SECTOR Artes Visuales 6° A-B PROFESOR/A Jetzabel González Farías CORREO [email protected]SEMANA 29 de Mayo-02 de junio CONTENIDOS TRABAJADOS Redactar un poema e ilustrarlo con monocopias CONTENIDOS PRÓXIMOS Redactar un poema e ilustrarlo con monocopias ACTIVIDADES Y RECURSOS UTILIZADOS Block n° 99 1/8 Témperas Pinceles Mezclador Vaso plástico Bolsa de basura o diario Delantal Paño Lápiz mina, marcadores Goma de borrar, sacapuntas, tijeras Goma eva Bandeja de polietileno Mica transparente EVALUACIONES 1º SEMESTRE 1 Pintura con aplicación del expresionismo abstracto 27 de Marzo 2 Expresar sentimientos a través de gamas cromáticas y, argumentar el significado. 17 de Abril 3 Poema ilustrado con monocopias 29 de Mayo 4 Investigar y analizar esculturas Modelar una escultura de espacio lleno. 19 de Junio (coef.2) 5 Modelar una escultura de espacio vacío. 07 de Agosto bandeja de polietileno Saint Louis School Dirección Académica
SEMANA 29 de Mayo-02 de junioCONTENIDOS TRABAJADOS Redactar un poema e ilustrarlo con monocopiasCONTENIDOS PRÓXIMOS Redactar un poema e ilustrarlo con monocopiasACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
Block n° 99 1/8TémperasPincelesMezcladorVaso plásticoBolsa de basura o diarioDelantalPañoLápiz mina, marcadoresGoma de borrar, sacapuntas, tijerasGoma evaBandeja de polietilenoMica transparente
EVALUACIONES1º SEMESTRE
1 Pintura con aplicación delexpresionismo abstracto
27 de Marzo
2 Expresar sentimientos a través degamas cromáticas y, argumentar elsignificado.
17 de Abril
3 Poema ilustrado con monocopias 29 de Mayo4 Investigar y analizar esculturas
Modelar una escultura de espaciolleno.
19 de Junio(coef.2)
5 Modelar una escultura de espaciovacío.
07 de Agosto
bandeja de polietileno
Saint Louis SchoolDirección Académica
Evaluación de Artes Visuales N° 3
6°
Unidad: Procedimientos de grabado.Objetivo De Aprendizaje: Crear un Poema con monocopias
1 Selecciona un tema para redactar un poema2 Redacta un título para el poema, relacionado en el tema
seleccionado.3 Pinta el título del poema4 Redacta un poema con 5 estrofas y cada estrofa posee 4
versos.5 El poema es comprensible, lo redacta coherentemente.6 Redacta el poema con una letra ordenada.7 El poema se encuentra escrito con marcadores.8 Es creativo en la creación del poema, lo inventa.9 Crea timbres, monocopias o matrices de grabado y, las
estampa por medio de témpera, en la misma hoja de block,donde se encuentra escrito el poema.
10 Las monocopias ilustran el contenido del poema.11 Demuestra habilidad técnica, en la forma de pintar la
monocopia12 Termina el trabajo.13 Presenta el trabajo en la fecha indicada.14 Cumple con los materiales en todas las clases.15 Trabaja en clase y presenta avances.
Puntaje ideal 60
No Logrado ParcialmenteLogrado
Logrado Totalmente Logrado
1 2 3 4
Saint Louis SchoolDepartamento de Ciencias Naturales
Ventajas y desventajas de recursos energéticos.PRUEBA
OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS
Unidad 3:“La Materia y sus Cambios de Estado”Modelo corpuscular de la materia.
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
Cuaderno de la asignatura.Libro de texto.
EVALUACIONES 1° SEMESTRE Coeficiente 2: lunes 19 de junio.OTROS Para la SEGUNDA CLASE de la semana se requieren los siguientes
materiales:1 cubo de madera (tamaño relativo, máximo de 10 x 10 cm)1 vaso plástico transparente pequeño (el más pequeño posible, loimportante es que sea TRANSPARENTE)Cinta adhesiva ancha.1 jeringa SIN AGUJA.
Curso: 6 básico B
Saludos cordialesProfesores de Ed. Física
Katherine LópezNider Sanhueza
SECTOR Ed. Física Damas
SEMANA 29 de Mayo al 02 de Junio
CONTENIDOS Deporte colectivos con balón
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
Movilidad Articular.Realización de calentamiento mediante de juegos y dinámicas.Trabajo de pases y recepción del Voleybol.Ambientación con balones.Golpe de antebrazo y dedos.Trabajo de vuelta a la calma. Higiene personal
OTROSLas Estudiantes deben traer por obligación cambio de polera denuestra institución, debido a que será evaluado clase a clase lahigiene corporal.Opcional: La niña puede traer una botella con agua para lahidratación durante la clase, esta debe tener solo y exclusivamenteagua sin gas ni sabor. No mandar para las clases de Ed física jugo obebida.
