Colegiado Livingston El Estudiante y Familia Manual 

2017‐18  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           Dinamismo  |  Coraje  |  Empatía  |  Entusiasmo  |  Excelencia  |  Colaboración 

 

      7301 Dwyer Road  |  livingstoncollegiate.org  |  504.503.0004 

 

  

Tabla de Contenido 

 

Visión de Conjunto 

● Carta de Bienvenida…………………………………………………………………………….3 

● Misión y Valores………………………………………………………………………………...4 

● La Comunidad de Escuela y Las Asociaciones…………………………………………………..5 

 

Operaciones de Escuela 

● Matricula…………………………………………………………………………………..……6 

● Horas Diarias y Horario …………………………………………………………...…………….6 

● Calendario Escolar y Cierres……………………………………………………...………….….6 

● Transporte………………………………………………………………..……………………..7 

● Asistencia…………………………………………………………….………………………….8 

● Tardanza……………………………………………………………...…………………………9 

● Salidas Tempranas…………………………………………………...………………………….9 

● Comunicación y Preocupaciones………………………………………….……………………10  

● Uniformes……………………………………………………………………..………………..11 

● Suministros de la Escuela……………………………………………………………….……...14 

● Celulares y  Dispositivos Electrónicos ………………………………………………………......14 

● Objetos Perdidos……………………………………………………………………………….15 

● Pertenencias de los Estudiantes………………………………………………………….…….15 

● Busquedas Escolares………………………………………………………………..…………..15 

● Campus Cerrado……………………………………………………………...…………………15 

● Emergencias y Procesos Seguros……………………………………..…………………………16 

● Enfermeras y Medicamentos……………………………………………………………………16 

● Comida……………………………………………………..…………………………………….16 

● La Política de Los Padres dar Regalos………………………....………………………………….17 

● Estudiantes Empresarios…………………………………………………………………………17 

 

Academicos 

● Evaluaciones Académicos…………...……………………………………………………………18 

● Clasificación y Distinción Académica……………………………………………………………..18 

● Tarea……………………………….……………………………………………………………..19 

● Recuperar el Trabajo Perdido……………………………………………………………………..20 

● Integridad Académica………………………………………..……………………………………20 

● Promoción y Retención ……………………………………………..…………………………….22 

● Intervención Académica…………………………………………………………………………..22 

 

Cultura  

● Todos los Estudiantes, Todo el Tiempo………………………..…………………………………..25 

● Código de Conducta del Estudiante…………………………….………………………………….25 

1 

  

● Sistema de Asesoramiento…………………………………………...…………………………….26 

● Dolares Lobo y Deducciones……………………………………….……………………………….27 

● Enfoques Restaurativas ………………………………………….………………………………….29 

● Suspensiones y Expulsiones…………………………………….…………………………………..31 

● Violaciones de Seguridad……………………………………...……………………………………34 

● Peleas o Agresión Física…………………………………….………………………………………35 

● Políticas de Tecnología Estudiantil………………………….………………………………………36   

● Viajes al Campo…………………..…………………………..……………………………………..38 

● Llegada, Despido, y Conducta de Transporte……………….………………………………………39 

● Acoso y la Intimidación……………………………………..……………………………………….39 

 

 

Apéndice A: Intervenciones de Asistencia y los Requisitos Estatales ……………………………....……….41 

Apéndice B: Políticas y Procedimientos de Disciplina para los Estudiantes con Discapacidad……….……..47 

Apéndice C:  Violaciones del Manual ………………………………………………………………..………..53 

Apéndice D:  Procedimientos del Proceso de Expulsión ……………………………………………………...55 

Apéndice E: Política de la No Discriminación y el Procedimiento de Quejas…………………..…………….57 

Apéndice F: Formas de Compromiso para el Personal, los Padres/Guardianes, y los Estudiantes……....….59 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 

  

Carta de Bienvenida 

 

Estimados  Estudiantes y Familias, 

  

Bienvenido a la fundación de la clase Colegiado Livingston! Este año vamos a embarcarse en nuestra misión de capacitar a 

todos los estudiantes para graduarse de la universidad y dirigir el mundo. Los próximos cuatro años van a ser una 

experiencia particularmente especial para nuestra clase de fundación , ya que ayudan a dar forma a nuestros escolares ‐ 

la creación de las tradiciones , los clubes más importantes , el apoyo a los estudiantes más jóvenes ‐ en los años venideros 

. 

 

Somos socios en la educación de nuestros hijos , y estamos deseosos de trabajar en estrecha colaboración como una 

comunidad . Gracias por todo lo que haces para apoyar el éxito y el carácter desarrollo académico de su hijo . Estamos 

muy agradecidos por su compromiso con su hijo y para toda nuestra comunidad escolar . Esperamos familiar y la 

asistencia de la comunidad en las funciones escolares que van desde noches de libreta de calificaciones para los eventos 

deportivos , y esperamos sus comentarios en nuestro esfuerzo para construir una escuela secundaria excepcional para su 

hijo y para toda la ciudad de Nueva Orleans . Cuanto más que todos los que estamos involucrados en la escuela , mejor 

podremos servir a nuestros hijos. Por favor, utilice la información contenida en este manual como un recurso durante 

todo el año y no dude en ponerse en contacto conmigo si tiene alguna pregunta o inquietud . 

 

Este manual es una guía para las políticas y procedimientos de nuestra escuela. El propósito de este manual es describir 

rutinas claras y coherentes que se espera que todos los miembros de nuestra comunidad a seguir para asegurar que 

nuestra escuela funciona de una manera segura y previsible, y para asegurar que logremos nuestra misión . Queremos 

que nuestros estudiantes sean un éxito increíble y lleno de orgullo de la escuela , y hemos diseñado el manual y el 

programa escolar en su totalidad con estos resultados en el corazón. 

 

Este manual será administrado de acuerdo con las leyes federales y las leyes estatales y mandatos , incluyendo pero no 

limitado a , RS : 17 : 252 ‐ Modelo del Plan Maestro disciplina , el Proyecto de Ley Nº 1487 / Ley Nº 756, y Anexo G de la 

Carta Acuerdo. Este manual ha sido escrito con la consideración del Proyecto de la Cámara 559 que requiere la escuela 

pública que regula las autoridades a publicar información relacionada en sus sitios web y la medida SB 67, que trata de la 

escuela de disciplina , suspensiones y expulsiones . 

 

Las políticas establecidas en este manual se aplican a las acciones de los estudiantes en la escuela , en el camino hacia y 

desde la escuela , en la propiedad de la escuela , mientras viaje hacia y desde los eventos patrocinados por la escuela , en 

todos los eventos patrocinados por la escuela , y en los sitios web de redes sociales y otra correspondencia a Internet . 

Durante todo el año , nos reservamos la facultad de cambiar las políticas reflejadas en el manual para satisfacer mejor las 

necesidades de los estudiantes . Las actualizaciones se publicarán en nuestra página web y nosotros haremos todo lo 

posible para garantizar que todos los miembros de nuestra comunidad son informados . Si y cuando esto sucede , por 

favor no dude en ponerse en contacto con la escuela o con cualquier pregunta . 

 

 

Con un compromiso continuo para nuestro futuro , 

 

Evan Stoudt 

Principal, Colegiado Livingston  

 

 

 

3 

  

Misión y Valores 

 Mision  

Colegiado Livingston capacitará a todos los estudiantes para graduarse de la universidad y dirige el mundo .  

Nuestra misión prepara el escenario para el trabajo que todos vamos a emprendemos, los estudiantes, el 

personal y las familias, juntos. Es de gran alcance e inspirador . Miramos a ella en los principales momentos de 

dificultad e instancias de alegría. Lo decimos con convicción. Nuestra misión existe para recordarnos el mundo 

en que queremos vivir y los resultados académicos de todos nuestros estudiantes merecen. Nuestra misión es 

nuestra Estrella del Norte. 

 

Valores 

Nuestros valores dan forma a la experiencia diaria de la vida en Colegiado Livingston. Juntos , nuestra misión y 

valores nos ayudan a comprender la cultura la que debe existir en nuestra escuela . Podemos derivar todas 

nuestras acciones , programas y éxitos de las acciones que nuestra misión y valores inspiran. 

 

Dinamismo :  Estamos motivados . Encontrar la energía para hacer frente a cualquier obstáculo. 

Coraje :  Somos poderosos . Nunca dude en actuar de acuerdo a sus creencias . 

Excelencia :  Estamos enfocados . Buscar la perfección a través de la acción . 

Empatía :  Estamos conectados . Demostrar comprensión profunda para todas las personas . 

El Entusiasmo :  Estamos alegres . Dirige con positividad constante y genuino. 

Colaboración:  Estamos unidos . Gane éxito a través de la colaboración y la confianza. 

 

 

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 

  

La Comunidad de la Escuela y Asociaciones  Participación de la familia es bienvenida y es esencial para el éxito de nuestra escuela . Todas las familias se les 

anima a visitar la escuela , asistir a eventos especiales , y participar en nuestro Consejo de Liderazgo Familiar . 

Nuestra comunidad entera de la escuela está trabajando para asegurar que nuestros estudiantes estén 

preparados para la universidad . Colegiado Livingston sostiene una reunión de orientación con cada nuevo 

estudiante y su familia para prepararse para la escuela y para revisar el formulario de compromiso para que 

todos tengan una comprensión clara de cómo estamos trabajando hacia nuestra misión. Tomamos las formas 

de compromiso serio y esperamos que todo el mundo está familiarizado con sus expectativas descritas . De no 

cumplir con las expectativas en última instancia frenar el avance hacia nuestra misión. Para ver los tres de 

nuestras formas de compromiso de longitud completa , véase el Apéndice E. 

 

Visitando a la Escuela  

● Si desea reunirse con un miembro del personal específico y / o observar las clases , por favor llame al 

asesor de su hijo o la oficina principal al 504.503.0004 . Esto nos ayudará a identificar el mejor 

momento para visitar . 

● La oficina central está abierto de 8:40 am ‐ 5 pm . 

● Todos los visitantes a la escuela deben firmar y se le puede pedir que presente su identificación. 

● El director no está disponible para reuniones de acogida y consulta , como lo es en las aulas y reunión 

con el personal y estudiantes de todo el día. Por favor llame a la oficina central para programar una 

reunión . 

 

 La Familia Consejo de  Liderazgo 

● Provee familias con apoyo y ideas para ayudar al logro de los niños  

● Permite familias a conectar con and apoyar uno al otro 

● Apoya la escuela para alcanzar el objetivo 

● Conecta familias a oportunidades para ofrecerse en la escuela 

● Desarrolla y implementa programas especiales para familias 

● Patrocina eventos para la comunidad de escuela entero 

● Recauda dinero para la escuela 

● Trabaja con los maestros y administradores para examinar el progreso académico y social de los 

estudiantes y discute ideas para mejorar los resultados del estudiante 

 

Junta Academias Colegiado 

 

Directorio Colegiados Academias ' es el órgano de gobierno de nuestra organización . La Junta establece toda 

la política de la escuela . La Junta se reúne mensualmente , mientras que la escuela está en sesión . Las fechas 

de las reuniones del Consejo se publicarán en www.collegiateacademies.org . Las reuniones están abiertas a 

los miembros de la familia y otros miembros del público . Le animamos a asistir y conocer a nuestro foro! 

 

 

 

5 

  

 Operaciones Escolares   

Matricula 

Livingston Colegiado es una escuela chárter de inscripción abierta . Participamos en el proceso / OneApp 

EnrollNOLA ; Para obtener más información acerca de cómo funciona este proceso , visite enrollnola.org o un 

centro de recursos familiares . Los estudiantes interesados   en asistir deberán presentar una Livingston 

OneApp y ser emparejado con nuestra escuela . Si se hace corresponder con nuestra escuela , el estudiante y 

su padre / madre o tutor debe: 

● Presentar copias del certificado de nacimiento del estudiante y de la tarjeta de la seguridad social , así 

como el padre o guardián de la prueba de domicilio ( contrato de alquiler , facturas de servicios 

públicos ) 

● Trámites de inscripción completa 

● Asistir a una reunión de orientación 

 

Horas diarias y Horario 

Horario de estudiante de Colegiado Livingston es : 

  Lunes ‐ Miercoles  Jueves  Viernes 

Llegada   8:20 ‐ 8:40 am (los estudiantes llegan tarde después de 8:40am) 

8:20 ‐ 8:40 am (los estudiantes llegan tarde después de 8:40am) 

8:20 ‐ 8:40 am (los estudiantes llegan tarde después de 8:40am) 

Hora de 

Salida 

Dismissal 

4:40 pm  4:05 pm  2:00 pm 

 

Tenga en cuenta que estudiantes no pueden entrar al edificio antes de las 8:20 am . Los estudiantes están 

tarde si llegan después de las 8:40 am . Los estudiantes deben llegar a la escuela a tiempo y permanecer en la 

escuela a través de la salida. Los estudiantes pueden ser obligados a quedarse después de la escuela para 

participar en las actividades , completar una detención, o recibir tutoría. Colegiado Livingston proporciona una 

segunda ronda de autobuses para los estudiantes que participan en estas actividades . 

 

Calendario Escolar y Cierres 

Una copia de nuestro calendario escolar se adjunta a este manual . Una copia del calendario con la 

información a hoy ‐ hasta la fecha , incluyendo eventos especiales , se puede encontrar en nuestra página 

web, livingstoncollegiate.org , y en nuestra oficina central. 

 

En caso de condiciones climáticas extremas , vamos a seguir los cierres de las escuelas del distrito escolar de 

recuperación . Si el distrito escolar de recuperación anuncia una apertura o cierre retardado , Livingston 

también se retrasará o se cierra . Por favor, escuchar una emisora   de radio local o ver un canal de noticias local 

para los anuncios . A la discreción del director, los días perdidos en el aula a las inclemencias del tiempo u 

otras razones pueden hacerse mediante la adición de un número igual de días durante o al final del año 

escolar . 

6 

  

 

 

Transporte Los Autobuses El transporte en autobús a Livingston será proporcionado para todos los estudiantes . Por la mañana , el 

autobús recogerá a los estudiantes a tiempo para llegar a la escuela a tiempo. Por la tarde , hay dos rondas de 

buses . Uno dejará justo después del final de la jornada escolar oficial ( 4:40 de lunes a miércoles ; 4:05 el 

jueves , 2:00 pm el viernes) y el otro dejará siguiente después de las actividades escolares . Para solicitar un 

cambio en su parada de autobús o notificar a la escuela de cualquier preocupación sobre el transporte en 

autobús , por favor llame a la oficina principal. 

 Dejar / Recoger y Aparcamiento Las familias son bienvenidas para dejar y recoger a sus estudiantes . Los estudiantes deben llegar entre las 

8:20 am y las 8:40 am de la mañana . Por favor deje a su estudiante baje en la entrada central del estudiante 

en el lado izquierdo del edificio , luego en coche en un bucle para salir del edificio. Si su hijo llega después de 

las 8:40 am , por favor dejar en la entrada central en el frente del edificio . Las familias también son 

bienvenidos a recoger a sus estudiantes después de la escuela . Tenga en cuenta que Livingston no va a 

"mantener" los estudiantes para ser recogidos después de la salida . 

 

Por favor, aparcar en un espacio de estacionamiento designado al visitar la escuela. Los coches no pueden 

aparcar en la vía para autobuses o en cualquier lugar con un cartel de "no Park" . 

 

Los Estudiantes que Caminan a / de la Escuela Los estudiantes que caminan a la escuela siempre deben cruzar las calles en los cruces designados y cruces 

distinguidos sólo cuando sea seguro hacerlo . Los estudiantes que caminan hacia y desde la escuela actúan 

como representantes de nuestra escuela . Las mismas normas de comportamiento descritas en este 

documento se aplican mientras los estudiantes están viajando hacia y desde la escuela . 

  

 

 

   

7 

  

Asistencia  

 Estudiantes solo pueden ser exitosos si están presente y preparados para escuela cada día. Nuestro plan de 

estudios es riguroso y acelerado; cada día es esencial para mantener el ritmo. En Colegiado Livingston, 

tardanzas excesivas no será tolerado. Si un estudiante es ausente sin razón para 10 o más días del semestre, 

ser posible que ese estudiante tiene que repetir el grado.   

 

Ley de Asistencia Obligatoria 

Los estudiantes que han alcanzado la edad de siete años deberán asistir a una escuela pública o privada o participar en un 

programa de estudio en el hogar hasta que alcanzan la edad de 18 años . Un estudiante es considerado habitualmente 

ausente o tarde (novillos) cuando cualquiera de estas condiciones continúa existiendo después de la quinta ausencia 

injustificada . Todas las ausencias ya sea " justificada " o " injustificada " todavía se consideran ausencias . Cualquier día que un 

estudiante no asiste a la escuela se considera una ausencia. Los tipos de ausencias son los siguientes: 

 

No extendida, justificada‐  ausentes que tienen su origen de una enfermedad personal o enfermedad severo en la familia, esté 

ausente es considerado cuando está determinando si un estudiante es elegible recuperar el trabajo y exámenes, recibir 

crédito para el trabajo completado, y recibir crédito para una clase y el año completo. Esto no exime el estudiante de 

absentismo escolar.  

Extendida, Ausencia Justificada ‐  ausentes que no son considerado para los propósitos de absentismo escolar y no son 

considerados cuando está determinando si un estudiante es elegido para recuperar trabajo y exámenes, recibir crédito para el 

trabajo completado, y recibir crédito para una clase o el año completo.  

Ausencia Injustificado ‐  cualquier ausencia que no está aceptando las exigencias para ausencias justificadas y  circunstancias 

extenuantes, estudiantes van a recibir una mala calificacion y no va a tener la oportunidad para recuperar el trabajo. Ausencia 

injustificada excesiva sera considerado absentismo escolar.  

Suspensiones  ‐ este es un no extendida ausencia en cual un estudiante puede  recuperar  el trabajo y puede recibir crédito si 

el trabajo está  completado bien y de manera oportuna. La ausencia es considerado cuanda está determinando si un 

estudiante será promovido, pero no es considerado para absentismo escolar. Estudiantes que tienen ausencias de escuela 

para suspensiones son ausencias.  

 

Excepciones de la policía de ausencia son  circunstancias atenuantes. Estas ausencias pueden ser considerado 

para dispensa. Documentación debe ser entregado cuando el estudiante regresa a escuela:  

 

● Extendidas enfermedades personales físicas o emocionales verificados de doctor o enfermera (nota 

del doctora original). Nota: si está enferma y queda en casa, pero no quiere ir al doctor, es un ausencia 

injustificada. Una nota de pariente puede permitir hasta cuatro días durante el año para enferma no 

verificado del doctor o enfermera.  

● Extendida estancia en el hospital verificado del doctor o enfermera (nota del doctor original) 

● Recuperación prolongado del accidente verificado del médico o dentista  

● Observación del feriado especial y reconocido del fe de estudiante  

● Visitación con un pariente quien es un miembro del Fuerzas Armadas Estadounidenses o el Guardia 

Nacional del estado y el pariente ha sido llamado para servicio o con licencia de despliegue en el 

extranjero a zona de combate o apoyo de combate. Ausencias justificadas en esto situación no debe 

exceder 5 días de escuela para el año.   

● Ausencias verificadas y aprobadas del principal de escuela como viaje aprobado para educación, una 

muerte en la familia cercana o desastre natural. Para otro circunstancia (asuntos legales,) padres 

tienen que hacer una apelación formal escrito al principal.  

8 

  

 

Los siguientes razones para absentismo no son justificados:  

● Perdiendo el autobus escolar 

● Viajes que no son aprobados del principal 

● Vacaciones durante el a ñ o escolar  

● Cumpleanos o otras celebraciones  

● Compras 

● Cuidando uno/a niño/a o un adulto mayor 

● Faltando a clase 

● Otros citas personales  

 

Padres/Guardianes son responsables para programar citas médicos fuera del hora de escuela. En el caso raro 

si un estudiante tiene cita médica durante el dia de escuela, el estudiante no debe ser ausente para todo el 

dia. Padres/Guardianes deben llamar a la escuela lo antes posible si el estudiante no va a asistir escuela para 

cualquier razón. Cuando regresa, el estudiante tiene que traer una excusa escrita a la oficina central. Todas 

excusas deben ser escrito del padre/guardian or medico y entregar cuando llega a escuela.  

 

Una nota sobre el uso de las palabras “exentado” o “no exentado”: Esto es el lenguaje usado para l os leyes de 

asistencia obligatoria. Ausencias que son “exentados” son considerados diferentemente cuando un estudiante 

comparecer ante un tribunal para audiencia absentismo escolar.  

 

Para más información respecto a  intervenciones de asistencia, ver Apéndice A.  

 

Tardanza Llegando a escuela a tiempo es el clave para el éxito de su hijo. Estudiantes quienes son tardíos pierde 

instrucción esencial,  interrumpir el aprendizaje  de otros, y  riesgo de quedarse atrás. Tardanza en general es un 

mal hábito y puede llevar a consecuencias graves en universidad y en trabajo; en Livingston, queremos que 

nuestros estudiantes desarrollan hábitos fuertes y tiene éxito en escuela, universidad, y trabajo.  Nuestras 

puertas abren a estudiantes a las 8:20 am cada ma ñ ana. Estudiantes tienen que llegar entre los tiempos 8:20 

am y 8:40 am. Estudiantes llegando después del tiempo 8:40 am son considerado tardíos y será deméritos 

asignados. Cuando estudiantes llegan a escuela tarde, tienen que reportar a la oficina central antes de ir a 

clase para registrarse y recibir un pase. En los casos que una autobús escolar llega tarde, los estudiantes que 

están tomando el autobús no son tardíos. Llegadas tardías solo están excusados con una nota de un 

padre/guardián o un médico profesional.  

 

Salidas Tempranas  Salidas Tempranas pueden ser perjudicial para el ambiente de aprendizaje y no se recomiendan. Las familias 

deben notificar a la escuela llamando a la oficina central antes de que lleguen a despedir a su hijo temprano de 

la escuela . Para que un estudiante sea despedido temprano, un padre o guardián debe firmar o dar su 

aprobación verbal. La oficina central se reserva el derecho de comprobar la identificación de cualquier persona 

que controla un estudiante de la escuela y / o ponerse en contacto con el padre o guardián para confirmar el 

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despido. Un estudiante que le gustaría salir temprano porque él o ella no se siente bien debe obtener la 

aprobación de un miembro del personal antes de llamar a casa. 

 

Comunicación y Realimentación El personal de Colegiado Livingston se comunicar á  regularmente con padres y guardianes y nosotros 

fomentamos padres y guardianes a contactarnos cuando tienen preguntas o preocupaciones. Nosotros somos 

parte de un equipo y solo podemos tener éxito cuando estudiantes, personal, y familias están comunicando 

francamente y frecuentemente. Hay varias formas vamos a usar para comunicar durante el año:  

● Llamadas, Mensajes de Texto, y Correo Electrónicos a/de Personal:  Nosotros vamos a enviar una lista 

de contactos con los números del teléfono celular y los direcciones de correo electrónicos del personal 

durante el primer del ano. Si contacta un miembro del equipo, ellos van a responder en XX horas. 

También, el tutor, los maestros, y  la  administración escolar van a comunicar con ustedes. Si la 

mensaje requiere una respuesta, por favor responde en XX horas.  

● Llamadas a/de la Oficina Central:  La oficina central estar á  abierto entre X:XX a X:XX. Nosotros vamos 

a hacer lo que podemos para contestar la llamada durante este tiempo. Si no podemos contestar el 

teléfono, por favor deje un mensaje and vamos a responder en 24 horas. Usted va a recibir llamadas 

telefónicas automatizadas de la oficina central que van a dar información de eventos y actualizaciones 

importantes.   

● Comunicación Escrita:  Colegiado Livingston van a comunicar regularmente con familias sobre viajes 

escolares, eventos, y otra información importante. Nosotros pedimos que usted lee todas las notas 

enviadas a casa de la escuela y devolver cualquier hojas de permiso o formas.  

● SchoolRunner:  SchoolRunner es un sitio web que dar familias actualizaciones sobre la asistencia, 

calificaciones, y comportamiento en escuela. Familias van a recibir nombre de usuario, contraseña, y 

informacion sobre como accesar SchoolRunner durante el primer del ano.  

