बीएड – 116

वधमान महावीर खुला िव िव ालय, कोटा

School Internhip

िव ालयी िश ण

1987

बीएड – 116

वधमान महावीर खुला िव िव ालय, कोटा

पाठ्य म अिभक प सिमित

संर क ो. अशोक शमा

कुलपित वधमान महावीर खलुा िव िव ालय , कोटा

अ य ो. एल.आर. गुजर

िनदशेक (अकादिमक) वधमान महावीर खलुा िव िव ालय, कोटा

संयोजक एवं सद य ** संयोजक

डॉ. अिनल कुमार जैन सह आचाय एवं िनदशेक, िश ा िव ापीठ

वधमान महावीर खुला िव िव ालय, कोटा

* संयोजक डॉ. रजनी रंजन िसंह

सह आचाय एवं िनदशेक, िश ा िव ापीठ वधमान महावीर खलुा िव िव ालय , कोटा

सद य ो. (डॉ) एल.आर. गुजर

िनदशेक )अकादिमक( वधमान महावीर खलुा िव िव ालय, कोटा

ो. जे. के. जोशी िनदशेक, िश ा िव ा शाखा उ राखंड मु िव िव ालय, ह ानी

ो. िद य भा नागर

पवू कुलपित ज.रा. नागर राज थान िव ापीठ िव िव ालय, उदयपरु

ो. दामीना चौधरी (सेवािनवृ )

िश ा िव ापीठ वधमान महावीर खलुा िव िव ालय, कोटा

ो. अिनल शु ला

आचाय ,िश ा लखनऊ िव िव ालय, लखनऊ

डॉ. रजनी रंजन िसंह सह आचाय एवं िनदशेक, िश ा िव ापीठ वधमान महावीर खलुा िव िव ालय , कोटा

डॉ. अिनल कुमार जैन सह आचाय, िश ा िव ापीठ वधमान महावीर खलुा िव िव ालय, कोटा

डॉ. क ित िसंह सहायक आचाय, िश ा िव ापीठ वधमान महावीर खलुा िव िव ालय, कोटा

डॉ. पतंजिल िम सहायक आचाय, िश ा िव ापीठ वधमान महावीर खलुा िव िव ालय, कोटा

डॉ. अिखलेश कुमार सहायक आचाय, िश ा िव ापीठ वधमान महावीर खलुा िव िव ालय, कोटा

*डॉ. रजनी रजंन िसहं , सह आचाय एवं िनदेशक, िश ा िव ापीठ 13.06.2015 तक **डॉ. अिनल कुमार जैन, सह आचाय एव ं िनदेशक, िश ा िव ापीठ 14.06.2015 से िनर तर

1987

सम वयक एवं स पादक सम वयक (बी.एड.)

डॉ. क ित िसंह सहायक आचाय, िश ा िव ापीठ

वधमान महावीर खलुा िव िव ालय , कोटा

लेखन एवं संपादन डॉ. अिनल कुमार जैन

सह आचाय, िश ा िव ापीठ वधमान महावीर खलुा िव िव ालय, कोटा

आभार

ो .िवनय कुमार पाठक पवू कुलपित

वधमान महावीर खलुा िव िव ालय , कोटा अकादिमक एवं शासिनक यव था

ो. अशोक शमा कुलपित

वधमान महावीर खलुा िव िव ालय ,कोटा

ो .एल.आर .गुजर िनदशेक )अकादिमक(

वधमान महावीर खलुा िव िव ालय,कोटा

ो. करण िसंह िनदशेक

पाठ्य साम ी उ पादन एवं िवतरण भाग वधमान महावीर खलुा िव िव ालय ,कोटा

डॉ. सुबोध कुमार अित र िनदशेक

पाठ्य साम ी उ पादन एवं िवतरण भाग वधमान महावीर खलुा िव िव ालय ,कोटा

उ पादन 2016 ISBN : 978-81-8496-536-0 इस साम ी के िकसी भी अंश को व.म.ख.ुिव.िव., कोटा, क िलिखत अनमुित के िबना िकसी भी प म अ य पनुः ततु करने क अनमुित नह ह।ै व.म.ख.ुिव.िव., कोटा के िलए कुलसिचव, व.म.ख.ुिव.िव., कोटा (राज थान) ारा मिु त एव ं कािशत ।

1

1 िव ालयी िश ण एक प रचय

इ टनशीप िश क िश ण काय म का एक अिभ न िह सा ह ै िजसके अ तगत आपको थम वष म

स पय त िजन िव ालयी गितिविधय को जाना, िश ण कौशल को समझा, उनके सै ाि तक प ो का

आ मसात िकया उन स का सम िव ालयी प रि थितय म वतं ता पवूक िज मदेारी के साथ उपयोग

करन ेका अवसर ह।ै

इसम छा ाअ यापक पणूकािलक अ यापक के प म िकसी िव ालय म िनयु िकया जाता ह।ै

दरू थ िश ा से बी.एड. करन ेवाले िश ु वय ंसेवारत अ यापक होते ह ैअत: उ ह कह ितिनयु

करन ेक आव यकता नह चूं िक वे वय ंही बी.एस.टी.सी. क यो यता ा िकए हए ह अत: िव ालय

क शैि क और सहशिै क प रि थितय स ेअ छी तरह से प रिचत ह।

आप सब िजस िव ालय म कायरत ह,ै उसी िव ालय म यह 6 माह का कूल इ टनशीप (िव ालय

िश ण) का काय म अ िलिखत योजना के अनसुार परुा करना ह ैऔर येक मद क िनदशानसुार

रपोट बनानी ह।ै लेिकन यान रह ेयिद आाप ाथिमक िव ालय म कायरत ह ैतो यह इ टनशीप काय

अपन ेिव ालय म न करके िकसी उ च ाथिमक अथवा मा यिमक िव ालय म जाकर परुा करना होगा

इस हते ुआपको अपन शाला धान स ेिवशेष अनमुित लेकर अित र समय म िनकट के िकसी उ च

ाथिमक अथवा मा यिमक िव ालय म यह काय कर। आपको अपन ेपाठ भी वह देन ेह।ै यिद आपका

िव ालय क ा 1 स े12 का ह ैऔर आप ाथिमक िवभाग म पढाते ह ैतो आप उसी िव ालय म उ च

ाथिमक अथवा मा यिमक शाखा म आपन ेपाठ पढा सकते ह और वह आपको अपन ेइ टनशीप का

काय करना ह।ै

िव ालयी िश ण के उ े य

छा ा यापक को इस यो य बनाना िक -

1- अ यापन यवसाय क / यावसाियक द ताओ,ं अ यापक ा कथन, िज मदेा रय और कौशल क जानकारी एक रपोरटेयर के प म ततु कर सक।

2- वे िव ालय के िव ािथय क िविवध आव कयताओ ंको पहचान सक। 3- वे उ च ाथिमक तर एव ंमा यिमक तर के िव ालय म सेवा देन ेहते ुअपन ेआप को तैयार

कर सक।

2

4- उ च ाथिमक तर एव ंमा यिमक तर के िव ालय क स पणू गितिविधय का बंधन एव ंउनके संचालन क जानकारी ा हो सक।

5- िव ालय के अ य अ यापक एव ंसाथी अ यापक के कौशल का अवलोकन कर सक। 6- िव ालय के अ यापक ारा पयपे ण एव ं ित पिु स े ा सझुाव के अनु प अपन ेआप म

सधुार लाते हए राजक य एव ं गैर राजक य िव ालय म सेवाए ंदेन ेहते ुआपन ेआप को तैयार

कर सक।

िव ालयी िश ण योजना

िव ालयी िश ण काय म 12 े िडट का ह ै िजसके िलए आपको िव ालय एव ंसमदुाय म यनूतम

15 स ाह काय करना ह ैऔर िनदशानसुार रपोट तैयार करनी ह।ै यह काय एव ं रपोट आप ि तीय वष के

अग त से नव बर तक कर सकते ह।ै इसके अ तगत 12 े क गितिविधया ंह ैिजसका िनधा रत समय

और उसम या करना ह ैआगे के अ याय म इसका िव ततृ िववरण िदया जा रहा ह।ै

नीच ेदी गइ सारणी का अवलोकन कर

.सं.

