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| Date post: | 10-Mar-2016 |
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Índice 04 Alumni Actualidad. Miguel Ángel Collado, nuevo rector de la UCLM
10 Alumni por y para
Pedro José Carrasco. Cursos de postgrado en derecho para iberoamericanos
16 Alumni viajero Destino Monte Salvado.
20 Alumni emprendedor. Falta de emprendedores: Another brick in the wall…
24 Alumni RSE Carta para la comunidad universitaria.
28 Alumni voluntariado. Un proyecto de voluntariado universitario.
34 Quien es Quien Hoy: Carmen López Balboa.
Y además Biblioteca Alumni English Corner Agenda UCLM Curiosidades
Alumni UCLM
Alumni UCLM
Alumni UCLM
Alumni UCLM Publicación
Programa de Amigos y antiguos alumnos de
la UCLM. Fundación general UCLM.
Dirección
Begoña Rubio‐ Iglesias Fdez –Vegue
Colaboraciones especiales
Miguel Ángel Collado Yurrita, Carmen López
Balboa, Pedro José Carrasco Parrillas.
Colaboradores
Gabinete de Comunicación Campus de
Toledo , Antonio Casado, Javier Alberca, Mª
Carmen Mora Naranjo, José Pérez Moreno,
Prado Cabanes, Sotomayor , Irene Ruiz,
Carmen Sanz, Mª Pilar Salgado, Esther Fdez
Torija.
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Querido Alumni,
Aprovechando la publicación de este nuevo número de la revista ALUMNI
UCLM, quiero que mi primer mensaje como vuestro rector sea de una
profunda gratitud para todos los que formáis parte de esta comunidad
universitaria. El desarrollo de nuestra Universidad no hubiera sido posible sin
el trabajo que habéis realizado vosotros, el conjunto del Personal Docente e
Investigador, el de Administración y Servicios y el de todos aquellos que
habéis pasado por nuestras aulas. El cumplimiento de los retos que aún
tenemos que acometer tampoco sería factible sin vuestra fidelidad con la
institución.
Comenzamos la ejecución de un proyecto que aúna la entrega y la ilusión de
muchos hombres y mujeres comprometidos con la institución y fundamentado
en un doble objetivo: avanzar en la sostenibilidad y en la modernización de la
Universidad de Castilla-La Mancha. Con vuestra ayuda pondré todo mi
empeño al servicio de la Universidad y su fortalecimiento.
No será fácil. Corren tiempos difíciles para el país, para nuestra región y para
nuestra Universidad, marcados por los condicionantes que el actual contexto
económico impone a la consecución de nuestros desafíos. Por eso apelo a
toda la comunidad universitaria para que movilice su potencial, haga uso de su
talento y ayude a construir la Universidad que necesita la sociedad. Sabremos
ser solidarios con los ciudadanos, muchos de los cuales están soportando lo
peor de la crisis, y dar lo mejor de nosotros mismos para contribuir al
desarrollo de nuestra institución y de la comunidad autónoma.
Como universitarios tenemos la obligación de poner toda inteligencia al
servicio de los demás, en un sentido amplio y profundamente constructivo, y
compartir la vida generosamente.
Me gustaría, para terminar, transmitiros mis mejores deseos y compartir con
vosotros la esperanza de que estos próximos años, a pesar de las dificultades,
sean tiempos en los que consigamos cumplir los objetivos a que aspiramos
como institución y como personas.
Miguel Ángel Collado. Rector de la UCLM
Saluda del Rector
MIGUEL ÁNGEL COLLADO YURRITA
Nuevo rector de la UCLM
ALUMNI Actualidad
ALUMNI ACTUALIDAD
5
L proyecto universitario que
defiende Collado (Santander, 1958)
se apoya en la sostenibilidad y la
modernización de la institución a lo largo
de los próximo cuatro años, sobre las bases
del talento y la creatividad para sobrevivir
al entorno de escasez y dificultades
financieras y presupuestarias con las que
se inicia su andadura al frente de la
institución.
En su primera comparecencia pública tras
conocerse los resultados del proceso
electoral, el nuevo rector apeló a la unidad
de toda la comunidad universitaria en su
propósito de normalizar la situación
financiera de la institución académica y
asegurar su suficiencia y estabilidad
económica para garantizar y mejorar sus
niveles de docencia e investigación.
Consciente del ajustado margen por el que
ha sido elegido frente a su oponente,
que como él ha sido vicerrector durante los
últimos ocho años, Collado aprovechó su
intervención ante los medios para reiterar
su agradecimiento a la comunidad
universitaria por la participación y en
particular a sus votantes, así como a los
medios de comunicación que transmitieron
sus propuestas y compromisos durante la
campaña.
El nuevo rector, que se incorporó a la
UCLM en 1992, también tuvo palabras de
reconocimiento para el rector saliente,
Ernesto Martínez Ataz, de cuyo equipo
formó parte con diversas responsabilidades
desde 1995. En los últimos años, dirigió la
adaptación al Plan Bolonia de las antiguas
titulaciones, así como el diseño y la
implantación de los siete nuevos grados
que la Universidad imparte desde el curso
2010-2011.
E
ALUMNI ACTUALIDAD
6
Collado acudió a sus primeras entrevistas
con miembros del gobierno autonómico
con el doble propósito de consensuar
medidas para que la Junta abone la cuantía
insatisfecha hasta el momento y garantice
un marco presupuestario estable entre
2012 y 2015. En este sentido, el rector
afronta la nueva etapa con “sentido de la
responsabilidad y consciente de las
dificultades económicas actuales”, pero
está convencido de que el ejecutivo
regional considera “esencial” la
Universidad para el futuro de la sociedad
castellano-manchega.
Todo un reto para este licenciado en
Derecho por la Universidad Autónoma de
Madrid, doctorado con máxima calificación
en la Universidad de Bolonia (Italia) y
profesor en la Facultad de Ciencias
Jurídicas y Sociales de Toledo, donde recaló
tras haber impartido docencia en los
cuatro campus y donde también se
encuentra la sede del Centro Internacional
de Estudios Fiscales (CIEF), que bajo su
dirección desarrolla numerosos proyectos
de investigación de ámbito europeo,
nacional y regional en materia de Derecho
Financiero y Tributario.
Campus UCLM
Ciudad Real
Albacete
Cuenca
Toledo
ALUMNI ACTUALIDAD
7
. El Consejo de Gobierno
Tras la publicación en el Boletín Oficial de Castilla-La Mancha del decreto de nombramiento
como rector, el pasado 20 de diciembre Miguel Angel Collado y su equipo tomaron posesión
de los cargos. El nuevo sistema de administración universitaria, diseñado con los criterios de
austeridad institucional, eficacia operativa, impulso descentralizador y cohesión interna, se
estructura en siete vicerrectorados distribuidos en los cuatro campus, además de la Gerencia
y la Secretaria General.
• Vicerrectorado de Investigación y Política Científica: José Julián Garde López-Brea, catedrático de Universidad de Producción Animal.
• Vicerrectorado de Economía y Planificación: Manuel Villasalero Díaz, profesor titular de Universidad de Organización de Empresas.
• Vicerrectorado de Profesorado: Juan José López Cela, catedrático de Universidad de Mecánica de los Medios Continuos y Teoría de Estructuras.
• Vicerrectorado de Estudiantes: Beatriz Cabañas Galán, catedrática de Universidad de Física Química.
• Vicerrectorado de Docencia y Relaciones Internacionales: Fátima Guadamillas Gómez, profesora titular de Universidad de Organización de Empresas.
• Vicerrectorado de Transferencia y Relación con Empresas: Pedro Antonio Carrión Pérez, catedrático de Universidad de Tecnología Electrónica.
• Vicerrectorado de Cultura y Extensión Universitaria: María Ángeles Zurilla Cariñana, catedrática de Universidad de Derecho Civil.
• Secretaría General: Nuria Garrido Cuenca, profesora titular de Universidad de Derecho Administrativo.
ALUMNI ACTUALIDAD
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La gerencia en funciones (hasta su aprobación por parte del Consejo Social de la UCLM, la desempeñará: Tomás López Moraga, licenciado en Derecho. Ciudad Real, sede del Rectorado, acoge los vicerrectorados de Profesorado, Estudiantes y Economía y Planificación. Los de Investigación y Política Científica y Transferencia y Relación con Empresas tienen su sede en el Campus de Albacete. Cultura y Extensión Universitaria está en Cuenca y, finalmente, Docencia y Relaciones Internacionales se ubica en el Campus de Toledo. Los vicerrectores Pedro Carrión, Beatriz Cabañas, Fátima Guadamillas y María Angeles Zurilla, asumen, respectivamente, las competencias referentes a los campus de Albacete, Ciudad Real, Toledo y Cuenca.
