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B. la mano juega con sus dedos.C. la mano adquiere personalidad.D. se guarda la mano en un estuche.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 2 a 4

LA .OMBRA DEL 405.%ED

A&uella noc!e "o"tenía con mi !u'"ped una intere"ante con(er"ación# Ad(ertí &ue e"taa preocupado6 "u mirada, dirigida !acia un /ngulo de la !aitación, manie"taa ciertaangu"tia, pero como "u "omra daa en e"e punto, no de"curí nada e7tra*o#

2$Aca"o enermó u"ted+2.í, re"pondió con tri"te)a, cla(ando "u" ojo" en un rincón del apo"ento2 3ue algo nea"to#0n mi"terio# %ronto !ar/ cuarenta a*o"# .i lo contara, me creerían loco# En a&uel tiempo,

 perdí toda mi alegría# 4ar/ oído u"ted !alar de lo"  yoguis, a &uiene" "e le" atriuye podere" prodigio"o", $"ae u"ted en &u' con"i"ten+2Creo &ue en pro(ocar"e el auto"onamuli"mo, (ol(i'ndo"e a"í in"en"ile", (idente"#2E7actamente# Cuando lo" (i actuar, &ui"e de"arrollar id'ntica" acultade"# %u"e mano" a laora, "in pen"ar la" con"ecuencia"# %rodigio"amente, logr' cierta" logr' cierta" capacidade"#%ude dominarme y manejar mi (oluntad en e"e e"tado# De a poco, alcanc' elde"dolamiento# %or curio"idad, una noc!e re"ol(í (er mi dole# 8er &u' era lo &ue "alíade mí# Lo !ice# Cuando recuper' la conciencia, (i ante mí una orma al ondo de la!aitación# Era la de un mono, un animal &ue me miraa ijamente# De"de entonce" no "eaparta de mí# Lo (eo con"tantemente# .iempre e"t/ a!í, mir/ndome, "in !acer nada# E"negro y melancólico# .u cara e" como toda" la" cara" de mono# No o"tante, "iento &ue "e

 parece a mí# Notando mi perplejidad, "e pu"o de pie12 8oy a caminar para &ue u"ted lo (ea# O"er(e mi"omra#Entonce", tu(e la m/" grande de la" "orpre"a"# 9La "ora de a&uel "ujeto no "e mo(ía:.intiendo la condena &ue "uría, tom' un papel y lo pu"e "ore la manc!a# Con un l/pi)de"crií la "ilueta de mi amigo# Cuando termin', amo" palidecimo" !orrilemente# La raya

tra)ada por mi mano de"criía una rente !undida, una nari) c!ata, un !ocico e"tial#

Leopoldo Lugone" ;adaptación<

-!De qu" se trata el te#to$

A. De un hom%re que ha%la so%re un desdo%lamiento.B. De un hom%re que por las noches se con&ierte en mono.C. De un hom%re que ten'a un cuerpo deformado.D. De un hom%re que se dedica a con&ersar con su hu"sped.

(-!Cómo reaccionan el narrador ) su hu"sped cuando reconocen la forma que tiene lasom%ra$

A. Con preocupación.

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B. Con terror.C. Con tranquilidad.D. Con curiosidad.

*-!Cu+l de las siguientes armaciones es una interpretación apropiada del sentidoglo%al del te#to$

A. El hom%re tiene en su interior un lado oscuro que desconoce.B. El hom%re prue%a la amistad &erdadera en los momentos dif'ciles.C. El hom%re se &uel&e triste a medida que aumenta su conocimiento.D. El hom%re actual pro&iene ) ha e&olucionado a partir del mono.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 5 a 6

EL 4OMBRE MED=E8AL

Lamentalemente, y a pe"ar de "u larga duración y uerte inluencia, al EdadMedia2 el periodo de nue"tra !i"toria &ue comien)a en el "iglo 8 d#c y termina

die) "iglo" de"pu'"2 e" una 'poca incomprendida e ignorada, "ore todo encuanto a "u" principale" protagoni"ta"1 lo" !omre"#