● Sitio Web de Escuela y Medios de Comunicación Social:  Nuestro sitio web, livingstoncollegiate.org, va 

a tener calendarios y anuncios, también copias digitales de documentos importantes. También puede 

seguir en Instagram (@livingstoncollegiate) y Twitter (@livingstonNOLA) para ver su estudiante en 

acci ó n.  

● Visitas:  Para concertar una visita a la escuela , por favor, póngase en contacto con el asesor de su hijo 

o llame a la oficina central.  

● Citas:  Si la escuela requiere una cita con usted y su hijo/a, tenemos que discutir algo importante con 

usted. Si quiere encontrarse con algún maestro específico o administrado, por favor contacta eso 

miembro de equipo directamente.  

 

Esperamos que usted va a compartir todas las votaciones con la escuela y su equipo para que nosotros 

podemos celebrar éxitos y trabajar para mejorar. Si tiene algún preocupación sobre la política de escuela, 

calificacion academica, decisión disciplinaria, o algo más, nosotros pedimos que usted tomar el tiempo para 

reflexionar y después contacta la escuela. Nosotros acogemos la conversación y entendemos que usted tiene 

sentimientos fuertes sobre la educación de su hijo/a y la experiencia en escuela. Nosotros prometemos tratar 

y su preocupación con respeto. Si un padre/guardián/miembro de familiar no puede tener una conversación 

10 

  

respetuoso con un miembro equipo de Colegiado Livingston, vamos a reprogramar para otro tiempo para que 

podemos actuar en el mejor interés de nuestra comunidad.   

Uniformes Todos los estudiantes deben venir a la escuela con el uniforme Colegiado Livingston todos los días. Tenemos 

un uniforme escolar requerido por varias razones muy importantes: 

   

1. Uniformes nos unen como una comunidad, mientras la creación de un espacio de elección y 

expresiones de individualidad.  Cuanda ve un grupo de estudiantes en uniforme, es una poderosa 

declaracion de la visión de nuestra comunidad. Estudiantes hacen una declaración  cuando se usan el 

uniforme Livingston, ellos están de acuerdo a vivir con arreglo a las expectaciones de su escuela. 

Dentro nuestro directrices de uniforme, estudiantes pueden ser creativo, tener alegría, y expresarse 

entre accesorios adecuados y opciones del uniforme.  

2. Uniformes reduce las distracciones y la competencia de ropa:  Con frecuencia, estudiantes pasan 

tiempo discutiendo y evaluando lo que otros están usando. El uso de uniformes elimina esta 

distracción y asegura la atención se centra en el aprendizaje.  

3. Uniformes hacernos a todos iguales:  Si familias tienen altos ingresos o bajos ingresos, estudiantes 

vienen a escuela vestido de la misma manera. Nadie siente desconcertado ni incómodo sobre su ropa.  

4. Uniformes se ven professional:  Estudiantes se ven ordenados cuando llegan a escuela con camisas 

metidas en los pantalones. Los estudiantes vienen preparado mentalmente y “vestido para trabajo”.  

 

Nuestra atención se centra en garantizar que los estudiantes son capaces de prosperar en la escuela . Si una 

prenda de vestir o accesorio dificulta el éxito del estudiante (es decir , está distrayendo al estudiante que lo 

lleva o para otros estudiantes , el personal escolar puede pedir al alumno que retirar este punto y / o no 

llevarlo a la escuela de nuevo). Si el estudiante no lo hace seguir instrucciones , el personal escolar puede 

tomar el tema y almacenarlo en nuestra oficina central hasta el final del día . Si las políticas uniformes son 

actualizados en cualquier momento del año , las familias recibirán una copia revisada . 

 

Nuestro proveedor oficial de uniformes es Logo Express. Logo Express tiene localizaciones en 3141 Gentilly 

Blvd. y 109 Pared Blvd. Todos Livingston polos, sudaderas, suéteres y deben adquirirse de Logo Express. 

 

Colegiado Livingston Requeridos de Uniforme para 2016‐2017 

Camisas 

 

Obligatorio: polo azul marino con logo de la escuela o polo camisa botón blanca Oxford con logo 

do escuela 

 

Opcional: 

● Livingston sudadera gris  

● Livingston cardigan gris  

● Sudadera de cuello redondo de la universidad (no cornejas) 

 

Todos los artículos de marca ‐ Livingston se deben comprar de nuestro proveedor oficial de 

uniformes . Los asuntos de la escuela polo verde a los estudiantes que ganan el cuadro de 

honor; un estudiante que obtiene la lista de honor puede llevar esta camisa cualquier día de la 

semana. Todas las camisas deben estar fajadas en todo momento . Collares deben ser 

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rechazados en todo momento . Mangas de camisa se   debe rodar hacia abajo en todo momento . 

Camiseta 

 

 

No se requieren undershirts ; Sin embargo , el estudiante puede llevar una camiseta de manga 

corta o larga bajo su uniforme. Las camisas deben ser apropiado de la escuela (sin profanidad , 

vulgaridad , las referencias a los actos de violencia , las pandillas , las drogas o el alcohol ) . 

sudaderas de calidad no pueden ser usadas debajo de las tapas . 

 

Pantalones  

 

 

 

Obligatorio: ajustado apropiadamente longitud total pantalones caqui. Pantalones tienen que 

tener hebillas de cinturón and tiene no mas de dos bolsillos en el frente y dos bolsillos atrás.  

No están permitidos los siguientes:  

● Pantalones hechos de material mezclilla, elástica, o pana, incluso si es color caqui  

● Pantalones con bolsillas de “cargo” o “teléfono celular”  

● Pantalones que tienen más material en el fondo o puntadas en otro color  

● Pantalones capris or cortos 

● Pantalones que son  rasgado o cortado en la parte inferior 

● Pantalones que estan caidos y no usan en la cinturon  

 

Cinturon 

 

Cinturones son requeridos . Pueden ser de cuero , tela o lienzo y ser apropiado de la escuela (sin 

profanidad , vulgaridad , las referencias a los actos de violencia , las pandillas , las drogas o el 

alcohol ) . 

 

Calcetines 

 

Los calcetines pueden ser de cualquier color sólido. También pueden tener estampados, 

patrones y diseños , siempre y cuando esos diseños son apropiados escuela (sin profanidad , 

vulgaridad , las referencias a los actos de violencia , las pandillas , las drogas o el alcohol ) . Los 

calcetines no deben ser tirados sobre los pantalones . 

 

Zapatos 

 

 

Obligatorio: Zapatos cerrados y negro, blanco, y/o gris. Los zapatos pueden ser un color o 

cualquier combinación de los tres. Ningun otro color pueden estar en cualquier lugar en el 

zapato (incluyendo suelas, lengüeta del zapato, cordones, y etiquetas). Zapatos deben tener 

suelas de goma dura y ser destinado a usarlos fuera de casa. Zapatillas de deporte, zapatos de 

tipo alforja, y zapatillas de ballet se les permite; pantuflas no están permitidos.  

 

Accesorios para el Uniforme 

 Tipo de Accesorio 

Tenga en cuenta: no hay accesorios deben iluminar o hacer sonidos . Todos los accesorios deben ser apropiado de la escuela (sin profanidad , vulgaridad , las referencias a los actos de violencia , las pandillas , las drogas o el alcohol ) 

Aretes  Estudiantes pueden usar aretes.  

Anillos 

 

Estudiantes pueden usar anillos. Estudiantes no pueden usar anillos que  atraviesan más de un 

dedo o que tienen bordes afilados.  

Collares   Los estudiantes pueden usar un único collar. Si el collar es más largo en longitud que el botón 

más bajo de la camisa de polo , que debe ser escondido en la camisa 

Bandas y Cintas Para el 

Pelo  

Los estudiantes pueden usar accesorios para el cabello , tales como cintas para el pelo y cintas 

para la cabeza . Los estudiantes no pueden usar sombreros, tocados ( cintas para la cabeza con 

componentes 3D) , fulares , pañuelos, rulos , o gorros de ducha . 

Pulseras y Relojes 

 

Los estudiantes pueden usar pulseras y / o relojes. Se pueden usar hasta tres artículos 

(incluyendo pulseras, relojes, cintas para el pelo , y bandas de sudor ) por la muñeca . Los 

estudiantes no pueden usar relojes / pulseras que muestran mensajes de texto o notificaciones 

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(por ejemplo , Apple Seguir , Fitbit Alta) . 

Corbata  

Estudiantes pueden usar azul marino, negro, gris, caqui, o blanco corbatas con camisas de botones. 

Bolsas   

Las bolsas deben ser lo suficientemente grande para contener todos los materiales de la escuela incluyendo pero no limitado a los libros , carpetas , papel y materiales de construcción .  Por favor recuerde que nuestra escuela no tiene casilleros y los libros y  materiales deben viajar con los estudiantes durante todo el día .  También nota que las bolsas tiene que ser en el respaldo de la silla o debajo de la silla durante clase y  pueden ser confiscados y se realizaron búsquedas en cualquier momento.  

 

Policías de Uniformes Adicionales  ● Los estudiantes no pueden cambiar fuera del uniforme Livingston en cualquier momento durante el día . Los 

académicos en educación física o una actividad extracurricular puede ser necesario llevar ropa asignado por la 

que el instructor . Todos los otros permanecerán en el código de vestimenta . 

● Prendas de vestir exteriores aprobado no está permitido dentro de las aulas. Los estudiantes no se pueden 

recortar elementos ( como cadenas de cartera ) a sus pantalones. Cualquier artículo que cuelgan de la cintura no 

están permitidos. 

● La ropa no puede ser alterado, rasgado, o en escrito en marcador.  

● Sombreros y gafas de sol no son permitidos. 

● Las gorras de béisbol serán confiscados. 

● Cualquier excepción a código de vestimenta de la escuela en base a las prácticas religiosas deben presentarse al 

director o decano por un padre / guardián. 

● Livingston se reserva el derecho a modificar las reglas del código de vestir en cualquier momento y proporcionará 

a los académicos y las familias con un aviso por escrito de los cambios .  

Politicas de Dia de No Uniforme  ● Vestido Regular de Día de No Uniforme  

○ Sin blasfemias , la vulgaridad , las referencias a los actos de violencia , las pandillas , las drogas o el 

alcohol 

○ No se pueden mostrar el vientre 

○ No se admiten en la clase sombreros 

○ Pantalones cortos / faldas / vestidos deben pasar la prueba de " dedo " (cuando un académico está de 

pie con la espalda recta con los brazos a un lado, los pantalones cortos / falda / vestido debe caer por 

debajo de sus dedos) 

○ Sin mangas o sin tirantes camisas o vestidos no son permitidos 

○ No hay ropa interior ( para chicos o chicas) les permite mostrar 

● Día Espíritu ○ Toda la ropa debe estar relacionado con el tema de vestir ○ Todas las reglas que figuran en "Vestido Regular de Día de No Uniforme" se aplican 

● Viajes Universitarios / Salidas de Campo ‐ Durante las Visitas ○ Los estudiantes pueden usar un Livingston camiseta , polo, camisa o la universidad ○ Las camisas no pueden ser alteradas en modo alguno ○ Los estudiantes no tienen que usar pantalones escolares ; que pueden llevar los pantalones y 

pantalones cortos de su elección . Los pantalones y pantalones cortos deben caer en o por debajo de la rodilla y pueden no ser ajustado a la piel. Los pantalones no pueden tener rasgaduras, roturas o agujeros . 

○ Vamos a pasar parte del tiempo en actividades físicas , se requieren zapatos deportivos tan cómodo ( con punta cerrada , completamente cerrados ) . 

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○ No se permiten sombreros ● Viajes universitarios / salidas de campo ‐ Después / Fuera de Visitas 

○ Todas las reglas que figuran en "Vestido Regular de Día de No Uniforme" se aplican  

Suministros de la Escuela Colegiado Livingston y maestros individuales proporcionarán las familias con una lista de útiles escolares 

necesarios al inicio de cada año . Si por alguna razón la familia no puede proporcionar los suministros 

necesarios , por favor, póngase en contacto con la oficina central de la escuela o el asesor del estudiante de 

manera que podamos asegurar que él o ella obtiene todo lo necesario para tener éxito . 

 

Celulares y Dispositivos Electrónicos Colegiado Livingston reconoce que muchos padres envían a sus hijos a la escuela con un teléfono para facilitar 

la comunicación durante el tránsito . Sin embargo , el uso de teléfonos y otros dispositivos electrónicos no está 

permitido mientras los estudiantes están en la escuela durante el horario escolar . 

 Cuando los estudiantes llegan a la escuela y un funcionario de la escuela saluda a los estudiantes en la 

mañana, los dispositivos electrónicos ya no son permitidos. Los dispositivos electrónicos deben estar apagados 

y guardados en un lugar seguro (es decir , la mochila ) antes de que un estudiante sale el autobús / coche o 

camina a la propiedad escolar . 

   

Si un estudiante usa su teléfono / dispositivo electrónico o el teléfono / dispositivo electrónico se apaga 

durante el día escolar , será confiscado . Colegiado Livingston bloqueará el teléfono / dispositivo electrónico 

en un lugar seguro , etiqueta con el nombre del estudiante , y lo devolverá al estudiante al final del día . 

  

Si un estudiante decide poner su dispositivo electrónico en su bolsillo, el dispositivo no debe ser visible o un 

palo fuera del bolsillo en absoluto. Si es visible, un miembro del personal le pida que coloque el dispositivo en 

su mochila. Si el estudiante no sigue la dirección, se confiscará. 

 

Si hay un patrón habitual de un estudiante que usa su teléfono / dispositivo electrónico en la escuela o su 

dispositivo electrónico de teléfono / apagarse con regularidad, se le pedirá al estudiante para comprobar en 

todos los dispositivos electrónicos en el inicio de la jornada. Colegiado Livingston bloquear el dispositivo (s) 

electrónico en un lugar seguro, etiqueta con el nombre del estudiante, y lo devolverá al estudiante al final del 

día. Si se descubre que el estudiante no comprobar en el dispositivo de teléfono / electrónica o tiene otros 

dispositivos electrónicos, se confiscará el dispositivo (s). Se contactará a los padres o guardianes del estudiante 

y se les pidió venir a la escuela para recoger el dispositivo (s). El dispositivo (s) será lanzado solamente a un 

padre o guardián (no el estudiante). Cualquier celulares / dispositivos electrónicos que quedan en poder de la 

escuela al final del año serán reciclados o donados. 

 

Los padres que desean comunicarse con su hijo durante el día escolar pueden dejar un mensaje con el 

personal de la oficina central, que va a pasar el mensaje al estudiante. Si un estudiante desea llamar a casa , él 

o ella debe tener permiso para utilizar un teléfono de la escuela . 

 

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Los estudiantes pueden ser autorizados a utilizar dispositivos electrónicos como reproductores de MP3, 

portátiles y ordenadores portátiles durante las partes designadas de la jornada escolar cuando es designado y 

supervisado por un profesor. Los estudiantes tendrán la electrónica confiscados si no están utilizando en el 

área correspondiente a las horas designadas . 

  

En todos los casos , Colegiado Livingston no es responsable de la electrónica perdido o robado.  

  Objetos Perdidos 

La escuela mantendrá una caja de objetos perdidos en la oficina principal . Los padres y tutores pueden visitar 

durante las horas regulares para comprobar los objetos perdidos . Si un estudiante cree que él o ella ha 

perdido un artículo, el investigador debe pedirle a un maestro para comprobar los objetos perdidos . Los 

estudiantes no pueden ir a la oficina principal para comprobar los objetos perdidos . La caja de objetos 

perdidos y encontrados serán llevados a comer periódicamente para los estudiantes a buscar sus elementos. 

Al final de cada trimestre , permaneciendo artículos en los perdidos y encontrados pueden ser donados a una 

organización benéfica local . 

 

Pertenencias Escolares 

Los estudiantes que interrumpen la clase por cualquier razón están violando las reglas escolares . Esta regla se 

aplica a los bienes personales de los estudiantes también. Artículos, incluyendo , pero no limitado a , juguetes , 

aparatos electrónicos portátiles y los teléfonos celulares no están permitidos en la escuela . Los estudiantes 

que violen esta regla tendrán su artículo(s) confiscados durante un período de tiempo. Repetidas violaciones 

de esta política puede resultar en la confiscación indefinida con independencia de cualesquiera gastos o 

cánones académicos y / o sus familias puedan incurrir como resultado . Patinetas, patines , patines, scooters o 

no son para que se monten en la propiedad escolar . Si es así , serán confiscados . 

 

Búsquedas Escolares 

Todos los estudiantes que llegan a la escuela serán registrados cuando entran en el campus. Los funcionarios 

escolares ( cualquiera que designa la escuela ) pueden realizar búsquedas aleatorias de los estudiantes 

mientras están en el campus. Cualquier artículo que un miembro del personal Colegiado Livingston determina 

es inseguro o una distracción para el ambiente de aprendizaje pueden ser confiscados . Un estudiante puede 

ser buscado en el campus en cualquier momento si hay razones para creer que el investigador está en 

posesión de un artículo que es ilegal, contra las reglas de la escuela o una distracción para el ambiente de 

aprendizaje . Académico vehículos traídos en el campus (en el interior puertas exteriores en Dwyer Rd .) , 

bolsas para libros , académico pupitres y otra propiedad escolar están sujetos a la inspección y la búsqueda 

por las autoridades escolares en cualquier momento sin previo aviso a los académicos o los padres. Se 

requieren los estudiantes a cooperar si se le pide para abrir las mochilas , bolsas, o cualquier vehículo traído en 

el campus. 

 

Campus Cerrado 

Los estudiantes están obligados a permanecer en la zona cerrada de la escuela a menos despedido por un 

oficial de la escuela a lo largo de la totalidad de la jornada escolar . Se espera que los estudiantes de 

15 

  

mantenerse al margen de cualquier oficina o espacio sin supervisión y sin permiso , mientras que en el 

campus. Si un estudiante sale de la escuela sin permiso , se le notificará la oficina de la familia y el absentismo 

escolar . El académico será objeto de una búsqueda por el oficial de seguridad de la escuela para garantizar la 

seguridad de todos los estudiantes si él / ella regrese a la escuela. El investigador tendrá una reunión con la 

República Popular China Dean , Asistente del Director o Directora y será asignado a la redirección Centro 

positivo a su regreso ese día . Esta regla se aplica desde el momento en que los autobuses llegan a la escuela 

por la mañana hasta la escuela de tiempo es despedido al final del día . Un estudiante no puede salir de un 

autobús escolar y salir de la escuela . Él o ella debe informar directamente a su salón hogar o espacio de 

desayuno a su llegada a la escuela .  

Emergencias y Procedimientos de Seguridad Los Simulacros de Incendio y Evacuación . Durante una emergencia , puede ser necesario que los profesores 

dan instrucciones importantes , inmediatos y específicos a grupos de estudiantes . Por esta razón , los 

ejercicios se llevarán a cabo de una manera ordenada y estudiantes se les puede pedir para salir en silencio . 

Los académicos deben permanecer con la clase que se encuentra actualmente y deben ser llamados para 

silenciar inmediatamente cuando se hacen anuncios . Un mapa de salida de los edificios se publicará en la 

puerta de cada aula . Los académicos deben alinearse e informar a su área designada donde los profesores 

pasarán la lista de todos los estudiantes que están presentes . Los estudiantes no pueden mezclarse alrededor 

de la zona o hablar con académicos de una clase diferente durante una evacuación . Los académicos deben 

estar presentes con su clase asignada y maestro en todo momento . 

 

Planes de Crisis y los Cierres .  Cuando un potencial situación peligrosa que ocurre en el campus, una respuesta 

a la crisis se desencadena . Los códigos se utilizan para iniciar una secuencia particular de acciones por parte 

del personal . Se utilizan cuando es necesario para comunicarse rápidamente. El personal está familiarizado 

con la secuencia de eventos asociados a cada código y pedirán a los estudiantes para impartir clases o para 

moverse a ciertas áreas del aula o espacio común con el fin de mantenerlos lo más seguro posible . 

 

Enfermería y Medicamentos El estar físicamente saludable ayuda a los niños a aprender más efectivamente . Por esta razón, es importante 

que su médico o centro de salud vistazo a cualquier problema que su hijo puede tener . Los estudiantes no 

pueden llevar sus propios medicamentos . Todo medicamento debe ser entregado dentro y administrada por 

la enfermera escolar o miembro del personal escolar apropiado . Si su hijo requiere medicación durante el 

horario escolar , estamos a su disposición la administración de medicamentos . Sin embargo , la medicación no 

se puede dar sin la realización de la " Administración de Medicamentos" , que debe ser completado por un 

profesional de la salud . Las familias pueden obtener una copia de este formulario en la recepción . Esta 

política y el requisito de tener un formulario en el archivo se aplica a todos los medicamentos , incluyendo la 

aspirina , Tylenol y otros medicamentos de venta libre . La escuela mantendrá un registro detallado de todos 

los medicamentos que se administran .  

Comidas Estamos muy contentos de ofrecer a los estudiantes desayuno saludable , el almuerzo y la merienda opciones 

/ cena . Como parte de nuestra participación en el Programa de Nutrición Escolar ( un programa federal que 

16 

  

subvenciona todas las comidas escolares ) , que debe recoger completado gratis oa precio reducido 

formularios de solicitud de almuerzo para todos los estudiantes. Es política de nuestra escuela para exigir que 

todos los padres y guardianes para completar esta forma , independientemente de si el padre o guardián cree 

que su hijo será de calidad para un almuerzo gratis o reducido , por lo que podemos asegurar que maximizar 

los reembolsos que recibimos de la Gobierno federal. 

 

Los estudiantes pueden llevar el almuerzo a la escuela . Le pedimos que no permite que su investigador para 

llevar alimentos poco saludables ( bocadillos con alto contenido de grasa, calorías o azúcar ) o bebidas ( por 

ejemplo , refrescos o zumos pesados   en azúcar) . Livingston Colegiado se reserva el derecho de no permitir 

que los estudiantes de consumir alimentos o bebidas poco saludables en la escuela . Los estudiantes no se les 

permite tener el caramelo fuera , comida o bebida en los pasillos , aulas o pasarela . Cualquier alimento o 

bebida traído de casa deben mantenerse en la mochila de un estudiante durante el día escolar y sólo pueden 

ser retirados durante el desayuno o el almuerzo en el lugar designado (es decir cafetería) . 

 

La Política de Los Padres dar Regalos Los maestros y otros empleados de la Academia de ciencia pueden aceptar regalos por valor de $ 25 o menos 

de $ 75, según un total de un año calendario a partir de o en nombre de los estudiantes o ex estudiantes 

   

Estudiantes Empresarios Los estudiantes no pueden vender cualquier artículo dentro de la escuela sin el permiso del decano nivel de 

grado o el director. No pueden hacer una recogida de fondos o materiales para sus propios fines o para una 

organización a la que pertenecen fuera de la escuela sin permiso previo. 

    

17 

  

  

Academicos  

La excelencia académica es un componente crítico de éxito en la universidad y más allá. Nuestro objetivo es 

que nuestros estudiantes para que se gradúen de una universidad que apoya su profundización de las 

pasiones y habilidades que permitan una serie de opciones de empleo que pagarlos emocional, física, y la 

satisfacción financiera. La excelencia académica se deriva de años de estudio y práctica deliberada. A medida 

que los estudiantes aplican para las posiciones ideales en el mundo del trabajo ‐ y antes de eso, se aplican para 

las universidades que apoyan sus intereses y necesidades ‐ que tendrán que demostrar las competencias 

básicas. Aunque las habilidades de la gente y la inteligencia emocional de nuestros estudiantes obtienen a 

través de sus experiencias de la escuela secundaria se separarán sus aplicaciones de los de la competencia, 

que será su excelencia académica que se abre por primera vez su oportunidad. La mayoría de los mejores 

puestos de trabajo y colegios tienen umbrales para la excelencia académica (según lo medido por GPA y ACT). 

Estos umbrales sirven como puerta de acceso a las oportunidades. Creemos que nuestros estudiantes son los 

futuros líderes del mundo. Es nuestra creencia de que no hay límites máximos de potencial deben establecer, 

y más bien deben fijar el suelo para el rendimiento. Como tal, nuestros estudiantes ‐ a través de sus acciones y 

nuestro apoyo ‐ dictará el potencial de nuestra escuela puede alcanzar. Nuestra planta, sin embargo, se 

establece para permitir a todos los estudiantes para saltar sobre los obstáculos del proceso de solicitud de la 

universidad y saltan hacia su futuro emocionantes. 

