Date post: | 11-Oct-2015 |
Category: |
Documents |
Upload: | muhammad-sabirin-hadis |
View: | 88 times |
Download: | 0 times |
of 31
5/21/2018 Silabus Sistem Komputer
1/31
SILABUS MATA PELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMKMata Pelajaran : SISTEM KOMPUTERKelas / Semester : XI / 2Jumlah Jam : 18 Minggu (2 Jam Pelajaran / Minggu)
Kompetensi IntiKI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI-2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahandalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminanbangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkanrasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifikuntuk memecahkan masalah.
KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifikdibawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1 Memahami nilai-nilai keimanandengan menyadarihubunganketeraturan dankompleksitas alam
dan jagad raya
5/21/2018 Silabus Sistem Komputer
2/31
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
WaktuSumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
terhadap
kebesaran Tuhanyangmenciptakannya
1.2 Mendeskripsikankebesaran Tuhanyang menciptakan
berbagai sumberenergi di alam
1.3
Mengamalkannilai-nilaikeimanan sesuaidengan ajaranagama dalamkehidupan sehari-hari
2.1.
Menunjukkanperilaku ilmiah(memiliki rasaingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat;tekun; hati-hati;bertanggung jawab;terbuka; kritis;kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)dalam aktivitassehari-hari sebagaiwujudimplementasi sikapdalam melakukanpercobaan danberdiskusi
2.2. Menghargai kerjaindividu dan
5/21/2018 Silabus Sistem Komputer
3/31
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
WaktuSumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujudimplementasi
melaksanakanpercobaan danmelaporkan hasil
percobaan
3.6.Memahamistruktur dan fungsiCPU
4.6. Membuatrangkaian internalCPU
Organisasi Processor
Struktur CPU (ALU, Control Unitdan Register
ALU
Control Unit
Register Internal (Program Counter,Accumulator, IndexRegister, StackPointer )
MengamatiTayangan tentangOrganisasi Processor
MenanyaMengajukan pertanyaan
terkait tayangan atau tekspembelajaran atau hal-halyang berhubungan denganOrganisasi Processor
Eksperimen/Eksplorasi
Mengeksplorasi StrukturCPU dan fungsi masing-masing
Mengeksplorasi ALU
Mengeksplorasi ControlUnit
Mengeksplorasi RegisterInternal
Asosiasi
Mengelompokkan bagian-
bagian / komponenRegister Internal
TugasMenyelesaikanmasalah tentangOrganisasi Processor
Observasi
Mengamatikegiatan/aktivitassiswa secara individudan dalam diskusidengan checklistlembar pengamatanatau dalam bentuklain
Portofolio
Laporan dalambentuk tulisan dangambar
TesEssay, pilihan ganda
3mg @ 2jp William Stalling, [1997]Organisasi dan ArsitekturKomputer, Perancangan
Kinerja, Edisi Bahasa Indonesia,PT Prehanlindo.
5/21/2018 Silabus Sistem Komputer
4/31
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
WaktuSumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Menganalisis fungsimasing-masing registerinternal
MengkomunikasikanMenyajikan hasil yangberupa gambar tentang
rangkaian internal CPU
3.7.Memahamikarakteristik SetInstruksi ( operanddan operasi )
4.7. Menggunakan set
instruksi ( operand
dan operasi )untuk
memecahkanmasalah
Karakteristik SetInstruksi
Element-elementInstruksi (Op Code,Source Operand,Result Operand,
Next InstructionReference)
Tipe-Tipe Instruksi(Data Processing,Data Storage, DataMovement, ProgramFlow Control)
Tipe-Tipe Operand(Address, Numbers,Characters, Logical
Data)
Tipe-Tipe Operasi(Data Transfer,Arithmetic, Logical,Conversion, I/O,System Control,Transfer of Control)
InstruksiPercabangan
MengamatiTayangan tentang
Karakteristik Set Instruksi
MenanyaMengajukan pertanyaan
terkait tayangan atausimulasi atau hal-hal yang
berhubungan denganKarakteristik Set Instruksi
Eksperimen/EksplorasiMengeksplorasi tentangKarakteristik Set Instruksi
Asosiasi
MengelompokkanElement-elementinstruksi
Mengelompokkan Tipe-tipe Instruksi
Mengelompokkan Tipe-tipe Operand
Mengelompokkan Tipe-tipe Operasi
TugasMenyelesaikanmasalah tentangKarakteristik SetInstruksi
ObservasiMengamatikegiatan/aktivitassiswa secara individudan dalam diskusidengan checklistlembar pengamatanatau dalam bentuklain
Portofolio
Laporan dalambentuk tulisan dangambar dan tabel
TesEssay, pilihan ganda
7mg @ 2jp William Stalling, [1997]Organisasi dan ArsitekturKomputer, PerancanganKinerja, Edisi Bahasa Indonesia,PT Prehanlindo.
