Date post: | 03-Mar-2016 |
Category: |
Documents |
Upload: | maritza-pineda |
View: | 231 times |
Download: | 0 times |
LA REVISTA BARINESA DEL SUPERVISOR
MUNDO CURIOSO
HOROSCOPO
NUTRICION.
HUMOR
REFLEXIONES
SALUD 8 Estrategias para reducir el estrés
Enero 2013
SUPERVISIÓN HOY
La revista del supervisor de la Educación
Venezolana
Supervisión:
Principios y
Objetivos
Procesos
Gerenciales en el
ámbito de la
Supervisión.
Métodos, técnicas e instrumentos de la supervisión.
Modelos de
supervisión en la
educación
Venezolana.
Niveles de la
supervisión
Normativa legal que sustenta el proceso de Supervisión
Educativa.
Orientaciones metodológicas para el desarrollo
de la supervisión educativa.
FUNCIONES DEL DIRECTOR COMO SUPERVISOR.
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO.
ORIENTACIONES
La supervisión educativa muchas veces ha sido vista por los docentes como una herramienta que solo sirve para evaluarlos y determinar si son buenos o no, y que sino sirven
pierden su trabajo. Desgraciadamente, por años se estuvo utilizando de esta manera, pero recientemente se usa de manera positiva, donde las observaciones hechas a los
docentes, generalmente se utilizan para ver áreas de oportunidad y darle retroalimentación para mejorar en sus estrategias de enseñanza.
Las orientaciones de la
supervisión educativa permite a los directivos y docentes tomar mejores decisiones ante problemáticas que se les presenta día con día y corregirlas lo más pronto
posible.
Es por eso que con la supervisión se puede monitorear día con día
el desempeño del centros educativos y todos los involucrados, con este monitoreo se puede observar comportamientos en
general del sistema escolar, y si hay problemáticas corregirlas a tiempo.
En lo personal la supervisión educativa
utilizada de manera positiva es la mejor herramienta para la mejora continua de los centros educativos y su personal. A parte que
sirve para crear soluciones inmediatas y estudiar las problemáticas por la que atraviesa día con día una institución
educativa.
Fundación ENERO – MARZO 2013
Director/ Editor Prof. Yomaira Viera
Consejo Editorial Fanny., Soto 12.202.419 Guerra, Maruhan 15.671.672 Paredes M. Judith A. 12.823.063 Pineda, Maritza 10.557.241 Rodríguez P., Héctor J. 11.717.043 Valderrama R., Maira A. 14.662.953
Seccional Sección Nº 5
Periodicidad Trimestral desde Enero 2013
Dirección General Universidad pedagógica experimental
libertador Instituto del mejoramiento profesional del
magisterio Núcleo barinas
Distribución Maestría en gerencia educacional
Cuarto trimestre Núcleo Barinas
LA REVISTA PARA EL SUPERVISOR
BARINES
Barinas-Venezuela* Año 1/ Numero 1 /
Enero-Febrero-Marzo 2013
"UN SUPERVISOR QUE TENGA MÁS TITULOS NO ASEGURA QUE TENGA UN BUEN DESEMPEÑO EN SUS FUNCIONES, LO QUE DEPENDE ES SU CAPACIDAD DE EMPATÍA, DE EMPRENDIMIENTO, SU ACTITUD"
Anónimo
CONTENIDO DEL
NÚMERO
I. EDITORIAL
II. ARTICULOS
III. SALUD
IV. MUNDO CURIOSO
V. HUMOR
VI. PUBLICIDAD
VII. CONSEJOS
EDUCATIVOS
VIII. RELEXIONES
IX. HOROSCOPO
SUPERVISION
HOY
¿Qué es la supervisión educativa?
Se entiende por supervisión educativa el servicio instituido para optimizar el
funcionamiento de las organizaciones educativas, centrado en el mejoramiento de los aprendizajes y el desenvolvimiento
profesional de los Maestros y en el ofrecimiento de oportuna y consistente
información para una acertada toma de decisiones sobre todo curriculares.
Recientemente se ha incorporado e incluso reemplazado el concepto de supervisión por el de Monitoreo o
acompañamiento.
Principios Básicos de la supervisión
• De participación. La supervisión debe darse en un clima de participación y cooperación entre el supervisor y los
agentes de la educación.
• De diferencialidad. Respetar la
personalidad, diferencias individuales, capacidad, idiosincrasia y condiciones
personales, orientándolos a una permanente superación. Se deben utilizar tanto los méritos como los errores para
promover el desarrollo personal.
• De practicidad. La supervisión
debe darse más con acciones que con palabras, proveer información, medios y
técnicas que deben ser utilizados en forma inteligente, flexible, crítica y creadora.
• Científico. La supervisión es una
forma sencilla de investigación científica, pues mediante ésta se planea, se recogen
datos, se sistematizan y analizan técnicamente, para proponer medidas correctivas racionales, objetivas y
consistentes. La observación, la investigación y la experimentación pueden
usarse para llegar a conclusiones de valor científico.
• Continuidad y progresión. Una supervisión esporádica y rutinaria no
garantiza ni promueve el desarrollo de la educación. Se requiere constancia, mayor
frecuencia.
Objetivos de la Supervisión Educativa
en Venezuela. 1.- Conocer en forma permanente y actualizada las condiciones en las que se
desarrolla el proceso educativo e impartir las orientaciones pertinentes para el
mejoramiento de la calidad de la educación y del funcionamiento de los de los servicios educativos.
2.- Ejercer la inspección y vigilancia por parte del Estado de todo cuanto ocurre en
el sector educación. 3.- Suministrar orientaciones precisas de
orden pedagógico, metodológico, técnico, administrativo y legal al personal en servicio.
4.- Participar en la evaluación del cumplimiento de las metas cualitativas y
cuantitativas de los planes operativos del Ministerio de Educación, Cultura y
Deportes. 5.- Garantizar el cumplimiento del ordenamiento jurídico aplicable al sector
educación. 6.- Participar en la ejecución y verificación
de las políticas educativas del Estado. 7.- Propiciar el mejoramiento de la calidad
de la enseñanza y estimular la superación profesional de los docentes, mediante su participación en el asesoramiento, control
y evaluación del proceso educativo y de los servicios correspondientes.
8.- Estimular la participación de la comunidad en todas las iniciativas que favorezcan la acción educativa.
9.- Evaluar el rendimiento del personal docente y el de los propios supervisores.
10.- Las demás que le señale el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes.
(Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación 15/08/1999).
