IDEPUNP/ CICLO REGULAR / ABRIL – JULIO 2016 LENGUAJE Y LITERATURA

SEMANA 08TEMAS: CATEGORÍAS INVARIABLES

LITERATURA PERUANA II

Coordinadora: Lic. Gina Pazos Pingo.Responsable: Lic. Luz Pintado Martínez.

CATEGORÍAS INVARIABLES

Se l laman así aque l las par tes de la orac ión que no suf ren t ransformac ión a lguna; en sus accidentes gramat ica les . Éstos son e l adverb io , la con junc ión y la in ter jecc ión.

I . EL ADVERBIO

2. Definic iónEl adverb io es una pa labra invar iab le que s i rve para determinar o ca l i f icar e l s ign i f icado de un verbo

3. FuncionesPor lo genera l , los adverb ios func ionan como comp lemento de l verbo, es deci r como c ircunstanc ia les.

Observo.

a) Comídemas iado en e l a lmuerzo.

b) Le d io un abrazo muyfuer te.

c) Quería es tar máscerca de su nov ia .

Por lo genera l los adverb ios funcionan como comp lemento de l verbo como en e l e jemp lo a .Los adverbios pueden func ionar tamb ién como complemento de l ad jet ivo como en e l e jemp lo b.Y po r ú l t imo es tos adverb ios pueden func ionar como comp lemento de o tro adverb io como en e l e jemp lo c .

I . Clases

Podemos identi f icar las s iguientes c lases de adverbios:

De Lugar Aquí , ahí , a l l í , cerca, arr iba, aba jo , de lante , det rás, dentro , a fuera , e tc .

De T iempo Hoy, mañana, ahora, antes , después, anoche, tarde, temprano, segu idamente, luego, e tc .

De cant idad Más, menos, mucho (muy), poco, demasiado , só lo , bastante , tan to ( tan) , cas i, a lgo, har to , nada, e tc .

De Modo Así , asá, b ien, ma l , todos los adverb ios terminados en mente, despac io , e tc .

De Af i rmac ión Sí, c laro , a fect ivamente, c ier tamente , exactamente, pos i t ivamente, e tc .

De Negac ión No, nunca, jamás, tampoco, etc.

De Duda Tal vez, qu izá , pos ib lemente, acaso, e tc .

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I I . Locuciones Ad verbia lesSon aquel las formadas por dos o más pa labras que equ iva len por su func ión y s ign if icado a un adverb io.

Observo los e jemp los- De n inguna manera te perdonaré.- Caminaba a duras penas.- Hablaremos a ca lzón qu i tado.

LOCUCIÓN ADVERBIAL ADVERBIO

a propósito = adrede, intencionalmente en primer lugar = primeramente de vez en cuando = esporádicamente tal vez = probablemente poco a poco = cuidadosamente en cuclillas = así en realidad = verdaderamente a hurtadillas = cuidadosamente de rodillas = así

etc.

Nota: Al agregar a algunos adjetivos calificativos, el sufijo “mente”; funcionan como un adverbio de modo.

I I . LA PREPOSICIÓN

I. Definic ión

Palabra que funciona como nexo subordinante (establece relación de subordinación).Es de inventario cerrado.

Él estudia enla UNAC.Prep. Sustantivo

Fernando compra un libro parasuhermana.Prep. Adj. Sustantivo

Estamos conelpueblo.Prep. Art. Sustantivo

Observo los e jemp los- Él conversa con sus amigos.- Estamos en inv ierno.- El auto de lujo.

Respondo.- Las palabras resa ltadas entre qué términos se encuentran.- Tienen sent ido los enunciados s i anulamos las palabras

resal tadas.

Entonces:

Las Prepos ic iones son nexos que unen e lementos de diferente valor s intáct ico.

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I I . Funciones

ÍNDICE DE: Objeto Di recto

El doctor v is i tó a la pac iente .E pro fesor cast igó a los alumnos

Objeto Indi rectoLos n iños rec i taron un poema a los p rofesores.Verón ica env ió una posta l a su hermano.

AgenteEl n iño fue arañado por e l gato .El módu lo es e laborado por las profesoras.

Circunstancia lLa paciente es tá en e l hospi ta l .Los inv itados l lega ron a la ceremon ia .

Objeto PreposicionalHuele a carne asadaLos señores hab laron de músicac lás ica.

Inventario

a, ante, ba jo, con, cont ra, de, desde, en, entre , hacía , hasta, para , por , s in , sobre, t ras .