El !omre medie(al "e di"tingue muc!o del !omre actual, pue" aco"tumraa a perciir la realidad a tra('" de lo "en"ile, &ue e" a&uello &ue podía (er, tocar yoír# E"to "e traducía en una arraigada cultura de ge"to", "ímolo" e im/gene"(i"uale"# El ejercicio de la a"tracción ilo"óica y cientíica &uedaa relegada ala" 'lite" ecle"i/"tica", mientra" &ue el puelo ad&uiría una prounda (i(encia delo tangile y lo "imólico#

Lo anterior re(ela una imagen muy di"tinta a la &ue tradicionalmente "e !adiundido re"pecto de la Edad Media, 'poca &ue "e !a caracteri)ado como unlargo periodo en el &ue no !uo camio" ni grande" manie"tacione" artí"tica" yen el &ue la gente (i(ía encerrada temi'ndole a Dio"# El !omre medie(al, encon"ecuencia, "e !a pen"ado como un "er aurrid, inculto y m/" preocupado porla tra"cendencia &ue por "u e7i"tencia terrenal#

.in emrago, un ejemplo del car/cter "en"ile del !omre medie(al e" "ulenguaje de ge"to", el cual podía o"er(ar"e de modo indi(idual o "ocial# En el

 primer ca"o, "e manie"taa uertemente por medio de "encillo" ge"to"corporale", como la actitud í"ica de lo" orante", &ue "e arrodillaan con la"mano" unida", apuntando al cielo, en un "igno de !umildad !acia Dio"# %orcontra"te, el ge"to "ocial "e podía (er en celeracione" religio"a", "orecargada"de "ímolo" a"tuo"o"2 en una clara o"tentación del poder de Dio"2, en la"

 proce"ione" mortuoria" o en el olclor de la" ie"ta" populare"#

A"í como e" nece"ario conocer a lo" !omre" de di(er"a" nacionalidade", etnia"y cultura", urge tami'n comprender !oy en día a lo" !omre" de otro tiempo# .iel entendimiento entre lo" paí"e" produce la pa), entender otra 'poca2 la EdadMedia, en e"te ca"o2 no" ayuda a comprender de manera m/" preci"a la

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naturale)a !umana#

-!Cómo se estructura el te#to so%re el hom%re medie&al$

A. En el primer p+rrafo, se introduce una idea, en el segundo, tercero ) cuarto, sedesarrolla esa idea, en el ltimo se conclu)e el tema desarrollado.B. En el primer p+rrafo, se presenta una idea general, en el segundo, tercero ) cuarto,se desarrollan ideassecundarias, en el ltimo se retoma la primera idea.C. En el primer p+rrafo, se descri%e una situación, en el segundo, tercero ) cuarto, sedesarrollan argumentos para resol&er dudas, en el ltimo se re/e#iona so%re la ideainicial.D. En el primer p+rrafo, se desarrolla una idea central, en el segundo, tercero ) cuarto,se introducen otros puntos de &ista, en el ltimo se sinteti0an los p+rrafos centrales.

-!2u" siente el emisor del te#to hacia el hom%re medie&al$

A. 3ncomprensión, porque &i&ió en un per'odo mu) remoto.B. Admiración, puesto que era m+s sensi%le que el hom%re actual.C. 4impat'a, pues lo considera cercano al hom%re de la actualidad.D. Asom%ro, )a que el hom%re medie&al cona%a mucho en Dios.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 7 a 8

.E DEBE DE>AR DE.CAN.AR AL MAR 

?racia" a la pe"ca indu"trial, a&uella &ue proce"a grande" (ol-mene" de una "ola(e), "e !a alcan)ado el límite m/7imo de pece" &ue "e puede e7traer del mar6di(er"o" indicadore" mue"tran &ue e"te recur"o comien)a a declinar# La indu"tria

 pe"&uera internacional, "in emrago, critica la" limitacione" impue"ta" y airma&ue no tienen ninguna utilidad# 0na reciente e ine"perada e7periencia demue"tralo contrario#

4ace ya cuarenta a*o", en @, y por ra)one" de "eguridad para lo"

lan)amiento" e"paciale", "e pro!iió la pe"ca en el oc'ano alrededor del CaoCa*a(eral# 4oy en día, en e"a )ona crecen y "e de"arrollan lo" pece" m/" all/ delo imaginado, demo"trando la enorme capacidad de repo"ición &ue po"ee lanaturale)a# Con dic!a pro!iición no "olo "e eneició la (ida natural, "inotami'n la indu"tria pe"&uera &ue rodeaa la )ona#