Amistades: el simple hecho de salir con un
amigo puede moderar la respuesta hormonal del estrés y se puede reducir a la mitad los niveles de cortisol con sólo reírse un lapso de tiempo, según lo señala un estudio de la Universidad de Loma Linda.
Masajes: los masajes permiten contrarrestar el
estrés mediante la liberación de dopamina y serotonina, las hormonas de la felicidad que también se producen al socializar con amigos o hacer algo divertido.
Hacer algo espiritual: Los rituales religiosos
o creer en un ser superior fortalece a las personas ante las situaciones estresantes y puede reducir el cortisol. Si usted no desea una religión en particular, puede realizar algo espiritual mediante una caminata al aire libre, por ejemplo.
Goma de mascar: masticar una sencilla goma
de mascar reduce la tensión y los niveles de cortisol salival en alrededor de un 12%
Meditación: En un estudio tailandés se
comprobó que los individuos que practican meditación tenían menos niveles de cortisol y de presión arterial. Asimismo, aquellas personas que meditaron diariamente durante 4 meses, disminuyeron alrededor del 20% sus niveles de cortisol..
Música: la música puede calmar al cerebro y
reducir los niveles de estrés generados por cualquier circunstancia o por un examen médico invasivo, tal como se comprobó en un estudio por médicos del Japón.
Dormir lo suficiente o tomar una siesta: Dormir menos de 8 horas diarias puede
significar un 50% más de cortisol que quienes duermen ese tiempo. Si usted no tiene las 8 horas necesarias para controlar el estrés, tomar una siesta puede contribuir a reducir los niveles de cortisol.
Té negro: un estudio en el University College de
Londres, comprobó que las personas que tomaban té negro después de una tarea estresante reducían en un 47% los niveles de cortisol. Los polifenoles y flavonoides contenidos en el té negro son los responsables de su efecto calmante.
8 estrategias para
reducir el estrés
El estrés es un factor influyente en el desarrollo de múltiples
afecciones o enfermedades, por lo que controlar sus niveles y
poder resistirnos a sus consecuencias implica inmunizarnos y
proteger la salud.
El cortisol es una de las principales hormonas
involucradas en el estrés, que ayuda a regular el sistema
inmunológico, la presión arterial, las horas de sueño e influyen
en el estado de ánimo con la finalidad de que el cuerpo
sobreviva al estrés que le esta afectando. Por esta razón, niveles
elevados y duraderos de cortisol pueden ser la causa de
insomnio, bajas defensas del organismo, alteraciones en los
niveles de glucosa en la sangre y otras consecuencias que
trataremos de alejar mediante 8 estrategias para reducir el
estrés:
PROCESOS GERENCIALES EN
EL ÁMBITO DE LA
SUPERVISIÓN
EDUCATIVA
La escuela de hoy necesita un modelo de
gerencia-supervisión con una formación académica, con
una capacidad de conducción, manejo de las relaciones
que le permitan canalizar las inquietudes e iniciativas
de las personas que integran el grupo humano; como
también diseñar estrategias para el logro de metas u
objetivos. Estos factores antes mencionados van a
favorecer al sistema educativo. Cabe destacar que el
deber del supervisor es conocer sus roles principales
¿Qué hacer? Definir sus objetivos; ¿Qué tanto hacer?
Niveles de producción ¿Qué también hacer? Precisar
estándares de calidad cuya ejecución debe ser
evaluada.
Dentro del campo educativo
encontramos que la única desventaja que pueda
haber en una supervisión depende directamente
del gerente educativo de su efectividad en el
cumplimiento con sus deberes.
Proceso de conducción de una
institución educativa por medio del ejercicio
de un conjunto de habilidades directivas,
orientadas a planificar, organizar,
coordinar y evaluar la gestión estratégica
de aquellas actividades necesarias para
alcanzar la eficacia pedagógica, eficiencia
administrativa, efectividad comunicativa y
trascendencia cultural.
Mundo
Curioso
MODELOS DE SUPERVISIÓN
MODELO ADMINISTRATIVO
GERENCIAL
Para mejorar e impulsar una
educación de calidad en la era del
conocimiento en que viven las
sociedades modernas, es importante
considerar los desafíos y avances
tecnológicos que causan profundo
impacto en la educación, donde ésta
debe ser prioridad en las
organizaciones y en los procesos
administrativos que conduzcan al
avance del país.
Cuando se impulsa la educación
también se alcanza el nuevo camino en
las organizaciones con miras a
garantizar el desarrollo de los procesos
en la alta gerencia, cambios y
transformaciones dentro de los cuales
resalta el acto de supervisar cuya
finalidad es contribuir a resolver los
problemas del aprendizaje e
institucionales en los niveles y
modalidades del sistema educativo.
Actualmente, las funciones, se ejecutan
con corte netamente administrativo
con procedimientos muy lentos y las
respuestas no están acordes a los
desafíos del trabajo técnico-docente,
gerencial y administrativo que requiere
la institución.
MODELO ADMINISTRATIVO
PEDAGÓGICO
Un modelo de supervisión escolar
democrático y centrado en lo pedagógico tiene que
encontrar caminos y formas de convertirse en una
realidad, aún en momentos de tanta adversidad como
el que nos toca vivir. Una estrategia de cambio
descentralizada, como la que ha pretendido la
reforma educativa en nuestro país, poniendo énfasis
en las escuelas como ejes del cambio esperado, debe
ser acompañada desde los niveles centrales del
sistema, por ello, la supervisión ha jugado
históricamente el papel de administrador de
innovaciones y reformas educativas como clave de
apoyo a las escuelas. Cuando el asesoramiento
supera tal acotación normativa y se ocupa de
contenidos más vinculados con otras dimensiones de
la escuela, por ejemplo: discusión de conceptos y
procesos de aprendizaje, didáctica general o especial,
diseño de proyectos, evaluación institucional,
implantación de innovaciones, investigación educativa,
entre otras, su verificación suele explicarse a partir
de la competencia individual o de los antecedentes
formativos y profesionales del supervisor; pero no se
dispone, generalmente, de la concepción global del
supervisor como asesor pedagógico integral para
sistematizar el desarrollo de las instituciones
educativas.
MODELO DE PRODUCCIÓN
La supervisión de producción ofrece los recursos que permiten a los trabajadores realizar su trabajo con eficacia, ayuda a mantener profesionalización y a consolidar la identidad profesional, El supervisor tiene la responsabilidad de crear un ambiente que favorezca el aprendizaje, saber qué es lo que el trabajador ha de aprender, y cómo enseñarlo. Globalmente la supervisión permite un proceso de maduración del profesional o del estudiante.
