Date post: | 02-Apr-2016 |
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Volumen 1, nº 1 Agosto 2014
www.revistapacie.com.ve
B-LEARNING EN EVOLUCIÓN
P A R A C O M P R E N D E R Y M E J O R A R L A E D U C A C I Ó N
´E.S.V.
I NNOVAC I ÓN
EDUCAT I VA
F
R
E
S
C
U
R
A
E
D
U
C
A
T
I
V
A
Módulo 9 Educación con Soporte Virtual
PACIE es una revista digital educativa que pretende fomentar la reflexión y la
investigación multidisciplinar sobre las innovaciones que nacen producto de los
modelos pedagógicos en evolución de la mano de las actuales tendencias tec-
nológicas que el mundo oferta al fascinante y cambiante ámbito educativo. La
revista nace en 2014 con estricta regularidad cuatrimestral con enfoque Educati-
vo y se nutre del trabajo colaborativo y de investigación de los participantes del
Módulo 9 del programa de Expertos en Educación Virtual de:
En esta ocasión, compartimos una interesantísima compilación de información
conducente a una de las actuales propuestas educativas “metodología PACIE” por sus siglas: presen-
cia, alcance, capacitación, interacción y elearning, objeto de un riguroso proceso de revisión por pa-
res, con el fin de conferir y asegurar una mayor calidad en la gestión educativa, producto del:
Es necesario hoy en día, integrar lo presencial con lo virtual en el proceso
conocido como B-Learning (aprendizaje semi-presencial), es por ello, que
se presentan varios proyectos B-Learning de casos reales de manera de
integrar, más no de sustituir la educación cambiándola de modalidad, ya
que la educación es la misma, sólo varias las formas de impartirlas.
Página 2
www.revistapacie.com.ve
“Frescura
Educativa”
Apreciado lector
Gestiona toda esta variedad
informativa con herramientas
educativas cónsonas con nuestra
realidad...
Volumen 1, nº 1 Página 3
4 EDITORIAL
Educación en Evolución
5 Comunicación en Línea dentro de
las Organizaciones
6 Multimedios y Educación
7 Adjetivos Comparativos en inglés
8 Circuitos Eléctricos I Basado en la
Metodología PACIE
9 Factores que Influyen para alterar o
Estimular el Desarrollo del Niño
10 Programación Visual Basic
11 Modelo Multi-pedagógico Ubicuo
Consejo Editorial Director General
Andrea Badilla Pedro Camacho
Yelimar Herrera Administración
Pedro González Enrique Antillano
Alicia Fuenmayor Diseño y Diagramación
Miriam C. Guerrero Mirian Regalado
Editor Mirian Regalado
Distribución FATLA
Página 4 www.revistapacie.com.ve
CUIDADO: “La Comodidad es el acto criminal de
asesinar el conocimiento” Ing. Pedro Camacho
Educación en Evolución
La educación, atiende el desarrollo del indivi-
duo, en forma gradual y continua, durante un
proceso de ayudar a desarrollar al máximo
sus capacidades en la dirección más beneficiosa
par él y para la sociedad, engranando tres
factores claves: el tecnológico, pedagógico y
comunicacional.
PACIE propone, usar los recursos académicos
para comunicar a través de los recursos tecnoló-
gicos con efectividad y eficiencia.
Durante los últimos años, gracias al avance y desarro-
llo de nuevas tecnologías, las distintas modalidades de
enseñanza – aprendizaje, han superado las expectati-
vas, logrando inclusive romper barreras culturales y
tecnológicas, donde la según lo expresado por Gómez M., (2011), “formación on-line, se ha vuelto de vital
importancia pues es vista como una alternativa para mejorar profesionalmente ante la falta de tiempo
para asistir a clases”.