Uso de las preposiciones

Incorrecto Correc toBarco a vaporMirarse a l espe joSe prend ió a una ramaSe graduó pa ra profesorA nombre de

Barco de vaporMirarse en e l espe joSe prend ió de una ramaSe graduó de profesorEn nombre de

Preposiciones Agrupadas- Ocurr ió de por s í .- Hay que rogarte hasta para sa l i r .- Escogió de entre los buenos.- Viene hasta s in d ine ro .

I I I . LA CONJUNCIÓN

Definic iónEs una parte invar iab le que enlaza e lementos gramat ica les equ iva lentes o de di ferente va lor s in táct ico.

Funciones Por Coordinación

Unen pa labras , s in tagmas o propos ic iones de l mismo n ive l s in táct ico.

Ejemplos:¿Traba jas o es tud ias?Canta y ba i la todos los d ías .

Por SubordinaciónUne propos ic iones de d is t in to n ive l s in táct ico.E jemp los

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- Claud io d i jo que regresaría mañana.- El vest ido que me compré es de l ino.

Clases

1 . Coordinantes

2 . Subordinantes

Clases Expresa FormasCausal El mot ivo por el cua l se ver i f ica la

acc ión pr inc ipa lPorque, pues, ya que, dado que, e tc .

Condic iona l Una condic ión para que se rea l ice la acc ión de l núc leo orac iona l

Si , s iempre que, a cond ic ión de que, etc.

Consecut iva Una consecuenc ia de r ivada de la acc ión pr inc ipa l

Por lo tanto, por consigu iente , luego, etc.

Conces iva Una d if icu l tad, una ob jec ión pa ra e l cumpl imiento de la acc ión

Aunque, aun, cuando, por más que, ma l que

Fina l La f ina l idad u ob je t ivo de una acc ión a f in de que, para que

IV. INTERJECCIÓN

Definic iónDef in imos las inter jecc iones como una pa lab ra orac iona l autónomas que expresa d iferentes es tados de án imo de l hab lante .

Clasif icaciónLas in te r jecciones se pueden c las if icar en:

A. PropiasSon aque l las que só lo se ut i l i zan como inter jecc iones y pueden ser :

Clases Formas EjemplosOnomatopeyas Reproducen son idos

chacchac, r in , zas, r i i i in , pum, paf

¡r i i i i n ! me despertó el te lé fono.

Corr ía y ¡pum! Rodó por las esca leras

Apela t ivas Apelan al in ter locutor para l lamar su a tención o imponer le a lguno ac t i tud

Eh, Ey, Ea, Ch is t , Ps it , Ho la, Buenas tardes

¡E y! no tardes ¡Ho la nena!

Sin tomát icaMani f ies ta e l es tado de ánimo de l hab lante

¡Ah, Ayá, Ay, AJ, Huy, o ja lá, o lé , u f , Uy, Bah, caramba, oh, ta ta ta .

¡A y! ya no te soporto ¡Bah! Esto es tá ma l.

Clases Formas EjemplosCopulat ivas : ind ican unión

Y (e) , n i

Disyunt ivas : ind ica opc iones que se debe e leg i r

O (u)

Adversat ivas : ind ica opos ic ión ent re palab ras o proposic iones

Restr ic t ivas : pero , mas, aunque.Exc luyentes : s ino, s ino que.

Dis t r ibut ivas ora, ya, sea

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B. ImpropiasAquel las pa labras usadas con entonac ión exc lamat iva , quedan t ranspues tas a la f unc ión prop ia de la in te r jecc ión.

Así tenemos:Sustant ivos:

¡Fuego! ¡Hombre! ¡Demon ios ! ¡Cie los !Adjetivos:

¡Buena! ¡Horr ib le ! ¡B ravo! ¡Magní f ico !

Verbos:¡La rgo! ¡Anda! ¡Vaya!¡Dale!

Adverb ios:¡B ien! ¡Adelante ! ¡Arr iba! ¡Afuera!

LITERATURA PERUANA II

LA LITERATURA EN LA EMANCIPACIÓN

I. Contexto.

Abarca aproximadamente a f ines de l s ig lo XVII I e in ic ios de l s ig lo XIX (1780 a 1826 d .C)Se in ic ia con e l levantamiento de Tupac Amaru I I en 1780, cansados de las in just ic ias comet idas por los españoles y conc lu irá es te mov imiento con e l levantamiento de l pueb lo peruano deb ido a la d ictadura de Simón Bol ívar .

En 1790 nos encont ramos con e l nac imiento de Mar iano Me lga r (a requ ipeño) .

