformasaun sosial, liberdade desenvolviemntu ne’ebe nakonu

(desenvolviemntu hosi aspeitu hotu moris nian)6

4 Peskiza kona ba Esperiensia Edukasaun no Avaliasaun literasia, iha Munisipiu Aileu, 2016

5 UNESCO Bangkok, 2005)

6 Paul Freire (1921 -1997)


Pág

ina8

Peskiza ida ne’e hala’o iha Munisipiu Aileu iha Postu Administrativu rua mak hanesan

postu administrative Aileu Villa no Postu Administrativu Lequidoe, partisipa iha prosesu

levantamentu dadus ida ne’e amostra hamutuk 80 ne’ebe representa sub-populasaun

diferente.

2.1. Diskrisaun Amostra

Chefe Suku Nain – 10

Koordenador Programa Analfabetismu (Monitoring) suku Nain – 10

Benifisiariu Programa Analfabetismu (Estudante) Nain – 50

Komunidade Nain – 10

Total Nain - 80

2.2. Perfil Respondente

Diskrisaun Idade Respondente

Partisipa iha intervista respondente sira ho

idade entre 24 até 107. Maioria respondente

mak ho idade entre 31-40 no ho idade entre

41-50 ho pursentu 32% no 27%.

Respondente ho idade entre bo’ot liu 100

iha respondente nain ida deit no la iha

respondente ne’ebe ho idade entre 91-100

AMOSTRA 2


Pág

ina9

Diskrisaun Partisipasaun Respondente bazeia ba Sexu

Hosi taxa partisipasaun respondente ne’ebe partisipa iha intervista hatudu katak la

diferensa signifikante entre respondente feto no mane, mesmu nune’e taxa partisipasaun

hosi mane nafatin a’as liu kompara ho taxa partisipasaun feto. Partisipasaun respondente

estudante/benifisiariu sira ho pursentu hanesan entre feto ho mane (50% feto & 50%

mane). Ba respondente autoridade lokal (Chefe Suku) sira mak dominante mane.

Figura ne’e hatudu katak benifisiariu sira ne’ebe partisipa iha programa analfabetismu iha

balansu jeneru ne’e forte no ilustra katak laiha diskriminasaun ba generu

7%

32%

27%

14%

13%

3% 3% 0% 1%

Idade Respondente

20-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100


Pág

ina1

0

Aproximasaun metodu koleksaun dadus ne’ebé diferente aplika iha prosesu koleksaun

dadus hodi kompleta diak liu tan informasaun relevante kona ba programa alfabetismu

ne’ebe implementa iha Munisipiu Aileu iha Postu Administrativu Aileu Villa no Postu

Admistrativu Lequidoe mak hanesan:

1. Intervista Direita

2. Dokumentasaun no

3. Foku Grupu Diskusaun (FGD)

4. Metodu intervista halo ba respondente nain ualu nulu (80) kompostu hosi grupu:

- Estudante

- Monitoring (Tutór)/Koordenador

- Chefe Suku

- Komunidade

Audiensia hosi metodu koleksaun dadus ne’ebe FTM utiliza deferente ba malu, ba

metodu intervista FTM utiliza instrumentu kestionariu hodi halo intervista direita ba

Esttudante/Benifisiariu nain 50, komunidade nain 10, chefe suku nain 10 no monitoring

(tutor) nain 10. Ba metodu dokumentasaun FTM utiliza hodi halo dukumentasaun liu hosi

fotografia no video sira hodi oferese informasaun sira ne’ebe la konsege hetan no metodu

intervista. Ba metodu foku grupu diskusaun (FGD) utiliza ho audiensia/partisipante

diferente, iha FGD ne’e, sai

hanesan alvu partisipante mak

Koordenador programa

Alfabetizasaun Munisipiu

Aileu, koordenador

Alfabetizasaun Postu

Administrativu Aileu Villa no

Lequidoe, Presidente

Autoridade Munisipiu Aileu,

MÉTODU KOLEKSAUN DADUS 3


Pág

ina1

1

Administrador Postu Aileu Villa no Lequidoe

Ho apriximasaun diferente iha metodu koleksaun dadus FTM hanoin katak bele kompleta

liu tan informasaun sira ne’ebe relevante ho implementasaun Programa Alfabetizasaun

iha Munisipiu Aileu liu-liu iha Postu Administrativu Aileu Villa no Lequidoe. Maibe iha

realidade alvu hirak ne’ebe FTM fiar katak sai nudar fontes informasaun principal sira la

konsege involve iha prosesu koleksaun dadus no oferese dadus ne’ebe adekuadu tamba

razaun oi-oin.


