RENSTRA

RENSTRA2009-2012[Type the abstract of the document here. The abstract is typically a short summary of the contents of the document. Type the abstract of the document here. The abstract is typically a short summary of the contents of the document.][Type the document subtitle]

BAB IPENDAHULUANMandatMandat adalah ketentuan-ketentuan atau aturan-aturan formal yang harus diikuti dan dipenuhi oleh suatu organisasi.Suatu organisasi perlu menghimpun mandate formal dan informal yang mempengaruhi organisasi. Mandate mengikuti perilaku sluruh anggota organisasi, dijadikan acuan dan pedoman dalam meaksanakan seluruh kegiatan organsisasi, termasuk dalam bertindak dan berperilaku. Mandat Smk Bina Nusantara adalah:1. UUD 19452. TAP MPR NO IV TAHUN 19993. UU RI NO. 20 TAHUN 2003 tentang SISDIKNAS4. UU lain yang relevan5. Peraturan Pemerintah (PP)6. Keputusan Menteri (KEPMEN)7. Surat Edaran Dirjen8. Surat Edaran Direktur9. Peraturan Daerah 10. Surat Edaran Kepala Dinas Pendidikan 11. SK Kepala SekolahTujuan Sekolah1. Sebagai tempat mendidik generasi penerus yang cerdas, santun, dan berbudi luhur.2. Meningkatkan ketrampilan siswa dalam bidang Teknik Komputer Jaringan dan Garmen.3. Mempersiapkan / mencetak lulusan yang hadal dan berorientasi ke depan.4. Mempersiapkan tamatan yang memiliki kepribadian dan berakhlak mulia sebagai tenaga kerja tingkat menengah yang kompeten sesuai program keahlian pilihannya.5. Membekali peserta didik untuk berkarir, mandiri yang mampu beradaptasi dilingkungan kerja sesuai bidangnya dan mampu menghadapi perubahan yang terjadi di masyarakat.6. Membekali peserta didik sikap profesional untuk mengembangkan diri dan mampu berkompetisi di tingkat nasional, regional dan internasional.7. Mempersiapkan / mencetak lulusan yang handal dan berorientasi meningkatkan ketrampilan dalam bidang Teknik Komputer Jaringan dan Garmen.

Tujuan Program Keahlian GarmenMembekali peserta didik dengan ketrampilan, pengetahuan, dan sikap agar kompeten :1. Mempersiapkan ketrampilan dalam menerapkan ragam desain dengan perkembangan teknologi2. Mempersiapkan ketrampilan dalam menyiapkan tempat, peralatan, dan kebersihan di lingkungan kerja3. Mempersiapkan ketrampilan dalam memilih bahan baku tekstil4. Mempersiapkan ketrampilan dalam memodifikasi pola atau blok5. Mempersiapkan ketrampilan dalam menyesuaikan ukuran pola6. Mempersiapkan ketrampilan dalam membuat marker7. Mempersiapkan ketrampilan dalam menggelar susun kain (Spreading)8. Mempersiapkan ketrampilan dalam melakukan pemotongan kain (Cutting)9. Mempersiapkan ketrampilan dalam mengikat potongan-potongan kain (Bundling)10. Mempersiapkan ketrampilan dalam menggunakan mesin-mesin penjahitan11. Mempersiapkan ketrampilan dalam menjahit pakaian12. Mempersiapkan ketrampilan dalam membuat lubang kancing13. Mempersiapkan ketrampilan dalam memasang kancing14. Mempersiapkan ketrampilan dalam mengerjakan penempelan (Fusing)15. Mempersiapkan ketrampilan dalam mengerjakan pengepresan16. Mempersiapkan ketrampilan dalam mengerjakan pengepakan17. Mempersiapkan ketrampilan dalam mengerjakan pengiriman18. Mempersiapkan ketrampilan dalam menerapkan standar kualitas19. Mempersiapkan ketrampilan dalam melaksanakan tes untuk memeriksa kualitas