Gabinete de Comunicación UCLM. Campus de Toledo.
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ALUMNI Por y para nuestra universidad
Pedro José Carrasco
Director académico de los Cursos de Postgrado en Derecho para Iberoamericanos
ALUMNI POR Y PARA NUESTRA UNIVERSIDAD
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urante tres semanas de enero, Toledo se convierte cada año en la capital iberoamericana de
la ciencia jurídica. Alrededor de trescientos profesionales procedentes de una veintena de países del otro lado del Atlántico se instalan en la capital castellano-manchega para participar en alguno de los cursos de especialización que imparte la UCLM bajo la dirección del profesor Pedro José Carrasco Parrilla en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, de la que en la actualidad es también su Decano. Los Cursos de Postgrado en Derecho para iberoamericanos iniciaron su andadura el 8 de enero de 2001 con el propósito de profundizar en las relaciones científicas y académicas con las universidades iberoamericanas, en particular en el ámbito y jurídico, y de fomentar la proyección internacional de la Universidad de Castilla-La Mancha hacia un territorio con el que existen profundos vínculos históricos y culturales. Las doce ediciones consecutivas celebradas cada mes de enero en el Campus de Toledo han consolidado la iniciativa, en la que año tras año participan abogados, profesores de Derecho, jueces, magistrados y otros profesionales de la
ciencia jurídica para incrementar su formación de la mano de los juristas de prestigio internacional que participan en el desarrollo de los programas formativos. La Universidad de Castilla-La Mancha, Campus de Excelencia Internacional 2011, ha hecho de la calidad en la enseñanza una de sus señas de identidad, al tiempo que ha sabido hacerse un hueco notable en la investigación científica española. Como Universidad europea, moderna y de calidad se ha
convertido en un referente de educación superior en la llamada sociedad del conocimiento, donde la formación constituye la fuente que garantiza la organización y el progreso.
D
ALUMNI POR Y PARA NUESTRA UNIVERSIDAD
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Este nivel nos permite acercarnos con provecho a la investigación aplicada a empresas e instituciones, situando estos Cursos de Postgrado en un lugar muy destacado dentro de la formación académica especializada. Aunque otras universidades han consolidado su oferta de estudios de postgrado, la de Castilla-La Mancha cuenta con importantes ventajas comparativas frente al resto. Entre otras, se encuentran la alta especialización de los programas, la actualidad de los temas seleccionados, la calidad y cantidad de profesores y conferenciantes (procedentes de todo el mundo), el nivel académico, el rigor en el desarrollo de los cursos, la calidad de los materiales didácticos que se entregan a los alumnos y, finalmente, la sede en Toledo, referente internacional en la cultura y en la historia de España. Toledo, que recientemente ha celebrado su XXV Aniversario como Ciudad Patrimonio de la Humanidad, se convierte así en el definitivo reclamo para el visitante. Pocas ciudades ofrecen este entorno de convivencia incomparable, un marco idóneo para el aprovechamiento científico y cultural que ha consolidado el acercamiento, la cooperación y la proyección de la Universidad de Castilla-La Mancha en el ámbito universitario y profesional iberoamericano. La docencia de los Cursos de Postgrado en Derecho para Iberoamericanos, que se desarrollan en una época especialmente adecuada para los profesionales participantes, se lleva a cabo en el complejo universitario de San Pedro Mártir-Madre de Dios, sede de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, cuya arquitectura actual es sólo un ejemplo de cómo la Universidad de Castilla-La Mancha ha sabido preservar el patrimonio artístico y monumental de la ciudad convirtiéndolo en un singular conjunto universitario del siglo XXI. Las clases se imparten en turnos de mañana y tarde, de lunes a viernes. Los estudiantes disponen de los fines de semana y de algunas mañanas y tardes libres para continuar con la actividad académica, participando de las conferencias generales abiertas para todos los asistentes, en las Jornadas Jurídicas Latinoamericanas que se organizan de manera paralela a estos Cursos, o bien destinar el tiempo libre a la actividades extra-académicas que la Dirección Académica suele organizar especialmente para ellos. Además, se facilita el acceso a la Biblioteca General del Campus, a las aulas de informática de la Facultad y a la red inalámbrica, para que
En la oferta académica de
estudios de postgrado hay otras
universidades que han logrado
consolidarse; sin embargo, la
UCLM cuenta con importantes
ventajas comparativas frente a
otras: la alta especialización de
nuestros programas y la
actualidad de los temas
ofertados; la calidad y cantidad
de los profesores y
conferenciantes, procedentes
de todo el mundo; el nivel
académico y el rigor el
desarrollo de los cursos; la
calidad en la selección de los
materiales de enseñanza que se
entrega en los cursos; así como
por representar la ciudad de
Toledo un referente
internacionalmente reconocido
de la cultura e historia de
España y su cercanía a Madrid.
ALUMNI POR Y PARA NUESTRA UNIVERSIDAD
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puedan realizar sus trabajos y consultar el correo electrónico e Internet. Una vez cursada la especialización y obtenido el correspondiente título de postgrado, los alumnos pueden optar de manera voluntaria por un reconocimiento académico complementario. A tal efecto, deben realizar un trabajo de investigación tutelado sobre cualquiera de las materias objeto del programa en el que han estado matriculados. Los Cursos de Postgrado en Derecho para Iberoamericanos no sólo han potenciado la internacionalización de la Universidad de Castilla-La Mancha, sino que han fomentado el conocimiento de la actividad institucional en su conjunto. Las once ediciones precedentes y la duodécima, que se celebra este mes de enero, arrojan un balance altamente positivo y garantizan el éxito de su continuidad en el futuro.
Patio de los Naranjos
Patio de Covarrubias
Teatrillo de San Pedro
Puerta Mudéjar
“Los Cursos de Postgrado en Derecho para Iberoamericanos no sólo han potenciado la internacionalización de la Universidad de Castilla-La Mancha, sino que han fomentado el conocimiento de la actividad institucional en su conjunto. Las once ediciones precedentes y la duodécima, que se celebra este mes de enero, arrojan un balance altamente positivo y garantizan el éxito de su continuidad en el futuro”
Pedro José Carrasco Parrilla
ALUMNI POR Y PARA NUESTRA UNIVERSIDAD
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PERSONALIDADES DE RECONOCIDO PRESTIGIO QUE HAN PASADO POR LOS CURSOS. Son muchos los juristas que han concurrido a la convocatoria de la UCLM para intervenir como docentes o como conferenciantes en los diferentes cursos programados para cada edición, y cuya relación detallada sería demasiado extensa. Sin embargo, puede destacarse la participación de las siguientes personalidades: Manuel Marín, conocido por su labor en la Comisión Europea como Presidente y Comisario de Relaciones con América Latina y Asia, y entonces portavoz de la Comisión de Asuntos Exteriores del Congreso de los Diputados. Íñigo Cavero Lataillade, una de las figuras más destacadas de la transición a la democracia española, entonces Presidente del Consejo de Estado. Álvaro Rodríguez Bereijo, Catedrático de Derecho Financiero y Tributario, ExPresidente del Tribunal Constitucional y en aquel momento Presidente del Consejo para el Debate sobre el Futuro de la Unión Europea. Manuel Jiménez de Parga y Cabrera, entonces presidente del Tribunal Constitucional español. Juan Fernando López Aguilar, Catedrático de Derecho Constitucional y entonces Ministro de Justicia. Don Sergio García Ramírez, entonces Presidente de la Corte Interamericana de Derechos Humanos, al que fue impuesta por el Ministro de Justicia del Gobierno de España la Gran Cruz de San Raimundo de Peñafort, máxima distinción del mundo jurídico otorgada por el Ministerio de Justicia español. Don Luis Martí Mingarro, ExDecano del Ilustre Colegio de Abogados de Madrid y Presidente de la Unión Iberoamericana de Colegios y Agrupaciones de Abogados (UIBA) Personalidades de prestigio también han participado en algunas de las ediciones de los Cursos de Postgrado en Derecho, como por ejemplo: Enrique Barón Crespo, ExPresidente del Parlamento Europeo; Francisco Luzón, entonces Presidente del Consejo Social de la UCLM y máximo representante del Banco Santander en Iberoamérica; así como Don Carlos Moreira, entonces embajador de Brasil en España. También se han celebrado investiduras de Doctores Honoris Causa por la UCLM en algunas de las ediciones de los Cursos de Postgrado en Derecho: el Profesor Sabino Cassese, Catedrático de Derecho Administrativo en la Universidad de Roma-La Sapienza, y uno de los principales administrativistas italianos del momento; el famoso filósofo del Derecho Luigi Ferrajoli, Catedrático de la Universidad de Camerino (Italia), y jurista de reconocido prestigio internacional; los Profesores Eugenio Raúl Zaffaroni (penalista), Álvaro Rodríguez Bereijo (tributarista), Jesús Leguina Villa (administrativista), Rodrigo Bercovitz Rodríguez-Cano
(civilista), David Baigun (penalista) y Francisco Muñoz Conde (penalista)
D. Luis Martí Mingarro
D. Sabino Cassese
ALUMNI POR Y PARA NUESTRA UNIVERSIDAD
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CURSOS OFRECIDOS PARA LA EDICIÓN DE 2012
La XII Edición de los Cursos de Postgrado en Derecho tendrá lugar en enero de 2012, desde el día 9 (acreditación) hasta el día 26 (entrega de Títulos y clausura). Los Cursos que finalmente serán ofrecidos para esta XII Edición son los siguientes: Medio Ambiente y Globalización: la lucha contra la contaminación y la pérdida de biodiversidad a través del Derecho. Dirigido por el Prof. Dr. D. Luis Ortega Álvarez, Catedrático de Derecho Administrativo y en la actualidad Magistrado del Tribunal Constitucional, y coordinado por los Profesores Dres. Rubén Serrano Lozano y Carmen Plaza Martín.