िव ालयी िश ण के

मु य पद

येक प स ेक जान ेवाली गितिविध आवंिटत समय

अकंभार

1 िव ालयी अ यापक समदुाय के लोग एव ंिव ािथय से अ त:ि या आधा रत रपोट

1- अ यापक स ेअ त: ि या 2- समदुाय स ेअ त:ि या 3- िव ािथय स ेअ त: ि या

एक स ाह (अग त ततृीय स ाह)

12

2 गाँव/समदुाय के अवलोकन

िकसी गांव क सामािजक भौितक, आिथक सं कृित शैि क वातावरण अवलोकन

एक स ाह

12

3

आधा रत रपोट

आधा रत िववरण तैयार करना (अग त चतथु स ाह)

3 िव ालय क अवलोकन रपोट

िव ालय के संगठन, दशन, मानवीय भौितक संसाधन, सामािजक आिथक ि थित, एव ंभौगोिलक वातावरण आधा रत अवलोकन रपोट

एक स ाह ( अग त पंचम स ाह)

12

4 िव ालय के शासिनक

काय म भागीदार करते हए रपोट तैयार करन े

1- क ाओ ंके सचंालन हते ुयोजना 2- सभी कार के रकोड और फाइल का

संधारण 3- िमड डे िमल अथवा इसके समक चल

रही गितिविधय क योजना

दो स ाह िसत बर

थम एव ंि तीय स ाह)

24

5 िव ालय क सहशिै क गितिवधय म भागीदारी एव ंउस पर आधा रत रपोट तैयार

करना

1- ात: कालीन ाथना सभा संचालन क योजना

2- सामदुाियक जाग कता काय म क योजना

3- खलेकूद गितिविधय क योजना एव ंभागीदारी

4- सां कृितक गितिविधय क योजना एव ंभागीदारी ( ामा, वाद िववाद, गीत, संगीत, ि वजए एन सीसी, एनएसएस, काउट गाइड, कै प इ यािद)

दो स ाह (िसत बर ततृीय एव ंचतथु स ाह)

24

6 क ा क के अवलोकन रपोट

िव ािथय क सामािजक आिथक शैि क ोफाइल तैयार करना उनक भौितक, मानिसक, संवेगा मक आ यकताओ ंके यान म रखते हए । इसके अ तगत पाठ्य म िवषयव त ु क गणुव ा, आकंलन िश ण अिधगम क प रि थितय को भी सि मिलत करना ह।ै

एक स ाह ( िसत बर अ त से अ टूबर

ारंभ)

12 अकं

4

7 िव ािथय क िविवधतापणू आव यकताओ ं का आकंलन और उसी अनु प यहू रचनाओ ं

का िनमाण

1 िश ण का आकंलन 2 शैि क े म अिधगम का आकंलन 3 सह शैि क े म अिधगम का आकंलन

एक स ाह (अ टूबर ि तीय स ाह)

12 अकं

8 सहपाठी अवलोकन

1- छा ाअ यापक के िश ण का उ ही के सािथय ारा अवलोकन एव ं रपोट तैयार करना

9 अ यापक अवलोकन रपोट

छा ाअ यापक के िश ण का उसके मे टर िश क ारा िकये गये अवलोकन क रपोट

एक स ाह अ टूबर ततृीय स ाह)

12 अकं

10 अ यापक के पाठ का िव ालय के अ य साथी अ यापक ारा

अवलोकन

छा ा यापक के मे टर के अलावा िव ालय के अ य िकसी अ यापक ारा पाठ का अवलोकन

11 थम लॉक िश ण अ यास िनिमतवाद उपागम का उपयोग करते हए उ च

ाथिमक क ाओ ं का

1 आपके ारा चयन िकये गये थम िश ण िवषय म से 18

पाठ का िश ण (एक पाठ अथात ्एक िदन का िव ालयी कालांश)

तीन स ाह (अ टूबर चतथु, पंचम स ाह एवं नव बर

थम

36 अकं

5

िश ण स ाह ) 12 ि तीय लॉक

िश ण िनिमतवादी उपागम का उपयोग करते हए

2 आपके ारा चयन िकये गये ि तीय िश ण िवषय म स े 12 पाठ का िश ण (एक पाठ अथात एक िदन का िव ालयी कालाशं)

दो स ाह नव बर माह के शेष िदन

24 अकं

13 फाइनल लेसन एव ं रपोट लेखन मू यांकन मा यिमक क ाओ ं का िश ण

अ) फाइनल लेसन - थम िश ण िवषय (क ा 6 स े8) म िकसी एक क ा हते ु एक पाठ का दशन िजसका आ त रक एव ं ा परी क ारा मू यांकन ब) उपरो 12 म स े थम 10 क रपोट का मू यांकन बा परी क ारा)

बी.एड. ि तीय वष के फरवरी माह म फाइनल लेसन संभािवत (70 अकं)

6

ख ड 1

िव ालयी अ यापक , समुदाय के लोग एव ंिव ािथय से अ त: ि या

(Interaction report with school teachers, community members and children)

तावना -

िव ालय और समदुाय समाज क दो धु रयां ह ै िजनका उिचत सम वय एव ंएक दसूरे के ित समझ

िनता त आव यक ह ैिव ालय को िव ाथ उसी समदुाय स े ा हो रहा ह ैजो समदुाय उस समाज का

अगं ह ैअत: उसक संरचना, संगठन, आकां ा, अपे ा को समझना एक अ यापक के िलए मह वपणू

ह।ै िव ालय म हम मा िवषय व त ुका ही िश ण नह करते बि क बालक के सवािगण िवकास हते ु

िनर तर यास करते रहते ह ैअत: हम यह जानना आव यक ह ैिक इन तीन प क िवचारधार या ह ै

और िकस सीमा तक इसम सम वय ह।ै

िनदश -

अभी आप बी.एड. िश ुअ यापक ह ैअत: आपके िश ण का िह सा ह ैिक आप इन तीन कार के

लोग को गहराइ से समझे इस हते ुआप तीन वग के लोग स ेअनौपचा रक सा ा कार कर सकते ह ै

उनस े ा उ र के आधार पर अपनी रपोट बना सकते ह। सा ा कार हते ुिव ालय के ही िकसी एक

अ यापक, एक िव ाथ और उस िव ाथ जो उसी गांव का हो के अिभभावक का चयन कर।

अ) अ यापक के साथ अ ति या : िव ालय के िकसी भी एक अ यापक का चयन करके आप उन से

िन निलिखत पछू सकते ह ै-

अ यापक से पूछे जाने वाले संभािवत 1 प रचया मक सूचना नाम अ यापक िपता का नाम आय ु यो यता िव ालय का नाम