Dentro de la gama de opciones que se ofrecen bajo la modalidad de aprendizaje on-line, tenemos la mo-
dalidad completamente a distancia denominada e-learning y la semi-presencial denominada b-learning,
donde ambas juegan un papel trascendental dentro de la educación mundial, ya que actualmente los pro-
cesos educativos están en la búsqueda de lograr una verdadera integración; es decir, integrar lo presen-
cial con lo virtual. Por lo anterior, resulta notorio que la búsqueda se dirige hacia la integración, no la sus-
titución de los procesos educativos.
En este sentido, cada individuo escoge cual modalidad a utilizar y deberá matricularse dependiendo de
sus necesidades. Es necesario señalar que el alumno ya no percibe el e-learning y el b-learning como una
novedad tecnológica, si no como una alternativa efectiva y viable para mejorar su formación profesional.
Sin embargo, determinar cúal de las modalidades (on-line ó semi-presencial) con las opciones disponibles
e-learning ó b-learning, para algunos aún es un dilema por resolver. Tener la posibilidad de asistir a un
aula y tener clases presenciales al menos una vez por semana, es ideal, pero hay otros que no cuentan
con el tiempo y tener solo clases virtuales es lo que necesitan, son muchas las ventajas y desventajas de
ambas modalidades. Como ventajas presentamos: aumento del interés de los alumnos, promueve el
pensamiento crítico, favorece la adquisición de destrezas sociales, promueve la comunicación, la
coordinación, favorece la interacción, mejora el logro académico, estimula el uso del lenguaje, pero a su
vez presentan desventajas tales como: riesgo en primeras experiencias, curva de aprendizaje variable de
aplicaciones colaborativas, cada actividad debe ser cuidadosamente planeada, depende de la sofisticación
de los recursos tecnológicos disponibles, por otra parte, el participante puede tener la percepción de que
el trabajo no requiere de la participación y compromiso propios de una asignatura tradicional y el riesgo
mayor reside en que el estudiante pueda confiarse en la comodidad para apropiarse de los materiales dis-
ponibles en la red de redes y por ende limitarse sólo a copiar, cortar y pegar información en lugar de in-
novar, crear e inventar.
El éxito de las
Aulas Virtuales
depende del éxito
de las clases pre-
senciales. El do-
cente debe respe-
tar es esquema
de trabajo PACIE
con el propósito
de generar un
c o m p l e m e n t o
educativo compe-
tente ,
Volumen 1, nº 1 Página 5
Comunicación en Línea dentro de Las Organizaciones
Por: Mirian Regalado
La asignatura de Organización y Sistemas, se imparte a estudiantes del II Semestre
de la Carrera de Contaduría del turno nocturno como una herramienta básica para
el desempeño laboral desde el punto de vista organizacional incluyendo el aspecto
de las comunicaciones en línea como un elemento esencial. Es notorio, que dentro
de las organizaciones se suscitan inconvenientes relacionados con las fallas en las
comunicaciones internas, razón por la cual haciendo uso del B-learning, se preten-
de dar a conocer los diferentes medios disponibles de comunicación haciendo uso
de las redes sociales (facebook, twitter, whatsapp y/o correo electrónico) así mis-
mo, se busca que el estudiante descubra y analice las diferentes leyes del trabajo
en equipo desarrolladas por Jhon Maxwell para explicar los componentes de una comunicación efectiva dentro de
las organizaciones e ilustrar con ejemplos reales las posibles causas de las fallas en la comunicación en línea para
así con aporte de todos proponer soluciones posibles y reales en cada caso.
Palabras Clave: Comunicación, Redes Sociales, Organizaciones.