Tujuan Program Keahlian Teknik Komputer Jaringan

Membekali peserta didik dengan ketrampilan, pengetahuan, dan sikap agar kompeten :1. Membiasakan siswa taat menjalankan perintah agama dengan baik2. Mempersiapkan ketrampilan dalam menerapkan fungsi peripheral dan instalasi PC.3. Mempersiapkan ketrampilan dalam mendiagnosis permasalahan4. Mempersiapkan ketrampilan dalam mendiagnosis permasalahan pengoperasian pc dan peripheral5. Mempersiapkan ketrampilan dalam melakukan perbaikan dan / atau setting ulang sistem pc6. Mempersiapkan ketrampilan dalam melakukan perbaikan peripheral7. Mempersiapkan ketrampilan dalam melakukan perawatan pc8. Mempersiapkan ketrampilan dalam melakukan instalasi sistem operasi berbasis graphical user interface (gui) dan command line interface (cli)9. Mempersiapkan ketrampilan dalam melakukan instalasi software10. Mempersiapkan ketrampilan dalam melakukan instalasi perangkat jaringan lokal (lokal area network)11. Mempersiapkan ketrampilan dalam mendiagnosis permasalahan pengoperasian pc yang tersambung jaringan12. Mempersiapkan ketrampilan dalam melakukan perbaikan dan / atau setting ulang koneksi jaringan13. Mempersiapkan ketrampilan dalam melakukan instalasi sistem operasi jaringan berbasis gui (graphical user interface) dan text14. Mempersiapkan ketrampilan dalam melakukan instalasi perangkat jaringan berbasis luas (wide area network)15. Mempersiapkan ketrampilan dalam mendiagnosis permasalahan perangkat yang tersambung jaringan berbasis luas (wide area network)16. Mempersiapkan ketrampilan dalam membuat desain sistem keamanan jaringan17. Mempersiapkan ketrampilan dalam melakukan Perbaikan dan/ atau Setting Ulang Koneksi Jaringan Berbasis Luas (Wide Area Network)18. Mempersiapkan ketrampilan dalam mengadministrasi Server Dalam Jaringan19. Mempersiapkan ketrampilan dalam merancang Bangun dan Menganalisa Wide Area Network20. Mempersiapkan ketrampilan dalam merancang WEB Data Base Untuk Content ServerIdentifikasi Stakeholders1. Siswa/ peserta didik2. Orang tua siswa3. Komite sekolah4. Majelis sekolah (ms)5. Du/di6. Instansi pemerintah terkait 7. Alumni8. Perturuan tinggi9. Guru dan karyawan10. Penerbit11. Rekanan12. Pers13. Polres14. Asuransi15. Bank16. Sekolah lain17. LpkCore BusinessProduksi:a. Unit garmen; (1) pembuatan dasi (2) pembuatan samir (3) pembuatan pakaian fashion show (4) pembuatan pakaian seragam (5) permak pakaianb. Unit tkj; (1) perakitan computer (2) pemasangan internet wifi (3) pembuatan antenna bolik (4) service computer (5) pengetikan dan percetakanJasa dan diklat:a. Jasa konsultasi mode, b. Jasa maintenance jaringan, pelatihan kkpi, dan reparasi computerc. Jasa konsultasi tik

BAB IIVISI, MISI DAN NILAI-NILAI

Mencetak tenaga terampil menengah yang profesional berbudi luhur dan religius siap tanggap dan cepat menyesuaikan lingkungan, mampu bersaing di era globalisasi, siap berkompetisi dan siap kerjaMisiMenyiapkan lulusan yang siap mengisi pasaran kerja sesuai dengan bidang profesinya berakhlak mulia dan menjadi manusia unggul dengan :1. Membiasakan siswa taat menjalankan perintah agama dengan baik2. Mempersiapkan ketrampilan dalam menerapkan ragam desain dengan perkembangan teknologi3. Mempersiapkan ketrampilan dalam menyiapkan tempat, peralatan, dan kebersihan di lingkungan kerja4. Mempersiapkan ketrampilan dalam memilih bahan baku tekstil5. Mempersiapkan ketrampilan dalam memodifikasi pola atau blok6. Mempersiapkan ketrampilan dalam menyesuaikan ukuran pola7. Mempersiapkan ketrampilan dalam membuat marker8. Mempersiapkan ketrampilan dalam menggelar susun kain (Spreading)9. Mempersiapkan ketrampilan dalam melakukan pemotongan kain (Cutting)10. Mempersiapkan ketrampilan dalam mengikat potongan-potongan kain (Bundling)11. Mempersiapkan ketrampilan dalam menggunakan mesin-mesin penjahitan12. Mempersiapkan ketrampilan dalam menjahit pakaian13. Mempersiapkan ketrampilan dalam membuat lubang kancing14. Mempersiapkan ketrampilan dalam memasang kancing15. Mempersiapkan ketrampilan dalam mengerjakan penempelan (Fusing)16. Mempersiapkan ketrampilan dalam mengerjakan pengepresan17. Mempersiapkan ketrampilan dalam mengerjakan pengepakan18. Mempersiapkan ketrampilan dalam mengerjakan pengiriman19. Mempersiapkan ketrampilan dalam menerapkan standar kualitas20. Mempersiapkan ketrampilan dalam melaksanakan tes untuk memeriksa kualitasNilai-NilaiNilai adalah suatu konsep mengenai apa yang dianggap baik, yang dicita-citakan. Nilai dijadikan pedoan, acuan dan parameter oleh setiap anggota organisasi.Nilai-nilai smk bina nusantara ungaran adalah:1. Bekerja sebagai ibadahApabila setiap pekerjaan, tugas, dan tanggung jawab diniati sebagai ibadah kepada Allah Swt, maka disamping akan meningkatkan derajat keimanan, ketaqwaan kita kepada Allah Swt, juga semangat ibadah akan membuat semua pekerjaan kita menjadi ringan meskipun beban pekerjaan tersebut besar. Dengan niat ibadah juga akan membuat kerja kita dibersihkan dari cara-cara yang kotor yang bertentangan dengan norma agama dan masyarakat.

2. Utamakan kepentingan masa depan siswa (subyek pendidikan yang sebenarnya)Apa yang kita kerjakan hari ini sangat menentukan nasib dan masa depan anak didik kita. Oleh sebab itu setiap program, kebijakan dan kerja kita harus benar-benar berorientasi untuk menyiapkan siswa menuju masa depan yang lebih baik. Setiap program, tindakan dan kebijakan yang kontra produktif dengan kepentingan siswa harus ditinggalkan.

3. Siap mengikuti perubahan (inovatif)Memulai perubahan memang sering tidak mudah. Tetapi kita tidak pernah beranjak ke mana-mana jika kita tidak mau memulai perubahan sesulit apapun permulaannya. Ikutilah perubahan sesulit apapun kenyataannya.

