State of the School Presentation

Presentación del Estado del Colegio

September 9, 2010

Russell D. JonesSuperintendent/Superintendente

Maria Isabel PayetBusiness Manager/ Gerente de Administración y Finanzas

GovernanceGobierno

Members of the Board of Directors

Miembros del Consejo Directivo

Jorge Basadre Enrique Melian

James Cunningham Flavio Mirella

Martin Fariña Gregory Phillips

Soledad Gadea Jaime Pinto

Dolores Goytisolo Jaime Raygada

Carlos Heeren

Legal StructureEstructura Legal

Administration / AdministraciónRussell D. Jones, Superintendent, Superintendente

María Isabel Payet, Business Manager, Gerente de Administración y Finanzas

Oli Tooher-Hancock, High School Principal, Directora de Secundaria

Sheryl Salem, Middle School Principal, Directora del Colegio Intermedio

Rachel Metcalf, Elementary Principal, Directora de Primaria

Steve Leboo, Athletic Director, Director Atlético

Kristy Krahl, Director of Curriculum, Directora del Currículo

Susan Boyer, Director of Educational Facilities & Program Development, Directora de

Instalaciones Educativas

John Lakatos, Director of Technology

Mary Nakada, Director of Communications & Alumni Coordinator,

Directora de Comunicaciones y Coordinadora de Ex-alumnos

DefinitionDefinición

Colegio Franklin Delano Roosevelt, The American School of Lima,

is an independent, international school providing a college preparatory program in

English for students from age 3 through grade 12.

Colegio Franklin Delano Roosevelt, el Colegio Americano de Lima,

es un colegio internacional independiente que ofrece el programa de educación en el idioma inglés para alumnos desde los tres

años hasta el décimo segundo grado.

Mission Statement Nuestra Misión

“Our Mission is to empower our students to pursue their passion for learning, lead lives of

integrity and create socially responsible solutions”

“Nuestra misión es dar a los alumnos las herramientas necesarias para que persistan en su pasión por el aprendizaje, sean íntegros, y tengan

la capacidad de crear soluciones socialmente responsables”

Vision StatementVisión

The school will provide an educational experience that: is academically rigorous enhances student learning through a diversity of teaching practices

and styles encourages independent thought, collaboration and artistic expression offers choices in curricular and co-curricular activities promotes environmental responsibility and social awareness is competitive by international standards for a community that is united by the English language.

El colegio proporcionará una experiencia educativa que:• sea académicamente rigurosa• mejora el aprendizaje del estudiante a través de una diversidad de prácticas de enseñanza y estilo• alienta el pensamiento independiente,la colaboración la expresión artística• ofrece opciones de actividades curriculares y extra-curriculares• promueve la responsabilidad ambiental y la conciencia social• es competitiva por estándares internacionalespara una comunidad que está unida por el idioma inglés.

Core Values Valores Fundamentales

FDR believes that: Embracing diversity sustains and enriches life. Service develops the individual and builds community. Experience is the most profound source of learning. Each person has the potential to contribute. Individual integrity is fundamental to a healthy community. Choice empowers. Survival of humanity depends on the health of the environment.

Nosotros creemos que: Adoptar y asumir la diversidad sustenta y enriquece la vida. Servir desarrolla al inidividuo y cimienta el sentido de comunidad. La experiencia es la fuente esencial del aprendizaje. Cada persona tiene el potencial para contribuir. La integridad del individuo es fundamental para el logro de una comunidad saludable. Elegir fortalece. La supervivencia de la humanidad depende de un medio ambiente saludable.

IBO Mission Statement

The International Baccalaureate aims to develop inquiring, knowledgeable and caring young people who help to create a better and more peaceful world through intercultural understanding and respect.

To this end the organization works with schools, governments and international organizations to develop challenging programmes of international education and rigorous assessment.

These programmes encourage students across the world to become active, compassionate and lifelong learners who understand that other people, with their differences, can also be right.

Declaración de Principios del IBO

El Bachillerato Internacional tiene como meta formar jóvenes solidarios, informados y ávidos de conocimiento, capaces de contribuir a crear un mundo mejor y más pacífico, en el marco del entendimiento mutuo y el respeto intercultural.

En pos de este objetivo, la organización colabora con establecimientos escolares, gobiernos y organizaciones internacionales para crear y desarrollar programas de educación internacional exigentes y métodos de evaluación rigurosos.

Estos programas alientan a estudiantes del mundo entero a adoptar una actitud activa de aprendizaje durante toda su vida, a ser compasivos y a entender que otras personas, con sus diferencias, también pueden estar en lo cierto.

