MOTIV ASI MENGAJAR DAN KECERDASAN EMOSI PADA GURUYPAC

SKRIPSI

OLEH: Stefani Dhyni Litha Puspa Sari

NRP: 7103005022

Fakultas Psikologi Universitas Katolik Widya Mandala

Surabaya 2009

MOTIV ASI MENGAJAR DAN KECERDASAN EMOSI PADA GURUYPAC

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Katolik Widaya Mandala Surabaya

untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Psikologi

OLEH: Stefani Dhyni Litha Puspa Sari

NRP: 7103005022

Fakultas Psikologi Universitas Katolik Widya Mandala

Surabaya 2009

SURATPERNYATAAN

Bersama ini, saya

Nama : Stefani Dhyni Litha Puspa Sari

~ : 7103005022

Menyatak:an dengan sesungguhnya bahwa hasil skripsi saya yang berjudul:

MOTIVASI MENGAJAR DAN KECERDASAN EMOSI PADA GURU

YPAC

Benar-benar merupakan basil karya sendiri. Apabila dikemudian hari ditemukan

bukti bahwa skripsi saya terseb~t temyata merupakan basil plagiat dan/atau basil

manipulasi data, maka saya bersedia menerima sanksi berupa pembatalan

kelulusan dan/atau pencabutan gelar akademik yang telah diperoleb, serta

menyampaikan permohonan maaf pada pihak-pihak terkait.

Demik:ian surat pemyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dan penuh kesadaran.

Surabaya, 12 Mei 2009

Yang membuat pemyataan,

Stefani Dbyni Litha Puspa Sari

HALAMAN PERSETUJUAN

SKRIPSI

MOTIV ASI MENGAJAR DAN KECERDASAN EM OSI P ADA GURU YPAC

Oleh: Stefani Dhyni Litha Puspa Sari

NRP:7103005022

Telab dibaca, disetujui dan diterima untuk diajukan ke tim penguji skripsi

Pembimbing utama : Ermida L. Simanjuntak, M.Sc. (~

Pembimbing pendamping : Agnes Maria Swnmgi, M.Psych. ( ~)

Surabaya, 12 Mei 2009

HAL~PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Dewan Peoguji Skripsi Fak.ultas Psikologi Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya

dan diterima untuk memenuhi sebagian dari persyaratan memperoleh gelar Sarjana Psikologi

Dewan. Peog\Jji:

1. Ketua

2. Sekretaris

3. Anggota

4. Anggota

Pada tanggal 28 Mei 2009

Mengesahkan, Fak.uJtas Psikologi , Dekan,

J/ I

(Y.Yettte Wandansari, M.Si)

/

: Yustina Yettie Wandansari, M.Si.

: Domnina Rani Puna Rengganis, M.Si.

: Monica E. Madyaningrwn, M.App. Psych.~

: Ermida L. Siroanjuntak, M.Sc. (~

HALAMAN PERSEMBAHAN

Skripsi ini kupersembahkan

kepada:

~- cpJLcpJL SP.~JI.([)I1(XV

rt'.JI!Nfi fJ!E'R.[;INJ)l

VI

HALAMAN MOTTO

I'Hanya dengan mengeluh dan

menangis, segala kesulitan tak akan

pernah berakhir, tapi ketegaran

dalam setiap usaha yang disertai

kesabaran dan doa adalah jalan

menuju kesuksesan. 1'

(~

VI

UCAPAN TERIMA KASIH

Ucapan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Y esus Kristus yang selalu

rnenyertai, rnernbirnbing dan rnenolong peneliti sehingga dapat rnenyelesaikan

skripsi ini. Peneliti sungguh bersyukur bahwa pada akhirnya skripsi yang berjudul

Motivasi Mengajar dan Kecerdasan Ernosi Pad a Guru YPAC ini dapat selesai

pada waktunya.