Contratación comercial, internacional y financiera. Dirigido por el Prof.Dr. D. Ángel Carrasco Perera, Catedrático de Derecho Civil, y coordinado por la Prof.Dra.Ana Carretero García. Justicia constitucional y procesos constitucionales. Dirigido por el Prof.Dr.D. Eduardo Espín Templado, Catedrático de Derecho Constitucional y en la actualidad Magistrado del Tribunal Supremo, así como por el Prof. Dr. D. Francisco Javier Díaz Revorio, Catedrático de Derecho Constitucional.
Fiscalidad internacional y comunitaria. Dirigido por el Prof. Dr. D. Miguel Ángel Collado Yurrita, Catedrático de Derecho Financiero y Tributario y recientemente elegido Rector de la UCLM, y coordinado por los Profs.Dres.Saturnina Moreno González y José Alberto Sanz Díaz-Palacios.
Problemas actuales de la prueba en la justicia penal oral. Dirigido por el Prof. Dr. D. Nicolás González-Cuéllar Serrano, Catedrático de Derecho Procesal, y coordinado por los Profs.Dres.Ágata Sanz Hermida y Juan Carlos Ortiz Pradillo. Derecho del trabajo y globalización: el trabajo decente como proyecto de regulación universal. Dirigido por el Prof. Dr. D. Antonio Baylos Grau, Catedrático de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social, y coordinado por el Prof.Dr.Joaquín Pérez Rey. Resolución de conflictos: mediación y estrategias de negociación. Dirigido por los Profs. Dres. D. Juan Ramón de Páramo Argüelles y Jerónimo Betegón Carrillo, Catedráticos de Filosofía del Derecho, y coordinado por el Prof.Juan Pablo Isaza Gutiérrez. Para una información más detallada acerca de los Cursos de Postgrado en Derecho puede consultarse la web: http://www.uclm.es/postgrado.derecho
Pedro José Carrasco Parrilla
Director de los Cursos de Postgrado en Derecho para Iberoamericanos
D. Pedro José Carrasco
Prado Cabanes
Alumna del Máster en Cooperación al desarrollo de la UCLM
ALUMNI Viajero
ALUMNI VIAJERO
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“Quien no ha caído nunca no tiene una idea justa del
esfuerzo que hay que hacer para tenerse en pie”
l pasado 7 de Julio, cerré el ordenador, me despedí de mis compañeros, familia y
amigos. Me iba a Perú, lo sabía ya desde hace meses, pero la sensación de
desconocimiento ante lo que me iba a enfrentar, la distancia, otro país, otra cultura,
me hacia estar algo nerviosa e impaciente.
Por fin y después de un año cursando el I Máster de Cooperación al Desarrollo de la UCLM, iba
a trabajar y aplicar sobre terreno mi Proyecto Fin de Máster, en el Colegio Agropecuario de
Monte Salvado, situado en el Valle Yanatile, en Perú.
Tras 12 horas de vuelo a Lima, alguna más a Cusco y 5 horas de viaje en autobús, llegamos al
maravilloso Valle. El paisaje me dejó sorprendida. A pesar del cansancio y algún que otro
efecto de “mal de altura”, tenía ganas de empezar,
conocer a los alumnos/as, profesores y salesianos.
Iba acompañada por otro compañero del Máster,
Marcos y otros voluntarios, Carlos, Marta y Alicia.
Todos colaboradores de la ONGD Jóvenes y Desarrollo,
nos enfrentábamos a está gran experiencia.
Después de un día de adaptación, comenzamos la
actividad dentro del colegio e internado. La actividad
del colegio se dividía en el desarrollo diario de las
clases, y la actividad en el internado, formada por
actividades educativas, deportivas, oficios de
mantenimiento del colegio…Visitamos bastantes comunidades, acompañando a los Salesianos
que iban semanalmente a muchas de estas.
E
“Me iba a Perú, lo sabía
desde hace meses, pero la
sensación… me hacía
estar nerviosa e
impaciente”
ALUMNI VIAJERO
18
Mientras que los chicos/as estaban en el colegio,
apoyábamos actividades de la casa, y más tarde
acompañábamos a los chicos/as, ayudándoles en los
tiempos de estudio, en su tiempo libre, y en sus oficios.
Lo bueno del colegio, es que además de aportarles una
formación, les daba una capacitación adicional en
actividades de agricultura, agroindustria o pecuaria.
Todo el Valle vivía de estas actividades, la mayoría de
los padres y madres tenían una pequeña chacra y
animales, de los que vivían.
Mi investigación dentro del Valle, consistía en ver como
repercutían estas actividades formativas adicionales en
las familias y comunidades, ya que los alumnos/as
luego enseñaban todas estas técnicas a sus familias.
Todos los días asimilaba cosas nuevas, siempre se
quedaba algo marcado en mi mente. Sin móvil,
ordenador, internet…tenía sensación de libertad.
Estaba dentro de una cultura diferente, pero muy
interesante, llena de cosas por aprender.
Cuando íbamos a las comunidades, sus miembros nos
esperaban con gran impaciencia, jugábamos con los
niños y charlábamos con los más mayores. Los niños/as
al principio tímidos, luego no se podían separar de
nosotros y todos con muchas ganas de jugar. Lo que
más me sorprendía de algunas comunidades, es que te
daban lo poco que tenían, un plato de la mejor comida,
y agradecían enormemente nuestra visita.
Poco a poco nos fuimos integrando en la actividad
diaria, pero el tiempo pasaba rápido, y al principio lo
que suponía un mes, se paso volando.
Siempre recordaré una de las salidas al río, en la que se
“suponía” que teníamos que cuidar de los chicos, y al
final acabaron cuidando ellos de nosotros. Se conocían
el terreno, como si fuera la palma de su mano.
Disfrutaron enormemente del día, jugaron, corrieron,
rieron, y nosotros igualmente.
ALUMNI VIAJERO
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Muchas veces, me quedo con la sensación de poder haber hecho muchas cosas más. Pero es
verdad, en un mes, no puedes llegar
con la mentalidad de cambiarlo todo.
Tienes que respetar sus costumbres,
su forma de hacer las cosas,
acompañarles, y ayudarles en todo lo
que puedas. Este es mi pensamiento.
De la experiencia, me quedo con todo
lo que me han aportado, con todo lo
que he aprendido. Sin quererlo, me
han enseñado más de lo que podía
esperar. A pesar de que muchas
familias tenían poco, vivían felices con
lo que tenían, no querían ser más
ambiciosos, y eso por lástima en el
mundo en el que yo vivo, no lo
llevamos a cabo.
En el tiempo libre tuve la oportunidad
de visitar algunos sitios del país, Lima,
Cusco, y el impresionante Machu
Picchu.