Programmers Refference ManualCPU 68HC11 atau 68HC12
5/21/2018 Silabus Sistem Komputer
5/31
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
WaktuSumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Memacahkanmasalah ( contoh-contoh kasus ) yangdimulai denganflowchart ataustruktogram, listingprogram
MengkomunikasikanMenyajikan hasilpemecahan masalah dalambentuk flowchart ataustruktogram, dan listingprogram
3.8.Memahami modedan formatpengalamatan
4.8. Menggunakanmode dan formatpengalamatan
untuk
memecahkanmasalah
Mode dan formatpengalamatan
Inhernt
Immediate
Direction
Extended
Indexed
Mnemonic,Operation, MachineCode, AddressingMode
Listing alamat,mnemonic, kodemesin(OpCode), danaddressing mode
MengamatiTayangan tentang Modedan Format Pengalamatan
MenanyaMengajukan pertanyaanterkait tayangan/teks
pembelajaran atau hal-halyang berhubungan denganMode dan formatpengalamatan
Eksperimen/Eksplorasi
Mengeksplorasi modedan format pengalamatan
Mengeksplorasi Address,Mnemonic, Operation,Machine Code,Addressing Mode untukmemecahkan masalah (contoh kasus )
Asosiasi
Mengelompokkan
berbagai mode dan formatpengalamatan
TugasMenyelesaikanmasalah tentangmode dan formatpengalamatan
Observasi
Mengamatikegiatan/aktivitassiswa secara individudan dalam diskusidengan checklistlembar pengamatanatau dalam bentuklain
Portofolio
Laporan dalambentuk tulisan dangambar dan tabel
TesEssay, pilihan ganda
8mg@ 2jp Programmers Refference ManualCPU 68HC11 atau 68HC12
5/21/2018 Silabus Sistem Komputer
6/31
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasi
WaktuSumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Menyimpulkan hasilperbandingan instruksiberdasar pada addressingmode (Immediate, Direct,Extended, Inherent,Relative, dan Index)
MengkomunikasikanMenyajikan hasilpemecahan masalah dalambentuk Flowchart ataustruktogram, Address,mnemonic, kodemesin(OpCode), danaddressing mode
5/21/2018 Silabus Sistem Komputer
7/31
SILABUS MATA PELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMKMata Pelajaran : SISTEM KOMPUTERKelas / Semester : XI / 1Jumlah Jam : 20 Minggu (2 Jam Pelajaran / Minggu)
Kompetensi IntiKI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI-2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahandalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminanbangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifikuntuk memecahkan masalah.
KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifikdibawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1
Memahami nilai-nilai keimanandengan menyadarihubunganketeraturan dankompleksitas alam
5/21/2018 Silabus Sistem Komputer
8/31
K rompetensi Dasa Materi Pokok Pembelajaran* PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
dan jagad raya
terhadapkebesaran Tuhanyang
menciptakannya1.2 Mendeskripsikan
kebesaran Tuhan
yang menciptakanberbagai sumberenergi di alam
1.3
Mengamalkannilai-nilaikeimanan sesuaidengan ajaranagama dalamkehidupan sehari-
hari2.1. Menunjukkan
perilaku ilmiah(memiliki rasa
ingin tahu; objektif;jujur; teliti; cermat;tekun; hati-hati;bertanggung jawab;terbuka; kritis;
kreatif; inovatif danpeduli lingkungan)dalam aktivitassehari-hari sebagaiwujudimplementasi sikapdalam melakukanpercobaan dan
5/21/2018 Silabus Sistem Komputer
9/31
K saompetensi Da r Materi Pokok Pembelajaran* PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
berdiskusi
2.2. Menghargai kerjaindividu dankelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujudimplementasi
melaksanakanpercobaan danmelaporkan hasilpercobaan
3.1.Memahami sisteminput-proses-output
4.1.Merencanakan dan
membuatperangkat input output dengan
menggunakanmodul I/Oterprogram
Sistem input-proses-output
Sistem, fungsi, danstruktur masukan
Teknik input-output Perangkat pemroses
Sistem, fungsi, dan
struktur keluaran
Modul Input Output(I/O) terprogram (PPI )
MengamatiTayangan /gambar tentanginput-proses-output sistemkomputer
MenanyaMengajukan pertanyaanterkait tayangan/gambar atau tekspembelajaran tentangsistem input-proses-output
Eksperimen/Eksplorasi
Membuat gambar (diagram ) hubunganantara unit input, unitpemroses, dan unitoutput
Mengeksplorasi sistem,fungsi, dan strukturmasukan/keluaran
TugasMenyelesaikanmasalah tentang unitmasukan dan
keluaran
ObservasiMengamati
kegiatan/aktivitassiswa secara individudan dalam diskusidengan checklistlembar pengamatan
atau dalam bentuklain
PortofolioLaporan dalambentuk tulisan dangambar
4mg @ 2jp William Stalling, [1997]Organisasi dan ArsitekturKomputer, PerancanganKinerja, Edisi Bahasa
Indonesia, Jilid 1, PTPrehanlindo.