1- आप इस यवसाय म अपनी इ छा स ेआय या नौकरी िमल गयी इसिलए आ गये। 2- आपको िव ालय म ब च को पढ़ाना कैसा लगता ह।ै 3- क ा म जब ब च ेबार बार करते ह ैतो आप या महससू करते ह। 4- या आप क ा म जान ेस ेपहले िश ण हते ुकोइ योजना बनाते ह।ै

7

5- या आप क ा िश ण हते ु यानाअ यापक स ेउिचत सम वय रखते ह।ै 6- या आप अपन ेिव ािथय को िनयिमत गहृकाय देते ह।ै 7- गहृ काय का िनयिमत मू यांकन करते ह। 8- कमजोर ब च के अिभभावक से स पक करते ह। 9- िश ण काय म आ रही परेशािनय को दरू करन ेहते ुअपन ेसाथी अ यापक से चचा करते ह। 10- अपनी पाठ्यपु तक के अलावा अ य संदभ पु तक का भी अ ययन करते ह। 11- सरकार क िश ा संबंधी सभी योजनाओ ंक िनर तर जानकारी रखते ह। 12- अपन ेिवषय के उ नयन हते ुसेवारत िश ण काय म म भाग लेते ह। 13- िव ािथय के मू यांकन के आधार पर उनक उपचारा मक क ाओ ंका आयोजन करते ह। 14- िव ालय बंधन सिमित क बैठक म भाग लेते ह।

इसके अलावा भी कुछ ओर आप जोडना चाह तो जोड सकते ह।

नोट - इन से ा उ र के आधार पर आपको यह रपोट बनानी ह ै िक एक अ यापक क स च

िव ालय के ित या ह।ै

रपोट लेखन के िन निलिखत े हो सकते ह ै

1- सा ा कार िलए जान ेक िदन एव ंिदनांक ------------ 2- प रचया मक सचूना - नाम अ यापक

िपता का नाम

शैि क यो यता

िव ालय का नाम

िश ण अनभुव

A. अ यापक के िश ण यवसाय के ित िवचार B. अ यापक के क ा क म ब च ेसे अ त: ि या संबंधी िवचार C. िव ािथय को दी जान ेवाली ितपिु संबंधी िवचार D. िव ािथय के अिभभावक से िकए जाने स पक संबंधी िवचार E. वय ंके शैि क उ नयन संबंधी िवचार

8

F. शाला धान एव ंअ य सािथय से सम वय संबंधी िवचार G. अिभभावक एव ंसमदुाय के लोग से स पक संबंधी िवचार H. सरकार क िश ा संबंधी योजनाओ ंके ित िवचार I. सारांश

ब) अ यापक अिभवाक/समदुाय के िकसी एक यि के साथ अ त: ि या - आप अपनी शाला के

िकसी एक िव ाथ के अिभभावक अथवा समदुाय के िकसी यि के िन निलिखत पछू सकते ह ै

अिभवाक/समदुाय के िकसी एक यि स ेिकए जान ेवाला सा ा कार

संभािवत

प रचया मक सचूना

नाम िपता का नाम

गांव िश ा

यवसाय

मािसक आय

1- या कोइ िव ालय िबना समदुाय को समझे चल सकता ह?ै 2- आपका िव ालय के संचालन म या योगदान ह।ै 3- या आप एक नाग रक के प म िव ालय के ित अपनी कोइ िज मदेारी समझते ह। यिद हा ं

तो या?

4- या आप िव ालय के धानाअ यापक जी से स पक करके कभी अपन ेसझुाव देते ह।ै 5- या िव ालय के धानाअ यापक जी को समदुाय के िकसी काय म म आमिं त करते ह।ै 6- या आप िव ालय के अ यापक स ेिनर तर स पक म रहते ह। 7- या आप िव ालय के अ छे काय हते ुउनक शंसा करते ह ैहा ंतो कैस े8- या िव ालय के िकसी कमजोर प को सधुारने के ि कोण से धानाअ यापक जी

/अ यापक जी का आ ह करते ह।ै

9- या आप िव ालय अिभभावक सिमित/िव ालय बंध सिमित के सद य ह।ै यिद हा ं तो िनर तर बैठक म भाग लेते ह।

9

10- या िव ालय के िवकास हते ुसमदुाय के अपन ेअ य सािथय क भी मदद लेते ह। 11- यिद िव ालय को धन क आव यकता हो तो भामाशाह को तैयार करन ेम िव ालय क मदद

करते ह।

12- या आप यह मानते ह ै िक िव ालय अपन ेसमाज का ही एक अगं ह ै िजसके िबना समदुाय अधरुा ह।ै

13- आप ऐसी या योजना सोचते ह ैिक िव ालय और समदुाय का िनर तर सहयोग बना सक।

नोट - इन स े ा उ र के आधार पर आपको यह रपोट बनानी ह ैिक समदुाय के एक यि क

िव ालय के ित, िश ा के ित या स च ह।ै

रपोट लेखन हेतु िन निलिखत े हो सकते ह -

1- सा ा कार िलए जान ेिक िदन एव ंिदनांक 2- प रचया मक सचूना

समदुाय के यि /अिभभावक का नाम उ

िपता का नाम

शैि क यो यता

यवसाय

मािसक आय

1- समदुाय के यि क िश ा के ित सोच 2- समदुाय के यि का िव ालय म दान क जान ेवाली िश ा एव ंअ य गितिविधय के ित

िवचार

3- समदुाय के यि का िव ालय के उ नयन के ित िवचार 4- समदुाय के यि का िव ालय म भागीदारी देन ेके ित सोच 5- समदुाय के यि का अ यापक/अ यापन यवसाय के ित िवचार 6- सारांश

10

स) िव ाथ के साथ अ त: ि या (Interaction with children)

आप अपनी क ा के िकसी भी एक िव ाथ स े वतमान शैि क प रि थित, िव ालय क ि थित,

अ यापक /अिभभावक /गाँव वाल क िश ा म ित सोच से संबं िधत पछू सकते ह ै िव ालय

िव ाथ क अ त+ स ब ता पर कर सकते ह।

िव ाथ के साथ िकए जाने वाले सा ा कार का ा प

नाम िव ाथ ---------------------------उ --------

िव ालय का नाम ---------------- क ा

1 आपको िव ालय आने का मन करता ह ैय मजबरुी स ेआते ह?ै 2 िव ालय के अ यापक आपक और यान देते ह?ै 3 िव ालय के अ यापक आपके सखु दखु का खयाल रखते ह।ै 4 िव ालय के अ यापक िश ण के दौरान सभी िव ािथय से श ्पछूते ह।ै 5 िव ालय के अ यापक िश ण के दौरान िवषय व त ु के प ीकरण हते ु िव ािथय से चचा

करते ह। 6 िव ालय के अ यापक ब च के कमजोर प को सधुारने हते ुउनस ेचचा करते ह। 7 िव ालय के अ यापक िव ालय के खाली समय म हर बालक क सम याओ ं के बारे म

जानकारी लेते ह।ै 8 िव ालय के अ यापक बालक के िवकास हते ुउनके अिभभावक स ेभी चचा करते ह।ै 9 िव ालय के अ यापक बालक के यि गत शैि क उ नयन हते ुउनका िनदशन/परामश करते

ह।ै 10 िव ालय के अ यापक बालक के सामा य ान क अिभविृ हते ुसमय समय पर चचा करते

ह।ै 11 िव ालय म िव ािथय क िच को परखन ेके अवसर िमलते ह।ै 12 िव ालय म िव ािथय क िच को परखन ेके अवसर िमलते ह।ै 13 िव ालय के अ यापक पाठ्यसाम ी ि याओ ंम भाग लेने हते ु े रत करते ह।ै 13 िव ालय के अ यापक वयं खले के मदैान म िव ािथय के साथ भाग लेते ह ैऔर उसस ेचचा

