Date post: | 01-Jun-2018 |
Category: |
Documents |
Upload: | guna-ufc-ufc |
View: | 256 times |
Download: | 0 times |
of 4
8/9/2019 Table 3 Sjh
1/4
PRO FORMA
KURSUS
PROGRAM
IJAZAH SARJANA MUDA
PERGURUAN DENGAN KEPUJIAN
(Sejarah
Pendidikan Rendah)
Nama
Kursus Pentaksiran dalam
Pembelajaran Sejarah
(Assessment
in
Learning History)
Kod
Kursus SJH3109
Kredit
3(3+0)
Jam
Pembelajaran
120
Bahasa
Pengantar
Bahasa Melayu
Prasyarat Tiada
Semester
Lima
Hasil
Pembelajaran
1.
Menghuraikan konsep
pentaksiran, penilaian,
pengukuran,
dan
pengujian.
(1.4)
2. Membina
alat
pengukuran
dalam
mata
pelajaran
Sejarah.
(2:1)
3.
Mengaplikasikan
asas statistik
dalam
pentaksiran.
(2.4)
4. Melaksanakan Pentaksiran
Berasaskan Sekolah
(PBS)
dalam
mata
pelajaran
Sejarah.
(6.1
)
5.
Mengg
unakan
TekngJogi
Maklumat
-dan.Komunikasi
(TMK)
dalam-
---
pentaksiran mata pelajaran Sejarah. (7.5)
Sinopsis
Kursus ini
memberi
penekanan
kepada
pengenalan pengujian
dan
penilaian,
asas
statistik, kesahan alat ukuran,
kebolehpercayaan
alat
ukuran,
perancangan
ujian
dalam
pengajaran
dan
pembelajaran
sejarah,
analisis item
dalam
pengajaran
dan
pembelajaran
sejarah. Selain
itu,
kursus
ini
juga
mendedahkan
pelajar
kepada
pentaksiran
berasaskan
sekolah dalam
mata
pelajaran
sejarah
dan
aplikasi teknologi
maklumat
serta
komunikasi
dalam
pentaksiran.
This
course
emphasizes
introduction
of testing
and evaluation,
basic
sfafisfrcs,
the
validity
and the reliability
of the
instruments,
planning
the
test
and
item
analysis
in
the
teaching
and
learning
of
History. Eesrdeg
fhis
course
a/so
exposes the
school-based
assessment and the
application
of lnformation
and
Communication
Technology
in the
assessmenf.
Berkuat
kuasa
mulai
September
2013
8/9/2019 Table 3 Sjh
2/4
BIL
TAJUK
KANDUNGAN JAM
1
Pengenalan
kepada
Pentaksiran
i
1.1 Konsep
1.2
Jenis-jenis
Ujian-
]
1.3
Ciri-ciri
Pengujian-t
1.4-
Penilaian
dalam
mata
pelajaran
Sejarah
-
/
r
Mengukur pemahaman
tentang
idea,
konsep
fakta
dan nilai
dalam
mata
pelajaran
Sejarah
3
2 Aplikasi Statistik
dalam Pentaksiran
2.1 Pengenalan
Statistik
-t
2.2.
Skor
Mentah
dan Taburan Skor
-
f
f
2.3
Taburan
Kekerapan
^
I
I
2.4
Ukuran
Kecenderungan
Tehg.h
-1
2.5
Ukuran
Sebaran
-
|
2.6 Lengkung
Normal--/f,
21
Skor
piawai
-3
2.8
Skala
ukuran
-
{
1
6
3
Kesahan
Alat
Ukuran
3.1
Definisi
dan Kegunaan,fiesahan
-6
3.2
Jenis-jenis
Kesahan
-
lJ
3.3 Penentuan
dan
Kesahan
^
l-7
3.4 Faktor-faktor
Mempengaruhi
kesanan-
/4
3
4
Kebolehpercayaan
Alat
Ukuran
Definisi dan Kegunaan
Kebolehpercayaan
-
Jenis-jenis
Kebolehpercayaan
-
jO'
Nilai Pekali Kebolehpercayaan
^
K
Faktor-faktor
yang
Mempengaruhi
^
fl
Kebolehpercayaan
4.t
4.2
4.3
4.4
)2.
3
5
Penilaian dalam
pengajaran
dan
pembelajaran
mata
pelajaran
Sejarah
Mem
bina
Jadual.