Ante todo quería agradecer, el trato y dedicación recibida por los profesores/as, padres y
hermanos, y alumnos/as del Colegio Agropecuario Monte Salvado. A mis compañeros
voluntarios y, a la ayuda y apoyo recibida por mis compañeros de la Fundación General de la
UCLM.
Mª Prado Cabanes Jaramillo
Alumni campus de Ciudad Real
Sotomayor Alumni CUT - Campus de Toledo
ALUMNI Emprendedor
ALUMNI EMPRENDEDOR
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s bueno pararse de vez en cuando y hacer un pequeño balance de nuestras
actuaciones. Quizás por este motivo, mientras escucho ““El Muro” de Pink Floyd,
me he animado a escribir este pequeño artículo de opinión: para hacernos
reflexionar sobre la idea de acercar la realidad del aula, a la realidad social y, concretamente al
mercado laboral actual. Yo me pregunto: ¿Dónde está el espíritu emprendedor de nuestros
jóvenes?
Tanto esfuerzo en actualizarnos y ¿Cuál es el resultado? ¿Será todo cuestión de hacer bien unos
indicadores que nos permitan evaluar y calificar de forma más transparente y sencilla? Desde
luego una cosa es cierta y es que estamos utilizando instrumentos e ideas del siglo pasado que
no terminan de encajar en el siglo XXI. También les ocurre a nuestros alumnos. Cuando
pregunto a primeros de curso qué les ha animado a estudiar, ellos me contestan con
parámetros de siglo pasado: “porque es lo que esperan mis padres que haga” otros “bueno,
aún soy joven para ponerme a trabajar y quiero titular en algo que me sirva para después
encontrar mejor una colocación” .Incluso en un curso organizado por entidades empresariales,
casi la totalidad de los alumnos opinaban que el mejor puesto de trabajo que existe hoy día,
es el de funcionario público.
Con esta forma de pensar mal empezamos en este siglo. Porque el funcionario como
“servidor público” –no me refiero a los asesores y altos cargos en general-, no es, ni ha sido
nunca la panacea: primero tenía que poseer un titulo, después sacar la oposición y por último,
trabajar por cuenta ajena para ganar un sueldo a veces inferior, a lo que ganan otros
profesionales sin titulación alguna. Y en cuanto a su futuro, estamos viendo que ha dejado de
ser intocable. La verdad es que tener un titulo hoy en día es requisito básico para “optar” a un
puesto de trabajo, pero no le asegura un empleo, ni siquiera que vaya a ganar un mejor sueldo.
E
ALUMNI EMPRENDEDOR
22
Es simplemente fruto de “la Universidad
para todos”. No olvidemos que en España
existe sobretitulación universitaria. En la
Universidad de Oviedo, por ejemplo, la
práctica totalidad de los ordenanzas son
licenciados en Humanidades.
Entonces ¿Qué podemos hacer? Para
contestar a esta pregunta, creo que lo
importante es abrir los ojos y darse cuenta
de nuestra realidad. Si los alumnos van a
estar años con nosotros formándose para
ese nuevo mundo, deberían hacerlo para
“su provecho”, es decir administrando su
esfuerzo. Se trata de aumentar su
empleabilidad en ese periodo de tiempo.
Vamos a olvidarnos por un momento del
refrán de siglo pasado “quien mucho
abarca, poco aprieta” y, probemos a
abandonar la idea de “sacar nota”, porque
el titulo lo van a conseguir igual con un
aprobado que con un sobresaliente. El
esfuerzo que supone conseguir esa
calificación, pueden dedicarlo a otra
actividad más eficaz (que no sea para
hacer botellón ¡claro!). Me refiero a
aprender un tercer idioma o sacar
provecho de alguna otra disciplina que
sirva para destacar y distinguirte del resto
de tus compañeros que buscarán empleo.
Por tanto lo que hay que hacer para
triunfar en el mercado laboral, es destacar.
Pero ¿Cómo? Pues pensemos por ejemplo,
que los mercados actuales están en China
y, por tanto, tendría un futuro interesante,
conocer ese idioma (el Chino Mandarín
puede estudiarse en nuestra Universidad) o
bien, aprender un tercer idioma. Es muy
conveniente que consigas un Erasmus o te
vayas como cooperante de una ONG en
verano para conocer otras gentes y
culturas, te ayudará a desarrollar tu
espíritu, tan necesario para tu equilibrio
personal y además, practicarás idiomas.
También puedes realizar algún deporte,
porque te disciplina, o aprender arte
dramático para comunicarte mejor y
también estudiar marketing, sin olvidar la
informática y el manejo de redes sociales.
Puedes abrir un “blog” donde cuentes tus
logros, experiencias y conocimientos sobre
una materia etc. Seguro que otros te
contarán las suyas y te ayudaran a darte a
conocer y entender mejor tu entorno.
Abre bien el ojo, y aprende del refrán “más
listo que el hambre”, porque en épocas de
crisis, el ingenio se agudiza y si cuentas con
unos pocos recursos y una buena idea,
¡adelante! Podrás ser un emprendedor
plasmando en un proyecto empresarial, la
viabilidad del mismo y habrás creado tu
propio puesto de trabajo. Lo cierto es que
debes contar al principio con algo de
financiación, y las estructuras financieras
españolas son muy estrechas y no están
muy dispuestas a invertir en el Joven
Emprendedor. Quien te diga que no
precisas nada de financiación para crear tu
empresa, falta a la verdad. Hasta Bill Gates
contó con financiación de una sociedad de
capital-riesgo, que le asignó una beca
mientras creaba Microsoft. Por tanto el
capital inicial, no sólo fue un ordenador en
un garaje, como cuentan. Claro, que eso es
América. Habrá que esperar a que se cree
en la región sociedades de garantía
recíproca o se desarrollen las sociedades de
capital-riesgo tan necesarias para este
futuro. De momento, alguna subvención
oficial o premio al mejor proyecto, pero
que en definitiva son fondos con cargo a
presupuestos públicos. .
Así están las cosas…por ahora…
Sotomayor. Alumni CUT campus de Toledo
Maika Mora
Antigua Alumna del Campus de Ciudad Real
ALUMNI Responsabilidad Social
Empresarial (RSE)
ALUMNI RSE
25
e han pedido, como ALUMNI
con discapacidad, que escriba
mi experiencia personal ante
la entrevista de trabajo, y una sonrisa
irónica se me dibuja por dentro cuando
pienso que todavía me queda mucho por
hacer, y mucho a lo que enfrentarme. Pero
bueno, quizás mi testimonio pueda ofrecer
alguna luz a otros, y entre todos podamos
contribuir a mejorar esta etapa tan crucial
para encontrar un trabajo para nosotros.
Bien, la verdad es que yo me eduqué
en un colegio religioso, debo decir que con
buena gente (nadie me estigmatizó ni me
obligó a nada); con una familia numerosa
que creía y practicaba buenos valores y
sentimientos, a pesar de las dificultades
económicas y de espacio (vivíamos en este
pisito en el que estoy ahora, ¡y con la
abuela!). Así que lo de ayudarnos unos a
otros era algo que se respiraba en el
ambiente, y nacía de dentro.
Luego llegaron los años de la
adolescencia, el corsé ortopédico para la
columna, el estrés por no quedarme atrás y
estudiar una carrera… Y me parece que ya
se iba fraguando esa extraña ansiedad por
conseguir algo sin saber exactamente qué,
y a base de mucho esfuerzo. Debo decir
que por entonces, no existía una “sección”
para ayudar al estudiante universitario con
discapacidad, como lo hay ahora. Tomaba
todos los apuntes en una silla dura,
ladeada…; hacía los exámenes en el
incómodo salón de actos…; preparaba los
trabajos los famosos puentes…; y por las
tardes, no podía permitirme acudir a la
Escuela de Idiomas como hacían otros,
porque tenía que acudir a la piscina
cubierta, si quería que mi cuerpo me
acompañara.
Lo de trabajar al mismo tiempo,
imagino que alguno de vosotros ya lo
habréis descartado por completo. Ni
siquiera podía ayudar a mi madre en la
casa, era imposible. Mi primera entrevista
de trabajo fue muy “fácil”, ya que por un
casual, mi cara le recordaba al dueño de la
Academia a una antigua novia que tuvo de
joven, así que me aceptó de buena gana, y
fue una gran satisfacción dar clases de
Lengua a alumnos que se preparaban para
la Guardia Civil, a parte de algunas de Latín.