MODELO ADMINISTRATIVO EVALUADOR-AUDITOR
Los auditores educativos tienen como función principal proveer a las autoridades y al sistema educativo de una evaluación externa e independiente, acerca de la calidad y los niveles de logro alcanzados por las instituciones. . Funciones principales del auditor educativo son la de proveer información válida y confiable –tanto a la unidad escolar como a las instancias superiores– que permita conocer el estado de situación y sus cambios, a fin de asistir a los centros educativos y definir el tipo de ayuda que necesitan para potenciar sus resultados, además de realizar el diagnóstico de la situación: identificar los problemas del sistema y de las instituciones educativas sobre la base de las evaluaciones realizadas por el Sistema Nacional de Evaluación y Rendición Social de Cuentas (SER) y de los datos que el nuevo Modelo Nacional de Supervisión Educativa genere de manera sistemática a través de sus propias bases de datos o de las unidades de estadística educativa existentes.
MODELO DE INSPECCIÓN
La supervisión escolar constituye un mecanismo de control externo que no siempre ha sido desarrollado por agentes vinculados a los propios sistemas. Sin embargo, aparecen descritos los procedimientos de supervisión que son confiados a funcionariosespecializados(inspectores). El concepto de supervisión se ha plasmado en el de inspección, puesto que la actuación directa de los inspectores diagnostica el estado del sistema. La figura del inspector escolar es imprescindible en todo sistema educativo que aspire a la superación, no es menor la conveniencia de una definición nítida de las funciones que los servicios de inspección y sus componentes tienen que desarrollar.
Tareas de control/asesoramiento y de evaluación/orientación, referidas a la comunidad escolar y sus componentes, y la de información a los responsables de lo política educativa sobre las parcelas de la realidad educativa con los que mantiene contacto
El control de su cumplimiento reviste el carácter de garantía democrática, este control debe articularse con el control social directo, encarnado en los Consejos Escolares y debe proyectarse sobre los aspectos más administrativos, como en las facetas más pedagógicas. El papel de la inspección es el de aportar los datos y contribuir al análisis del grado de cumplimiento de los objetivos generales.
MODELO CLÍNICO
La Supervisión Clínica constituye
un proceso de carácter gerencial que
permita actuar en los diferentes niveles
del sistema educativo, para orientarlo en
la perspectiva de los objetivos
establecidos y velar por su calidad y
eficiencia. La Supervisión Clínica evita ser
inspectora, ya que no es un tipo de
supervisión curativa, para enfocarse más
profundamente en la parte preventiva,
que espera el mejoramiento de la
actividad gerencial con la participación
activa de los supervisores. Por ello se hace
necesario que en la educación venezolana
se den reformas y modificaciones en el
área supervisoria, que responda y
satisfaga los nuevos cambios que se
vienen presentando, donde la Supervisión
sea una herramienta determinante en la
consecución de los objetivos previstos por
el Sistema Educativo.
En virtud de ello, las mismas deben ser
pioneras en la puesta en práctica de
mecanismos que conlleven al
mejoramiento, reforzamiento,
reorientación y a la efectividad del
proceso educativo siendo, a través de
éstos, con los aportes efectuados por los
supervisores a nivel de desempeño,
funcionamiento, formación, entre otras,
como lo es el caso de La Supervisión
Clínica, la que labre el camino, sirva de
guía y ayuda hacia el logro de la ansiada
Calidad Educativa.
MODELO DE DESARROLLO
La supervisión de desarrollo es aquella que tiene en cuenta en sus objetivos y aplicación el ofrecer apoyo a las personas que reciben dicha supervisión, de forma que puedan superar mejor las tensiones y dificultades que se presentan en el ejercicio de su trabajo. La supervisión se puede denominar incluso de apoyo psicológico, ya que en muchas ocasiones va dirigida a analizar los aspectos personales del supervisado que influyen en su práctica cotidiana, de modo que pueda entender qué factores psicológicos personales afectan directamente a sus actuaciones profesionales y pueda conseguir superarlos. Es la supervisión por la que un trabajador ayuda a otro el mejorar su práctica a un nivel óptimo y en la que el supervisado es formalmente responsable ante el supervisor. Ésta se puede definir en tres dimensiones:
Tiene una estructura que, es necesario que asegure que hay una preparación adecuada, una regularidad, una agenda flexible, unos límites temporales y un sistema de anotación de la agenda planificada, los puntos discutidos y las acciones a desempeñar.
Tiene un núcleo (es decir, los objetivos y los fines de las sesiones deben quedar claros, explicitarse y revisarse de vez en cuando).
Tiene un establecimiento, un contexto dentro del cual la supervisión tiene lugar y que realmente figura como base para cualquier discusión y estrategia.
Los procesos empleados en la
supervisión para el
cumplimiento de sus funciones
pueden clasificarse como
métodos y técnicas.
Los métodos: son aquellos
procedimientos más amplios
que otorgan un sentido de
unidad a la acción supervisora,
dado que los mismos en su
aplicación, pueden valerse en
cada grupo particular de la
cooperación de todas las
técnicas.
Las técnicas: por su parte se
destinan a casos particulares
de la supervisión y pueden
todas ellas estar integradas
en cualquier método.
Las técnicas pueden
clasificarse como indirectas
y directas.
Técnicas indirectas de supervisión: Son estudios de
documentos o de situaciones,
de los cuales se obtendrán
informaciones que aportarán
valiosos datos al desarrollo del
modelo de supervisión
(Fermín; 66).
Técnicas Directas de Supervisión: Son el conjunto
de procedimientos que se
realizan mediante actividades
específicamente dirigidas a
alcanzar datos e
informaciones, así como a
lograr el cambio en los patrones de
conducta y de actuación de las personas
comprometidas en el proceso de
supervisión.
¿SABIAS QUÉ?
Las elección de los métodos o
técnicas que se van a utilizar en
el desarrollo de un plan de
supervisión docente es un
proceso delicado, difícil y de
singular importancia.
Ministerio del Poder Popular Para la Educación
Formación Docente 2012-2013
COLECTIVOS DE FORMACIÓN PERMANENTE E INVESTIGACIÓN.
ESTADO DOCENTE VALORES ÉTICOS Y VIVR BIEN.
INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA TRANSFORMADORA.
LAS TIC
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO CRÍTICO.
SISTEMATIZACIÓN.
