Date post: | 22-Nov-2014 |
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Experiência sobre o uso do Second Life no âmbito do curso de mestrado MPEL
Angelina Macedo/Lina Morgado & Maria Balsamão Mendes/António Quintas-
Mendes
Experiência sobre o uso do Second Life no âmbito do curso
de mestrado MPEL
PARTE IAngelina Macedo
Experiência do Módulo de Ambientação e do Uso de Ferramentas numa UC
PARTE IIMaria Balsamão
Mendes
Experiências de uso do
Moodle/Sloodle /Second Life numa
UC
Experiência em 2 momentos do MPEL: Módulo de Ambientação e de Ambientes Virtuais de
Aprendizagens
Fundamentação do Projecto
interacções ricas visualização e contextualização
exposição a conteúdo autêntico
imersão num ambiente 3D
simulação comunidade virtual de aprendizagem e produção
de conteúdo
Experiência sobre o uso do Moodle/SecondLifenuma unidade curricular
Objectivo do Projecto
1. Primeiro Momento: Desenvolvimento e testagem dum Módulo de Ambientação integrado com a ambientação definida no Modelo Pedagógico dos cursos de mestrado da Universidade Aberta ( desenvolvimento de competências digitais, sociais e comunicacionais online);
2. Segundo Momento: Desenvolvimento de competências no uso de ferramentas do Second Life para a criação de actividades pedagógicas numa u.c.
Possibilita que a seguir os estudantes possam fazer uso (se entenderem) deste ambiente virtual para realização de actividades educacionais ;
Possibilita as competências de design instrucional
1º Momento: Concepção e Design do Módulo de Ambientação para
o SecondLife
Desenvolvimento do Projecto
Flickr
Partilha de fotos
Moodle
Fórum de Ajuda e Feedback
Fórum da apresentação individual
Café Virtual
Fórum do Second Life (apresentação dos avatares – Flickr; dúvidas, partilhas…)
Partilha de experiências mais e menos positivas no SL.
Síntese das sessões inworld.
Second Life (Café Virtual, Sandbox e outros locais)
Boas-vindas ao SL e encorajamento
Actividades de quebra-gelo
Criação do grupo e adição de todos os elementos
Comunicação no SL, estabelecimento das regras de funcionamento do
grupo/netiqueta
Expressão de dúvidas e de dificuldades e partilha de experiências mais e menos
positivas no SL
2º Momento:U.C. Ambientes Virtuais de Aprendizagem
Estruturação e Uso de Ferramentas
Wiki
Descrição das ferramentas
do SL (template)
Descrição e reflexão sobre
as práticas pedagógicas
(template)
Calendarização das
apresentações no SL
Flickr
Partilha de fotos
Moodle
Fórum de Ajuda e Feedback
Fórum de partilha e reflexões
Café Virtual
Recursos
Reflexões sobre as práticas pedagógicas
apresentadas (SL e Wiki)
Síntese das sessões inworld.
Second Life (Café Virtual, Sandbox e outros locais)
Desenvolvimento de competências (construção, texturização,
scripting…)
Construção colectiva do espaço
Sessões síncronas (grande e pequeno grupo)
Recolha, testagem e descrição de ferramentas
Exploração de actividades pedagógicas e abordagens de
aprendizagem
Preparação e apresentação de uma actividade pedagógica no SL
Desenvolvimento do Projecto
7
Actividades realizadas(alguns exemplos)
Personalização do espaço
8
Actividades realizadas(alguns exemplos)
Aprendizagem autónoma
9
Actividades realizadas(alguns exemplos)
Aula/Palestra sobre a Web 2.0 - Twitter
Algumas conclusões
• A comunicação entre avatares teve um registo mais informal e espontâneo no Second Life;
• Grande quantidade de mensagens em cada sessão síncrona no SL / mais do que nos fóruns do Moodle;
• Evidência da coesão do grupo e de uma comunidade de aprendizagem; (“Já aprendi mais nas partilhas que fiz e recebi, do que em 100 livros que tenha lido”)
• Os participantes formularam perguntas e deram respostas sobre os tópicos em discussão;
• O texto escrito foi a principal forma de comunicação, mesmo para expressar emoções e sentimentos. No entanto, a comunicação através de voz foi bastante apreciada; (“ Estar num ambiente onde posso usar voz, movimentar-me e interagir com objectos e serviços, é quase um ambiente real. “/ “É muito curioso quando ouvimos a voz de um colega ao fim de trabalharmos com ele durante meses, a voz dá-nos a ideia de proximidade.”
O
•O Second Life, Moodle e outras ferramentas da Web 2.0 revelaram-se complementares e e potenciadoras de uma aprendizagem mais complexa e rica.