TABLE DES MATIÈRES LADIRECTION 3

LACARTED’ÉLÈVE 4 SERVICES 5 BICHERMAART SECRÉTARIATDESÉLÈVES SePAS SERVICEÉDUCATIF CASES PHOTOCOPIES COMITÉS

OFFRESCOLAIRE 7 TABLEAUDESCLASSESINFÉRIEURESETSUPÉRIEURES LESCLASSESCIP/COP L’ENSEIGNEMENTPARMODULES GROPA&ATELIERS STAGESD’ORIENTATION APRÈSUNE6eDEPRÉPARATIONÀPARTIRDE2018/2019

ACTIVITÉSPÉRI-PARASCOLAIRES 13

EXCURSIONS 14

PROJETS 15 NOSATOUTS 19

COMPORTEMENTÀL’ÉCOLE 20 CHARTESCOLAIRE RÈGLEMENTINTERNE QUESTIONSETRÉPONSES

RÈGLEMENTSGRAND-DUCAUX 28 ÉVALUATIONETPROMOTIONDESÉLÈVESDEL’ENSEIGNEMENT SECONDAIRETECHNIQUEETDEL’ENSEIGNEMENTSECONDAIRE ÉVALUATIONETPROMOTIONDESÉLÈVESDESCLASSESDELAFORMATIONPROFESSIONNELLE

INFORMATIONSUTILES 43 CONTACTS CONGÉSSCOLAIRES

2

Parordred’affichage:M.PascalMarin(Directeur)

MmeMyriamPierre(DirectriceadjointeauLTMALamadelaine)

M.Jean-ClaudeEichenseher(DirecteuradjointauLTMALamadelaine)

MmeAndreaDiLeo(DirectriceadjointeauCentredeDifferdange)

MmeChantalBradney(ASachéeàladirecWonauCentredeDifferdange)

MmeFrançoiseKlein(ASachéeàladirecWonauLTMALamadelaine)

LA DIRECTION

LaBibliothèque

3

Pourlapropreté,leconfortdulieuetlerespect des autres, il est interdit auxélèves de faire entrer des aliments etboissonsdanslabibliothèque,defumeret d’uWliser des téléphones portables.Lesilenceestlarègled’or.

LabibliothèqueestdesWnéeàtousceuxqui font des travaux de recherche ouquiveulentlireouétudier.

LeslecteursneremeSrontpasenplaceeux-mêmes les usuels (et autres livres)consultéssurplace:ilslesremeSrontaubibliothécairedeservice.

Les élèves ont la possibilité d'accéderlibrement à Internet. Il leur estcependant formellement interditd 'uWl iser les ordinateurs de labibliothèque comme consoles de jeuxet, pour des raisons de sécurité, detélécharger des logiciels quelles quesoient leurs foncWons. Il va de soi quetoute consultaWon à vocaWon scolaireestprioritaire.

Tout élève qui, par son comportementou ses propos, manifesterait unmanquederespectàl’égarddesautresélèves ou des membres du personnel,se ver ra refuser l ’accès de l abibliothèquedefaçontemporaire.

Enseignantresponsable:MmeLaurenceREISEN

Horaires:Touslesjours:8h-16h

LA CARTE D’ÉLÈVE

Où manger?

Tu trouveras une cantine et une cafétéria. Pour y manger, il faut payer avec ta carte d’élève “my Card élève”.

Cette carte est gratuite mais si tu la perds, tu devras payer 5€ pour en recevoir une nouvelle. Chaque année, un autocollant holographique à disposer sur la carte sera donné à chaque élève.

Pour mettre de l’argent sur la carte, il existe deux solutions : La première solution est de donner l’argent à la caisse de la cantine ou de la cafétéria (10€, 20€, 50€, 100€). L’argent sera directement mis sur le compte de ta carte. Donc même si tu perds ta carte, tu garderas ainsi le montant sur ton compte.

La deuxième solution est de payer par carte de crédit (MasterCard, Visa). Le paiement et les recharges peuvent être effectuées par internet sur www.restopolis.lu et par Digicash.

Un repas complet à la cantine coûte 4,60€ (entrée + plat + dessert). Un snack coûte 3,40€.

Identifiant et Transports scolaires

gratuits Jusqu’à l’âge de 20 ans, tu peux utiliser le bus et le train gratuitement. Tu dois simplement avoir une pièce indiquant ton âge sur toi. De 20 à 25 ans, tu dois avoir ta carte d’élève “ m y C a r d “ ( a v e c l ’ h o l o g r a m m e indiquant l’année) sur toi pour pouvoir bénéf ic ie r de la gra tu i té des transports publics.

Ta c a r t e t e s e r t d e p i è c e d ’ i d e n t i f i c a t i o n , t u d o i s obligatoirement toujours l’avoir sur to i . La ca r te es t s t r i c tement personnelle. L’élève ne peut la prêter, la détruire ou la dégrader de quelque manière que ce soit. Après délivrance, le Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enfance et de la Jeunesse res te ra tou jours le propriétaire de la carte.

L’hologramme portant le millésime de l’année scolaire en cours, qui permet d’actualiser la carte d’élève, sera distribué à la rentrée par le régent.

Tu pourras utiliser tous les bus et le train gratuitement pour parcourir tout le Luxembourg.

(Horaires bus scolaires: www.mobiliteit.lu , trains: www.cfl.lu)

Lescases

Devanttasalledeclasse,descaseste permeSront de ranger en lieusûrtesaffairesscolaires.

Pouravoirunecaselesformulairesde demande sont disponiblesauprèsdetonrégent.

Une fois rempli et signé par tesparents, le formulaire est àremeSreaurégentavec:

• 20€pourlesfraisdecaucon.Encas de départ de l’élève ou encasd’annulacondéfinicvede lademande, les clés devront êtrerendues et les 20€ serontrembourséssilacaseestenbonétat

• FacturaWon de 20€ en cas deperte d’une des clés ou de nonretour des deux clés à la fin del’annéescolaire.

• Encasd’abus,tonrégentauraledroitde

t’interdirelalocaWond’unecase.

SERVICES

Serviceéducacf

Le service éducaWf a été créé en octobre 2013 afin de promouvoir laréussitescolairedesélèvesetpourprévenirledécrochagescolaire.C’estunserviceintégréaulycée,desWnéauxélèves,auxparentsetégalementauxenseignants.LeserviceéducaWfsecomposede3 éducatrices graduées à Lamadelaine et 1 éducatrice graduée àDifferdange.

Lesdifférentes acWvitésoffertes varient en foncWonde lademande. LesintervenWonspeuvent toucherunseul individu,unpeWtgroupe,uneouplusieursclasses,voiremême,touslesélèvesduLTMA.

Lesaccvités:

• Encadrementetsuividesélèvesenrisquededécrochagescolaire• IntervenWonsdeprévenWonpourtouteslesclassesde7e• Priseenchargedesélèvesperturbantlescours,p.exdansle

cadredesprojets«PitStop»et«Care4»• «CoolDown»pourélèvesayantdesproblèmesémoWfs• Classe«Mosaik»• EncadrementdesélèvesenclassesCIP/COP

Éducatricegraduée:JeanneKlein584479-420

ServicePsycho-socialetd’AccompagnementScolaires(SePAS)Le SePAS offre un service gratuit et confidentiel aux élèves , mais également aux parents et/ou tuteur. Le service est un lieu d’information, d’écoute, de soutien, de conseil et d’aide.