4. Aktif, proaktif dan siap mengambil risikoBersikap menunggu, ragu-ragu dan takut mengambil resiko membuat kita akan kehilangan banyak kesempatan dan peluang untuk maju.

5. Ulet dan tangguhSetiap kesulitan bukanlah hambatan untuk meraih sukses tetapi tantangan untuk diatasi. Tidak baik berkeluh kesah, putus asa dan mencari dalih. Akan lebih berguna jika kita bekerja keras untuk mencari solusinya.6. Disiplin dan kerja kerasDisiplin dan kerja keras adalah hal yang sangat penting bagi siapapun untuk meningkatkan produktifitas hasil kerja. Karena itu kita yakin dengan disiplin dan kerja keras rencana-rencana pengembangan sekolah yang kita susun dapat tercapai dengan hasil sebaik-baiknya.

7. Adaptif dengan tuntutan kebutuhanSmk akan terus berubah dan berbenah agar smk dapat hidup eksis dan berguna di tengah kehidupan kita yang terus berubah. Jika kita tidak mau mengikuti perubahan itu maka smk akan menjadi monument atau bagian dari masa lalu. Oleh karena itu tidak bisa tidak kita harus menjadi bagian dari perubahan itu.

8. Budaya industri di sekolahBudaya industry seperti disiplin, kerja keras, efisien, efektif, mengutamakan mutu dan produktif harus kita adopsi sebagai budaya sekolah agar kinerja sekolah dan utu tamatan semakin melekat dengan kebutuhan pasar kerja dan industry.

9. Saling percaya dan menghargaiSaling percaya sesame anggota dalam melaksanakan tugas, setiap anggota memiliki keinginan untuk sukses bersama, tidak saling mencurigai dengan cara membangun positif thingking, saling menghargai keunggulan, keahlian dan menyadari kekurangan masing-masing.

BAB IIIAnalisis lingkungan strategis

Analisis Lingkungan InternalKekuatan1. Hasil akreditasi dikmenjur memperoleh nilai amat baik pada lembaga menggambarkan bahwa seluruh komponen sekolah telah berkembang dengan baik.2. Adanya struktur organisasi dan job description yang jelas dan dipahami sehingga mekanisme kerja sekolah berjalan dengan baik. Masing-masing melaksanakan tugas sesuai dengan tugas dan fungsinya.3. Tenaga pendidik (100%) berpendidikan S14. Guru dan karyawan telah melaksanakan tugas sesuai dengan keahliannya.5. Animo masuk smk bina nusantara jauh melebihi daya tamping sekolah.6. Ada kurikulum hasil validasi (pengembangan) yang disusun bersama dengan dunia usaha/dunia industry dan asosiasi profesi tekait.7. Memiliki upj yang telah memperoleh sertifikat pengelolaan b (baik) dari direktorat dikmenjur dan telah berperan nyata dalam rangka pengembangan fasilitas sekolah, kesejahteraan guru dan karyawans serta pelatihan siswa.8. Ada mou dengan dunia usaha dan dunia industry dalam rangka pembelajaran praktek siswa di industry. 9. Ada mou dengan analisis profesi (iai) dalam sertifikasi uji kompetensi yang memiliki kompetensi.10. Adanya komite sekolah dan majelis sekolah yang berperan aktif dalam upaya pengembangan sekolah.11. Adanya dukungan pemerintah daerah terhadap upaya-upaya pengembangan sekolah. Sebagian besar fasilitas sekolah telah terpenuhi sesuai kebutuhan.12. Lokasi sekolah sangat strategis, memudahkan akses dari berbagai daerah di ungaran dan sekitarnya.13. Adanya lingkungan yang rapi, bersih, indah dan nyaman sangat membangun semangat kerja dan semangat belajar siswa.Kelemahan1. Belum semua warga sekolah memahami struktur organisasi sekolah, tugas, dan tanggungjawab sesuai dengan uraian tugas masing-masing.2. Dari hasil evaluasi masih terdapat pelaksanaan program yang belum sesuai dengan harapan.3. Masih adanya tenaga pendidik yang belum sesuai dengan bidang keahliannya.4. Masih rendahnya pemahaman sebagai tenaga administrasi dengan pekerjaannya.5. Kurangnya peralatan dan bahan praktek untuk pembelajaran.6. Sebagian besar siswa berasal dari kalangan ekonomi menengah ke bawah.7. Belum lengkapnya fasilitas praktek menurut pedoman yang ada.8. Belum semua du/di bersedia mengadakan mouAnalisa lingkungan eksternalPeluang1. Adanya kebijakan dikdasmen (direktorat jendral dasar dan menengah) yang memberikan keleluasaan pada sekolah untuk mengembangkan sekolah dengan system school based management.2. Adanya dukungan dari pemda terhadap program-program sekolah.3. Besarnya minat masyarakat untuk memiliki ketrampilan yang ditawarkan oleh smk4. Adanya system jaringan internet yang dapat diakses sehingga memberikan informasi dalam bidang pendidikan.5. Adanya program pendidikan jenjang s1 dan s2 yang dapat diikuti untuk meningkatkan sdm tenaga pendidikan.6. Banayknya penawaran kerja secara langsung mendatangi smk untuk siswa kelas tiga dan tamatan.Tantangan1. Kebijakan dikmenjur pusat melalui program bantuan 2. Kebijakan dikmenti jawa tengah3. Pemerintah daerah melalui dinas pendidikan kabupaten semarang4. Adanya pernyataan di dunia kerja untuk program diklat tertentu minimal tamatan diploma5. Adanya kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang berkembang pesat6. Adanya tuntutan profesionalisme di se7. Adanya du/di yang digunakan sebagai tempat praktik industry yang belum bisa memberikan pelatihan sesuai dengan kompetensi yang ada di kurikulum8. Banyaknya pjtki (penyalur jasa tenaga kerja Indonesia) yang melakukan rekrutmen tenaga kerja9. Pesatnya peredaran obat-obatan psikotropika, bacaan porno, vcd porno dan pergaulan bebas.Faktor Penentu Keberhasilan1. KurikulumTersedianya kurikulum berstandar nasional dan internasional hasil sinkronisasi dan validasi dengan du/di.2. manajemen Adanya struktur organisasi yang sesuai dengan kebutuhan dengan menerapkan system manajemen yang obyektif dan transparan.3. tenaga kependidikanTersedianya sdm (tenaga) yang professional, komitmen dengan mendapatkan imbalan (kesejahteraan) yang sesuai.4. fasilitasTersedianya fasilitas yang memadai bagi terselenggaranya program diklat maupun program-program lain di sekolah melalui perencanaan, pengadaan, penataan, perawatan dan perbaikan.5. kesiswaanTersedianya siswa (peserta diklat) yang memenuhi persyaratan administratif dan persyaratan akademis sesuai dengan karakteristik program keahlian yang diselenggarakan.6.Institusi PasanganTerselenggaranya hubungan kerjasama sekolah yang aktif dan produktif dengan du/did an institusi lain, mulai perencanaan, pengembangan dan pengelolaan sekolah, sinkronisasi kurikulum, pelaksanaan kbm, uji kompetensi, sertifikasi sampai dengan penyaluran tamatan.7. rips/restraTersedianya rips/restra sekolah yang komprehensip, berorientasi pada impian masa depan, realistic, dan mengacu pada komponen pendidikan yang ada.8. kbmTerselenggaranya proses belajar mengajar (pbm)yang efektif dan inofatif dengan menerapkan prinsip curriculum base training (cbt), product base training (pbt), broad based education (bbe), lingkungan hidup dan life skill.9.sistem penilaianTersedianya system penilaian berbasis kompetensi yang terinstrumentasikan untuk terselenggaranya proses penilaian yang obyektif dan shahih.10.lingkunganTerselenggaranya pelaksanaan plh smk dengan berbagai pendekatan baik pendekatan integrasi, keterlibatan semua unsure warga sekolah, maupun kehidupan berbudaya lingkungan. 11.kedisiplinanTerciptanya sikap perilaku kerja yang disiplin dalam mengelola dan melaksanakan tugas sesuai dengan bidangnya masing-masing.