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS Se revisan útiles de aseo en sala.
Realización de calentamiento mediante de juegos y dinámicas.Se realiza ejercicios y circuitos enfocado al dribling y diferentes tiposde pases del Básquetbol.
Higiene corporal.
Los Estudiantes deben traer por obligación una toalla y una polerade cambio de nuestra institución, debido a que será evaluadoclase a clase la higiene corporal.Opcional: El niño puede traer una botella con agua para lahidratación durante la clase, esta debe tener solo y exclusivamenteagua sin gas ni sabor. No mandar para las clases de Ed física jugo obebida.
Crear un cuento en Word y dibujar ilustraciones para el cuentoen paint.Diseñar a portada del cuento y el personaje principal.
CONTENIDOSPRÓXIMOS
Dibuja un comic en paint e insertar las imágenes en Word.
ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS
Pendrive
EVALUACIONES1º SEMESTRE
1 Pintura de digital 17 de Marzo2 Investigación de la vida y obra de
Ramón Vergara Grez, conaplicación de su técnica.
07 de Abril
3 Cuento con ilustraciones. 26 de Mayo4 Cómic 23 de Junio
(coef.2)Otros Los alumnos que se atrasan en las fechas de entrega o que
olviden el pendrive en la casa, deben enviar el trabajo alcorreo electrónico:[email protected]
Saint Louis SchoolDirección Académica
Evaluación de Informática - 6°
Unidad: Computación aplicada al arteObjetivo De Aprendizaje: Diseñar un cómic
Nombre: …………………………………………………………………………….. Curso: A / B
Fecha: ………/………/2017 Puntaje: ………/ 48 Nota ( )
N° Indicadores NL0
PL1
L2
TL3
1 Diseña una portada con el título del cómic, en Word art, ylos datos del alumno.
2 Inserta un dibujo con los personajes del cómic en laportada.
3 Redacta un resumen de la historia del cómic.4 Inserta tablas de 3 espacios en cada página del archivo
Word, para insertar dentro de ellas las viñetas.5 Dibuja e inserta las viñetas n° 1 en el archivo Word.6 Dibuja e inserta las viñetas n° 2 en el archivo Word.7 Dibuja e inserta las viñetas n° 3 en el archivo Word.8 Dibuja e inserta las viñetas n° 4 en el archivo Word.9 Dibuja e inserta las viñetas n° 5 en el archivo Word.10 Dibuja e inserta las viñetas n° 6 en el archivo Word.11 Escribe diálogos en las viñetas y, éstos son comprensibles,
con letra cómics sans.12 Las viñetas se encuentran pintadas, en su forma y
contraforma.13 Aplica bordes negros a las imágenes14 Demuestra habilidad técnica en la forma de dibujar.15 El cómic contiene un inicio, desarrollo y desenlace.16 Presenta el trabajo en la fecha indicada.
Real Score _____ pts. 24 pts. = 4.0 Mark: _________________
PROPS
(RECURSOS)
Student uses props in
such a way that show considerable work/creativity
and which
make the presentation
excellent. (El material de
apoyo utilizado demuestra
trabajo y creatividad, lo que
hace una excelente
presentación)
Student uses props that
shows considerable work/creativity and which
make the presentation
better. (El material de
apoyo utilizado demuestra
trabajo y creatividad, lo que
hace una buena
presentación)
Student uses props
which make the presentation regular. (El
material de apoyo utilizado
ayuda a una presentación
regular)
The student uses no
props or the props chosen detract from the
presentation. (El
estudiante no utiliza
material de apoyo, o el
utilizado es insuficiente
para la presentación)
CONTENT
(CONTENIDOS)
Includes all the contents
required by the teacher
(incluye todos los contenidos
solicitados)
Includes most of the contents
required by the teacher
(incluye la mayoría de los
contenidos solicitados
Includes some of the contents
required by the teacher
(incluye algunos de los
contenidos solicitados
Does not include all of the
contents required by the
teacher (NO incluye todos los
contenidos solicitados
VOCABULARY
(VOCABULARIO)
Uses all the vocabulary
and structures related to
the contents. (Utiliza todo el vocabulario y
estructuras)
Uses most of the
vocabulary and
structures related to the contents. (Utiliza la
mayoría del vocabulario
y estructuras)
Uses some of the
vocabulary and
structures. (Utiliza parte del vocabulario y
estructuras)
No use of vocabulary or
structures related to the
contents. (No utiliza todo el vocabulario y
estructuras)
PRONUNCIATION
(PRONUNCIACIÓN)
Has an excellent
Pronunciation according to
the level. (Excelente
pronunciación de
acuerdo con el nivel.)