Pág

ina1

2

Iha prosesu analisa dadus ba resultadu koleksaun dadus hosi intervista, foku grupu

diskusaun no dokumentasaun utiliza modelu Miles no Huberman iha prosesu analisa

dadus ne’ebe kolekta direita iha terenu

Tekniku Analisa dadus Model Miles no Huberman

1. Koleksaun Dadus

2. Redusaun Dadus

3. Apresentasaun Dadus

4. Konklusaun/Verifikasaun

Koleksaun Dadus

Redusaun Dadus

Apresentasaun

Dadus

Konklusaun/V

erifikasaunn

Notas Terenu

2!D2#3%4

Ab%5cA%B

E&aC*eD*E

E

Redusaun

Resultadu Redusaun

AABECDE

dbcae

212345

Ilustrasaun hosi Prosesu halo Redusaun Dadus

MÉTODU ANÁLISE DADUS 4


Pág

ina1

3

5.1. Nota balun relasiona ho Disponibilidade hosi dokumentu sira

FTM buka atu bele hetan informasaun klean liu

nue’e aplika metodu koleksaun dadus oi-oin maibe

instrumentu sira ne’e hotu la konsege hetan

informasaun sira ne’ebe presiza. Situasaun ida ne’e

akontese tamba Koordenador Alfabetizasaun

Munisipiu Aileu, Koordenador Alfabetizasaun Postu

Administrasaun Aileu Villa no Koordenador Alfabetizasaun Postu Administrativu

Lequidoe la disponivel atu partisipa iha prosesu koleksaun dadus. Iha parte seluk

Monitoring (Tutór) sira iha kada suku la iha dokumentu sira relevante hodi oferese

informasaun kredivel liu ba kolektor dadus sira, nune’e informasaun sira ne’ebe kolektor

dadus FTM nian hetan maioria mai hosi deklarasaun verbal, la ho justifikasaun

dokumentu nesesaria

5.2. Prosesu Rekrutamentu

5.2.1. Rekrutamentu Ba Monitoring (Tutór)

Iha prosesu foku grupu diskusaun representante hosi Ministeriu Edukasaun Munisipiu no

Autoridade sira apresenta katak prosesu rekrutamentu ba Koordenador programa

Alfabetismu Munisipiu la’o tuir presesu rekrutamentu ne’ebe regiroju, prosesu

rekrutamentu hala’ao hosi Ministeriu Edukasaun Nasional nian liu hosi Diresaun

Nasional Ensinu Rekorente ne’ebe servisu hamutuk ho professores Cubanu sira iha

Timor leste.

Diferente ho prosesu selesaun ba monitoring (tutor) sira ne’ebe mak hanorin iha nivel

suku no aldeia tamba monitoring (tutor) hirak direitamentu hili ka hatudu deit hosi chefe

suku sira nune’e la liu hosi prosesu rekrutamentu nesesaria.

APRESENTASAUN RESULTADU 5


Pág

ina1

4

La aplika prosesu rekrutamentu ba koordenador alfabetismu postu administrativu nian

inklui tutor sira, situasaun ida aplika desde programa inisia

5.2.2. Rekrutamentu ba Benifisiariu/Estudante

Prosesu rekrutamentu ba benifisiariu sira dala barak chefe suku no chefe aldeia sira mak

fo aviso iha suku no aldeia liu hosi sosializasaun programa analfabetismu, balun mos mak