BAB IVTUJUAN, SASARAN, STRATEGI

A. Tujuan, sasaran kebijakan Factor penentu keberhasilan (cfs)Tujuan (goals)Sasaran (objectives)kebijakan

1KurikulumTersedianya kurikulum berstandar nasional dan internasional hasil sinkronisasi dan validasi dengan du/di1.1Mengembangkan kurikulum diklat yang berstandar nasional dan internasional melalui validasi industri1.1.1Tersedianya kurikulum diklat hasil sinkronisasi dan validasiMelakukan pengembangan kurikulum diklat yang terstandar

1.1.2Tersedianya analisa kebutuhan modul pembelajaranMenganalisa kebutuhan modul

1.1.3Adanya diagram pembelajaranMenyusun diagram pembelajaran

1.2Mengembangkan struktur organisasi sesuai dengan kebutuhan

2ManajemenAdanya struktur organisasi yang sesuai dengan kebutuhan dengan menerapkan system manajemen yang obyektif dan transparan2.1Mengembangkan struktur organisasi sesuai denan kebutuhan2.1.1Adanya struktur organisasi yang efektifMerumuskan struktur organisasi yang efektif

2.1.2Adanya uraian tugas yang sesuai dengan struktur organisasiMerumuskan uraian tugas masing-masing unit kerja

2.1.3Adanya mekanisme kerja sesuai dengan struktur organisasiMerumuskan mekanisme kerja sesuai denan struktur organisasi

2.1.4Adanya mekanisme pengawasanMerumuskan mekanisme pengawasan

3.Ketenagaan Tersedianya sdm (tenaga) yang professional, komitmen dengan mendapatkan imbalan (kesejahteraan) yang sesuai3.1Meningkatkan atau mengembangkan profesionalitas tenaga sdm3.1.1Adanya peningkatan profesionalitas ketenagaanPeningkatan profesionalitas tenaga

3.1.2Meningkatkan profesionalitas ketenagaanPeningkatan profesionalitas ketenagaan

4.FasilitasTersedianya fasilitas yang memadai bagi terselenggaranya program diklat maupun program-program lain disekolah melalui perencanaan, pengadaan,penataan,perawatan dan perbaikan.4.1Menyediakan fasilitas sekolah yang memadai4.1.1