Unidad Nivel Duración
La Comunicación en Línea dentro de las Orga-nizaciones
II Semestre de Contaduría turno nocturno
3 Semanas 06/10/20014 al 24/10/2014
Standart Benchmark Skills
Comunicarse efectivamente dentro de las
organizaciones empresariales haciendo uso de los medios disponibles
Reconocer y comparar los diferentes medios
de comunicación interna en las organizaciones
* Identificar los diferentes medios de comu-nicación interna en las organizaciones
* Conocer las leyes del trabajo en equipo de Jhon Maxwell
* Comparar varios casos reales de fallas en la comunicación dentro de las organizacio-nes
Semana 1 Semana 2 Semana 3
Actividades Modalidad Actividades Modalidad Actividades Modalidad
1.- Analizar las siguientes lecturas:
-La Comunicación Organi-zacional
-Internet en las Organiza-ciones -Implicaciones de las
Redes Sociales (facebook, twitter, whatsapp y/o
correo electrónico) en las organizaciones
-Ventajas y Desventajas de una Comunicación efectiva
2.- Investigar en Inter-net:
Implicaciones Organizacio-nales de Internet y Medios Sociales
Virtual
1.- Investigar en Internet:
Leyes del trabajo en equi-po de Jhon Maxwell
2.- Por medio del Foro en
Aula Virtual, compartir un video que refleje por lo
menos una de las leyes del trabajo en Equipo de Jhon
Maxwell con una breve descripción de la Ley a la cual se refiere y explicando
las implicaciones de la misma en el proceso de
comunicación en las orga-nizaciones
Virtual
1.- Presentar individual-mente un anecdotario
(foto + texto) recreando una situación conflictiva
de la cual hayan sido víctima o testigo en una organización y que se
haya originado por fallas en la comunicación
2.- Participar en un deba-
te grupal en donde se presenten cada anécdota a fin de determinar cuál
de los medios de comuni-cación estudiados es el
más idóneo dentro de las organizaciones empresa-riales.
Presencial
Ponderación Ponderación Ponderación
1.- 10%
2.- 15%
1.- 15%
2.- 20%
1.- 25%
2.- 15%
Sub-Total 25% Sub-Total 35% Sub-Total 40%
TOTAL: 100%
PLANETA FATLA
Programa de Expertos en Elearning
Módulo 9, Educación con Soporte Virtual
Mirian Regalado.
Clase Blearning de: "Comunicación en Línea dentro de las Organizaciones".
Página 6 www.revistapacie.com.ve
Multimedios y Educación
Por: Andrea Badilla Cáceres
El curso de Diseño de multimedios educativos con herramientas online, está dirigido
específicamente a los estudiantes de la Carrera de Informática Educativa. El propósito
de dicho curso es que los estudiantes adquieran los conocimientos teóricos y prácticos
necesarios para que ellos mismos diseñen y elaboren multimedios educativos que se
puedan utilizar en el contexto de trabajo en el que se van a desempeñar.
El tema 1 "Multimedio y Educación" lo que pretende es que el estudiante analice las posibilidades de
los multimedios dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, por medio de diferentes actividades
que se describen en el siguiente esquema.
Palabras Clave:
Multimedio, definición, clasifica-
ción, venta-jas, des-ventajas, usos en la educación.
Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual
Andrea Badilla Casares
Standard del Tema
Benchmark
Competencias
Actividades a realizar Modalidad de la actividad
Tiempo estimado
Ponderación
Analizar las posibilidades
educativas que ofrecen
los multime-dios en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Reconocer los diferen-
tes usos y funciones
que tienen los multime-dios educati-
vos.
Establecer y definir el con-
cepto de multi-medio.
Conocer la clasificación,
ventajas y desventajas de
los multimedios educativos.
Identificar y clasificar dife-
rentes multi-medios educa-
tivos que se encuentran en Internet.
Realizar las siguientes lecturas: ¿Qué es multimedia?
Multimedia aplicada en la educación.
Tipologías y usos de la multi-media.
Clasificación, ventajas y
desventajas de los multimedios en la
educación. Investigar y buscar en Internet
diferentes tipos de multime-dio educativos, según la clasificación estudiada.
Virtual 1 semana 10%
15%
Coordinar por medio del chat del aula virtual la conformación
de grupos de trabajo con un máximo de 3 estudiantes.