भी करते ह।ै 14 िव ालय म सभी िव ािथय का आपस म चचा करन ेके भी पया अवसर िमलते ह।ै

11

इन से ा उ र के आधार पर आपको यह रपोट बनानी ह ैिक एक िव ाथ क अपने िव ालय

के ित अ यापक के ित िश ा के ित सोच कैसी ह ै। रपोट लेखन का ा प िन निलिखत प म हो

सकता ह ै-

स ा कार िलए जाने क िदन एव ंिदनाकं ----------------

प रचया मक सचूना

नाम िव ाथ --------------- क ा --------------- उ ---------------

िव ालय का नाम ---------------गांव/तहिसल/शहर ---------------

अ) बालक के िव ालय के ित िवचार

ब) बालक के क ा क अ त: ि या संबंधी िवचार

स) बालक के अ यापक ारा उन पर यान दने ेसंबंधी िवचार

द) बालक का िव ालय म सवािगण िवकास हते ुउपल ध िकए जाने वातावरण संबंधी िवचार

इ) बालक के िश ा जगत के ित िवचार

एफ) सारांश

ख ड 2

िकसी गांव /समुदाय के अवलोकन क रपोट

इस ख ड के अ तगत आपको िकसी एक गांव का चयन करना ह ैउस गांव को िन निलिखत िब दओु ंके

संदभ म अवलोकन करते हए रपोट ततु करनी ह ै

अ) गांव का नाम

पंचायत

तहसील

िजला

रा य

ब) गांव क आबादी

12

गांव म पु ष मिहलाए ं

स) शैि क ि थित िशि त प रवार

सा रता दर

िव ालय क सं या----------आगंनबाडी के ---------

िकसी NGO ारा सचंािलत सं या

िविभ न जाितय क सं या

येक जाित म जनसं या

जाितवार िश ा क दर

गांव म मिंदर-----मि जद-----चच-----अ य---

िशि त लोग िकस कार गांव म अपनी भिूमका िनभाते ह ै

स) गांव क भौगोिलक पृ भिूम

द) गांव का भौितक व प

िकतनी जमीन उपजाऊ ह ै

कृषक प रवार खतेी करते ह ैया नह

गांव म पानी क आवक

अ य गांव /शहर म संपक रोड

अ य गांव /शहर से स पक साधन

गांव का सामािजक सां कृितक ताना बाना

इसके अतंगत सभी समाज के लोग अपने योहार कैस ेबनाते ह।ै

इसम भाइचारा कैसा ह।ै

13

एक दसूरे के वहा ंआना जाना रहता ह ैया नह

दसूर के सामािजक रीित रवाज का स मान करते ह ैया नह

समाज के लोग म अपनी सं कृित के ित लगाव िकतना ह?ै

आधिुनकता के पीछे िकतना भाग रह ेह।

आधिुनकता को अपनान ेके बावजदु भी अपनी सं कृित को अपनाते हए ह या नह

समाज के लोग म एक दसूरे के ित अपन व, भाइचारा िकतना ह?ै

एफ) गांव क आिथक ि थित

गांव क आिथक ि थित मु यत: िकस पर िनभर ह।ै

अ) कृिष ब) नौकरी स) मजदरूी द) वय ंके रोजगार इ) फै ी एफ) घरेल ूउ ोग जी) गांव स ेपलायन

िकये हए लोग धन भेजते ह ैएच) गांव म केवल बजुगु ही बच ेह।

अथात ्सभी िब दओु ंको यान म रखते हए यह िलखना ह ैिक धन का आवागमन िकस कार चलता ह ै

और अथ क ि से गांव क स प नता िकतनी ह।ै

सारांश

उपरो सभी िब दओु ंको यान म रखते हए आपन ेजो अवलोकन िकया उसी के आधार पर हर े म

िलखना ह।ै अ त म सारांश म यह िलखना ह ैिक सम प से गांव िकस प म एक देश का ितिब ब

होता ह ैयह िकय तरह देश क माला क एक मजबतु कडी ह ैऔर यिद कमजोर ह ैतो उसके कारण या

ह?ै

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ख ड 3 िव ालय अवलोकन रपोट

(Observation Report of School) तावना - इस ख ड के अ तगत आपको िव ालय एक सम सं थान के प म िकस तरह स ेिदखाइ

देता ह ै या िवशेषताए ंरखता ह ैउसका पणू व प ततु करना ह ैिव ालय मा चार दीवारी का नाम नह ह ैइसका येक वातावरण िव ाथ के यि व पर भाव डालता ह ैहम इसको यान म रखते हए िव ालय क रपोट तैयार करनी ह ै रपोट िन नानसुार बनानी ह।ै िव ालय अवलोकन के उ े य –

(i) िव ालय को एक सम संसथान के प म समझ सके । (ii) िव ालय क स पूण गितिविध के बारे म जानकारी ा कर सके एवं उनमे

भागीदारी कर सके । (iii) स पणू िवधालय को एक इकाई के प म समझ सके । (iv) िशणु यह समझ सक क उ ह िकसी भी गितिविध का भारी बनाने पर वह

कैसे कुशलता से उसको संचािलत करेग । (v) िव ालय के उ नयन म अपना स भािग व सिुनि त कर सकगे । 1- िव ालय का नाम ------------------- 2- िव ालय का तर - ाथिमक/उ च ाथिमक/मा यिमक/उ च मा यिम 3- िव ालय के शाला धान का नाम मय यो यता------------------ 4- िव ालय के अ यापक क सं या पद सिहत ------------ 5- िव ालय के सम कमचा रय का लेखा जोखा ------------------

( .अ. स ेचतथु ेणी कमचारी तक सभी के नाम िलख। .स. नाम

कमचारी/ ा यापक पद यो यता अनभुव

6- िव ालय क थापना एव ंइितहास ------ 7- िव ालय का भौगोिलक प रवेश ------ 8- िव ालय का सामािजक सां कृितक वातावरण ------

15

9- िव ालय का बंधन (िविभ न सिमितया ंएव ंउनके काय का उ लेख कर। ) धनाअ यापक कैस ेइसका शासन करते ह ैउसका उ लेख भी कर।

10- िव ालय क शैि क गितिविधया ं 1 नाम गितिविध भारी का

नाम िव ालय म कब आयोिजत होगी

आयोजन क ि या

सझुाव

िव ालय क स शेि क गितिविधया

.स. स शेि क गितिविध का नाम नाम भारी आयोजन समय ितिथ

आयोजन ि या

सझुाव

1.

2.

3.

4.