Menyediakan fasilitas program diklat Penyediaan fasilitas penunjang diklat

4.1.2Menyediakan fasilitas penunjang diklat

4.2Meningkatkan kualitas penataan, pemakaian, perawatan dan perbaikan

5.Kesiswaan Tersedianya siswa ( peserta diklat ) yang memenuhi persyaratan administrative dan persyaratan akademis sesuai dengan karakteristik program keahliahan yang diselenggarakan. 5.1Mengembangkan system penerimaan calon siswa baru yang memenuhi persyaratan administrative dan akademis5.1.1Tersedianya system penerimaan calon siswa baruPerumusan system penerimaan calon siswa baru

5.1.2Adanya persyaratan administrative bagi calon siswa baru

5.1.3Adanya persyaratan akademis sesuai dengan program keahlian yang ada

6.Institusi PasanganTerselanggaranya hubungan kerja sama sekolah yang aktif dan produktif dengan DU atau DI dan institusi lain, mulai perencanaan,pengembangan,dan pengelolaan sekolah, sinkronisasi kurikulum, pelaksanaan KBM, uji kompetensi, sertifikasi sampai dengan penyaluran tamatan. 6.1Menyelenggarakan hubungan kerja sama sekolah dengan du/di dalam program kerja sekolah yang terkait6.1.1Adanya organisasi majelis sekolah

Melakukan konsolidasi organisasi majelis sekolah

6.1.2Adanya kerjasama dalam hal sinkronisasi dan validasi kurikulum

6.1.3Adanya naskah kerjasama (mou) antara sekolah dengan du/di

6.2Menyelenggarakan hubungan kerjasama sekolah dengan institusi lain dalam program kerja sekolah yang terkait

7.Rips/ResenstraTersedianya Rips/Resenstra sekolah yang komrehensip, berorientasi pada impian masa depan, realistic dan mengacu pada komponen pendidikan yang ada.7.1Merumuskan rips/renstra sekolah yang komprehensip, berorientasi pada impian masa depan, realistic dan mengacu pada komponen pendidikan7.1.1Adanya rips/renstra yang komprehensip, berorientasi pada impian masa depan, realistic dan mengacu pada komponen pendidikan yang ada

7.1.2Adanya rumusan core business (bisnis inti) sekolah

7.1.3Adanya rumusan stakeholders

7.1.4Adanya system nilai yang dijakikan pedoman berperilaku bagi warga sekolah

8.KBMTerslenggaranya proses belajar mengajar (pbm) yang efektif dan inofatif dengan menerapkan prinsip curriculum base training (pbt), broad base education (bbe), lingkungan hidup dan life skill

8.1Menyediakan perangkat pembelajaran dan administrasi guru dengan menerapkan prinsip efektif dan inofatif8.1.1Adanya perangkat administrasi guru dalam pembelajaranMembuat perangkat administrasi guru sesuai dengan tuntutan kurikulum

8.1.2Adanya perangkat pembelajaran yang mendukung atau yang sesuai dengan karakter program keahlian masing-masing

8.2Mengembangkan system bembelajaran di kelas yang kreatif dan inovatif

9System penilaianTersedianya system penilaian berbasis kompetensi yang terinstrumentasi untuk terselenggaranya proses penilaian yang obyektif dan sahih 9.1Merumuskan system penilaian berbasis kompetensi9.1.1Adanya system penilaian berbasi kompetensiMembuat system penilaian berbasis kompetensi

9.2Menyiapkan instrumentasi penilaian

9.3Menyiapkan instrument pelaporan

10Lingkungan Terselenggaranya pelaksanaan plh smk dengan berbagai pendekatan, baik pendekatan integrasi, keterlibatan semua unsure warga sekolah maupun kehidupan berbudaya lingkungan10.1Mengintegrasikan pendidikan lingkungan hidup dalam kegiatan kurikuler di semua mata diklat10.1.1Adanya program pembelajaran plh yang terintegrasiPerumusan program pembelajaran plh yang terintegrasi

10.1.2Adanya instrument evaluasi program

10.2Mengintegrasikan pendidikan lingkungan hidup dalam kegiatan pembelajaran

10.3Menyelenggarakan sekolah berbudaya lingkungan

11KedisiplinanTerciptanya sikap perilaku kerja yang disiplin dalam mengelola dan melaksanakan tugas sesuai dengan bidangnya masing-masing11.1Mengembangkan system nilai dalam mengelola dan melaksanakan tugas11.1.1Adanya system nilai yang mengatur perilaku, dalam mengelola dan melaksanakan tugasMerumuskan system nilai yang akan menjadi pedoman bagi warga sekolah

11.2Mengembangkan system reward dan punishment11.1.2Adanya internalisasi atau pemahaman nilai-nilai kedisiplinan

B. Strategi (Kebijakan, Program, Kegiatan)KOMPONENSASARAN (OBJECTIVES)KEBIJAKANPROGRAMKEGIATAN

BAB VIMPLEMENTASI

A. Rencana Operasional Jangka PanjangSMK SMK BINA NUSANTARA 2009/20121. BIDANG GARAPAN: KURIKULUM

NOTUJUANSASARANTANGGUNG JAWABWAKTUSUMBER DAYAMEKANISME UMPAN BALIK

2009201020112012

1.1Mengembangkan kurikulum diklat yang berstandar nasional dan internasional melalui sinkronisasi dan validasi industri1.1.1Tersedianya kurikulum diklat hasil sinkronisasiWaka Ur KurikulumSDMFasilitas Dana Ada kurikulum diklat hasil sinkronisasi

