SEGMENTO: Fundamental ANO/CICLO: 5º Quinzena: 27/09 a …

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

Rua Canadá, n.º 26 – Centro – Diadema – CEP: 09921-04

Fone (11) 4072-7034

EMEB ANITA CATARINA MALFATTI

E-mail: [email protected] | Facebook: www.facebook.com/emebanita.malfatti

E.M.E.B. ANITA CATARINA MALFATTI

R. Ari Barroso, 290 - Jd. do Parque – Diadema/SP 09910-650 Tel. 4044-3515

EMEB: Anita Catarina Malfatti - 17ª APOSTILA

SEGMENTO: Fundamental ANO/CICLO: 5º Quinzena: 27/09 a 08/10/2021

Queridos alunos e familiares,

Fiquem atentos às orientações em relação às atividades das apostilas. Há

atividades que são realizadas nos livros e outras que estão na própria apostila. Se

houver vídeos ou links de jogos, incentivem os alunos a assistirem ou jogarem,

pois são recursos valiosos para aprendizagem.

Os alunos que ainda permanecem a distância, precisam enviar as fotos

das atividades realizadas, para assim, comprovar sua frequência. Já aqueles que

retornaram presencialmente na escola, nos dias em que estudam remotamente,

precisam realizar e enviar as atividades que foram devidamente combinadas com os

seus professores.

No mais, agradecemos a todos os alunos e suas famílias pelo seu esforço e

empenho para que nossas crianças continuem a aprender sempre!

Antes de iniciarmos as aulas desta quinzena, vamos acompanhar o gabarito da

16ª aula, de 13/09 a 24/09/2021.

mailto:[email protected]

http://www.facebook.com/emebanita.malfatti.1




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LÍNGUA PORTUGUESA:

Produção de um artigo de opinião.

CIÊNCIAS:

Desenho com as etapas do tratamento de água.

Página 80 - Sugestões para Respostas Pessoais:

1. Porque a água que Larissa e sua família recebem em casa passa por uma estação de distribuição e tratamento de água, que cobra pelo serviço.

2. O objetivo desta questão é que os alunos percebam que a fatura é calculada de acordo com o consumo de água em um determinado período.

3. O objetivo desta questão é que os alunos reconheçam os serviços prestados na região em que moram.

4. O esgoto é a mistura de água e resíduos, como fezes, urina e sabão, formados após o uso da água.

Página 81

4. Resposta pessoal

5. sugestão para resposta pessoal:

O objetivo desta questão é que os alunos percebam que a água deve ser tratada antes de ser utilizada.

Gabarito de matemática 16º apostila

Página 74






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Página 75

Página 76






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Página 77

Página 78






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Página 131






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GABARITO

Geografia: 13/09 a 24/09

páginas 97, 98 e 99

questões 1 e 4 resposta pessoal






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História: 13/09 a 24/09

páginas 59 e 61.






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Componente Curricular: Língua Portuguesa – 17ª aula Livro LP pg 218 -221 e atividades na apostila.






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Objetivos: Ler e interpretar conto de adivinhação; conhecer as regularidades do uso do l ou u no final das palavras.

Olá pessoal, tudo bem? Hoje vamos conhecer o conto de adivinhação, história da

tradição popular e oral. É uma narrativa em que o personagem, em situação difícil,

deve usar o raciocínio lógico e a criatividade para resolver um enigma e encontrar

uma solução.

Como se trata especificamente de um conto de adivinhação, podemos

encontrar expressões de hábitos e valores referentes à cultura do lugar do país

e de seu povo de onde veio esta narrativa. Este conto apresenta também um valor

educativo.

Percebam que o conto que vamos ler hoje foi retirado do livro: “Três contos

africanos de adivinhação”. Sendo assim, vamos encontrar características, costumes

e valores do povo da Nigéria, na África, mas prestem atenção, apesar da história se

passar na África, podemos encontrar valores parecidos com os do nosso país

também. Fiquem atentos.






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Agora vamos abrir nosso livro de Língua Portuguesa nas páginas 218 e 219,

ler o conto: “Três mercadorias muito estranhas” e responder às atividades das páginas

220 e 221.

ORTOGRAFIA: USO DO “U” E DO “L”

Você já teve dúvidas ao escrever palavras como varal ou falou?

Hoje vamos conhecer algumas dicas para ajudá-los a escrever as

palavras com l ou u.

Vamos às dicas:

DICA 1:

Quando a palavra significar ação (coisas que fazemos = verbos no passado),

escrevemos com “u” no final.

Exemplos: escorregou, levantou, chegou, andou, animou, dançou, viajou,

amou, falou, beijou, e etc.

