+ All Categories
Home > Documents > SPE3900 Kelas 7_2015

SPE3900 Kelas 7_2015

Date post: 11-Apr-2016
Category:
Upload: erwan-berhan
View: 240 times
Download: 8 times
Share this document with a friend
Description:
ppp
26
FCE 3900 KULIAH 7
Transcript
Page 1: SPE3900 Kelas 7_2015

FCE 3900

KULIAH 7

Page 2: SPE3900 Kelas 7_2015

Tugasan 2 Proposal

• Sila hantar pada Selasa 1hb Disember 2015

Page 3: SPE3900 Kelas 7_2015

• KAJIAN PERBANDINGAN PENYEBAB CAUSAL COMPARISON

Page 4: SPE3900 Kelas 7_2015

4

Ex-post-facto designs ("after the fact") From what is done afterwards

• Also named Ex Post Facto (Latin – after the fact)

• Because both the effect and alleged cause have already occurred

Page 5: SPE3900 Kelas 7_2015

Tujuan Mengenal pasti penyebab bagi sesuatu perbezaan yang wujud

antara individu atau kumpulan Pemboleh ubah penyebab telah berlaku atau tidak boleh

dimanipulasi IV yang diselidik ialah pemboleh ubah di luar kawalan

penyelidik

Page 6: SPE3900 Kelas 7_2015

Causal-Comparative Research

• An attempt is made to find the cause or explanation for existing differences between (or among) groups.– Two or more existing groups are compared.– Note that in correlational research we had one

group and two or more variables. Here we have two or more groups and one variable.

Page 7: SPE3900 Kelas 7_2015

7

Page 8: SPE3900 Kelas 7_2015

TWO APPROACHES TO EX POST FACTO RESEARCH

Retrospective : (most common)Starts with an effect and look for possible causes

Prospective :Start with a cause and investigate its effect on somevariables

Page 9: SPE3900 Kelas 7_2015

Jenis Perbandingan antara pencapaian pelajar yang datang dari

keluarga SES rendah dengan pelajar yang datang dari keluarga SES tinggi- Penyelidikan retrospektif (akibat – sebab)

Perbandingan antara pencapaian peperiksaan tahun akhir pelajar yang menghadiri kelas tuisyen dengan pelajar yang tidak menghadiri kelas tuisyen- Penyelidikan prospektif (sebab-akibat)

Page 10: SPE3900 Kelas 7_2015

Jenis Retrospektif (akibat-sebab)

• Penyelidikan berbentuk retrospektif (akibat -sebab) adalah kerana penyelidik melihat masa lampau iaitu meneliti kejadian masa lalu untuk mencari faktor yang mungkin menjadi penyebab kepada kesan semasa

10

Page 11: SPE3900 Kelas 7_2015

Jenis Retrospektif (akibat -sebab)

• Pengkaji mendapati pencapaian pelajar (akibat) luar bandar adalah rendah. Pengkaji mendapat maklumat kebanyakan pelajar daripada keluarga yg berpendapatan rendah dan ini mungkin penyebab.

• Kajian dijalankan dengan membandingkan dua kumpulan pencapaian pelajar tinggi dan rendah dalam subjek matematik (akibat) dari segi pendapatan keluarga (sebab).

11

Page 12: SPE3900 Kelas 7_2015

Jenis Retrospektif (akibat -sebab)

Sekiranya ujian-t menunjukkan kumpulan pencapaian rendah dalam matematik mempunyai min pendapatan keluarga yang lebih rendah maka rumusan yang dilakukan adalah pencapaian pelajar (akibat) adalah disebabkan oleh perbezaan status ekonomi (sebab)

Page 13: SPE3900 Kelas 7_2015

Prospektif (sebab-akibat)

• Penyelidik telah mengenal pasti satu faktor penyebab (sebab) dan seterusnya membuat andaian tentang kesan di masa hadapan (akibat)

13

Page 14: SPE3900 Kelas 7_2015

Prospektif (sebab-akibat)

• Perbandingan antara pencapaian pelajar yang datang dari keluarga SES rendah dengan pelajar yang datang dari keluarga SES tinggi

• Kajian dijalankan dengan membandingkan dua kumpulan pelajar pendapatan tinggi dan rendah (sebab) dari segi skor matematik mereka (akibat).