COLECCIÓN BICENTENARIO.
USO Y LLENADO ADECUADO DE LA FICHA DE AUTOFORMACIÓN CANAIMA
EDUCATIVO.
PROCESO CURRICULAR VENEZOLANO.
EDUCACIÓN INTERCULTURAL.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNA PRÁCTICA REFLEXIVA.
SUPERVISIÓN EDUCATIVA EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA.
ACERCAMIENTO A LOS PROCESOS DE LA LENGUA ORAL Y LA LENGUA
ESCRITA EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA.
PROCESO DE ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS.
ORIENTACIONES EDUCATIVAS PARA LA GESTIÓN INTEGRAL DEL RIESGO
EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL SISTEMA EDUCATIVO
VENEZOLANO.
DIDACTICA CENTRADA EN LOS PROCESOS QUE TIENE COMO EJE LA
INVESTIGACIÓN, LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN.
CONSIDERACIONES PEDAGÓCICAS PARA EL DESARROLLO DE UNA
CULTURA TRIBUTARIA.
Dando cumplimiento a las orientaciones emanadas por el Ministerio del Poder Popular para la Educación se está dando inicio al Plan Nacional de Formación docente 2012-2103.
Esta formación se impartirá a nivel central al personal de la Coordinación de Formación Docente de las 24 zonas Educativas del País y estas a su vez formarán en efecto cascada a los docentes de su entidad federal correspondiente.
Método de Observación: consiste en
observar al docente en el desempeño de sus
funciones, para luego en una labor
individualizada, orientarlo a corregir sus
deficiencias con el propósito de que éste
mejore su acción educativa.
Éste método cumple con el primer objetivo
propuesto por la supervisión educativa el
cual es conocer en forma permanente y
actualizada las condiciones en las que se
desarrolla el proceso educativo.
Método de Contrastación: en el contexto
de calidad y evaluación del sistema
educativo nacional, el reforzamiento de la
función técnica pedagógica la supervisión,
permitirá situar a la misma como una
instancia mediadora entre la evaluación que
realizan los órganos del estado y la
evaluación que hace la escuela de su
quehacer diario. Para le ejecución del papel
mediador de la supervisión se hace
necesario la aplicación de un método de
contrastación, en el cual el supervisor
utiliza mecanismos y técnicas que le
permitan contrastar o comprobar los
lineamientos emanados por el estado con
acciones educativas.
Método de Intervención: en este método
el interventor deberá asegurarse de
identificar las dimensiones del clima
organizacional que parecen problemáticas y
aquellas sobres las cuales puede ejercer una
acción y una cierta forma de control.
También deberá tener en cuenta las
interrelaciones posibles entre las
dimensiones y el hecho de que un cambio
en éstas (por ejemplo la comunicación)
puede desencadenar perturbaciones en otra.
Antes de intervenir bajo una forma u
otra, el interventor debe tener una
identificación precisa del problema para
lograr el objetivo de alcanzar el
perfeccionamiento del proceso
organizacional educativo, brindando las
orientaciones pertinentes y en el momento
preciso.
MÉTODOS TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
SUPERVISIÓN MÁS
USADOS EN EL SISTEMA
EDUCATIVO
VENEZOLANO
Redacción de Informes Técnicos:
describe el método utilizado en la
investigación, los hallazgos y las
conclusiones para descubrir a ciencia
cierta el resultado final de la
investigación. La redacción de un
informe debe hacerse de forma
impersonal de manera clara y precisa,
y se debe desarrollar en menos de
cinco cuartillas, pues debe ser conciso
ya que se debe limitar sólo a explicar el
tema que se trata en la supervisión.
Visita de Supervisión: El supervisor
visita una escuela con la finalidad de
realizar un diagnóstico de las posibles
fallas que se puedan presentar a nivel
del personal, directivo, docente,
administrativo, obrero y estudiante e
incluyendo las necesidades de la
infraestructura del plantel, para lograr
el perfeccionamiento de la labor
educativa a través de las
orientaciones pertinentes a cada caso.
Acta de Supervisión: documento
donde se deja por escrito todas las
observaciones y recomendaciones que
fueron obtenidas durante la
supervisión. Además permite
materializar las observaciones
realizadas las cuales facilitarán una
real recopilación de la información y
así ser de fácil manejo para la
interpretación y su adecuación a la
realidad del centro educativo.
Análisis de Documentos y Hechos:
Se refiere a todos aquellos papeles
que sirven para llevar un seguimiento
certero del quehacer educativo. Entre
los cuales están:
Portafolio profesional del
docente.
Planes de trabajo y proyectos
institucionales.
Programación curricular,
jornalización, horarios de trabajo.
Documentos normativos y
reglamentos.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE LA
SUPERVISIÓN EDUCATIVA
RECTORÍA DEL ESTADO VENEZOLANO
El Estado, ejercerá la rectoría en el Sistema Educativo, a fin de:
Regular, supervisar y controlar… las Políticas Públicas Educativas
(LOE, Artículo 6, numeral 2). Ejercer la orientación, la dirección
estratégica y la supervisión del
proceso educativo…(LOE, Artículo 19).
Formular y administrar la política de supervisión educativa... (LOE,
Artículo 43).
SUPERVISIÓN EDUCATIVA
Artículo 43 LOE: El Estado formula
y administra la política de supervisión educativa como un proceso único,
integral, holístico, social, humanista, Sistemático y metodológico, con la finalidad de
orientar y acompañar el proceso educativo, en el marco de la
integración escuela-familia comunidad, acorde con los diferentes
niveles y modalidades del Sistema Educativo. Se realizará en las instituciones, centros, planteles y
servicios educativos dependientes del Ejecutivo Nacional, Estadal y
Municipal, de los entes descentralizados y las instituciones
educativas privadas, en los distintos niveles y modalidades para garantizar los fines de la educación consagrados
en esta ley. La supervisión y dirección de las instituciones educativas serán
parte integral de una gestión democrática y participativa, signada
por el acompañamiento pedagógico.
LÍNEAS ESTRATÉGICAS DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA
1. La Supervisión Educativa
constituye un proceso Integral e Integrado con pertinencia Social.
2. La Supervisión Educativa como proceso de formación de todas y todos los integrantes del sector educativo, la
familia y la comunidad en general, permitiendo la vinculación con otros
sectores. 3. La Supervisión Educativa como
Evaluación Integral y Permanente del Proceso Educativo, contribuye al logro de la calidad y equidad.