Quando a palavra não for uma ação, escrevemos com “l” no final.

Exemplos: natal, farol, castiçal, polvo, avental, legal, fiel, espanhol, etc.

Mas cuidado! Pois isto não é uma regra e podem haver casos específicos de

palavras que terminam com u. Exemplo: céu.

DICA 2:






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Verificar o plural da palavra.

Se o plural termina em “s”, a palavra termina com “u”

Se o plural termina em “is”, a palavra termina com “l”

Por exemplo, você diz mingaus ou mingais?

Você diz: mingaus, logo a escrita é mingau com “u”.

Você diz: legaus ou legais?

Você diz: legais, logo a escrita é legal com “l”.

Vejamos mais alguns exemplos:

PLURAL COM “S” – TERMINA COM

“U”

PLURAL COM “IS” – TERMINA COM

“L”

CHAPÉU - CHAPÉUS BRASIL - BRASIS

PNEU - PNEUS ANEL – ANÉIS

CÉU - CÉUS NATAL - NATAIS

MEU - MEUS JORNAL - JORNAIS

Agora, vamos ver se vocês entenderam?

1. Complete as frases:

a) A criança cai____ da gangorra.

b) O cãozinho dormi____ enrolado no cobertor.

c) Vá brincar no quinta____.

d) Não achei o funi___ na cozinha.

e) O menino corre___ até a praça.

f) O cachorro lati___ muito ontem a noite.






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g) O guindaste levanto____ o carro.

h) A abelha produz me____.

i) Comprei tinta e pince____.

2. Faça esta atividade em seu caderno, marque um x na letra que completa a

palavra.

Ápis. Lingua Portuguesa. 5ºano. Editora Ática. São Paulo, 2017 https://wordwall.net/pt/resource/18565668/complete-com-l-ou-u https://www.artofit.org/image-gallery/91831279892135758/



https://wordwall.net/pt/resource/18565668/complete-com-l-ou-u

https://www.artofit.org/image-gallery/91831279892135758/




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https://escolakids.uol.com.br/portugues/dicas-ortograficas-u-ou-l-no-final.htm http://blograpidodosamigos.blogspot.com/2013/08/lingua-portuguesa-uso-do-u-e-do-l.html

Componente Curricular: Matemática

Objetivos: Fração: Ler, interpretar, representar e identificar a fração de uma quantidade.

, turminhas

Espero que todos estejam bem. Vocês já ouviram falar de fração? O que vocês

acham que é uma fração?

Vamos assistir o vídeo a seguir para conhecer onde e o porquê que surgiram

as frações.

https://www.youtube.com/watch?v=RNLyQp5hc20

As frações surgiram pela necessidade de medir e representar as quantidades

não inteiras.Assim, as frações representam a quantidade de partes iguais de algo que

foi dividido. Vamos pensar na pizza.



https://escolakids.uol.com.br/portugues/dicas-ortograficas-u-ou-l-no-final.htm

http://blograpidodosamigos.blogspot.com/2013/08/lingua-portuguesa-uso-do-u-e-do-l.html




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Essa pizza foi dividida em 5 partes iguais. Veja as linhas roxas. Observe que cada pedaço está representado

por Lemos, cada pedaço como UM QUINTO da pizza. A parte pintada é a parte consumida.

A pizza inteira . Veja que a parte de cima tem a mesma quantidade da parte de baixo. Lemos, cinco quintos ou um inteiro.

Vamos praticar um pouquinho a leitura das frações? Mas antes, assistam o

vídeo abaixo.

https://www.youtube.com/watch?v=MvCSx2QQCi8

Na página 138 e 139 vocês farão exercícios de leitura de frações.

Você sabia que através de uma fração podemos calcular quantidades? Pois

podemos. Podemos tanto calcular por fração mesmo quanto calcular em quantidade.

Assistam os vídeos abaixo para entenderem o processo dos cálculos .



https://www.youtube.com/watch?v=MvCSx2QQCi8




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https://www.youtube.com/watch?v=IsEydMSp5Lw

https://www.youtube.com/watch?v=L3EnYg3uYr8

Vamos praticar? Façam as atividades da página 140 e na página 141 façam as

atividades 3 e 5.

Será que você entendeu mesmo? Copie as imagens abaixo no caderno, com

capricho e faça o que pede a comanda.

1) Pinte cada imagem conforme a fração indicada.



https://www.youtube.com/watch?v=IsEydMSp5Lw




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2) Registre as frações de cada imagem e escreva por extenso como se lê

as mesmas.






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Turminha, para encerrar essa quinzena, vou deixar um desafio que

vocês deverão fazer. Leiam com atenção.