Le SePAS travaille en collaboration avec l e s e n s e i g n a n t s o u a u t r e s professionnels externes afin de soutenir au mieux l’élève dans son parcours individuel et scolaire. Horaires: 8h - 16h les jours ouvrables Tél.: 584479 - 410 sepas@ltma.lu

4

Lesecrétariatdesélèves

Oùtéléphoneràmesparents?OùaSendreencasderendez-vous?

Tu trouveras cespersonnesquipourront t’aideràrépondreà toutes cesquesWons. En casde souci,les secrétaires se feront un plaisir à t’aider aumieux.

Horaires:7h30-16h30lesjoursouvrablesTél.:584479230

BICHERMAART A chaque rentrée, les élèves pourront vendre ou acheter des livres scolaires d’occasion. Alors rendez-vous le 21 septembre 2018 à 15 hrs dans le préau du LTMA Lamadelaine!

LecodeIAM

LeMinistère de l’EducaWonnaWonale,de l’Enfance et de la Jeunesset’enverra une leSre avec ce coded’accèsavant la rentrée.Sanscecodetu ne pourras pas uWl iser lesordinateursdulycée.

En cas de problème de connexion ouautre, tu pourras en parler avec tonrégent.

LecompteIAMestlaclépouraccédera u x n omb r e u s e s r e s s o u r c e sinformaWques du Ministère del'ÉducaWonNaWonale,de l'Enfance etdelaJeunesseetplusparWculièrementà l'applicaWon mybooks (hSp://app.mybooks.lu) qui permet l’accèsauxmanuelsscolairesgratuits.

Les photocopies

Tes professeurs te distribuerontparfois des photocopies. Cescopiessontpayantes.Chaque professeur te présenterala facturedetescopiesenfindetrimestre/semestreoud’année.

Leprixdesphotocopiespeutêtreconsultésurwww.ltma.lu.

5

Comité des Elèves

Le comité des élèves est à votre disposition pour tout problème que vous r e n c o n t r e r e z . N o u s ferons le lien entre les élèves du lycée et les e n s e i g n a n t s , l’administration et les parents.

Nous représentons les intérêts des élèves dans l e s d i f f é r e n t e s commissions et auprès de l’école.

Nous organisons aussi des événements et des projets. Nous soutenons aussi les élèves ayant des problèmes à l’école e t p a r t i c i p o n s à l ’ a m é l i o r a t i o n d e l’atmosphère à l’école.

N’hésitez pas à nous contacter en cas de problème ou si vous voulez rejoindre notre groupe.

Contact : comite.eleves@ltma.lu

Comité des Parents

L’APE a pour objet :

• de grouper et de représenter les parents et autres personnes ayant la charge d’élèves inscrits au LTMA ;

• de transmettre aux autorités scolaires, les suggestions de ses membres et les recommandations relatives aux buts et au contenu de l’enseignement, ainsi qu’à l’organisation scolaire;

• de stimuler la participation active des parents à la vie du LTMA;

• de favoriser les échanges d’idées et les rapports entre les parents d’une part, les autorités scolaires, le personnel enseignant et les délégués des élèves d’autre part;

• de collaborer à résoudre les problèmes que pose aux parents l’éducation de leurs enfants durant leurs études;

• de contribuer au renom du LTMA.

Contact : comite.parents@ltma.lu

Les comités du LTMA

Comité de la conférence

du lycée

Le Comité défend les intérêts du personnel de notre lycée et se fait leur porte-parole auprès de tous les autres membres de la c o m m u n a u t é s c o l a i r e (élèves, parents d’élèves, direction). Le Comité suit également d’un regard critique toutes les réformes. Et enfin le Comité organise des rencontres (fêtes, agapes etc.) pour les enseignant(e)s afin de r e n d r e l ’ a t m o s p h è r e scolaire plus agréable.

Contact: ccltma@ltma.lu

6

OFFRE SCOLAIREEnseignement secondaire classique

Enseignement secondaire général

7e CLASSIQUE

7e CLASSIQUE LVF

6e ANGLAIS / LATIN

5e ANGLAIS / LATIN

4e ANGLAIS / LATIN

7G - 7GIF -

7G ALLET - 7G LVF

6G - 6TEF -

6G ALLET - 6G LVF -

5G - 5TEF -

5G ALLET - 5G LVF

6 POF

5 POF

5 AD

5 ADF

VOIE DE PRÉPARATION

7 ACCU (Accueil)

7 P - 7PF

6 P - 6 PF

5 P - 5 PF

CIP/COP

CLASSES INFÉRIEURES

ESG Formation professionnelle

•Section ingénierie (GIG)

•Section sciences naturelles (GSN)

•Section gestion /organi- sation et communication (GCM,GCG,GCC)

•Section professions de santé et sociales (GPS)

•Section sciences sociales

(GSO) Sections offertes égale- ment en francophone

Régime de la formation de technicien

* Division administrative et commerciale

Division offerte également en francophone

DIPLÔMES ET CERTIFICATS

DIPLÔME DE FIN D’ÉTUDES SECONDAIRES

GÉNÉRALES

DIPLÔME DE TECHNICIEN (DT)

DIPLÔME D’APTITUDE PROFESSIONNELLE (DAP)

CERTIFICAT DE CAPACITÉ PROFESSIONNELLE (CCP)

Régime professionnel

• Division de l’apprentissage commercial:

- Agent administratif et commercial * (DAP)

- Conseiller en vente (DAP), Commis de vente * (CCP)

• Division de l’apprentissage artisanal:

- Installateur chauffage-sanitaire* (DAP et CCP)

- Section des électriciens * (DAP)

- Peintre-décorateur (DAP et CCP)

* Egalement en francophone

CLASSES SUPÉRIEURES

LES CLASSES CIP / COP

Les classes d’intégration professionnelle (CIP) sont proposées aux apprenants âgés d'au moins quinze ans, étant encore sous obligation scolaire, qui ne peuvent pas avancer dans une des classes du cycle inférieur de l'enseignement secondaire technique et pour ceux qui ne trouvent pas de poste d’apprentissage.

Les classes de réintégration et d’orientation professionnelle (COP) sont proposées aux élèves ayant suffi à l’obligation scolaire prévue par la loi.

L'objectif principal des cours est soit de préparer le jeune à la vie active, soit de l'orienter vers le r é g i m e p ro f e s s i o n n e l d e l 'enseignement secondaire général.

Pour cette raison, les élèves suivent régul ièrement des stages en entreprise qui sont partie intégrante de l’horaire d’une telle classe.