IB World School Colegio IB a Nivel Mundial

Primary Years Program (PYP) Grades EC-5

Middle Years Program (MYP) Grades 6-10

Diploma Program (DP) Grades 11-12

Programa de los Primeros Años Grados (PYP) EC-5

Programa de los Años Intermedios (MYP) Grados 6-10

Programa Diploma (DP) Grados 11-12

IB Learner ProfilePerfil de Aprendizaje del IB

Students are: Inquirers Thinkers Communicators Risk-takers Knowledgeable Principled Caring Open-minded Well-balanced Reflective

Los alumnos son: Indagadores Pensadores Buenos comunicadores Audaces Informados e instruidos Integros Solidarios De mentalidad abierta Equilibrados Reflexivos

AccreditationAcreditación

FDR received a full, five year accreditation in 200 from the Southern Association of Colleges and Schools (SACS), the accrediting division of AdvancEd.

FDR fue acreditado totalmente por cinco años en el año 2009 por “Southern Association of Colleges and Schools (SACS)”, la división de acreditación AdvancED.

The Strategic ProcessEl Proceso Estratégico

StrategiesEstrategias

ACADEMICSAssess student learning against high academic standards which will ensure that our EC3-12 curriculum reflects global educational excellence and is a vehicle to promote optimal student academic growth.

ACADÉMICOEvaluar el aprendizaje de nuestros alumnos de acuerdo a estándares académicos de alto nivel, lo cual asegurará que el currículo de EC3 - 12 refleje una educación de excelencia global y que sea un medio para lograr el óptimo desarrollo académico del alumno.

FACULTYAttract and develop a high performing faculty and staff who are actively engaged in ongoing professional development in order to maximize instructional effectiveness.

PROFESORADOMaximizar la efectividad de nuestra enseñanza atrayendo y apoyando un profofesorado y una administración de alto nivel de desempeño, que estén activamente involucrados en su desarrollo profesional.

FINANCE AND RESOURCESCreate a world-class learning environment through the sound management and optimization of our human, financial and physical resources.

FINANZAS Y RECURSOSCrear un ambiente de aprendizaje de primer nivel a través de una gerencia competente y la optimización de nuestros recursos humanos y financieros e infraestructura.

COMMUNITY AND INTERNATIONAL MINDEDNESSFoster an inclusive and diverse school community which is supportive of our mission, vision and core values and within which all members understand, support and model the IB Learner Profile.

COMUNIDAD Y MENTALIDAD INTERNACIONALFomentar una comunidad que sea inclusiva y diversa, que apoye nuestra misión, visión y valores fundamentales, y dentro de la cual todos sus miembros comprendan, apoyen y sean ejemplos del Perfil del Aprendizaje del IB.

PUBLIC RELATIONS

Effectively communicate what distinguishes FDR as a leading international school in order to be the preferred choice among local and international families.

RELACIONES PUBLICAS

Ser la opción educativa preferida por las familias peruanas e internacionales a través de una eficiente comunicación de las ventajas del FDR como colegio americano internacional de excelencia.

 

Administrative Goals for 2010-2011Metas Administrativas para el 2010-2011

2) Adopt and implement the System for Teacher Evaluation and Performance (STEP)

1) Identificar las expectativas específicas de aprendizaje para todos los cursos EC3 a 12

1) Identify grade-specific learner outcomes for all subject areas EC3-12

3) Develop a class schedule and academic calendar which best support student achievement.

3) Desarrollar un horario y un calendario que apoye de la mejor manera el aprendizaje de los alumnos.

2) Adoptar e implementar el Sistema de Evaluación y Desempeño de los Profesores (STEP)

New Faculty & Positions Nuevos Profesores y Posiciones

International and Local Hiring

Contratación Internacional y Local

17 New Teachers

Elementary School Assistant Principal

Literacy Coach

MYP Coordinator

17 Nuevos Profesores

Asistente del Director de Primaria

Instructor de Lectura

Coordinador MYP

Initiatives, Projects and AccomplishmentsIniciativas, Proyectos y Logros

Admissions Policies Póliticas de Admisión

English Proficiency

Curriculum Articulation

Professional Development

IB Self Studies and Evaluation Visits

Perfeccionamiento del idioma ingles

Alineamiento del Currículo

Desarrollo Profesional

IB Auto Estudio y Visitas de Evaluación

Athletics and Activities

Community Service Projects

Technology

Global Issues Network (GIN) Conference in 2011

Educación Física y Actividades

Proyectos de Servicio a la

Comunidad

Conferencia Global Issues Network (GIN) en 2011

Tecnología

Green Team and Theme Equipo Verde y Tema

Initiatives, Projects and AccomplishmentsIniciativas, Proyectos y Logros

More Initiatives Más Iniciativas

Hot lunches and improved food services

Almuerzos calientes y mejora en el servicio de comida

• Washington International School - Sister School

• Transportation

• Security

• Washington International School – Colegio asociado

• Transporte

• Seguridad

Admissions and EnrollmentAdmisiones y Matrículas

208 Acceptances 1/3 U.S. 1/3 Peruvian 1/3 Other

319 Aplicaciones• 319 Applications

• 1450 Students

• 208 Ingresos• 1/3 U.S.