4. La Supervisión Educativa garantiza la Gestión Escolar, bajo el principio de
corresponsabilidad con el colectivo institucional y comunitario.
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO •GESTIÓN PÚBLICA: En el ejercicio del Poder Popular de carácter crítico,
creativo y reflexivo que se desarrolla en el Sistema Educativo bajo el
principio de corresponsabilidad, para transformar la realidad educativa.
•SUPERVISIÓN EDUCATIVA: En el proceso de gestión escolar y en los modos de actuación de los
responsables y corresponsables en cada instancia.
•GESTIÓN ESCOLAR: En la actividad
pedagógica de la dirección escolar del proceso pedagógico.
CARACTERIZACIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
• Es un proceso de formación e investigación de los responsables y
corresponsables. • Su fuente está en el diálogo de saberes.
• Es intencional, integral sistemático y permanente.
• Se enmarca en el trabajo en colectivo desde la relación horizontal,
de articulación, la disposición personal y el compromiso con el desarrollo de las Políticas Públicas
Educativas.
ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS El proceso de supervisión, se
desarrollará en cada instancia del
MPPE, atendiendo a lo siguiente:
Seguimiento al desarrollo de los
procesos pedagógicos en las
Instituciones y Centros Educativos
Oficiales y Privados del Subsistema
de Educación Básica.
Asegurar las correspondencias del
proceso pedagógico con las Normas
Jurídicas establecidas para la
ejecución de Planes, Programas y
Proyectos.
Asegurar la calidad educativa del
Subsistema de Educación Básica
bajos los principios de gratuidad,
inclusión, equidad y pertinencia
social.
Las Fuentes de la Supervisión
Educativa son: el Diagnóstico Participativo Integral, la
Observación directa y los
Registros Informativos de los
procesos administrativos.
Cada instancia elaborará el Plan de Acción para desarrollar los proce- sos de esta Supervisión Educativa,
según sus competencias y atribuciones.
El proceso de supervisión, tendrá como resultado en
cada Instancia del MPPE:
El Acta de Supervisión Educativa
Constituye el documento que sistematiza los hallazgos que
servirán para valorar y tomar decisiones pertinentes, a fin de
transformar la realidad educativa.
Es el resultado del proceso de sistematización de las
situaciones evidenciadas, no es un registro de evidencias
administrativas. Posee elementos esenciales que
la constituyen: identificación,
situación evidenciada, conclusiones -recomendaciones.
Los resultados del proceso de supervisión se presentarán en
un informe contentivo de la sistematización de las situaciones evidenciadas en
cada Institución y Centro Educativo, por Municipio y/o
Distrito Escolar, con evidencia de un análisis objetivo, crítico,
oportuno, pertinente y viable. El informe proyectará la toma
de decisiones para la
transformación de la realidad educativa en cuanto a:
(1) Potencialidades que ofrecen. (2) Necesidades que presentan.
(3) Alternativas de solución que se recomiendan. (4) Riesgos a considerar a
enfrentar.
En el informe se establecerán
conclusiones y recomendaciones,
en correspondencia con las
situaciones evidenciadas, que
realizarán en cada instancia.
Las recomendaciones se
formularán, como un conjunto de
acciones a emprender para la
atención de necesidades y la
solución de los problemas por
parte de los responsables y
corresponsables involucrados.
La periodicidad para reportar la
información será mensualmente a
través de la Sala Situacional de
cada Zona Educativa, con los
formatos correspondientes.
BASES LEGALES QUE SUSTENTAN LA SUPERVISIÓN
Ley Orgánica de Educación
(2009), en la administración
y régimen educativo:
Artículo 43
El Estado formula y
administra la política de
supervisión educativa
como un proceso único,
integral, holístico, social,
humanista, sistemático y
metodológico, con la
finalidad de orientar y
acompañar el proceso
educativo, en el marco de
la integración escuela-
familia-comunidad, acorde
con los diferentes niveles y
modalidades del Sistema
Educativo. Se realizará en
las instituciones, centros,
planteles y servicios
educativos dependientes
del Ejecutivo Nacional,
Estadal y Municipal, de los
entes descentralizados y
las instituciones
educativas privadas, en
los distintos niveles y
modalidades para
garantizar los fines de la
educación consagrados en
esta Ley. La supervisión y
dirección de las
instituciones educativas
serán parte integral de una
gestión democrática y
participativa, signada por
el acompañamiento
pedagógico.
Reglamento General de la Ley
Orgánica de Educación 1999
Artículo 152
La supervisión se cumplirá como un
proceso único e integral, que tomará
en cuenta las características de los
planteles y servicios educativos a los
que va dirigida. Se ejercerá en forma
general cuando se refiera a aspectos
comunes de la administración
educativa y en forma especializada
cuando se circunscriba a un nivel,
modalidad o a cualquier aspecto
específico de la actividad docente.
Artículo 153 La función supervisora sólo podrá ser ejercida por profesionales de la docencia, nombrados por el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, con sujeción a lo dispuesto en el artículo 81 de la Ley Orgánica de Educación.
Artículo 154 La supervisión educativa tendrá los siguientes objetivos: Propiciar el mejoramiento de la calidad de la enseñanza y
estimular la superación profesional de los docentes, mediante su participación en el asesoramiento, control y evaluación del proceso educativo y de los servicios correspondientes.
Evaluar el rendimiento del personal docente y el de los propios supervisores.
Artículo 81. La educación estará a cargo de personas de reconocida moralidad y de
idoneidad comprobada, de acuerdo a la Ley.
Artículo 72. La supervisión educativa constituirá un proceso único e integral, cuya
organización, metodología y régimen técnico y administrativo deberán estar acordes con los
diferentes niveles y modalidades del sistema educativo.
Artículo 77. El personal estará integrado por quienes ejerzan funciones de enseñanza, orientación, planificación, investigación, experimentación, evaluación, dirección, supervisión yadministración, en el campo educativo y por los demás que determinen las leyes especiales y los reglamentos. Artículo 81. El personal directivo y de supervisión debe ser venezolano y poseer el título de profesor correspondiente.
El Reglamento de la Ley Orgánica de
Educación. Gaceta Oficial de la
República Bolivariana de Venezuela Nº
4338 (1991). Caracas.
Artículo 156. Establece la organización de la supervisión
educativa de acuerdo a los siguientes niveles: Planteles
Educativos, Distritos Escolares, Zonas Educativas y Unidades
Centrales del Ministerio de Educación, que corresponden al
primer, segundo, tercero y cuarto nivel jerárquico de
supervisión.