En 1811 se ed itarán por pr imera vez los d iar ios El peruano y e l comerc io .

En 1815 se produc i rán dos bata l las dec is ivas pa ra nuestra l iber tad : la batal la de Junín y la bata l la de Ayacucho.

El 15 de ju l io de 1821 se f i rmó ya el acta de independenc ia , pe ro el 28 de l mis mismo es se ce lebró apoteós icamente nuest ra independencia, por f in éramos l ib res independ ien tes como lo d ir ía San Mart ín

En e l año 1825 a ra íz de todo es to ya los españoles reg resarían a España, e l ú l t imo Vi r rey que tuvo e l Perú ser ía La Serna.

II. CARACTERÍSTICAS.

Los temas de los escritores deese tiempo fueron:

- La patria

- La libertad.

III .Representantes:

MARIANO MELGAR

- V ida:

Nace en Arequ ipa en e l año 1790Se d ice que fue un n iño muy in te l igente ya que desde los t res años ya sab ia leer .

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Su gran amor Mar ia Santos Corra les la inmorta l izar ía como “SILVIA”Sus padres dec id ieron env iar lo a L ima a estud ia r leyes. Estando en l ima se re lac ionaba con los in te lec tuales de esos t iempos.A su regreso encontrar ia a su s i lv ia quer ida desdeñosa y esqu iva, se hab ia casadoEntonces dec ide a le jarse de Arequ ipa y es cuando dec ide en ro larse en las f i las de mateo pumacahuaMuy joven mor i r ía en la bata l la de humachir i en e l año de 1825´

- Obra.

“yaravíes” “fábulas”

ÉPOCA REPUBLICANA

EL COSTUMBRISMO -(1828 - 1848)

I. DEFINICIÓN:La L i tera tu ra Repub l icana se in ic ia con una corr iente l i te rar ia que se ha ven ido a denominar Costumbr ismo. Esta cor r iente su rge in ic ia lmente en España (1820) con la f igura de Mar iano José de Larra ( románt ico , autor de Art ícu los de Costumbres) y l lega a nuestras t ie rras como un re f le jo de l costumbr ismo español .E l Costumbr ismo es una corr iente que expresa amor por lo inmed ia to , es deci r por e l p resente , e l amb iente loca l y los usos y costumbres de la época. La l i te ra tura costumbr is ta descr ibe una soc iedad en t ransic ión (colon ia - independenc ia- repúb l ica) presentando las c ircunstancias , prob lemas y coyuntu ras de los pr imeros y convu ls ionados años de in ic ios de la Repúbl ica. Los escr i tores costumbr is tas presentan las f rus trac iones de la ascendente c lase media y la decadente c lase a lta (ar is tocrac ia) .Por o t ro lado cabe señalar que en e l Costumbr ismo conf luyen los apor tes del Neoc las ic ismo en dec l ive ( in tenc ión d idáct ica y mora l i zan te) y e l romant ic ismo emergen te (amor por lo t íp ico y popu lar) .E l Costumbr ismo como escuela l i te rar ia autónoma só lo se man if iesta en e l Perú, pues en el ámbi to cont inenta l se dio dent ro de l mov im iento románt ico , a l igua l que en España. E l sent ido autént ico del Costumbr ismo en e l Perú es el de ident i f icar o const ru i r una iden t idad de " lo peruano" , pues se t rata de l nac im iento de una nueva repúb l ica , la cual debe d if erenciarse de la met rópo l i españo la . Esa búsqueda se real iza entonces en los háb i tos soc ia les de la nueva c lase l lamada a ostentar e l poder y tomar decis iones: los c r io l los , españo les amer icanos, en desmedro de la ar istocrac ia chapetona.

II. CARACTERÍSTICAS

1. Expresa amor por lo inmed ia to , e l amb iente loca l y las costumbres de la época.2 . Busca la ident idad de la nueva est ructura de la soc iedad, después de la independenc ia.3 . Afán mora l is ta y pedagógico que se mani f ies ta preferentemente a t ravés de la sát ira y e l humor , muy de acuerdo con las épocas de cr is is en que es tos es t i los sue len encontra r te rreno fér t i l .4 . Descr ipc ión de usos y costumbres, tanto en tono s imp lemente anecdót ico y bur lesco, como en a fán de satan izac ión y desprest ig io .5 . Se desar ro l la preferentemente a t ravés de l per iod ismo y e l teatro .6 . Cr i t ica los v ic ios soc ia les de la época, y se man if ies ta como una l i te ratura compromet ida con e l proceso socia l .7 . Tono sat í r ico , fes t ivo , zumbón y bur lesco.8 . Se desarro l la en e l contexto de l pr imer mi l i ta r ismo y todo e l proceso de la confederac ión Perú -Bo l iv iana.9 . Adopta 2 ver t ien tes : E l Ant ic r io l l ismo y e l Cr io l l ismo.