 

Las Evaluaciones Académicas Colegiado Livingston utiliza múltiples evaluaciones para monitorear el progreso académico , informar sobre la 

instrucción , y asegurarse de que todos los estudiantes tienen éxito . La facultad trabaja para asegurar que las 

evaluaciones no son tiempos estresantes para los estudiantes ; sino que se presentan como oportunidad para 

exhibir todo lo que los estudiantes han aprendido . Las evaluaciones , que incluyen los exámenes de 

diagnóstico de lectura y matemáticas , exámenes de preparación para el ACT , evaluaciones desarrolladas 

internamente , y el estado final requerido de exámenes del curso , se administran durante todo el año . Los 

maestros analizan los resultados para planificar su instrucción , identificar los estudiantes en necesidad de 

ayuda adicional , y para evaluar la eficacia general del plan de estudios de la escuela. Los resultados son 

compartidos con las familias a través de las libretas de calificaciones que se distribuyen cuatro veces al año.  

 

Clasificación y Distinción Académica Nuestra filosofía de clasificación describe las creencias y modos de pensar de Colegiado Livingston sobre los 

grados académicos en Livingston y lo que cada grado de verdad representa en términos de trayectoria del 

estudiante hacia el éxito en la universidad . Embarcarse en una búsqueda de tener el 100 % de nuestros 

estudiantes no sólo están aceptados , pero graduarse de la universidad requiere una gran imagen intencional 

de los académicos en Colegiado Livingston. 

 

 

 

 

18 

  

Utilizamos la escala de clasificación ordenada por el estado: 

 

Grado de la 

Letra 

Rango de Calificación del 

Curso 

Puntos de 

Calificaciones 

A  93 ‐ 100  4.0 

B  85 ‐ 92  3.0 

C  75 ‐ 84  2.0 

D  67 ‐ 74  1.0 

F  50* ‐ 66  0.0 

 

Los estudiantes que participen en las acciones que están por encima y más allá de la media ganan el respeto 

de sus compañeros y el personal además de las recompensas de su ardua labor típicamente hacen. Distinción 

académica se concede sobre una base trimestral de las siguientes maneras : 

 Honores:  3.0 GPA                        GPA ‐ promedio de calificaciones  

Honores de Dean: 3.5 GPA 

Honores del Principal: 3.7 GPA 

Honors Colegiado: 4.0 GPA 

 

Distinción académica es la forma de poner los logros y esfuerzos de la comunidad escolar en un pedestal de 

Livingston. Los estudiantes que obtengan estas distinciones aumentan su probabilidad de éxito en la 

universidad y más allá en órdenes de magnitud. En muchos sentidos, la GPA y ACT son premios en sí mismos. 

Servimos a los hombres y mujeres jóvenes que están llenos de orgullo de la escuela y emocionados de mostrar 

sus logros ‐ estas maravillosas personas también merecen la adulación de sus compañeros y los reconocemos 

a través de algunos indicadores. Honores en Livingston gana el estudiante una camiseta especial de polo. 

Honores de Dean gana un desayuno especial con el Director de Currículo e Instrucción y un certificado. 

Honores del Principal gana el estudiante una invitación exclusiva para unirse al Consejo de Honor. Honores 

Colegiado gana cada una distinción debajo de ella y, sobre todo, el pasador codiciado 4.0. Este pin ejemplifica 

el valor de la base de la excelencia. A medida que nuestros estudiantes buscan la perfección a través de 

acciones que van a haber navegado los continuos obstáculos que se interponen en la cara de un 4.0 y todavía 

han salido con un GPA perfecta. 

 

Tarea   

En Livingston , creemos que el tamaño de un bocado y la tarea regular deben ser asignados por algunas 

razones clave . 

 

1. Para profundizar en la comprensión de un componente clave de una lección o unidad . 

2. Para crear más tiempo fuera de clase para la exposición y el aprendizaje. 

19 

  

3. Para crear un hábito de preparación oportuna académica ( estudio , preparación, etc. 

 

 

La preparación en Livingston , por lo tanto , se asigna al día en pequeñas cantidades . Un estudiante promedio 

debe anticipar que tienen entre 60 y 90 minutos de tarea cada día . 

 

No hacer la tarea es la principal razón por la cual los estudiantes fracasan en la escuela secundaria. Por lo 

general , los estudiantes que no completen la tarea no va a hacer bien en los exámenes y cuestionarios . Uno 

de los componentes clave de la tarea tiene que ver con el desarrollo de un hábito que nos llevará al éxito en la 

universidad . 

 

Recuperar el Trabajo Perdido Se espera que los estudiantes para compensar todas las llamadas perdidas asignaciones cuando están 

ausentes de la escuela dentro del tiempo asignado por su equipo de nivel de grado y anunciada por su 

maestro . Los maestros pueden asignar malas calificaciones a los estudiantes que no han hecho el trabajo a 

tiempo faltante . Un maestro puede deducir puntos para el trabajo que se presenta con retraso o no aceptar el 

trabajo tarde a las ausencias injustificadas . Es responsabilidad del investigador para hacer arreglos con su 

instructor en relación con la presentación de la tarea que falta    

Integridad Academica La integridad académica significa ser honesto en la realización de los trabajos y exámenes para la escuela. 

Existe el trabajo escolar para ayudar a los estudiantes a aprender; Existen grados para mostrar cómo 

totalmente un estudiante ha dominado el contenido . Todo el trabajo y todos los grados deben resultar de la 

propia comprensión y el esfuerzo del estudiante . 

  

Prueba Académica y Reflexión 

A medida que los estudiantes tendrán errores de juicio en torno a los comportamientos sociales de vez en 

estudiantes de tiempo se cometen errores en su frente académico . Un error en el mundo de los académicos 

podría deberse a la falta de control de impulsos ‐ copiar una respuesta en una prueba de un vecino, falta de 

costumbre ‐ no entregar en el 100 % de la tarea a tiempo , o la falta de gestión del tiempo ‐ plagiar un artículo 

de no citar una fuente como el reloj avanza más cerca de la fecha límite . Muchas cosas van a ponerse en el 

camino de la excelencia académica . Prueba Académica es un estado que a menudo desencadena un entorno 

de reflexión. Los estudiantes pueden obtener un período probatorio de la principal acto de la no realización de 

las tareas que se traduce en asistir a un tiempo de reflexión y de restauración durante el almuerzo . Los 

estudiantes también pueden ganar un período probatorio de los principales actos de plagio, el engaño o 

molestar a un entorno de prueba . Estos a menudo requieren la asistencia de varios períodos de la época 

reflexión académica . 

 

Reflexión Académica es un tiempo de reflexión corta comienza al final de la hora del almuerzo y se extiende en 

el período de receso para los estudiantes . En lugar de recreo (gimnasio , tiempo en el campo , el avance 

académico , el tiempo de la comunidad) , los estudiantes participan en una actividad de reflexión que ayuda a 

los estudiantes a aprender el manejo del tiempo , prepararse para requisitos académicos el próximo día / de la 

20 

  

noche , y determinar la causa de la ruta y la solución para su estado de prueba . Los estudiantes reflexionan 

con el apoyo de sus maestros o consejero . 

 

Engañando 

Hacer trampa ocurre cuando un estudiante recibe la ayuda alimentaria o hacia o desde cualquier fuente que 

permite que un estudiante falsificar habilidades o conocimientos en una asignación. Esto incluye, pero no es 

de ninguna manera se limita a: la copia de las respuestas, la grabación de las respuestas y ponerlas en una 

prueba, mirando hacia arriba respuestas durante una prueba sin permiso, etc. También incluiría el engaño que 

estaba antes de ser ejecutado: si un profesor atrapa un estudiante que envía mensajes de correo electrónico 

con las respuestas a un examen próximo, por ejemplo, la política se aplica a pesar de que los estudiantes no 

han tomado el examen todavía. Esto también incluye pasar de una tarea o un trabajo escrito por otro como si 

fueran propios (es decir, girando en un documento que se encuentra en línea o un documento escrito por 

alguien que tomó la clase anteriormente). Hacer trampa en peligro nuestra capacidad para cumplir con éxito 

nuestra visión de éxito en la universidad. Los estudiantes deben completar todo el trabajo a la medida de sus 

posibilidades. Sin honestidad académica, no podemos estar seguros de si los estudiantes están haciendo 

progreso académico real hacia nuestros objetivos de aprendizaje. Violaciónes de engaño se acumulan en toda 

la escuela. Esto significa que un estudiante que sea sorprendido haciendo trampa en la clase de matemáticas y 

luego engaña de nuevo en la clase de Inglés acumula dos violaciones. Si el estudiante no aprende su lección y 

tramposos otra vez, él o ella va a ganar su tercera violación. 

 

Plagio.  El plagio se está convirtiendo en un producto que , independientemente de la intención del académico 

, falsifica el trabajo de otro como el propio trabajo del investigador . Todos los trabajos escritos deben mostrar 

la comprensión del propio investigador en las propias palabras del estudiante. Todas las asignaciones de 

escritura , en clase o fuera, deben estar compuestos en su totalidad de palabras generadas ( no simplemente 

encontrado ) por el académico . Si se utilizan las palabras escritas por otra persona , que específicamente 

deben estar marcados como tal , con la debida citación , de acuerdo con las expectativas de la clase y 

asignación . El plagio incluye todo, desde no citar una fuente de errores a levantar un párrafo de un libro y 

ponerla en tu papel. También incluye citando a una fuente inadecuada ‐ por ejemplo , mediante el uso de un 

tipo equivocado de citación o cometer un error en la citación . Es cualquier situación en la que un lector podría 

pensar que el trabajo de un académico no lo es el trabajo que un estudiante hizo. 

  

Cuál es la diferencia entre el plagio y el engaño en un papel ? El engaño es la adquisición de una obra escrita y 

hacerlo pasar como propio , sin o con cambios menores . Reconocemos que los académicos se les debe 

enseñar cómo citar correctamente el trabajo de otros y utilizar recursos para componer documentos . Por esta 

razón , no hay penalidad ( a excepción de tener que realizar la tarea de nuevo) por plagio hasta que haya sido 

explícitamente enseñado . También reconocemos que esta es una habilidad que se va a desarrollar con el 

tiempo . Debido a esto, las sanciones por el plagio se ponderan de estudiantes de primer año a año mayor . 

 

Reflexión Académica: 

Este tiempo de reflexión corta comienza al final de la hora del almuerzo y se extiende en el período de receso 

para los estudiantes . En lugar de recreo (gimnasio , tiempo en el campo , el avance académico , el tiempo de 

la comunidad) los estudiantes participan en una actividad de reflexión que ayuda a los estudiantes a aprender 

el manejo del tiempo , se preparan para requisitos académicos el próximo día / de la noche , y determinar la 

21 

  

causa de la ruta y la solución para su prueba estado. Los estudiantes reflexionan con el apoyo de sus maestros 

o consejero . 

 

Consejo de Honor: 

Una aparición en este consejo será tratada con la mayor seriedad . Tener que aparecer delante del consejo de 

honor en la escuela secundaria es el equivalente a frente a un período de prueba o el despido de la 

universidad ‐ el equivalente a la pérdida de empleo o peor en el mundo laboral. Los líderes estudiantiles en el 

consejo de honor se reunirán , discutir el caso , escuchar por parte del delincuente , y apoyar la creación de un 

plan para la reparación de uno mismo y de la comunidad .    

Promoción y Retención Colegiado Livingston tiene estándares rigurosos para la promoción. No se asume automáticamente que los 

estudiantes pasar de un grado a otro : el estudiante debe obtener promoción por parte de la demostración del 

dominio del conocimiento esencial y habilidades , y el comportamiento de cada grado . Los estudiantes no 

pueden ser promovidos si se están desempeñando debajo del nivel de grado o no cumplen con los requisitos 

de asistencia . Las decisiones de promoción estarán basadas en las calificaciones del estudiante , resultados de 

exámenes estandarizados y asistencia. Vamos a mirar cuidadosamente a resultados de los exámenes , 

ejemplos de trabajos de alumnos , observaciones de los maestros , y otras medidas para tomar estas 

decisiones . 

● Por ley , un estudiante será retenido si él o ella no alcanza más de 10 días por año escolar . Debido a 

las estrictas normas académicas de Colegiado Livingston, un estudiante que pierde tiempo de 

instrucción debido a problemas de comportamiento significativos o un estudiante que tiene 

persistente dificultad para completar las tareas también pueden ser obligados a asistir a la escuela de 

verano . 

● Los estudiantes que tienen un IEP serán promovidos al siguiente grado basándose en la finalización 

con éxito de los objetivos del IEP . Sin embargo , los estudiantes con IEP que tienen problemas de 

asistencia importantes no relacionados con sus IEP pueden ser retenidos por estas razones. 

● Los esfuerzos serán realizados por los miembros del personal y asesores Livingston Colegiados para 

ayudar a los estudiantes en el cumplimiento de nuestros mejores estándares académicos y de 

comportamiento ; Sin embargo , es responsabilidad de las familias y estudiantes para conocer y 

comprometerse con las normas presentadas por la escuela . 

Intervención Academica  

Los estudiantes tienen un largo camino por recorrer , mientras se preparan para su graduación de la 

universidad y una carrera gratificante . Como tal , Livingston tiene un programa de intervención robusta para 

motivar y apoyar a los estudiantes a crecer exponencialmente y alcanzar al más alto nivel posible. 

  

 

 

 

22 

  

Los indicadores de Pista de Logro a la Universidad: 

 

● 3.6+ GPA (75% obtencion) 

● 3.1‐3.5 GPA (54% obtencion) 

● Sin habitual Mala Conducta Menor 

● Cero Incidentes* 

● La participación activa en varios clubes y co ‐curriculares 

● 98%+ asistencia * Incidente: un retiro de la clase, una suspensión en la escuela, un altercado verbal/física, o un cabo de la remoción de la escuela. 

 

Las siguientes estructuras de intervención serán apoyar a los estudiantes en el cumplimiento de estos 

indicadores:  

 

Eventos de las Libretas de Calificaciones  

En Livingston , los estudiantes y las familias tendrán la oportunidad de reunirse con sus profesores y 

consejeros para analizar el desempeño en la escuela . Libretas de calificaciones trimestrales compartir 

información crítica con los estudiantes y las familias ‐ el dominio de áreas temáticas , datos de asistencia , y el 

progreso hacia los objetivos finales de años . A pesar de estos datos es estático ‐ impresa en papel y fijo en el 

tiempo ‐ siempre se puede cambiar a medida que avanza el año . Para el cierre del año , sin embargo , los 

resultados son atascado ; estudiantes nunca pueden volver a hacer su primer año. Mientras que un 1.00 GPA 

tiene un efecto catastrófico en un GPA acumulativo de cuatro años , un promedio de 4,00 de primer año 

establece un estudiante para un futuro sólido . 

 

Consultivo 

Cada asesor recibe diariamente un informe de rendimiento de los estudiantes individualizada . A través de la 

estructura de asesoramiento que asegurar que cada estudiante tiene un entrenador personalizado . Cuando se 

nos da una indicación de que el rendimiento se ha tocado la barriga o no en vías de finalización de estudios 

universitarios , el asesor participar en una conversación mínimo y , cuando sea necesario , identificar e 

implementar otras intervenciones apropiadas . 

SAT 

El Equipo de Asistencia al Estudiante ( SAT ) se reúne cada dos semanas para crear y modificar los planes 

individualizados de intervención y el grupo de estudiantes que necesitan apoyo para alcanzar sus objetivos . 

Este equipo está formado por todo el equipo de nivel de grado de manera que todas las perspectivas y voces 

pueden ser canalizados para apoyar a nuestros estudiantes . De hecho , las voces de los estudiantes y la familia 

se solicitan de forma activa ‐ una llamada de cinco minuto o un reflejo de un párrafo puede generar un mundo 

de diferencia en la creación de un plan verdaderamente integral e individualizado . 

SBLC 

El Comité de Alto Nivel Escuela ( SBLC ) sirve para apoyar a los estudiantes a través de la planificación de la 

intervención individualizada . Los estudiantes que requieren apoyo por encima y más allá de las intervenciones 

típicas pueden encontrar su caso con el apoyo a través de la SBLC . Los resultados de la SBLC puede 

desencadenar una de las siguientes : 

● Ninguna accion.  

23 

  

● Continuación / planes de intervención modificados . 

● Referencias externas. 

● 504 derivación / IAP 

● Pupila Apreciación ( Evaluación del IEP ) 

● Pupila Apreciación ( Otros soportes ) 

 

El SBLC está compuesto por el Director de la intervención , la silla SBLC , Director de la pupila similares , un 

maestro de educación general , y el director. 

 

   

24 

  

 Cultura  Todos los estudiantes en Livingston son seguros , motivado, y trabajar con urgencia con el apoyo de sus 

profesores y familiares para alcanzar sus objetivos , de todo el año de la escuela secundaria , y de por vida . 

Livingston Colegiado opera con una alta cantidad de orden y flexibilidad. Con el fin viene las expectativas 

fiables , predecibles e interacciones que sirven de base para el aprendizaje . Con la flexibilidad viene la ayuda 

individualizada que los estudiantes necesitan . Como Livingston creemos que los estudiantes y profesores 

tendrán éxito mejor cuando tanto el orden y la flexibilidad están presentes ; creamos pedido a través de 

sistemas intencionales y proporcionar flexibilidad cuando surgen necesidades individuales y únicas . 

 

Al considerar nuestra cultura estudiante, pensamos volver a nuestra misión ‐ graduación de la universidad , el 

empoderamiento y el liderazgo ‐ y nuestros valores. Nuestros valores nos informan a los comportamientos 

que los profesores y los estudiantes necesitan para exhibir alcanzar nuestra misión difícil. Esta sección del 

manual detalla aún más los sistemas y políticas vamos a utilizar para lograr nuestra misión . 

 

Todos los Estudiantes, Todo el Tiempo Nos comprometemos a reforzar sistemáticamente todas las estrategias y políticas universales descritas en este 

manual. La manera más efectiva de obtener el compromiso académico a todas las expectativas de 

comportamiento es modelar el comportamiento esperado y para ayudar a los estudiantes a comprender la 

relevancia de la expectativa. Nuestra misión es preparar a todos los estudiantes para el éxito universitario es 

ambicioso, por lo que se necesita cada minuto de nuestro día y el año escolar para enseñar conocimientos y 

habilidades necesarias. Un componente importante de la seguridad escolar es estructura. Todos los niños que 

necesitan para prosperar. Estructura proporciona un marco para el aprendizaje tenga lugar. Durante la 

orientación verano enseñamos procedimientos académicos aula y la escuela, establecemos rutinas, que 

demuestran un comportamiento adecuado, y nos comunicamos claramente altas expectativas. Los 

comportamientos y las altas expectativas que enseñamos durante la orientación continúan a lo largo del año 

escolar. Si los estudiantes realizan un procedimiento incorrectamente, la primera reacción es de corregirlos y 

pedir que practican el comportamiento apropiado. Consecuencias (deducciones) se pueden asignar también, 

pero la respuesta y el aprendizaje conversación correctiva es necesaria. 

 

La escuela debe ser un lugar seguro donde los estudiantes saben cómo funciona todo , lo que está permitido y 

lo que no lo es , y lo que sucederá si se rompe una de las reglas . Nuestros maestros sostienen altos estándares 

para todo, desde cómo participan los académicos durante la clase a su tono de voz en respuesta a una 

corrección . 

  

Para obtener información detallada sobre la política de disciplina y procedimientos para Académicos con 

Discapacidad , véase el Apéndice B. 

 

Código de Conducta del Estudiante Nuestro enfoque para la creación de expectativas se basa en la creencia de que el ambiente de aprendizaje es 

sagrada. En Colegiado Livingston, hacemos todo lo posible para asegurarse de que cada niño esté seguro 

25 

  

(física, emocional, mental e intelectualmente) y para asegurarse de que todos los niños tienen la oportunidad 

de aprender sin interrupciones innecesarias. Nuestra facultad utiliza una variedad de estrategias para 

promover un comportamiento positivo y corregir los problemas de comportamiento. Utilizamos el refuerzo 

positivo siempre que sea posible, haciendo todo lo posible para poner de aliviar cuando los estudiantes están 

tomando decisiones positivas. Reconocemos y celebramos los éxitos de los estudiantes entre clases en breves 

reuniones nota de salida de los pasillos y semanalmente en nuestro Escaparate de la comunidad. Los 

estudiantes son honrados por su buen comportamiento y buen carácter en cada oportunidad y las familias 

sean conscientes de estos triunfos durante el registración regulares con los asesores. Las expectativas de 

comportamiento en Livingston Colegiado se arraigan en nuestros valores fundamentales. Existen las normas 

detalladas en el presente código de conducta para ayudar a nuestros estudiantes a tomar decisiones positivas 

de preparación universitaria. 

 

El Éxito de los Estudiantes: 

1. Asistir a la escuela todos los días . Llegar a tiempo y permanecer en la escuela durante todo el día . 

2. Respetar a todos los miembros de la comunidad Colegiado Livingston. 

3. Asumir la responsabilidad por la seguridad y el bienestar de uno mismo , sus compañeros y profesores. 

4. Estar centrado en el aprendizaje, completando todas las tareas y tomar notas activas a lo largo de todas las 

clases. 

5. Llegar a tiempo a cada clase y están sentados y en silencio a trabajar inmediatamente . 

6. Seguir el código de vestimenta de la escuela Livingston Colegiado . 

7. Estar preparados para cada clase por llegar con las herramientas necesarias para participar de manera 

efectiva . 

8. Respetar el edificio y toda la propiedad común . 

9. No utilizar teléfonos celulares durante las horas de clase . 

10. Completar todas las tareas con honestidad e integridad académica . 

 

Sistema de Asesoramiento La transición a la escuela secundaria es un reto. Los estudiantes se mueven desde la comodidad y la seguridad 

de la escuela media ‐ una experiencia en la que a menudo conocen a sus compañeros y maestros así ( algunos 

estudiantes hacia arriba de 8 años) ‐ a la confusión y la maravilla de la escuela secundaria. Nos encontramos 

con que los estudiantes están con los ojos abiertos y destacaron en el primer día de clases ‐ la búsqueda activa 

de los dos o tres caras conocidas de sus antiguas escuelas en su lucha para memorizar los nombres de todo el 

personal ( y no se olvide la otra 149 estudiantes de su grado ). 

 

Una de las estructuras que más ayuda a la transición a los estudiantes de secundaria a la preparatoria es el 

sistema de asesoramiento . Cada estudiante está emparejado con un asesor y aproximadamente 15 otros 

estudiantes que llegan a conocer en un profundo nivel durante todo el día escolar y en el transcurso de su 

carrera en la escuela . Los avisos se nombran después de una universidad clave que tiene una historia de éxito 

en el apoyo a nuestros estudiantes a través de la graduación. 

 

Asesores en Colegiado Livingston: 

● actuar como el principal punto de contacto entre las familias y la escuela 

26 

  

● enseñar valores básicos y fortalezas de carácter 

● seguimiento de las cuestiones de disciplina 

● proporcionar asesoramiento académico 

● ayudar a los estudiantes a perfeccionar los hábitos necesarios para el éxito universitario 

● ayudar a los estudiantes y las familias con el proceso de la universidad su último año 

● construir un equipo de pares de estudiantes que hacen conexiones significativas y ayudar 

mutuamente a sentirse escuchado , comprendido y aceptado . 

 

Al final de cada año uno de asesoramiento será coronado como el ganador de la Copa Asesor. La Copa 

Consultivo es el honor más codiciado que un asesor puede ganar ‐ de hecho , este es el honor más alto que 

cualquier equipo o grupo en el campus pueden ganar . Todos los otros premios y reconocimientos que ha 

Livingston se puede ganar o ganados por los esfuerzos individuales ‐ no para los esfuerzos del equipo . 

