SD U4 Apren4 Alcmena Aida Guillermina Sandra Yadira

7/26/2019 SD U4 Apren4 Alcmena Aida Guillermina Sandra Yadira

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SECUENCIA DIDCTICA

I.DATOS GENERALES

PROFESOR(A) Alcmena Jimnez Jimnez

Aida Margarita Paredes Snchez

Teodora Guillermina Snchez Luna

Sandra Patricia Snchez Garca

Yadira Roco Vzuez Prez

ASIGNATURA !ngls "SEMESTREESCOLAR

#$"%&"

PLANTEL ''( )riente * ''( Sur

FECHADEELABORACIN

+ de ,unio de #$"-.


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SECUENCIA DIDCTICA

II.PROGRAMA

UNIDAD

TEMTICA

/nidad 0. 123resar 3re4erencias 5 necesidades

PROPSITO(S)DELAUNIDAD

Al 6nalizar la unidad el alumno7!nteractuar8 de manera oral 5 escrita8 3ara com3artirin4ormaci9n so:re lo ue l 5 los dems tienen8 les gusta8uieren 5 necesitan8 en relaci9n con acti;idades di;ersas.

APRENDIZAJE 0. 1l alumno7Solicita 5 3ro3orciona in4ormaci9n so:re o:,etos cotidianos8de manera oral 5 escrita 3ara comunicar lo ue l 5 losdems tienen8 les gusta8 uieren 5 necesitan.

ETAPAPROCESOADQUISICIN:COMPRENSIN,EXPRESINOINTERACCIN

!nteracci9n

III. HABILIDADES A CUBRIR

COMPRENSINAUDITIVA COMPRENSINDE

LECTURA

EXPRESINORAL EXPRESINESCRITA INTERACCINORAL INTERACCINESCRITA

!nteracci9n oral 5 escrita

123resi9n oral

IV. TEMTICAS

CONCEPTUAL Lxico: Ro3a 5 accesorios.

Ad,eti;os cali6cati;os 3ara descri:ir la calidad8

el color 5 la talla de la ro3a. F!"#" $%& thisone /theseones'!! &$!

*&! #+#$$&.

Gramtica: Ver:o To be en 3resente sim3le.


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SECUENCIA DIDCTICA

P!+!-!"%/!0!": what, why, which.

PROCEDIMENTAL Actos de habla/ funcin comunicativa:

123resar deseos8 necesidades 5 gustos. P#/*&! 1 #"'% "%-# '##&$!",

#"#%", $#"!#" 1 /*"%".

!ominio del discurso: 1nlazaroraciones con and, but, or"

#ontica: Pronunciar con su6ciente claridad los sonidos7

*z*= this $ /s/ these % those" !ar entonacin ascendente y descendente"

ACTITUDINAL R#"'#! +! #2'#"& # #"#%", /*"%" 1$#"!#".

R#"'#! 3##&$!" $*+*!+#" #& 0#"%"+*/!#".

R#"'#! *&%" # '!+!-!.

V. TIEMPO DIDCTICO

N4MERO DESESIONES

D%"

VI. ACTIVIDADES

APERTURA S#"& 5 (6 7%!")87! $+%7#" % I 7!0#91l 3ro4esor 3regunta a los alumnos7 &hatclothes do 'have(

Los alumnos descri:en la ro3a ue el 3ro4esor estusando. 1l 3ro4esor 3ide a los alumnos ue descri:an laro3a ue algunos com3a>eros estn ;istiendo8 incluso

3uede 3edir a los alumnos ue modelen.?+ o 0com3a>eros@.

Pore,em3lo7

)The teacher hasa lon* white blouse, blackle**in*s and

blackboots+


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SECUENCIA DIDCTICA

So:re los com3a>eros7

)Aida hasa white blouse, eans, black boots and a black

acket+

?"$ minutes@

DESARROLLO A !1 & 7# +3# %3 A!&! L+#1l 3ro4esor muestra la 4oto de una chica ue de:e asistira tres di4erentes lugares7 el gimnasio8 el estudio degra:aci9n 5 al centro comercial ?A% 5@. 1l 3ro4esor,unto con los alumnos decidir u ti3o de 3rendautilizar 3ara cada e;ento.

1l 3ro4esor muestra las 3rendas ?A% 6@ 5 3reguntacul creen ue Ariana 3re6era 3ara el gimnasio7

&hich acket does she like( This one or that one(

&hich ca- does she want( This one or that one(

&hich t$shirt does she need( This one or that one(

Los alumnos contestan de acuerdo a lo ue creen ue aella le guste8 uiera o necesite7

Thisone/ thatone

1l 3ro4esor se>ala ue es adecuado res3etar los turnosde 3artici3aci9n.

?+$ min@

1l 3ro4esor muestra otras 3rendas ?A% @ ue Ariana3uede utilizar 3ara gra:ar un disco en el estudio7

hich shoes does she liBeC These ones or those onesChich dresses does she DantC These ones or thoseonesC

hich earrings does she needC These ones or thoseonesC


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SECUENCIA DIDCTICA

Los alumnos contestan de acuerdo a lo ue creen ue aella le guste8 uiera o necesite7

These ones/ those ones?"E minutos@


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SECUENCIA DIDCTICA

S#"& 6 (6 7%!")C7#$?7%@#%?