Ah, no os he dicho, estudié Filología
Hispánica.
¿Cuándo llegó el problema?… cuando
me ofrecieron “sí o sí” dar las clases de
Inglés y las de Historia también. Cualquiera
en mi lugar hubiera aceptado, cualquiera
que tuviera la salud en condiciones, al fin y
al cabo podría ser algo temporal, hasta
“sacar la plaza” o “pillar un privado”.
Yo por entonces, no era una
discapacitada reconocida (por el Centro
Base claro). Era sólo una joven con severa
escoliosis y algunas molestias más… ¡Dios!,
cómo me devanaba los sesos para dar
explicaciones a mi familia, cómo miraba a
mi jefe suplicante para que me entendiera
(sin poder decir la verdadera realidad…). Me recorrí todas las academias por
entonces, me cogieron en la antigua
M
ALUMNI RSE
26
Tenía el dilema de no
saber si mencionar esa
discapacidad en el currículum,
por los recelos del
empresario…. ¡Cómo explicar
todo esto a la persona que se
supone te tiene que contratar!
Status, debo decir, que el dueño conoció en la infancia a mis hermanos y me dio la
oportunidad de trabajar un año con él. También aquí la entrevista de trabajo fue fácil. Después
hice de voluntaria en el Centro de Cultura Popular “Teresa de Calcuta” durante un curso,
gracias a una conocida de mi madre, y me puse a dar clases particulares en casa de mis padres,
poniendo anuncios por todos lados.
Así varios años, hasta que en 2002 me acerqué a otra academia y me cogieron para dar un
curso sobre “cómo escribir bien” para la mujer (¡me encantaba mi trabajo!). Y al año siguiente
pasé otra entrevista para dar clases a personas gitanas (aunque sólo llegué a diseñar un plan
de trabajo).
Después llevé a cabo unas clases para
personas extranjeras en la Cruz Roja; fui
monitora en una Escuela de Verano
(Planes de Empleo del Ayuntamiento); y
luego di a chicos especiales y de
primaria…; pero todo muy esporádico,
alternándolo con formación y alguna
que otra oposición con resultados poco
positivos.
En general puedo
decir que no he
tenido demasiados
problemas a la hora
de realizar una
entrevista, ya
que he
hecho
pequeños cursos para
prepararme, y yo misma repasaba mi
currículum para ver los puntos fuertes y débiles.
Nadie me ha tratado mal o de un modo distinto
cuando he dicho que soy discapacitada; aunque la verdad es que
casi nunca lo mencionaba, sabía que si te ofrecían un trabajo, tenías que llevarlo a cabo como
te dijeran, o si no, abandonar por agotamiento y, sobre todo, con una frustración terrible.
Tenía el dilema de no saber si mencionar esa discapacidad en el currículum, por los recelos
del empresario. Si no hablas de la misma, te encuentras con el problema de tus propias
limitaciones o dificultades, si necesitas una silla especial, si no puedes mantenerte en pie un
rato, si es preciso beber mucha agua, o hacer varios descansos para hacer ejercicios de
respiración, estiramientos… o incluso decir que te hablen más despacio para comprender las
palabras. ¡Cómo explicar todo esto a la persona que se supone te tiene que contratar!
Lo que siempre he pedido para mí, y para otras personas que están en esta misma
situación o parecidas, es una mayor comprensión y visión más global de lo que es una persona
discapacitada, y de lo que conlleva para sí misma en su vida el tener que lidiar con una
molestia permanente, a la hora de realizar los aspectos de la vida cotidiana que para la
mayoría son tan sencillos. Si se permitiera hablar de una mayor flexibilización en el trabajo,
para que en confianza con ese trabajador, él mismo pudiera distribuirlo a lo largo del día, o en
el tiempo. Si se ayudaran a crear trabajos desde la propia casa, con tus propios medios, con tu
ALUMNI RSE
27
propio ordenador y mesa de trabajo adaptados. Si los horarios no fueran algo tan cerrado y fijo
en nuestra cabeza, que pudiéramos sentirnos a gusto con el día al que nos enfrentamos, en un
ambiente más relajado… ¿podría nuestra sociedad sentirse más libre para contratar
solidariamente a personas que lo necesitan como yo?
Las personas discapacitadas tenemos las mismas capacidades que una persona normal, lo
tenemos todo; pero todo, no nos funciona igual. En el trabajo y en la vida, no podemos seguir
el ritmo de los demás si no llevamos a cabo una mayor adaptación de nuestro entorno. Y para
eso necesitamos que otras personas nos ayuden, lo mimo que se hace en una gran familia,
independientemente de si es religiosa o no.
Estamos deseando colaborar en la sociedad y poner
nuestro granito de arena, porque disponemos de un gran
tesón por mejorar. Lo mismo que hacemos cada día por
superarnos en nuestro día a día. Y desde esta perspectiva,
mucho más amplia y detallada, sabemos que podemos
contribuir a que las empresas se fortalezcan, crezcan a nivel
humano, y se consoliden satisfactoriamente entre los
individuos.
El año pasado me casé, y me dije que necesitaba
descansar y darle otro sentido a mi vida, porque todo esto
me producía mucha ansiedad, me desdibujaba como
persona… Y también tuve que aceptar el llevar una vida
sencilla, con lo justo (bueno, me adaptaría, o me resignaría,
como siempre).
He pensado realizar otro tipo de trabajos (por supuesto,
siempre lo he pensado); pero… ¿y todo mi esfuerzo por
dedicarme al lenguaje, a la comunicación, a la escritura?, ¿y todos
esos años de estudio, y posteriormente de largas lecturas, de
escritos presentados a concursos, a revistas… mi pasión por la
literatura, por los libros, que sigue ahí, latente, hurtándole horas
de cansancio a la vida?...
Quizás necesite alguna entrevista más de trabajo, quizás yo
también necesite confiar en los demás (y en el mismo
empresario); pero lo que sí necesito de verdad es… que se me de
otra oportunidad.
Con cariño, para todos
Maika Mora
Antigua alumna campus de Ciudad Real
Mª del Carmen Sanz Sánchez e Irene Ruiz Heras
Alumni del Campus de Talavera
ALUMNI Voluntariado
ALUMNI VOLUNTARIADO
a iniciativa de La Plataforma de Voluntariado Universitario surgió hace un año, debido
a que en el tercer año de la Diploma
proyecto. Nosotras:
una tutoría con la profesora encargada del
decidimos realizar un análisis de las necesidades que podían tener las entidades del municipio
de Talavera de la Reina.
Cuando nos pusimos en marcha nos dimos cuenta
recursos donde encontrar
información y en alguno de
los casos indagar donde
podíamos encontrar estas
entidades, pues en ocasiones
nos encontrábamos con
instituciones que se habían
cambiado de dirección o ya
no existían, también nos
costó coincidir con los
horarios de las instituciones
pues a la vez que realizábamos el análisis asistíamos
la idea, las ganas de saber qué resultado tendríamos nos hizo seguir peleando por una
respuesta.
Desde Septiembre a Diciembre estuvimos con la mirada fija en analizar con qu
propuestas contaban dichas entidades. Como punto de partida nos encontramos que una de
las principales necesidades era el voluntariado.
recursos humanos, tras la crisis y recortes se había tenido que minimizar el número de
L
ALUMNI VOLUNTARIADO
29
”Todas las instituciones necesitan recursos humanos, tras
la crisis…repercutiendo en los colectivos más vulnerables “
a iniciativa de La Plataforma de Voluntariado Universitario surgió hace un año, debido
a que en el tercer año de la Diplomatura de Educación Social se debía
: Mº del Carmen Sanz Sánchez e Irene Ruiz Heras, decidimos ir a
una tutoría con la profesora encargada del “practicum”, como resultado de esta conversación
decidimos realizar un análisis de las necesidades que podían tener las entidades del municipio
os en marcha nos dimos cuenta de que no era tan fácil. Tuvimos que buscar
recursos donde encontrar
información y en alguno de
los casos indagar donde
podíamos encontrar estas
en ocasiones
encontrábamos con
instituciones que se habían
cambiado de dirección o ya
no existían, también nos
coincidir con los
horarios de las instituciones
pues a la vez que realizábamos el análisis asistíamos a las clases por las tarde
la idea, las ganas de saber qué resultado tendríamos nos hizo seguir peleando por una
mbre a Diciembre estuvimos con la mirada fija en analizar con qu
propuestas contaban dichas entidades. Como punto de partida nos encontramos que una de
las principales necesidades era el voluntariado. Todas las instituciones tenían la necesi
recursos humanos, tras la crisis y recortes se había tenido que minimizar el número de
”Todas las instituciones necesitan recursos humanos, tras
la crisis…repercutiendo en los colectivos más vulnerables “
a iniciativa de La Plataforma de Voluntariado Universitario surgió hace un año, debido
tura de Educación Social se debía realizar un
Mº del Carmen Sanz Sánchez e Irene Ruiz Heras, decidimos ir a
, como resultado de esta conversación
decidimos realizar un análisis de las necesidades que podían tener las entidades del municipio
uvimos que buscar
por las tardes. Pero no decayó
la idea, las ganas de saber qué resultado tendríamos nos hizo seguir peleando por una
mbre a Diciembre estuvimos con la mirada fija en analizar con qué necesidades y
propuestas contaban dichas entidades. Como punto de partida nos encontramos que una de
odas las instituciones tenían la necesidad de
recursos humanos, tras la crisis y recortes se había tenido que minimizar el número de
ALUMNI VOLUNTARIADO
30
personal y muchas de las actividades no se podían
realizar, repercutiendo en los colectivos más vulnerables.