1.1.2Tersedianya analisa kebutuhan modulAda analisa kebutuhan modul pembelajaran

1.1.3Adanya digram pembelajaranAda diagram pembelajaran

1.2Mengembangkan pola belajar mandiri dengan menggunakan modul1.2.1

2. BIDANG GARAPAN: MANAJEMEN

2.1Mengembangkan struktur organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan

2.1.1Adanya struktur organisasi yang efektifSDMFasilitas Dana Ada struktur organisasi yang efektif

2.1.2Adanya uraian tugas yang sesuai dengan struktur organisasiKepala SekolahAda uraian tugas yang sesuai dengan struktur organisasi

2.1.3Adanya mekanisme kerja sesuai dengan struktur organisasiAda mekanisme kerja sesuai dengan struktur organisasi

2.1.4Adanya mekanisme pengawasanAda mekanisme pengawasan

2.2Mengembangkan system manajemen

2.3Mengembangkan system pengelolaan

2.4Mengembangkan mekanisme kerja dengan pihak majelis dan komite

3. BIDANG GARAPAN: KETENAGAAN

3.1Meningkatkan atau mengembangkan profesionalitas tenaga SDM

3.1.1Adanya peningkatan profesionalitas ketenagaanKepala SekolahSDMFasilitas Dana Meningkatkan profesionalitas ketenagaan

3.2Menanamkan kesadaran memiliki (sense of belonging) dan rasa tanggung jawab (sense or responsibility) bagi ketenagaan3.1.2Meningkatkan profesionalitas ketenagaanMeningkatkan profesionalitas ketenagaan

4. BIDANG GARAPAN: FASILITAS

4.1Menyediakan fasilitas sekolah yang memadai4.1.1Menyediakan fasilitas program diklatWaka Ur Sarana/PrasaranaSDMFasilitas DanaAda fasilitas program diklat

4.1.2Menyediakan fasilitas penunjang diklatada fasilitas penunjang diklat

4.2Meningkatkan kualitas penataan, pemakaian, perawatan dan perbaikan4.2.1

5. BIDANG GARAPAN: KESISWAAN

5.1Mengembangkan system penerimaan calon siswa baru yang memenuhi persyaratan administrative dan akademis 5.1.1Tersedianya system penerimaan calon siswa baruWaka Ur KesiswaanSDMFasilitas DanaAda system penerimaan calon siswa baru

5.1.2Adanya persyaratan administrative bagi calon siswa baruAda persyaratan administatif bagi calon siswa baru

Meningkatkan kualitas penataan, pemakaian, perawatan dan perbaikan5.1.3Adanya persyaratan akademis sesuai dengan program keahlian yang adaAda persyaratan akademis sesuai dengan program keahlian yang ada

6. BIDANG GARAPAN: INSTITUSI PASANGAN

6.1Menyelenggarakan hubungan kerjasama sekolah dengan DU/DI dalam program kerja sekolah yang terkait6.1.1Adanya organisasi majelis sekolahWaka Ur KesiswaanSDMFasilitas DanaAdanya organisasi majelis sekolah

6.1.2Adanya kerjasama dalam hal sinkronisasi dan validasi kurikulumAdanya kerjasama dalam hal sinkronisasi dan validasi kurikulum

6.1.3Adanya naskah kerjasama (MOU) antara sekolah dengan DU/DIAdanya naskah kerjasama (MOU) antara sekolah dengan DU/DI

6.2Menyelenggarakan hubungan kerjasama sekolah dengan institusi lain dalam program kerja sekolah yang terkait

7. BIDANG GARAPAN: RIPS/RENSTRA

7.1Merumuskan RIPS/RENSTRA sekolah yang komprehensip, berorientasi pada impian masa depan, realistic, dan mengacu pada komponen pendidikan yang ada7.1.1Adanya RIPS/RENSTRA sekolah yang komprehensip, berorientasi pada impian masa depan, realistic, dan mengacu pada komponen pendidikan yang adaWaka Ur KesiswaanSDMFasilitas DanaAda RIPS/RENSTRA sekolah yang komprehensip, berorientasi pada impian masa depan, realistic, dan mengacu pada komponen pendidikan yang ada

7.1.2Adanya rumusan core business (bisnis inti)Adanya rumusan core business (bisnis inti)

7.1.3Adanya rumusan stakeholderAda rumusan stakeholder

7.1.4Adanya system nilai yang dijadikan pedoman berperilaku bagi warga sekolahAda system nilai yang dijadikan pedoman berperilaku bagi warga sekolah

8. BIDANG GARAPAN: KBM

8.1

Menyediakan perangkat pembelajaran dan administrasi guru dengan menerapkan prinsip efektif, inovatif, CBT, PBT dan BBE8.1.1Adanya perangkat administrasi KBM guru dalam pembelajaranWaka Ur KurikulumSDMFasilitas DanaAda perangkat administrasi KBM guru dalam pembelajaran

8.1.2Adanya perangkat pembelajaran yang mendukung atau yang sesuai dengan karakter program keahlian masing-masingAda perangkat pembelajaran yang mendukung atau yang sesuai dengan karakter program keahlian masing-masing

