Some like it Hoax.Wie man mit einem digitalen Masterplan Klischees im (hoch)schulischen Kontext entkräftet und nachhaltige digitale Schulentwicklung betreibt.
Thomas Strasser I @ Regionaltagung Zukunftsschulen NRW I 11.4.2019 I Henry-Ford-Schule #kö[email protected] | @thomas_strasser 1
–Christian Bauer
„Zitat hier eingeben.“
(digitale) Schulentwicklung. Hoax.
Die Falschheit fliegt, die Wahrheit hinkt hinterher
-Jonathan Swift 1710.
6 x schneller.
Das Schulentwicklungs-Dilemma
Lämpelvs.LTE.
„Smart“ Home.
–Christian Bauer
„Zitat hier eingeben.“
Alles Lüge, alles Hoax.
No. 4“Die Computer der
Zukunft werden weniger
als 1,5 Tonnen wiegen.”
Popular Mechanics, 1949
No. 3„Es gibt keinen Grund,
dass jemand einen PC
zuhause haben möchte.- Ken Olsen, 1977
No. 2
“Roboter werden die
Menschen ersetzen.”(anonym, millionenfach gehört)
No. 1
„Die Kinder ins Internet zu lassen,
ist so, wie sie mit Drogen anzufixen.“- Manfred S.
‚Leider‘ keinFoto
auffindbar.
Photo by Steve Wheeler
–Christian Bauer
„Zitat hier eingeben.“
Schulentwicklung gemeinsam mit den Protagonist*innen denken.
-Klara S. (Lehramtsstudierende)
Es geht nicht ums Bling-Bling.
Gesellschaft ändert sich.
!
Extrem schnell.!
Generationenlücke.…
–Christian Bauer
„Zitat hier eingeben.“
http://3dprintboard.com/showthread.php?1215-3D-Printe-Model-of-the-quot-Save-quot-Icon
Auswirkungen.
#byod.
Immer dabei.
Die große
Schulentwicklungs-Hoax(s)Hitliste.
Hoax 1: Schüler*innen wissen alles.
Hoax 2: Nicht mein Ding.
Hoax 3: Wir müssen auf die Gefahren hinweisen.
Hoax 4: Das Internet wird die Lehrkraft ersetzen.
Hoax 5: Digital ersetzt analog.
Hoax 6: Geht mich nichts an.
Hoax 7: Das sollen die Jungen richten.
Hoax 8: eLearning spart Zeit.
Hoax 9: Ich kann das nicht.
@school?
Jörissen 2013.
Bildung meint nicht nur Lernen, auch nicht Ausbildung, pädagogische Vermittlung oder altbürgerliche „Gebildetheit“, sondern: Bildung
bezeichnet Veränderungen in der Weise, wie Individuen die Welt (und sich selbst) sehen und wahrnehmen – und zwar so, dass sie in einer immer komplexeren Welt mit immer weniger vorhersehbaren Biographien und Karrieren zurechtkommen, Orientierung gewinnen
und sich zu dieser Welt kritisch-partizipativ verhalten“.
Die dunkle Seite der Macht.
Verbote, Verbote, Verbote.
☹
BYOB learning
Viele Domänenerkennen ….
„60 % der Information im
Internet ist Hoax.
- Thomas Edison
Lernende brauchen digital literacies.
(digitale) Schulentwicklung. Haltung.
McGreal (2016).“This focus on the learner is a big mistake. We
should look at the whole learning system and how it works—the learner, teacher, technologist,
administration, community.”
Zu den paradoxen Aspekten bei der (digitalen) Medienbildung: (Hug 2016)
EntscheidungsträgerInnen beteuern Relevanz aber Investition in Technologie & Imagepflege
Hypes statt Wissenschaft.
Entgrenzung DES LERNENS.
Dispositiv des Lernens.LERNEN DES EINZELNEN ZU FÖRDERN.
Verweigerung der Schule aus Borniertheit?
DIE 3 SPANNUNGSFELDER (MÜNTE-GOUSSAR 2016)
#1: Zeitliche Rythmisierung DER SCHULE
#2:VERTEILUNG DERIndividuen IM RAUM (UBIQUITÄT).
#3:Darbietung DES WISSENS (BUCH VS. OER?)
NORMALISIERUNGS- UND Selektionsfunktion
SCHULKULTUR VS. Partizipatorische Netzkultur
Linearität/Hierarchie/Leistungsmessungvs.
Kollektivität/Vernetzung/Teilung von Wissen/Emergenz des Neuen
Kaum Spiel- raum …„Ich sehe eher die Gefahr, dass der Unterricht durch vermehrten Einsatz von digitalen Medien zum Edutainment, zur reinen Unterhaltung verkommt.“(Josef Kraus)derstandard.at/2000032836506/Lehrervertreter-Ein-Handyverbot-in-der-Schule-ist-sinnvoll (letzter Zugriff 27.05.2016)
Hilbert Meyers Primat der (digitalen?) Didaktik.