Ante esto, nos dimos cuenta de que esta necesidad de
voluntariado podía ser respondida por los alumnos/as
para así crearse un enriquecimiento por ambas partes,
las instituciones recibirán voluntarios con cierta
formación y los alumnos podrán experimentar
situaciones para su crecimiento personal y profesional.
Por tanto, ahora nos tocaba saber qué necesidades
presentaban los alumnos/as, por lo que nos pusimos a
trabajar realizando cuestionarios.Los participantes de
este cuestionario, fueron estudiantes de 1ª a 3ª de las
titulaciones de Grado de las Facultades de Ciencias
Sociales y Terapia, Logopedia y Enfermería. Tras
recopilar la información, nuestra sorpresa fue grata y
favorable, pues obtuvimos que un gran número de
estudiantes estuvieran dispuestos a participar como
voluntarios/as. Y debido a esto, decidimos finalmente
orientar el proyecto al voluntariado.
Una vez realizado el proyecto, se nos dio la oportunidad
de inscribirlo en una beca de investigación de la
Fundación Castellano- Manchega de cooperación,
poniéndole como nombre: Proyecto “Caminemos
Juntos”. Tras la resolución nuestro proyecto fue becado.
En Enero comenzamos a poner en marcha nuestra
iniciativa. Para conseguir que llegara toda la información
necesaria a los estudiantes, realizamos una reunión de
carácter informativo, donde se informó sobre los
aspectos generales de las instituciones susceptibles de
recibir voluntarios, además de exponer la finalidad de nuestro proyecto.
Voluntarios UCLM
ALUMNI VOLUNTARIADO
31
Para motivar la participación y concienciar acerca de la importancia del voluntariado se
programaron unas jornadas, efectuadas por las diferentes entidades, marcadas por áreas de
voluntariado. Los profesionales de las instituciones/asociaciones expondrían las metodologías,
programas, objetivos e ideologías que rigen el
funcionamiento de las mismas, pero no funcionó pues
la fecha programada era últimos del mes de Mayo,
fecha que jugó mucho en nuestra contra pues se
acercaban los exámenes y además era complicado que
estos pudieran comprometerse. Por lo que la reunión
después de estar todo programado tuvo que
suspenderse. Otro pequeño inconveniente con el que
nos encontramos fue la difusión, por lo que tras
visionar estos obstáculos decidimos realizar un informe
de mejora dirigido al año siguiente.
En ese informe se realizó un proyecto de mejora en
cuanto a la difusión y se concreto el comienzo y
desarrollo de la iniciativa. Este año por fin, pudimos
ponerlo en práctica y contando con un número
considerable de voluntarios/as, más los que están
esperando a comenzar en Enero. Queremos seguir
creciendo y enriqueciendo con esta iniciativa.
Tenemos en mente nuevas mejoras y proyectos
destinados al año que viene y a la Plataforma para
mejorar e ir abriendo puertas a nuevas experiencias.
Además estamos tratando de crear redes con otras universidades con la misma iniciativa para
conseguir un trabajo conjunto.
No nos olvidamos de agradecer a toda la gente que han confiado y han apoyado esta iniciativa
y hacen que cada día sigamos progresando y creciendo. Comenzaremos por Sonia Morales
Calvo profesora de la Universidad de Talavera del Reina, un pilar importante para la
consecución de este proyecto pues nos ha apoyado y supervisado durante todo nuestra
andadura. A la Fundación Castellano- Manchega de Cooperación por su apoyo y orientación. A
Colectivos vulnerables
ALUMNI VOLUNTARIADO
32
Alba Ruiz Moreno por la creación de logotipo que nos representa, a todos los voluntarios/as
que han decidido formar parte de la Plataforma, además de todas las instituciones del
municipio que han depositado su confianza y predisposición y al programa de antiguos
alumnos en especial a Esther por su trabajo en coordinación y en grupo.
A todos GRACIAS!!
Y para terminar os invitamos a reflexionar sobre una nueva presión social para lograr una
transformación. ¡DESPERTAD!, juntos podemos logarlo, pues es el momento de hacer
promover el cambio social, podemos mejorar las cosas entre TODOS, pues estamos escasos de
compromiso y participación social. Recuperemos la esperanza de la responsabilidad social,
puesto que nosotros somos el futuro y poseemos conocimientos para alcanzar una nueva
realidad y está claro cuántos mas seamos mejor.
Mº del Carmen Sanz Sánchez e Irene Ruiz Heras. Alumni campus de Talavera de la Reina
Plataforma de voluntariado universitario
Hoy: Carmen López Balboa
ALUMNI Quien es quien
Quien es Quien
35
icenciada en Ciencias Biológicas por la Universidad Complutense de Madrid, realizó
su tesis doctoral en el Departamento de Protección Vegetal del Centro de Ciencias
Medioambientales del CSIC en Madrid y obtuvo el grado de Doctora en Biología en
la Universidad Complutense de Madrid. Diplomada en Educación en Alimentación y Nutrición
por la Dirección General de Salud Pública del Ministerio de Sanidad. Ha participado en
proyectos de investigación en el campo de los productos naturales bioactivos, sobretodo en
floras neotropicales y tropicales que ofrecen un elevado índice de biodiversidad todavía sin
explorar, tanto desde el punto de vista fitoquímico como aplicado. Defensa y presentación de
comunicaciones y ponencias en congresos nacionales e internacionales. Coautora de varios
artículos científicos en revistas nacionales e internacionales. Directora de la E.U. de Enfermería
y Fisioterapia de la Universidad de Castilla-La Mancha. Miembro del Consejo de Gobierno
desde 2001 hasta el 19 de diciembre de 2011, como Vicerrectora de Estudiantes. Es durante el
ejercicio de su mandato cuando el programa de amigos y antiguos alumnos ve la luz. Este
programa ha sido promovido y apoyado por su vicerrectorado: Gracias Carmen!
• ¿Cómo y cuándo llegaste a la UCLM?
o Llegué a la UCLM en octubre
de 1989, cuando se creó la EU
de Enfermería y Fisioterapia de
TO, para impartir la asignatura
de Bioquímica en ambas
titulaciones. En aquel
momento impartía entre otras
esta asignatura en la U.
Autónoma de Madrid.
• Muchas veces, cuando se comienza a
estudiar una carrera universitaria, no
se sabe bien cuál será la profesión que
se acabará desempeñando ¿Fue tu
caso? ¿A qué pensabas que te ibas a
dedicar cuando estabas en primero de
Ciencias Biológicas?
o Mi decisión de estudiar
Biología fue tardía, en un
principio me interesaba la
zoología, pero me gusta mucho
la docencia y me siento
totalmente realizada.
• Un logro como investigadora…
L
Quien es Quien…Quien es Quien…Quien es Quien…Quien es Quien…
Hoy: Carmen López Balboa
Quien es Quien
36
o En los últimos 11 años debido
al desempeño de diferentes
tareas de gestión, primero
como directora de Enfermería
y Fisioterapia de Toledo y
después como Vicerrectora de
Estudiantes, he abandonado
mucho la investigación. Estoy
satisfecha de mi etapa
investigadora en productos
naturales procedentes de
endemismos canarios.