सां कृितक गितिविध

(a) ------------------

(b) ------------------

सािहि यक गितिविध

(a) ------------------

(b) ------------------

SUPW

खलेकूद

नोट - िबंद ुसं या 10 एवं 11 के अतंगत आपको येक गितिविध के भारी से बातचीत करे, रकोड का अवलोकन करे , गितिविध जब हो रही हो तब वयं अवलोकन कर और उसी आधार पर येक गितिविध के बारे म िलख े

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ख ड 4 Participation in Administrative Work of school with report making

िव ालय के शासिनक काय म भागीदारी एवं रपोट लेखन

इस खडं का मु य उ े य ह ैक – (i) आप िव ालय क िन निलिखत गितिविधय म भागीदारी कर यह समझ सक क यह

शासिनक काय करने के कौशल या ह । (ii) यिद आपको यह काय भारी के प म दे िदया जाए तो आप इस पणू कुशलता से संप न

कर सके । काय एक :- Planning of classes क ाओ ं का आयोजन िकसी भी िव ालय म स पणू शिे क यव था उसके िदनभर क यि थत क ाओ ंके आयोजन पर िटक हई ह ैयिद यह बधंन ढंग से हो सका तो िव ालय सहज प से चलता ह ै यह िनभर करता ह समय सरणी के भारी पर अत: आपको िव ालय के टाइम टेबल इचंाज से िमलकर स ाह भर उसके साथ बैठकर यह समझना ह क समय सरणी बनाने के या कौशल ह ै और उसम े या या सावधािनयां रखनी पड़ती ह ै उसके उपरांत आपने जो समझा उसके आधार पर िन निलिखत िबंदओु ंके अनु प रपोट तैयार करती ह ै 1. समय सरणी का अथ 2. समय सरणी का मह व एवं उ े य 3. समय सरणी िनमाण के मखु कौशल 4. समय सरणी िनमाण क मखु सावधािनयां 5. आपके ारा सीख ेगए समय सरणी का ा प 6. सारांश काय दो :- Record keeping File Maintenance सभी कार के रकोड और फाइल का संधारण िव ालय क शैि क एवं शासिनक गितिविधय को संचािलत करने हतेु िविभ न रकोड रखने होते ह ैउनक फाइल का संधारण करना होता ह ैउसमे कुछ फ़ाइल तो

शेि क गितिविधय से होते ह ैजबिक अिधकांशतः शासिनक / कायालयी काय से संबं िधत होती है उन रकोड को कैसे तैयार िकया जाता ह ैउनक या िनयमबाजी होती ह ैउन पर कैसे िलखा जाता ह ैिट पणी कैसे क जाती ह ैयह एक अ यापक को आना चािहए । आप इन सभी रकोड भारी से चचा करके इनक जानकारी ा

17

कर सकते ह ैऔर येक रकोड के बारे म संि रपोट िन निलिखत िब दओु के अनु प िलख सकते ह । 1. रकोड का नाम 2. रकोड क िव ालय म महता 3. रकोड क संधारण ि या िव ालय के कुछ रकोड िन निलिखत हो सकते है :- (िन निलिखत म से िक ही दो रकाड के बारे म िव तार से िलिखये) (1) टॉक रिज टर (भंडार पिंजका) Stock Register (2) वेश फ़ाइल रिज टर (3) गितशील रिज टर (4) वेशो सव रिज टर (5) दैिनक पाठ योजना (6) अवकाश रिज टर (7) वा य रिज टर (8) पु तकालय रिज टर (9) टाफ उपि थित रिज टर (10) अिभभावक - िश ण संपक रिज टर (11) िनःशु क पाठय पु तक िवतरण रिज टर (12) परी ा प रणाम रिज टर (13) कायालय आदेश पं िजका (14) रोकड बकु (15) िदनचया रिज टर (16) िव ालय िवकास रिज टर काय तीन :- Midday Meal Planning िमड डे मील योजना िव ालय म िव ािथय को दोपहर का भोजन उपल ध करने हते ुयह योजना ार भ क गई तािक िव ाथ त मयता से िव ालय म अ ययन कर सके और उनक उपि थित सिुनि त रह । आप िव ालय के इस योजना के भारी से बातचीत कर इस योजना के ि या वन के बारे म तथा इसके सै ां ितक प के बारे म जानकारी ा कर सकते है । उस आधार पर इस ख ड क रपोट िन न ा प म िलख सकते है ।

18

योजना का नाम - Mid- Day Meal योजना का आर भ वष ---------------------------------------------------------- योजना का िव ालय म आर भ वष --------------------------------------------- योजना का उ े य :------------------------------------------------------------------ योजना का भारी का नाम ----------------------------------------------------------- योजना क िव ालय म ि या वित ----------------------------------------------------- सारांश :--------------------------------------------------------------------------- योजना के बारे म िव ािथय क राय :- -------------------------------------------------- काय चतुथ :- बजट िनमाण (Budget Making) िकसी भी सं थान के सचुा सचंालन म उसक अथ यव था का िवशेष योगदान होता ह ै यिद उसके बजट क सु यवि थत ढंग स े योजना बना ली जाये तो सम या नही आती ह ैउसी कार येक िव ालय क अपनी बजट मिेकंग योजना होती ह ैआप िव ालय के धान से बातचीत कर िव ालय क बजट मिेकंग के बारे म जानकारी ा कर सकते ह ै। इस काय क रपोट िन निलिखत ा प म बना सकते है । 1. बजट िनमाण 2. बजट क आव यकता एवं मह व 3. बजट िनमाण के उ े य 4. बजट िनमाण क िव ालय म अपनायी जाने वाली ि या 5. सारांश काय पंचम :- िव ालय बधंन सिमित म भागीदारी Partticipation in School Management Committee

येक शाला धान अपन े िव ालय के िविभ न काय को सचुा प से संचािलत करन े हते ुिव ालय बंधन सिमित का गठन करता ह िजसका वह वमं संयोजक होता ह ैऔर िव ालय के अ य साथी अ यापक उसके सद य होते ह ै । आपको शाला धान से बातचीत कर इस सिमित क काय णाली के बारे म जानकारी िलखनी है । और इसक रपोट लेखन हतेु िन निलिखत ा प काम म ले सकते है । 1. िव ालय बधंन का अथ ------------ 2. िव ालय बधंन के उ े य -------- 3. अवलोकन िकये गए िव ालय क िव ालय बधंन सिमित का िववरण ------------------

19

4. िव ालय बंधन सिमित िव ालय म या या काय करती ह ै (बातचीत से जो पता लगा उसका िववरण िलख)े --------------

5. यिद सिमित गिठत नही हई झाई तो शाला बंधन िव ालय बंधन कैसे करते ह ैउनसे बातचीत कर िववरण िलख े----------------------

6. या आप िजस िव ालय म कायरत ह ैउसक िव ालय बधंन सिमित के सद य ह ैयिद हाँ तो आप िकस प म काय कर रह ह िववरण िलख े-----------

7. आप िजस िव ालय म इटंनिशप कर रह ह ै उस िव ालय म यिद िव ालय बंधन सिमित कायरत नही ह ैतो आप उसका गठन करवाकर उसके स य सद य बनकर अपने इटंनिशप के समयकाल के दोरान इस सिमित ने या काय िकए िववरण िलख े------------

8. सारांश

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ख ड - 5 Participation in Co-scholastic work of school With Report Making

िव ालय के स शेि क काय म भागीदारी और रपोट लेखन

िव ालय म चल रही िन निलिखत गितिविधय म से िक ही दो गितिविधय म पणू भागीदारी करे

उसके भारी से बातचीत कर वह िकस तरह से इस काय म को चलाते ह ै? इसक या योजना बनाते ह ै? उसक ि या वित िकस तरह से करते ह ैिव ािथयो क भागीदारी िकतनी उसम ेह ै? यह सब जानकारी लेते हए आप रपोट लेखन कर

1. ात:कालीन ाथना सभा 2. सामदुाियक जाग कता काय म 3. खलेकूद 4. सां कृितक गितिविध (वािषक गितिविध / ामा / िच कला / वादिववाद /िक ज /) 5. एन सी सी / एन एस सी / एन एस स / काउट एवं गाइड इ यािद