Elaborar de forma conjunta una presentación en donde se muestre 3 ejemplos de
multimedios educativos que se pueden encontrar en
Internet. Brindando en la presentación una descripción
breve que explique en qué consiste cada multimedio educativo, las ventajas y
desventajas de los mismos, y a qué clasificación pertene-
cen según lo estudiando.
Virtual 1 semana 10%
45%
Exposición de las presentaciones de cada grupo de trabajo.
Participar en la plenaria grupal en donde se establezca las
posibilidades educativas que ofrecen los multimedios en los procesos de enseñanza –
aprendizaje
Presencial 3 lecciones de 80
minutos cada una.
10%
10%
Total 100%
Clase Blearning para el
TEMA 1: "Multimedios y
Educación"
Volumen 1, nº 1 Página 7
Adjetivos Comparativos en Inglés
Por: Yelimar Herrera
Una de las unidades temáticas de inglés de 3er año de Educación Media
general en Venezuela es "Adjetivos comparativos y superlativos en inglés".
En ocasiones se les dificulta un poco a los estudiantes comprender las re-
glas gramaticales de esta estructura por lo que a través del B-learning espe-
ro facilitar la comprensión y por ende la producción de esta estructura en
mis estudiantes.
Palabras Clave: Inglés, adjetivos, comprensión.
Semana Actividad Ponderación
Semana 1 Test 15 %
Semana 2 Ejercicio de comprensión auditiva 15 %
Construcción de un Wiki 20 %
Semana 3 Elaboración del diagrama de Venn 20 %
Video 30 %
PLANETA FATLA Programa de Expertos en E-learning
Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Yelimar Herrera
Clase B-Learning: Adjetivos Comparativos y superlativos en Inglés.
Unidad: Adjetivos comparativos y Superlativos en inglés. Nivel: 3er año de Educación Media General (Bachillerato) Duración: 3 semanas - Del 15/09/14 al 3/10/14 Standart: Comunicarse efectivamente en una lengua extranjera dando a entender sus sentimientos e ideas y comprendien-do la de otros. Benchmark: Describir y comparar diversos lugares en una lengua extranjera de manera oral y escrita. Skills:
Identificar los tipos de adjetivo para la formación de oraciones comparativas y superlativas en inglés (cortos y largos). Manejar adecuadamente las reglas para formar oraciones comparativas y superlativas. Comparar uno o varios lugares de interés turístico de su región, país o del mundo.
Semana 1: Presencial: Adjetivos descriptivos y su clasificación – Reglas gramaticales para la formación de oraciones comparativas y superlativas. (Vocabulario y Gramática) Virtual: Revisión de información y completación de un test a manera de evaluación de la clase presencial. Semana 2: Presencial: Actividad de comprensión auditiva y completación. (Comprensión auditiva) Virtual: Construcción de un wiki de una las Maravillas del mundo. (Escritura)
Semana 3: Presencial: Actividad colaborativa. Elaboración de un diagrama de Venn con dos lugares turísticos de la región. Virtual: Actividad final. Selecciona un lugar de tu ciudad. Prepara un script, luego graba un video describiéndolo y com-parándolo con algún otro lugar de tu región, país o del mundo.
Rubrica de Evaluación:
Página 8 www.revistapacie.com.ve
Circuitos Eléctricos I Basado en la Metodología PACIE
Por: Pedro González
La asignatura Circuitos Eléctricos I por contener los tópicos
fundamentales relacionados con el proceso de generación,
transmisión y distribución de energía y los fenómenos asocia-
dos con la Electricidad constituye la base que soporta el com-
ponente técnico de la Mención de Telecomunicaciones. En tal
sentido, su contenido profundiza en el desarrollo de las des-
trezas y competencias enmarcadas dentro del perfil de un
profesional técnico, vinculado con la inserción inmediata al
campo laboral. Para el desarrollo del curso blearning se utili-
zaría la metodología PACIE la cual es una metodología para el
uso y aplicación de las herramientas virtuales en la educación sea en las modalida-
des Blearning o Elearning. Es decir, es una propuesta metodológica ideal de aprendizaje en
línea. El aula virtual de Circuito Eléctrico I, deberá contar con una estructura bien definida para
facilitar la interacción del tutor y los estudiantes a través de un proceso comunicativo, fluido.