Skripsi ini disusun untuk rnernenuhi salah satu prasyarat dalarn rnernperoleh

gelar Sarjana Psikologi sehingga diharapkan skripsi ini dapat berrnanfaat bagi

rnasyarakat urnurn. Peneliti rnenyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak lepas

dari orang-orang disekitar peneliti yang tentu rnernbantu dan rnernotivasi peneliti

agar dapat rnenyelesaikan skripsi ini. Pada kesernpatan ini peneliti ingin

rnengucapkan rasa terirna kasih kepada:

1. lbu Y. Yettie Wandansari, M.Si selaku dekan Fakultas Psikologi Universitas

Katolik Widya Mandala Surabaya.

2. lbu Errnida L. Sirnanjuntak, M.Sc selaku dosen Pernbirnbing Utarna. Beliau

telah banyak rnenyernpatkan waktu di sela-sela kesibukannya untuk

rnernbirnbing dan rnernberikan berbagai rnasukan yang berharga pada peneliti

hingga skripsi ini dapat terselesaikan. Terirna kasih banyak ya Bu Mida .... atas

kesabaran dan totalitas yang diberikan.

3. lbu Agnes Maria Surnargi, M.Psych selaku dosen pernbirnbing pendarnping.

Terirna kasih atas birnbingan, kesabaran dan dukungannya selarna ini

sehingga peneliti rnendapatkan berbagai rnasukan yang berharga untuk dapat

Vll

rnengungkap fenornena penelitian m1 dengan lebih baik. Terirna kasih Bu

Agnes.

4. Bapak Drs. Pieter K. Malinton selaku dosen pada rnata kuliah statistik.

Trirna kasih ya pak atas waktu yang sudah diberikan pada peneliti untuk

berdiskusi rnengenai pengolahan data dan pengetahuan statistik lainnya.

5. Tim Dosen Fakultas Psikologi. Terirna kasih atas pengetahuan dan

pengalarnan yang telah diberikan kepada peneliti selarna rnasa kuliah dan

sernuanya sangat rnernbantu dalarn pengerjaan skripsi ini.

6. Staff Tata Usaha Fakultas Psikologi. Terirna kasih atas kesabaran

rnernbantu peneliti dalarn hal adrninistrasi skripsi.

7. lbu Endang selaku pihak YPAC. Trirna kasih banyak bu atas kesediaan

waktu dan kerjasarnanya, sehingga peneliti dapat rnelakukan pengarnbilan

data. Maaf ya bu selarna ini peneliti sudah buat ibu repot. Makasih bu .... !

8. Kepala Sekolah dan Guru YPAC Surabaya. Trirna kasih banyak atas

kesediaan waktu dan kerjasarnanya pada saat pengisian skala.

9. My Family, Papa, Marna, dan Adikku Dhana yang selalu rnernberikan doa,

dukungan, sernangat, dan perhatian pada peneliti selarna rnasa pengerjaan

skripsi. Buat adikku, ayo tetep srnangat untuk kuliah dan jangan kecewain

marna, papa yach ... !

10. Buat Sahabatku, Lady & Ruth. Makasih buanget ya atas sernua waktu dan

bantuan selarna ngerjain skripsi. He3x ....... rnaaf juga kalo dah bikin kalian

repot ya! Sudah banyak banget kenangan-kenangan yang udah kita lewati

Vlll

bareng, pokoknya sarnpa1 kapan pun kita tetap sahabat, Don't Forget

Prend ... !

11. Buat Sahabatku juga, Merry & lin. Makasih ya prend buat dukungan ka1ian

se1arna ini, sarnpai kapan pun kita akan tetap sahabat ok! Buat Merry, thanks

ya pinjernan buknnya dan buat lin, TETEP SMANGAT YACH .... !

12. Lady's Family & Ruth's Family. Trirna kasih atas dukungan dan sernangat

yang sudah diberikan pada pene1iti.