John L Hennessy, [1997]Computer Organization andDesign, Second Edition,Morgan Kaufmann
5/21/2018 Silabus Sistem Komputer
10/31
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Mengeksplorasi unitpemroses
Mengeksplorasi teknikinput-output
Mengeksplorasi modulinput-output terprogram
AsosiasiMengelompokkan bagian
input, bagian pemroses,dan bagian output dalamsistem komputer
Menganalisis rangkaianmodul input-outputterprogram
MengkomunikasikanMenyampaikan hasilanalisis dalam bentukgambar modul input-outputterprogram
TesEssay, pilihan ganda
3.2. MemahamiPerangkatEksternal /Peripheral
4.2. Merangkaiperangkateksternal dengan
console unit
Perangkat eksternal
Peripheral Input (keyboard, mouse,touchscreen,barcode reader, image
scanner, webcam)
Peripheral Output (monitor, LCD,printer, plotter)
Peripheral Storage (
MengamatiTayangan /gambar ataudemonstrasi tentangPerangkat External /Peripheral
MenanyaMengajukan pertanyaanterkait tayangan, gambar,demonstrasi atau teks
TugasMenyelesaikan
masalah tentangPerangkat External /Peripheral
ObservasiMengamatikegiatan/aktivitassiswa secara individu
4mg @ 2jp William Stalling, [1997]Organisasi dan ArsitekturKomputer, PerancanganKinerja, Edisi Bahasa
Indonesia, Jilid 1, PTPrehanlindo.
John L Hennessy, [1997]Computer Organization andDesign, Second Edition,
5/21/2018 Silabus Sistem Komputer
11/31
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
external hard drive,
flash drive, diskdrive, CD/DVDROM drive)
PeripheralInput/Output (modem, NIC)
pembelajaran tentangPerangkatEksternal/Peripheral
Eksperimen/Eksplorasi
MengesksplorasiPeripheral Iput
MengesksplorasiPeripheral Output
MengesksplorasiPeripheral Storage
MengesksplorasiPeripheral Iput/Output
Menghubungkanperangkat-perangkateksternal dengan sistem
komputerMeng-install driver sesuai
dengan perangkat
eksternal
AsosiasiMenganalisis Peripheralsesuai dengan fungsinya(Input, Output, Storage,Input/Output)
MengkomunikasikanMenyampaikan hasilanalisis dalam bentukgambar
dan dalam diskusi
dengan checklistlembar pengamatanatau dalam bentuklain
Portofolio
Laporan dalambentuk tulisan dangambar
TesEssay, pilihan ganda
Morgan Kaufmann
5/21/2018 Silabus Sistem Komputer
12/31
Kom sarpetensi Da Materi Pokok Pembelajaran* PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
3.3. Memahamistruktur daninterkoneksi bus.
4.3. Menggunakanstruktur daninterkoneksi bus
untuk membuatjaringan
Struktur daninterkoneksi bus
Jenis dan fungsimasing-masing bus
Sistem BUS(Address, Data,
Control BUS) Skema interkoneksi
bus ( hubunnganantara CPU,Memori, dan Input-Output dalambentuk minimalsistem )
MengamatiTayangan /gambar tentangStruktur dan interkoneksibus
Menanya
Mengajukan pertanyaanterkait tayangan/gambar atau tekspembelajaran tentangStruktur dan interkoneksibus
Eksperimen/Eksplorasi
Membuat Skema
interkoneksi bus (hubunngan antara CPU,Memori, dan Input-Output dalam bentuk
minimal sistem )
Mengeksplorasi sistemdan fungsi bus
Asosiasi
Mengelompokkan danmenganalisis sistem bussesuai dengan fungsinya (data,address dan controlbus )
MengkomunikasikanMempresentasikan skema
TugasMenyelesaikanmasalah Struktur daninterkoneksi bus
Observasi
Mengamatikegiatan/aktivitassiswa secara individudan dalam diskusidengan checklistlembar pengamatanatau dalam bentuklain
PortofolioLaporan dalam
bentuk tulisan dangambar
TesEssay, pilihan ganda
4mg @ 2jp William Stalling, [1997]Organisasi dan ArsitekturKomputer, Perancangan
Kinerja, Edisi BahasaIndonesia, Jilid 1, PTPrehanlindo.
John L Hennessy, [1997]Computer Organization andDesign, Second Edition,Morgan Kaufmannda
5/21/2018 Silabus Sistem Komputer
13/31
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
interkoneksi bus (
hubunngan antara CPU,Memori, dan Input-Outputdalam bentuk minimal
sistem )
3.4.