Esta contemplara una serie de elementos que facilitaran su navegación, comprensión de la se-
cuencia, relación de temas y contenidos del curso.
Palabras Clave: B-learning, aula virtual, circuitos eléctricos.
BLOQUE INICIAL
BLOQUE ACADÉMICO
BLOQUE CIERRE o BLOQUE FINAL
Volumen 1, nº 1 Página 9
Factores que Influyen para Alterar o Estimular el Desarrollo del Niño
Por: Alicia Fuenmayor
La Unidad “Áreas del desarrollo del niño” está dirigida a
los estudiantes del 4to. semestre de la Lic. Educación Pre-
escolar, dentro del curso “Desarrollo psicológico del niño
de 0-7 años de edad”. Esta Unidad siempre se ha plan-
teado de una manera muy teórica, siendo un poco dificul-
tosa para los estudiantes el asimilar y retener los diferen-
tes contenidos por su complejidad en los términos a utili-
zar; es por ello, que estoy planteando este proyecto B-
learning, como una manera diferente, divertida y creativa de aprender sobre el maravilloso
mundo de la mente infantil.
Palabras Clave: B-learning, psicología infantil, niños .
Observación: la aprobación de la materia
requiere el cumplimiento de todas las acti-
vidades propuestas, obtener un mínimo de
70 puntos de los 100 posibles y haber obte-
nido el 10% que se otorgará por la partici-
pación en el foro social.
Programación Visual Basic
Por: Mirian Coromoto Guerrero
Palabras Clave: B-learning, programación, Basic.
La asignatura de PROGRAMACIÓN tiene como objetivo capacitar al estudiante en un lenguaje de pro-
gramación que le permita diseñar soluciones a problemas, haciendo uso del computador y sus ventajas
de procesamiento.
Específicamente en el curso actual el lenguaje de programación a conocer es VISUAL BASIC, lenguaje
de 4ª generación basado en objetos.
Unidad I: El Entorno de la Programación.
Sección de Exposición
Actividades
Sección de Rebote
Sección de Cons-trucción
Sección de Com-probación
Presencial
Ambiente: Aula
de Clase.
En el aula de clase
el profesor formará
grupos y entregará
a cada grupo una
lista de preguntas,
estos trabajarán en
sus respuestas y
luego se realizará
una discusión entre
grupos. El profesor
será quien controle
el orden de partici-
pación y aclarará
dudas.
Ponderación 20%
Los alumnos reali-
zarán en el laborato-
rio de Informática de
la institución, una
practica, basada en
los conocimientos
adquiridos en la sec-
ción de exposición
Trabajando con Vi-
sual Basic.
Ponderación 30%
Virtual
Ambiente: Aula
Virtual en plata-
forma de la insti-
tución.
Lenguajes y Programación
Orientada a Objetos:
Metodología orientada a obje-
tos (slideshare) Definiciones básicas de OOP
(Web)
Programación Orientada a
Objetos (pdf)
Presentación de Visual Basic:
Conceptos básicos (ppt) Entorno de Trabajo (web)
Trabajando con Visual Basic :
Instalación (video youtube) Primeros pasos (Tutorial)
Actividad de Recu-
peración:
(Valida sólo con
justificación)
El profesor abrirá
un foro y añadirá
un tema de discu-
sión, en el cual el
estudiante dejará
aportes significati-
vos y el profesor le
responderá logran-
do una realimenta-
ción del tema.