1l 3ro4esor re;isa la tarea8 3regunta al azar la res3uestaa los alumnos.

?"E minutos@

S7%''&/ 3%$+%7#"1l 3ro4esor 3regunta a los alumnos d9nde suelen 5*o lesgusta com3rar su ro3a 5 3or u.

Furante esta acti;idad8 el 3ro4esor 3romo;er el res3etomutuo entre los alumnos 5 la con6anza 3ara ue ellosha:len de s mismos 5 sus 3re4erencias con res3ecto a

este as3ecto de su ;ida.?"$ min@

1l 3ro4esor 3ro5ectar a los alumnos un ;ideo?htt3s7**DDD.5outu:e.com*DatchC;+MB!ldHoiM0@ endonde 3ersonas estn com3rando ro3a 5 accesorios enuna tienda 5 3edir a los alumnos ue identi6uen ucom3raron las 3ersonas 5 las e23resiones ue utilizaron. ?Emin@

/na ;ez ue el 3ro4esor 3ro5ecto el ;ideo 3edir a losalumnos ue res3ondan a las 3reguntas ue les hizo antesde 3ro5ectar el ;ideo 5 escri:ir las res3uestas en el3izarr9n.?E min@Pore,em3lo7A necBlaceA :rie4caseA 3air o4 ,eans

Ma5 ! hel35ouC ?1n este momento8 el 3ro4esor e23lica uetam:in se 3uede utilizar la e23resi9n I'an ! hel35ouC.

Yes8 !Km looBing 4or (oD a:out this oneC

1l 3ro4esor se asegurar de ue los alumnos com3rendanel signi6cado 5 uso de las e23resiones ue se anotaron enel 3izarr9n 5 ;ol;er a 3ro5ectar el ;ideo. ?E min@
https://www.youtube.com/watch?v=3MkIldBoiM4https://www.youtube.com/watch?v=3MkIldBoiM4


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SECUENCIA DIDCTICA

1l 3ro4esor dar a los alumnos dos dilogos?A% @similares alos ue ;ieron en el;ideo 5 3edir a los

alumnos ue los lean8 al tiem3o ue la*lo escuchan.Luego ;ol;er a leer dichos dilogos8 3ero har una3ausa en cada lnea 5 3edir a los alumnos ue re3itandes3us de l*ella.

1l 3ro4esor re;isar los dilogos nue;amente con losalumnos 5 se asegurar de ue identi6can u3ronom:res 5 ad,eti;os de:en utilizar en singular 5 3lural5 e23licar la di4erencia de 3ronunciaci9n entre las3ala:ras Ithis 5 Ithese.

Asimismo8 se asegurar de ue los alumnos den laentonaci9n correcta a las 3reguntas7 I'an ! hel35ouC8

I(oDa:outthisoneC 5 I(oDmuchisitC. ?"$ min@

1l 3ro4esor 3edir des3us a los alumnos ue en 3are,as3ractiuen los dilogos 5 cam:ien de rol.

?"$ min@

1l 3ro4esor 3edir a una 3are,a de alumnos ue lean eldilogo " 5 a otra 3are,a ue lean el dilogo # 3arare;isar la 3ronunciaci9n 5 entonaci9n. Si es necesario8har correcciones 5 aclarar dudas.

?E min@

1l 3ro4esor 3ide a los alumnos ue imaginen ue ;an acom3rar ro3a 5*o accesorios nue;osen una tienda 5 ueescri:an en su cuaderno una lista de tres3rendas de;estir 5*o accesorios ue necesiten 5*o uieran com3rar8de:en incluir 3rendas de ;estir 5*o accesorios en singular5 en 3lural.

Por e,em3lo7

A ,acBet.

A dress.

Aa 3air o4 tennis shoes.

?E min@

Fes3us el 3ro4esor 3ide a los alumnos ue8 en 3are,as8


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SECUENCIA DIDCTICA

3ractiuen los dilogos ue les 3ro3orcion9 sustitu5endola in4ormaci9n su:ra5ada 3or su 3ro3ia in4ormaci9n?3renda8 color8 talla8 3recio@. 1l 3ro4esor monitorear estaacti;idad 5 har correcciones 5*o aclarar dudas8 si esnecesario. ?"E minutos@

CIERRE 1l 3ro4esor 3ide a seis 3are,as ue 3resenten uno de losdilogos ue 3racticaron 5 e;ala as3ectos como el usoadecuado de las estructuras gramaticales8 3ronunciaci9n5 entonaci9n. 'ada 3are,a de:er utilizar en su dilogouna 3renda distinta.

Si es necesario8 el 3ro4esor corrige errores 5*o aclaradudas des3us de ue cada 3are,a 3resente su dilogo.