8.2Mengembangkan system pembelajaran di kelas yang kreatif, inovatif dan efektif

9. BIDANG GARAPAN: SISTEM PENILAIAN

9.1Merumuskan system penilaian berbasis kompetensi9.1.1Adanya system penilaian berbasis kompetensiWaka Ur KurikulumSDMFasilitas DanaAda system penilaian berbasis kompetensi

9.2Menyiapkan instrument penilaian

9.3Menyiapkan instrument pelaporan

B. Rencana Operasional Jangka PendekSMK BINA NUSANTARA UNGARAN TAHUN 2011/20121. Bidang Garapan KurikulumSASARAN (OBJECTIVE)KEBIJAKANPROGRAMKEGIATANPENANGGUNGJAWABWAKTUSUMBER DAYAMEKANISME UMPAN BALIK

MULAISELESAI

1.1Tersedianya kurikulum diklat hasil sinkronisasi dan validasiMelakukan pengembangan kurikulum diklat yang standarPengembangan kurikulum berbasis kompetensi123

4

5

Analisis SKNIAnalisis kurikulum Sinkronisasi SKNI dengan kurikulum sesuai dengan program keahlianMengidentifikasi kebutuhan kompetensi DU/DI sesuai dengan program keahlianSinkronisasi SKNI, kurikulum dengan kebutuhan DU/DI

Waka Ur KurikulumKetua Program keahlianSDMDASKKomite SekolahAda dokumen analisis sinkronisasiAda dokumen analisis kurikulumAda kurikulum hasil sinkronisasi

Ada daftar kompetensi sesuai tuntutan DU/DI

Ada kurikulum hasil sinkronisasi dengan kebutuhan DU/DI

1.2Tersedianya analisa kebutuhan modul pembelajaranMenganalisa kebutuhan modul

1.3Adanya diagram pembelajaranMenyusun diagram pembelajaran

2. BIDANG GARAPAN MANAJEMEN

2.1

Adanya struktur organisasi yang efektifMerumuskan struktur organisasi yang efektifPerumusan struktur organisasi sekolah yang efektif1

2

3

4Menganalisa bidang-bidang pekerjaan yang ada di sekolahMengadakan studi kelayakan tentang struktur organisasi sekolah yang diharapkanMenyusun struktur organisasi yang sesuai masing-masing unit kerjaMensosialisasikan struktur organisasi yang telah disusun

SDMDASKKomite SekolahAda analisa bidang garapan

Ada hasil studi kelayakan

Ada struktur organisasi yang sesuai dengan kebutuhan

Ada kegiatan sosialisasi

2.2.Adanya uraian tugas yang sesuai dengan struktur organisasiMerumuskan uraian tugas masing-masing unit kerjaPerumusan uraian tugas masing-masing unit kerja

2.3Adanya mekanisme kerja sesuai dengan struktur organisasiMerumuskan mekanisme kerja sesuai dengan struktur organisasiPerumusan mekanisme kerja sesuai dengan struktur organisasi

2.4Adanya mekanisme pengawasan

3. BIDANG GARAPAN KETENAGAAN

3.1Adanya peningkatan profesionalitas ketenagaanMeningkatkan profesionalitas ketenagaanPeningkatan profesionalitas ketenagaan1

2

3

4

Menganalisis kebutuhan pengembanganMerumuskan jenis-jenis engembanganMenentukan peserta pengembanganMerumuskan jadwal pengembanganWaka Ur KurikulumSDMFasilitas Dana Ada hasil analisis kebutuhan pengembangan

Ada daftar jenis pengembangan

Ada daftar peserta pengembangan

Ada jadwal kegiatan pengembangan

4. BIDANG GARAPAN FASILITAS

4.1Adanya fasilitas diklat yang memadaiMeningkatkan fasilitas diklatPenyediaan fasilitas diklat1

2

3

Menganalisa kebutuhan fasilitas diklat program keahlian TKJMenganalisa kebutuhan fasilitas diklat program keahlian garmenMenganalisis kebutuhan fasilitasWaka Ur Sarana/ PrasaranaSDMFasilitas DanaAda hasil analisis kebutuhan fasilitas program keahlian akuntansi

Ada hasil analisis kebutuhan fasilitas program keahlian administrasi perkantoran

Ada hasil analisis kebutuhan fasilitas

5. BIDANG GARAPAN KESISWAAN

5.1Tersedianya system penerimaan calon siswa baru

Merumuskan system penerimaan calon siswa baruPerumusan system penerimaan calon siswa baru1

2

3

4

Membuat workshop untuk merumuskan system penerimaan siswa baruMenetapkan system penerimaan siswa baruMembentuk panitia penerimaan calon siswa baruMelaksanakan system penerimaan calon siswa baruWaka Ur KurikulumSDMFasilitas DanaAda kegiatan workshop

Ada system penerimaan siswa baru

Ada panitia PSB

Ada kegiatan PSB

5.2Adanya persyaratan administrative bagi calon siswa baru

5.3Adanya persyaratan akademis sesuai dengan program keahlian

6. BIDANG GARAPAN INSTITUSI PASANGAN

6.1Adanya organisasi majelis sekolahMelakukan sonsolidasi organisasi majelis sekolahProgram konsolidasi organisasi majelis sekolah1