30 LEÇONS PAR SEMAINE

FrançaisAllemand

MathématiquesCulture générale

GROPA (Groupe Options et Ateliers)Éducation physique

Tutorat

4 leçons4 leçons6 leçons6 leçons6 leçons3 leçons1 leçon

L’ENSEIGNEMENT MODULAIRE 7P / 6P / 5P

BRANCHES DE PROMOTION

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GROUPES À MODULES ✦Formationdesgroupesselonleniveauscolaire(groupesdetravail).✦Chaqueélèveavanceàsonproprerythme.✦Encadrementindividuelencasdeproblème.✦Encadrementpourréussirautantdemodulespossibles.✦Possibilitédefaireune5ADaprèsune6Pou5P.✦Possibilitédefaireune5ADF(francophone)aprèsune6PFou5PF(francophone).✦Lesdevoirsenclassesontnotéssur60points.✦Unemoyennetrimestriellede30pointssuffitpourobtenirlemodule.Silamatièredumodulen’apasétéentièrementtraitée,lemoduleresteenvoied’acquisition✦Unebranchedepromotioncontient9modules.✦Leniveauleplusfaibledesmodulesestleniveau1.✦Leniveauleplusfortdesmodulesestleniveau9.

Àpartirde2018/2019:

✦Accès àune5AD:Réussitede33modules sur 54 avecun soclede5modulesréussisenmathématiquesetunedesdeuxlangues.✦AccèsauCCP:Réussitede18modulessur54.

✦Accès direct au DAP: Réussite de 45 modules sur 54. Des socles enmathématiquesetenlanguess’appliquentpourcertainsmétiers.

7

{

8

GROUPEOPTIONSETATELIERS

GROPA

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2 stages d’une semaine dans des entreprises offrant des métiers de la formation de CCP et de la formation DAP pour les élèves de 6 P ayant atteint l’âge requis et pour tous les élèves de 5 P.

Les élèves de 6 P peuvent soit chercher eux-mêmes une entreprise qui les accueillera, soit indiquer leurs préférences et effectuer leur stage dans une entreprise recrutée par le LTMA.

Les élèves de 5 P sont d'office impliqués dans la recherche d'un patron de stage.

STAGES D’ORIENTATION

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9

MONDE DU TRAVAIL BREVET DE MAÎTRISE

DIPLÔME D’APTITUDE PROFESSIONNELLE

DAP3 e

2 e

1 e

RÉGIME PROFESSIONNEL

MONDE DU TRAVAIL

MONDE DU TRAVAIL

CERTIFICAT DE CAPACITÉ PROFESSIONNELLE

CCP3 e

2 e

1 e

RÉGIME PROFESSIONNEL

5 AD5 ADF (FRANCOPHONE)

5 PF (FRANCOPHONE)⇑ ⇑

VOIESPOSSIBLESAPRÈSUNE6EDEPRÉPARATION

ÀPARTIRDE2018/2019

5e de la voie de préparation (5 P)

5e de la voie de préparation francophone (5 PF)

6e de la voie de préparation(6 P) 6e de la voie de préparation francophone (6 PF)

7e de la voie de préparation (7 P) 7e de la voie de préparation francophone (7 PF)

33modulesréussis

(Module5réussidansunedesdeuxlanguesetenmathémacques)

18modulesréussis

10

L’enseignement par modules prépare l’élève au cycle inférieur de l’enseignement secondaire technique c.à.d. à une 5 AD suivie de la formation DAP (diplôme d‘aptitude professionnelle).

La formation professionnelle initiale prépare les élèves à la vie active et mène au diplôme d’aptitude professionnelle qui atteste les compétences théoriques et pratiques pour exercer le métier ou la profession en question en tant que travailleur qualifié.

Pour accéder directementà la formation du DAP il faut réussir

45 sur 54 modules Des socles en mathématiques et en langues s’appliquent

pour certains métiers.

F O R M A T I O N D E D A P F O R M A T I O N D E C C PLa formation professionnelle de base a comme objet de d i s p e n s e r u n e f o r m a t i o n p r o f e s s i o n n e l l e essentiellement pratique en vue de l’obtention d’une qualification professionnelle sanctionnée par un cert ificat officie l , le cert ificat de capacité professionnelle CCP.

Pour accéder à la formation du CCP il faut réussir

18 sur 54 modules

CONTACT POUR LES ACTIVITÉS EXTRASCOLAIRES

Toutes les dates et les horaires des activités te seront donnés par ton régent e t affichés su r l ’ éc ran d’information dans le préau.

EN CAS D’ABSENCE À TON ACTIVITÉ EXTRASCOLAIRE?

Si tu es absent au cours d’appui, tu dois remettre une excuse écrite à ton régent aussi tôt que possible. Le cours d’appui est considéré comme un cours normal. Si tu veux rentrer à la maison avant ton cours d’appui, tu peux demander la permission au secrétariat qui est chargé de téléphoner à tes parents. Ceux-c i devront a lors veni r te chercher. Un mot d’excuse écrit par tes parents est requis. Cette excuse est à remettre au régent le lendemain.

Eros amet fusce hasel!

11

FITNESS

TOURNOI DE FOOTBALL

MOUNTAINBIKE

GUITARE BASSEATELIER DE POTERIE

OPTION “ANGLAIS”

JEUX DE BALLE

JEUX DE SOCIÉTÉ

ATELIER DE CHANT

COURS DE BATTERIE

ATELIER DE RELAXATION

ACTIVITÉS PÉRI-PARASCOLAIRES

Lultzhausen.

QU’EST-CE QU’UNE EXCURSION?

Pendant l’année, plusieurs classes participent à des sorties éducatives: visiter une ville pendant quelques jours, aller au musée ou simplement au cinéma, ...

EST-CE QUE TA CLASSE PEUT FAIRE UNE

EXCURSION? C h a q u e c l a s s e p e u t participer à une sortie mais la Direction, ton régent et tes enseignants doivent être d’accord. Seules les classes sages et méritantes ont le droit de partir...

Rally

e à

trave

rs

Luxe

mbo

urg-

Ville

.

Circuit du patrimoine (Differdange).

Mini-golf (Ostende).

Découverte de la gastronomie.

Wenzeltour.

Le plus beau voyage, c’est celui qu’on n’a pas

encore fait.

12

Visite chez un apiculteur.

EXCURSIONS

STONNELAAF GÉINT AIDS

ENVIE D’AGIR

BEACH SOCCER

GUEDELON

SOIREE MUSIQUE

MAACH MAT(H)

LA PLAGNE

GRAND TRAIL

SÉCURITÉ ROUTIÈRE

BORKUM

PROJET HANDICAP INTERNATIONAL

HUELMES

SCHOULFEST

JUS DE POMME DE SOLIDARITÉ

LULTZHAUSEN

MISSION NICHTRAUCHEN

ATELIER D’ECRITURE

ACTION POUR LA FONDATION NARIN

DENG ZUKUNFT INTERESSIERT EIS

JOURNÉE D’ENTREPRISES

AREA 47

RELAIS POUR LA VIE

PROJET VOLTAIRE

RONDEREM DE SEI

SCHOOL OF STYLE

13

PROJETS

Projet d’orientation scolaire et professionnelle

Qui?

1-2 leçons par semaine intégrées dans l’horaire

Quoi?