उपरो म से िक ही दो योजना म भागीदारी कर रपोट िन निलिखत ा प म िलख े। उदाहरण के िलए :- 1. सहशिै क गितिविध का नाम -------------------- ाथना सभा 2. सहशिै क ि तिविध का मह व एवं उ े य --------- ( ाथना सभा का मह व एवं उ े य) 3. सहशिै क गितिविध के भारी का नाम -------------- ( ाथना सभा के भारी का नाम) 4. सहशिै क गितिविध के वषपयत संचालन क योजना एवं ि या वन -------- ( ाथना सभा के

वषपयत सचंालन क योजना) आप इस गितिविध के भारी से बातचीत कर वषपयत सचंालन क ि या का िववरण िलखे। कोई योजना का ा प हो तो वह भी संल न कर । 5. सहशिै क गितिविध के ित िव ािथय का अिभमत एव ं झान ( ाथना के ित) आप िजस

गितिविध का अ ययन कर रह ह ैउसस ेजड़ेु हए िव ािथय स ेबातचीत कर आप इस गितिविध के ित उनका अिभमत एवं झान जान सकते ह ैउसी अनु प यहाँ िवचार िलख े।

6. सारांश

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ख ड 6 Observation Report of Classroom

क ा क अवलोकन रपोट आप जहाँ इटंनिशप कर रह ह ैउस िव ालय के िकसी भी क ा क क िन निलिखत प क ी से व अवलोकन कर रपोट बना सकते ह ै। (िकसी क ा का लगातार कम से कम 7 िदन अवलोकन कर त प ात रपोट बनाय) 1. क ा क का भोितक वातावरण :------------ 2. क ा क का सामािजक वातावरण :------------ 3. क ा क के बालक क सावंेिगक ि थित :------------ 4. क ा क के बालक क मानिसक ि थित ------------- 5. क ा क के बालक क शारी रक ि थित ------------- 6. क ा क म अ यापक क बालक के साथ अतंि या ------------- (अ यापक िकस तरह से बातचीत करते ह ैबालक से िकस तरह स े करते ह उनका यवहार उस समय सहयोगा मक होता ह अथवा भु ववादी बालक को अिभ े रत करते ह ै या नही कमजोर बालक के साथ कैसा यवहार रहता ह ैिववरण िलख) 7. िव ािथय क सामािजक – आिथक – सां कृितक शेि क ोफाइल

आप िव ालय क इसी क ा के िकसी एक बालक क सामािजक - आिथक-सां कृितक शैि क ोफाईल िन निलिखत िब दओु ंके अनु प बनाएँ।

नाम िव ाथ -----------------------------------------------------------उपजाित ------------------- िव ालय का नाम ------------------------------------------क ा ----------------------आय ु------- िव ालय का नाम ---------------------------------------------------------------------------------- िपता का नाम -------------------------------------------------------------------------------------- माता का नाम --------------------------------------------------------------------------------------

22

सामािजक ोफाईल :- िव ाथ का गॉव/शहर/क बा का नाम --------------------------------------------------------------- िव ाथ के िपताजी का समाज म कोई पद ----------------------------------------------------------- िव ाथ के माताजी का समाज म कोई पद ----------------------------------------------------------- िव ाथ के माता/िपता िकस समाज के सद य ह ै----------------------------------------------------- िव ाथ के माता/िपता समाज के काय म िकतनी भागीदारी करते ह ै---------------------------------- पणू प से / कभी-कभी/कभी नह िव ाथ कौन - कौन से सामािजक काय म भाग लेता ह ै--------------------------------------------- आिथक ोफाईल :- 1. िपता का यवसाय -------------------------------------------वेतन/आय (वािषक)--------------- 2. माता का यवसाय -----------------------------------------वेतन/आय (वािषक)----------------- 3. िपता /माता के यवसाय के अलावा अ य ोत स े आय -------- (वािषक) (खतेी-बाड़ी/लघउु ोग/घरेल ुउ ोग/ हयरुान इ यािद) lkaLd`frd izksQkbZy %& 1- fo|kFkhZ dh lkaLd`frd dk;Zdzeksa esa Hkkxhnkjh gk¡@dHkh

dHkh @ugh 2- ;fn gkW rks dksu&dksu ls dk;Zdze

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3- ;fn ugh arks D;k lkaLd`frd dk;Zdze ds vk;kstu esa enn djrk gS

&&&&&&&&&&&& 4- &&&&&&&&&&&&&&dh rS;kjh esa vU; fo|kfFkZ;ksa dks izsfjr djrk

gS &&&&&&&&&& 5- ns'k dh laLd`fr dk Kku gSA gkW@ugha 6- fo|kFkhZ ds O;ogkj@vkpj.k esa Hkkjr dh laLd`fr dh >yd fn[kkbZ

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23

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5- fo|ky; dk d{kk dk;Z@x`gdk;Z le; ij djrk gSA gkW@ugha@dHkh&dHkh

6- lHkh d{kkvksa esa fu;fer mifLFkr gksrk gSA gkW@ugha@dHkh&dHkh

7- vfrfjDr d{kkvksa esa Hkkxhnkjh djrk gS A gkW@ugha@dHkh&dHkh

8- vius lkfFk;ksa ls ‘kSf{kd ppkZ;s djrk gSA gkW@ugha@dHkh&dHkh

9- v/;kidks ls ‘kSf{kd ppkZ;s djrk gSA gkW@ugha@dHkh&dHkh

10- vius ikB;dze ds vfrfjDr Hkh tkudkjh izkIr djus esa ftKklk j[krk gSA gkW@ugha

ckyd dk lexz Lo:i %&

mijksDr lHkh fcUnqvksa ds vk/kkj ij ckyd ds ckjs esa D;k lexz n`f”Vdks.k curk gks mldk mYys[k djsaA

24

[k.M & 7 fo|kfFkZ;ksa dh fofo|rkiw.kZ vko’;drkvks dk vkWdyu vkSj mlh vuq:i

O;wg jpukvksa dk fuekZ.k ¼Assessment of learners diversified educational needs in a

class and strategies to cater the needs½

vki ftl fo|ky; esa baVuZf’ki dj jgs gSa mlh fo|ky; dh fdlh d{kk dk yxkrkj rhu fnu voyksdu djs vksj fuEufyf[kr enks ds vUrxZr f’k{k.k dk;Z py jgk gks rc voyksdu djrs gq, fjiksVZ fy[ksA ¼f’k{k.k dk;Z dk vkWdyu½ 1- D;k izR;sd fo|kFkhZ f’k{k.k ds nksjku /;ku ns jgk gS gkW@ugha 2- D;k v/;kid fo|kfFkZ;ks ds psgjs i ekurs gSaA 5- fo|kFkhZ /;ku yxkdj bu xfrfof/k;ksa dks lh[krs gSA gkW@ugha

25

6- ckyd ds lokZfx.k fodkl gsrq v/;kid fo|ky; es bu xfrfof/k;ksa dk vk;kstu vo’; djrs gSA gkW@ugha

v/;kid ls iwNsa fd tc mUgsa ckyd dh fofHkUu vko’;drkvksa dk irk yxkuk gS rks os D;k O;wg jpuk,W@;kstuk,W cukrs gS tks ykxw gks ¼½ djsa