13. Buat Yerernia. Makasih ya buat waktunya yang sudah rnau rnengajari pene1iti

rnengenai cara-cara penghitungan statistik.

14. Sernua pihak dan ternan yang tidak dapat disebutkan satu persatu di sini.

Terirna kasih atas bantuan dan dukungannya da1arn pengerjaan skripsi ini.

Pene1iti

Ix

DAFTARISI

Hal am an

Halaman Judul ................................................................................................... .

Surat Pemyataan ................................................................................................ 11

Halaman Persetujuan .......................................................................................... 111

Halaman Pengesahan . . . . . .. .. .. .. .. . . . . .. .. .. .. . . . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . .. .. .. .. .. . . . . .. .. .. .. . . . . . .. .. .. . tv

Halaman Persembahan ....................................................................................... v

Halaman Motto . .. .. .. .. . . . . .. .. .. .. . . . . . .. .. .. .. . . . . . .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. . . . . .. .. .. .. . . . . . .. .. .. .. . . . . . . .. .. .. . vi

Ucapan Terima Kasih ......................................................................................... vii

Daftar lsi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . x

Daftar Tabel. ............................................................................. xiii

Daftar Lampiran ................................................................................................. xiv

Abstraksi ................ ................................................. ............................................ xv

BAB I. PENDAHULUAN ............................ ................................................. 1

1. 1. La tar Belakang .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 1

1.2. Batasan Masalah ...................................... ............................................... 10

1.3. Rumusan Masalah ................................................................................... 11

1.4. Tujuan Penelitian .. .. .............. ............ ........ ................ ............ .............. .... 11

1.5. Manfaat Penelitian .................................................................................. 11

BAB II. LANDASAN TEORI ....................................................................... 13

2.1. Motivasi . . . . .. .. .. .. . . . . .. .. .. ... . . . . .. .. .. .. . . . . .. .. .. .. .......... ... . . . . .. .. .. ... . . . . .. .. .. .. . . . . .. .. .. 13

2.1.1. Definisi motivasi .... .. ............ .......................... ............ ............ ...... 13

2.1.2. Teori-teori motivasi ...................................................................... 14

2.1.3. Ciri-ciri orang yang memiliki motivasi tinggi .. .. .. .... .. .... .. .... .. .... .. 17

2.1.4. Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi.... .............. ............ ... 18

2.1.5. Elemen penting dalam motivasi .................................................... 18

2.1.6. Fungsi motivasi..... ... .............. ........... ............. ............. ............ ....... 20

X

2.2 Mengajar .... .............................................................................................. 21

2.2.1. Definisi rnengajar ........................................................................... 21

2.2.2. Faktor-faktor yang rnernpengaruhi tugas rnengajar guru .............. 22

2.3. Motivasi rnengajar ................................................................................... 25

2.3.1. Definisi rnotivasi rnengajar ............................................................ 25

2.3.2. Ciri-ciri rnotivasi rnengajar pada guru........................................... 26

2.4. Kecerdasan ernosi . . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . 27

2.4.1. Definisi kecerdasan ernosi.... .. . . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . . .. 27

2.4.2. Kornponen-kornponen kecerdasan ernosi ...................................... 28

2.4.3. Faktor-faktor yang rnernpengaruhi kecerdasan ernosi.................... 29

2.5. Sekolah Luar Biasa YPAC....................................................................... 30

2.5.1. Anak Tunadaksa............................................................................. 30

2.5.1.1 Definisi anak tunadaksa...................................................... 30

2.5.1.2 Klasifikasi tunadaksa.......................................................... 31

2.5.1.3 Harnbatan pada anak tunadaksa.......................................... 34

2.5.2. Guru SLB YPAC........................................................................... 34

2.6. Hubungan antara Kecerdasan Ernosi dengan Motivasi Mengajar

Pada guru YPAC...................................................................................... 36