Profil personnel

Projet professionnel

Gestion du budget

Découverte des métiers et du monde du travail

Stages d’orientation professionnelle en 8e et 9e pour les élèves ayant atteint l’âge de 15 ans

Echanges, régent, entreprises

Constat- Action-Réaction-Equilibre

Champs d’action:

Violence physique, Violence psychologique, Violence verbale

Buts: Réduction de la violence, Réflexion avant l’action, Recherche d’autres solutions, Respect envers les autres

2 types d’intervention:

a) Activités de prévention contre la violence

Quand? 10 h (Activités intégrées dans l’horaire scolaire)

Qui? Groupe classe et régent avec le service éducatif

b) Séances de resocialisation:

Quand? Variable (Activités en dehors de l’horaire scolaire)

Qui? Elève, étant auteur de violence avec le service éducatif

“Celui qui ne sait pas où il veut aller ne doit pas s’étonner d’arriver ailleurs.” Mark Twain (1835-1910)

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PROJETS

Services communaux (Sanem) Lycée Technique d'Esch/Alzette

Lycée Bel-Val

Serres chez WERDING

Lycée Technique Josy Barthel Lycée Technique de Bonnevoie

Nousorganisonschaqueannéescolairepourtoutesnosclassesde8erégulièrementunejournéedécouverte.CeSejournéeseraaxéesurladécouvertedelaculture,dusportet des corps de méWers. Ainsi les élèves ont la possibilité de parWciper à des acWvitésintéressantes.

Quelques acWvités se passent à l’extérieur, comme par exemple des visites bi-annuellesd’entreprises(desateliersd’unecommune,unsupermarché,ungarage,unfleuriste,etc.)etla visite culturelle de Luxembourg-Ville. Les journées du sport et de la santé serontorganiséesdansnoslocauxsousformedeworkshopssociaux-éducaWfs.

La«journéedécouvertemécers»danslavoiedepréparacon

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LA « JOURNÉE DÉCOUVERTE MÉTIERS »

ClasseMOSAIK

PITSTOP

Dans le cadreduprojet d’établissementprécédent P.R.I.D.E., unemesure deréflexionestmiseenplacepour lesélèvesayantdesdifficultésàrespecterlesrèglesdeconvivialitéenclasse.

CeSemesure porte le nom«PIT-STOP» et entre en vigueur dèsseptembre.

Le but premier est de créer un climat d’apprenWssage, deconvivialité et de respect envers les autres, en classe et dansl’établissementscolaire.

PourlesélèvesnepouvantpasrépondreàceSeexigence,lasalle«Pit-Stop»représenteunmoyenderéflexionàuncomportementinadéquatenclasse(dérangementfréquent,a{tudeinadmissible,etc.)

Au cas où un élève se présente plus de 3 fois dans la salle «Pit-Stop»,lesparentsserontcontactésparunmembredeladirecWonetparsonrégent.

PourtoutequesWonveuillezvousadresserà:

-Mme Angela Pinto (éducatrice graduée) pour le Centre deLamadelaine.

- Mme Jeanne Klein (éducatrice graduée) pour le Centre deDifferdange.

LIKE D’ÉTABLISSEMENT

P e n d a n t l ’a n n é escolaire 2018/2019l’élève sera encadrépar 3 enseignants etpar un éducatr icegraduée.

To u s l e s é l è v e sfréquentant la classeMosaïkprofiterontde:

- un enseignementdifférenciéenfoncWondes capacités et desc o m p é t e n c e s d el’élève,

- l’élaboraWon d’unplan d’intervenWonindividuel,

- l ’a cqu i s i Won dec o m p é t e n c e s

manquantes / peudéveloppées,

- une valorisaWon/ unrenforcement despointsfortsdel’élève

-35heuresdecours,

- une scolarisaWonentre6et12semainesenclasseMosaïk,

- un maximum de 6é l è v e s e n c l a s s eMosaïk,

- une coopéraWonentre l’équipeMosaïk,lesparents, leSPOSetd’autres instances encasdebesoin.

PROJET D’ÉTABLISSEMENT« D’Schoul fir jiddereen »

Le but majeur de notre nouveau projet d’établissement « LIKE », lancé en l’année scolaire 2015/2016, consiste à développer une identité commune pour améliorer l’image de notre lycée.

Il s’agit avant tout de renforcer le sentiment d’appartenance au lycée, de consolider la coopération entre les deux sites du LTMA (Lamadelaine/Jenker) et de favoriser un échange d’information constructif et productif.

À ces fins, nous envisageons de mettre en œuvre les idées suivantes :

- promouvoir l’identité de Mathias Adam

- soutenir et promouvoir les nombreux projets de la communauté scolaire - reconnaître et honorer l’engagement bénévole

- assurer un échange constructif entre les classes de la voie de préparation et les classes de la voie d’orientation

- intégrer une visite guidée des deux sites dans la journée d’introduction pour les nouveaux enseignants

- organiser des fêtes communes pour les deux sites

- créer un agenda des projets scolaires prévus et établir un catalogue des projets menés

- publier les projets et informations du LTMA en exploitant les médias (presse, site du LTMA, Facebook) et établir un archive de presse

- collaborer avec les partenaires du cycle 4 de l’école fondamentale

- intégrer davantage des partenaires externes dans la vie scolaire

- intégrer une visite guidée des deux sites dans la journée d’introduction pour les nouveaux enseignants

- organiser des fêtes communes pour les deux sites - créer un agenda des projets scolaires prévus et établir un catalogue des projets menés

- publier les projets et informations du LTMA en exploitant les médias (presse, site du LTMA, Facebook) et établir une archive de presse

- collaborer avec les partenaires du cycle 4 de l’école fondamentale

- intégrer davantage des partenaires externes dans la vie scolaire

- organiser une journée pédagogique pour les enseignants

Pour atteindre ces objectifs, nous comptons sur le soutien et la collaboration de vous tous.

Contact : like@ltma.lu / presse@ltma.lu

16

Membres de l’équipe: (de gauche à droite) Mme Manon Wians (chef de projet), M. Pierre Frères, Mme Laura Pregno (chef de projet), M. Tom Genot, Mme Françoise Harsch, M. Andy May

PROJET PEDAGOGIQUE

“KOMPASS”

PROJET SOCIO-EDUCATIF “CARE4”

COURS D’APPUI

ENSEIGNANTS DYNAMIQUES ET

MOTIVES

REMISE DES BULLETINS EN MAIN

PROPRE

TUTORAT PAR LE REGENT

PROJET D’ETABISSEMENT

“LIKE”

CONTACTS REGULIERS ENTRE

REGENT ET PARENTS

ACCUEIL MATINAL PAR NOTRE SERVICE

EDUCATIF

INFRASTRUCTURE MODERNE AVEC

TABLEAUX INTERACTIFS

VOYAGES EDUCATIFS ET SORTIES

SCOLAIRES DANS LE CADRE:

• de nos “Journées découvertes métiers”

• de notre semaine pédagogique

• de nos programmes culturels

• du “Team building”

ACTIVITIES PARASCOLAIRES & OFFRE CULTURELLE ET SPORTIVE

Ateliers d’écriture, ateliers créatifs, musique africaine, Capoeira, LASEL, “BeActive”, “HipHopMarathon”, “Urban Art”, “Freestyle Tours”, “Kultur Rallye”, “visites du “Researcher’s day”ou du “Science Festival”, “Naturmobil”, “Galileo Science Mobil”,“Expérience Musée”, …