Has a good
pronunciation. (Buena
pronunciación)
Has a regular
pronunciation that can be
improved. (Pronunciación
regular que puede
mejorar)
Has unsatisfactory
pronunciation.
(Pronunciación
insatisfactoria)
VOICE (VOZ) Loud voice. Everybody in the
room can hear perfectly.
(Voz fuerte. Todos
en la sala pueden oír
perfectamente)
Acceptable voice. The
majority of the class can
hear. (Voz aceptable.
La mayoría de la clase
puede oír).
Low voice. Just half of the
class can hear.
(Voz baja. Sólo la mitad de la
clase puede oír)
Very low voice. Just the
people in the front can hear.
(Voz muy baja, sólo la gente
en el frente
puede oír)
ATTITUDE
(ACTITUD)
Presents an excellent body
language and gestures.
Almost doesn’t read and
keeps eye contact. (Presenta
un excelente lenguaje y
gestos. Casi no lee y
mantiene contacto visual)
Presents an acceptable body
language using some
gestures. Reads a little bit
and keeps eye contact
sometimes. (Presenta un
lenguaje corporal aceptable
usando algunos gestos. Lee
un poco y mantiene contacto visual a veces)
Presents a not very
acceptable body language
and almost doesn’t use
gestures. Reads a lot and
rarely keeps eye contact.
(Presenta un lenguaje
corporal no muy aceptable y
casi no usa gestos. Lee bastante y rara vez
mantiene contacto visual)
Presents an unacceptable
body language using no
gestures. Reads practically
everything and doesn’t make
eye contact.
(Presenta un lenguaje
corporal inaceptable sin usar
gestos. Lee prácticamente todo y no realiza
contacto visual.
TIME-LIMIT (TIEMPO)
Presentation is around 2 minutes long.
(La presentación es
de 2 minutos aprox.)
Presentation is 1 minute long.
(La presentación es
de 1 minuto)
Presentation is 50 seconds long. (La presentación
es de 50 segundos)
Presentation is less than 50 seconds or more than
3 minutes (La
presentación es menos
de 50 segundos o más
de 3 minutos)
5 Pts. 4 Pts. 2 Pts. 1 Pt.
|
SECTOR Inglés 6° básico B. Miss Katherine DíazSEMANA 29 de Mayo al 02 de Junio.CONTENIDOS TRABAJADOS - Realizan prueba de la unidad.
- Introducción a la unidad 4: What do you want to be?- Vocabulario: actor, actress, doctor, nurse, postman,postwoman, shop assistant, singer, taxi driver, teacher,vet, waiter, waitress.- Estructura: The postman delivers letters. He’s wearing awhite coat.- Practican Present Simple y continuo.- Describen different trabajos.- Aprenden canción.
CONTENIDOS PRÓXIMOS - Leen y escuchan diálogo y responden preguntas.- Escuchan descripciones de trabajos.- Practican uso de Presente Simple y continuo.- Ordenan preguntas y responden.
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
- Completan ejercicios del SB y AB.- Recursos utilizados:Student´sbook, Activity Book, Set del estudiante.
EVALUACIONES1º SEMESTRE
Control de lectura: Viernes 09 de Junio
Disertación coef.1: Lunes 12 de Junio
Descripción de la disertación:Los alumnos deberán escoger un trabajo del vocabularioaprendido, describirlo y narrar situaciones usandoPresente Simple y Continuo en formas afirmativa ynegativa. También deben considerar a los adverbios defrecuencia. Se adjunta Rúbrica de evaluación y unPowerpoint ejemplificando lo que se pide en el trabajo seencuentra en el Aula Virtual. Junto a la presentación,deben exhibir un papelógrafo como material de apoyo,NO un Powerpoint.La fecha estipulada arriba debe respetarse. Los alumnosque no se presenten cuando les corresponda, recibiránla baja de puntaje señalada en la rúbrica de evaluación.
OTROS Solicito supervisar que sus hijos traigan el material aclases. Tanto el cuaderno como el set del estudiante.Incluyendo el BeeponGrammar.