Asesorías competirán durante todo el año en muchos artículos . Ejemplos incluyen: 

 

● Asistencia:  diarias, semanales , los porcentajes trimestrales 

● Calificaciones:  GPA 

● Comportamiento:  Las deducciones y suspensiones 

● Objetivos de la Cuenta de Palabra:  Lector Acelerado 

● Crecimiento de Lectura:  evaluación MAP 

● Crecimiento Matemática:  evaluación MAP 

● Rendimiento EOC:  Estado EOC 

● Rendimiento Provisional:  Resultados de la Evaluación 

● Orgullo de la Escuela:  la participación de la Semana del Espíritu 

● Co‐curriculares:  Participación y Liderazgo (capitán , etc. ) 

  

 

Dólares Lobo y Deducciones 

Los estudiantes obtienen D ó lares Lobo por incurrir en las conductas positivas en la escuela y ganan 

deducciones por comportamientos negativos . El sistema de Dólares Lobo y deducciones Lobo está diseñado 

para incentivar a los estudiantes a tomar decisiones que apoyen las experiencias académicas y sociales de los 

mismos y sus compañeros. Aunque hay una gran variedad de acciones que pueden ganar a los estudiantes un 

elemento positivo o negativo en su balance bancario la lista corta a continuación deben ilustrar los tipos de 

cosas que se evalúan y disuadidos . 

        

27 

  

Dolares Lobo +  Deducciones ‐  

Haciendo una Pregunta Al Llegar a la Escuela a Tiempo 

Completando el 100% de la Tarea El Limpiar después de un Compañero de 

Equipo Realización de un Trabajo de Clase 

Siguiendo Instrucciones 

Romper una Regla Lenguaje Inapropiado 

Tarde a la Clase Interrumpir la Clase 

La Falta de Respeto a Otros Robo 

  

 

El Lobo Mercado es la tienda escolar de Livingston . Esta tienda de la escuela ofrece a los estudiantes la 

oportunidad de pasar sus Bucks Lobo ganado duro en una variedad de bocadillos, premios , privilegios y 

experiencias. La siguiente tabla muestra una variedad de los tipos y la variedad de tiendas . La comunidad 

Livingston entiende que el objetivo de ganar una educación a largo plazo es profundamente valiosa en sí 

misma y por lo tanto no toman decisiones en el interés a corto plazo de hacer las cosas para los dulces y 

aperitivos . Nosotros, sin embargo , que nuestros hijos disfruten de los beneficios a corto plazo de hacer lo 

correcto . Con el tiempo , esperamos que las decisiones positivas hechas a Bucks ganan Lobo que permiten la 

compra de la Wolf‐ Mart cristalizan en hábitos duraderos que conducen al éxito . 

 

Los artículos a continuación reflejan los tipos de artículos y los precios que se capturen . Lo que quedará 

flexible es cuándo, dónde y por cuánto tiempo el Mercado Lobo está abierto para . Los estudiantes serán 

capaces de comprar ciertos artículos ‐ como un lápiz ‐ durante todo el día o en horas programadas ‐ como 

calcetines y cinturón durante la llegada . 

 

 

Accesorios de Uniformes 

Small Items  Medium Items  Large Items 

Calcetines ‐ $500 Cinturon ‐ $1000 

 

Lapiz ‐ $100 Bocadillo de Frutas ‐ $250 Barra de Granola ‐ $350 

Papas Fritas ‐ $400 Dulces Peque ñ os ‐ $500 

Powerade ‐ $500 

Galletas ‐ $750 Dulce Grande ‐ $1000 

 Solo Jueves: 

Reprender ‐ $1000 Pizza ‐ $2000 

Libro ‐ $5,000 Wolf‐Cation ‐ $10,000 Camiseta de la Escuela ‐ 

$10,000  

 

Habrá momentos en donde los estudiantes son capaces de utilizar sus Dolares Lobo fuera del Mercado Lobo. 

Un ejemplo de ello serán las subastas silenciosas poco frecuentes pero interesantes que muestran una 

variedad de opciones interesantes, tales como : artes de la escuela , comida , entradas de cine , bromas del 

profesor, y más. 

 

Existen deducciones para disuadir a los estudiantes de decisiones y acciones que tienen un impacto negativo 

en su experiencia de aprendizaje de la experiencia de sus pares . Una deducción podría ser ganado por las 

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acciones de un tiempo excesivo en el baño a un amigo nervaduras . Deducciones ‐ aunque es eficaz para 

disuadir a algunos comportamientos para algunos estudiantes ‐ no son el fin de la estrategia de Livingston 

para asegurar una cultura positiva de los estudiantes ; deducciones son un pequeño componente del sistema. 

 Enfoques Restaurativas Livingston utiliza Enfoques Restaurativos (RA ) en respuesta a los estudiantes que faltan a la marca de una 

expectativa. Dos principios fundamentales que existen uso articulado de Livingston de la AR . 

 

1. Las relaciones son importantes : La relación entre el personal, estudiantes , y la comunidad son los 

lazos que permiten la difícil tarea de llevar a cabo y los éxitos ricos que se obtuvo . 

2. Daño debe ser abordado , el aprendizaje duro, y ser reparado : Para restaurar efectivamente el daño 

hecho en un ambiente positivo , se deben tomar medidas . 

 

Habrá ocasiones en que un estudiante no cumple con una expectativa o hace una elección que es perjudicial 

para él mismo / ella misma y / o la comunidad escolar . Cuando esto sucede , nuestro enfoque es restaurativa 

más que estrictamente punitivo. Buscamos lograr lo siguiente : 

 

Dirigiéndose Daño:  Cuando se produce daño a una persona o un grupo que debe ser tratado. Esto significa 

que una definición clara de cómo los miembros de la comunidad en Livingston comprometerse con ellos y los 

demás tiene que estar en su lugar . Cuando se produce una violación , un miembro activo de nuestra 

comunidad debe hablar o buscar 

 

Conducir el Aprendizaje:  En lugar de centrarse en el castigo, RA busca impulsar el aprendizaje de una 

experiencia . Si una persona o grupo causa daño , un poco de experiencia debe ser iniciado para asegurar que 

la situación se aprendió de tal manera que no vuelva a ocurrir en el futuro. 

 

Reparación de Daños:  Para un ciclo en la RA se convierta en completa , la persona o grupo que causa daño 

también deben repararlo. Si un plan se determina conjuntamente o individualmente , los miembros de la 

comunidad deben poner en el tiempo y esfuerzo para remediar la situación . Este paso tiene el beneficio 

adicional de reparar desgarros en el tejido de la relación de nuestra comunidad y al mismo tiempo reforzar el 

aprendizaje que viene de este proceso . 

 

El objetivo de una conversación restaurativa es asegurar que todas las partes aprenden del incidente y avanzar en un 

lugar más positivo de lo que era anterior el incidente . Todas las partes deben sentirse " restaurado " y mejor acerca de sí 

mismos y la situación al final de un proceso restaurativo 

 

El Centro Restaurativa  

El Centro Restaurativa (RC) sirve como centro para el aprendizaje , el crecimiento y la reparación del daño a la 

comunidad Livingston . La RC es dirigido por el Decano de Estudiantes y sirve como un lugar para que los 

estudiantes restablecen , reflejan el comportamiento inadecuado , aprenden mentalidad y las competencias 

adecuadas , y crear o ejecutar los planes que restauran daño a la comunidad . El tiempo pasado en la RC es 

acorde con la acción tomada por un estudiante que justifica su retirada de la comunidad . Enfoques 

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restaurativos a menudo se producen fuera de la RC y con el apoyo de todo el personal ‐ no sólo el Decano de 

Estudiante . 

 

Cuando en el RC , los estudiantes están obligados a estar sentados , en silencio , despierto, y participar 

productivamente en una tarea asignada , como la lectura , lo que refleja , planificación, u otras acciones que 

aceleran el proceso de restauración o avanzar el desarrollo de uno. Las únicas veces que estas expectativas se 

doble son si un maestro está participando en una conversación con una persona o grupo de estudiantes o 

permiso explícito propuesta por el Decano de Estudiantes ( para levantarse y estirar, por ejemplo) . 

 

Reiniciar 

Un reinicio es una actividad corta que por lo general dura entre dos y cinco minutos en los que un estudiante o 

profesor hace una serie de preguntas para guiar a un estudiante para llegar a un lugar de equilibrio y 

restablecer antes de volver a entrar en una clase o un ajuste. Seguimiento de reajuste pueden provenir de 

iniciar el maestro , el estudiante afectado , personal de apoyo , o por medio de la comunicación ( correo 

electrónico, texto , corredor de la escuela) .  

Reflexión 

Un reflejo es una actividad corta que suele durar entre diez y veinte minutos en los que un estudiante 

completa una serie de preguntas que iluminan guiadas para estudiantes y profesores lo que pasó que provocó 

la necesidad de una reflexión. La reflexión es compartida con el estudiante , el maestro envía, el decano , 

consejero , y con frecuencia un padre o guardián . El maestro que inicia el proceso de reflexión sigue 

formalmente con el estudiante dentro de un día del incidente o cuestión. Seguimiento menudo sucede 

inmediatamente y en el momento , pero dada la complejidad de negocio y en el día de la vida de un profesor o 

un estudiante en Livingston que darse el lujo tanto tiempo a las partes para completar este proceso . 

 

Práctica Restaurativa 

La práctica es volver a enseñar como suena ‐ la práctica en la restauración de daño a la comunidad . Practicar 

cuando en el RC es fundamental para la fijación de una relación que puede haber sido perjudicado y la 

preparación para el éxito en el futuro . Tome un estudiante que dice algo una falta de respeto a un compañero 

‐ la Práctica Restaurativa para esa situación podría implicar un estudiante practicar una disculpa que es a la vez 

verdadera y auténtica . Esto es diferente de la acción de la reflexión. En una reflexión un estudiante vendría a 

darse cuenta del impacto que su acción ‐ la falta de respeto ‐ tenía en sí mismos , el otro estudiante , y su 

comunidad . La Práctica Restaurativa prepara al estudiante para el acto de la reparación de daños . 

 

Cerrar 

Un cierre de espera se produce al final de cada día y está dirigido por el Decano de Estudiantes . Se trata de un 

proceso 30 minutos y que se requiere de los estudiantes que se han hecho para salir de la clase y completar 

una reflexión en ese día . Durante el cierre de día los estudiantes releen su reflexión, determinan si cumplían 

con su objetivo que se estableció al final de la misma, y proporcionan a su comunidad con información sobre 

la forma que lo hicieron. Este proceso ayuda a solidificar que las acciones de reparación que pueda haber 

tenido lugar al principio del día , se solidifican y que los estudiantes se les da la hora y el lugar de planificar 

para el futuro . 

 

30 

  

Círculo 

Un círculo se utiliza para iluminar las diferencias de perspectiva y experiencias en relación con un tema 

determinado . En el contexto de la Práctica Restaurativa, un círculo se utiliza generalmente para ahondar en 

un conflicto o un desafío que se produjo entre dos o más estudiantes o una clase . Círculos típicamente buscan 

a los participantes que están conectados y se retira de un evento ‐ un amigo o compañero que pueden no 

tener relación con la situación creada y los padres , maestros y asesores de los que buscan entender 

conjuntamente la causa de un problema y discernir lo que es necesario seguir adelante y ser más fuerte que 

antes. 

 

Conferencia Restaurativa 

Después de la participación en un grave violaciónes de seguridad ( como las peleas ) los estudiantes se les 

pedirá que reparar el daño antes de regresar a la comunidad . Se pedirá a las siguientes preguntas : 

● ¿A quién afecta? ( ¿Cómo le afecta usted , la clase , el maestro , la escuela ? ) 

● ¿Qué se puede hacer para solucionar este problema? 

● ¿Cómo cree que se podía demostrar que lo sientes ? 

● Su comportamiento fue muy público . ¿Qué se puede hacer para mostrar a todos que se siente 

disculpas por sus acciones? (si es aplicable) 

 

El Decano o Asesor establecerán un retorno a plan de la comunidad para los involucrados para reparar el 

daño. Mientras que el Decano o Asesor comprobarán de nuevo con el estudiante , que es en última instancia 

la responsabilidad del estudiante para completar las acciones indicadas con fidelidad .  

 

La Mediación de Conflictos en Livingston Colegiado 

Un enfoque preventivo de toda la escuela se toma para enseñar a los estudiantes cómo manejar los conflictos 

de manera no violenta . Los estudiantes cuentan con clases durante consultiva sobre manejo de la ira , 

resolución de conflictos y la intimidación. 

 

Una mediación se utiliza para resolver conflictos entre dos o más individuos. Hacia el final de una mediación 

exitosa todas las partes son capaces de alejarse en buenos términos y capaz de comprometerse con el trabajo 

necesario para reparar el daño a la comunidad en general. 

 

Cuando se produce un conflicto que necesita una etapa reactiva que tenemos los adultos y compañeros 

entrenados y listos para responder con urgencia medidas para mediar en el desacuerdo. Programamos y 

priorizamos las mediaciones en función de la gravedad del incidente. El Decano de Estudiantes actuará como 

la persona punto por cómo se programan las mediaciones (y con quién) mediante la categorización de 

incidentes como preventivos, verbal o físico y luego asignar los individuos debidamente capacitado para 

facilitar las mediaciones. 

 

Suspensión y Expulsión Livingston emplea una amplia gama de intervenciones ‐ tanto académicos y de comportamiento ‐ que están 

diseñadas y empleadas en el servicio de llevar a cabo nuestra misión de capacitar a los graduados 

universitarios a la cabeza del mundo . Suspensión y expulsión mantiene a nuestros estudiantes de estar aquí 

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con nosotros perseguir nuestra misión juntos . Si bien esto nos entristece , sabemos que hay situaciones en las 

que se deben utilizar tales medidas . En estas circunstancias estamos reflexivo , considerado, y comprensivo de 

nuestros estudiantes y familias necesidades . A veces , utilizaremos la siguiente : 

● Suspensión en la escuela:  Se utiliza para el comportamiento de la gravedad y / o comportamientos 

repetidos de las escuelas ha continuado demostrando pesar de las intervenciones previstas . 

Suspensión en la escuela sucede dentro de nuestro Centro restaurativa. 

● Suspensión fuera de la escuela:  Se utiliza para incidentes de gravedad y / o la repetición extrema . 

Durante fuera de la escuela suspensión , un estudiante no se le permitiría entrar al campus para la 

totalidad de la suspensión . 

● Suspensión del Autobús:  Se utiliza para incidentes cuando un estudiante ha puesto en peligro la 

seguridad del mismo o para otros , mientras que en el autobús . Esto podría ser el resultado de 

altercados físicos , amenazas o comentarios inapropiados realizados para sus compañeros o adultos en 

el bus . 

● Expulsión:  Se utiliza en las situaciones más extremas , sobre todo en los casos en que los incidentes 

extremos han ocurrido en varias ocasiones a pesar de las intervenciones . 

 

Las Ofensas Suspendibles 

Véase el Apéndice C para obtener una lista de violaciones manual que pueden resultar en la suspensión, 

expulsión , u otra acción y / correctiva . 

 

Estas violaciónes manual de la escuela son la prioridad más grave y la más alta para corregir . Estos 

comportamientos pueden hacer que otra persona o personas daño físico o mental y / o ilegales ; o bien, puede 

impedir que el aprendizaje ocurra . Comportamiento en esta categoría tendrá como resultado la eliminación 

de la clase , suspensiones potenciales que van desde 1‐5 días , y cuando sea posible recomendación apropiada 

para la expulsión. 

 

Proceso de Apelación un Suspensión 

Los padres o guardianes de los estudiantes que son suspendidos ( dentro y fuera de la escuela ) tienen el 

derecho de apelar la decisión de la escuela mediante la presentación de una solicitud por escrito a la 

administración ( presentaciones escritas a mano o electrónicos serán aceptadas ) . Los padres deben presentar 

las solicitudes dentro de los siete días de la consecuencia asignada. Se hará todo lo posible para escuchar la 

apelación dentro de los dos días de haber recibido la apelación. Los padres tienen el derecho a un abogado en 

la apelación. Una decisión vinculante será proporcionado de forma oral y por escrito poco después. La 

suspensión se mantendrá hasta que la apelación . La decisión del director , asistente del director o decano será 

definitiva. Si se concede la apelación del estudiante , el registro del estudiante será borrado de toda referencia 

a dentro o fuera de suspensión de la escuela . 

Durante una audiencia de apelación , el principal o persona designada tiene la autoridad para : 

● mantener la decisión original 

● mantener la decisión original, pero cambiar la sanción ( más o menos grave ) 

● cambiar la decisión original 

 

El proceso de apelación no es una revisión de la causa inicial. La audiencia de apelación es considerar si uno o 

más de lo siguiente está presente en el caso : 

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1. Nuevos Hechos : el descubrimiento de nuevos hechos sustanciales que no están disponibles o no 

escuchadas en el momento de la sanción se le asignó . 

2. Sancionador Inapropiada : Si la suspensión es asignado ya sea excesiva o demasiado indulgentes y no 

es coherente con las sanciones que se presentan en el manual para la familia . La solicitud de 

apelación debe incluir información específica que indica la razón por la sanción se considera 

inadecuado . 

 

Expulsión 

Debemos equilibrar nuestro deseo de servir a todos los estudiantes con nuestra necesidad de preservar un 

ambiente seguro y productivo para todos los estudiantes . Haremos lo que sea necesario para crear un 

ambiente de aprendizaje donde cada niño es seguro ( física, emocional , mental e intelectualmente ) . Con el 

fin de garantizar la seguridad de los demás y para preparar a los estudiantes para un mundo donde hay graves 

repercusiones para los errores , vamos a recomendar a los estudiantes que cometen las infracciones abajo 

para una expulsión de la escuela Oficina de Audiencias de Estudiantes de los Distritos Escolares de 

recuperación . 

 

Ofensas de Expulsión : Nivel Uno 

● Distribución, venta , dar o prestar cualquier sustancia peligrosa controlada gobernado por el Uniforme 

para el Control de Sustancias Peligrosas Ley , o cualquier otro medicamento no prescrito para el 

estudiante acusado , o cualquier sustancia química que afecta al sistema nervioso central y produce 

estimulante, depresivo, eufórico , o efectos alucinógenos a la mente o el cuerpo 

● Llevar, poseer, o el uso de un arma de fuego , cuchillo con una hoja de dos pulgadas o más, o cualquier 

otro instrumento cuya finalidad es la fuerza letal 

● asalto sexual y otros actos sexuales en las que la capacidad de una de las partes con el consentimiento 

se ve comprometida por la edad , la capacidad intelectual , la intoxicación , o incapacitación 

● Batería intencional o asalto a cualquier persona que utilice un arma o que causa graves, lesiones 

documentable que requiere atención médica 

● Participar en un altercado físico intencional con un miembro del personal de la escuela que no llega al 

nivel de asalto o agresión , no implica el uso de un arma, y   no da lugar a lesiones graves , 

documentable que requiere atención médica 

 

Ofensas de Expulsión : Nivel Dos 

● La posesión de cualquier sustancia peligrosa controlada gobernado por el Uniforme para el Control de 

Sustancias Peligrosas Ley , o cualquier otro medicamento no prescrito para el estudiante acusado , o 

cualquier sustancia química que afecta al sistema nervioso central y produce estimulante, depresivo, 

eufórico , o efectos alucinógenos de la mente o cuerpo. 

● Posesión o uso de cualquier utensilio / sustancia con la capacidad de hacer daño serio a otra persona 

● El robo de un individuo en la escuela o en cualquier actividad de la escuela , que tiene jurisdicción 

 

Ofensas de Expulsión : Nivel Tres 

● Bien documentado y comisión de actos graves que ponen en peligro la seguridad de otros en curso . 

● Bien documentado y en curso de comportamientos que amenazar, intimidar o acosar a otro individuo 

, incluyendo el uso de cualquier dispositivo electrónico para amenazar, intimidar o amedrentar 

33 

  

● Participar en actos sexuales consensuales o compartir material sexualmente explícito, incluso 

mediante el uso de un dispositivo electrónico . 

● El robo de la propiedad escolar o la propiedad personal de los individuos por un valor de $ 500 o más 

en la escuela o en cualquier actividad de la escuela , que tiene jurisdicción 

● Estar bajo la influencia de cualquier sustancia peligrosa controlada gobernado por el Uniforme para el 

Control de Sustancias Peligrosas Ley , o cualquier otro medicamento no prescrito para el estudiante 

acusado , o cualquier sustancia química que afecta al sistema nervioso central y produce estimulante, 

depresivo, eufórico , o efectos alucinógenos a la mente o el cuerpo . 

 

Los estudiantes de 16 años o más ‐ requiere la expulsión de al menos cuatro semestres en el caso de algunas 

sustancias. Ver La. R. S. 17: 416 (C) (2) (a) (ii). Los estudiantes menores de 16 años en los grados 6‐12 ‐ requiere la 

expulsión de al menos dos semestres escolares para algunas sustancias. Ver La. R. S. 17: 416 (C) (2) (b) (ii). Los 

estudiantes en los grados K‐5 ‐ expulsión no es obligatorio. Ver La. R. S. 17: 416 (C) (2) (c) (ii) ** Los estudiantes de 16 

años o más ‐ de expulsión requerida de al menos cuatro semestres; expulsión más corto permitido en una base de caso 

por caso. Ver La. R. S. 17: 416 (C) (2) (a) (i). Los estudiantes menores de 16 años en los grados 6‐12 ‐ expulsión requiere 

de por lo menos cuatro semestres; expulsión más corto permitido en una base de caso por caso. Ver La. R. S. 17: 416 

(C) (2) (b) (i). Los estudiantes en los grados K‐5 ‐ expulsión requiere de al menos dos semestres; expulsión más corto 

permitido en una base de caso por caso. Ver La. R. S. 17: 416 (C) (2) (c) (i) *** Los estudiantes del grado PK‐5 menores 

de 11 años ‐ la expulsión no es obligatorio. Ver La. R. S. 17: 416 (B) (1) (b) (ii) (cc) Estudiantes 11 años o más ‐ la 

expulsión requiere. Ver La. R. S. 17: 416 (B) (1) (b) (ii) (cc). 

  

En todos los casos mencionados anteriormente , el estudiante será entrevistado en relación con las 

circunstancias y será llevado a cabo una investigación en la escuela dentro de tres días . Los padres serán 

notificados de las circunstancias . La evidencia será revisado y la decisión de recomendar que un estudiante 

regresa a la comunidad escolar o es expulsado se hará. Un padre será notificado de la decisión a través del 

teléfono . 

 

Si hay pruebas razonables de que los estudiantes se ha cometido la infracción al principal o designado 

recomendará expulsión de un estudiante al Distrito Escolar de Recuperación . Cuando un principal o persona 

designada recomienda un estudiante para expulsión  el estudiante puede ser suspendido dentro o fuera de la 

escuela en espera de una audiencia de estudiantes. El estudiante tendrá una audiencia de expulsión , en el que 

determinará el oficial de la audiencia RSD Estudiantes si la recomendación de expulsión se mantiene , 

modifica, o se invierte . 

 

Para obtener información sobre los procedimientos de proceso de expulsión Debida, véase el Apéndice C. 

 

Violaciónes de Seguridad Las siguientes infracciones se consideran " violaciónes de seguridad" y serán tratados con urgencia . 

Violaciónes de esta categoría hacen que sea difícil para el aprendizaje de proceder con tanto éxito como lo 

hizo antes de que ocurriera la violación . Estas infracciones pueden resultar en la eliminación inmediata de la 

clase , la remisión al Centro Restaurativa ( RC ) , suspensión fuera de la escuela, la recomendación para una 

reunión con los padres , en una conferencia de disciplina o , en casos raros, una audiencia de expulsión . 

 

34 

  

 

● Lucha o contacto físico no deseado 

● altercado verbal 

● incitar a la violencia 

● Amenazando daño a otro miembro de la 

comunidad 

● El discurso del odio 

● La intimidación / acoso 

● El acoso cibernético 

● El abuso sexual o assalto 

● Si no se siguen las direcciones geográficas 

● Armas 

● Poseer o estar bajo la influencia de 

cualquier sustancia controlada , alcohol o 

tabaco 

● Destrucción de propiedad 

● Comportamiento obsceno 

● Prohibido el paso 

● Robo / hurto 

● Falsa alarma 

● Incendio provocado 

 

  

Como escuela creemos en hacer frente a los perjuicios causados   por el comportamiento inadecuado y los 

incidentes de una manera que : 

1. se ocupa de los conflictos y la interrupción de una manera oportuna 

2. reparaciones de daño como consecuencia de irregularidades 

3. aborda cuestiones con todas las partes implicadas 

4. abarca una diversidad de soluciones , a sabiendas de que puede haber muchas maneras de resolver un 

problema 

5. reparaciones de daño actual y busca prevenir daños futuros . 