Monitoring sira mak identifika membru komunidade sira ne’ebe sei analfabetismu hosi

uma ba uma, situasaun ida akontese ba suku sira ne’ebe ladún iha kooperasaun entre

autoridade lokal ho Monitoring sira

Hosi suku sira ne’ebe tama iha lista amostra peskiza ne’e nian, pursentu ki’ik liu mak

deklara katak la iha koordenasaun diak entre Monitoring inklui Ministériu Edukasaun

Munisipiu ho autoridade lokal hanesan chefe suku no chefe aldeia ne’ebe afeita ba

prosesu rekrutamentu ne’ebe la masimu ba estudante/benifisiasiu programa analfabetismu

5.2.3. Resultadu hosi Implementasaun Programa Analfabetismu

Indikador ba resultadu sira presiza iha dokumentu adekuadu ne’ebe bele oferese

informasaun kompletu kona total benifisiariu/estudante ne’ebe tuir programa

Alfabetizasaun, hira mak konsege konklui no hira mak la konsege konklui.

Informasaun ne’ebe dekereve iha figura

tuir mai ne’e mai hosi deklarasaun verbal

mesmu iha dokumentu balun maibe la’os

ofisial. Dadus numeru

estudante/benifisiariu sira ne’e hetan

hosi intervista ho Monitor (tutor) sira iha

suku 10, Postu Administrativu 2

Munisipiu Aileu nian ne’ebe mak

partisipa iha intervista.

Hanesan hatudu hosi gráfika ne’e Suku Fahiria mak ho pursentu a’as liu iha regista

estudante/benifisiariu no total estudante ne’ebe konklui programa alfabetiszasaun mós

barak liu kompara ho suku 9 seluk no pursentu ki’ik liu mak Suku Berleu maibe hosi total

ne’ebe registu hodi tuir programa Alfabetizasaun hetan susesu 100%


Pág

ina1

5

5.3. Aproximasaun Metodu Aprendijazem

Metodu hanorin ne’ebe aplika iha prosesu aprendijazem iha programa analfabeizasaun

esplika hosi monitoring (tutor) maioria utiliza metodu hanorin ne’ebe hanesan dahuluk

tamba utliza padraun hanorin nian hosi Ministériu Eduksaun no seluk mak hanesan

hakerek, le’e no sura. Metodu hanorin numeru ba mak uja osan hodi sura. Alienede uja

metodu visual ho televisaun hodi hatudu figura no lian sira hodi ajuda halo

estudante/benifisiariu sira intende lalais liu

Hosi estudante/benifisiariu maioria nia pontu de vista deklara kontente ho metudu

hanorin ne’ebe monitoring (tutor) sira uja, tamba koalia mamar ba sira no sira mós fasil

liu atu hatene

Aisirimpu

FahiriaAcubilit

ohoFatubo

saBandud

atoLahae Berleu Betulau

Hoholau

Fahisoi

Total Estudante 40 200 30 34 35 35 13 18 26

Remata 20 120 9 16 25 10 13 10 12

La Remata 20 80 21 18 10 15 0 8 14

0

50

100

150

200

250

Total estudante hira mak tuir Programa Alfabetizasaun, hira mak konklui no hira mak la konklui?


Pág

ina1

6

5.4. Sistema Avalisaun Resultadu

Iha pergunta kona avaliasaun ba resultadu programa Alfabetizasaun hafoin remata

prosesu aprendijazem hodi determina estudante sira nia desempenhu durante tuir prosesu

aprendijazem iha programa Alfabetizasaun nian

5.5. Sentimentu Estudante/benifisiariu nian

Maioria estudante/benifisiariu sira konfesa

katak sira moe tamba sira nia idade katuas/ferik

liu ona atu eskola fila fali, alien ne’e kondisain

fisiku sira nian la permite atu bele tuir aula ho

diak tamba kuaze 80%-92%

estudante/benifisiariu sira infrenta ona problema

matan no ladún bele rona ho diak tamba idade

katuas no ferik ona

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

Avaliasaun hosi MinisteriuEdukasaun

Monitoring (tutor) mesak makhalo avaliasaun

Ministeriu Edukasaunhamutuk ho Monitoring

(tutor) mak halo avaliasaun

Oinsa sistema avaliasaun ba Estudante/benifisiariu sira?