• 1/3 Peruvian

• 1/3 Other

• 1450 Estudiantes

Enrollment TrendsListas de Matrícula

FDR Nationality ChartFDR Cuadro por Nacionalidades

Percentage of students by nationality in the academic year 2009-2010.

Porcentaje de estudiantes por nacionalidad en el año académico 2009-2010.

Nationality TrendsTendencia de Nacionalidades

Host Country Nationals % USA Students % Internationals % TOTAL

1991-1992 653 67% 197 20% 118 12% 968

1992-1993 714 73% 152 16% 107 11% 973

1993-1994 771 74% 148 14% 131 12% 1050

1994-1995 808 68% 189 16% 192 16% 1189

1995-1996 826 63% 237 18% 249 19% 1312

1996-1997 807 59% 298 22% 270 19% 1375

1997-1998 778 56% 327 24% 273 20% 1378

1998-1999 723 52% 378 27% 289 21% 1390

1999-2000 698 52% 349 26% 304 22% 1351

2000-2001 663 51% 344 25% 310 24% 1317

2001-2002 693 55% 291 23% 277 22% 1261

2002-2003 678 55% 303 24% 261 21% 1242

2003-2004 692 57% 283 23% 248 20% 1223

2004-2005 710 58% 234 19% 280 23% 1224

2005-2006 743 59% 265 21% 260 20% 1268

2006-2007 740 58% 272 21% 268 21% 1276

2007-2008 737 56% 297 22% 296 22% 1330

2008-2009 769 55% 302 22% 332 23% 1403

2009-2010 758 54% 325 23% 344 24% 1427

2010-2011 771 53% 326 23% 349 24% 1446

DEMOGRAPHICS OF STUDENT POPULATION

Diploma Student Information 2005 2006 2007 2008 2009 2010Number of candidates (including Certificate) registered in the May exam session 39 66 64 56 62

57

Number of subject entries in the session 214 366 394 403 416 358

Number of Diploma Program candidates (includes TOK, Extended Essay, CAS, 6 subjects) 22 35 38 42 40 37

Number of candidates who successfully passed the Diploma 19 32 36 40 34 31Percentage of passing Diploma candidates 86 94 95 98 85 84

Mean points obtained by candidates who passed the Diploma 32 34 32 32 30 30

Mean grade obtained at FDR by candidates who passed the Diploma 5.11 5.39 5.07 5.06 4.85 4.91

Highest Diploma points awarded to an FDR candidate 39 42 39 41 39 40

Future Projections: May 2011: 53 Diploma students (increase of 43%) May 2012: 75 Diploma students (further increase of

41%)

IB Diploma Results / Resultados

MAP Results August 2010Resultados del MAP

Aprenda Spanish ResultsResultados del Examen Aprenda en Español

FDR = School F (gold / dorado)

Emergency Preparedness Preparación para Emergencias

Emergency Drills Ensayos de Emergencias

Phone Trees

Voice over Internet Protocol (VoIP) phones in classrooms

Radios

Evacuation Procedures

Arbol telefónico

Teléfonos Voz sobre Protocolo de Internet (VoIP) en las aulas

Radios

Procedimientos de Evacuación

Facility Improvements Mejoramiento de las Instalaciones

Covered Eating Area • Area para almorzar cubierta

Office Remodeling

New Classrooms

Tech Center

Water Treatment

• Nuevas salones de clases

• Remodelación de Oficinas

• Centro de Tecnología

• Tratamiento para el agua

The Early Childhood Center building received an Honorable Mention in the XIV Peruvian Architecture Biennial, Education and Health category.

El edificio del Centro de Educación Inicial recibió una Mención Honrosa en la XIV Bienal de Arquitectura Peruana, categoría Educación y Salud.

Performing Arts Center Project Watch the virtual tour!

Proyecto del Centro de Artes Escénicas Vea el tour virtual!

http://blog.amersol.edu.pe/arts/2010/09/10/pacvideo/

Thanks! Agradecimientos!

Parents’Association (PTA) and parents

• Board of Directors• Administration Team• Faculty

Asociación de Padres de Familia (PTA) y los Padres de Familia• Consejo Directivo• Administración• Profesores