Page 15: SPE3900 Kelas 7_2015

Jenis Prospektif (sebab-akibat)

Sekiranya ujian-t menunjukkan kumpulan pendapatan keluarga mempunyai min skor matematik yang lebih tinggi maka rumusan yang dilakukan adalah status ekonomi mungkin adalah penyebab prestasi pelajar dalam matematik (akibat)

Page 16: SPE3900 Kelas 7_2015

Latihan 1

• Pengkaji mendapati wujudnya sebuah pusat tuisyen dan ingin mendapatkan kepastian sama ada mereka yang mengikuti kelas tuisyen tersebut mempunyai pencapaian yang lebih baik dalam subjek matematik berbanding dengan yang tidak pergi tuisyen.

Page 17: SPE3900 Kelas 7_2015

Soalan

Dengan menggunakan kaedah retrospektif dan prospektif :a)Kenalpasti objektif penyelidikanb)Terangkan pembentukan kumpulanc)Tuliskan hipotesis alternative berarah

Page 18: SPE3900 Kelas 7_2015

Retrospektif (akibat-sebab)

a) Kenalpasti objektif penyelidikanMengkaji perbezaan pencapaian matematik pelajar (akibat) berdasarkan kekerapan pergi tuisyen (sebab)

b) Terangkan pembentukan kumpulanDua kumpulan berdasarkan akibat iaitu skor matematik tinggi dan skor matematik rendah

c) Tuliskan hipotesis alternative berarahPelajar yang pergi tuisyen mempunyai skor matematik lebih tinggi dari pelajar yang tidak pergi tuisyen

18

Page 19: SPE3900 Kelas 7_2015

Prospektif (sebab-akibat)

a) Kenalpasti objektif penyelidikanMengkaji sama ada mengikuti kelas tuisyen meyebabkan pencapaian yang lebih baik dalam subjek matematik (akibat)

b) Terangkan pembentukan kumpulanDua kumpulan berdasarkan sebab iaitu pergi tuisyen dan tidak pergi tuisyen

c) Tuliskan hipotesis alternative berarahPelajar yang pergi tuisyen mempunyai skor matematik lebih tinggi dari pelajar yang tidak pergi tuisyen

19

Page 20: SPE3900 Kelas 7_2015

Latihan 2 (Ganti Kuiz 4)

Issue :A researcher wants to investigate the effect of time parents spend reading to children and children’s reading readiness when entering 1st grade.

Using retrospective and prospective approach :a) Write the objective for the studyb) Write a directional hypothesis for the problemc) How are groups formed for the study

Page 21: SPE3900 Kelas 7_2015

Salah Anggap Tentang Kaedah Perbandingan Penyebab

Memberi gambaran seolah-olah dapatan penyelidikan menyokong kesimpulan bahawa faktor penyebab yang diselidiki ialah punca kesan yang dilihat

“Faktor penyebab” hanya salah satu faktor daripada banyak faktor yang berkemungkinan menjadi penyebab sebenar kesan yang dilihat

Kaedah ini tidak dapat menolak kemungkinan bahawa terdapat faktor-faktor lain yang mungkin menjadi penyebab sebenar kepada kesan yang dilihat

Sebenarnya kaedah ini sama seperti kaedah korelasio Tidak manipulasi pemboleh ubaho Hanya boleh buat kesimpulan tentang hubungan yang wujud antara

pemboleh ubah

Page 22: SPE3900 Kelas 7_2015

Ada kekeliruan: adakah penyelidikan ini seperti kajian deskriptif atau eksperimen?

• Menjelaskan situasi yang sedia wujud (deskriptif)• Menjelaskan hubungan antara pemboleh ubah (korelasi)• CUBA menentukan sebabnya situasi itu wujud (memirip

eksperimen) – tetapi sampel sedia wujud dan tidak rawak

Page 23: SPE3900 Kelas 7_2015

• Ex-post facto bukanlah setara dengan kaedah eksperimen dari segi kekuatan untuk membina hubungan sebab dan akibat (cause and effect)

• Faktor yang dikaji hanya satu dari banyak faktor yang mungkin menjadi penyebab sebenar.

23

Page 24: SPE3900 Kelas 7_2015
Page 25: SPE3900 Kelas 7_2015

Kelebihan

• It is impossible, impractical, costly or unethical to conduct an experiment.

• It is not possible to select, control and manipulate the factors necessary to study cause-and-effect relationships directly.

• When the control of all variables except a single independent variable may be unrealistic and artificial.

• Where the independent variable lies outside the researcher’s control.

Page 26: SPE3900 Kelas 7_2015

Kelemahan Penyelidkan Perbandingan Penyebab

• Tidak memilih sampel secara rawak• Tidak manipulasi pemboleh ubah tak

bersandar (IV)• Tidak mengawal pemboleh ubah luaran (IV)

yang lain yang mungkin menggangguinterpretasi dapatan kajian


Recommended