Pág

ina1

7

Mesmu ho kondisaun sira ne’e Maioria estudante/benifisiariu sira mós deklara katak sira

sente kontente tamba hetan opportunidade atu aprende no sira interesante atu kontinua

tuir programa ne’e tamba atendimentu no metodu hanorin ne’ebe fleksibel no maneira

koalia mamar hosi sira nia monitoring (tutor) sira.

Estudante/benifisiariu sira rekomenda atu programa ne’e nafatin kontinua iha futuru no

bele hadia liu tan. sira triste wainhira programa Alfabetizasaun hahú paradu no la

kontinua iha tinan hirak ikus ne’e tamba sira balun hatene ona le’e, hakerek no sura

oituan ikus mai tenke haluha hotu fila fali

5.6. Difikuldade Monitoring (Tutór) nian

Hosi intervista ne’ebe ekipa koleksaun dadus halo ho Monitoring (Tutór) sira barak liu

mak apresenta preokupsaun sira hanesan;

4%

17%

15%

18%

2% 0%

2%

4%

6%

8%

10%

12%

14%

16%

18%

20%

Hatene Le'e,Hakerek no Sura no

bele tuirtreinamentu ka

enkontru ruma ihasuku

Hatene Assina, le'e,hakerek no sura

oituan

seidauk hatenemaibe Hetan

Sertifikadu noenkaraja oan sira ba

eskola

Hanorin Fali oan sirano motiva sira atu

ba eskola

La iha Benifisiu

Benifisiu saida mak ita bo'ot hetan hafoin partisipa iha programa Alfabetizasaun?


Pág

ina1

8

1. Sala de Aula la iha, uja fali uma komunidade nian, autoridade nian ka uma

Monitoring (Tutór) nian rasik hodi hala’o prosesu aprendijazem

2. La iha kadeira no meja hodi túr no hakerek nune’e halo defisil liu tan

estudante/benifisiariu sira atu aprende, liu-liu ba sira ne’ebe liman hahú nakdedar

tamba idade

3. Distansia hela fatin Monitoring (Tutór) dók hosi komunidade. (Tutór) hela fali iha

aldeia ketak nune’e sira tenke la’o dók ba adeia seluk atu hanorin tamba iha suku

balun nia aldeia sira dók ba malu

4. Subsidiu ne’ebe tenke simu kada fulan 3 dala ruma tarde

5. Estudante/benifisiariu sira wainhira la tuir aula, Monitoring (Tutór) buka tuir no

hamaus

6. Estudante barak liu mak tama ona terseira idade (tinan 60 ba leten) ne’ebe

infrenta problema saude oi-oin hanesan, liman nakdedar, ladún rona ho diak no

matan haré la mós

5.7. Subsidiu ba Monitoring (Tutór)

Iha prosesu koleksaun dadus, intervistador sira iha pergunta ne’ebe hakarak atu husu

informasaun kona ba difikuldade ne’ebe relasaun ho subsidiu sira ne’ebe Monitoring

(Tutór) sira hasoru durante implementasaun

programa analfabetismu ka durante sira

hanorin no fasilita estudante/benifisiariu sira

hodi koñese letra, hatene hakerek no bele

sura. Informasaun sira ne’ebe ekipa

koleksaun dadus FTM nian konsege rekolla

mak hanesan subsidu ne’ebe tuir kontratu sira

tenke simu kada fulan tolu (3) dala ruma

demora no tarde, respondente balun mós

konfesa katak osan subsidiu ne’ebe sira simu

lolós kada fulan $.80.00 ka $.240.00 - $.300.00/ fulan tolu inklui transporte lokal


Pág

ina1

9

$.5.00/loron no mina ba gerador $.10.00/loron, maibe iha realidade sira simu deit osan

subsidiu kada fulan tolu (3) $.200.00, la iha osan subsidiu ba transporte lokal no mina ba

gerador

5.8. Periodu Efetividade Implementasaun Programa

Analfabetismu

Husu informasaun sira ba estudante/benifisiariu sira kona tinan ne’ebe sira hahú tuir

programa Alfabetizasaun hodi halo kalkulasaun ba efetividade implementasaun programa

