Este documento es de clasificación de seguridad controlada, para su uso debe solicitar autorización a la VIACI Asegúrese de estar utilizando la versión actualizada de este formato. FORMATO DE SYLLABUS CÓDIGO: F-8-6-4 VERSIÓN: 0-06-10-2015 PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS: Página 1 de 23 1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades SIGLA: ECSAH NIVEL: Profesional CAMPO DE FORMACIÓN: Formación Interdisciplinar Básico Común CURSO: Ética para pregrado CODIGO: 100001 TIPO DE CURSO: Teórico N° DE CREDITOS: 2 créditos que equivalen a 72 horas de trabajo individual y 24 de acompañamiento docente N° DE SEMANAS: 8 CONOCIMIENTOS PREVIOS: Es importante que el estudiante posea habilidad en lectura comprensiva, análisis y síntesis. Este documento es de clasificación de seguridad controlada, para su uso debe solicitar autorización a la VIACI Asegúrese de estar utilizando la versión actualizada de este formato.
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1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSOESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades SIGLA: ECSAH
NIVEL: ProfesionalCAMPO DE FORMACIÓN: Formación Interdisciplinar Básico ComúnCURSO: Ética para pregrado CODIGO: 100001TIPO DE CURSO: TeóricoN° DE CREDITOS: 2 créditos que equivalen a 72 horas de trabajo individual y 24 de acompañamiento docente N° DE SEMANAS: 8
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Es importante que el estudiante posea habilidad en lectura comprensiva, análisis y síntesis.DIRECTOR DEL CURSO: Diego Alejandro BoteroFECHA DE ELABORACIÓN: Diciembre del 2015DESCRIPCIÓN DEL CURSO: El curso está adscrito al campo de Formación interdisciplinar Básico Común, inmerso en el componente de Formación Social Solidaria, el cual pretende: “La formación de un ciudadano como ser personal, social, crítico y creativo que piensa, siente y actúa con criterio de inclusión, sostenibilidad, corresponsabilidad y comunidad”.
La finalidad del curso es Generar a través del pensamiento crítico, la apropiación de elementos teóricos que sirvan de base para la Este documento es de clasificación de seguridad controlada, para su uso debe solicitar autorización a la VIACI
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aplicación de la ética en el ámbito profesional, personal y social a partir de problemáticas específicas de su comunidad.
El curso es de tipo teórico, diseñado para realizarse en 8 semanas; está formado por dos unidades. La primera unidad desarrolla temáticas de conceptualización desde teorías éticas, para qué sirve la ética y algunos teóricos contemporáneos. La segunda, tematiza la ética aplicada al Desarrollo, a la Tecnología y el Medio Ambiente, a la Bioética y a las Profesiones.
La estrategia que moviliza el curso es el aprendizaje basado en tareas y se estructura en cinco momentos. El estudiante a partir de una serie de tareas diseñará un blog desde tres elementos fundantes: 1. Problematización conceptual de los principios de las teorías éticas contemporáneas; 2. Formulación de dilemas éticos desde los ámbitos personal, social o profesional y 3. Abordaje individual y colaborativo de dilemas éticos.
La evaluación del curso se realiza a partir de la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación, articulada a cada uno de los momentos de desarrollo del curso.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
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Propósitos: Generar a partir del reconocimiento y abordaje de dilemas éticos de su contexto, la apropiación de elementos teóricos que sirvan de base para la aplicación de la ética en el ámbito profesional, personal y social.
Competencias Generales del Curso:
- El estudiante identifica los planteamientos de teóricos actuales de la Ética y su incidencia en el comportamiento humano, en las profesiones y en la sociedad contemporánea.
- El estudiante discrimina la impronta de la ética aplicada al desarrollo, tecnología, medio ambiente, bioética y a las profesiones que representa.
- El estudiante transfiere su aprendizaje en el análisis y presentación de alternativas de solución a situaciones de riesgo social identificadas en su contexto y que representan dilemas éticos.
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3. CONTENIDOS DEL CURSO
Esquema del contenido del curso:El curso centrará sus intencionalidades formativas en la contextualización de los aprendizajes a través del pensamiento crítico, de tal manera que pueda internalizar las acciones éticas tan demandas en la sociedad actual, como diría Kant : “En el derecho de un hombre es culpable cuando viola los derechos de otros. En la ética se hace culpable si él solo piensa en hacerlo”.