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SEMAINE PEDAGOGIQUE ET SPORTIVE EN 8E

STAGES D’ORIENTATION

PROFESSIONNELLE EN 8E ET 9E

NOS ATOUTS

La#Charte#de#Notre#Lycée##

$«$Aux$différences$qui$nous$unissent$»$$

Nous, membres de la direction, nous engageons à Informer la communauté scolaire de toutes les activités concernant la vie au lycée

Assurer le maintien de la discipline

Encourager les échanges entre enseignants, élèves, parents ou tuteurs et les représentants du monde du travail

Créer une ambiance chaleureuse au sein de l’établissement

Nous, enseignants, nous engageons à Organiser des cours structurés pour assurer aux élèves une qualité d’enseignement digne de ce nom

Informer les élèves des critères d’évaluation et de promotion

Collaborer avec les collègues, les parents d’élèves et les membres de la direction

Nous intéresser aux diverses théories éducatives et méthodes d’enseignement proposées par les institutions compétentes en la matière

Soutenir, encourager et motiver les élèves dans leurs efforts

Montrer le bon exemple du respect mutuel

Nous, élèves, nous engageons à

Devenir responsables et indépendants

Accepter les différences culturelles ou religieuses

Nous intéresser aux apprentissages figurant au programme

Nous montrer solidaires les uns envers les autres

Respecter les règles de vie du lycée (règlement interne)

Dire non aux violences de toutes sortes (physiques ou verbales)

Accomplir nos devoirs et défendre nos droits

Soutenir les camarades de classe en difficulté

Nous, parents et tuteurs, nous engageons à

Nous porter garants de leurs obligations scolaires (devoirs à domicile, devoirs en classe…)

Soutenir nos enfants de manière responsable pour leur faciliter l’accès à un avenir professionnel prometteur

Participer aux activités organisées par le lycée (réunions d’information, réunions de parents d’élèves…)

Être conscients de notre responsabilité concernant l’éducation de nos enfants

LACHARTESCOLAIRE

18

COMPORTEMENT À L’ÉCOLE

Règlement interne au LTMA

LerèglementinternesuivantseréfèreauxtexteslégislaWfssuivantsetlescomplète:• Loi modifiée du 25 juin 2004 portant organisaWon des lycées et lycées techniques (ci-après :

L25/06/04)lycéestechniques(ci-après:RGD23/12/04)• Règlementgrand-ducaldu23décembre2004concernantl'ordreintérieuretladisciplinedansles

lycéeset• InstrucWonministérielledu6juin2008concernantlesdevoirsdesélèvesetlesnotesscolaires(ci-

après:IM06/06/08)

A. Concernantlesélèves1. Lesélèvessecomporterontenjeunesgensbienéduqués.Ceciimplique,entreautres,qu'ils

• respectent les consignes qui leur sont données par chaquemembre adulte de la communautéscolaire,

• respectentlematérielscolaire,• sedéplacentdanslescouloirsetescalierssanscourirnisauter,• nefrappentpas,mêmeenjouant,leurscamarades,• n'écoutentdelamusiquequeparl'intermédiaired'oreilleSeslorsdespausesetdesintercours,à

unvolumemodéré,• rangentleursplateauxs'ilsmangentaurestaurantscolaire,• uWlisentlespoubellesàtriprévuespourleursdéchets,• nequiSentleurssallesdeclassequependantlapausede9h55,ous'ilsdoiventchangerdesalle.Au

retenWssementdusignalsonore,lesélèvesquiSentleplusrapidementpossiblelesétages,sanstraînerdanslescouloirsnidanslescagesd'escalier.LorsdesrécréaWons,silamétéolepermet,lesélèvessontpriésdeserendredanslacourderécréaWonafindeprendrel'air.Cependant,lesélèvesontledroit:

- de se rendre à la bibliothèque afin de consulter des livres ou d’en emprunter. Ils n’ontévidemmentpasledroitdes’yregrouperpourdiscuteretdérangerlesélèvesstudieux;

- deserendreauxtoileSes;- de s’approvisionner à la cafétéria et à la canWne durant les pauses de 15 minutes. Ils

peuventaussis’yinstallerpourconsommer,tantqu’ilsn’empêchentpaslesautresélèvesd’accéderauxpointsdevente.LescouloirsdelacanWneetdelacafétérianedoiventpasêtreobstruéspourdesraisonsévidentesdesécurité.

AvantdesorWr,ilspourrontégalements'approvisionnerauprèsdesdistributeursplacésdanslepréau.Leséjour dans le préau ne sera autorisé qu'en cas d'intempéries et signalé par un signal sonore qui suitl'appelà larécréaWon.(RGD23/12/04,Art.2,8,9)Lesélèvessont informésdudroitdeséjourselondesmodalitésrestantàfixer.Enoutre,lesélèvesn'ontpasledroitdefréquenterlabibliothèquependantlesrécréaWonsde9h55etde14h40,uniquementlestoileSesetlerestaurantscolaire.

2. L'horairedescoursestàrespecter.EncasderetardnonmoWvé,leWtulairedelaleçoninscriralesminutes de retard dans le livre de classe. Lorsque le total de 30 minutes est aSeint, le régentdonnerauneretenuededeuxheuresàl'élèveenquesWonetuneleçond'absencenonexcuséeseraretenuesurlebulleWndutrimestreconcerné.Enoutre,lamêmesancWons'appliquerapourchaquenouvelletranchede30minutesderetard.Lecompteurneserapasmisàzéroniàlafindupremier,ni à la fin du deuxième trimestre/semestre. Uniquement les retards dûmentmoWvés et cerWfiés(transportsencommun,visitesurgentesauSePAS)pourrontêtreexcusésparlerégent.Ilconvientdenotericiqu'enretenue,contrairementàl'horairerégulier,uneleçondurebeletbien60minutes,etnonpas50.(RGD23/12/04,Art.7)