Saint Louis SchoolDirección Académica
Estimados:En el presente documento les comunico los contenidos vistos y los que se verán durante
la próxima semana. Además les informo que a partir del miércoles 31 de junio, los estudiantes deben comenzara traer su libro de lectura domiciliaria correspondiente al mes: “Cuando Hitler robó el conejo rosa” Judth Kerr,editorial Santillana de 268 páginas.
Evaluación más cercana:6°A: 2 de junio, prueba unidad 3.6°B: 1 de junio, prueba unidad 3.
SECTOR Lenguaje y ComunicaciónSEMANA DEL 29 DE MAYO AL 2 DE JUNIOCONTENIDOS TRABAJADOS Del 22 al 26 de mayo.
Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar sucomprensión:› explicando cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos,sugiere estados de ánimo y crea imágenes en el lector› identificando personificaciones, comparaciones e hipérboles y explicando susignificado dentro del poema.
CONTENIDOS PRÓXIMOS Del 29 de mayo al 2 de junio
Contenidos para prueba unidad 3:
- Lectura, análisis y comprensión de textos narrativos y poéticos.- Textos narrativos: elementos constitutivos, finalidad y función
OTROS Rutinas de trabajo:En virtud del mejoramiento de la comprensión lectora de los estudiantes(as),se llevarán a cabo las siguientes directrices:1. Deben traer a clases todos los días el libro de lectura complementaria
mensual.2. Se leerá todos los días durante los 15 primeros minutos de la hora de
Lenguaje.3. De la lectura complementaria diaria, el docente extraerá palabras para
vocabulario contextual (20 palabras), las que serán evaluadas antes ydurante la prueba de plan lector.
4. Todas las pruebas escritas tendrán además de la nota una segundacalificación de ortografía, esta es acumulativa.
5. Las guías virtuales semanales serán revisadas en la hora de Taller deLenguaje. Esta nota se asignará en la asignatura de Lenguaje.
Se despide atte.Miss Nicole Ureta AburtoProfesora de Lenguaje y Comunicación STLSCon mención en psicopedagogía yMagíster en psicología educacional.
SaintLouisSchoolDirección Académica
SECTOR Matemática
SEMANA 29 de mayo al 2 de junio
OBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS
- Ejercitar operatoria combinada con fracciones ydecimales
OBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS
- Resolver problemas numéricos con decimales enmultiplicación, división y fracciones.
ACTIVIDADESY RECURSOSUTILIZADOS
Texto escolarCuadernoEstuche
EVALUACIONES Semestral: 27 de junio
SECTOR Taller de Matemática
SEMANA 29 de mayo al 2 de junio
OBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS
Adiciones y sustracciones de decimales
OBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS
Multiplicación y división de decimales
Saint Louis SchoolDirección Académica
Departamento de Música♫Míster Marcelo Mesina O.
SECTORARTES MUSICALES 6° A - B
SEMANA 29 DE MAYO AL 02 DE JUNIO
CONTENIDOS TRABAJADOS Escuchar música en forma abundante de diversoscontextos y culturas, poniendo énfasis en:-Tradición escrita (docta)-Música Chilena, orígenes e influencias-Folklórica (oral) y popular (OA3)
CONTENIDOS PRÓXIMOS Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos depercusión, melódicos (metalófono, flauta dulce u otros) y/oarmónicos (guitarra, teclado u otros). (OA 4)
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
-Registran pauta musical de:“El rin del angelito”Autor: Violeta Parra-Realizan guía de la tradición del “Velorio de ángelito”-Transcriben pauta a dos voces de melodía con Sol#-Fa#-Practican en parejas
EVALUACIONES1º SEMESTRE
-Formativa de proceso-Registro de materia-Presentan guía de trabajo-Presentar pauta correctamente escrita y letra
OTROS: Letra de canción ESTIMADOS APODERADOS, SE LES COMUNICA QUESUS HIJOS DEBEN TRAER SU INSTRUMENTOMUSICAL (METALÓFONO, FLAUTA O MELÓDICA),SUS CUADERNO DE PAUTA Y MATERIA TODASLAS CLASES.
EL RIN DEL ANGELITOI
Ya se va para los cielosEse querido angelito
A rogar por sus abuelosPor sus padres y hermanitosCuando se muere en la carne
El alma busca su sitioAdentro de una amapolaO dentro de un pajarito.
IILa tierra lo está esperando
Con su corazón abiertoPor eso és que el angelitoParece que está despierto
Cuando se muere en la carneEl alma busca su centroEn el brillo de una rosa
O de un pececito nuevo.III
En su cunita de tierraLo arrullará una campanaMientras la lluvia le limpiaSu carita en la mañana
Cuando se muere en la carneEl alma busca su diana
En el misterio del mundoQue le ha abierto su ventana.