 

El principal o su designado pueden determinar las consecuencias adicionales o intervenciones (además o en 

lugar de su presentación al Centro Restaurativa o suspensión fuera de la escuela ) para los estudiantes que 

participan en violaciónes de seguridad . Los estudiantes no pueden ser autorizados a viajar en el autobús 

escolar , participar en actividades co‐curriculares , asistir a cualquiera y todas las funciones Colegiado 

Livingston patrocinados ( incluyendo pero no limitado a la participación en prom y graduación ceremonias ) . 

Se puede alentar a los estudiantes a participar en círculos y / o mediación entre pares . Si un estudiante tiene 

una pena de exentos o pospuestos con el fin de participar en un círculo o de mediación entre pares , pero no 

consigue completar los acuerdos para reparar daño a la comunidad dentro del marco de tiempo acordado , él 

o ella puede ganar las consecuencias originales al final de ese período. 

 

Peleas o Agresiones Físicas Colegiado Livingston es un lugar de aprendizaje. Por lo tanto, los actos de violencia que impiden o 

interrumpen el aprendizaje son inaceptables. Colegiado Livingston considera que cuando se presenta con un 

altercado potencial con otro estudiante, un estudiante debe: a pie o buscar la ayuda de un adulto. Haciendo 

caso omiso de los intentos de la violencia y / o buscar ayuda de un adulto son animados y recompensados; la 

lucha contra la espalda no es una opción y llevará a las mismas penas que los de cualquier otra persona 

involucrada en la violencia. Colegiado Livingston toma muy en serio las acciones de aquellos que están por ver 

una pelea o alentar con palabras o gestos. Tales acciones están etiquetados incitar a la violencia. Las acciones 

aceptables en las proximidades de una pelea son: 1) diciendo a los participantes para detener y / o 2) 

conseguir ayuda de un adulto. Cualquier otra respuesta se considera incitar a la violencia. Si un estudiante está 

35 

  

involucrado en una pelea (donde se hace el contacto físico entre dos partes, incluidos los empujones, golpes, 

tirones de pelo, etc.) se adoptarán las siguientes medidas: 

 

● Lucha ocurre : Los estudiantes están separados por razones de seguridad y un padre es llamado por un 

miembro del personal de la escuela y se les notificará que el investigador está siendo asignado a la 

Redirección Centro Positivo o que el estudiante debe ser recogido de la escuela . 

● La documentación está recogido : se pidió a los estudiantes y profesores a presentar un informe 

escrito de lo sucedido . 

● Los estudiantes son excluidos de las clases (Centro Restaurativa o suspensión) : Esto es determinado 

por las siguientes preguntas : ¿Qué tan seguro es para el estudiante u otros si él / ella está en la 

escuela ? ¿Tenemos la capacidad para mantener el estudiante (s) aquí? ¿Es esta su primera ofensa ? 

Todos los estudiantes que participan en una pelea será suspendido del autobús. 

● Proceso de mediación comienza : los nombres de los estudiantes serán colocados en el documento 

mediaciones en espera de tener una mediación programada . Los estudiantes no deben regresar a 

clases hasta que se produjo una mediación exitosa . 

● Proceso de mediación sigue : Los estudiantes se preparan individual y mediaciones se llevan a cabo 

por el trabajador social , Decano o Mediadores . 

● Están previstas conversaciones restauradores y pasos : Los estudiantes planean cómo reparar el daño 

a doler partes y un retorno a Plan de la Comunidad ( RTC ) se crea y se comparte con los asesores . 

● Conferencias disciplinarias o audición ocurre con la Oficina de RSD Estudiantes Oyentes y los padres : 

El estudiante es puesto en libertad condicional o expulsado de la escuela 

● Asesores y grado escolar equipo sigue con RTC : Los estudiantes que no cumplan con la RTC o 

mediaciones pueden ser enviados de regreso al Centro Restaurativa y / o devolución a la Oficina de 

Audiencias de Estudiantes . 

 

 

Políticas de Tecnología del Estudiante Colegiado Livingston proporciona los equipos y servicios tecnológicos necesarios para tener éxito . El presente 

Acuerdo servir como confirmación de la comprensión mutua de las partes en relación con el uso de los 

recursos tecnológicos propiedad de Colegiado Livingston. 

  

Colegiado Livingston permite al estudiante utilizar equipamiento tecnológico y servicios de Colegiado 

Livingston, incluidos los ordenadores , dispositivos móviles , y acceso a Internet , bajo los siguientes términos y 

condiciones : 

1. Privilegio Condicional:  el uso del estudiante de equipos y servicios de la escuela es un privilegio 

condicionado a la adherencia del estudiante a este acuerdo . 

2. Propiedad:  Todos los equipos proporcionados al estudiante está destinado a fines educativos 

asociados con su inscripción en Colegiado Livingston. Todos los equipos y contenidos en él son de 

exclusiva propiedad de Colegiado Livingston, y permanecen así incluso si el equipo se retira de la 

propiedad Colegiado Livingston. Las credenciales registro del estudiante se debe proporcionar a los 

empleados autorizados Colegiado Livingston bajo petición. 

36 

  

3. Daños:  Si se pierde el equipo en posesión del estudiante , robado , dañado , los componentes que 

faltan , o actos de vandalismo , la familia del estudiante / el estudiante será personalmente 

responsable por el costo de reposición de los equipos . La falta de pago del costo asignado puede 

resultar en la pérdida de privilegios , incluyendo pero no limitado a la participación en la fiesta de 

graduación , graduación, o co ‐curriculares . 

4. Uso Aceptable:  El estudiante está de acuerdo en que él / ella va a obedecer todas las leyes y 

reglamentos federales y estatales al usar el equipo y los servicios de la escuela . En ningún caso el uso 

de un estudiante de los recursos escolares interferir con , o se aparten de su aprendizaje o el 

aprendizaje de otros. 

5. Sanciones por Uso Inadecuado:  Si el estudiante viola este acuerdo y mal uso de los equipos o 

servicios, ella / él será sujeto a una acción disciplinaria hasta e incluyendo la expulsión . 

6. El mal uso de equipos y servicios incluye, pero no se limita a , los siguientes: 

● el uso de los equipos o servicios para cualquier actividad considerada lascivo, obsceno, vulgar , 

o pornográfico como se define en las normas de la comunidad, perjudiciales u ofensivos para 

los demás , o perjudiciales para la moral de la escuela, incluyendo prevaleciente , pero no 

limitado a , la transmisión de mensajes sexualmente explícitos o imágenes , racial o insultos 

étnicos de género , proposiciones no deseadas o cartas de amor, o comentarios ofensivos 

basados   en cualquier estado federal protegida . 

● utilizando un lenguaje abusivo o profano en mensajes privados sobre el equipo o la red ; o el 

uso del equipo o de la red para acosar , insultar , o atacar verbalmente a otros ; 

● utilizando el software de cifrado ; 

● despilfarro de recursos limitados proporcionados por la escuela, incluyendo el ancho de banda 

de red , plan de datos , papel ; 

● causando congestión de la red a través de largas descargas de archivos ; 

● la obtención o el envío de información que podría ser utilizado para fabricar dispositivos 

destructivos , tales como armas de fuego , armas , bombas , explosivos o fuegos artificiales ; 

● obtener o intentar obtener acceso no autorizado a recursos o archivos ; 

● la identificación de uno mismo con otro nombre o la contraseña o el uso de una cuenta o 

contraseña de otro usuario sin la debida autorización; 

● el uso del equipo o de la red para ganancias financieras o comerciales sin permiso a la escuela 

; 

● robo o vandalismo de los datos , el equipo o la propiedad intelectual ; 

● la invasión de la intimidad de las personas ; 

● el uso del equipo o de la red para cualquier actividad ilegal , incluyendo la piratería 

informática y el copyright o derecho de propiedad intelectual violaciónes ; 

● la introducción de un virus a , o de otra manera inadecuada manipulación , el equipo o 

sistema; 

● degradantes o equipos o interrumpir el funcionamiento del sistema ; 

● la creación de una página web o asociar una página web con la escuela o la escuela sin la 

debida autorización; 

● intentar acceder u obtener acceso a los registros , calificaciones, o archivos de la que se 

prohíbe el estudiante ; 

● proporcionar acceso a los equipos de la escuela o de la red a personas no autorizadas ; 

37 

  

● tomar parte en cualquier actividad relacionada con el uso de Internet que crea un peligro claro 

y presente de la interrupción sustancial de la operación ordenada de Colegiado Livingston; 

● la realización de copias no autorizadas de programas de ordenador ; 

● instalación de software en las computadoras de la escuela sin la aprobación previa del 

personal autorizado Colegiado Livingston; 

● el uso de programas estudiante a estudiante para compartir archivos. 

7.    Responsabilidad por las deudas de la familia:  El estudiante será responsable por cualquier y todos 

los gastos (deudas) que se produzcan por un uso inadecuado de los equipos o servicios de la escuela, 

incluyendo sanciones por violaciónes de derechos de autor. 

8.     Ninguna expectativa de privacidad:  la familia del estudiante renuncia a cualquier derecho a la 

intimidad de todos los equipos y servicios de Colegiado Livingston. La familia del estudiante está de 

acuerdo que la escuela puede monitorear el uso del estudiante de los equipos y la red de la escuela, y 

también puede examinar todas las actividades del sistema en el que participa el alumno, incluyendo 

pero no limitado al correo electrónico, voz, por escrito, y transmisiones de vídeo. Colegiado Livingston 

en ocasiones puede permitir que el soporte técnico para acceder de forma remota cualquier dispositivo 

Colegiado Livingston, incluyendo todos los equipos proporcionados al estudiante. Todas las 

comunicaciones electrónicas desde y hacia los estudiantes con respecto a los asuntos escolares y 

estudiantiles deben ser comunicados utilizando sistemas de mensajería electrónica de Livingston 

Colegiados con el fin de maximizar y ayudar a proteger la privacidad de la información del estudiante. 

9. Se pueden aplicar otros términos y condiciones. 

 

Viajes al Campo Los viajes de campo pueden ser programadas por el personal escolar con el fin de proporcionar extensiones 

del plan de estudios en las actividades de la comunidad. El personal de  Colegiado Livingston se reserva el 

derecho de determinar la participación en viajes de campo basado en la disciplina académica y de pie. Los 

siguientes procedimientos se utilizan en la programación de viajes con el fin de garantizar la seguridad y la 

participación de todos los estudiantes: 

  

1. Permiso de los padres debe ser recibida por cada investigador antes del viaje. Un guardián legal o el 

padre debe firmar un permiso para que el investigador para participar en el viaje de campo. Los 

académicos que tengan dieciocho años de edad no pueden firmar sus propias formas de permiso a 

menos que hayan facilitado una copia de los documentos legales de la escuela para indicar que son 

independientes de los padres. 

2. El transporte para viajes será organizado por la escuela. 

3. Los estudiantes están sujetas a la supervisión y reglamentos de la escuela y los chaperones. El maestro 

revisará las expectativas con los estudiantes. 

4. El uniforme escolar será usado en todos los viajes a menos que un código de vestimenta especial es 

proporcionado por la escuela antes del viaje. 

5. Se espera que los estudiantes de seguir el código de conducta durante todo el viaje y pueden ser 

enviados a casa de un viaje de inmediato si violan el código de conducta y / o pueden recibir todas las 

consecuencias descritas en el código de conducta escolar. 

38 

  

6. Se espera que los padres recojan los estudiantes puntualmente a la hora indicada cuando las 

excursiones regresan a la escuela. 

 

 

Llegada, Despido , y Operar Servicios de Transporte 

Los académicos deben cumplir con el Código Académico de Conducta durante el viaje en un autobús escolar 

hacia y desde sus hogares o actividades patrocinadas por la escuela . Si un estudiante comete una infracción 

cubierto en el Código Académico de Conducta en un autobús escolar o en la parada del autobús escolar , el 

autobús escolar conductor / monitor notificará al director o persona designada que requerirá la realización del 

Informe de Conducta en el autobús de la escuela . Sobre la base de la gravedad de la consecuencia , la 

discreción del director de consecuencias incluyen consecuencias regulares en las escuelas , así como la 

suspensión de bus o bus expulsión y / o en el asiento asignado . Si un niño es suspendido del autobús , es la 

responsabilidad del padre / guardián para asegurar que el niño llegue a la escuela a tiempo . Livingston 

Colegiado proporcionará RTA tarifa para los estudiantes que pierden los privilegios de autobús . 

 

Se espera que cualquier  estudiante que caminan a / de la escuela  de seguir todas las expectativas de la 

escuela durante esta transición , como lo serían en un autobús escolar y pueden rendir cuentas a las 

consecuencias establecidas en el Código Académico de Conducta . El respeto de tráfico, otros peatones , y las 

casas del vecindario y negocios en ruta hacia y desde casa es una expectativa importante de todos los 

estudiantes . 

  

Colegiado Livingston supervisa el despido de clases al final de la jornada escolar y anima a todos los 

estudiantes que ir directamente a casa . La escuela no es responsable de los estudiantes que optan por no 

abordar el autobús escolar por la tarde o estudiantes que toman el transporte escolar a un evento patrocinado 

por la escuela y permanecen en el lugar o de la escuela para un destino desconocido y la escuela no es 

responsable de los estudiantes que viajan en el autobús pero no informan directamente a casa una vez que 

son dejados . 

 

La Intimidación y el Acoso 

No toleramos ninguna forma de acoso en la Colegiado Livingston. La intimidación es cuando alguien 

repetidamente ya propósito dice o hace cosas significan o que hace daño a otra persona que tiene dificultades 

para defenderse a sí mismo . 

 

Los tipos específicos de acoso incluyen : 

● Físico ‐ golpear, patear, empujar . 

● Verbal ‐ el uso de palabras de infligir daño o humillar a la víctima . 

● Los Matones Reactivos ‐ utiliza las burlas de los demás o la difusión de rumores en la lucha con 

alguien, entonces va a luchar , pero afirman que " la autodefensa", y dice que otra persona lo 

comenzaron . 

● Relacional‐ exclusión de las personas de eventos sociales / rechazando otras para causar daño . 

39 

  

● El Xiberacoso ‐ atormentado , amenazado, acosado , humillado , avergonzado o dirigido de otra 

manera por otro niño , preadolescente o adolescente a través de Internet , tecnologías interactivas y 

digitales o teléfonos móviles . 

 

El Acoso y la Intimidación. Colegiado    Livingston prohíbe el acoso , la intimidación y el acoso de un estudiante 

por otro académico , de acuerdo con Louisiana RS de 17 a 416,13 . Se espera que no hay forma de abuso 

mental, físico , sexual y / o verbal y acoso hacia otra persona se llevarán a cabo . Si un investigador observe un 

incidente de acoso , es su responsabilidad de reportar el incidente a un miembro del personal . Cualquier 

persona reportar un incidente tiene el derecho a que su identidad permanece en el anonimato. Los 

académicos también pueden informar de un incidente de acoso escribiendo una carta anónima o hacer un " 

informe de matón. " 

 

Internet / Acoso Cibernético.  Cualquier expresiones negativas o desalentadoras sobre los miembros de la 

comunidad Colegiado Livingston, o que impacta negativamente la comunidad, que se encuentra en Internet 

(incluyendo cualquier y todos los sitios de redes sociales) dará lugar a sanciones estándar para la intimidación 

y falta de respeto. Hacemos hincapié en el comportamiento excelente en bases de datos accesibles no sólo 

porque foros públicos aumentan el impacto del comportamiento negativo, sino también porque ahora es 

común que los empleadores potenciales, los comités de becas, y representantes de las universidades a utilizar 

Internet para investigar los solicitantes. Es inaceptable para los estudiantes de la Colegiado Livingston pongan 

en peligro las oportunidades futuras de esta manera. Un problema entre los estudiantes que se originó fuera 

de la escuela será tratada como una situación interna si el problema se manifiesta de todos modos en la 

escuela. Por ejemplo, si un estudiante es una falta de respeto al otro académico a través del uso de una cuenta 

de Twitter y el problema surge en la escuela, Colegiado Livingston se reserva el derecho de tratar este tema 

con preocupación, asignar consecuencias para los problemas en la escuela, y hacer frente a todas las 

apariciones de la falta de respeto o comportamiento inapropiado de acuerdo con las regulaciones de la 

Colegiado Livingston. 

 

Los estudiantes de la Colegiado Livingston reciben instrucciones específicas contra la intimidación en clase o 

de asesoramiento durante el año escolar . Los académicos se imparten las siguientes reglas para la 

intimidación : 

● No vamos a intimidar a los demás . 

● Vamos a tratar de ayudar a los estudiantes que están siendo intimidados . 

● Vamos a tratar de incluir a los estudiantes que se quedan fuera . 

● Si sabemos que alguien está siendo intimidado , le diremos a un adulto en la escuela y un adulto en 

casa . 

 

Los maestros reciben desarrollo profesional de nuestro Director de Servicios de Salud Mental que describen 

cómo responder en un incidente de intimidación . Tienen pasos específicos para hablar con las víctimas, los 

agresores y para documentar y dar seguimiento a todos los incidentes reportados . 

 

 

   

40 

  

 

 

Apéndice A : Las Intervenciones de Asistencia y Requisitos del Estado   

Los Días 

de 

Ausencia 

Intervenciones 

 

0  El estudiante recibirá un reconocimiento por su dedicación y trabajo duro para su educación mediante la 

recepción de incentivos . 

1‐2   Padre / guardián  del estudiante será contactado por personal de la oficina / asesor por teléfono; el contacto 

será documentado. 

3  La escuela enviará carta a los padres / guardianes notificar a los padres del estado del estudiante y 

recomendar una conferencia con el asesor del estudiante para desarrollar un plan de asistencia LRS 17: 233. 

4  Padre / Guardián del estudiante será contactado por el maestro / asesor de registro para programar una 

conferencia de asistencia obligatoria para desarrollar un plan de asistencia para el estudiante. Se 

documentarán todas las notas de la reunión y los detalles del plan de asistencia.. 

5  El estudiante es considerado como novillero como en virtud de LRS 17: 233. Una carta será enviada a la casa 

del estudiante informar a los padres / tutores de violación de la ley de asistencia obligatoria. 

6‐7  Un oficial de la escuela o representante puede realizar una visita a la casa, revisar el plan de asistencia, hacer 

cumplir la ley de asistencia obligatoria, y hacer recomendaciones para mejorar la asistencia. Supervisor de 

Bienestar y Asistencia presentará informe (s) de la Corte Municipal de Absentismo. 

8‐9  Asesor será notificado y se llevará a cabo una conferencia de la familia de los padres para comunicarse 

circunstancias extremas y los posibles requisitos de la escuela no promoción y verano. 

10  La escuela enviará carta a los padres / tutores notificar a los padres que el estudiante será retenido en su 

grado actual, si se pierde un día de escuela sin una excusa legítima. 

11‐16  Una carta será enviada por la escuela y se hizo una llamada por el asesor del estudiante para informar de los 

padres / guardianes que será retenido en su grado actual en espera de la finalización con éxito de la escuela 

de verano para recuperar el tiempo de clase perdido. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

41 

  

Boletín 741‐ Manual de Luisiana para la Escuela de Administración 

 

§1103. Asistencia Obligatoria 

A. Los estudiantes que han alcanzado la edad de siete años deberá asistir a una escuela pública o privada o participar en un programa 

de estudio en el hogar aprobado hasta que alcanzan la edad de 18 años . Cualquier niño por debajo de la edad de siete años que se 

inscriba legalmente en la escuela también estará sujeto a la asistencia obligatoria . Consulte el Capítulo 33 para obtener información 

sobre los programas de estudio en el hogar . 

B. Un padre , guardián o guardián legal que tiene un estudiante que está bajo la edad de 18 años y cumple uno de los requisitos a 

continuación deberán estar en conformidad con la ley de asistencia obligatoria . 

1. Un estudiante , menor de 18 años de edad, que se retira de la escuela antes de graduarse de la escuela secundaria y que ha sido 

descartado para ser un ausente , de conformidad con lo dispuesto en el capítulo 15 del título VII del Código de los Niños de 

Louisiana , por un tribunal de jurisdicción competente puede ser ordenado por la corte para ejercer una de las siguientes 

opciones dentro de los 120 días de salir de la escuela : 

a. reinscribirse en la escuela y progresar continuamente hacia la conclusión de los requisitos para la graduación de la escuela 

; 

segundo. inscribirse en un programa de diploma de equivalencia de escuela y progresar continuamente hacia la conclusión 

de los requisitos para obtener dicho diploma ; 

b. inscribirse en un programa de diploma de equivalencia de escuela y progresar continuamente hacia la conclusión de los 

requisitos para obtener dicho diploma ; 

c. alistarse en la Guardia Nacional de Louisiana o una rama de las Fuerzas Armadas de los Estados Unidos , con un 

compromiso de al menos dos años de servicio , y obtener un diploma de equivalencia de escuela durante dicho período de 

servicio. 

2. Si un estudiante es menor de 18 años , el padre o guardián puede retirar al estudiante de la escuela secundaria en caso de que 

el estudiante es aceptado en un programa nacional Desafío Guardia juventud en este estado . 

3. Para un estudiante que está bajo la edad de 18 años y se inscribió en la escuela más allá de su decimosexto cumpleaños , el 

padre o guardián puede solicitar una renuncia del superintendente local para que los estudiantes para que salgan de la escuela 

para inscribirse en un programa de educación de adultos aprobada por la Comunidad Luisiana y Sistema Technical College ( LCTCS 

) . 

a. En el caso de un estudiante sin padre o guardián, el director de la escuela local puede actuar en nombre del estudiante 

para solicitar una exención si la documentación apropiada se encuentra archivada en la oficina de la junta escolar local y una 

o más de las siguientes dificultades existe: 

 i. embarazadas o con hijos de forma activa ; 

 ii . encarcelados o adjudicado ; 

 iii . institucionalizada o que viven en un centro residencial ; 

  iv . enfermedad física o mental crónica ; 

   v . la familia y / o dificultades económicas . 

1.  Familia y / o dificultades económicas se define como un estudiante que actúa como un cuidador o tiene que 

trabajar para mantener a la familia debido a la muerte o enfermedad de un padre , o necesita ser quitado de un 

ambiente en el hogar existente. 

b. El superintendente de la escuela local o su designado / a puede aprobar la solicitud de salir de la escuela pública o en el 

hogar sin solicitar la acción de bese . Si la solicitud de salida de la escuela para inscribirse en un programa de educación de 

adultos aprobada LCTCS se negó a nivel local , un estudiante puede solicitar la exención de la DOE para su aprobación por la 

bese con la documentación de la razón de la negación a nivel local . Los estudiantes que tratan de salir de la escuela para 

inscribirse en la educación de adultos , que están inscritos en una educación formal de configuración distinta de una entidad 

pública K ‐12 , pueden solicitar una exención de la cabeza de la agencia institucional o su designado / a . Componentes de 

asistencia obligatoria deberán cumplirse en todas las circunstancias anteriores . 

42 

  

4. Un estudiante que tenga al menos diecisiete años de edad pueden salir de la escuela secundaria obligatoria sin violar los 

estatutos asistencia ( R. S. 17: 221 ) , si el estudiante ha cumplido con los siguientes criterios : 

a. completado un programa establecido por bese ; 

b. logrado una calificación aprobatoria en el examen de GED ; y 

c. recibió el diploma de preparatoria Equivalencia Louisiana emitida por la Junta de Supervisores de la Comunidad Luisiana y 

Sistema Technical College. 

C. Se espera que los estudiantes estén presentes todos los días en el estudiante la actividad programada por la LEA . 

D. Un estudiante se considera que está en la asistencia cuando él o ella está físicamente presente en un sitio de la escuela o está 

participando en una actividad escolar autorizada y está bajo la supervisión de personal autorizado . 