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Nombre de la unidad Contenidos de aprendizaje
Referencias Bibliográficas Requeridas(Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
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UNIDAD 1
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA ÉTICA
1 Conceptos básicos desde las teorías éticas.
Cortina, Adela (2014) ¿Para qué sirve realmente la ética? Parte I. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=F3LXHC6CMyc
Cortina, Adela (2014) ¿Para qué sirve realmente la ética? Parte II. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=7fWUfboRguo
Gough, Ian (2007) El enfoque de las capacidades de M. Nussbaum: Un análisis comparado con nuestra teoría de las necesidades. Disponible en: http://otrodesarrollo.com/desarrollohumano/GoughEnfoqueCapacidadesNusbaum.pdf
Sánchez Vásquez, A. (1984) Ética: Cap 1: Problemas Morales y Problemas éticos. Barcelona: Editorial Crítica. Recuperado http://ifdc6m.juj.infd.edu.ar/aula/archivos/repositorio/500/535/ETICA_Sanchez-Vazquez-Adolfo.pdf 17-36
2 ¿Para qué nos sirve la ética?
3 Algunos teóricos contemporáneos y sus reflexiones sobre la ética.
Referencias Hoyos, Guillermo. (1995) Ética comunicativa y educación para la democracia. Revista Iberoamericana de educación, Número Este documento es de clasificación de seguridad controlada, para su uso debe solicitar autorización a la VIACI
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bibliográficas complementarias
7 Enero - Abril. Disponible en: http://rieoei.org/oeivirt/rie07a03.pdf
Varó P. Ángels. (s.f) ¿Qué es la ética? Disponible en: http://www.nodo50.org/filosofem/IMG/pdf/etica1c.pdf
Universidad Católica Andrés Bello. (2012) Video de Ética y ejercicio profesional. Da ejemplo. Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=ITkXVRaCZTA
Nombre de la unidad Contenidos de aprendizaje
Referencias Bibliográficas Requeridas(Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
1 Al Desarrollo y Medio Ambiente.
Torralba Francesc. (2012). Ética aplicada al mundo empresarial. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=7YjlGrwUx38
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UNIDAD 2
ÉTICA APLICADA
François Vallaeys, 'Virtud, Justicia, Sostenibilidad: Una ética en 3D. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=Vu__jLVnbUI
Revista Selecciones de bioética (2004). Instituto de Bioética-cenalbe. Bogotá, Colombia. Disponible en: http://puj-portal.javeriana.edu.co/portal/page/portal/Bioetica/1pdfs_docs/Tab/seleccionesNo.5.pdf
Revista Selecciones de bioética (2004). Instituto de Bioética-cenalbe. Bogotá, Colombia. Disponible en: http://puj-portal.javeriana.edu.co/portal/page/portal/Bioetica/1pdfs_docs/Tab/seleccionesNo.5.pdf
Morales, P. y Vallés, B. (2013). Discapacidad y reconocimiento:reflexiones desde el prisma de Axel Honneth. Dilémata, 5(13), 189-208. Recuperado de http://www.dilemata.net/revista/index.php/dilemata/article/view/249/276
Guibet, C. y Romañach, J. (2010). Éticas de la diversidad. Una alternativa a la ética de Peter Singer. Dilémata, 2(3). Recuperado de http://www.dilemata.net/revista/index.php/dilemata/article/view/37/52
2 A la Tecnología y la Bioética.
3 Discriminación y diversidad sexual
Referencias AA.VV. Filosofía y ciudadanía. (s.f) Ser humano y persona. Disponible en: http://www.acfilosofia.org/materialesmn/filosofia-y-ciudadania-3013/el-ser-
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Cortina, Adela. (2006) Ética Mínima. Introducción a la Filosofía Práctica. Sexta edición. Disponible en: http://www.if.edu.mx/avisos/4DA5DC1F.pdf
Momento 1
Unidad Contenido de Aprendizaje Competencia Indicadores de
desempeñoEstrategia de Aprendizaje
Evaluación1
Propósito Criterios de evaluación Ponderación
UNIDADI
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA
ÉTICA1. Conceptualización
básicas desde las teorías éticas.
El estudiante identifica los
planteamientos de teóricos actuales
de la Ética y su incidencia en el
comportamiento humano, en las
Conceptualiza los principios
estructurantes de la ética
Aprendizaje basado en
tareas. Finalidad
construcción de un blog
Momento 1El estudiante
realiza reflexiones
Evidenciar la apropiación
conceptual del estudiante de las principales teorías éticas
contemporáneas
Dominio conceptual evidenciado en el desarrollo de una prueba objetiva
cerrada.
Capacidad para la interpretación
textual evidenciada desde las
reflexiones
25 puntos
50 puntos
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Unidad Contenido de Aprendizaje Competencia Indicadores de
desempeñoEstrategia de Aprendizaje
Evaluación1
profesiones y en la sociedad
contemporánea.
críticas que confronten el sentido de las
teorías éticas, a partir de las
lecturas realizadas
propuestas en el blog
Momento 2
Unidad Contenido de Aprendizaje Competencia Indicadores de
desempeñoEstrategia de Aprendizaje
Evaluación1
Propósito Criterios de evaluación Ponderación
UNIDADI
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA
ÉTICA
2.¿Para qué nos sirve la ética?