IVLas mariposas alegresDe ver el bello angelitoAlrededor de su cunaLe caminan despacito
Cuando se muere en la carneEl alma va derechitoA saludar a la luna
Y de paso al lucerito.V
Adónde se fue su graciaAdónde fue su dulzura
Por qué se cae su cuerpoComo la fruta madura
cuando se muere en la carneEl alma busca en la alturaLa explicación de su vidaCortada con tal premura
La explicación de su muertePrisionera en una tumba
Cuando se muere en la carneEl alma se queda oscura
Tecnología Miss Cecilia Vargas Página 1/1
COLEGIO SAINT LOUIS SCHOOLASIGNATURA: TECNOLOGIACURSO: 6° BÁSICOPROFESORA: MISS CECILIA VARGAS
SECTOR TECNOLOGIASEMANA 29 de Mayo al 02 de JunioCONTENIDOSTRABAJADOS
OA 2Planificar la elaboración de objetos o servicios tecnológicos, incorporando la secuenciade acciones, materiales, herramientas, técnicas y medidas de seguridad necesarias oalternativas para lograr el resultado deseado, y discutiéndolas implicanciasambientales y sociales de los recursos utilizados.
CONTENIDOSPRÓXIMOS
OA 3Elaborar un producto tecnológico para resolver problemas y aprovecharoportunidades, seleccionando y demostrando dominio en el uso de:técnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, unir, pegar, mezclar, lijar,serrar y pintar, entre otras.materiales como papeles, cartones, maderas, fibras, plásticos, cerámicos,metales, desechos, entre otros.
ACTIVIDADESY RECURSOSUTILIZADOS
Primera clase 02 de Junio: Los estudiantes marcan y miden las partes del objeto aconstruir en guía de trabajo, establecen cantidad de piezas y medidas por medio deldibujo técnico básico. Primera etapa de construcción
EVALUACIONES2º SEMESTRE
Evaluación: 23 de Junio.
OTROS Para la próxima clase:Cuaderno de la asignatura Papel milimetrado, regla, tijeras, lápiz grafito, tira línea o lapiza pasta negro
SE RECUERDA A LOS APODERADOS QUE SÓLO SE EVALUAN TRABAJOSREALIZADOS EN CLASE Y POR LOS ALUMNOS. SIENDO EVALUADO ELPROCESO DE TRABAJO CLASE A CLASE Y EL RESULTADO DE ESTE PROCESO,PARA ELLO ES VITAL LA RESPONSABILIDAD EN CUMPLIR CON TRABAJO ENCLASE Y PRESENTAR CUADERNO DE ASIGNATURA; REGISTRAR EN ÉLCONTENIDOS Y CUMPLIR CON MATERIALES SOLICITADOS.
CURSO: 6° A y B
Tecnología Miss Cecilia Vargas Página 2/1
COLEGIO SAINT LOUIS SCHOOLASIGNATURA: TECNOLOGIACURSO: 6° BÁSICOPROFESORA: MISS CECILIA VARGAS
PAUTA DE EVALUACION 6to BÁSICO
INDICADOR CONCEPUTAL N/O(0)
N/L(1)
R(2)
L(3)
1 Comprende y explica que es una planificación de trabajoINDICADOR PROCEDIMENTAL
2 Realiza dibujo de piezas de objeto a construir3 Asigna medidas a cada pieza4 Utiliza regla para las medidas y dibujo5 Completa guía de trabajo sobre materiales clasificación6 Completa guía de trabajo sobre materiales características7 Completa guía de trabajo sobre materiales usos8 Completa guía de trabajo sobre herramientas función y definición9 Completa guía de trabajo sobre herramientas tipos10 Completa guía de trabajo sobre adhesivos definición y tipos11 Dibuja objeto a construir indicando las piezas, material y adhesivo12 Dibuja objeto a construir indicando los pasos a seguir para armarlo13 Dibuja frontal y lateralmente el objeto construido14 Completa mapa conceptual
INDICADOR ACTITUDINAL15 Cuida y mantiene la limpieza en su trabajo16 Trabaja en cada clase de acuerdo con los objetivos establecidos17 Presenta materiales en cada clase.18 Entrega en el plazo fijado
PUNTAJE TOTAL 54 PUNTOSPUNTAJE OBTENIDO
NOTAN/O: No observadoN/L: No logradoR: RegularL: Logrado