1- izkstsDV dk;Z 2- lewg dk;Z 3- lewg ppkZ 4- fDoK izfr;ksfxrk ¼iz’uksŸkjh½ 5- pkVZ izn’kZuh 6- lkexzh ,d=hdj.k 7- O;fDrxr funsZ’ku 8- ‘kSf{kd funsZ’ku 9- x`gdk;Z ewY;kadu ;kstuk ,oa fu;fer izfriqf”V 10- izR;sd fo|kFkhZ dh ;ksX;rk ds vuq:i mls mlh ds vuq:i izo`r

djukA

26

[k.M & 8 lgikBh voyksdu ¼Pecr Observation½

tc vki baVuZf’ki fo|ky; esa ikB i

27

7- सहायक साम ी का भावपणू उपयोग 8- छा क यि गत आव यकताओ ंक ओर यान एव ं यास 9- छा क िच और सहभािगता को बढान ेका यास 10- योग दशन संबंधी कौशल 11- अ यापक प रणाम मापन कौशल 12- मू यांकन योजना उ े य आधा रत 13- भावी समापन 14- अ य सझुाव

28

[k.M & 9 v/;kid voyksdu fjiksVZ

vkius vius izFke f’k{k.k fo”k; ds v/;kiu dk;Z dk voyksdu djus gsrq dHkh es.Vj@i;Zos{kd dk p;u fd;k gksxk mUgsa layXu izk:i nsa os vkids f’k{k.k dk;Z dk lexz voyksdu djsxsa ml vk/kkj ij vki Loa; dh f’k{k.k ;ksX;rk dk o.kZu djsA fjiksVZ ds lkFk izR;sd izk:i layXu djsaA

पाठ अवलोकन /पयवे ण के मह वपूण िब दु अ) अ यापक का यि व -

7- वाणी क ाथिवता 8- उपयु वेश भषूा 9- आ मिव ास 10- व थ सामािजक पयावरण िनमाण क यो यता 11- नतं ा मक अथवा अिधनायकवादी ि कोण 12- छा ि कोण - पाठ के िवकास म सहायक अथवा बाधक

ब) क ा बंधन 4- उपयु भौितक प रि थितय (बैठक योजन, आसन, सफाइ आिद) क ओर यान 5- अनशुासन एव ंक ा िनयं ण 6- समय क िमत यियता

स) अ यापन क तैयारी 4- िवषय व त ुका ान 5- पाठ योजना का िनमाण (उपयु उ े य का चयन, पाठ्य व त ुका चयन एव ंसंगठन, क ा

काय हकाय आिद) 6- सहायक साम ी का िनमाण अथवा चयन

द) िश ण कौशल 15- तावना, पाठ िवकास एव ंअनु योग के समय िश ण िविध क उपयु ता 16- याम पट काय लेखन यव था, उपयु ता एव ंिच कौशल 17- मौिखक अिभ यि भाषा, उ चारण शैली आिद 18- कला उपयु का िनमाण, नकु लापन, उपयु िववरण आिद 19- िवचारोतेजक का उपयोग 20- छा उ र अथवा का वीकार करन ेक यो यता, छा शंसा उपयु उ र आिद 21- सहायक साम ी का भावपणू उपयोग

29

22- छा क यि गत आव यकताओ ंक ओर यान एव ं यास 23- छा क िच और सहभािगता को बढान ेका यास 24- योग दशन संबंधी कौशल 25- अ यापक प रणाम मापन कौशल 26- मू यांकन योजना उ े य आधा रत 27- भावी समापन 28- अ य सझुाव

30

[k.M & 10 v/;kid ds ikB dk fo|ky; ds vU; lkFkh v/;kidksa }kjk voyksdu

vki tc fo|ky; esa f’k{k.k dk;Z dj jgs gksa rks vki vkids es.Vj ds vfrfjDr fdUgh nks vU; v/;kidks dks layXu fjiksVZ dk izk:i nsa vkSj mUgsa fuosnu djsa f dos vkids f’k{k.k dk;Z dk voyksdu djsa os vkids f’k{k.k dkS’ky ds izfr D;k fy[krs gSa mlh vuq:i vkius f’k{k.k ;ksX;rk ds ckjs esa lexz o.kZu djsaA

पाठ अवलोकन /पयवे ण के मह वपूण िब दु अ) अ यापक का यि व -

13- वाणी क ाथिवता 14- उपयु वेश भषूा 15- आ मिव ास 16- व थ सामािजक पयावरण िनमाण क यो यता 17- नतं ा मक अथवा अिधनायकवादी ि कोण 18- छा ि कोण - पाठ के िवकास म सहायक अथवा बाधक

ब) क ा बंधन 7- उपयु भौितक प रि थितय (बैठक योजन, आसन, सफाइ आिद) क ओर यान 8- अनशुासन एव ंक ा िनयं ण 9- समय क िमत यियता

स) अ यापन क तैयारी 7- िवषय व त ुका ान 8- पाठ योजना का िनमाण (उपयु उ े य का चयन, पाठ्य व त ुका चयन एव ंसंगठन, क ा

काय हकाय आिद) 9- सहायक साम ी का िनमाण अथवा चयन

द) िश ण कौशल 29- तावना, पाठ िवकास एव ंअनु योग के समय िश ण िविध क उपयु ता 30- याम पट काय लेखन यव था, उपयु ता एव ंिच कौशल 31- मौिखक अिभ यि भाषा, उ चारण शैली आिद 32- कला उपयु का िनमाण, नकु लापन, उपयु िववरण आिद 33- िवचारोतेजक का उपयोग 34- छा उ र अथवा का वीकार करन ेक यो यता, छा शंसा उपयु उ र आिद 35- सहायक साम ी का भावपणू उपयोग

31

36- छा क यि गत आव यकताओ ंक ओर यान एव ं यास 37- छा क िच और सहभािगता को बढान ेका यास 38- योग दशन संबंधी कौशल 39- अ यापक प रणाम मापन कौशल 40- मू यांकन योजना उ े य आधा रत 41- भावी समापन 42- अ य सझुाव

32

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34

िनिमतवादी उपागम पर आधा रत लेसन लान का उदाहरण िव ाथ केि त िश ण उपागम Learning Facilitation Plan

Date……………………….Duration …………………..Period……………… Topic……………………Clas…………………Section

Inportance of the Lesson

सिृ क रचना से आज तक मानव िनरंतर िवकास करता आ रहा ह ै जैसे जैसे उसक आव यकताए ं

बढती गइ, उसी के अनु प साधन बढते गए। साधन का उपयोग जीवन क उ नत बनान ेके थान पर

सिुवधा भोग क ओर बढता गया। इसका दु प रणाम संसाधन का असीिमत एव ंिववेकहीन उपयोग के

प म िदखाइद देन ेलगा। िव के मखु संसाधन ती गित से समाि के कगार पर पहचं रह ेह। यह

ि थित स पणू िव के िलए िच तनीय बन गइ ह ैअत: हम िव के बहमू य संसाधन का संर ण करना

चािहए तािक मानव जीवन दीघकाल तक व थ और स प न रह सके। अत: िव ािथय के िलए इसय

करण का अ ययन आव यक ह ै

Content analysis

35

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Learning Outcomes Product out comes

1- िव ाथ संर ण का अथ बता पायगे 2- िव ाथ संसाधन संर ण का या मरण कर सकगे 3- संसाधन का अथ बता पायगे 4- संसाधन के कार को जान सकगे 5- न यकरणीय संसाधन तथा अन यकरणीय संसाधन का अथ बता पायगे 6- िव ाथ न यकरणीय संसाधन के उदाहरण तथा अन यकरणी संसाधन का उदाहरण द ेपायगे। 7- िव ाथ संसाधन संर ण क आव यकता य के बारे म समझ सकगे 8- िव ाथ इस करण के अ ययन को अपन ेदैिनक जीवन म उपयोग कर सकगे