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III .REPRESENTANTES

FELIPE PARDO Y ALIAGA (Lima, 1806 - 1868) - "El señor de la sátira"

1. Es e l máximo exponente de l ant ic r io l l ismo.2. Nació en L ima, pero fue educado en España en co legios y academias de pres t ig io deb ido a la a lcurn ia de su fami l ia . Tuvo como pr incipa l maestro a don Alberto L is ta .3 . Fue cond isc ípu lo de l notable románt ico español José de Espronceda.4 . Reto rnó a L ima en 1828, y empezó a f recuentar las ter tu l ias l imeñas de don José María Pando.5 . Se d is t ingu ió por sus gustos a t i ldados y su es t i lo c lás ico.6 . Se a f i l ió a la tendenc ia conservadora.7 . Ocupó impor tantes puestos gubernamenta les (Canc i l le r , po r e jemplo)8 . Encarnó e l espír i tu a r is tocrá t ico y c r i t icó agr iamente los v ic ios soc ia les de la época.9 . Fundó e l d iar io "E l Espejo de mi t ie rra" (1840) , por tavoz de l ant ic r io l l i smo.

Producción LiterariaComedias: Frutos de la educación (1828): Es una crítica a las costumbres liberales. Arremete contra el baile de la zamacueca por considerar sus movimientos como pecaminosos. Don Leocardio y el aniversario de Ayacucho (1833): Critica las costumbres liberales de la joven república. Hace un balance con las costumbres aristocráticas coloniales. Una huérfana en Chorrillos (1833): Sus personajes son típicos de la época. Pardo elogia los usos y costumbres aristocráticas.Artículos costumbristas: Aparecen publicados sobre todo en El espejo de mi tierra (1840 y 1859), periódico de costumbres que promovió una aguda polémica. Su crítica es política y social contra instituciones y personajes de la época, pero lleno de chispa mordaz y satírica. Destacan El paseo de Amancaes y Un viaje.

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Letrillas y poemas satíricos: Corrida de toros, Que guapo chico, El Ministro y el aspirante, La nariz (1834), La Jeta (1835).Poesía satírica: La constitución política, El carnaval de Lima.

MANUEL ASCENCIO SEGURA (Lima, 1805 - 1871)"EL PADRE DEL TEATRO PERUANO"1.Representan te de l c r io l l ismo.2. Es cons iderado "E l Padre Nac iona l de l Teat ro" .3 . Acog ió las idea les l ibera les .4 . Encarna e l espír i tu c r io l lo y popu lar . Se interesa por lo t íp ico y lo popular .5 . Grac ia y p icardía en su es t i lo.6 . Fue so ldado rea l is ta que part ic ipó en la bata l la de Ayacucho y luego se incorporó a l e jé rc i to peruano.7 . Se le ha cons iderado s iempre como pertenec iente a la c lase media. Era un cr io l lo , que con sus obras , pre tend ió s iempre entra r en la conc ienc ia de su púb l ico para modi f icar c ier tos háb i tos que cons ideró noc ivos, pero , que a su vez, ident i f ica en e l los la esenc ia de lo peruano .8 . Se desempeñó en cargos públ icos modestos y l legó a ser d iputado sup lente en e l Congreso de 1860.

OBRAEs el teatro la mejor producción de Segura. Allí, como en toda su obra, presenta a la clase media atribulada en el contexto del primer militarismo y recrea irónicamente usos y costumbres con el afán de modificarlos, pues considera que en ellos se encuentra la esencia de la identidad de "lo peruano". Sus personajes siempre son seres estereotipados y de estrecho horizonte que sólo buscan un empleo burocrático o una conquistaamorosa. En ambos casos, siempre antecede el afán moralista sobre los objetivos trazados. Estilísticamente, sus textos presentan carencias, y seguramente por ello, siempre recurre a técnicas sencillas, pero eficaces en el objetivo de reforzar su intención nacionalista y popular.

A. TEATRO- El Sargento Canuto (1839)- La saya y el manto (1841)- Las tres viudas (1862).- El Cacharpari.- La pelimuertada.- La moza mala.