2. 7. Hipotesis 39

BAB III METODE PENELITIAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

3.1. Identifikasi Variabel Penelitian ............................................................... 40

3.2. Definisi Operasional Variabel Penelitian................................................. 40

3.2.1. Definisi operasional rnotivasi rnengajar......................................... 40

3.2.2. Definisi Operasional kecerdasan ernosi ......................................... 40

3.3. Populasi.................. .................................................................................. 41

3.4. Metode Pengurnpulan Data...................................................................... 42

3. 5. V aliditas dan Reliabilitas . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . 44

3.5.1. Validitas ......................................................................................... 44

3.5.2. Reliabilitas ..................................................................................... 45

3.6. Teknik Analisis Data................................................................................ 46

XI

BAB IV PELAKSANAAN DAN HASIL PENELITIAN.................... ... 47

4.1. Orientasi Kancah Penelitian.. .. . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . 4 7

4.2. Persiapan Pengarnbilan Data.................................................................... 52

4.3. Pelaksanaan Penelitian............................................................................. 53

4.4. Hasil Penelitian......... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . 55

4.4.1. Hasil uji validitas ......................................................................... 55

4.4.1.1. Hasil uji validitas Skala Motivasi Mengajar ..................... 56

4.4.1.2. Hasil uji validitas Skala Kecerdasan Ernosi...................... 56

4.4.2. Hasil uji reliabilitas ....................................................................... 57

4.4.3. Deskripsi identitas subjek dan data variabel penelitian ................ 57

4.4.3.1 Deskripsi identitas subjek penelitian............................... 58

4.4.3.2 Deskripsi data variabek penelitian.................................. 59

4.4.4. Uji asurnsi .................................................................................... 64

4.4.5. Uji hipotesis ................................................................................. 65

BAB V PENUTUP............................................................................... 67

5.1. Bahasan............ .. .................................................................................. 67

5.2. Sirnpulan............. ................................................................................. 70

5.3. Saran................................................................................................... 71

DAFTAR PUSTAKA.................................................................................... 73

LAMPIRAN.................................................................................................... 75

xu

DAFTAR TABEL

Halarnan

Tabel3.1. Blue print Skala Motivasi Mengajar ........................................... 43

Tabel3.2. Blue print Skala Kecerdasan Ernosi. ............................................ 44

Tabel4.1. Penyebaran aitern valid dan gugur Skala Motivasi Mengajar ..... 56

Tabel4.2. Penyebaran aitern valid dan gugur Skala Kecerdasan Ernosi ..... 56

Tabel4.3. Distribusi frekuensijenis kelarnin subjek ................................... 58

Tabel4.4. Distribusi frekuensi usia subjek................................................... 58

Tabel4.5. Distribusi frekuensi lama kerja subjek......................................... 58

Tabel4.6. Distribusi frekuensi rnotivasi rnengajar ....................................... 60

Tabel4.7. Distribusi frekuensi kecerdasan ernosi......................................... 61

Tabel4.8. Tabulasi silang antara rnotivasi rnengajar

dengan kecerdasan ernosi ............................................................ 62

Tabel4.9. Tabulasi silang antara rnotivasi rnengajar

denganjenis kelarnin subjek ........................................................ 63

Tabel4.10. Tabulasi silang antara kecerdasan ernosi

dengan tingkat keparahan siswa... .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . 64

Xlll

DAFTAR LAMPIRAN

Hal am an

Lampiran A. Coding aitem Skala Motivasi Mengajar .................................... 75

Lampiran B. V aliditas dan reliabilitas

aitem Skala Motivasi Mengajar (putaran ke-1) .......................... 76

Lampiran C. Coding aitem Skala Motivasi Mengajar sahih ........................... 77

Lampiran D. Coding aitem Skala Kecerdasan Emosi ..................................... 78