Dado un tema especi-
ficado por el profe-
sor. Utilizar la herra-
mienta Prezi y crear
una presentación y
publicar su dirección
en el glosario indica-
do.
Ponderación 20%
Elaborar un BLOG,
que contenga los
conceptos básicos de
la programación
Visual BASIC, puede
referenciar URLs ya
existentes en la web. y
publicar su dirección
en el glosario indica-
do.
Ponderación 30%
Actividad de Recupe-
ración:
(Valida sólo con justi-
ficación)
Realizar un Vídeo con
las especificaciones
del profesor en la que
el alumno explicará
paso a paso la sección
de exposición Traba-
jando con Visual
Basic, subirlo a youtu-
be y luego publicar la
dirección en el glosa-
rio especificado.
Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning
Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Miriam Coromoto Guerrero
Clase Blearning de: Programación Unidad I: El Entorno de la Programación
MODELO MULTI-PEDAGÓGICO UBICUO
REVISTA PACIE
La propuesta del modelo
multi-pedagógico ubicuo,
se presenta como la cara
educativa y digital del pro-
ceso de formación de nue-
vos ciudadanos a la par de
las nuevas exigencias edu-
cativas y tecnológicas.
Gracias a la aplicación de
la metodología PACIE
(presencia, alcance, capa-
citación, interacción y
elearning), este modelo
busca incluir las TIC´s en
la educación, pensando en
el docente como motor
esencial de los procesos
de aprendizaje operativos
y administrativos de la
vida académica. Hoy en
día, la tecnología es indis-
pensable en un aula mo-
derna ya sea para solven-
tar procesos académicos
presencial (sincrónico) o a la distancia (asincrónico), para motivar la creación del conocimiento, esto permite, que la
comunidad del aprendizaje cambie su eje, ya que presenta nuevas facilidades para el desarrollo de procesos educativos
a través de la inclusión de la tecnología, propiciando la creatividad. La formación es integrada (presente en todas partes
y en todo momento), haciendo uso de todo tipo de avance tecnológico, desde la radio, la tv, dispositivos móviles como
los celulares, tables, Ipad, redes sociales, etc., se transforma la concepción educativa en una transformadora de con-
ducta en continuo movimiento (generadores de experiencias y conocimientos) ya que se gestiona la variedad formativa
del individuo. Por otra parte, la comunicación es uno de los elementos claves de este modelo, la misma debe centrarse
en todos los actores del acto educativo, eliminando los tradicionales papeles informativos, convirtiendo la información
textual y lineal en hipermedial y multimedial , creando una verdadera presencia institucional en el mundo del internet y
convirtiendo su uso en una necesidad educativa. El enfoque educativo PACIE, requiere pasar del proceso educativo co-
nocido como elearning (online) al de integración blearning (semi-presencial), en cada una de sus etapas, como lo son:
Alcance: una planificación correcta que nos entregue, no solo secuencia sino delicadeza en la inclusión paulatina de
asignaturas, escuelas, procesos, docentes, estudiantes y en fin instituciones, sin descuidar el enfoque pedagógico.
Capacitación: el docente debe capacitarse de forma permanente, no sólo en el uso de la tecnología sino en estrate-
gias de comunicación y de motivación, en esquemas para una educación constructivista e incluso desarrollar destre-
zas de tolerancia y socialización.
Interacción: debe nacer de procesos comunicacionales que la motiven desde diferentes secciones de la comunidad
del aprendizaje.
Elearning: la educación debe evolucionar valiéndose de la inclusión del las TIC´s en sus procesos, fomentar el cons-
tructivismo en sus aulas, la practicidad y experimentación en sus actividades.
Consultas:
Gómez M., (2011) Learning. Disponible en: http://grupotau.wikispaces.com/file/view/mariagabriela_gomez_revista_digital.pdf Planeta Fatla. Disponible en: http://www.fatla.org/