Artículo 158. La función supervisora en el segundo nivel
jerárquico será ejercida en forma permanente por el
supervisor jefe del Distrito Escolar y por los supervisores del
sector, también lo ejercerán los supervisores generales o
especialistas asignados al distrito a los sectores que procedan
al distrito o a los sectores que procedan de otros niveles de
supervisión cuando así lo decidan las autoridades
competentes.
Artículo 167. Precisa, las atribuciones de la supervisión
educativa: Cumplir el ordenamiento jurídico en materia
educativa... impartir orientaciones para el mejoramiento de la
calidad de la educación... participar en la organización y
reorganización de los planteles, centros, cátedras y servicios
educativos... fomentar el apoyo a la comunidad a favor de la
acción educativa... proponer medidas convenientes para
subsanar las irregularidades de las cuales tengan
conocimiento.
La Constitución Bolivariana Nacional de la
República de Venezuela en 1993.
Niveles de supervisión.
Basados en los artículos de la constitución:
Artículo 157. La función supervisora de los planteles educativos, tanto oficiales como
privados, será ejercida por su personal directivo y por otros funcionarios de jerarquía superior
a la de los docentes de aula, conforme al régimen y estructura organizativa que dicte el
Ministerio de Educación, Cultura y Deportes para los establecimientos docentes de los
distintos niveles y modalidades del sistema educativo. (Reglamento General de la Ley
Orgánica de Educación 15/08/1999)
Artículo 159. La función supervisora en el segundo nivel jerárquico será ejercida en forma
permanente por el Supervisor Jefe del distrito escolar y por los supervisores de sector;
también la ejercerán los supervisores generales o especialistas asignados al distrito o a los
sectores o que procedan de otros niveles de supervisión, cuando así lo decidan las autoridades
competentes. (Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación 15/08/1999).
Articulo 161.
La supervisión en el tercer nivel jerárquico será ejercida por el Supervisor Jefe de la Zona Educativa y
por los demás supervisores designados por la circunscripción zonal correspondiente. (Reglamento
General de la Ley Orgánica de Educación 15/08/1999).
Articulo 163
La supervisión en el cuarto nivel jerárquico será ejercida por los directores de área de docencia del
Ministerio de Educación, Cultura y Deportes y por los demás supervisores de las distintas jerarquías de
dichas unidades, debidamente designados por el referido Despacho. Reglamento General de la Ley
Orgánica de Educación 15/08/1999).
FUNCIONES DEL DIRECTOR COMO SUPERVISOR
La función del director como
supervisor implica esencialmente la
asesoría u orientación y el
seguimiento para conocer
comprender e intervenir en busca
del mejoramiento de la situación
total del ámbito institucional. A
continuación se presenta una serie
de funciones que este debe cumplir
para llevar a cabo su papel como
supervisor.
1. Vigilar el cumplimiento de los
objetivos programáticos del plan de
estudios.
2. Supervisar a los grupos, cuando
menos una vez por semana, para
estimular su aprovechamiento j y apoyar
al profesor en la solución de 1 as
deficiencias o desviaciones observadas
3. Supervisar a los grupos, cuando
menos una vez a la semana, para
estimular su aprovechamiento y apoyar
al profesor en la solución de las
deficiencias o desviaciones observadas
4. Verificar que el personal docente lleve
al corriente el Registro del Avance
Programático, a efecto de evaluar el
desarrollo del proceso de enseñanza
aprendizaje.
5. Vigilar que la formación y ubicación de
grupos se realice conforme a las normas
y los lineamientos establecidos por la
Dirección General de Educación
Primaria.
6. Orientar al personal docente en la interpretación de los lineamientos técnicos para el manejo de los programas de
estudio.
7. Controlar que el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolle vinculando la teoría con la práctica, considerando
en todo momento el medio en que habita el alumno y en el que se ubica la escuela.
8. Controlar que la aplicación del plan y los programas de estudio se efectúen conforme a las normas, los lineamientos
y las demás disposiciones e instrucciones que en materia de educación primaria escolarizada establezca la Secretaria
de Educación Publica.
9. Dirigir y verificar, dentro del ámbito de las escuelas que la ejecución de las actividades de control escolar, de extensión
educativa y de servicios asistenciales se realicen conforme a las normas y los lineamientos establecidos
FUNCIONES DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO.
Promover la integración académica y social de los estudiantes con necesidades educativas especiales a la educación formal.
Brindar asesoría y establecer canales de comunicación permanente con los docentes de los diferentes niveles y grados de educación formal donde están matriculados los estudiantes con necesidades educativas especiales.
Proponer y desarrollar proyectos de investigación en las líneas de calidad e innovación educativas y divulgar sus resultados y avances.
Elaborar un cronograma de visitas en las aulas con su respectivo instrumento de control.
EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO.
El acompañamiento puede definirse bajo diferentes conceptos
desde este punto de vista, como la gente que acompaña a algunos, o que
van en compañía de otros. Asimismo, con la pedagogía se relaciona
porque es el arte de enseñar o educar. Puede también ser relacionando
con la interacción que se suscita cuando alguien apoya a otro u otros a
través de la enseñanza, aplicando técnicas y estrategias para llevar a
cabo un desempeño optimo educativo. Al respecto, Brigg. (2000), Señala
que “la supervisión es el acompañamiento pedagógico que a diario utiliza
el director y cuyo objetivo es orientar a través de procesos técnicos,
desarrollar destrezas y mantener la sensibilidad a través de las
relaciones humanas” (p. 5) La capacidad del supervisor adquiere
relevancia al sensibilizar la conducta de los trabajadores, orientándolos
y desarrollando destrezas que conducirían al logro de los objetivos
educacionales.
Ultimas Noticias:
Realizada Primera Coordinadora Currículo de
Pregrado 2013 de la UPEL.
El Salón de Sesiones de esta casa de estudios congregó
a los Coordinadores de Educación, Subdirectores y
Jefes de distintas instituciones. El Vicerrectorado de
Docencia de la UPEL celebró este 24 de enero la
Primera Coordinadora de Currículo de Pregrado del
2013. Durante dos días consecutivos, 24 y 25 de
enero, el salón de Sesiones de la UPEL es escenario
para evaluar el informe de avance en materia
curricular, entre otros tópicos del área docente que
abarca la apretada agenda.
En la reunión también fue reseñado el Plan de Trabajo
del Primer Trimestre 2013 de este Vicerrectorado, el
cual contempla la propuesta de trabajo académico del
04 al 07 de marzo de 2013, los artículos sobre el
proceso de transformación curricular, las acciones a
desarrollar por el área de Docencia durante el I y II
trimestre de 2013.