„So wie der Frontalunterricht nicht von Natur aus schlecht und der Gruppenunterrichtforschungsstand zum schulischen Unterricht und Blended Learning nicht von Natur aus gut sind, führt auch ein eher konservativer, lehrerzentrierter Unterricht nicht automatisch zu schlechteren und ein geöffneter Unterricht nicht automatisch zu besseren Ergebnissen. Es kommt immer darauf an, was man in der Praxis daraus macht“ (Meyer, 2004, S. 9).
Die Dokumenten-schleuder.
http://unterewaid.ch/demandit/files/M_69A11CC4DCE22AF273D/dms/File/Skriptum%20Referat%20Hilbert%20Meyer%20Gymnasium%20Untere%20Waid(2).pdf
Multimediale und strukturierte PräsentationArchivierung von Informationen/Unterrichtsmaterialien
Credits: Wanda Klee
Realisierung Differenzierter Lernangebote
Unterschiedliche Ebenen der Kommunikation (inkl. Feedbackgebung).
Kooperatives/Kollaboratives
Lernen.
Leistungs- transparenz.
Eigenverantwortung und
Selbst- organisation.
Wampfler, P. (Twitter 2016)
Himpsl-Gutermann, Klaus & Strasser, Thomas (2014). Hochschuldidaktik Reloaded: Ein nachhaltiges Weiterbildungsmodell zur LehrerInnenprofessionalisierung. In: Scharl, W. et al. Tagungsband/Proceedings Symposium Weiterbildung, PH Wien, 18.11.2014.
5 Kreise der Kompetenzentwicklung nachDreyfus/Dreyfus (1980)
NeulingFortg.
Anfängerin
Experte
Gewandte
Kompetenter
Ich?TN
Fortbildung?
Voraussetzungenfür digitale Nachhaltigkeit*
*Stürmer 2017
Ausgereiftheit(Verständlichkeit, Vollständigkeit, Korrektheit, Modularität)
Transparente Strukturen(Informationsarchitektur)
Geteiltes Wissen(Dissemination, Communities)
Partizipation(Peer learning, peer feedback, peer review)
Faire Führungsstrukturen(Verantwortung nicht nur bei einer Überinstanz)
Finanzierung(breit abgestützt?)
Sustainable Development Goals(Globales Lernen)
!104Das Problem mit dem Professionalisierungskontinuum
Härtel, Peter et al. (2010). LehrerInnenbildung NEU. Die Zukunft der pädagogischen Berufe. Wien: bmukk und bmwf.
Verfügbar unter http://www.iue.tuwien.ac.at/ulv/bmwv/LB_NEU_Endbericht_Maerz_2010.pdf [10.10.2014].
„Das Professionalisierungskontinuum braucht eine 'kohärente Abfolge’(Härtel et al. 2010, 61), ein stringentes, inhaltlich interdependentes Curriculumsdesign,
das die einzelnen Aus-, Fort- und Weiterbildungsschritte einer Lehrperson sinnvoll verzahnt.“ (ibid.)
01
Credits: Martin Bauer (aus: Edulead 2018)
Credits: Martin Bauer (aus: Edulead 2018)
Credits: Martin Bauer (aus: Edulead 2018)
Credits: Martin Bauer (aus: Edulead 2018)
Credits: Martin Bauer (aus: Edulead 2018)
bmbwf.gv.at
Digitale Bildung in Österreich
Digitale Kompetenzchecks
111
www.digicheck.at
bmbwf.gv.at
Digitale Bildung in Österreich 112
Lernräume schaffen
bmbwf.gv.at
Digitale Bildung in Österreich
digi.folio – Fortbildungsbedarf und Dokumentation für Pädagog/innen
113
Welchen Bedarfhabe ich?
Welche Veranstaltungengibt es wo?
Wie habe ichdas Gelernteumgesetzt?
www.digifolio.at
http://de.slideshare.net/hiddenpersuader/quotes-for-presentations
Schulentwicklung gemeinsam mit den Protagonist*innen denken.
-Alfred M. (Lehramtsstudierender)
(digitale) Schulentwicklung.
(digitale) Schulentwicklung. Hoax.
(digitale) Schulentwicklung. Hoax. Haltung.
(digitale) Schulentwicklung. Hoax. Haltung. Handarbeit.
THX.Dr. Thomas Strasser I Vienna University College of Teacher EducationProfessor of Language Methodology and Technology-Enhanced Learning@thomas_strasser I [email protected]
sources: Unsplash I Pixabay I Slideshare
Prof. Dr. Thomas StrasserHochschulprofessorfür Fremdsprachendidaktik und technologieunterstütztes Lehren & LernenPädagogische Hochschule [email protected]@thomas_strasser
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