En eecto, lo" pe"cadore" (ecino" a!ora e"t/n capturando doce (ece" m/" pece"&ue ante" y de un tama*o mayor# uedó demo"trado el enorme eneicio &uereporta la e7i"tencia de e"ta cla"e de re"er(a", la" &ue act-an como incuadora"

de pece"F para el oc'ano &ue la" rodea# La e(idencia e" claraF, dice CallumRoert", un pe"cador de 3lorida# .e e"t/ pe"cando m/", y cada a*o &ue pa"ade"de la pro!iición, lo" pece" &ue "e capturan en el oc'ano "on de mayor

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tama*oF# Recientemente "e o"er(ó un re"ultado "imilar en un e"tudio reali)adoen la re"er(a de la i"la .anta Lucía, en el Carie# Ga en el primer a*o la captura"e !aía incrementado en un HI#

E" nece"ario &ue lo" indu"triale" pe"&uero" comprendan &ue mantener la"

re"er(a" marina" e" como tener dinero en el anco1 en la medida en &ue la"cuidemo", no" aportar/n eneicio" a todo"#

  JJJ#crece"#cl  ;adaptación<

5-!2u" estrategia usa el emisor, con el n de demostrar que las prohi%iciones depesca son tiles para la conser&ación de los recursos marinos$

A. 6arra casos reales de conser&ación a modo de ejemplo.

B. Cita la opinión de e#pertos en el tema que est+n de acuerdo con "l.C. 7ide el tama8o de los peces que se e#traen en 9lorida.D. Denuncia las falsedades que declara la industria pesquera.

-!2u" actitud muestra el emisor acerca de la pesca en el tercer p+rrafo$

A. 4orpresa por la e#agerada capacidad de reposición de la naturale0a.B. Desconcierto, pues no entiende que se capturen peces m+s grandes.C. 3nter"s, porque espera o%tener sus propios %enecios en la pesca.D. ;ptimismo por el resultado fa&ora%le de las restricciones a la pesca.

-11  E4?EC@C

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Camiar el mundo de"de la pantalla e" un ojeti(o re"petale, pero dee encarar"e conre"pon"ailidad y "ore todo con !one"tidad# A!ora y "iempre, rente al a(ance de lade"!umani)ación y el egoí"mo, la ironía2 y no la negación2 e" la mejor deen"a#

C36E A@E

AMEL=E0na !i"toria curati(a

La trama de e"ta película parece conceida en un "alón de elle)a "in &ue e"o le aje punto", al contrario, le imprime la re"cura del tema intra"cendente ien contado yadornado, !a"ta el punto de (ol(erla completamente creíle# %or&ue e" gracia" al guióny al tratamiento e"t'tico de "u autor y director, >ean %ierre >eunet, &ue el p-lico "ein(olucra /cilmente con la (ida de una me"era, &ue de uena" a primera" "e propone"er la !eroína &ue le compone lo" entuerto" a lo" dem/"#

Amelie no" en"e*a cómo lo importante de la (ida "on "u" propia" tontería", la" oto"guardada" en la cajita de colore", la colección de otograía" recogida" en la calle, alcarta (ieja del amante muerto, la con(er"ación con el (ecino y lo" juego" ingenuo" en

 u"ca del amor#

E"ta película rance"a tiene toda la ligere)a para "er un ia"co y "in emargo no lo e",gracia" a la magia &ue genera el contacto entre "u" per"onaje"# 0na me"era, un pintorenermo, una ca"era ru"trada, un padre e7tra(iado, un jo(en e7c'ntrico y un pap/"olitario#4ay película" medicinale" y Amelie e" una de ella", "u do"i" de !ora y media re"ulta

 perecta para "alir del teatro curado, mirando el mundo de una manera optimi"ta#

=-!A qu" se reere el te#to de Espect+culos$

A. A una &ida sin o%st+culos.B. A las pel'culas diferentes a la &ida.C. A una pel'cula llamada Am"lie.D. A la interesante &ida de Am"lie.