Alfabetizasaun

Resposta hosi respondente estudante/benifisiariu programa Alfabetizasaun nian hatudu

iha grafika ne’e katak tinan efetividade implementasaun diferente entre suku ida ho suku

seluk ne’ebe hatudu mós katak tinan implementasaun programa Alfabetizasaun la

akontese gradualmente konsistente maibe dala ruma la’o no dala ruma la la’o

Fontes hosi Edukasaun Munisipiu Aileu nian hetete katak programa Alfabetizasaun iha

Munisipiu Aileu hahú paradu iha 2015 maibe iha suku balun haktuir ba resposta hosi

respondente sira katak ba programa ekivalensia kontinua la’o mesmu la’os iha suku hotu-

hotu


Pág

ina2

0

5.9. Rekomendasaun hosi Respondente sira

Iha intervista ho respondente sira hanesan, Monitoring (tutor), Chefe Suku, Komunidade

no Estudante/Benifisiariu sira oferese mós opportunidade atu sira hato’o sira nia

rekomendasaun ruma ba programa Alfabetizasaun nian

Pelumenus iha 90% hosi estudantes/benifisiariu sira mak rekomenda atu governu

kontinua programa Alfabetizasaun ne’e hodi sira bele kontinua sira nia prosesu

aprendijazem ho objetivu atu bele hetan mos sertifikadu ekivalensia nian.

2 1 1

2 2 2 3

2 1 1 1

2 1

3

1

3

5

1 2

1 1 2

3

1

5

1

Ita bo'ot tuir programa Alfabetizasaun iha sa tinan?

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

0

10

20

30

40

50

Estudante/Benifisiariu

Rekomendasaun hosi estudante/benifisiariu

Kontinua NafatinP.Analfabetizasaun

Konforme Governudeit


Pág

ina2

1

Chefe suku sira nudar autoridade lokal iha nivel suku mak dala barak hatene no

konese liu interese sira nia komunidade nian atu sai alfabetu no oinsa atu mobilisa

sira nia komunidade ne’ebe seidauk hatene le’e, hakerek no sira mak rekomenda

atu wainhira iha kontinuasaun ba programa Alfabetizasaun ne’e presiza tebes atu

iha koordenasaun besik liu tan ho Chefe Suku sira hodi ajuda mobiliza

estudante/benifisiariu ba programa Alfabetizasaun no bele ajuda iha prosesu

akompanhamentu no kontrolu ba efetividade lala’ok programa nian. Iha parte

seluk bele ajuda monitoring (tutor) sira hodi konsentra liu ba sira planu no

preparasaun material no la presiza ba buka fali estudante/benifisiasiu tama sai

uma komunidade nian

0

1

2

3

4

5

6

Kria sala deAula

Idosu simu osantenke assina

Koordenasauntenke ho

autoridade suku

Formasaun baTutor

Rekomendasaun hosi chefe suku


Pág

ina2

2

Chefe suku no monitoring (tutor) sira barak mak konkorda katak wainhira

governu iha inisiativa atu kontinua nafatin programa Alfabetizasaun presiza iha

koordenasaun ne’ebe maximu entre edukasaun munisipiu no autoridade lokal sira

hodi mobiliza estudante sira nomós halo kontrolu regular ba prosesu aprendijazem

sira atu nune’e bele garante nia kualidade no susesu programa nian

Maioria hosi respondente rekomenda katak programa Alfabetizasaun presiza

kontinua no

habelar liu tan

to’o iha aldeia

sira iha area

ne’ebe remota

liu hosi nune’e

komunidade

sira hotu hetan

oportunidade

atu aprende.