El estudiante identifica los
planteamientos de teóricos actuales de la
Ética y su incidencia en el
Plantea dilemas éticos de su
contexto
Momento 2El estudiante
plantea dilemas éticos de su
contexto referidos al
Evidenciar la capacidad del
estudiante para
identificar y plantear
. Claridad en el planteamiento del dilema ético en el
contexto específico.
40 puntos
30 puntos
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Unidad Contenido de Aprendizaje Competencia Indicadores de
desempeñoEstrategia de Aprendizaje
Evaluación1
comportamiento humano, en las
profesiones y en la sociedad
contemporánea.
ámbito personal, social y
profesional y los presenta en un poster creado
con la herramienta
padle.
dilemas éticos de su
contexto
. Aportes al planteamiento de los dilemas éticos
de su grupo colaborativo
. Habilidad para el manejo de la herramienta tecnológica
30 puntos
Momento 3
Unidad Contenido de Aprendizaje Competencia Indicadores de
desempeñoEstrategia de Aprendizaje
Evaluación1
Propósito Criterios de evaluación Ponderación
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Unidad Contenido de Aprendizaje Competencia Indicadores de
desempeñoEstrategia de Aprendizaje
Evaluación1
UNIDADII
ÉTICA APLICADA
3.Éticas aplicadas
El estudiante identifica los
planteamientos de teóricos actuales
de la Ética y su incidencia en el
comportamiento humano, en las
profesiones y en la sociedad
contemporánea.
Argumenta dilemas éticos en
diálogo con teóricos
contemporáneos.
Momento 3
El estudiante toma postura
para argumentar el dilema ético identificado a
partir de reflexiones sobre
la ética de teóricos contemporáneos
Evidenciar la capacidad
argumentativa del estudiante y el
diálogo con autores teóricos contemporáneos
Dominio conceptual
evidenciado en el desarrollo de
una prueba objetiva cerrada.
Capacidad para la
argumentación evidenciada
desde las reflexiones
propuestas en el blog
50 puntos
50 puntos
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Momento 4
Unidad Contenido de Aprendizaje Competencia Indicadores de
desempeñoEstrategia de Aprendizaje
Evaluación1
Propósito Criterios de evaluación Ponderación
UNIDAD II
ÉTICA APLICADA
1.Al Desarrollo y el Medio Ambiente.
2.A la Tecnología y la
Bioética.
3.A las Profesiones.
El estudiante discrimina la impronta de la ética aplicada al desarrollo,
tecnología, medio ambiente, bioética y a
las profesiones que representa.
Reconoce los campos de aplicación de la
ética y situaciones de riesgo social, a su
interior, que representan dilemas
éticos
Momento 4El estudiante plantea situaciones de riesgo
social que representen dilemas éticos en el marco de las éticas
aplicadas
El estudiante argumenta de manera
colaborativa una situación de riesgo
social que representa un dilema moral en un ámbito de aplicación
de la ética
Evidenciar la capacidad del
estudiante para leer su contexto e
identificar situaciones de riesgo social en el marco de
las éticas aplicadas
Evidenciar la capacidad para argumentar de
manera colaborativa una situación de riesgo social que
represente un dilema ético
Claridad en la presentación de
dilemas éticos en su contexto
desde las éticas aplicadas
Sentido, profundidad e impacto de la
argumentación de dilemas éticos presentados en
su contexto.
30 puntos
70 puntos
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Momento 5
Unidad Contenido de Aprendizaje Competencia Indicadores de
desempeñoEstrategia de Aprendizaje
Evaluación1
Propósito Criterios de evaluación Ponderación
EVALUACIÓN FINAL
Contenidos del curso
Unidades I y II
El estudiante transfiere su
aprendizaje en el análisis y
presentación de alternativas de
solución a situaciones de riesgo social
identificadas en su
Aplica los principios
generales de la ética y la ética aplicada para
plantear alternativas de
solución a situaciones de
riesgo social que
Momento 5.
El estudiante plantea
alternativas de solución para
abordar un dilema ético identificado
Evidenciar la capacidad de
transferencia de principios teóricos
para el planteamiento de
alternativas de solución a dilemas
éticos
. Coherencia entre la
alternativa de solución
planteada y los argumentos éticos que la
sustentan. Calidad
estética y de
100
25
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Unidad Contenido de Aprendizaje Competencia Indicadores de
desempeñoEstrategia de Aprendizaje
Evaluación1
contexto y que representan
dilemas éticos.
representan dilemas éticos
recursos tecnológicos
para el diseño del blog
ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO
Tipo de evaluación Ponderación Puntaje Máximo
Autoevaluación Formativa
Coevaluación Formativa
Heteroevaluación Momento 1 Reconocimiento Interpretación
25 puntos50 puntos
Momento 2 Proposición 100 puntos
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Momento 3 ConceptualizaciónArgumentación
50 puntos 50 puntos
Momento 4 ProposiciónArgumentación colaborativa
30 puntos70 puntos
Momento 4Evaluación Final 125 puntos
Total 500 puntos
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