19

4. r

3. Encasdemalaisependantlajournée,lesélèvesneserontautorisésàrentrerchezeuxques'ilssontmajeurs, fautedequoi, ilsdevrontaSendreque leursparents/leurs tuteursviennent les chercher.Danslesdeuxcas,lesélèvesdevrontpasseraupréalableausecrétariatdesélèvespourrempliruneaSestaWondesorWe;unmembredusecrétariataverWralafamilledel'étatdesantédesonenfant.L'élèveaSendraauprèsdusecrétariatjusqu'àcequesonresponsableseprésentepourl'emmeneràlamaison.Sipersonnenepeuts'occuperde l'élève, ildevraregagnersaclasse jusqu'à lafinde lademi-journée.Encasd'absence(pourdesraisonsdemaladieouautres), l'élèvedevraremeSreaurégentuneexcusesignéeparsesparents/sontuteur,pourlesabsencesallantjusqu'àuneduréedetroisjours;au-delàdetroisjours,ilyalieuderemeSreuncerWficatmédical,comportantlesdateslimitantlapériodeexcusée,ladatedesignature,ainsiquelasignaturedumédecin.Uneordonnance,ainsiquetoutautredocumentmédical,neserapasacceptée.Ledélaideremisedel'excuseestdetroisjourscalendrier,c’est-à-direquel’élèvedevralaremeSrelejeudi,sil’absenceadébutélelundi.Lenon-respect de ceSe consigneentraîne automaWquementdes absencesqui seront considéréescomme non excusées. Il est de bon ton d'informer le secrétariat des élèves de toute absenceprolongée d'un élève, et ce, le plus tôt possible. Dans certains cas, le régent pourra exiger uncerWficatmédicalpourchaqueabsenced'unélève.Demême,unedemanded’autorisaWonrelaWveàun congé spécial, que ce soit pour des urgences familiales (décès d’un proche, accompagnementd’unmembredelafamillequisetrouventenphaseterminaled’unemaladie,etc.)oubienpourdespassages ou convocaWons auprès des autorités compétentes (délivrance de la carte de séjour oud’unpasseport,comparuWonoujugementdevantuntribunal,etc.)serontautorisésàcondiWonquecelle-cisoitremisedans lesdélaissusmenWonnés.Ainsi,pourtouteabsenceprévisibleetpourdesraisons autres que la maladie (p. ex. déplacement sporWf - cadre naWonal ; raisons familiales -funérailles ; ...), l'élèvedoitdemanderparécrit etaupréalable l'accorddu régent si l'absencenedépasse pas une journée, et du directeur pour toute absence allant au-delà d'une journée. Sil'absence coïncide avec une journée qui précède ou qui suit immédiatement un congé ou desvacances,lademandedoitégalementêtreadresséeaudirecteur.(RGD23/12/04,Art.11,12)

4. Les élèves absents lors d’un devoir en classe inscrit dans le livre de classe doivent remeSre uneexcusevalable.Danscecas,ilspourrontêtreconvoquésàuneséancederaSrapageendehorsdetescours.UnélèvequineseprésentepasauraSrapaged'undevoirenclasseobWendraunenotede01/60point,saufs’ilprésenteuneexcusevalable.(RGD23/12/04,Art.3)

5. L’élève absent lors d’une retenue doit rendre une excuse valable. Dans ce cas, la retenue serasimplementreportéeàunedateultérieure.Sil’élèveneremetpasd’excusevalable,laretenueseradoublée, et deux leçonsd'absencesnonexcusées seront ajoutées aubulleWndefinde trimestre/semestre.(RGD23/12/04,Art.2)5. Vu l'absence de séances de repêchage les mardis et jeudisaprès-midis, les Wtulaires sont individuellement libres de fixer les dates des devoirs de repêchagepourleursélèves.

6. Certainsendroitsdulycéesontinterditsd'accèsauxélèves.Ils'agitnotamment:• delaconférencedesenseignants,• detousleslocauxtechniques(reprographie,stocks,gainestechniques,caves,etc.),• deslocauxdepréparaWondessciencesnaturelles,• des ascenseurs, à l'excepWon des élèves qui en ont obtenu la clé pour des raisons médicales

(béquilles, fauteuil roulant, etc.) ou autres (intervenWon HELP, etc.) les empêchant d'uWliser lesescaliers,

• duparking,• dupassagederrièrelehallsporWf,ainsiquederrièrelesateliers,• delacaged'escalierdansleblocadministraWfprèsduparking,entrelerez-de-chausséeet

lepremierétage,saufencas(d'exercice)d'évacuaWon,ainsiquedetoutautreendroitqui,deparsanature,peutprésenterdesdangersàl’élèveet/ouàlacommunautéscolaireparunmaniementimpropredumatérielquiyeststocké.(L25/06/04,Art.15)

7. Ileststrictement interditdefumersurtout leterraindu lycée,ainsiqu'à l'intérieurdubâWment.CeSeinterdicWons'appliqueàtoutepersonne,mineureoumajeure,pénétrantdansl'enceintedulycée.(RGD23/12/04,Art.22)7. Vulefaitqu'iln'ypasvraimentdeparkingdédiéauxvoituresdeservice,respecWvementcellesdesenseignant(e)s,ceSeinterdicWonnes'appliquepas.

8. LaconsommaWondenourritureetdeboissonsestégalementinterditedanslescouloirsetsallesdeclasse, sous peine de confiscaWon, sauf de l'eau plate dans une bouteille refermable, surautorisaWon expresse du Wtulaire. Toute consommaWon est interdite dans les salles de classeéquipéesdematérielinformaWque.Ilestégalementinterditauxélèvesdemâcherduchewing-gumpendantlescours.

20

9. Pour des raisons de décence, des vêtements jugés inconvenants (tenues trop courtes, laissantentrevoir lessous-vêtements, les t-shirtsauxmessageset imagessexistes, racistes,violenteset/oudégradantes,etc.)sontinterditsàl'école.Endehorsdesleçonsd'éducaWonphysique,lesjoggingsnesontpasà considérer commedesvêtementsadaptés. Les couvre-chefs sontégalement interditsàl'intérieurdubâWment,àl’excepWondescouvre-chefsliésàuneorientaWonreligieuse.Danstouslescas,pourdesraisonsd’idenWficaWon,levisagedevraêtredécouvert.LesélèvesnerespectantpascesconsignespourrontêtrerenvoyésàlamaisonparunmembredeladirecWonafindesechangeretderevenir au lycée plus tard dans la journée, selon la procédure sWpulée au point 3 ci-dessus.(RGD23/12/04, Art. 6; InstrucWonministérielle EJ 26/06/14). Les casqueSes et les bonnets sont àôterdèsque l'onentredans lebâWment.Les tenuesdesportnesontpas toléréesendehorsdescours d'éduca2on physique; c’est pourquoi, les joggings ne sont pas à considérer comme desvêtementsadaptés..

10.L'uWlisaWond'appareilsélectroniquespouvantdistrairedesobjecWfsducoursestproscrite: ilsdevrontêtreéteintspendant les cours. LamêmeprohibiWon s'appliqueà toutautreobjetdenature à perturber le cours. En cas de non-observaWon, l'objet, ainsi que toute carte SIM yafférente,estremisparleWtulaireousurveillantausecrétariatdulycée.Lesparentsdel'élèveseront informés et devront reWrer l'appareil en quesWon eux-mêmes, selon leur convenance,pendantlesheuresdebureau.Ilconvientdenoterqu'aucuneassuranceinternenecouvrecesobjetsencasdedégâts,devandalisme,oudevol,saufsilepropriétaireenacontractéunelui-même.Parailleurs, ilesttoujourspossibledemeSreàdisposiWonletéléphonedusecrétariatdes élèves en cas d'urgence. Cependant, aucunmessage téléphonique ne sera transmis à unélève,saufdansdescasextrêmes.(RGD23/12/04,Art.18)

11.Le droit d'uWlisaWon des casiers, qui sontmises à disposiWon des élèves contre dépôt d'unegaranWe peut, le cas échéant, être annulé par le régent/la régente de la classe et/ou par unmembre de la direcWon, notamment s'il y a abus de stockage (p. ex. nourriture périmée,vêtementset/ou chaussuresde sportusées,objets interdits,matérieldangereux,etc.), oublisrépétésdesdevoirsàdomicile/dumatérielscolairedusàunoublidelaclédelacase,etainsidesuite. Il convient de rappeler ici que les casiers sont à vider de tout leur contenu avant lesvacancesd'été.