Iha tempu

hanesan sira

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

Monitoring (Tutor)

Rekomendasaun hosi Monitoring (tutor)

Kolaborasaun hosi komunidade

Formasaun

Transparensia ba subsidiu


Pág

ina2

3

mos rekomenda atu kria sala ba aula ida ne’ebe propriu atu bele hala’o prosesu

aprendijazem

Nudar sumáriu hosi resultadu peskiza ba programa Alfabetizasaun nia implementasaun iha

Munisipiu Aileu espésifiku ba Postu Administrativu Aileu Villa no Postu Administrativu

Lequidoe nian identifika katak mosu prátika admistrasaun ladiak no aktu korupsaun balu inklui

menus kooperasaun ho autoridade lokal no ladún iha transparesnia ne’ebe akontese durante

implementasaun programa Alfabetizasaun nian. Tamba ne’e resultadu hosi programa ne’e rasik

labale maximu no direitu hosi monitoring (Tutór) sira balun mós hetan violasaun.

FTM identifika katak akontese aktu barak mak viola prinsipiu governasaun diak, direitu sosial no

ekonomia.

KONKLUSAUN 6


Pág

ina2

4

Hafoin hala’ao análise ba resultadu peskiza nian no halo konsultasaun ba dokumentu

relevante sira hatudu katak programa Alfabetizasaun nia atinjimentu kuantidade menus

tebes no defisil atu bele atinji visaun Diresaun Nasional Ensinu Rekorente (DNER) katak

iha 2015 Timor oan hotu livre ona hosi analfabetu no kompletamente introdus ona

programa nasional ekivalensia iha teritóriu laran tomak, tamba;

1) Até 2018 chefe suku sira ne’ebe partisipa iha intervista ne’e deklara katak sei

nafatin iha komunidade barak iha sira nia suku mak la hatene le’e, hakerek no

sura


Pág

ina2

5

2) Programa Alfabetizasaun hanaran “Sim Eu Posso” no etapa daruak Sim Eu Posso

Seguir” ne’ebe apoiu hosi parseiru desenvolvimentu até 2018 seidauk kompleta

3) Programa alfabetizasaun Nasional ne’ebe hanaran EKIVALENSIA, DALAN,

HAKAT no ALFANAMOR até 2018 foin mak introdus ba estudante/benifisiariu

iha komunidade suku balun nian deit, liu-liu ba estudante/benifisiariu sira ne’ebe

konesege passa iha prosesu avaliasaun

4) Estudante/benifiariu barak mós mak deklara katak sira simu sertifikadu maibe

afinal sira seidauk bele le’e, hakerek no sura ho diak, balun seluk konfesa katak,

tamba programa la kontinua ona buat ne’ebe uluk sira aprende mós agora sira

haluha hotu ona

5) Fatin hanorin dala barak muda hosi fatin ida ba fatin seluk konforme

disponibilidade uma nain nian tamba ne’ebe prosesu aprendijazem labele la’o ho

diak tamba ambiente ne’ebe seguru no amigavel

Durante prosesu koleksaun dadus, FTM konsege deskobre informasaun sira ne’ebe

konsidera la la’o tuir prosedura normal implementasaun programa Alfabetizasaun nian

inklui susesu, progressu no desafiu sira iha Suku 10, Postu Adminstrativu Aileu Villa no

Lequidoe Munisipiu Aileu nian hanesan:

1. Suku Fahiria mak ho pursentu a’as liu iha regista estudante/benifisiariu no total

estudante ne’ebe konklui programa alfabetiszasaun mós barak liu kompara ho suku 9

seluk no pursentu ki’ik liu mak Suku Berleu maibe hosi total ne’ebe registu hodi tuir

programa Alfabetizasaun hetan susesu 100%

2. Rekrutamentu ba monitoring (tutor) sira iha nivel Postu Administrativu no Suku la liu

hosi prosesu rekrutamentu ne’ebe regiroju nune’e iha tendensia bo’ot ba mosu aktu