• ¿Cuál ha sido tu mejor momento en la
UCLM? ¿Y el peor?
o Los momentos buenos son
muy numerosos, el puesto de
vicerrectora me ha dado
muchas satisfacciones y me ha
permitido conocer a personas
maravillosas que forman parte
de la UCLM, Los peores
momentos procuro olvidarlos
rápidamente.
• Una clase que nunca olvidarás…
o Tengo buenos recuerdos de
muchas clases, los alumnos
hacen que un mismo tema sea
siempre diferente, te
sorprenden continuamente.
• Cuando te encuentras con un ex
alumno siempre le preguntas por…
o Si es feliz con el trabajo que
realiza y si ha conseguido sus
objetivos.
• Una virtud de Carmen López Balboa…
o Perseverancia
• Un defecto de Carmen López Balboa…
o Muchos
• ¿Tienes alguna asignatura pendiente?
o Me encantaría dominar varios
idiomas.
• Un libro que recomendarías a tus
alumnos…
o A parte de toda la bibliografía,
les recomiendo la lectura de la
Ciencia de la Salud de Valentín
Fuster.
• La película que nunca te cansas de
ver…
o Memorias de África
• En otra vida te habría gustado ser…
o Estoy satisfecha con la vida que
me ha tocado vivir.
LIBRERÍA ALUMNI UCLM
38
“Los Mendoza y el mundo renacentista ” Antonio Casado Poyales, Fernando Llamazares Rodríguez y Fco. Javier Escudero Buendía, UCLM, Servicio de Publicaciones ; Toledo : ANABAD-CLM, Servicio de Publicaciones ; Ciudad Real : Foro Castellano, 2011. – 336 p. – 24 cm. – (Colección Cuadernos de Archivos y Bibliotecas de Castilla-La Mancha ; 12, Coediciones).
ISBN 978-84-930901-9-7.
RESEÑA: Contiene las conferencias que se impartieron en 2009 en la
Facultad de Humanidades de Toledo en el marco de las I Jornadas sobre Documentación Nobiliaria e Investigación en Archivos y Bibliotecas. Una obra que recoge aportaciones de especialistas de diferentes universidades e instituciones sobre el linaje de los Mendoza, uno de los que más participaron a forjar la Corona de Castilla primero y, después, el Imperio Español. Imprescindible para conocer la tumultuosa época de los Habsburgo partiendo de una familia que ha dado Cardenales, políticos y hombres de Estado, mecenas de las Artes, militares, poetas, diplomáticos, marinos y exploradores, sin olvidar a las muy independientes y poderosas mujeres de la familia.
Esta sección pretende ser un escaparate de la ingente
bibliografía de nuestros Alumni con talento. Si has publicado
algún libro, envíanos la información a:
En este tercer número, presentamos una selección de libros, algunos de ellos
aportados por vosotros, nuestros antiguos alumnos y autores de estas obras. Muchas
gracias por colaborar en la elaboración de esta “Librería
Alumni UCLM"
Casado Poyales, Antonio
Antiguo alumno de la Sección de Letras del Colegio Universitario de Toledo. Licenciado en Geografía e Historia, especialista en Historia del Arte. Postgraduado en Archivística. Responsable de Biblioteca de Centro en el Servicio de Biblioteca del Campus de Toledo.
LIBRERÍA ALUMNI UCLM
39
Maquedano Carrasco,
Bienvenido. Antiguo alumno de la Sección de Letras del Colegio Universitario de Toledo. Licenciado en Gª e Historia en la especialidad de Historia Medieval. Arqueólogo profesional, cofundador de la empresa GEA (Gestión de Excavaciones Arqueológicas), pasó luego a la administración, siendo Técnico de Patrimonio en la Diputación Provincial de Toledo y, actualmente, Técnico Arqueólogo de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. Autor de numerosos artículos y publicaciones especializadas, fue también el coordinador del Museo de Arte Visigodo de Arisgotas
Sastre Ariza, Santiago. Antiguo alumno de la Sección de Derecho del Colegio Universitario de Toledo. Profesor de Filosofía del Derecho en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de Toledo. Poeta. Cofundador del Grupo Literario Tutankhamón, y de la revista homónima. Cofundador de Ediciones Trébedes, con José Carlos Gómez-Menor y Miguel Ángel Martínez.
“Agua corriente”
Toledo: CELYA, 2011. – 96 p. – 20 cm. – (colección Generación del Vértice; 98)
ISBN 978-84-15359-00-5. Reseña: El agua del mar, del río, del pantano, del vaso, del botijo, de las aceitunas, de los guisos, de la pistola de agua, del pozo, de la saliva, de la cubitera, del gazpacho, de los garbanzos en remojo, de la copa del restaurante caro, del granizo y los océanos, del cuerpo, de la poesía. Ironía y frescura en estado puro, el brazo izquierdo de Valle-Inclán... La poesía de Santiago Sastre; la libertad del pensamiento sin encorsetar, donde la fina inspiración del poeta nos transporte a un mundo en el que la palabra se ha transformado en espigas cosechadas en nubes coloridas por el arco iris, que hubieran sido regadas con frescas escarchas matutinas.
“Tierra en los calcetines. En busca del Toledo perdido”
Ediciones Covarrubias, 2011. – 144 p.: 21 cm. ISBN 978-84-937444-9-6. Reseña: ¿Arqueólogo? ¡Qué profesión tan apasionante!... a veces. La Guardia Civil detiene un Nissan micra que transporta restos humanos. Un saharaui cruza el Estrecho para toparse con los visigodos. Una timba con tahúres de la época de Cervantes. Un japonés que disfruta de la sangría y del venado en salsa. Cirujanos enamorados de los ferraris. Jean Paul Sartre compartiendo barracón con un republicano… En este libro, el autor, curtido en cientos de batallas por la defensa del patrimonio histórico, ofrece un retrato de la arqueología de verdad, aliñado con dosis de buen humor y vivencias personales. Un libro escrito para conocer algo más sobre Toledo, sobre el trabajo arqueológico y para enterrar la imagen de Indiana Jones que le persigue sin descanso.
LIBRERÍA ALUMNI UCLM
40
“Disertaciones y opúsculos sobre Toledo” CELYA, 2011. – 136 p. ; 18 cm
ISBN 978-84-15359-01-2
RESEÑA: La obra pretende ser la reproducción facsimilar de un libro aparecido en una vieja alacena de una antigua casa toledana, firmado por Gilimón Gaetano Blancalana. Un conmovedor hallazgo que, según su editor, “apareció en un cajón que contenía cuadernos amarillentos junto a libros carcomidos por el paso del tiempo. En una vista previa descubrimos ciertas indicaciones y algún que otro hito de recóndito carácter entre decenas de páginas recubiertas de polvo. Husmeamos el contenido y comprobamos cartas manuscritas, periódicos de la época y textos de autores, desconocidos hoy, que han quedado relegados a un segundo plano del conocimiento de la historia local”. La publicación no es sino una aportación a Toledo de estos textos inéditos, por cuanto no se ha logrado dar con ninguna una otra copia impresa, desconociéndose mejor identidad ni datos fehacientes de quién fue el autor de estos textos, ni alguna otra obra suya publicada. Por las referencias de su texto deducimos un posible origen italiano, la afición al teatro y a la ópera, que fue discípulo en las clases de dibujo de don Matías Moreno y frecuentador del más granado grupo de intelectuales toledano de su época.
“Fisioterapia en deportes de montaña y escalada ” 96 p.; Ediciones Desnivel, Madrid 2011
ISBN: 9788498292398
RESEÑA: En el libro se describen técnicas básicas de fisioterapia
para que el lector pueda prevenir y tratar las lesiones más comunes en los deportes que se practican al aire libre. En los primeros capítulos se explican conceptos elementales de lesiones y fisioterapia, y los siguientes están dedicados a las diferentes regiones corporales y sus posibles lesiones. Se completa el libro con un capítulo especial sobre recuperación deportiva, y otro sobre entrenamiento hipóxico, y un apéndice sobre el contenido del botiquín deportivo. Destinado a senderistas, alpinistas, escaladores, barranquistas o esquiadores, todos encontrarán en este libro herramientas útiles para conseguir una actividad deportiva más saludable, y cómo prevenir y tratar las lesiones más comunes con medios al alcance todos los montañeros.
Rodrigo Rodríguez, Jorge
Profesor titular de Fisioterapia en la E.U. de Enfermería y Fisioterapia de Toledo desde 1996. Especialista en ámbitos como la osteopatía o la acupuntura, es autor de numerosos artículos y ponencias, así como coautor de varios libros relacionados con la medicina y la fisioterapia especialista en fisioterapia del deporte, miembro de la Federación Madrileña de Montañismo, y alpinista y escalador.