1. Esta definición de la asistencia se extendería a los estudiantes que están confinados en casa , y asignados a participantes en 

programas de rehabilitación de drogas que contienen un componente de educación aprobada por el estado , participando en las 

excursiones autorizadas por la escuela , o tomar un curso virtual aprobado por el estado . 

a. La asistencia de medio día . Los estudiantes son considerados en la asistencia para el medio día cuando : 

 i. están físicamente presentes en un sitio de la escuela o participar en la actividad escolar autorizado ; y 

 ii . están bajo la supervisión de personal autorizado por más de 25 por ciento, pero no más de la mitad ( 26‐50 

ciento ) del día de instrucción de los estudiantes. 

b. La asistencia de todo el día . Los estudiantes son considerados a estar presente durante todo un día en el que : 

  i.. están físicamente presentes en un sitio de la escuela o están participando en una actividad escolar   autorizado ; 

y 

   ii . están bajo la supervisión de personal autorizado por más de 50 por ciento ( 51‐100 por ciento) del día de 

instrucción de los estudiantes. 

E. Un estudiante que está inscrito en la educación regular o especial y que , como resultado del tratamiento de la salud , la enfermedad 

física , accidente , o el tratamiento de los mismos , es temporalmente incapaz de asistir a la escuela , se proporcionará servicios de 

instrucción en el hogar o en el hospital . 

1. instrucción en el hogar estará a cargo de un maestro debidamente certificado en el undécimo día escolar después de una 

ausencia de más de 10 días consecutivos por una enfermedad de clasificación . 

a. Después de que un estudiante ha estado ausente durante 10 días para una de las razones anteriormente señaladas , el 

estudiante será remitido para su examen por el SBLC , para determinar necesidad de derivación para la sección de servicios 

504 si el estudiante no ha sido previamente identificado como un estudiante con una discapacidad. 

2. instrucción en el hogar , como mínimo , se facilitará en las materias académicas básicas : 

a. Inglés; 

b. Matemáticas; 

c. Ciencia; y 

d. Ciencias Sociales. 

3. Un mínimo de cuatro horas de instrucción en el hogar se facilitará por semana , a menos que la salud del estudiante según lo 

determinado por un médico requiere menos . 

a. Se tendrá en cuenta a la necesidad individual de servicios más allá de las materias académicas básicas de los estudiantes 

con discapacidades . 

4. Los servicios en el hogar pueden proporcionarse a través de un modelo de consulta ( debidamente certificado maestro de 

educación regular o especial en su caso, consulta con la entrega de la instrucción docente salir de su casa ) para estudiantes que 

necesitan este tipo de servicios de menos de 20 días durante un año escolar . 

F. Un estudiante que ha sido puesto en cuarentena por orden de funcionarios de salud estatales o locales después de una exposición 

prolongada a la o el contacto directo con una persona diagnosticada con una enfermedad contagiosa y mortal , y es temporalmente 

incapaz de asistir a la escuela , se proporcionará ningún tareas perdidas , las tareas , u otros servicios de instrucción en las materias 

básicas en el hogar , entorno hospitalario , o refugio temporal a la que se le ha asignado . El director, con la asistencia del 

superintendente local o director de escuela autónoma y el LDE , colaborará con los funcionarios de salud estatales y locales y el 

personal de respuesta de emergencia para garantizar la entrega oportuna o la transmisión de tales materiales para el estudiante . 

43 

  

G. Estudiantes de primaria deben de estar presentes un mínimo de 60.120 minutos (equivalente a 167 días de seis horas ) un año 

escolar . Con el fin de ser elegible para recibir los grados , los estudiantes de la escuela secundaria deben de estar presentes un mínimo 

de 30.060 minutos (equivalente a 83,5 días escolares de seis horas ) , por semestre o 60.120 minutos (equivalente a 167 días de clase 

de seis horas ) un año escolar para las escuelas que no operan sobre una base semestral . 

1. Los estudiantes en peligro de fracasar debido a las ausencias excesivas pueden ser autorizados a recuperar el tiempo perdido 

en las sesiones de clase mantenidos fuera del horario de clases . Las sesiones de maquillaje debe ser completado antes del final 

del semestre actual y todas las demás políticas se deben cumplir . 

H. Cada LEA debe desarrollar e implementar un sistema mediante el cual el director de una escuela , o su designado, deberá notificar al 

padre o guardián legal por escrito sobre el o antes del tercer ausencia injustificada de un estudiante o de ocurrencia injustificada de 

llegar tarde , y ocupará una conferencia con los padres de tal estudiante o guardián legal . Esta notificación deberá incluir información 

relativa a la responsabilidad del padre o tutor legal del legal para hacer cumplir la asistencia del estudiante en la escuela y las sanciones 

civiles que se pueda incurrir si el estudiante se determina que es habitualmente ausente o tarde habitualmente . El padre del 

estudiante o guardián legal deberán firmar un recibo de dicha notificación. 

I. Tardío deberá incluir, pero no limitarse a salir o salir de la escuela sin excusa antes de la hora de salida programada regularmente al 

final de la jornada escolar pero no incluirá la presentación de informes tarde a clase cuando se transfiere de una clase a otra durante el 

día escolar . 

J. Las excepciones a la regulación de asistencia deben de ser las circunstancias atenuantes enumeradas a continuación que sean 

verificados por el supervisor de protección de la infancia y la asistencia a la escuela o al director / designado donde se indica. Estas 

ausencias exentas no se aplican para determinar si el estudiante cumple con los mínimos minutos de instrucción requerido para recibir 

crédito: 

1. extendieron enfermedad física o emocional y personal que se han verificado por un profesional médico o enfermera con 

licencia en el estado; 

2. estancia prolongada hospital en el que un estudiante está ausente según lo verificado por un médico o dentista; 

3. extendió la recuperación de un accidente en el que un estudiante está ausente según lo verificado por un médico, dentista, 

médico o enfermera con licencia en el estado; 

4. extendieron enfermedad contagiosa dentro de una familia en la que un estudiante está ausente según lo verificado por un 

médico o dentista con licencia en el estado ; o 

5. cuarentena debido a la exposición prolongada o contacto directo con una persona diagnosticada con una enfermedad 

contagiosa y mortal , según lo ordenado por las autoridades de salud estatales o locales ; o 

6. observancia de las fiestas especiales y reconocidas de la propia fe del estudiante; 

7. visita con un padre que es un miembro de las Fuerzas Armadas de los Estados Unidos o de la Guardia Nacional de uno de los 

padres del estado y como se ha llamado al servicio para o está en licencia de despliegue en el extranjero a una zona de combate 

o de apoyo publicación de combate . Ausencias justificadas en esta situación no podrá exceder de cinco días escolares por año 

escolar ; 

8. ausencias verificadas y aprobadas por el director de la escuela o la persona designada como se indica a continuación: 

a. la escuela antes de los viajes para la educación del sistema aprobado ‐ ; 

b. la muerte de un familiar cercano (no más de una semana) ; o 

c. catástrofe y / o desastre natural . 

K. En cualquier otras circunstancias atenuantes , los padres del estudiante o guardián legal debe hacer una apelación formal , de 

acuerdo con los procedimientos de debido proceso establecidas por la LEA . 

L. Los estudiantes que se ha verificado que las circunstancias atenuantes , y por lo tanto elegibles para recibir los grados , no podrá 

beneficiarse de esos grados si no son capaces de completar el trabajo de recuperación o superar el curso . 

M. Los estudiantes que participan en viajes de estudio aprobados por la escuela u otras actividades de instrucción que será necesaria 

su estar lejos de la escuela serán considerados a estar presentes y tendrán la oportunidad de recuperar el trabajo . 

N. Si un estudiante está ausente de la escuela durante 2 o más días dentro de un período de 30 días en virtud de un acuerdo 

contractual o de empleo para prestar servicios artísticos o creativos para la compensación según lo establecido en la Ley de Confianza 

Artista Infantil ( RS 51: 2131 y siguientes . ) el empresario deberá emplear un maestro certificado , comenzando en el segundo día de 

trabajo , para proporcionar un mínimo de tres horas de instrucción de educación por día para el estudiante de conformidad con los 

44 

  

planes de lecciones para el estudiante en particular a lo dispuesto por el director y los maestros en el la escuela del estudiante . Debe 

haber un maestro de estudiantes por de un profesor por cada 10 alumnos . 

 

AUTORIDAD NOTA : Promulgada de acuerdo con R. S. 17 : 112 , R.S. 17 : 221,3‐4 , R.S. 17 : 226,1 , y R.S. 17 : 233 . 

NOTA HISTÓRICA : promulgadas por el Consejo de Educación Primaria y Secundaria , LR 31: 1273 (junio de 2005 ) , 

modificado LR 32: 546 (abril de 2006 ) , LR 32: 1030 (junio de 2006 ) , LR 33: 2351 (noviembre de 2007 ) , LR 35: 641 

(abril de 2009 ) , LR 35: 1097 (junio de 2009 ) , LR 35: 1475 (agosto de 2009 ) , LR 36: 482 (marzo de 2010 ) , LR 36: 1224 

(junio de 2010 ) , LR 37: 1126 ( abril de 2011) , LR 37: 2132 (julio de 2011 ) , LR 38 : 1000 (abril de 2012) , LR 38: 1225 

(mayo de 2012) , LR 38: 1399 ( junio de 2012 ) , LR 39: 2205 (agosto de 2013) , LR 41: 372 (febrero de 2015) . 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

45 

  

Louisiana Estatuto 17.233 Revisado: 

§233 . Los casos de ausencia o tardanza habitual que se refiere menores o de familia ; negación o suspensión de los privilegios de 

conducir 

A. Cualquier estudiante que es menor de edad y que habitualmente ausente de la escuela o es habitualmente tarde se informó 

visitando maestros y supervisores de protección de la infancia y la asistencia a la familia o corte juvenil de la parroquia o de la ciudad 

como un niño novillos , de conformidad con las disposiciones del capítulo 2 del título VII del Código de los Niños de Louisiana en 

relación a las familias necesitadas de los servicios , hay que ser tratado en la forma que el tribunal puede determinar , ya sea mediante 

la colocación de la novillos en una casa o en una institución pública o privada donde la escuela puede ser proporcionada por el niño, o 

de otra manera . 

B. ( 1 ) ( a) Un estudiante será considerado habitualmente ausente o tarde habitualmente cuando una u otra condición sigue existiendo 

después de todos los esfuerzos razonables por cualquier personal escolar, oficial de asistencia , u otros agentes de la ley han fracasado 

para corregir la condición después de la quinta ausencia no justificada o injustificada quinta ocurrencia de llegar tarde dentro de 

cualquier semestre escolar . 

( b ) El padre o guardián legal de un estudiante harán cumplir la asistencia del estudiante en la escuela a la que se le asigna al 

estudiante.  

( c ) El director de la escuela , o su designado, deberá notificar al padre o tutor legal por escrito en o antes del tercer ausencia 

injustificada de un estudiante o de ocurrencia injustificada de llegar tarde , y tendrá una conferencia con el padre de dicho estudiante o 

guardián legal . Esta notificación deberá incluir información relativa a la responsabilidad del padre o tutor legal del legal para hacer 

cumplir la asistencia del estudiante en la escuela y las sanciones civiles que se pueda incurrir si el estudiante se determina que es 

habitualmente ausente o tarde habitualmente . El padre del estudiante o guardián legal deberán firmar un recibo de dicha notificación. 

( d ) El padre o guardián legal de cualquier estudiante en kindergarten hasta el octavo grado que se considera habitualmente ausente o 

tarde habitualmente de conformidad con las disposiciones de esta sección deberá estar en violación de lo dispuesto en el inciso ( b ) de 

este párrafo , y será sancionada como sigue: 

( i) Una primera infracción será castigada con una multa de no más de cincuenta dólares o el rendimiento no menor de 

veinticinco horas de servicio comunitario . 

( ii ) Cualquier infracción subsiguiente será castigada de acuerdo con R. S. 17 : 221 (A) ( 2 ) . 

( iii ) Para los fines de este inciso , un delito significa una violación de la presente subsección por el padre o tutor legal de un 

niño que es habitualmente ausente o tarde habitualmente ; múltiples delitos pueden ser resultado de violaciones que implican 

diferentes niños habitualmente ausente o tarde de ese padre o guardián legal . 

( iv ) En todo caso, cuando el niño es objeto de un tribunal ordenó la custodia o el plan de visitas , el padre o guardián legal que 

ejerce legalmente la custodia física real o las visitas del niño será responsable de la asistencia del niño en la escuela en esos días 

y será el único responsable de cualquier ausencia o tardanza del niño en tales días . El padre o guardián legal que no ejercen la 

custodia física real o visitas en el día de la ausencia o tardanza no será en violación de esta Sección . 

( 2 ) En una escuela no pública , un estudiante será considerado habitualmente ausente o tarde sólo cuando el estudiante ha estado 

ausente o tarde durante más de cinco días dentro de un mes sin el consentimiento de los padres u otra persona responsable de la 

asistencia y cuando la escuela del estudiante director del alumnado ha presentado un informe escrito que muestre las fechas de 

ausencia o tardanza y las fechas y los resultados de los contactos de la escuela con el hogar . 

C. Si el estudiante es menor de dieciocho años de edad y es habitualmente ausente o tarde según lo determinado conforme a esta 

sección , el Departamento de Seguridad Pública y correcciones puede, tras la notificación de la junta escolar , negar o suspender el 

permiso o licencia de del conductor el estudiante de acuerdo con lo dispuesto en el RS 32 : 431.1 . 

D. Para los propósitos de esta Sección , el término " tardía " deberá incluir, pero no limitarse a salir o salir de la escuela antes de la hora 

de salida injustificada regularmente programada al final de la jornada escolar , pero no incluirá la presentación de informes tarde a 

clase cuando la transferencia de una clase a otra durante el día escolar . 

 

Hechos 1990 , N ° 158, § 2, eff . 01 de julio 1990 ; Hechos 1994, 3ª Ex . Ses. , N ° 103 , § 1, eff . 07 de julio 1994 ; Actos de 2008 , N ° 

688, § 1 1 de junio de 2009; Hechos 2009, No. 224, § 6 , ef . 1 de junio de del 2009; Hechos 2009, No. 305 , § 1 ; Hechos 2010, nº 644, 

§ 1, eff . 29 de junio, 2010. 

 

46 

  

Apéndice B: Políticas y Procedimientos para Estudiantes con Discapacidades 

Disciplina I. Visión general de Procedimientos de Protección 

A. General. Las acciones disciplinarias dan los estudiantes con discapacidad protección legal extra cuando la disciplina constituye un 

cambio de ubicación . Si un estudiante viola el Código Académico de Conducta , antes de imponer consecuencias o castigo, el director / 

designado debe considerar si el investigador :Tiene una IDEA o la Sección 504 de discapacidad ; o 

Es un académico que “se cree que tienen una discapacidad.”Mientras que todos los estudiantes pueden ser disciplinados , la 

colocación de los estudiantes con discapacidad no se puede " cambiar " cuando el delito está directamente relacionada con su 

discapacidad o cuando el IEP o plan de la Sección 504 no se lleva a cabo , excepto en el caso de situaciones de emergencia ( drogas , 

armas , importantes lesiones corporales ) . Vea la Sección II para obtener más información sobre las circunstancias de emergencia . 

B. La Determinación de Cambio de Ubicación . Un cambio de colocación es un término legal que se aplica a las situaciones que se 

describen a continuación. suspensión en la escuela de un investigador que se produjo en una agencia local de educación LA ( LEA ) 

durante el mismo año escolar de las transferencias a otras LEA LA "cuentas" y se añade a las suspensiones adicionales en la nueva 

escuela. 

1. Más de 10 días consecutivos de suspensión , es decir , la expulsión 

2. Cualquier suspensión que es por más de 10 días consecutivos se considera que es un cambio de ubicación . 

a. Más de 10 días totales de suspensión en un año escolar . Opción 1: Una serie de suspensiones con los días que suman más 

de 10 días en total escolares en un año escolar es un cambio de ubicación . El presidente de educación especial , con la 

asistencia y la documentación de la Administración / Disciplinarian , supervisa el número de días que cada estudiante ha sido 

suspendido . Los estudiantes con discapacidad que no han alcanzado este umbral de 10 días pueden ser suspendidos en 

virtud de los procedimientos que se aplican a todos los estudiantes. 

b. Más de 10 días totales de suspensión en un año escolar . Opcion 2: Una serie de suspensiones con los días que suman más 

de 10 días en total escolares en un año escolar puede ser un cambio en la colocación . El presidente de educación especial , 

con la asistencia y la documentación de la Administración / Disciplinarian , supervisa el número de días que cada estudiante 

ha sido suspendido . Los estudiantes con discapacidad que no han alcanzado este umbral de 10 días pueden ser suspendidos 

en virtud de los procedimientos que se aplican a todos los estudiantes . 

c. Factores para la Determinación de Patrón de Suspensiones 

i. Comportamiento Sustancialmente Similares . Es el comportamiento del investigador sustancialmente similar al 

comportamiento para los que anteriormente se ha suspendido el escriba? ( Factores pueden incluir mismo tipo de 

comportamiento, misma víctima , misma clase , el mismo día de la semana o misma hora del día , etc. ) Si la respuesta es 

sí , continúe con el siguiente análisis : 

1. Otras Consideraciones Patrón. Considere los siguientes factores: 

a. Longitud de cada suspensión , por ejemplo, 1 día , 4 días , etc. 

b. Total de días acumulados de suspensiones , por ejemplo , 11 días, 20 días , etc. 

c. Proximidad de ( tiempo entre ) las suspensiones , por ejemplo, 1 semana de diferencia , 2 meses de  

diferencia , etc. 

2. Un patrón es más probable que existan cuando los hechos en cada factor son más extremas , por ejemplo, 

longitudes de suspensión más largos, más días acumulativos de suspensión y un menor número de días entre cada 

suspensión . Además, consideran que si las suspensiones son : de la misma clase de forma regular ; en el mismo día 

de la semana ; al mismo tiempo, de días ; para la misma actividad ; que implica mismo personal o de otros 

estudiantes . 

ii. Consistente la Toma de Decisiones . Determinar si existe un patrón es muy subjetiva . Por lo tanto , el personal escolar 

debe consultar con un representante del Departamento de Educación ( Oficina de Programas de Apoyo Federal ) al 

considerar esta cuestión para garantizar que los factores se consideran sistemáticamente en todas las escuelas . 

iii .La determinación de un patrón de suspensiones Hoja de trabajo , Apéndice A , se debe utilizar para documentar la 

consideración de este problema cada vez que la suspensión de un estudiante ha superado los 10 días acumulados para 

el año. 

3. Consideraciones Adicionales . Las siguientes consideraciones se aplican a la suspensión dentro de la escuela ; una suspensión o 

remoción de una parte de la jornada escolar ; y en caso de suspensión de transporte. 

47 

  

a. Suspensión en la Escuela . Una suspensión dentro de la escuela no se considerará como una suspensión para los 

fines antes mencionados , siempre y cuando un investigador se le da la oportunidad de continuar : participar de forma 

adecuada en el plan general de estudios ; recibir servicios especificados IEP; y participar con niños sin discapacidades en la 

medida tendría en la ubicación actual . Cualquier suspensión en la escuela que no cumpla con esta norma debe ser 

considerada como una suspensión a los efectos de estos procedimientos . 

b. Suspensión / Expulsión para la Porción del Día Escolar . Los estudiantes se han enviado a casa desde la escuela en la 

mañana debido a la mala conducta se considera que tiene una suspensión de un día completo . Los estudiantes se envían a 

casa por la tarde se considera que tiene una suspensión de medio día . Estas condiciones se aplican a menos que el BIP del 

estudiante llama específicamente para el académico para recibir un día escolar más corto cuando se exhiben ciertos 

comportamientos . 

c. Suspensión del Autobús . Las siguientes normas se aplican en función de si el transporte es un servicio relacionado 

en el IEP : 

i. Transporte en Autobús es el Servicio del IEP . Cuando el transporte es un servicio de IEP , la eliminación de un 

investigador del bus se considera que es una suspensión, a menos que se provea transporte de alguna otra. En este caso 

, el transporte se ha determinado que es necesario que el investigador para acceder a los servicios educativos . 

ii. Autobús el Transporte No Está de Servicio del IEP . Cuando el transporte no es un servicio de IEP , la eliminación del 

académico del autobús no es considerada como una suspensión . En este caso, el investigador / padre tiene las mismas 

obligaciones para el académico para ir y volver de la escuela como cualquier compañeros no discapacitados suspendidos 

del autobús. Sin embargo , las autoridades escolares deben considerar si el comportamiento del bus es similar al 

comportamiento en el aula que se aborda en un IEP y si el comportamiento en el autobús debe abordarse en el IEP o por 

medio de un BIP . 

4. Monitoreo Suspensiones ‐ Los directores deben tener procedimientos establecidos para monitorear y el total de todas las 

suspensiones de forma acumulativa para los estudiantes con discapacidad . 

C. Determinación de Manifestación Determinación y Servicios . 

1. Determinación de la Manifestación . Dentro de los 10 días de cualquier decisión que resulta en un cambio de ubicación del 

representante de la LEA , el padre y los miembros relevantes del equipo del IEP del niño ( según lo determinado por el padre y el 

representante de la LEA ) debe cumplir y determinar si el comportamiento del investigador es una manifestación de su / su 

discapacidad mediante el formulario de determinación de la manifestación . Los procedimientos siguientes se utilizan para hacer 

esta determinación . 

a. Tomar la Decisión 

i. Revisar la Información Pertinente . Los participantes del equipo revisan toda la información relevante en el 

expediente del académico , incluyendo el IEP . Si no se implementó el IEP , los documentos de equipo por lo que no 

se llegó a aplicar si la falta de implementación del IEP afectados el comportamiento del investigador . 

ii. Observar el Comportamiento . El equipo también revisa la documentación de las observaciones del personal con 

respecto al comportamiento del académico . Esto debe incluir un análisis del comportamiento del experto en todos 

los entornos y momentos a lo largo de la jornada escolar . 

iii. información de los Padres . El equipo revisa cualquier información relevante proporcionada por los padres. 

iv. Hacer dos Preguntas para Determinar la Manifestación. El equipo debe considerar las dos preguntas siguientes 

para determinar si el comportamiento de un académico se manifiesta por su discapacidad . 

v. La Relación del Comportamiento de Mala Conducta . Fue la conducta causada por , o directamente y 

sustancialmente relacionado con la discapacidad del investigador ? 

vi. Tenga en cuenta si la conducta en cuestión ha sido consistente y / o tiene una asociación atenuada con la 

discapacidad : 

1. Comportamiento Coherente . Comportamiento que ha sido consistente a través de la configuración a 

través del tiempo y puede cumplir con esta norma . 

2. Asociación Atenuada . El comportamiento que no es una asociación atenuada , tales como baja 

autoestima , a la discapacidad no tendría una relación directa y sustancial con la discapacidad del 

investigador . 

b. Aplicación del IEP . Fue la conducta un resultado directo de la falta de la escuela para seguir el IEP del investigador. Si es 

así , el director debe asegurarse de que se tomen medidas inmediatas para que las deficiencias detectadas se subsanen . 

48 

  

c. La Conducta es Manifestación de la Discapacidad . Si los miembros relevantes del equipo del IEP responde que sí a 

cualquiera de estas preguntas , entonces el comportamiento del académico es una manifestación de su / su discapacidad . 