Memahami danmenganalisiskaidah dansimbol-simbolyang digunakanpada flowchartatau struktogram
4.4. Menggunakankaidah dan
simbol-simbolyang digunakanpada flowchartatau struktogramuntukmemecahkanmasalah
Memahami kaidahdan simbol-simbolyang digunakan padaflowchart ataustruktogram
Simbol blok danfungsinya
Simbol cabangtunggal dan
fungsinya Simbol cabang
rangkap danfungsinya
Simbolpengulanganbersyarat ( tanpasyarat ) danfungsinya
Simbol programbagian ( subroutine)dan fungsinya
Penerapan simbolatau simbol-simboluntuk memecahkanmasalah ( dimulaidari kasus sehari-
MengamatiTayangan prosespemacahan masalah (contoh kasus ) denganmenggunakan simbol-simbol flowchart ataustruktogram
Menanya
Mengajukan pertanyaanterkait tayangan prosespemacahan masalah (contoh kasusu ) denganmenggunakan simbol-simbol flowchart ataustruktogram
Eksperimen/Eksplorasi
Mengeksplorasisimbol-simbol yang digunakan
pada flowchart ataustruktogram
AsosiasiMengelompokkan danmenganalisa simbol-simbol
TugasMenyelesaikanmasalah denganmenggunakanflowchart/struktogram
ObservasiMengamati
kegiatan/aktivitassiswa secara individudan dalam diskusi
dengan checklistlembar pengamatanatau dalam bentuklain
Portofolio
Laporan dalambentuk tulisan danflowchart ataustruktogram
TesEssay, pilihan ganda
4mg @ 2 jp William Stalling, [1997]Organisasi dan ArsitekturKomputer, PerancanganKinerja, Edisi BahasaIndonesia, Jilid 1, PTPrehanlindo.
John L Hennessy, [1997]Computer Organization and
Design, Second Edition,Morgan Kaufmann
5/21/2018 Silabus Sistem Komputer
14/31
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
hari ) yang digunakan dalam
flowchart atau struktogram
MengkomunikasikanMenyampaikan hasilpemecahan masalah dalambentuk flowchart atau
struktogram
3.5.Memahamiorganisasiprosesor, register,dan siklusinstruksi (fetching,decoding,
executing)4.5.Menggunakan
organisasiprosesor, register,dan siklusinstruksi (fetching,
decoding,executing) untukmemecahkan
masalah
Organisasi prosesor,register, dan siklusinstruksi yangmeliputi :
Fetching
Decoding
Executing
MengamatiTayangan flowchart ataustruktogram prosesfetching, decoding, dan
executing
MenanyaMengajukan pertanyaanterkait tayangan tentangorganisasi prosesor, registerdan siklus instruksi
Eksperimen/EksplorasiMengeksplorasi siklusfetching, decoding, dan
executing menggunakangambar minimal sistemkomputer
AsosiasiMenganalisis proses yangterjadi di Program Counter,Instruction Register, dan
TugasMenyelesaikanmasalah berkaitandengan organisasiprosesor, register, dansiklus instruksi
(fetching, decoding,executing)
ObservasiMengamatikegiatan/aktivitassiswa secara individudan dalam diskusidengan checklist
lembar pengamatanatau dalam bentuk
lain
PortofolioLaporan dalambentuk flowchart /struktogram
4mg @ 2jp William Stalling, [1997]Organisasi dan ArsitekturKomputer, PerancanganKinerja, Edisi BahasaIndonesia, Jilid 1, PTPrehanlindo.
John L Hennessy, [1997]Computer Organization and
Design, Second Edition,Morgan Kaufmann
5/21/2018 Silabus Sistem Komputer
15/31
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Control Unit pada saat
siklus instruksiberlangsung
MengkomunikasikanMenyampaikan hasilpemecahan masalah yang
dituangkan kedalamflowchart/struktogram
TesEssay, pilihan ganda
5/21/2018 Silabus Sistem Komputer
16/31
SILABUS MATA PELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMKMata Pelajaran : SISTEM KOMPUTERKelas / Semester : X / 2Jumlah Jam : 18 Minggu (2 Jam Pelajaran / Minggu)
Kompetensi IntiKI-1.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI-2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahandalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminanbangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin-tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untukmemecahkan masalah.
KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1
Memahami nilai-nilai keimanandengan menyadarihubunganketeraturan dankompleksitas alamdan jagad raya
5/21/2018 Silabus Sistem Komputer
17/31
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
terhadap
kebesaran Tuhanyangmenciptakannya
1.2 Mendeskripsikankebesaran Tuhanyang menciptakan
berbagai sumberenergi di alam
1.3
Mengamalkannilai-nilaikeimanan sesuaidengan ajaranagama dalamkehidupan sehari-hari
2.1.