Lampiran E. V aliditas dan reliabilitas

aitem Skala Kecerdasan Emosi (putaran ke-1) .......................... 80

Lampiran F. V aliditas dan reliabilitas

aitem Skala Kecerdasan Emosi (putaran ke-2) .......................... 82

Lampiran G. Coding aitem Skala Kecerdasan Emosi sahih ........................... 84

Lampiran H. Hasil uji normalitas Skala Motivasi Mengajar .......................... 86

Lampiran I. Hasil uji normalitas Skala Kecerdasan Emosi ............................. 90

Lampiran J. Hasil uji linieritas ........................................................................ 94

Lamp iran K.Hasil uji korelasi nonparametrik Kendall's tau f3 ..... .................. 96

Lampiran L. Surat keterangan ijin pengambilan data

di YPAC Surabaya dari Fakultas Psikologi

Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya ......................... 97

Lampiran M. Surat keterangan telah melakukan pengambilan data

Dari YP AC Surabaya ....................................... .......................... 98

Lampiran N. Kuisioner pengambilan data penelitian

(pertanyaan terbuka serta

skala motivasi mengajar dan kecerdasan emosi) ........................ 99

XlV

Stefani Dhyni Lith a Puspa Sari (2009). "Motivasi Mengajar Dan Kecerdasan Ernosi Pada Guru YPAC ". Skripsi Sarjana Strata 1. Fakultas Psikologi Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya.

ABSTRAKSI

Dalarn proses belajar-rnengajar seorang guru rnernbutuhkan adanya suatu daya pendorong atau kekuatan. Adapun daya pendorong disebut sebagai rnotivasi. Hal ini terlebih pada seorang guru yang rnengajar pada siswa tunadaksa. Siswa tunadaksa di ternpat penelitian tidak hanya rnerniliki keterbatasan dari segi fisik rnaupun dari segi intelegensinya. Adanya daya pendorong yang berupa rnotivasi inilah dapat rnernpertahankan perilaku rnengajar guru di dalarn kelas.

Motivasi rnengajar adalah suatu daya penggerak yang rnendorong kuat seseorang dengan ditandai tirnbulnya afektif dan reaksi untuk rnenyarnpaikan pengetahuan pada anak didiknya yang didasari dengan sernangat tinggi. Salah satu faktor penting dalarn rnotivasi rnengajar adalah kecerdasan ernosi. Kecerdasan ernosi rnerupakan kecakapan dalarn pengelolaan ernosi. Deugau adanya pengelolaan ernosi yang baik dapat rnernbuat guru terrnotivasi dalarn upaya pengajarannya di kelas. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk rnengetahui apakah ada hubungan antara kecerdasan ernosi dengan rnotivasi rnengajar guru YPAC.

Subjek penelitian ini (N~32) adalah guru YPAC Surabaya. Tekuik pengarnbilan sarnpel yang digunakan dalarn penelitian ini adalah total population study, sedangkan pengurnpulan data dilakukan dengan rnenggunakan skala. Data yang diperoleh dianalisis dengan rnenggunakan korelasi non pararnetrik Kendall"s Tau-b.

Berdasarkan analisis data diperoleh basil koefisien korelasi rxy sebesar 0,092 dengan nilai p sebesar 0,473 (p > 0,05) yang berarti hipotesis dalarn penelitian ini ditolak, sehingga dapat disirnpulkan bahwa tidak ada hubungan yang signifikan antara kecerdasan ernosi dengan rnotivasi rnengajar pada guru. Hal ini kernungkinan disebabkan adanya hal lain yang dapat rnernpengaruhi rnotivasi rnengajar guru, seperti faktor psikis yang dirniliki guru. Secara deskriptif diperoleh basil rnotivasi rnengajar berada pada kategori tinggi ( 46,9%) sebanyak 15 guru dan kecerdasan ernosi pada kategori tinggi (56,2%) sebanyak 18 guru.

KataKunci: Motivasi Mengajar, Kecerdasan Ernosi, Guru YPAC

XV