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Quantas duplas é possível montar?

Referências:

● REPRESENTAÇÕES SEMIÓTICAS E SITUAÇÕES COMBINATÓRIAS EM LIVROS

DIDÁTICOS DOS ANOS

INICIAIS:http://www.sbembrasil.org.br/enem2016/anais/pdf/7248_3028_ID.pdf

● O que é fração? https://escolakids.uol.com.br/matematica/o-que-e-fracao.htm

● Buriti Mais Matemática, 5º ano

Componente Curricular: geografia

Objetivos: Compreender que a internet transformou os meios de comunicação.

Livro: Buriti Mais Geografia páginas 100, 101 e 102. Video you tube: Os avanços nas comunicações

Olá crianças!

Finalizando o capítulo 2 “Os avanços nas comunicações”, nesta aula

estudaremos sobre o telefone e a internet.

Vamos abrir o livro de geografia na página 100 e ler o texto “O telefone”.



https://escolakids.uol.com.br/matematica/o-que-e-fracao.htm




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A invenção do telefone permitiu que as pessoas se comunicassem a longa distância com maior rapidez. O telefone passou por transformações ao longo do tempo. Com relação aos aparelhos celulares, por exemplo, foram incorporadas outras ferramentas de comunicação, pois, além de transmissão oral, enviam mensagens de texto, podem se conectar às estações de rádio e aos canais de TV, além de acessar a internet.

Link para vídeo aula “OS AVANÇOS NAS COMUNICAÇÕES”

Os Avanços nas Comunicações

Após a leitura do texto e assistir a vídeo aula responda as perguntas 5, 6 e 7 da página 100.

Obs. essas questões são de respostas pessoais, portanto reflita sobre a sua vida e expresse suas opiniões.

Agora, leia o texto na página 101 “A internet”. Responda às questões: 8 a), b), c), d), e) na página 102.



https://youtu.be/7ogKlXn7-n4




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O desenvolvimento da internet foi responsável por transformar os meios de comunicação,

que se tornaram cada vez mais rápidos. Hoje em dia, os acontecimentos são noticiados

quase que instantaneamente. Além disso, a quantidade de informações disponíveis

aumentou consideravelmente, exigindo maior atenção dos usuários da rede.

Com a expansão da internet, surgiram as redes sociais, que impactaram de forma significativa a maneira como as pessoas se relacionam umas com as

outras.

Referências:

Livro: Buriti Mais: Geografia - 5º ano, Editora Moderna, 1 edição, São Paulo, 2017.

Link do you tube: https://youtu.be/7ogKlXn7-n4

site - Tia Fabiola Cruz - Os avanços nas comunicações



https://youtu.be/7ogKlXn7-n4




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Componente Curricular: História

Objetivos: Discutir o conceito de cidadania considerando sua perspectiva histórica e a

assimilação no presente.

livro: Buriti Mais História textos páginas 64, 65, 66, 67 vídeo you tube: A cidadania no passado e no presente

Olá pessoal! Iniciaremos o estudo do capítulo 4 do nosso livro de História, “A

cidadania no passado e no presente”.

Vamos assistir a vídeo aula “CIDADANIA NO PASSADO E NO PRESENTE” …

link da aula Cidadania no Passado e no Presente

Após assistir a aula,

vamos ler o texto das páginas 64 e 65 do livro de geografia e responder às



https://youtu.be/4wx-QEHkaAA




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questões 1, 2, e 3 na página 65.

Na página 66 e 67 vamos dar continuidade com a leitura do texto “CIDADANIA NA

ANTIGUIDADE” e responda às questões 4 e 5 (obs. não é necessário realizar a

atividade 6)

Referências:

Livro: Buriti Mais: História - 5º ano, Editora Moderna, 1 edição, São Paulo, 2017.

Link do you tube: Cidadania no Passado e no Presente

site - Tia Fabiola Cruz



https://youtu.be/4wx-QEHkaAA




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Componente Curricular: Ciências

Objetivos: Escassez da água: Livro Ciências Nova Pintanguá páginas: 84, 85, 86 e 87.

Olá pessoal, vamos continuar a estudar sobre a água. Vocês sabem que o

nosso planeta, embora tenha muita água, apenas uma parte pode ser utilizada para o

consumo? A maior parte da água é salgada e está nos mares e oceanos. Veja a

distribuição da água em nosso planeta

Agora vejam a distribuição de água doce no planeta:






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Como podemos observar, muito pouca água pode ser utilizada para consumo

do homem, visto que 97% é água do mar e tem excesso de sal, 2% está nos pólos em

forma de gelo e, apenas 1% de toda a água do planeta é doce, encontrando-se em

rios, lagos e lençóis subterrâneos.