?#$ minutos@

EVALUACIN F&!+ '%#$: O&0!$!%&Antes de terminar la sesi9n8 el 3ro4esor 3ide a losalumnos ue8 como 3ro5ecto 6nal8 se organicen eneui3os de 0 o E integrantes 5 ela:oren 5 gra:en con untel4ono celular una con;ersaci9n en la ue simulen ueestn 3re3arando su maleta 3ara irse de ;acaciones 5estn seleccionando las 3rendas de ;estir 5*o accesoriosue de:ern lle;ar a dicho ;ia,e8 de acuerdo al destinoue el 3ro4esor le asigne en ese momento a cadaeui3o?A% @.Asimismo8 el 3ro4esor 3ro3orciona a los alumnos unar:rica con los as3ectos ue sern e;aluados en suscon;ersaciones8 la re;isa con los alumnos 5 adems unalista de cote,o 3ara autoe;aluaci9n de los alumnos. 1ncaso necesario8 el 3ro4esor aclara dudas al res3ecto.?A% @


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SECUENCIA DIDCTICA

Shapiro, 7" and ." Adelson$Goldstein"899" The

;xford 3icture !ictionary" 7ew


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SECUENCIA DIDCTICA

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SECUENCIA DIDCTICA

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COMENTARIOSADICIONALES

VIII. ANEXOS

ANEXO 5


12/22

SECUENCIA DIDCTICA

ANEXO 6


13/22

SECUENCIA DIDCTICA

ANEXO


14/22

SECUENCIA DIDCTICA

ANEXO ;


15/22

SECUENCIA DIDCTICA


16/22

SECUENCIA DIDCTICA

ANEXO


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SECUENCIA DIDCTICA

Pure3echaDedding

Tarahumara Dedding (uichol Dedding

TotonacanDedding

Ma5an Dedding

ANEXO >

Actividad extra clase!. 'hoosethea33ro3riateansDer.

Mother7 hat are 5ou going to Dear 4or the 3art5CFaughter7 Mmmmm. ! donKt BnoD.

Mother7 ! liBe the red one* ones.Faughter7 ! hate red\Mother7 )B8 tr5 an5 o4 the :lue one* ones.Faughter7 Those* thatC The5Kre old 4ashioned\Mother7 hat a:out this one* these onesCFaughter7 Great\ The red dress is 3er4ect\ ThanBs mom.


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SECUENCIA DIDCTICA

!!. rite a Dord that com3letes the con;ersation

Laura7 LooB earrings\Peter7 hich C

Laura7 ne2t to the necBlace.Peter7 )h ! see8 :ut the5Kre e23ensi;e.Laura7 Yes8 5ouKre right. hat a:out :raceletCPeter7 The :lue CLaura7 Yes8 can ! see itCPeter7 )4 course. Go ahead

!!!.


19/22

SECUENCIA DIDCTICA

Laura7 T7%"#ne2t to the necBlace.Peter7 )h ! see8 :ut the5Kre too e23ensi;e.Laura7 Yes8 5ouKre right. hat a:out 7!:raceletCPeter7 The :lue %CLaura7 Yes8 can ! see itCPeter7 )4 course. Go ahead

!!!.


20/22

SECUENCIA DIDCTICA

C)st$+er( Bue2

Sales%ers$&( Ho4 a!ou% %his one+

C)st$+er( I ike i%2 Ho4 /u&h is i%+

Sales%ers$&( I%.s56266 doars2

C)st$+er( Grea%2 I. %ake i%+

Dial$')e ,

Sales%ers$&( Can I he' *ou+

C)st$+er( ,es- I./ ooking 0or a 'air o0 shoes2

Sales%ers$&( Wha% si3e+

C)st$+er( 782

Sales%ers$&( Wha% &oor+

C)st$+er( Ba&k2

Sales%ers$&( Ho4 a!ou% %hese ones+

C)st$+er( I ike %he/2 Ho4 /u&h are %he*+

Sales%ers$&( The*.re 9:6266 doars2

C)st$+er( Grea%2 I. %ake %he/2

ANEXO

London Brazil


21/22

SECUENCIA DIDCTICA

Italy Canada

ANEXO

R-.ricas %ara eval)ar a%re&di/a0e 1 de la U&idad 1 I&'l2s I

Eval)aci3& del e4)i%$5 C$&versaci3& acerca del via0e:

El e4)i%$( S6 N$ Necesita+e0$rar

Ha&e dos o /;s 'regun%asu%ii3ando which one/which one

$en&iona es%ru&%uras this one/that one

$en&iona es%ru&%uras these


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SECUENCIA DIDCTICA

ones/those ones

A)t$eval)aci3&Y$: S6 N$ Necesita +e0$rar

A'rend< &o/o 'regun%ar *res'onder a&er&a de deseosne&esidades * gus%os2

So* &a'a3 de res'e%ar &o/o =is%eno%ras 'ersonas >di0eren&ias&u%uraes?

So* &a'a3 de res'e%ar os gus%osde as 'ersonas2

So* &a'a3 de es'erar /i %urno aha!ar2

So* &a'a3 de res'e%ar &uandoo%ros e@'resan sus gus%os odeseos2

$i dese/'eo en e eui'o 0ue

!ueno(

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SD U4 Apren4 Alcmena Aida Guillermina Sandra Yadira

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