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12.L'accès aux étages est strictement interdit avant les signaux sonores de 8 h 05 et 10 h 15.(RGD23/12/04,Art.7)

13.Les «aller-retour» aux toileSes pendant les cours sont à limiter aux seuls cas de strictenécessité.D'aucunemanière,deuxélèvesd’uneclassenedoivents’yrendreenmêmetemps.Les Wtulaires sont tenus d'inscrire l'heure de sorWe et de rentrée dans le livre de classe,respecWvementde lenoteretd'en informer le/larégent/e,quicomplétera impéraWvement lelivredeclasse.

14.Lesélèvessonttenusderespecterlesrèglementsinternesdessallesspéciales,commep.ex.lessalles sporWves, les salles informaWques, la bibliothèque, les ateliers, etc. Ces règlementsinternessontaffichésdanslessalles/blocsconcernés.Pour tout changement d'adresse, afin de garder les dossiers des élèves à jour, il y a lieu deremeSre un cerWficat de résidence de la nouvelle commune de résidence au secrétariat desélèvesdèslechangementderésidence.Cecis'appliqueégalementauchangementdunumérode téléphone.Saufdemandeécritede l'élèvemajeurde luiadresser toutecorrespondanceàsonnometadresse,lesparentsoulapersonneinvesWedudroitd'éducaWonsontdesWnatairesdetoutecorrespondanceconcernantlesélèves.(RGD23/12/04,Art.17/Art.27)

15.Lorsd'unexerciced'évacuaWonoud'undangerréel,lesélèvesdevrontrespecter,dansl'intérêtdelasécuritédetoutelacommunautéscolaire,lesinjoncWonsdessurveillantsetdesWtulaires,et ils devront obligatoirement emprunter les voies d'évacuaWon signalisées sur les panneauxdanslasalledeclasse,etserendreauplusviteaulieuderendez-vous,sansobstruerlecheminauxautresévacués.(RGD23/12/04,Art.8)

16.Unélèveducycleinférieurqui,deparsoncomportementenclasse,dérangefréquemmentsescamarades,pourraêtreenvoyéparleWtulaireducours,pendantlaleçon,ensalle«Pit-Stop»,où l'élève fera un travail de réflexion sur son comportement. Il sera encadré par desenseignants et des éducateurs qui ont suivi une formaWon dans ce domaine pédagogique.(RGD23/12/04,Art.3,L25/06/04,Art.3,Art.7,Art.15)

17.Chaqueélèvedevraêtremunidesacarteélèveouàdéfautdesacarted’idenWté. Ildevra laprésenteràchaquefoisqu’unepersonneinvesWed’autorité–enseignant,surveillant,membreduservicetechnique,etc.–laluidemande.

B.Concernantlesenseignants

1. Ilvasansdirequelesenseignantsdevrontseprésenterà l'heurepour ledébutdeleurcours,afindedonnerl'exempleauxélèvesquileursontconfiés.

2. Ils doivent veiller à inscrire toutes les menWons obligatoires (absences, retards, devoirs àdomicile,maWèredudevoirenclasse,etc.)etcecidanslesdélaisprévusparlaloi.(IM06/06/08)

3. IlsdoiventsignalerimmédiatementtoutedétérioraWondematérieldanslessallesdeclasseetdemanderauxélèvesderespecterlapropretédeslieux.

4. Il n’est pas permis de donner aux élèves les clés des salles de classe et des armoires ; ceSeconsignevautégalementpourlescartesd'accès.

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5. Concernant les devoirs en classe, les enseignants doivent se référer aux instrucWons contenuesdans « Horaires et Programmes » et dans l’InstrucWon ministérielle : respecter les délais del’annonce et de la correcWon des devoirs en classe, respecter le nombreminimum de devoirsindiqués, etc. Ceci vaut évidemment également pour la maWère traitée pendant les cours.(IM06/06/08)

6. Lesenseignantsdoiventrespecterl’échelledessancWons.Cen’estqu’endernièreinstancequ’unélève ou plusieurs peuvent être envoyés chez unmembre de la direcWon, sous condiWon d'enavoiraverWcedernieraupréalable.Lebutest,dansl’intérêtdel’enseignant,deréglerdesconflitsdemanièreautonomeensefondantsursonautoritépersonnelle.(L25/06/04,Art.4)

7. Concernant la communicaWon avec les élèves et dans un souci de construire une atmosphèredétendueetrespectueusepropiceàl’apprenWssage,lesenseignantss’adresserontauxélèvessurun ton et dans un vocabulaire pouvant servir de modèle. De même, ils veilleront à ne pasdivulguer inuWlement des informaWons aux élèves àmoins d’en avoir reçu l’invitaWon par voieofficielle.(RGD23/12/04,Art.1)

8. Les surveillances font parWe de la tâche de l’enseignant. Ainsi, il est obligatoire d’exercer avecsérieux les surveillancesdont leWtulaireest chargé. Ilsn’hésitentpasà signaler tout infracWonaux règles de l’établissement soit au régent des élèves concernés, soit à la direcWon.(RGD23/12/04,Art.4)

9. LesréservaWonssurGIROSsontdenatureexclusive:iln'estpaspermisd'inscriredesélèveschezuncollèguequi s’est fait aSribueruneplaged’horaire (faireaSenWonà la remarque«Réservéenseignantx»).

10.Pourdes raisonsd'organisaWon, chaqueenseignantestpriéde faire le suivi de ses retenues leplusrapidementpossible.

11.L'interdicWondefumers'appliquenaturellementàchaquemembrede lacommunautéscolaire.(RGD23/12/04,Art.22)

12.Afin de pouvoir servir de bon exemple aux élèves, les consignes portant sur la tenuevesWmentaire correcte (reprise sous A9) s'appliquent également aux autres membres de lacommunautéscolaire.

13.Vu le nombre de communicaWons se faisant par voie électronique, les enseignants sontcenséslireleurcourrielunefoisparjouraumoins.

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Comment se comporter à l’école? Tu dois simplement, tout comme à la maison, rester poli

envers tout le monde et respecter les lieux (salles, matériel, WC,...) . Ne pas se bousculer, ne pas courir et pas de jeux brutaux.

Comment s’habiller?

Nous comptons sur toi pour mettre une tenue correcte et convenable pour aller à l’école. Ta présentation (coiffure, maquillage, ...) doit être adaptée aux convenances d’une école. Tu porteras des vêtements propres, décents (pas de décolleté, pas de mini-jupe), sans idées sexistes, racistes, violentes ou dégradantes. A l’intérieur du lycée, les élèves sont à tête découverte. Pour les cours de gymnastique tu suivras le règlement des enseignants d’éducation sportive.

En annexe tu trouveras une illustration qui te servira de repère.

Comment fonctionnent les horaires? Au premier coup de sonnette à 8h05, tu dois attendre dans

le hall et monter dans ta salle avec ton régent ou ton enseignant. Les petites récréations sont là pour changer de salle de classe (emporte toujours tes affaires ou place-les dans ta case, ta salle servira peut-être à d’autres classes), donc ne traîne pas à la cafétéria ou auprès des distributeurs... La porte reste fermée, le cours continue. Pendant les grandes récréations tu dois descendre et attendre ton titulaire à la sonnerie pour remonter en classe. Par beau temps, les élèves sont priés de sortir dans la cour, s’il pleut tu pourras naturellement rentrer.