Menunjukkanperilaku ilmiah
(memiliki rasaingin tahu; objektif;jujur; teliti; cermat;tekun; hati-hati;bertanggung jawab;
terbuka; kritis;kreatif; inovatif danpeduli lingkungan)dalam aktivitassehari-hari sebagaiwujudimplementasi sikapdalam melakukan
5/21/2018 Silabus Sistem Komputer
18/31
K rompetensi Dasa Materi Pokok Pembelajaran* PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
percobaan dan
berdiskusi2.2. Menghargai kerja
individu dan
kelompok dalamaktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasimelaksanakanpercobaan danmelaporkan hasilpercobaan
3.6.MemahamiOrganisasi danArsitektur
Komputer4.6.Menyajikan
gambar struktur
sistem komputerVon Neumann
Pengantar Organisasidan ArsitekturKomputer
Pengertian danperbedaanorganisasi danarsitektur komputer
Struktur dan fungsiutama komputer
Konsep dasaroperasi komputer
Struktur mesin Von
Neumann Sejarah
perkembanganteknologi sistemkomputer darigenerasi ke generasi
MengamatiTayangan tentangOrganisasi dan Arsitektur
Komputer dari beberapasumber belajar
MenanyaMengajukan pertanyaanterkait tayangan atau tekspembelajaran Organisasidan Arsitektur Komputer
Eksperimen/EksplorasiMembuat perbandingan
pemahaman tentangperbedaan antaraorganisasi komputer danarsitektur komputer
Mengeksplorasiorganisasi dan arsitektur
TugasMenyelesaikanpermasalahan
tentang Organisasidan ArsitekturKomputer
ObservasiMengamatikegiatan/aktivitassiswa secara individu
dan dalam diskusi
dengan checklistlembar pengamatan
atau dalam bentuklain
Portofolio
Hasil kerjakelompok
5mg @ 2jp William Stalling, [1997]Organisasi dan ArsitekturKomputer, Perancangan
Kinerja, Edisi BahasaIndonesia, Jilid 1, PTPrehanlindo.
5/21/2018 Silabus Sistem Komputer
19/31
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
komputer
( evolusi komputer )
AsosiasiMenganalisis keterkaitanantara sistem komputeryang terkini dengan
struktur mesin VonNeumann
MengkomunikasikanMenyajikan gambar daristruktur mesin VonNeumann
TesEssay, pilihan ganda
3.7.
Memahami mediapenyimpan dataeksternal(magnetik disk,
RAID optical diskdan pitamagnetik)
4.7.
Membedakanbeberapa
alternatifpemakaianbeberapa mediapenyimpan data(semikonduktor,magnetik disk,RAID, optical diskdan pita
Media penyimpan dataeksternal
Magnetik disk
Teknologi RAID
Optical Disk
Pita Magnetik
Hirarki dankarakteristik sistemmemori ( inboard
memory, outboardstorage, off-linestorage )
MengamatiTayangan atau demonstrasijenis jenis mediapenyimpan eksternal
MenanyaMengajukan pertanyaanterkait tayangan ataudemonstrasi tentang media
penyimpan eksternal
Eksperimen/Eksplorasi
Membuat gambar letakmemori Utama ( tanpamelalui I/O) dan memoriExternal ( melalui I/O).
Mengeksplorasi memori
TugasMenyelesaikanmasalah memorieksternal dan Utama
ObservasiMengamatikegiatan/aktivitas
siswa secara individu
dan dalam diskusidengan checklistlembar pengamatan
atau dalam bentuklain
Portofolio
Laporan dalam
5mg @ 2jp William Stalling, [1997]Organisasi dan ArsitekturKomputer, PerancanganKinerja, Edisi BahasaIndonesia, Jilid 1, PTPrehanlindo.
5/21/2018 Silabus Sistem Komputer
20/31
Ko sarmpetensi Da Materi Pokok Pembelajaran* PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
magnetik) eksternal jenis magnetik
dan optik
Mengeksplorasi teknologiRAID
Mengeksplorasi memoriberdasar Hirarki dankarakteristik sistem
memori ( inboardmemory, outboardstorage, off-line storage )
Asosiasi
Menyimpulkan hasilanalisis memori untuk
menentukan karakteristiksistem memori
Mengelompokkan memorisesuai denganhierarkinya
MengkomunikasikanMenyampaikan hasil dalambentuk gambar letak mediapenyimpan eksternal danmemori utama
bentuk tulisan dangambar
TesEssay, pilihan ganda
3.8. Menganalisismemoriberdasarkankarakterisriksistem memori(lokasi, kapasitas,
Karakteristik memori
Karakteristik padamemori ( lokasi,kapasitas, satuantransfer, metodeakses, kinerja, tipe
MengamatiTayangan tentangkarakteristik memori
MenanyaMengajukan pertanyaan
TugasMenyelesaikanmasalah memoriinternal dan eksternal
3mg @ 2jp William Stalling, [1997]Organisasi dan ArsitekturKomputer, Perancangan
Kinerja, Edisi BahasaIndonesia, Jilid 1, PTPrehanlindo.