Jueves, 24 de Enero de 2013.Fuente: María
Ysabel Delgado.
Anuncios
FELIZ DIA DE LA DIVINA
PASTORA.
En nombre del Consejo Editorial hacemos votos porque la
Divina Pastora, patrona de Barquisimeto y sede de la UPEL-
IPB nos proteja con su manto y nos guíe por un sendero de
bendiciones en la paz y la concordia entre todos.
UPEL EDUCA:
Con el objetivo de educar a los estudiantes intra y extra muro sobre la importancia
de adoptar una cultura preventiva en sociedades vulnerables, las instituciones
educativas articularon esfuerzos bajo el lema “Por el Fortalecimiento de una Cultura
Preventiva y la Autoprotección Ciudadana”.
La Upel innovando
el Arte y
creatividad.
Núcleo de Investigación
para el Desarrollo de la
Creatividad”
La línea propone hacer
evidente el encuentro entre el
arte y la creatividad
subrayando la proyección de
toda creación artística y
creativa a la comunidad
regional, nacional e
internacional de modo de
fortalecer vínculos, romper
barreras y abrir cada vez más
brechas, permitir la
expansión de creaciones
artísticas y creativas.
Upel A LA
VANGUARDIA DE LA
INRMACION:
III CONGRESO INTERNACIONAL DE TIC Y
PEDAGOGÍA
El Núcleo de Investigación
"Docencia, Innovación y
Tecnología" adscrito a la
Subdirección de Investigación y
Postgrado y al Dpto. de Formación
Docente de la UPEL-IPB, se
complace en invitar a los
docentes investigadores,
estudiantes de pre y postgrado, y
al público en general, al III
Congreso Internacional de TIC y
Pedagogía.
El evento se desarrollará en las
instalaciones del IPB sector OESTE
de Barquisimeto los días 16,17 y
18 de mayo de 2012.
El impacto de la creatividad
Resumen:
La creatividad en su conjunto se nos presenta como un hecho indispensable en la
ejecución artística. Cualquier planteamiento creativo es el resultado de una expresión
individual, sin embargo, un tipo de obras pretende la novedad y otras la emoción, pero
la creatividad juega en ambos bandos, inversamente, el papel de lo artístico no se
encierra en lo nuevo o lo estético, sino que parece vedado por elementos externos a la
obra en sí misma.
Aceite de oliva ayuda a prevenir diabetes y
fortalece los huesos El aceite de oliva es el ingrediente principal de la dieta mediterránea y una reciente investigación demuestra que
aporta beneficios tanto para los huesos como para el páncreas. Una investigación reciente publicada en la revista
Journal of Clinical Endocrinology and Metabolism indica que el aceite de oliva ayuda a preservar la estructura ósea de
las personas y al mismo tiempo permite que el páncreas siga produciendo insulina, con lo cual se previene la aparición
de la diabetes.
Estudios anteriores habían demostrado que la dieta mediterránea ayuda a reducir la osteoporosis, considerando que la
población de los países en los que se adopta la dieta mediterránea presenta huesos más saludables. Pero los estudios
realizados hasta ahora solo identificaban la dieta mediterránea como un factor favorable para las personas, pero no se
había identificado a los ingredientes que brindan beneficios para la salud.
El estudio ‘Efectos de la dieta mediterránea en la prevención primaria de la enfermedad cardiovascular’ (PREDIMED)
se inició en el año 2003 y tenía como objetivo identificar los ingredientes que podrían ayudar a prevenir enfermedades
cardiovasculares. En el proceso de análisis de los resultados obtenidos se han identificado ingredientes que ofrecen
distintos beneficios para la salud de las personas.
Se hizo un seguimiento de dos años a pacientes con diabetes tipo 2, con hipertensión o con antecedentes familiares
de enfermedad cardiovascular prematura. Los pacientes que utilizaron la dieta con aceite de oliva incrementaron de 20
a 30 ml diarios en sus alimentos.
Se identificó que los pacientes que recibieron una dosis adicional de aceite de oliva presentaban un incremento en la
concentración total de osteocalcina y otros marcadores de formación ósea. Además los pacientes que tomaron las
otras dietas no reportaron beneficios similares y el nivel de calcio disminuyó en los otros dos grupos, mientras que las
personas que tomaron el aceite de oliva mantuvieron sin alteración sus niveles de calcio en la sangre.
El director de este estudio, el doctor José Manuel Fernández-Real, del departamento de Diabetes, Endocrinología y
Nutrición del Hospital Dr. Josep Trueta de Gerona, indica que este es el primer estudio en el que se demuestra que el
aceite de oliva preserva el hueso.
Los investigadores señalan que el próximo paso será efectuar un estudio en el que se aplique un método similar a
personas sanas, sin antecedentes cardiovasculares, para identificar si se obtienen resultados similares y a la vez
medir la densidad del hueso.
Ensalada de pollo Ingredientes (para cuatro personas):
1 manzana
1 puñado de pasas
1/2 pepino
1/2 pollo asado frío
125 gramos de queso manchego semicurado
4 tomates
el zumo de medio limón
Salsa:
1 cucharada sopera de aceite
2 cucharadas (de las de postre) de ketchup
1 cucharada sopera rasa de mostaza
sal y pimienta
1 yogur natural
Preparación de la ensalada de pollo: Pela el pepino, quítale las simientes y córtalo en pequeños dados. De la misma forma pela también la manzana y, tras rociarla con zumo de limón córtala en cuadraditos. Trocea el queso también en cubos, el pollo en tiras más o menos finas y los tomates en cuartos. Pon todos estos ingredientes mezclados en una ensaladera y añade las pasas, previamente lavadas bajo el chorro de agua templada y secadas después con un paño. Aparte, en un bol, bate todos los ingredientes de la salsa (yogur natural, mostaza, ketchup, aceite, sal y pimienta) y aliña con ella la ensalada.
Estudiantes de la upel del IV trimestre de maestría en gerencia
educativa en la construcción del proceso de enseñanza aprendizaje
Aries Con la Luna atravesando el sector que rige los asuntos relativos al hogar y la familia vas a estar entretenido en asuntos concernientes a tu casa o que harán de ella el centro de tus actividades. Hoy es un momento propicio para resolver problemas y poner un poco de orden en el ámbito doméstico, pero si tienes que hacer traslados es mejor que esperes unos días a que pase esta lunación, ya que quizás el querer ser demasiado resolutivo en tus intervenciones provoque el efecto contrario al que pretendes y, con la Luna en Cáncer, los sentimientos podrían estar a flor de piel.