Além disso, a água não é igualmente distribuída pelo planeta. Em alguns

países, a água é um recurso extremamente escasso (que tem pouco) e caro.

Sendo assim, precisamos aproveitar bem este recurso tão precioso como a

água e saber economizá-lo.

Vamos conhecer mais sobre este assunto lendo no livro de Ciências Pitanguá

as páginas 84 e 85 sobre a “Escassez de água”. Depois reflita e faça os exercícios 1

e 2 da página 86 e os exercícios 3 e 4 da página 87.

Boa aula e........ economize água!!!!!

Referência:






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● Novo Pitanguá Ciências, 5º ano. Editora Moderna. São Paulo, 2017. ● https://brasilescola.uol.com.br/geografia/agua.htm ● https://aguasdesantarem.pt/site-jovem/canal-educativo/distribuicao-da-agua/

EMEB: ANITA CATARINA MALFATTI

SEGMENTO:

Fundamental ANO/CICLO: 5ºs ANOS SEMANA: 27/9 a 01/10

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

PROFESSORA FLÁVIA (5ºS ANOS A, B, C)

SRS. PAIS E RESPONSÁVEIS: PARA FACILITAR A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES, PREPARAMOS A SEGUINTE LEGENDA:

: O QUE O ALUNO DEVE LER.

: O QUE O ALUNO DEVE FAZER EM SEU LIVRO DE ARTE.

: O QUE O ALUNO DEVE FAZER NO CADERNO DE ARTE OU

SULFITE.

: NO QUE É IMPORTANTE O AUXÍLIO DE UM ADULTO.

LEMBRETE AOS ESTUDANTES E RESPONSÁVEIS: EM TODAS AS

ATIVIDADES COLOCAR AS DATAS DA SEMANA REFERENTE, PARA QUE NA

VOLTA DAS AULAS PRESENCIAIS OU SE FORMOS PEDIR PARA ENTREGAREM,

POSSAMOS RECEBER NA ORDEM CRONOLÓGICA E ORGANIZAR PARA

ANÁLISE E VERIFICAÇÃO DAS LIÇÕES. ENVIAR AS ATIVIDADES VIA APP

WHATSAPP NO NÚMERO 95847-1136. GRATA!

CONTEXTUALIZAÇÃO: OS OBJETIVOS DESTA ATIVIDADE DE ARTE SÃO

IDENTIFICAR OS ARTISTAS JULES CHERÉT E TOULOUSE-LAUTREC COMO OS

PRECURSORES DO CARTAZ PUBLICITÁRIO; COMPREENDER OS DIFERENTES

GÊNEROS DE CARTAZES; ENTENDER LAMBE-LAMBE INSERIDO NA ARTE DE

RUA; APRENDER SOBRE DIFERENTES TIPOS DE IMPRESSÕES DE CARTAZES.



https://brasilescola.uol.com.br/geografia/agua.htm




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ATIVIDADES: OLÁ ESTUDANTE E RESPONSÁVEIS! NA ATIVIDADE

DESTA SEMANA VAMOS DAR CONTINUIDADE COM AS ATIVIDADES SOBRE O

CARTAZ. VAMOS REALIZAR A LEITURA SOBRE O PRECURSOR DO CARTAZ, O

CARTAZ NO CINEMA E OS CARTAZES LAMBE-LAMBE. VAMOS LÁ?

ABRA O SEU LIVRO DE ARTE NA PÁGINA 78 E 79, OBSERVE AS

IMAGENS E FAÇA A LEITURA.

Referências: Arte, 5º ano.Novo Pitanguá.Editora moderna.São Paulo, 2019 a 2022

BOA AULA! PROFESSORA DE ARTE

EMEB: ANITA CATARINA MALFATTI






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SEGMENTO:

Fundamental ANO/CICLO: 5ºs ANOS SEMANA: 03/10 a 08/10

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

PROFESSORA FLÁVIA (5ºS ANOS A, B, C)

SRS. PAIS E RESPONSÁVEIS: PARA FACILITAR A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES, PREPARAMOS A SEGUINTE LEGENDA:

: O QUE O ALUNO DEVE LER.

: O QUE O ALUNO DEVE FAZER EM SEU LIVRO DE ARTE.

: O QUE O ALUNO DEVE FAZER NO CADERNO DE ARTE OU

SULFITE.

: NO QUE É IMPORTANTE O AUXÍLIO DE UM ADULTO.