En este caso: 

i. Volver a la Colocación . A menos que el equipo del IEP está de acuerdo en un cambio de colocación como parte de 

la modificación del BIP , la escuela debe devolver el investigador a la colocación de la cual que fue retirado . Nota : 

esta disposición no se aplica a los académicos involucrados con armas, drogas o lesiones corporales graves . ( Véase 

la Sección II . ) 

ii. FBA y BIP . El equipo del IEP debe realizar o revisar una evaluación de comportamiento funcional ( FBA ) y crear 

un plan de intervención de comportamiento ( BIP ) se estudiarán maneras que la escuela puede ayudar al 

investigador con la conducta en cuestión . Si el investigador ya tiene un BIP , debe ser revisado y modificado para 

hacer frente a cómo la escuela puede ayudar mejor al investigador con la conducta en cuestión . Nota : Si el FBA 

requiere una nueva evaluación de la conducta escolar, se requiere el consentimiento de los padres. 

d. La Conducta No Es Manifestación de la Discapacidad 

i. Las mismas consecuencias. Si los miembros del equipo del IEP están de acuerdo en que la conducta del 

investigador no fue una manifestación de su discapacidad , entonces el estudiante puede estar sujeto a las mismas 

consecuencias que todos los estudiantes . 

ii. Servicios Requeridos . Un académico con una discapacidad que ha sido retirado de su colocación actual debe 

recibir los siguientes servicios que comienzan a los 11 días de suspensiones acumuladas durante el año escolar . El 

equipo del IEP : 

1. identifica los Servicios . Identifica y documenta los servicios educativos académicos recibirán para que el 

investigador a seguir participando en el plan de estudios de educación general , aunque en otro lugar (por 

ejemplo , un entorno educativo alternativo interino ( IAES ) , etc.) y para el progreso hacia el cumplimiento de 

los objetivos establecidos en el IEP del académico ; y 

2. Desarrolla / Comentarios FBA / BIP . Indica, según proceda , una FBA y BIP servicios y modificaciones, las 

cuales están diseñadas para tratar la violación de comportamiento para que no vuelva a ocurrir . 

3. Considera la Necesidad de Servicios Más Restrictivas . Podrá convocar y modificar el IEP del investigador . El 

personal escolar puede considerar cualquier circunstancia única en una base de caso por caso para determinar 

si un cambio de colocación , en consonancia con los requisitos de esta sección , es apropiado para un 

estudiante con una discapacidad que viola el código de conducta escolar . 

 

II. Armas, Drogas o Lesiones Corporales Graves : Procedimientos de Emergencia 

En circunstancias relacionadas con el uso de un estudiante de armas, drogas o imposición de una lesión corporal grave , las autoridades 

escolares pueden quitar un estudiante por 45 días siguiendo el procedimiento a continuación. 

A. Criterios para la Eliminación de Emergencia. 

1. Armas . Un académico lleva un arma a o posee un arma en la escuela , en instalaciones escolares , o para o en una función 

escolar bajo la jurisdicción de la escuela. 

Un arma es un animado o inanimado dispositivo, instrumento, material o sustancia que se utiliza para o es capaz de causar la 

muerte o lesiones corporales graves ( excluyendo navaja con una hoja de menos de 2 ½ pulgadas de largo ) ; armas de fuego , 

incluyendo una pistola de arranque ; el armazón o receptor de tal arma ; un silenciador o silenciador ; cualquier dispositivo 

destructivo incluyendo cualquier explosivas bombas de gas incendiario o venenoso , granadas , cohetes , misiles y minas ; no 

incluye armas de fuego antiguas. 

2. Drogas . Un académico a sabiendas posee o usa drogas ilegales o vende o solicita la venta de una sustancia controlada, 

mientras está en la escuela, en la escuela o en una función escolar bajo la jurisdicción de la escuela ; Una sustancia controlada 

es una droga u otra sustancia en el Código Federal que no incluye una sustancia legalmente utilizada y poseía bajo la 

supervisión de un profesional de la salud certificado . 

La posesión de alcohol y tabaco no entra en " sustancia controlada ". Por lo tanto , el principal no puede mover un estudiante a 

un IAES por la posesión de estos artículos incluidos en esta sección . En su lugar , la eliminación está sujeta a los procedimientos 

de protección aplicables a otros tipos de mala conducta . 

3. Lesiones Corporales Graves . Una lesión corporal grave estudiante infligido a otra persona mientras está en la escuela, en la 

escuela o en una función escolar bajo la jurisdicción del Estado o de la LEA.Lesiones corporales graves implica un riesgo 

49 

  

considerable de muerte ; dolor físico extremo ; desfiguración prolongada y obvia ; o la pérdida o deterioro de la función de un 

miembro del cuerpo, órgano o facultad mental . 

B. La Eliminación 

1. General. La escuela puede retirar inmediatamente el académico hasta por 45 días escolares a un IAES . Debido a las drogas , 

las armas y lesiones corporales graves son tan peligrosos para ofrecer un entorno seguro , una escuela puede retirar a un 

especialista en estas condiciones durante 45 días escolares , independientemente de si el equipo cree que el comportamiento 

es una manifestación de la incapacidad del académico . Los 45 días de clases no incluyen aquellos días, la escuela no está en 

sesión , por ejemplo , las vacaciones de primavera . El equipo del IEP puede especificar una extracción de un menor número de 

días que los máximos de 45 días . 

C. Medidas Durante la Extracción . Durante el período de 45 días escolares , la escuela debe convocar una reunión para determinar si el 

comportamiento del investigador es una manifestación de su / su discapacidad . ( Véase la Sección I.C. arriba para obtener más 

información sobre el proceso de determinación de la manifestación . ) 

1. La Conducta ES Manifestación de la Discapacidad 

a. FBA / BIP . Como se discutió anteriormente , el equipo IEP debe realizar o revisar un FBA y un BIP crear formas de 

direccionamiento que la escuela puede ayudar al investigador con la conducta en cuestión . Si el investigador ya tiene un 

BIP , debe ser revisado y modificado para hacer frente a cómo la escuela puede ayudar mejor al investigador con la 

conducta en cuestión . Nota : si el FBA requiere una nueva evaluación de la conducta escolar, se requiere el 

consentimiento de los padres. 

segundo.  

B. Reevaluación. El estudiante puede ser referido para una reevaluación. 

c. Más Servicios Intensivos. El equipo del IEP puede reunirse para considerar los servicios de educación especial más 

intensivos después de la expiración del IAES 45 días o antes. 

2. La Conducta NO Es Manifestación de la Discapacidad 

a. Audiencia Disciplinaria. Si todos los miembros del equipo determinan que la conducta no fue una manifestación de la 

incapacidad del investigador , a continuación, la colocación de emergencia de 45 días escolares puede proceder a un 

proceso de disciplina ofrecida a todos los estudiantes . 

b. FBA / BIP . El investigador debe recibir , en su caso, una empresa de servicios y modificaciones FBA y BIP , que están 

diseñados para tratar el comportamiento relacionado con la violación de disciplina para que no vuelva a ocurrir . 

 

III . Apelaciones 

A. Razones para Solicitar una Audiencia Acelerada del Proceso Debido 

1. Desacuerdo Padres . Los padres que no están de acuerdo con la conveniencia de la colocación alternativa o el ajuste o 

servicios disciplinarias correctivas pueden solicitar una audiencia de proceso legal acelerada . 

2. Considera la Escuela Académico ser Peligroso . Si una escuela ha documentado razones para creer que el mantenimiento del 

estudiante en su escuela actual es muy probable que resulte en lesiones para el investigador o para otros, la escuela debe 

solicitar una audiencia de emergencia con el fin de transferir el académico a un IAES hasta 45 días escolares . Nota : esta norma 

no es tan alta como lesiones corporales graves; que no permite la extracción inmediata de 45 días escolares . 

B. Autoridad del Oficial de la Audiencia 

1. Un oficial de audiencia puede: 

a. Devolver el investigador a la colocación de la cual se retiró el investigador si el oficial de audiencia determina que el 

retiro no cumple con estos procedimientos o que el comportamiento del investigador fue una manifestación de la 

incapacidad del investigador ; o 

b. Ordenar un cambio de colocación a un IAES por no más de 45 días escolares si es muy probable que resulte en lesiones 

para el investigador o para los demás mantener la ubicación actual del estudiante . 

2. La escuela puede repetir su solicitud de una audiencia acelerada si cree que devolver el estudiante a la colocación original es 

muy probable que resulte en lesiones para el investigador o para otros. 

C. Procedimientos de Audiencia  Proceso Debido Acelerada . 

1. Una audiencia acelerada debe ocurrir dentro de 20 días escolares a partir de la fecha de la solicitud se presente . El oficial de 

audiencia debe hacer una determinación dentro de 10 días después de la audiencia . 

50 

  

2. A menos que los padres y el personal escolar acuerdan por escrito renunciar a la reunión de resolución o de acuerdo a mediar 

en la disputa : 

a. Una reunión de resolución debe ocurrir dentro de los siete días de haber recibido la notificación de la solicitud de 

audiencia ; 

b. La audiencia puede proceder a menos que el asunto se haya resuelto a satisfacción de ambas partes dentro de los 15 

días siguientes a la recepción de la solicitud de audiencia. 

3. La evidencia no revelada a la otra parte de tres días hábiles antes de la audiencia se excluye , a menos que las partes 

acuerden otra cosa .Decisiones de la audiencia de proceso debido acelerada son apelables ante un tribunal estatal o federal. 

D. Ubicación durante Apelación de la Decisión de Disciplina 

1. Armas, Drogas o Lesiones Corporales Graves . El académico permanece en el IAES espera de la decisión del oficial de 

audiencia o hasta la expiración del período de 45 días o violación del código de tiempo ( si es menor de 45 días escolares ) , lo 

que ocurra primero , a menos que el personal de los padres y la escuela acuerden lo contrario. 

2. El Comportamiento no se Manifiesta por Discapacidad del Académico . El académico permanece en el IAES espera de la 

decisión del oficial de audiencia o hasta la expiración del período de 45 días o violación del código de tiempo ( si es menor de 45 

días escolares ) , lo que ocurra primero , a menos que el personal de los padres y la escuela acuerden lo contrario. 

3. Comportamiento se Manifiesta por la Discapacidad del Académico pero Comportamiento La creencia es Sustancialmente 

Probable que Cause Daño . El académico permanece en la colocación que estaba en el momento de la conducta en cuestión 

salvo que los padres y la escuela acuerden lo contrario. 

 

IV . Estudiantes Sin un  IEP o Sección 504 Planes pero “Considera que tiene una Discapacidad" 

En algunos casos , un estudiante sin discapacidad se considera que tienen una discapacidad . Los criterios para hacer esta 

determinación y los procedimientos aplicables correspondientes a tal conclusión se discuten a continuación . 

A. El conocimiento de la presunta discapacidad ( Se piensa que es un estudiante con una discapacidad ) 

Hay ciertas circunstancias que podrían indicar una escuela tenía conocimiento de que un estudiante puede (o se cree que ) tienen una 

discapacidad antes de la violación de la violación disciplinaria . Los siguientes tres situaciones dan lugar a tales pruebas legales : 

1. La evaluación solicitada . El padre solicitó una evaluación . 

2. La preocupación por escrito . El padre expresó preocupación por escrito al maestro o la administración del investigador 

acerca de la necesidad del académico para la educación especial y servicios relacionados 

3. Las preocupaciones específicos de personal sobre patrón de comportamiento . El maestro del investigador u otro personal de 

la escuela dijeron que el personal de supervisión de la escuela de preocupaciones específicas sobre el patrón del estudiante de 

la conducta. Si cualquiera de los tres factores antes mencionados están presentes , a continuación, las autoridades escolares 

consideran medidas disciplinarias como si el investigador tiene una discapacidad . 

B. NO Supone que la Conocen . Esta disposición no se aplica si : 

1. El padre no dio su consentimiento para una evaluación inicial del estudiante 

2. El padre se negó la educación especial y servicios relacionados para el escolar o 

3. Se evaluó el académico y se determinó que no tienen discapacidad. Si cualquiera de estas tres circunstancias anteriores , el 

estudiante puede ser sometido a las mismas medidas disciplinarias aplicadas a las personas sin discapacidad que tienen 

comportamientos similares . El Departamento de los comentarios de Educación a la idea de los Estados Unidos afirma : una 

agencia pública no se considera que tiene una base de conocimientos mero hecho de que un niño recibe servicios bajo las 

coordinadas , servicios de intervención temprana de la ley IDEA a menos que un padre o un maestro de un niño que recibe 

servicios de intervención temprana expresa una preocupación , por escrito, al personal de los organismos pertinentes de que el 

niño puede necesitar educación especial y servicios relacionados. 

C. El Personal Escolar Tiene Ningún Conocimiento y Padre Solicita una Evaluación 

Si el padre solicita una evaluación para una posible discapacidad después de que el investigador se envía a un IAES , la escuela 

debe llevar a cabo una evaluación acelerada , a petición de los padres. Sin embargo , el investigador permanece en la 

colocación, incluyendo un IAES , durante la evaluación . Si se encuentra que el investigador que tiene una discapacidad , un IEP 

debe ser desarrollado . El equipo del IEP debe entonces llevar a cabo una determinación de la manifestación . Si el 

comportamiento se manifiesta por la incapacidad del investigador , el equipo vuelve de nuevo sobre la colocación del becario a 

la luz de la nueva información. 

 

51 

  

V. Remisión y Acción por la Aplicación de la Ley y el Poder Judicial 

A. Los Crímenes de Información . Nada en esta parte prohíbe el personal escolar de reportar un crimen cometido por un estudiante con 

una discapacidad a las autoridades apropiadas o impide la aplicación de la ley estatal y las autoridades judiciales ejerzan sus 

responsabilidades con respecto a la aplicación de las leyes federales y estatales para los crímenes cometidos por un académico con una 

discapacidad . 

B. Transmisión de los Expedientes . El personal escolar reportar un crimen cometido por un estudiante con una discapacidad deben 

asegurarse de que las copias de la educación especial y de disciplina del académico se transmiten a la consideración de las autoridades 

competentes a las que la agencia denuncia el delito . Los registros deben ser transmitidos sólo en la medida en que la transmisión sea 

permitida por la Ley de Privacidad y Derechos Educativos de la Familia . 

 

VI . La Aplicación de la Sección 504 y ADA 

En general , los estudiantes con discapacidades elegibles para los servicios sólo bajo la Sección 504 / ADA (es decir , necesidad 

relacionados y ayudas y servicios suplementarios sólo ) tienen derecho a los procedimientos de protección especificados en esta 

sección . Una excepción a esta regla general se aplica a los académicos con el comportamiento que no es una manifestación de su / sus 

discapacidades . En este caso , estos estudiantes tienen derecho a estos servicios normalmente disponibles para los estudiantes no 

discapacitados que son suspendidos o removidos de conformidad con el Código de Conducta Académico de la escuela. 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Apéndice C : Manual Violaciónes 

Manual Violaciónes 

Las violaciónes se enumeran a continuación son la prioridad más grave y la más alta para corregir . Este 

comportamiento puede hacer que otra persona o personas daño físico o mental y / o ser ilegal; o bien, puede impedir 

que el aprendizaje ocurra . Comportamiento en esta categoría puede resultar en la eliminación de la clase , 

suspensiones que van desde 1‐5 días , y cuando sea posible recomendación apropiada para la expulsión. Otras acciones 

correctivas y de restauración (por ejemplo , reuniones de padres ; asesoramiento requerido o de mediación entre 

pares; confiscación de contrabando , la notificación a la oficina del absentismo escolar o la policía ) se pueden tomar . 

Infracción  Definiciones/Notas  

Tres de " La Interrupción de 

Violaciónes de Aprendizaje " 

en un solo día 

 

Si se asigna un estudiante 3 o más infracciones en una sola clase , él / ella se le puede 

asignar una " Violación Disrupting Aprendizaje " y el maestro hará que las notas de por 

qué y el inicio contacto dentro de las 24 horas . 

Falta de notificación 

asignado consecuencia a su 

vez en los dispositivos 

electrónicos 

 

Estudiante tiene un teléfono celular visible o audible . Maestro solicita la confiscación de 

teléfono. Estudiante se niega . 

Amenazante  Amenazar a un estudiante o un adulto miembro de la comunidad ( por ejemplo, " Si __ 

continuación, voy a ___ " ) . 

Altercado Verbal  Argumentos verbales entre los estudiantes. 

Destrucción de propiedad  Vandalismo, graffiti o daños en el edificio o la propiedad de otra persona .= 

Comportamiento Obsceno 

 

 

 

Participar en el comportamiento de naturaleza sexual, incluyendo la actividad sexual 

consensuada en la escuela o en una función escolar . La posesión de imágenes sexuales 

en cualquier forma (por ejemplo , ordenador , libro, revista , teléfono, dibujo, etc. ) 

El Discurso del Odio  El uso de un lenguaje que atenta contra la dignidad de una raza , orientación sexual , 

religión , origen étnico , excepcionalidad , etc. 

La Intimidación / Acoso  Comportamiento no deseado o repetidas por escrito , verbal o físico, incluyendo 

cualquier gesto amenazante , insultante o deshumanizante . 

El Acoso Cibernético  Comportamiento no deseado o repetidas por escrito , verbal o físico, incluyendo 

cualquier gesto amenazante , insultante o deshumanizante a través de cualquier uso de 

la tecnología . El acoso cibernético puede ocurrir dentro o fuera de la escuela . 

Salir de la Escuela durante el 

Horario Escolar 

Salir de la escuela durante el horario escolar y / o el intento de salir y regresar a la 

escuela. Ver " Los límites del campus " correspondiente a la explicación detallada ( p.9 ) . 

Tabaco  Utilización o tenencia de tabaco en la escuela , en el autobús escolar o en cualquier 

función escolar . 

Encendedor/ Cerillas  Utilización o tenencia de tabaco o un encendedor en el campus, en el autobús escolar o 

en cualquier función escolar . 

Prohibido el Paso  No autorizada de entrar a la propiedad de la escuela sin permiso. O bien, cuando un 

individuo que ha sido previamente informados de que la entrada sobre o uso de la 

propiedad ha sido negado , o que permanece en la propiedad una vez notificado de la 

53 

  

solicitud de abandonar no lo hace. Esto incluye la presencia no autorizada de un experto 

en la propiedad escolar , mientras que en un acceso restrictivo , suspensión o expulsión. 

El Acoso or Asalto Sexual   La intimidación , el acoso , la coacción o de naturaleza sexual . El contacto sexual o 

comportamiento que se produce sin el consentimiento expreso del destinatario. 

Verbal o Físicamente incitar a 

la Violencia 

Un altercado verbal donde un académico está tratando de luchar físicamente a otra 

persona y tiene que ser restringido / frenado para garantizar la seguridad de los demás / 

o por cuenta propia. Animando a otros a luchar ( empujando a otra persona en una 

pelea ) o " chocar " a alguien , de paso, para provocar una pelea o una situación en la 

que una pelea va a suceder o que está sucediendo y un erudito corre hacia ella y no 

buscar ayuda o indicar al los estudiosos se detengan. 

Robo / hurto  Hurto o robo (propiedad valorado en más de $ 500.00 es mayor penalización) 

Alcohol  La posesión de bebidas alcohólicas en la escuela o en una función escolar . 

Falsa alarma  Tira de alarma de incendio / amenaza de bomba / descargar un extintor de incendios  

Incendio Provocado  Daño intencional a la propiedad de cualquier sustancia explosiva o prender fuego a 

cualquier propiedad . 

Lucha o Contacto Físico no 

Deseado 

Incluido pero no limitado a : la lucha con el contacto físico fuera del salón de clases o en 

el estacionamiento ; la lucha con el contacto físico en el aula o en la cafetería ; la lucha 

con el contacto físico en el autobús o en cualquier otra función escolar o fuera del 

campus . 

Armas  El transportar o poseer un arma en la escuela o una función relacionada con la escuela . 

Esto incluye las armas de fuego , cuchillos o cualquier instrumento que se utiliza (o que 

está destinado a ser utilizado ) para dañar a otra persona. Esto también incluye 

mirar‐uno ‐ como las armas y algo destinados a otros fines sino que se utiliza como un 

arma . 

Drugas  Poseer, distribuir, vender , dar o prestar cualquier sustancia peligrosa controlada 

gobernado por el Uniforme para el Control de Sustancias Peligrosas Ley ( incluyendo los 

medicamentos de venta libre de venta con receta ) . 

 

 

   

54 

  

 

Apéndice D: Procedimientos Debido Proceso de Expulsión  

En una expulsión , el estudiante se retira oficialmente de su escuela por lo menos durante el resto del año académico , y 

potencialmente más larga . Para que un estudiante sea expulsado , los siguientes procedimientos deben ser seguidos : 

1. El proceso de expulsión se inicia con la comisión de un delito que podría ser motivo de expulsión . A partir de 

este momento, el estudiante no podrá transferirse a otra escuela hasta que se concluya el proceso de expulsión . 

2. Cada vez que el estudiante comete una ofensa de expulsión , el director o persona designada debe completar 

una conferencia con el estudiante y la escuela ‐ nivel de investigación dentro de los tres (3) días escolares del 

incidente . 

3. Durante el proceso de investigación y de expulsión, el estudiante puede ser suspendido . Para los estudiantes con 

discapacidad , en ningún momento podrá suspensión del estudiante exceder el número máximo de días permitidos por la 

ley. La escuela es responsable de la provisión continua de una educación pública gratuita y apropiada ( FAPE ) para los 

estudiantes con discapacidad en todo este tiempo . 

4. Después de la conferencia de estudiantes e investigación del director , si el director decide recomendar al estudiante 

para la expulsión , el director presentará la documentación requerida a la Oficina de Audiencias de RSD del estudiante 

dentro de un ( 1 ) día escolar después de completar la investigación. Si la documentación no se presenta a la Oficina de 

Audiencias de RSD del estudiante dentro de este período, el estudiante se le permitirá regresar a la escuela ( salvo en casos 

especiales ) . 

a. Si el director decide no recomendar la expulsión del estudiante , el director enviará una notificación por escrito a la 

Oficina de Audiencias RSD Estudiante renuncia formalmente el derecho de recomendar al estudiante para la 

expulsión. 

5. Cuando la Oficina de Audiencias RSD recibe el papeleo , recomendación de expulsión del director serán revisados   por el 

cumplimiento de la ley y la política de expulsión . Si la recomendación de expulsión es conforme , el oficial de la audiencia 

RSD Estudiante programará una audiencia de expulsión dentro de ( 3 ) días de haber recibido la recomendación de 

expulsión del director. La audiencia se llevará a cabo dentro de los cinco ( 5 ) días siguientes a la oficial de la audiencia RSD 

Estudiante recibir la recomendación de expulsión del director. 

a. Si la recomendación de expulsión no está en conformidad con la legislación y la política de expulsión , la Oficina de 

Audiencias RSD Estudiante pondrá en contacto con la escuela y los padres . El estudiante recomendada entonces será 

devuelto al centro de origen . Si el oficial de la audiencia RSD del estudiante determina que no se llevará a cabo una 

audiencia , la escuela puede apelar la decisión ante el Superintendente o su designado RSD . 

6. Las siguientes personas tienen derecho a asistir a la audiencia de expulsión : 

a. El estudiante. Los padres del estudiante o tutores legales 

b. Una persona adicional de ' tutores / ' del estudiante / padres elegir para representar al estudiante 

c. director o la persona designada por el estudiante ( pueden incluir profesor o personal de la escuela de presenciar el 

incidente ) 

d. Persona ( s ) víctima por el estudiante ( escuela debe informar a la víctima ( s ) y / o los padres / tutores legales de la 

víctima ( s ) de tiempo y lugar la audición 

e. Cualquier otra persona que el oficial de la audiencia determina RSD es necesario 

7. Si el estudiante o el padre / guardián decide no asistir a la audiencia , la audiencia se llevará a cabo aún en su ausencia. 

8. Todas las audiencias de expulsión serán cinta ‐ registrada y mantenida en los archivos del RSD . 

9. Después de la audiencia, el oficial de la audiencia RSD estudiante hará una determinación de la culpabilidad del alumno 

con base en las pruebas reunidas durante la investigación de la escuela y cualquier evidencia adicional o testimonios 

presentados durante la audiencia . Se le aplicará la determinación, por escrito , a la escuela, el estudiante , y / o los padres 

del estudiante menor de edad o tutores legales . Si el estudiante es encontrado culpable, el oficial de la audiencia RSD 

estudiante determinará la longitud adecuada de la expulsión de acuerdo con las directrices de expulsión RSD , y la 

expulsión comenzará inmediatamente. La RSD o la escuela autónoma hará los arreglos para asignar al estudiante a una 

escuela alternativa o la colocación de educación alternativa después de la audiencia . 