Spe-sifikasi
Ujian
(JSU) mata pelajaran Sejarah
rangka/format
binaan
(yZ
konstruk
Mengingati,
Memahami)
,
Mengaplikasi,
Menganalisis, Menilai
dan
Mencipta
jam
pembelajaran
jumtah
item
f
tO)
jenis
soalan
(objektif
dan strukfur)
Pembinaan
item
ujian
-tl,,
Skema
Pemarkahanf
r \
Maksud
dan tujuar[
4
Ciri-ciri
skema
pemarkahan
5.1
f
a
?\
\:
).
(
5.2
5.3
5.4
o
Kaedah membina
skema
pemarkahan
Penilaian
dalam
mata
pelajaran
Sejarah
r.,
o
Mengukur
pemahaman
tentang
l
idea,konsep
fakta dan
nilai
dalam
mata
pelajaran
Sejarah
12
Berkuat
kuasa
mulai
September
2013
8/9/2019 Table 3 Sjh
3/4
\
BIL TAJUK KANDUNGAN JAM
6
Analisis
ltem
dalam
pengajaran
dan
pembelajaran
mata
pelajaran
sejarah
6
6
6
1 Analisis
untuk
aras
kesukaran
item
objektif-
2
Analisis
untuk aras
kesukaran item
subjektif
3
lndeks diskriminasi item
-
| 2
,J
fe
-t
7
Pentaksiran
Berasaskan
Sekolah
(PBS)
7.1
Dasar Pelaksanaan
PBS
)O
7.2 Cirr-ciri
PBS
-
J-
7.3 Perancangan PBS
-
l+
7.4
Komponen PBS
'
.b
_\_--_j
Projek
I
-+
?
\
.
Kerja
kursus
I
.---
-----;*-
UiiantFaf,-ber€isaskan
sekolah
nA-
o
Pentaksiran lisan berasaskan
f,
\r
sekolah
1 .
Modul
/.s
rrfas
dan tanggungjawab
sekolah
-
l2
3
8
PBS dalam mata
pelajaran
Sejarah
8.1
Elemen
dan
aspek
yang
dinilai
o
Mengumpul dan
mentafsir fakta
sejarah
.
Merekod fakta sejarah
+
.
Penerapan
unsur nilai dan
patriotisme
8.2
Penilaian Berdasarkan
Skor
Berdasarkan
Elemen
.
petaporan
0
d
.
Merekod data
I
I
Aplikasi
Teknologi
dalam Pentaksiran
'))
1 Teknologi
Maklumat
dan
Komunikasi
(TMK)t
dalam
pentaksiran
2
Pembinaan item
(Contoh
perisian:
H t
-lD
Potatoes)
3 Analisis item
(Exce
l, RASCH fvfoOef
)-
((
I
I
I
3
,(
Pentaksiran
I
Kerja
Kursus
50
o/o
50%
eperiksaan
Jumlah
Jam
Pembelajaran Bersemuka 45
Jumlah Jam Pembelajaran Bukan Bersemuka
75
Jumlah
Jam
Pembelajaran 120
Berkuat kuasa mulai September
2013
8/9/2019 Table 3 Sjh
4/4
Rujukan
Asas
tf
it^4
rt
,U
l}WtsA|'
Bhasah
Abu Bakar.
(2003).
Asas Pengukuran
Bilik Darjah.
Tanjong
Malim:
Quantum
Book.
Edmunds,
J.
(2006).
How to
Assess
Student Pertormance
in History:
Going
Beyond Multiple-Choice
lesfs.
North
Carolina:
SERVE
Center.
Siti
Rahayah bt
Ariffin. (2003). Teori,
Konsep dan
Amalan Dalam
Pengukuruan
dan
Penilaran.
Bangi: Penerbit
Universiti
Kebangsaan Malaysia.
Rujukan
Tambahan
?u& u*i
W
fu-r,a;l
Sa.;J
Bellanca,
J.;
Chapman, C., &
Swartz,
E.
(1997).
Multiple
Assessments For
Multiple lntelligences
(3rd
ed.).
lllinois:
Arlington
Heights.
Ellis, A.
K.
(1995).
Teaching And Learning Elementary SocialSfudies.
(Sth
ed).
Needham Heights, Mass: Allyn & Bacon.
Dokumen Standard
Prestasi
Sejarah Tahun
4.
Putrajaya:
Kementerian
Pelajaran Malaysia.
Mohd
Najib
Ghafar.
(1997).
Pembinaan
Dan
Analisis Ujian Bilik
Darjah.
Skudai:
UTM.
Mohammad
Sahari
Nordin.
(2002).
Pengujian Dan Penaksiran
Di Bilik Darjah.
Kuala
Lumpur:
Dewan
Bahasa dan Pustaka.
Berkuat
kuasa mulai
September 2013