Kolusaun no la garante kualifikasaun no iha abilidade nesesariu atu hanorin iha

programa Alfabetizasaun

DESKOBRIMENTU 7


Pág

ina2

6

3. La iha kooperasaun diak entre ekipa programa Alfabetizasaun ho autoridade lokal sira

nune’e defisil atu garante tranparensia durante implementasaun programa

Alfabetizasaun

4. La iha monitoriamentu no avaliasaun regular ba implementasaun programa

Alfabetizasaun hosi Ministériu Edukasaun Nasional, Ministériu Edukasaun Munisipi

ka hosi autoridade lokal sira nune’e defisil atu identifika obstaklu no desafiu

regularmente no foti solusaun imediatamente hodi garante susesu implementasau

programa nian no atinjimentu nia resultadu sira

5. Subsidiu osan ba monitoring (tutor) sira dala ruma tarde, situasaun ida ne’e la

enkoraja atu monitoring (tutor) hala’o sira nia servisu ho diak liu

6. Subsidiu osan ba monitoring (Tutór) sira balun la la’o tuir pagamentu normal tuir

prosedimentu finansa nian nune’e mosu aktu Korupsaun balun iha prosesu

pagamentu ba subsidiu osan ba monitoring (Tutór) sira nian hanesan

7. Pagamentu lolós ba kada monitoring (Tutór) mak $240.00/fulan maibe simu

$200.00/fulan tolu

8. Monitoring (Tutór) iha suku balun la simu gerador no osan atu sosa mina ba gerador

9. Monitoring (Tutór) sira konfesa katak lolós sira tenke hetan subsidiu osan ba

transporte lokal ho montante $.5.00/loron no subsidiu mina ba gerador $10.00/kada

loron maibe ida la akontese

10. Autoridade Munisipiu no Lokal sira la iha konesementu adekuadu kona lala’ok

programa Alfabetizasaun nian tamba la iha relatoriu ruma ne’ebe mak publika.

11. Partisipasaun autoridade lokal nian to’o deit iha prosesu rekrutamentu tutor no

estudante benifisiariu sira, la iha ona koordenasaun hafoin rekrutamentu remata

nune’e hosi ema ne’ebe autoridade lokal sira rekomenda atu sai monitoring (tutor)

sira la hatene sé mak manan atu sai nudar monitoring (tutor) iha sira nia suku no sé

mak lakon. Autoridade sira mos la hatene ona kona ba total sira nia populasaun nain

hira mak regista, nain hira mak tuir aula, nain hira mak konsege konklui no hetan

sertifikadu no nain hira mak seidauk ka la konsege konklui


Pág

ina2

7

Hosi resultadu analisa ekipa peskiza no monitoriamentu Auditoria Sosial FTM nian

hakarak atu rekomenda ba Ministériu edukasaun asaun sira nesesaria ba hadiak liu tan

prosesu implementasaun programa Alfabetizasaun iha Munisipiu Aileu mak hanesan:

1. Presiza atu hadiak uluk gestaun no adminstrasun liu hosi estabelese ekipa servisu

programa Alfabetizasaun (DNER) Munisipiu Aileu nian ne’ebe sei konsiste hosi

Koordenador Programa Alfabetizasaun Munisipiu nain 1, Gestor finansa programa

nian nain 1 no official monitoriamentu no avaliasaun nain 1. Ekipa tomak tenke halo

kooperasaun besik liu ho anutoridade munisipiu nian hodi bele garante transparensia,

akuntabilidade no inklusivu

2. Prosesu rekrutamentu ba Monitoring (tutor) sira tenke regiroju no basea ba méritu

labele indika deit

3. Asegura katak prosesu pagamentu subsidiu ka kategoria seluk bens no servisu nian

tenke la’o tuir standar minimu prosesu finansa nian, presiza iha mós kontratu klaru

ne’ebe mensiona osan ka bens no servisu sira seluk ne’ebe tama ba kompetensia

monitoring (tutor) nian

4. Estabelese rede servisu interministerial atu kria regulamentu ne’ebe emfase kriteriu

sira hanesan wainhira idosu sira atu simu sira nia subsidiu tenke assina no bandu atu

hanehan liman deit. Kondisaun ida ne’e kria hodi bele motiva komunidade sira ne’ebe

analfabetu atu esforsu a’an hodi aprende no iha parte seluk Ministeriu Edukasaun

pelomenus iha evidensia minimu wainhira hanoin atu deklara resultadu ruma hosi

susesu programa Alfabetizasaun nian

REKOMENDASAUN 8

Date post:	21-Oct-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	4 times
Download:	0 times

Relatoriu Auditoria Sosial€¦ · ho nia Postu administrativu 4 mak hanesan Aileu...

Documents