Process out comes

1- िव ाथ म संसाधन संर ण के ित िच व िज ासा उ प न होगी।

36

2- िव ाथ म रोल अप बोड को देखन ेसे अवलोकन मता का िवकास होगा। 3- िव ाथ म समहू चचा ारा सम या समाधान अिभविृ का िवकास होता ह।ै 4- िव ािथय म समहू चचा ारा सचूनाओ ंके आदान दान के िलए अवसर दान होगा। 5- िव ाथ म सहयोग क भावना िवकिसत होगी।

Material aids

1- ि लप िव ािथय को 2 पु म िडवाइड करके िन न पर चचा करन ेको कहगे

संसाधन

संसाधन का उपयोग

2- रोल अप बोड

इसके ारा संसाधन संर ण क प रभाषा दशाऐगें

संसाधन संर ण संर ण का अथ ह ै- सरुि त रखना। संसाधन का संगत एव ंिववेकपणू उपयोग करना, संसाधन का संर ण कहलाता ह।ै

3. Text Material

इसके ारा न यकरणीय एव ंअन यकरणीय संसाधन का सामा य प रचय दशाएगे िजसक सहायता से

िव ाथ दोन संसाधन म अतंर कर सकगे

37

न यकरणीय ससंाधन अन यकरणीय ससंाधन वे संसाधन िजनका या तो

ाकृितक प से वत: पनु थापन होता रहता ह ै या िजनका मानवीय यास स ेपनु थापन िकया जा सकता ह ैइस ेणी के अ तगत जैिवक संसाधन जैसे कृिष, वन, घास, थल तथा जीव ज त ु आते ह ै

जैिवक संसाधन म पनु: थापन क मता ह।ै

ये वे संसाधन ह ै िजनके भ डार सीिमत ह ै तथा िजनका शोषण होन ेपर पनु थापन संभव नह ह।ै ऐस ेसंसाधल का परूा उपयोग कर िलया तो समझना चािहए िक यह खजाना समा हो गया ह ैिविभ न खिनज पदाथ तथा पे ोिलयम उ पाद इसी ेणी म आते ह।ै अन यकरणीय संसाधन के संर ण क सम या िदन ितिदन िवकट होती जा रही ह।ै

Entering behaviour

िव ाथ संसाधन तथा संसाधन संर ण के बारे म सामा य जानकारी रखते ह। िव ाथ संसाधन संर ण क आव यकता य ह,ै के बारे म सामा य जानकारी रखते ह।

Procedure –

Step -1 Initiation/Introduction

Step- 1

1- सिुवधा दाता ारा Group work करवाया जाएगा। इसक िलए सव थम सिुवधा दाता ारा दाता आव यकता िनदश िदए जाऐगे जैसे - सभी िव ाथ आपस म िमलकर 2 गुर्प म िवभ

हो तथा दी गइ Slip पर 5 िमनट तक चचा कर।

येक Group का Leader अपन ेGroup के िवचार ततु करेगा।

इसके प ात सिुवधा दाता ारा संबं िधत पछूकर िवषयव त ुपर ताएं गे

- िजन कार इन संसाधन का ती गित स ेदोहन हो रहा ह ै या इसी कार ये आगे क

पीढी के िलए भी उपल ध होगे।

- या ये समा नह होगे।

38

- इ ह बचान ेके िलए या करना चािहए।

Step- 2 सिुवधा दाता रोल अप बोड ा◌ीरा संसाधन /संर ण क प रभाषा दशाएगा तथा

िव ािथय स ेअपन ेश द म अथ बतान ेको कहगे।

Step- 3 सिुवधा दाता संसाधन को िकतन ेभाग म िवभ िकया ह,ै को Chalk board ारा

बताएगा।

Step- 4 िव ािथय को न यकरणीय संसाधन तथा अन यकरणीय संसाधन पर Group

discussion करवाऐगें।

सिुवधा दाता Text material देन ेस ेपहले आव यकता िनदश देगा, िदए गए Material को

अवलोकन को अवलोक कर उन पर अ तर के िलए चचा कर।

5 िमनट के discussion के बाद Group leader अपन ेअपने िवचार देगा िज ह सिुवधा दाता

ारा Chalk board पर Group A व Group B म divide करन ेको कहा जाएगा तथा समहू

चचा के िन कष को दशाएगा ं

Step- 5 सिुवधा दाता ारा पछूा जाएगा िक संसाधन संर ण क आव यकता य ह।ै

िव ाथ अपन ेश द म बताऐगें।

Step- 6 सिुवधा दाता ारा िव ािथय को िनदश िदया जाएगा िक संसाधन संर ण क कौन

कौन सी िविधया ंह,ै के बारे म पढ कर आना ।

Expected Chalk board work –

- ारं िभक सचूनाएं िलखगे

- मु य अिधगम िब दओु ंको िलखगे।

- समहू चचा के िन कष को िलखगेा।

अतंर न यकरणीय ससंाधन अन यकरणीय ससंाधन

39

Home Assignment –

- अपनी अ यास पिु तका म संसाधन संर ण का आशय समझाते हए इसक आव यकता पर काश

डािलए।

References –

Text book – पयावरण िश ा Class IX

लेखकगण - डॉ. वीण माथरु (संयोजक)

डॉ. के.के. शमा

2 Text book – जीव िव ान - I Class XI

संयोजक - डॉ. एल.के. दाधीच

Critical Self Appralsal

1. Chalk Board काय यव था। 2. छा िच ले रह ेह।ै 3. क ा िनयं ण अ छा।

40

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1- izFke f’k{k.k vH;kl ds 36 esls vad ,oa f}rh; f’k{k.k vH;kl ds 24 es ls vad ,d izFke fly can fyQkQs esa ‘kkyk iz|ku ds vxzsf”kr i= ds lkFk tc ikB ;kstuk Mk;jh v/;;u dsUnz ij tek djk;sxsa mlh nkSjku tek djkus gSA v/;;u dsUnz ds leUo;d lHkh fo|kfFkZ;ks ds vad lhy can fyQkQs esa can djds ijh{kk fu;a=d] o/kZeku egkohj [kqyk fo’ofo|ky; dks HkstsxsaA vki viuh ikB ;kstuk Mk;jh ,oa 60 es ls vad tc rd v/;;u dsUnz ij tek ugha dj nsxsa rc rd vkidks Qkbuy yslu ugha nsus fn;k tk;sxk ;g nksuksa f’k{k.k vH;kl Mk;jh ,oa vad vkidks fnlEcj f}rh; lIrkg rd vius v/;;u dsUnz ij tek djkuk gksxkA

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41

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42

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1. िव ालयी अ यापक समदुाय के लोग एव ंिव ािथय से अ त:ि या आधा रत रपोट

12

2. गाँव/समदुाय के अवलोकन आधा रत रपोट 12

3. िव ालय क अवलोकन रपोट 12

4. िव ालय के शासिनक काय म भागीदार करते हए रपोट तैयार

करन े

24

5. िव ालय क सहशैि क गितिवधय म भागीदारी एवं उस पर आधा रत रपोट तैयार करना

24

6. क ा क के अवलोकन रपोट 12

7. िव ािथय क िविवधतापणू आव यकताओ ंका आंकलन और उसी अनु प यहू

रचनाओ ंका िनमाण

12

8. सहपाठी अवलोकन 04

9. अ यापक अवलोकन रपोट 04

10. अ यापक के पाठ का िव ालय के अ य साथी अ यापक ारा अवलोकन 04

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