Palencia Gómez, Manuel Antiguo alumno de la Sección de Letras del Colegio Universitario de Toledo. Jardinero-paisajista. Miembro del Grupo Literario “Arrendajos” y jurado del certamen homónimo de narrativa breve. Novelista, autor de relato corto y poeta. Colaborador del suplemento “Artes y Letras” de ABC, poseedor de varios premios de relato corto
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Este curso está dirigido a todo el PAS, PDI y estudiantes de la UCLM
Inscripción abierta hasta julio del 2012—Precio: 70 €/año
Prueba la versión de demostración gratuita:
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42
English corner – José Pérez Moreno
El siguiente artículo sobre el proceso de Bolonia apareció en
el periódico británico The Guardian en julio de 2007 y puede
leerse entero online en la web
http://www.guardian.co.uk/education/2007/jul/03/highereducation.uk1
Q&A: The Bologna process
Plans are underway to help every European university recognise one another's
courses and qualifications. Anthea Lipsett explains progress so far
What is the Bologna process?
Bologna is a voluntary initiative to create a 'European higher education area'
by 2010 (two thousand and ten), to make it much easier for students and
university staff to study and work in the countries signed up. It began in 1999
(nineteen ninety-nine) and now 46 (forty-six) countries are involved across
Europe.
Why is it important?
The chair of the Commons education and skills committee, Barry Sheerman,
has called it "a very serious challenge for higher education". Universities and
officials often see the process as more complicated and binding than it actually
is. Bologna is an aspirational voluntary agreement between governments
rather than a binding one.
What benefits will it bring?
The basic idea is to make the qualifications given in one country easily
recognisable in another, so students and staff can move about freely and not
have to explain their qualifications to universities or employers at every turn.
What does that entail?
Right now a scheme set up by the European Commission (the very boringly
named European Credit Transfer and Accumulation Scheme) is most widely
used to measure what a qualification is worth in terms of credits that can be
easily recognised by and transferred to another university.
The scheme has been criticised for basing credits on the amount of hours
students put in rather than what they've actually learned. So universities are pushing to use the Bologna idea of credits based on learning outcomes rather
than length of study.
*underway : en proceso , en marcha
*recognise one another’s courses: reconocer / convalidar los estudios universitarios entre sí
*European higher education area : espacio europeo de educación superior
*university staff : personal / profesores universitarios
*signed up : (países) firmantes
*are involved : están involucrados / comprometidos / participant
*chair : presidente
*challenge : reto, desafío
*binding : vinculante, que establece obligaciones
*rather than : más que…; (es más bien…) …y no tanto…
*move about : desplazarse, reubicarse
*at every turn : a cada momento
*entail : conllevar, implicar, suponer
*very boringly named : …, bautizado de forma ciertamente aburrida como… (lit.: “muy aburridamente llamado”).
*most widely used : …se usa principalmente para…
*is worth : vale, equivale
*easily recognised by and transferred: (en este contexto) fácilmente convalidables (por)
*put in : (en este contexto) trabajan, dedican
*actually : realmente
*pushing to : (están) presionando para…
*outcomes : resultados
43
Diálogo
El siguiente diálogo pertenece al primer episodio de la serie Mujeres
Desesperadas, y puede verse en el siguiente enlace de Youtube:
http://youtu.be/vaK_Yv_GwR0?t=8m (contexto: en el funeral de Mary
Alice, Susan tiene un flashback de una de sus reuniones de café).
MARY ALICE. It's not the end of the world, Susan.
BREE. You want a handkerchief? I've got one in my purse.
SUSAN. I'm fine. Really.
BREE. It's one of my good ones. See the lace? I tatted it myself.
GABRIELLE. First of all, no one's impressed that you tat your own lace. If
anything, it's weird. Secondly, Susan doesn't need a hankie. She's not even
crying.
BREE. I don't see why not. If Rex had cheated on me, I'd be hysterical.
LYNETTE. So what did Karl say when you confronted him?
SUSAN. You'll love this. He looked me straight in the eye and said "It didn't
mean anything."
All the women GROAN.
LYNETTE. What is that? Page one of the philanderer's handbook?
SUSAN. Then I asked him why he'd even feel the need to screw another
woman? And he just got this zen look on his face and said, "You know, Susan,
most men lead lives of quiet desperation."
GABRIELLE. Please tell me you punched him.
SUSAN. No, I said, "Really? And what do most women lead? Lives of noisy
fulfillment"?
MARY ALICE. Good for you.
SUSAN. And of all people, did he have to bang his secretary? My God, I had
that woman over for brunch!
*handkerchief, hanky : pañuelo
*purse : bolso
*lace : encaje
*tatted : ~ cosí (tatting es una forma de encaje)
*weird : raro, extraño, “friki”
*cheat on somebody : engañar a alguien
*confront somebody : enfrentarse a alguien
*straight in the eye : directamente a los ojos
*groan : gruñen, refunfuñan
*philanderer’s handbook : el manual del mujeriego
*to screw, to bang (vulg.): tirarse a
*zen look : mirada zen / calmada
*lead lives of quiet desperation : (lit.) llevan vidas de callada desesperación
*to punch somebody : darle un puñetazo a alguien
*noisy fulfillment : (lit.)”ruidosa realización”, (vidas en que) sus actividades les pueden hacer sentirse realizadas
*to have somebody over : inviter a alguien
*brunch : combinación de desayuno y almuerzo (breakfast – lunch)
Título del a rtí culo pr inc ipal
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Desde su creación en el año 1982, la Universidad de Castilla la Mancha ha capacitado a miles de castellano manchegos. Una Universidad con 25 años, con más de 60.000 egresados, ne-cesita seguir en contacto con todos aquellos que se formaron en ella. Qué te ofrecemos? • Descuentos en formación permanente, del 5% al 30%, desde
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UCLM Y FUNDACIÓN GENERAL DE LA UCLM
CURIOSIDADES
46
Se dice que los egipcios fueron quienes realizaron los primeros
anillos, ya que el círculo representaba la eternidad y la
unidad. Los persas los usaban para mostrar su categoría, mientras que los griegos y romanos los utilizaban para sellar el vínculo entre marido y mujer, creyendo que tenía, también,
poderes curativos.
Se denomina SNOB a quien desea aparentar una mejor posición social. Según la tradición, dicha expresión tiene su origen en el siglo XVII en la Universidad de Cambridge cuando se admitieron algunos plebeyos becados y, con el objetivo de diferenciarlos, se les anotaba en su matrícula “Sine nobilitas” (sin nobleza), cuya abreviatura dio lugar al actual SNOB
… En la antigüedad, se coronaba con una guirnalda de hojas de laurel a aquellos emperadores, poetas y generales victoriosos. No obstante, si, una vez obtenido el triunfo y reconocimiento general, cesaban en su trabajo y esfuerzo, se decía que la persona en cuestión se había “dormido en los laureles”.
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Homeopatía: precio especial 30 € cada sesión en centros concertados.Acupuntura: precio especial 35 € cada sesión en centros concertados.Psicoterapia: precio especial 24 € cada sesión en centros concertados a partir del límite cubierto por la póliza
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Condiciones de Contratación
La FUNDACION UNIVERSIDAD CASTILLA-LA MANCHA en la línea de ir incrementando las ventajas hanegociado en condiciones satisfactorias la posibilidad de disponer de un seguro médico privado para losAmigos y Antiguos Alumnos de la Universidad de Castilla-La Mancha que lo deseen. La compañía ASISA (líder en seguros médicos privados), será quién gestione con las personas interesadas el seguro.
Más información y Contratación:
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Acuerdo especial
Sin copagos, excepto Psicoterapia 9 €
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Acceso libre y directo a especialistas.Cobertura recién nacido: se dará cobertura durante los primeros 30 días de vida.Hospitalización psiquiátrica: el límite de días pasará de 30 a 50 días al año. Rehabilitación y recuperación funcional.Servicio de urgencias y traslados de ambulancia sin límitede kilometraje.Cobertura en sesiones de psicoterapia.Seguro de atención de urgencias de viaje al extranjero de hasta 12.000 €Información médica permanente, atendidos por profesionales de ASISA, a través del teléfono 24 horas de ASISA 902 010 181 y de nuestra Web: www.asisa.es
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