LEMBRETE AOS ESTUDANTES E RESPONSÁVEIS: EM TODAS AS

ATIVIDADES COLOCAR AS DATAS DA SEMANA REFERENTE, PARA QUE NA

VOLTA DAS AULAS PRESENCIAIS OU SE FORMOS PEDIR PARA ENTREGAREM,

POSSAMOS RECEBER NA ORDEM CRONOLÓGICA E ORGANIZAR PARA

ANÁLISE E VERIFICAÇÃO DAS LIÇÕES. ENVIAR AS ATIVIDADES VIA APP

WHATSAPP NO NÚMERO 95847-1136. GRATA!

CONTEXTUALIZAÇÃO: O OBJETIVO DESTA ATIVIDADE DE ARTE É

PRODUZIR CARTAZ COM LINGUAGEM SIMPLES E DIRETA.

ATIVIDADES: OLÁ, ESTUDANTE E RESPONSÁVEIS! NA ATIVIDADE

DESTA SEMANA VAMOS REALIZAR A PRODUÇÃO DE UM CARTAZ.






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COMO VIMOS, O CARTAZ TRAZ INFORMAÇÕES A RESPEITO DOS MAIS

VARIADOS ASSUNTOS, MAS PODE TORNAR-SE UM ELEMENTO EXPRESSIVO.

NOS CENTROS URBANOS, QUANDO ADESIVADOS COM COLA DILUÍDA SÃO

CHAMADOS LAMBE-LAMBE E TEM SIDO MUITO UTILIZADO COMO

INTERVENÇÃO ARTÍSTICA PARA CHAMAR A ATENÇÃO DA POPULAÇÃO LOCAL

PARA QUESTÕES IMPORTANTES, A FIM DE TORNÁ-LA MAIS SENSÍVEL EM

RELAÇÃO AO ESPAÇO EM QUE VIVE.

ABRA O SEU LIVRO DE ARTE NA PÁGINA 80, FAÇA A LEITURA SOBRE AS

ORIENTAÇÕES, PEGUE O SEU CADERNO DE ARTE, COLOQUE A DATA EM QUE

ESTÁ REALIZANDO A ATIVIDADE E COMECE A PRODUÇÃO DO SEU CARTAZ.

Referências: Arte, 5º ano.Novo Pitanguá.Editora moderna.São Paulo, 2019 a 2022

BOA AULA! PROFESSORA DE ARTE!






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Professor(es): SILVIA Disciplina: Educação Física

SEMANA DE 27/09 A 08/10

Olá, turminha, senhores Pais e responsáveis!

Estamos no início do terceiro e último trimestre deste ano letivo. Desta forma

seguimos com a temática relacionada à cultura corporal de movimento. Neste trimestre,

vamos começar com a abordagem das atividades rítmicas e expressivas que possuem

uma forte relação com as danças.

As danças são expressões corporais, que geralmente estão ligadas a um gênero

musical e possibilita a expressão de diferentes sentimentos.

Sendo assim, vamos com uma dança (música) do cantor Elvis Presley Jailhouse

que permite interagir, brincar, cantar, dançar e se divertir.

Convide os seus familiares e divirtam-se!

Acesse o link abaixo ou pesquise no Youtube, pois existem diversos vídeos que

ajudam a realizar a coreografia desta atividade.

https://youtu.be/Hv0Ehou5XSs

Tenham uma ótima semana!






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Professor(es): SILVIA Disciplina: Educação

Física SEMANA DE 27/09 a 08/10

Olá, turminha, senhores Pais e responsáveis!

Em continuidade as danças e as atividades rítmicas e expressivas, nessa

semana vamos utilizar a dança (música)

We Speak No Americano, que assim como, a atividade da semana passada,

possibilita interagir, brincar, cantar, dançar e se divertir.

Novamente, convide os seus familiares e divirtam-se!

Acesse o link abaixo ou pesquise no Youtube, pois existem diversos vídeos

que ajudam a realizar a coreografia desta atividade também.

https://youtu.be/RMEDgZ-4Epg

TAREFA: Após realizar as atividades, enviar fotos ou vídeos curtos para o email dos

professores de educação física da Emeb Anita Malfatti. No email deve conter o nome

completo do (a) aluno (a), a turma e o nome do professor. O EMAIL É:

[email protected]

EXEMPLO:



https://youtu.be/RMEDgZ-4Epg





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DESTINATÁRIO: [email protected]

ASSUNTO: (NOME DO ALUNO) + (ANO/TURMA) + (NOME DO PROFESSOR)

CORPO DO EMAIL: ESPECIFICAR QUAL É A ATIVIDADE E INSERIR OS ANEXOS.

Tenham uma ótima semana!




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