5/21/2018 Silabus Sistem Komputer
21/31
Ko rmpetensi Dasa Materi Pokok Pembelajaran* PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
satuan, cara
akses, kinerja,tipe fisik, dankarakterisrik
fisik)4.8. Menyajikan
gagasan untuk
merangkaibeberapa memoridalam sistemkomputer
fisik dankarakteristik fisik )
Keandalan memori
Rangkaian memoriRAM - EPROM
terkait KarakteristikMemori
Eksperimen/Eksplorasi
Mengeksplorasi memoriberdasarkankarakteristiknya
Mengeksplorasikeandalan memori
Mengeksplorasi rangkaianmemori (RAM-EPROM)
Asosiasi
Menyimpulkan hasilanalisis memori untukmenentukan karakteristik
memoriMengelompokkan memori
sesuai dengankarakteristiknya
MengkomunikasikanMenyampaikan hasilgagasan untuk merangkaibeberapa memori (RAM-
EPROM) dalam bentukgambar rangkaian
ObservasiMengamatikegiatan/aktivitassiswa secara individudan dalam diskusidengan checklistlembar pengamatan
atau dalam bentuklain
Portofolio
Laporan dalambentuk tulisan dangambar
Tes
Essay, pilihan ganda
3.9.Memahami memorisemikonduktor(RAM, ROM,
PROM, EPROM,EEPROM,
MemoriSemikonduktor
Pengantar Memorisemikonduktor
Random Access
MengamatiTayangan atau demonstrasijenis jenis semikonduktor( RAM, ROM, PROM,EPROM, EEPROM,
TugasMenyelesaikanmasalah tentangmemorisemikonduktor
5mg @ 2jp Josef Kammerer, PeterLamparter [1985],Mikrocomputer, RichardPflaum Verlag KG, 4.Verbesserte Auflage,
5/21/2018 Silabus Sistem Komputer
22/31
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
EAPROM)
4.9 Menerapkan sistembilangan padamemori
semikonduktor(address dan data)
Memory(OrganisasiMemori, Selmemori statis, selmemori dinamis)
Read Only Memory
Programmable
Read Only Memory Erasable
ProgrammableRead Only Memory
Alamat dan Datapada memori yangdinyatakan dalambilangan hexa danbiner
EAPROM )
MenanyaMengajukan pertanyaanterkait MemoriSemikonduktor
Eksperimen/EksplorasiMembuat gambar (
diagram ) untukmengelompokkan memorisesuai dengan jenisnya
Mengeksplorasi memoriBaca Tulis (RAM)
Mengeksplorasi memoriyang hanya dapat dibaca
(ROM) Mengeksplorasi dekoder
alamat
AsosiasiMengelompokkan memorisesuai dengan fungsinya,cara akses, jenis sel, danteknologinya
MengkomunikasikanMempresentasikan hasilanalisis memoriberdasarkan jenisnya
ObservasiMengamati
kegiatan/aktivitassiswa secara individudan dalam diskusi
dengan checklistlembar pengamatanatau dalam bentuklain
Portofolio
Laporan dalambentuk tulisan dangambar
TesEssay, pilihan ganda
Muenchen.
5/21/2018 Silabus Sistem Komputer
23/31
SILABUS MATA PELAJARAN
Mata Pelajaran : SISTEM KOMPUTERSatuan Pendidikan : SMKKelas / Semester : X / IJumlah Jam : 20 Minggu (2 Jam Pelajaran / Minggu)
Kompetensi Inti
KI-1.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI-2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahandalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminanbangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin-tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untukmemecahkan masalah.
KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1
Memahami nilai-nilai keimanandengan menyadarihubunganketeraturan dankompleksitas alamdan jagad rayaterhadap
5/21/2018 Silabus Sistem Komputer
24/31
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
kebesaran Tuhan
yangmenciptakannya
1.2
Mendeskripsikan
kebesaran Tuhanyang menciptakanberbagai sumber
energi di alam1.3 Mengamalkannilai-nilaikeimanan sesuaidengan ajaranagama dalamkehidupan sehari-hari
2.1.
Menunjukkanperilaku ilmiah(memiliki rasaingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat;tekun; hati-hati;bertanggung jawab;terbuka; kritis;kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)dalam aktivitassehari-hari sebagaiwujudimplementasi sikapdalam melakukanpercobaan danberdiskusi
5/21/2018 Silabus Sistem Komputer
25/31
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
2.2.