2

3

4

5

6

7

8Menganalisa kebutuhan organisasi MSMenetapkan struktur organisasi MSMerumuskan program kerja MSMerumuskan agenda rapat MSMembuat jadwal rapat MSMelaksanakan rapat MSMembuat administrasi pelaporan hasil rapat MSMenindaklanjuti hasil rapat MS

Waka Ur HumasSDMFasilitas DanaAda analisis kebutuhan organisasi MS

Ada struktur organisasi MS

Ada program kerja MS

Ada agenda rapat MS

Ada jadwal rapat MS

6.2Adanya kerjasama dalam hal sinkronisasi dan validasi kurikulum

6.3Adanya naskah kerjasama (MOU) antara sekolah dengan DU/DI

7. BIDANG GARAPAN RIPS/ RENSTRA

7.1Adanya RIPS/ RENSTRA sekolah yang komprehensip, berorientasi pada impian masa depan, realistic, dan mengacu pada komponen pendidikan yang adaMerumuskan RIPS/ RENSTRA dengan melibatsertakan komponen/ warga sekolah, DU/DI maupum Pemda (Dinas Pendidikan)Perumusan RIPS/ RENSTRA dengan melibatsertakan komponen/ warga sekolah, DU/DI maupum Pemda (Dinas Pendidikan)1

2

3

4

Melakukan workshop asitensi manajemen SMK difasilitasi PPPG kejuruanMelanjutkan review RENSTRAMensosialisasikan hasil Renstra ke warga sekolah, Komite Sekolah, Majelis Sekolah, Pemda (Disdik)Finalisasi RENSTRASDMFasilitas DanaAda kegiatan workshop

Ada hasil review RENSTRA

Ada kegiatan sosialisasi RENSTRA

Penetapan Renstra

7.2Adanya rumusan core business (bisnis inti) sekolah

7.3Adanya rumusa stakeholder

7.4Ada system nilai yang dijadikan pedoman berperilaku bagi warga sekolah

8.BIDAN GARAPAN KBM

8.1Adanya perangkat administrasi guru dalam pembelajaran Membuat perangkat administrasi guru sesuai dengan kurikulumPerumusan perangkat administrasi guru1

23

4

5

Menganalisis materi pembelajaranMenyusun SAPMenganalisis kebutuhan modulMenyusun diagram kompetensiMenyusun modulWaka Ur KurikulumSDMFasilitas DanaAda hasil analisis materi

Ada SAPAda daftar kebutuhan modul

Ada diagram kompetensi

Ada modul

8.2Adanya perangkat pembelajaran yang mendukung atau yang sesuai dengan karakter program keahlian masing-masing

9. BIDANG GARAPAN SISTEM PENILAIAN

9.1Adanya system penilaian berbasis kompetensiMembuat system penilaian berbasis kompetensiPenyusunan system penilaian berbasis kompetensi1

2

3

4

5

6

Merumuskan prinsip dasar penilaianMerumuskan ruang lingkup penilaianMerumuskan prosedur penilaianMerumuskan mekanisme pengelolaan system penilaianMerumuskan bentuk dan jenis pelaporan penilaianMerumuskan mekanisme monitoring dan evaluasi system penilaianWaka Ur KurikulumSDMFasilitas DanaAda rumusan prinsip dasar penilaian

Ada rumusan ruang lingkup penilaian

Ada rumusan prosedur penilaian

Ada rumusan mekanisme pengelolaan system penilaian

Ada rumusan bentuk dan jenis pelaporan penilaian

Ada rumusan mekanisme monitoring dan evaluasi system penilaian

10. BIDANG GARAPAN LINGKUNGAN

10.1Adanya program pembelajaran PLH yang terintegrasiMerumuskan program pembelajaran PLH yang terintegrasi Perumusan program pembelajaran PLH yang terintegrasi 1

2

3

4

5

Menganalisis materi diklat yang bisa diintegrasi dengan materi PLHMerumuskan materi PLH yang terintegrasi di setiap mata diklatMenyusun SAP materi PLH yang terintegrasi Mengadakan sosialisasi materi PLH yang terintegrasiMerumuskan instrument monitoring dan evaluasi pembelajaran PLH terintegrasi Waka Ur KurikulumSDMFasilitas DanaAda analisis materi diklat yang bisa diintegrasi dengan materi PLH

Ada rumusan materi PLH yang terintegrasi di setiap mata diklat

Ada SAP materi PLH yang terintegrasi

Ada sosialisasi materi PLH yang terintegrasi

Ada instrument monitoring dan evaluasi pembelajaran PLH terintegrasi

11. BIDANG GARAPAN KEDISIPLINAN

11.1

11.2Adanya system nilai yang mengatur perilaku dalam mengelola dan melaksanakan tugas

Adanya internalisasi atau pemahaman nilai-nilai kedisiplinanMerumuskan system nilai yang akan dipedomani bagi warga sekolahPerumusan system nilai yang akan dipedomani bagi warga sekolah1

2

3

Merumuskan nilai-nilai yang bisa dijadikan pedoman dalam mengelola dan melaksanakan tugas sesuai dengan bidang atau unit kerja masing-masingMenetapkan nilai-nilai yang dijadikan pedoman perilaku bagi warga sekolahMenetapkan nilai-nilai yang dituangkan menjadi tata tertib sekolahKepala SekolahAda hasil rumusan nilai-nilai

Ada nilai-nilai yang dipakai pedoman penilaian

Ada tata tertib yang berdasarkan nilai-nilai