1>-!2u" idea se desarrolla en el ltimo p+rrafo del te#to de Espect+culos$

A. 2ue la responsa%ilidad ) la honestidad son indispensa%les en una pel'cula queimpacte.B. 2ue la propuesta de cam%iar la &ida ) el mundo desde el cine de%e ser honesta )responsa%le.C. 2ue la deshumani0ación ) el ego'smo son cada &e0 ma)ores en nuestro mundoactual.D. 2ue cam%iar el mundo es un efecto imposi%le de lograr a tra&"s de una pel'cula.

11-!2u" aspecto genera opiniones diferentes en los te#tos anteriores$

A.

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LA. LAN?O.TA. Lo" co!ete" incendiaron la" roco"a" pradera", tran"ormaron la piedra en la(a, al

 pradera en carón, el agua en (apor, la arena y al "ílice en un (idrio (erde &ue

relejaa y multiplicaa la in(a"ión como un e"pejo roto# Lo" co!ete" (inieronredolando como tamore" en la noc!e# Lo" co!ete" (inieron como lango"ta" y"e po"aron como enjamre" en(uelto" en ro"ada" lore" de !umo#

G de lo" co!ete" "alieron depri"a lo" !omre" armado" de martillo", con la" oca" orlada" de cla(o" como animale" eroce" con diente" de acero, di"pue"to"a dar a a&uel mundo e7tra*o una orma amiliar# Di"pue"to" a derriar todo loin"ólito, le(antaron a martilla)o" la" ca"a" de madera, cla(aron r/pidamente lo"tec!o" &ue "uprimirían el imponente cielo e"trellado y colocaron una" per"iana"

(erde" &ue ocultarían la noc!e# Cuando lo" carpintero" terminaron "u traajo,llegaron la" mujere" con tie"o" de lore" y caracola", y el ruido de la" (ajilla"curió el "ilencio de Marte &ue e"peraa detr/" de puerta" y (entana"#

  En "ei" me"e" "urgieron doce puelo" en el planeta de"ierto con una lumino"aalgaraía de tuo" de neón y amarilla" l/mpara" el'ctrica"# En total, una"no(enta mil per"ona" llegaron a Marte, y otra" m/" preparaan en la Tierra "u

 partida#

Ray Bradury  ;adaptación<

1-!Cu+l de las siguientes opciones sinteti0a el te#to anterior$

A.

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14-¿Qué se promuee en el aiso!

 ". #n instru$tio para reparar $asas.%. &ateriales para reparar iiendas.'. #na $ampa(a de ayuda en inierno.). #na empresa $onstru$tora.

15-¿Qué alor se in$entia en el aiso!

 ". La preen$i*n.%. La $omodidad.'. La solidaridad.). La igualdad.

16-¿" +uién se dirige el aiso pu,li$itario!

 ". " los $entros de alumnos de ngeniera y %a$/illerato.%. " uniersitarios +ue +uieran ayudar a un grupo de 0amilias.

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18-9i se /u,iera pu,li$ado solo la 0otogra0a de la noti$ia: sin el texto: ¿+ué in0orma$i*n /a,ra 0altado!

 ". ;u,o gran interés entre los asistentes a la 0eria.%. La )i,am organi* la 0eria.'. La 0eria se reali* al aire li,re.). Los li,ros se endieron en $anastos.

xpresi*n es$rita

1-l texto anterior desarrolla una ini$iatia +ue organi* la )i,am: ¿Qué a$$iones generaras t< paraestimular la le$tura en nuestro pas! ======================================================================================  ======================================================================================  ======================================================================================  ======================================================================================  ====================================================================================== 

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 2>-21-22

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2>-¿'ul es la idea prin$ipal +ue se desarrolla en el segundo prra0o de la $arta de ?ran$is$o @aier "guirre!

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 ". Los ni(os uegan a ser grandes.%. La tasa de desempleo uenil es una situa$i*n alarmante.'. Los re$ursos asignados al Aarlamento @uenil son inusti0i$ados.). l dinero $orrompe a los *enes.

21-¿" +ué /e$/o se re0iere la $arta del se(or &u(o!

 ". " la $ondu$ta de los parlamentarios ueniles.%. "l $ierre del Aarlamento @uenil.'. " la 0alta de re$ursos para 0inan$iar institu$iones ueniles.). " la politia$i*n del Aarlamento @uenil.

22-¿n +ué se di0eren$ian las $artas del se(or &u(o y del se(or "guirre!