10. Los padres o tutores legales de los estudiantes pueden apelar la expulsión del estudiante . 

a. Las escuelas administradas RSD ‐ ‐ ‐ no directa Cualquier estudiante menor de edad , o los padres del 

estudiante o tutores legales tienen el derecho de apelar la RSD Estudiante audiencia de determinación del 

oficial al Superintendente RSD o su designado / a . Para apelar una expulsión, el padre o tutor legal del 

estudiante puede , dentro se han realizado cinco (5) días escolares después de la decisión de expulsar al 

estudiante, solicitar que la revisión RSD las conclusiones del oficial de la audiencia RSD Estudiante . La RSD , en 

la revisión del caso, podrá confirmar, modificar o revocar la decisión . De lo contrario, la determinación del 

consejero auditor RSD será definitiva. 

b. Escuelas Autónomas RSD ‐ Las escuelas autónomas pueden proporcionar una oportunidad para apelar la 

expulsión al Consejo de Administración de la Escuela Charter de Administración o la persona designada por la 

55 

  

Junta , pero no están obligados a hacerlo. Por favor, consulte con su escuela autónoma por su política de expulsión apelación. c. Todas las expulsiones de los estudiantes pueden ser recurridas ante el Tribunal Parish apropiada dentro de los diez (10) días del Estudiante RSD audición decisión del funcionario o de la decisión dictada en apelación por el RSD o la escuela autónoma . d. A lo largo del proceso de apelación , el estudiante debe presentarse a su escuela alternativa designado o la colocación de educación alternativa . 

11. Después de que el estudiante haya completado su período de expulsión completa en la escuela alternativa o colocación educativa a la que se le asigna al estudiante , el estudiante tiene el derecho a regresar a la escuela de la cual él o ella fue expulsado . 

 a. Si se determina que el estudiante culpable de la violencia contra otra persona , y la víctima de ese delito es todavía un estudiante o miembro del personal de la escuela, el estudiante puede ser requerido para asistir a una escuela diferente a la terminación de su período de expulsión. b. En el momento de la audiencia, el oficial de la audiencia , de acuerdo con el centro de origen , determinará la elegibilidad del estudiante para regresar a su escuela expulsión . 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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  Apéndice E : Procedimientos Debido Proceso de Expulsión  En una expulsión , el estudiante se retira oficialmente de su escuela por lo menos durante el resto del año académico , y 

potencialmente más larga . Para que un estudiante sea expulsado , los siguientes procedimientos deben ser seguidos : 

1. El proceso de expulsión se inicia con la comisión de un delito que podría ser motivo de expulsión . A partir de este 

momento, el estudiante no podrá transferirse a otra escuela hasta que se concluya el proceso de expulsión . 

2. Cada vez que el estudiante comete una ofensa de expulsión , el director o persona designada debe completar 

una conferencia con el estudiante y la escuela ‐ nivel de investigación dentro de los tres (3) días escolares del 

incidente . 

3. Durante el proceso de investigación y de expulsión, el estudiante puede ser suspendido . Para los estudiantes con 

discapacidad , en ningún momento podrá suspensión del estudiante exceder el número máximo de días permitidos por la ley. 

La escuela es responsable de la provisión continua de una educación pública gratuita y apropiada ( FAPE ) para los estudiantes 

con discapacidad en todo este tiempo . 

4. Después de la conferencia de estudiantes e investigación del director , si el director decide recomendar al estudiante para 

la expulsión , el director presentará la documentación requerida a la Oficina de Audiencias de RSD del estudiante dentro de 

un ( 1 ) día escolar después de completar la investigación. Si la documentación no se presenta a la Oficina de Audiencias de 

RSD del estudiante dentro de este período, el estudiante se le permitirá regresar a la escuela ( salvo en casos especiales ) . 

a. Si el director decide no recomendar la expulsión del estudiante , el director enviará una notificación por escrito a 

la Oficina de Audiencias RSD Estudiante renuncia formalmente el derecho de recomendar al estudiante para la 

expulsión. 

5. Cuando la Oficina de Audiencias RSD recibe el papeleo , recomendación de expulsión del director serán revisados   por el 

cumplimiento de la ley y la política de expulsión . Si la recomendación de expulsión es conforme , el oficial de la audiencia RSD 

Estudiante programará una audiencia de expulsión dentro de ( 3 ) días de haber recibido la recomendación de expulsión del 

director. La audiencia se llevará a cabo dentro de los cinco ( 5 ) días siguientes a la oficial de la audiencia RSD Estudiante 

recibir la recomendación de expulsión del director. 

a. Si la recomendación de expulsión no está en conformidad con la legislación y la política de expulsión , la Oficina 

de Audiencias RSD Estudiante pondrá en contacto con la escuela y los padres . El estudiante recomendada entonces 

será devuelto al centro de origen . Si el oficial de la audiencia RSD del estudiante determina que no se llevará a cabo 

una audiencia , la escuela puede apelar la decisión ante el Superintendente o su designado RSD . 

6. Las siguientes personas tienen derecho a asistir a la audiencia de expulsión : 

a. El estudiante. Los padres del estudiante o tutores legales 

b. Una persona adicional de ' tutores / ' del estudiante / padres elegir para representar al estudiante 

c. director o la persona designada por el estudiante ( pueden incluir profesor o personal de la escuela de presenciar el 

incidente ) 

d. Persona ( s ) víctima por el estudiante ( escuela debe informar a la víctima ( s ) y / o los padres / tutores legales de la 

víctima ( s ) de tiempo y lugar la audición 

e. Cualquier otra persona que el oficial de la audiencia determina RSD es necesario 

7. Si el estudiante o el padre / guardián decide no asistir a la audiencia , la audiencia se llevará a cabo aún en su ausencia. 

8. Todas las audiencias de expulsión serán cinta ‐ registrada y mantenida en los archivos del RSD . 

9. Después de la audiencia, el oficial de la audiencia RSD estudiante hará una determinación de la culpabilidad del alumno con 

base en las pruebas reunidas durante la investigación de la escuela y cualquier evidencia adicional o testimonios presentados 

durante la audiencia . Se le aplicará la determinación, por escrito , a la escuela, el estudiante , y / o los padres del estudiante 

menor de edad o tutores legales . Si el estudiante es encontrado culpable, el oficial de la audiencia RSD estudiante 

determinará la longitud adecuada de la expulsión de acuerdo con las directrices de expulsión RSD , y la expulsión comenzará 

inmediatamente. La RSD o la escuela autónoma hará los arreglos para asignar al estudiante a una escuela alternativa o la 

colocación de educación alternativa después de la audiencia . 

10. Los padres o tutores legales de los estudiantes pueden apelar la expulsión del estudiante . 

a. Las escuelas administradas RSD ‐ ‐ ‐ no directa Cualquier estudiante menor de edad , o los padres del estudiante o 

tutores legales tienen el derecho de apelar la RSD Estudiante audiencia de determinación del oficial al 

Superintendente RSD o su designado / a . Para apelar una expulsión, el padre o tutor legal del estudiante puede , 

dentro se han realizado cinco (5) días escolares después de la decisión de expulsar al estudiante, solicitar que la 

revisión RSD las conclusiones del oficial de la audiencia RSD Estudiante . La RSD , en la revisión del caso, podrá 

confirmar, modificar o revocar la decisión . De lo contrario, la determinación del consejero auditor RSD será 

definitiva. 

b. Escuelas Autónomas RSD ‐ Las escuelas autónomas pueden proporcionar una oportunidad para apelar la 

expulsión al Consejo de Administración de la Escuela Charter de Administración o la persona designada por la Junta 

, pero no están obligados a hacerlo. Por favor, consulte con su escuela autónoma por su política de expulsión 

apelación. 

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c. Todas las expulsiones de los estudiantes pueden ser recurridas ante el Tribunal Parish apropiada dentro de los diez (10) días del Estudiante RSD audición decisión del funcionario o de la decisión dictada en apelación por el RSD o la escuela autónoma . d. A lo largo del proceso de apelación , el estudiante debe presentarse a su escuela alternativa designado o la colocación de educación alternativa . 

 11. Después de que el estudiante haya completado su período de expulsión completa en la escuela alternativa o colocación educativa a la que se le asigna al estudiante , el estudiante tiene el derecho a regresar a la escuela de la cual él o ella fue expulsado . 

  a. Si se determina que el estudiante culpable de la violencia contra otra persona , y la víctima de ese delito es todavía un estudiante o miembro del personal de la escuela, el estudiante puede ser requerido para asistir a una escuela diferente a la terminación de su período de expulsión. b. En el momento de la audiencia, el oficial de la audiencia , de acuerdo con el centro de origen , determinará la elegibilidad del estudiante para regresar a su escuela expulsión . 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Apéndice E : Política de No Discriminación y Procedimiento de Queja 

 

Política de No Discriminación : Colegiado Livingston como un asunto de política proporciona oportunidades de educación sin distinción de raza , credo, 

color , origen nacional , religión , sexo , orientación sexual , identidad o expresión de género , estado civil , discapacidad o 

edad . Además , Colegiado Academias no permite ni tolera la discriminación por motivos de raza , credo, color , origen 

nacional , religión , estado civil , sexo , orientación sexual , identidad o expresión de género , discapacidad física o edad, 

en materia de empleo o asignación en programas o servicios prestados. 

 

Si desea hablar sobre las normas que rigen estas políticas , o desea hablar sobre una inquietud o presentar una queja , 

por favor, póngase en contacto con nuestro Director de Finanzas y Operaciones , Sarah Hogarty al 504.503.0004. 

 

Procedimiento Agraviado: Cualquier estudiante solicitante , el padre / guardián , empleado o el empleo que sienta que él / ella ha sido objeto de 

discriminación por motivos de raza , credo , color, edad , origen nacional , religión , sexo , orientación sexual , identidad o 

expresión de género , estado civil , discapacidad o estado civil puede discutir y / o presentar una queja formal ante el 

cumplimiento apropiado. Los informes deben llevarse a cabo , por escrito , dentro de los cuarenta días ( 40 ) naturales a 

partir de la supuesta discriminación . 

 

Un estudiante o padre / tutor de un estudiante que tiene una pregunta o preocupaciones pueden optar por buscar la 

ayuda del administrador del edificio u otro adulto con quien ellos confían , como un maestro, consejero , enfermera , 

psicólogo. Si la satisfacción no se puede lograr a través de esta discusión , el adulto que busca el estudiante debe ayudar 

al estudiante a reportar el incidente , por escrito , al oficial de cumplimiento apropiado. El objetivo es resolver el 

problema en el nivel administrativo más bajo posible con una solución equitativa. 

 

El oficial de cumplimiento se iniciará una investigación efectiva, exhaustiva , objetiva y completa de la queja dentro de los 

diez ( 10 ) días hábiles después de la recepción de la queja . El oficial de cumplimiento consultará con todos los individuos 

que se cree fundadamente que tienen información relevante , incluyendo el denunciante y el presunto infractor , los 

testigos de la conducta, y las víctimas de conducta similar que el investigador cree razonablemente que pueda existir . La 

investigación deberá estar libre de las ideas estereotipadas sobre cualquiera de las partes . La investigación se lleva a 

cabo con discreción , mantenimiento de la confidencialidad en la medida de lo posible sin dejar de llevar a cabo una 

investigación efectiva y exhaustiva . A lo largo de todo el proceso de investigación, se respetarán los derechos al debido 

proceso . No se tomarán represalias o permitida por hacer valer una queja con la verdad . 

 

El oficial de cumplimiento hará un informe escrito que resuma los resultados de la investigación y propuesta de 

resolución del asunto , y proporcionará copias a la demandante, el presunto infractor y , en su caso, a todos los demás 

interesados   directamente dentro de los quince ( 15) días hábiles después de recibir la queja. 

 

El Colegiado Junta Academias de Administración , dentro de los treinta ( 30 ) días hábiles , investigará la queja y podrá 

realizar una audiencia para recopilar información adicional . 

  

 

 

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  MAESTRO COMPROMISO 2016‐17 

 

Como maestro en Colegiado Livingston, me comprometo plenamente a la misión de  Colegiado Livingston de 

capacitar a los estudiantes para graduarse de la universidad y la cabeza del mundo . Para lograr esta misión , 

voy a defender los valores de la escuela : 

 

DINAMISMO:  Estamos motivados . Encontrar la energía para hacer frente a cualquier obstáculo. 

● Siempre voy a trabajar con el fin en mente , centrándose en el éxito universitario , sabiendo exactamente donde quiero los                                         

estudiantes a ir y hacer lo que sea necesario para llegar hasta allí . Voy a ser conscientes de que algunos de nuestros                                             

estudiantes vienen a nosotros con déficit académico y , a pesar de este desafío , a constantemente visualizar y trabajar sin                                         

descanso por su éxito en la universidad . 

 

CORAJE:  Somos poderosos . Nunca dude en actuar de acuerdo a sus creencias . 

● Siempre voy a usar mis creencias para guiar mis acciones y palabras.  

 

EXCELENCIA:  Estamos enfocados . Buscar la perfección a través de la acción . 

● Voy a utilizar los datos para conducir y guiar mi instrucción en el aula , los estudiantes constantemente empujando hacia el                                         

éxito universitario . 

● Me buscarán y ser receptivo a la retroalimentación , así como ponerlo en práctica. Voy a ser reflexivo y siempre esforzarse                                         

por aumentar la calidad de mi enseñanza y mi crecimiento como educador . Voy a buscar activamente formas de mejorar mis                                         

interacciones con todos los programas y actividades de la escuela . 

 

EMPATIA:  Estamos conectados. Demostrar comprensión profunda para otras personas . 

● Voy a buscar constantemente para ver el mundo a través de los ojos de mis estudiantes y otros miembros de la comunidad                                           

Livingston , sabiendo que abraza su perspectiva será avanzar en nuestra misión y la fuerza de nuestra comunidad. 

● No voy a eludir de cualquier conversación con un colega o un estudiante que ayudará a mejorar la escuela , sin importar lo                                             

difícil , y voy a comunicar mis preocupaciones a los demás de una manera respetuosa , oportuna . 

● Voy a respetar la confidencialidad de los estudiantes 

 

ENTUSIASMO:  Estamos alegres . Llevará a través de positividad genuino y constante. 

● Voy a traer una actitud positiva frente a las tareas importantes y difíciles , incluso durante tiempos difíciles . 

● Voy a admitir mis errores y buscar soluciones con optimismo . 

● Lo sé, trabajo para , y amo a mis estudiantes sin la promesa o expectativa de recompensa . Mi amor y la entrega de mi                                                 

tiempo son incondicionales , y que hacen este trabajo , ya que los estudiantes y son importantes . 

●  

COLABORACIÓN:  Estamos unidos. Gane éxito a través de la colaboración y la confianza . 

● Siempre estaré dispuesto a ayudar a un compañero de equipo , sabiendo que cuando uno se levanta , todos subida . 

● Sé que hay interés individual es más importante que el éxito general de la escuela y nuestros estudiantes . Voy a seguir                                           

siendo flexibles , incluso cuando que la flexibilidad es un reto personal . Por otra parte , sé que a veces voy a estar en                                                 

desacuerdo con la decisión , pero comprometerse por el bien del equipo y la escuela. 

 

   Nombre de Maestro (impreso) ________________________________ 

60 

  

  Firma del Maestro: ___________________________________ Fecha: ________________  

 

COMPROMISO DEL ESTUDIANTE 2016‐2017 

Como estudiante de la Colegiado Livingston , me comprometo plenamente a la misión de  Colegiado Livingston 

de potenciar a mí mismo y mis compañeros de graduarse de la universidad y la cabeza del mundo . Para lograr 

esta misión , voy a defender los valores de la escuela : 

 

DINAMISMO:  Estamos motivados . Encontrar la energía para hacer frente a cualquier obstáculo. 

● Voy a perseverar a través de retos . En lugar de decir : "No puedo , " Voy a encontrar una manera de tener éxito . 

● Voy a hacer las cosas hasta que estén bien, porque sé que sin lucha , no hay progreso . 

● Seguiré las expectativas de Livingston Colegiado , aun cuando es difícil , en la creencia de que esas expectativas se han                                         

diseñado para ayudar a alcanzar mi misión. 

 

CORAJE:  Somos poderosos . Nunca dude en actuar de acuerdo a sus creencias . 

● Voy a utilizar mi voz como una fuerza para el bien . 

● Voy a desafiarme a mí mismo y empuje a probar nuevas experiencias. 

● Yo , en los momentos difíciles , reflexionar sobre mis creencias para determinar mis acciones . 

 

EXCELENCIA:  Estamos enfocados . Buscar la perfección a través de la acción . 

● Voy a seguir centrada en la universidad como mi objetivo final y dará prioridad a mi logro académico. 

● Voy a estar comprometido con el aprendizaje durante toda la jornada escolar ; No puedo perder un segundo , porque cada                                         

momento cuenta. 

● Voy a tratar a todas las evaluaciones y exámenes con seriedad y enfoque , sabiendo que para lograr en estos exámenes                                         

muestra de mis habilidades como estudiante y determina mi futuro . 

● Voy a llamar a mis maestros con preguntas con respecto a mi trabajo académico . 

   

EMPATIA:  Estamos conectados. Demostrar comprensión profunda para otras personas . 

● Voy a buscar la manera de ayudar a los demás , porque cuando uno se levanta , todos subida . 

● Voy a tomar el tiempo para considerar la perspectiva de los que me rodean , especialmente cuando surgen desacuerdos o                                       

conflictos . 

● Voy a resolver los desacuerdos o conflictos con respeto y cuidado por mi comunidad . 

 

ENTUSIASMO: Estamos alegres . Llevará a través de positividad genuino y constante. 

● Voy a traer una actitud de alegría y entusiasmo a la clase y el aprendizaje , porque sé que la positividad da a mí ya mis                                                   

compañeros de equipo de fuerza. También voy a fomentar una actitud positiva en los demás. 

● Voy a mostrar entusiasmo por los éxitos de otros , así como la mía. 

● Voy a sentir curiosidad por el mundo que me rodea , porque la curiosidad de mente abierta es el primer paso hacia el                                             

conocimiento y el logro. 

COLABORACIÓN:  Estamos unidos. Gane éxito a través de la colaboración y la confianza . 

● Voy a demostrar mi compromiso con mi equipo, trabajando duro para su éxito , sobre todo cuando la situación es difícil. Voy                                           

a celebrar y felicitar a mis compañeros de equipo en su éxito , incluso cuando estoy luchando . 

● Voy a dejar un lugar más limpio de lo que me encontré, sabiendo que hay otros vendrán después de mí . 

● Voy a saludar a los miembros de nuestro equipo e invitados con una sonrisa , y darles la bienvenida a nuestra comunidad.  

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Nombre del Estudiante (impreso)________________________________   

Firma del Estudiante: ___________________________________ Fecha: _________________  

PADRE / GUARDIAN COMPROMISO 2016‐17 

Como padre o guardián en Colegiado Livingston, me comprometo plenamente a la misión de Colegiado 

Livingston de potenciar a mi hijo y todos los estudiantes en Livingston para graduarse de la universidad y la 

cabeza del mundo . Para lograr esta misión , voy a defender los valores de la escuela : 

 

DINAMISMO: Estamos motivados . Encontrar la energía para hacer frente a cualquier obstáculo. 

● Voy a mantener la concentración en el objetivo de éxito en la universidad de mi hijo . 

● Voy a valorar la educación de mi hijo y no sacarlos de la escuela antes del final de la jornada escolar o permitir que se pierdan                                                   

días de clase . 

 

CORAJE:  Somos poderosos . Nunca dude en actuar de acuerdo a sus creencias . 

● I will never hesitate to call my child’s advisor or teachers with questions concerning the school or its practices, because I                                         

know that a conversation can solve most issues effectively, and will respond promptly to their calls.  

● I will, in difficult moments, reflect on my beliefs to determine my actions. 

 

EXCELENCIA:  Estamos enfocados . Buscar la perfección a través de la acción . 

● Voy a esperar un alto rendimiento académico de mi hijo y no quedará satisfecho con un trabajo mediocre . 

● Voy a preguntar acerca de las mejoras de mi hijo y celebrar su progreso. 

● Voy a leer y adherirse al Manual de la Familia , y voy a apoyar a mi hijo a hacer lo mismo . 

   

EMPATIA:  Estamos conectados. Demostrar comprensión profunda para otras personas . 

● Voy a mantener conversaciones con la escuela respetuoso, incluso en momentos de desacuerdo, porque sé que todos                                 

tenemos el interés de mi hijo en mente. 

● Voy a respetar las decisiones de la escuela, sabiendo que cuando los niños oyen que los padres y la escuela están en                                           

desacuerdo , que a menudo trabajan menos duro y lograr menos. 

 

ENTUSIASMO:  Estamos alegres . Llevará a través de positividad genuino y constante. 

● Yo estaré orgulloso de que mi hijo asiste a una escuela con tales expectativas rigurosas y un registro coherente de logro. Voy                                           

a comunicar que el sentimiento de mi hijo . 

● Me doy cuenta de que yo soy un activo valioso para la escuela y va a jugar un papel activo en la educación de mi hijo a través                                                       

del voluntariado y otras oportunidades para ser parte de la comunidad . 

  

COLABORACIÓN:  Estamos unidos . Gane éxito a través de la colaboración y la confianza . 

● Voy a discutir el progreso académico y de comportamiento de mi hijo con asesores y profesores . 

● Voy a ofrecer apoyo, como el primer maestro de mi hijo , a sus profesores y consejeros de manera que sean aptos para                                             

enseñar y llevar a mi hijo con eficacia . 

 

 

 

 

 

 

Firma de Padre/Guardian: ___________________________________  Fecha: _________________ 

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  Nombre del Estudiante (impreso)_______________________________  

 

Calendario Livingston Escuela Colegiado 16‐17 La escuela se abre oficialmente a los estudiantes a las 7:50 am de lunes a viernes y la jornada escolar termina 

oficialmente a las 3:45 pm de lunes a jueves a las 1:00 pm y el viernes durante todas las semanas programadas 

regularmente. Tenga en cuenta que 3 ª de agosto de 10 de septiembre, la escuela funcionará en un horario de liberación 

temprana con los estudiantes de llegar a las 7:50 y salen a las 1:00 pm cada día . Habrá otros eventos programados 

durante todo el año , incluyendo horarios acortados durante las pruebas de la primavera y los exámenes finales . 

Invitaciones, de cierre , o salidas temprano en asociación con estos eventos serán comunicadas con antelación . Las 

familias pueden localizar cambios en el calendario a través de nuestra página web www.livingstoncollegiate.org .   

Fechas Importantes   

Aug 3, 2016    Primer Dia de Escuela  

Aug 8‐9, 2016    No Escuela para Estudiantes: Dia de Trabajo para Maestros 

Sept 2‐5, 2016    Escuela Cerrada : Rotura del Día del Trabajo 

Oct 7‐10, 2016    Escuela Cerrado: Vacaciones de Otoño  

Oct 14, 2016    No Escuela para Estudiantes: Dia de Trabajo para Maestros 

Nov 11, 2016    Escuela Cerrada: Dia de los Veteranos  

Nov 21‐25, 2016    Escuela Cerrada: Feriado de Día de Gracias  

Dec 9, 2016    No Escuela para Estudiantes: Dia de Trabajo para Maestros 

Dec 21‐Jan 1, 2017    Escuela Cerrada: Vacaciones de Invierno  

Jan 16, 2017    Escuela Cerrada: Dia de Martin Luther King Jr.  

Feb 17, 2017    No Escuela para Estudiantes: Dia de Trabajo para Maestros 

Feb 27‐Mar 3, 2017    Escuela Cerrada: Vacaciones de Mardi Gras 

Mar 24, 2017    No Escuela para Estudiantes: Dia de Trabajo para Maestros 

Apr 10‐17, 2017    Escuela Cerrada: Vacaciones de Primavera 

May 29, 2016    Escuela Cerrada:  Dia Conmemorativo  

June 2, 2016    Final Dia de Escuela  

  

Colegiado Livingston puede cancelar las clases en caso de condiciones climáticas extremas . Si el distrito escolar de 

recuperación anuncia una apertura o cierre retardado , Livingston también se retrasará o se cierra . Por favor, escuchar 

una emisora   de radio local o ver un canal de noticias local para los anuncios . A la discreción del director, los días perdidos 

en el aula de cierre debido a las inclemencias del tiempo u otras razones puede hacerse mediante la adición de un número 

igual de días durante o al final del año escolar . 

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Fechas de calendario y eventos adicionales serán proporcionados a las familias en agosto y de manera continua durante 

todo el año escolar. 

 

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