Menghargai kerja
individu dankelompok dalamaktivitas sehari-
hari sebagai wujudimplementasimelaksanakan
percobaan danmelaporkan hasilpercobaan
3.1.Memahami sistembilangan (Desimal,Biner, Oktal,Heksadesimal)
4.1.Memecahkan
masalah konversisistem bilanganpada komputer
(Desimal, Biner,Oktal,Heksadesimal)
Sistem bilangan
Gambaran umumsistem bilangan
Sistem bilangan(Desimal, Biner,
Octal danHexadecimal)
Konversi bilangan
Sistem bilanganBinary CodeDecimal (BCD)dan Binary CodeHexadecimal(BCH)
ASCII Code
MengamatiTayangan atau simulsisusunan bilangan desimal
satuan, puluhan, ratusandan seterusnya
MenanyaMengajukan pertanyaanterkait tayangan atau
simulasi atau hal-hal yangberhubungan dengansistem bilangan
Eksperimen/Eksplorasi
Menuliskan bilangan1001 dalam beberapabentuk sistem bilangan
Membuat perbandinganpemahaman tentang
sistem bilangan padasistem komputer
Mengeksplorasi konversi
TugasMenyelesaikanmasalah tentangpenulisan beberapasistem bilangan, BCD,
BCH serta konversibilangan
ObservasiMengamatikegiatan/aktivitassiswa secara individudan dalam diskusidengan checklist
lembar pengamatanatau dalam bentuklain
Portofolio
Hasil kerjamandiri/kelompok
Bahan Presentasi
4mg @ 2jp Albert Paul Malvino, Ph.D. ,Digital Computer Electronics,Tata McGraw-Hill PublishingCompany Limited, SecondEdition, New Delhi.
5/21/2018 Silabus Sistem Komputer
26/31
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
bilangan ( Desimal, Biner,
dan Heksa )
AsosiasiMembuat kesimpulantentang tempat kedudukan( digit ) bilangan berdasar
pada basis bilangan
MengkomunikasikanMenyampaikan hasilpenulisan beberapa sistembilangan, BCD , BCH, danASCII Code
TesEssay, pilhan ganda
3.2.
Memahami relasilogik dan fungsigerbang dasar(AND, OR, NOT,
NAND, EXOR)4.2. Merencanakan
rangkaianpenjumlah danpengurang dengan
gerbang logika(AND, OR, NOT,NAND, EXOR)
Relasi logik dan fungsigerbang dasar
Relasi logik
Operasi logik
Fungsi gerbangdasar (AND, OR,NOT)
Fungsi gerbangkombinasi (NAND,
EXOR) Penggunaan operasi
logik
MengamatiTayangan atau gambarRelasi logik dan fungsigerbang dasar yangdinyatakan dalam 4pernyataan yaitu simbol,tabel kebenaran,persamaan fungsi, dansinyal fungsi waktu
MenanyaMengajukan pertanyaanterkait tayangan ataugambar atau hal-hal yangberhubungan dengan relasilogik dan fungsi gerbangdasar.
TugasMenyelesaikanmasalah tentangrelasi logik dan fungsigerbang
ObservasiMengamatikegiatan/aktivitas
siswa secara individudan dalam diskusidengan checklist
lembar pengamatanatau dalam bentuklain
5mg @ 2jp Josef Kammerer, WolgangObertheur [1984],Grundschaltungen, RichardPflaum Verlag KG, 3.Verbesserte Auflage,Muenchen.
Texas Instruments [1985], TheTTL Data Book Volume 1.
5/21/2018 Silabus Sistem Komputer
27/31
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Peni anlaiAlokasiWaktu
Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Eksperimen/Eksplorasi
Mengeksplorasi fungsimasing-masing gerbanguntuk 2 buah input datamasing-masing 8 bit
Mengeksplorasi operasilogik untuk memecahkan
masalah
Asosiasi
Membuat ulasan tentanghubungan antara namagerbang ( AND, OR, danNOT ) dengan hasil
keluaran.
Mendiskusikan hasil
pemecahan masalahmenggunakan operasilogik secara berkelompok
MengkomunikasikanMenyampaikan hasildiskusi kelompok tentangpemecahan masalahmenggunakan operasi logik
Portofolio
Hasil kerjamandiri/kelompok
Bahan Presentasi
TesEssay, pilihan ganda
3.3.Memahami operasiAritmatik
4.3.MelaksanakanpercobaanAritmatic Logic
Operasi Aritmatik
Operasi arithmatik(penjumlahan,pengurangan,increment,decrement)
MengamatiTayangan operasi aritmatik
MenanyaMengajukan pertanyaanterkait tayangan atau
TugasMenyelesaikanmasalah tentangoperasi aritmatik
3mg @ 2jp Klaus-Dieter Thies [1983], Teil I: Grundlagen und Architektur,TeWi Verlag GmbH,
Muenchen.
5/21/2018 Silabus Sistem Komputer
28/31
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Unit (Half-Full
Adder, Ripple CarryAdder)
Perkalian danpembagian bilanganbiner
Operasi aritmatik(penjumlah danpengurang) dalamBCD
operasi aritmatik
Eksperimen/Eksplorasi
Membuat perbandinganpemahaman tentang Half
Adder, Full Adder, danRipple Carry Adder.