Tauro La Luna continúa en la constelación de Cáncer y transitando por el sector que rige los estudios y la comunicación, aspectos que reforzarán tu carácter sociable y simpático. Esta lunación también facilitará que tu sensibilidad artística pueda expresarse con gracia y en cierta manera de forma poética, resultando más seductora para los demás y convincente en las relaciones con las personas de tu entorno. En cuanto a tus estudios, hoy asimilarás mejor la información que recibas y con tu habitual fuerza de voluntad podrás sacar más provecho de los estudios que realices.
Géminis
La Luna en Cáncer te hace ser más consciente de tus recursos tanto materiales como de carácter afectivo, por lo que estarás más receptivo a lo que el entorno pueda ofrecerte. El sector que rige los asuntos relacionados con tu economía y tus pertenencias personales está convulso por la lunación que se produce en él y de una manera u otra querrás cubrir tus necesidades y sobre todo satisfacer tus deseos. Probablemente el dinero se irá en viajes o actividades turísticas, pero igualmente las relaciones sentimentales o la satisfacción de algunos deseos pueden resultarte caros.
Cáncer
La Luna transitando por tu propio signo propicia que cualquier actividad o iniciativa que emprendas tenga largo recorrido bajo su influjo, porque las cualidades y aspectos de tu personalidad saldrán a flote y tendrás mayor protagonismo. Como buen Cáncer eres sumamente emocional y cualquier relación que tengas ha de estar fundamentada en los sentimientos y la complicidad mutua. Quizás por ello estarás demasiado comprometido con el entorno y esto te hará ganar popularidad pero también hacerte más dependiente de los demás. De una manera u otra el contacto con la gente y el público será muy propicio para ti.
Leo La Luna continúa transitando por el sector más problemático del horóscopo, afectando especialmente al ámbito familiar, sin que tu carácter resolutivo y emprendedor vaya a obtener demasiados resultados positivos. Puedes aprovechar para replantear tus proyectos o reflexionar sobre cuestiones personales, lo que no te impedirá que participes en actividades sociales o que tengan una finalidad humanitaria. La lunación en Cáncer estimulará la expresión de tus sentimientos y tu necesidad de estrechar lazos afectivos con los demás, lo que también hará que tus relaciones sentimentales o de carácter íntimo sean intensas y generosas.
Virgo La Luna continúa pasando por el sector que rige la relación con tus amigos y los proyectos, lo que supone una oportunidad para abrirte a los demás y mostrar tus cualidades, ideas e iniciativas. Aunque las relaciones en general tengan un sentido práctico y estén basadas en la necesidad de ayudarse mutuamente, la lunación en Cáncer intensificará la carga emocional en general y la complicidad con tus amigos puede ser muy provechosa, especialmente si compartes un objetivo común y puedes poner en práctica la capacidad que tienes para organizar eficazmente las cosas
Libra
La Luna en Cáncer facilita que puedas poner en marcha todas las cuestiones relacionadas con el trabajo y los asuntos profesionales, ya que transita por el sector que rige estos asuntos. Como buen Libra que eres, la sensibilidad y el entendimiento son fundamentales en todas las relaciones y esto que forma parte de tu comportamiento básico, hoy favorecerá tus aspiraciones sociales y profesionales, sobre todo si se trata de oportunidades para triunfar a través de actividades artísticas y tareas relacionadas con el servicio público. También las relaciones familiares y las de índole sentimental estarán en ebullición y competirían en protagonismo con tus ocupaciones profesionales.
Escorpio La Luna continúa transitando por el sector del zodíaco que rige las ideas y los
aspectos filosóficos de la vida, lo que para un Escorpio significa que estarás
inspirado y tu imaginación hará que afloren deseos idealistas y la necesidad de
conocer mejor la naturaleza humana. Tu pensamiento se orientará hacia
cuestiones menos prácticas y materiales, pero con la carga emocional y la
intensidad que pones en todo lo que te interesa. Recuerda que no por defender
con vehemencia lo que piensas vas a resultar más convincente y con la lunación
en Cáncer la emotividad estará en alza.
Sagitario Para un Sagitario los cambios suponen un estímulo para conocer y descubrir nuevos
horizontes y posibilidades de progreso que conlleva la vida, y ésta sólo alcanza su
verdadera dimensión cuando se convierte en una perpetua aventura. Hoy con la Luna
transitando por el sector que rige las transformaciones en la vida personal y sus
aspectos más íntimos o trascendentales, vas a estar más reflexivo que de costumbre
pero también vas a tomarte las cosas con una buena dosis de filosofía, muy necesaria
y recomendada para calmar la ebullición emocional que provoca la lunación en el
signo de Cáncer
Capricornio La Luna continúa su tránsito por el sector relativo a las uniones y asociaciones de todo tipo, por lo que cualquier relación que se inicie bajo el influjo de esta lunación será importante y emocionalmente intensa. Como buen Capricornio que eres, no sueles aventurarte ni actuar con rapidez en asuntos del corazón, pero si alguien te interesa lo suficiente como para despertar tus sentimientos, no dejarás escapar la ocasión. La lunación que se produce en Cáncer, añade un poco de sentimentalismo a tu comportamiento y manera de comunicarte con los demás.
Acuario
Para un Acuario con tú, la Luna transitando por el sector correspondiente
a la salud y las obligaciones supone un freno para tus aspiraciones y
deseos. Por otro lado, responsabilidades en el ámbito laboral o tareas
que tengas que asumir inesperadamente, pueden acabar por agotar tu
fuerza y tu paciencia. El aspecto más positivo del día puede surgir a
través de alguna actividad de carácter social o realizada de manera
colectiva con tus amigos. La lunación en Cáncer favorecerá las
relaciones de tipo sentimental y emocional
Piscis La Luna continúa su tránsito por el sector relativo a los placeres, la belleza y la creatividad, un influjo demasiado ensoñador y estimulante para una personalidad sensible y sentimental como la tuya, por ello los efectos tanto en la expresión de tu talento artístico como del afecto en tus relaciones tanto íntimas como sociales puede ser importante. Tus sentimientos serán muy intensos y puede que idealices a las personas, sobre todo si llegas a enamorarte o existen unos lazos emocionales importantes. En cualquier caso, tendrás más facilidades para expresar tus deseos y que puedan ser correspondidos.