 ". n la de &u(o se uga el $ierre del Aarlamento @uenil $omo un /e$/o negatio y: en la de "guirre:$omo un /e$/o positio.%. n la de &u(o se entregan las $onse$uen$ias del $ierre del Aarlamento @uenil y: en la de "guirre: las$ausas.'. n la de &u(o se analia el $ierre del Aarlamento @uenil y: en la de "guirre: se interpreta.). n la de &u(o se uga el $ierre del Aarlamento @uenil $omo un /e$/o modi0i$a,le y: en la de "guirre:

$omo un /e$/o de0initio.

Lee el siguiente texto y responde la pregunta 23.

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23-¿Qué a$titud muestra el emisor so,re la tipi0i$a$i*n del ")B: en el ter$er prra0o!

 ". Cptimismo por la in0luen$ia de la tipi0i$a$i*n del ")B en el mundo de tra,ao.%. Areo$upa$i*n por el uso +ue se le puede dar a la tipi0i$a$i*n del ")B.'. nterés por las posi,ilidades +ue tiene la tipi0i$a$i*n del ")B en la dis$rimina$i*n de la gente.). noo por el uso inde,ido +ue se le da a la tipi0i$a$i*n del "

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 24-25

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24-¿Qué rela$i*n se esta,le$e entre la $olumna dere$/a y la $olumna i+uierda del texto!

 ". n la $olumna i+uierda se expone una ne$esidad y en la $olumna dere$/a se muestra la 0orma desatis0a$erla.%. n la $olumna i+uierda se sugiere $omprar en e0e$tio y en la $olumna dere$/a se propone $omprar en$uotas.'. n la $olumna i+uierda se muestran produ$tos y en la $olumna dere$/a se presenta el lugar donde

$omprarlos.). n la $olumna i+uierda se presenta un pro,lema y en la $olumna dere$/a se o0re$e una solu$i*n.

25-n el texto se di$e Dde eso nos en$argamos nosotrosD. ¿)e +ué se en$argan ellos!

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 ". )e mantener las $uotas sin interés.%. )e tener desde 3 /asta 24 $uotas.'. )e la posi,ilidad de $omprar $ual+uier produ$to $on una tareta.). )e la enta de una moto al pre$io de una ,i$i$leta.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 26-27-28

26-¿'ul es el plan de 0ray %artolomé para salarse del sa$ri0i$io!

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 ". ;a,lar la lengua de los indgenas.%. ogar a )ios por su ida.'. nga(ar a los indgenas.). Arodu$ir un e$lipse de sol.

27-¿'ul es el error en la estrategia de 0ray %artolomé!

 ". )es$ono$er la lengua de los mayas.%. 'reer en el $onseo de los mayas.'. 'on0iar en la ,ondad de los mayas.). 9u,estimar el $ono$imiento de los mayas.

28-¿n +ué se ,asan los mayas para sa,er la 0e$/a del e$lipse!

 ". n el $ono$imiento de "rist*teles.%. n el $ono$imiento de sus astr*nomos.'. n el $ono$imiento de 0ray %artolomé.). n el $ono$imiento de sus dioses.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 2 a 33

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2-¿'ul es el /e$/o +ue se presenta en los dos textos!

 ". oman AolansEi o,tuo la Aalma de Cro.%. oman AolansEi $onsagr* su 0ru$t0era traye$toria.'. oman AolansEi $umpli* un sue(o a los 68 a(os.

). oman AolansEi reali* una pel$ula monumental.

3>-¿'on +ué opini*n estn de a$uerdo los autores de am,os textos!

 ". l dire$tor AolansEi mere$a el premio.%. La pel$ula premiada presenta un tema innoador.'. Fl AianistaF es una pel$ula ,ien realiada.). 'annes es un eento de lnea $onseradora.

31-n el primer texto: ¿+ué signi0i$a +ue 'annes Dpremia al $ine $on /istoriaD!

 ". Que premia ,uenas /istorias.%. Que premia las pel$ulas $on /istorias $onmoedoras.'. Que premia una pel$ula $on una temti$a /ist*ri$a.). Que premia la /istoria del $ine.

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'. nlo+ue$i* de,ido a las pro/i,i$iones de su seero padre.). ra in$apa de amar a ning