Mengeksplorasi operasipenjumlahan danpengurangan bilanganbiner untuk 2 buah inputdata masing-masing 8 bit
Mengeksplorasi operasipenjumlahan danpengurangan bilanganHeksadesimal, increment,
dan decrementMelakukan percobaan
operasi penjumlahan danpengurangan bilanganbiner pada ArithmaticLogic Unit ( ALU )
Asosiasi
Mendiskusikan
hubungan antara aturanpada operasipenjumlahan/pengurangan bilangan desimaldengan aturan padaoperasipenjumlahan/pengurangan bilangan biner.
ObservasiMengamatikegiatan/aktivitassiswa secara individudan dalam diskusidengan checklistlembar pengamatanatau dalam bentuklain
Portofolio
Laporan percobaan
TesEssay, pilihan ganda
5/21/2018 Silabus Sistem Komputer
29/31
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Mengolah data hasilpercobaan kedalam tabeluntuk mendapatkankemungkinan-kemungkinan operasiselain operasipenjumlahan danpengurangan
MengkomunikasikanMenyampaikan hasilpercobaan operasipenjumlahan danpengurangan dalam bentuktulisan dan gambarrangkaian
3.4.
MemahamiArithmatic LogicUnit (Half-FullAdder, Ripple CarryAdder)
4.4.Menerapkan
operasi aritmatikdan logik padaArithmatic LogicUnit
Arithmatic Logic Unit
Rangkaian half danfull adder
Rangkaianpenjumlah danpengurang ( RippleCarry Adder )
Arthmatic LogikUnit ( TTL ALU )
MengamatiGambar RangkaianArithmatic Logic Unit (ALU)
MenanyaMengajukan pertanyaanterkait gambar rangkaian
ALU
Eksperimen/Eksplorasi
Merangkai rangkaian halfadder
Merangkai rangkaian fulladder
Melakukan pengujian
TugasMenyelesaikanmasalah tentangoperasi ArithmaticLogic Unit (ALU)
Observasi
Mengamatikegiatan/aktivitassiswa secara individudan dalam diskusidengan checklistlembar pengamatanatau dalam bentuklain
4mg @ 2jp Klaus-Dieter Thies [1983], Teil I: Grundlagen und Architektur,TeWi Verlag GmbH,
Muenchen.
5/21/2018 Silabus Sistem Komputer
30/31
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
rangkaian half dan full
adder
Asosiasi
Mendiskusikanperbandingan antararangkaian half adderdengan full adder
Menganalisa hasilperbandingan antararangkaian half adderdengan full adder
MengkomunikasikanMenyampaikan hasilpercobaan ALU dalam
bentuk tulisan dan gambarrangkaian
Portofolio
Laporan percobaan
TesEssay, pilihan ganda
3.5.MemahamirangkaianMultiplexer,Decoder, Flip-Flopdan Counter
4.5.
Merencanahak danmembuat
rangkaian couterup dan counterdown
RangkaianMultiplexer, Decoder,Flip-Flop dan Counter
Multiplexer dandecoder
Rangkaian Flip-flop(RS, JK, D)
Shift register
Rangkaian Counter
Mengamati
Rangkaian Multiplexer,Decoder, Flip-Flop danCounter
MenanyaMengajukan pertanyaanterkait gambar rangkaianMultiplexer, Decoder, Flip-Flop dan Counter
Eksperimen/Eksplorasi
Membuat perbandingan
TugasMenyelesaikanmasalah tentangmultipplexer,
Decoder, Flip-Flop
shift register danCounter
ObservasiMengamatikegiatan/aktivitassiswa secara individudan dalam diskusi
4mg @ 2jp Josef Kammerer, WolgangObertheur [1984],Grundschaltungen, RichardPflaum Verlag KG, 3.Verbesserte Auflage,
Muenchen.
5/21/2018 Silabus Sistem Komputer
31/31
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)pemahaman tentang RS,
JK, dan D flip-flop.
Mengeksplorasimultiplexer dan decodersebagai rangkaian utamayang membangun fungsipada sistem komputer
Mengeksplorasi RS, JKdan D flip-flop berdasarpada perilaku clock input.
Mengeksplorasi shiftregister untukmemindahkan informasidari flip-flop sebelumnyake flip-flop berikutnya.
Mengeksplorasi rangkaian
counterMencoba semua
rangkaian di atas yangtelah dieksplorasi
AsosiasiMenganalisis data masukanuntuk menentukan hasilkeluaran pada rangkaian
flip-flop.
MengkomunikasikanMenyampaikan hasildiskusi dalam bentuktulisan, tabel, dan gambarrangkaian
dengan checklistlembar pengamatanatau dalam bentuklain
Portofolio
Hasil kerjakelompok
Laporan hasilpercobaan
TesEssay, pilihan ganda