Où peut-on fumer? La réponse est simple: nulle part... ni dedans, ni dehors. La

loi l’interdit, pour les jeunes et pour les adultes.

Manger et boire en classe?

Manger et boire ne sont pas permis pendant tes cours. Tu peux apporter une bouteille d’eau et demander la permission à ton titulaire de boire.

J’ai cassé quelque chose, que faire?

Il faut d’abord en parler à un enseignant. N’aie pas peur, nous essaierons de trouver une solution ensemble. Si tu ne dis rien, là tu pourrais avoir des ennuis.

Je me suis blessé... Si tu as un accident à l’école ou sur le chemin de l’école,

passe au secrétariat des élèves demander une fiche de déclaration d’accident.

Peut-on sortir du lycée? Sans aucun problème... uniquement pendant ta pause-

déjeuner. Mais attention, si tes parents signent une défense de sortie pendant le déjeuner, tu devras rester à la cantine. Pendant les récréations, il est formellement interdit de sortir de l’école. En cas d’indisposition ou pour des raisons de force majeure, l’élève peut quitter le lycée à condition d’en avertir le secrétariat ou la direction pour obtenir une autorisation de sortie. Les parents sont informés par téléphone et priés de venir chercher leur enfant. Un élève ne pourra pas rentrer seul.

Comment me rendre à l’école? InformaWonimportante:letrajetscolaireestassuré.Jusqu’àl’âge

de 20 ans, tu peux uWliser le bus et le train gratuitement. Tu doissimplementavoirunepièceindiquanttonâgesurtoi.De20à25ans,tudoisavoir tamyCard (avec l’hologramme indiquant l’année)sur toipourpouvoirbénéficierde lagratuitédestransportspublics.Pendantletrajet,tudevrasbientecomporter,laDirecWonseramiseaucourantsi tu te comportesmal. Si tes parents te conduisent à l’école, tu neseraspasassuréparl’école.

Quels sont les lieux interdits?

Tu n’as pas le droit d’utiliser les sorties de secours, elles sont là uniquement en cas d’urgence. La salle de conférence est uniquement réservée aux enseignants mais tu peux les contacter en demandant à la porte.

Qui a le droit d’entrer dans notre école? Naturellement tous les élèves et les enseignants du LTMA.

Mais nous avons la chance aussi d’avoir toute une équipe formidable qui travaille avec nous et pour nous, et qui mérite tout notre respect.

Aucun élève ou ami d’une autre école n’a le droit de rentrer chez nous, c’est une question de sécurité. Si tes parents veulent voir un enseignant, le Directeur ou autre, ils devront prendre rendez-vous.

Comment prendre rendez-vous? En téléphonant, c’est le plus simple. Tu trouveras la liste

des numéros importants à la fin de ce journal. Mais tes parents pourront aussi te noter un message dans ton Agenda que tu donneras à ton enseignant ou ton régent.

Et si je change d’adresse ou de numéro de téléphone? Il faut d’abord le dire à ton régent et ensuite au secrétariat

des élèves. Pour un changement d’adresse, tu devras obligatoirement ramener un CERTIFICAT DE RÉSIDENCE de la commune.

Que faire si je suis absent? La politesse veut que tu téléphones le matin au secrétariat

des élèves pour prévenir à partir de 8 heures au 58 44 79 - 230. Le règlement oblige à ramener une excuse écrite par tes parents (voir Agenda) signée par tes parents le jour après ton absence. Cette excuse suffit jusqu’à 3 jours d’absence; à partir du 3ème jour consécutif, un certificat médical est obligatoire. Le régent pourra te demander un certificat médical à chaque fois qu’il le juge nécessaire. Les rendez-vous (tels que les examens médicaux, les consultations ...) sont à prendre en dehors des heures de cours.

Et en cas d’urgence familiale?

En cas de départ à l’étranger obligatoire (funérailles ...), il est essentiel de déposer une demande écrite officielle au secrétariat des élèves dans les plus brefs délais (mais AVANT le départ). Vous devrez signaler les dates et le motif précis expliquant l’absence de l’élève. Vous serez très rapidement informés de la décision de la Direction.

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Q & RÉPONSES

A la fin de chaque trimestre... ATTENTION! A la fin de chaque trimestre, les élèves ont cours jusqu’au

mardi avant les vacances mais ta famille et toi ne devrez absolument pas partir en vacances avant vendredi - le dernier jour officiel du trimestre au risque d’accumuler des heures d’absences non excusées.

Cette période est utilisée pour les retenues, la remise du bulletin, les réinscriptions, les rattrapages de devoirs,...

Et si je suis en retard? Rappelons que tout le monde doit être à l’heure en classe. Si

tu es en retard, le nombre de minutes est inscrit dans le livre de classe («Klassebuch»), et ton régent tient le décompte. A 30 minutes cumulées, tu seras puni.

Mais si ce n’est pas de ma faute? Si ton bus scolaire ou le train est en retard, tu devras passer

ou téléphoner plus tard à la gare ou TICE où on te donnera un «certificat» pour ton régent.

Si je me sens mal pendant la journée?

Si tu veux rentrer à la maison pour mal de ventre, de tête, ... tu dois aller au secrétariat des élèves et demander la permission au secrétariat qui est chargé de téléphoner à tes parents. Ceux-ci devront ainsi venir te chercher. Si aucun de tes parents ne peut venir à l’école, tu dois retourner dans ta classe.

L’Agenda du lycée

C’est un journal de classe; inscris-y les dates et les notes de tes devoirs en classe/tests. C’est un document important qui sert de lien entre tes parents et tes enseignants.

Le livre de classe électronique “WebUntis”

WebUntis remplace le livre de classe traditionnel. Il permet de consulter tes horaires, la matière traitée pendant chaque leçon, les dates de tes devoirs en classe, tes inscriptions, tes punitions, tes retards ainsi que tes absences. Pour accéder à WebUntis directement, il suffit d’entrer l’adresse www.ltma.lu et de cliquer sur la rubrique “WebUntis”. Sur cette page, tu devras t’authentifier avec ton code IAM et ton mot de passe. Il est également possible de télécharger l’application mobile de WebUntis.Les parents auront accès au profil de leur enfant, soit en se connectant avec son mot de passe , soit par le biais d’une demande formulée à la Direction.

Les devoirs à domicile Fais toujours tes devoirs à domicile, ils te permettent de

progresser et de répéter tes cours. L’enseignant en fin de trimestre a tendance à récompenser l’élève pour ses efforts et à pénaliser pour son manque de travail

Les devoirs en classe / Les tests

C’est important d’être présent pendant tes devoirs en classe/tests. Si tu ne peux pas présenter d’excuse valable pour ton absence, l’enseignant peut te donner la note de 01. Ne triche pas et n’essaie pas de tricher, ton enseignant pourra décider de mettre un 0 sur une partie du devoir ou 01 sur le devoir entier. Si tu es absent avec une excuse valable, tu recevras une nouvelle date pour le rattrapage.

Besoin d’aide?

En cas de problème scolaire ou familial, n’hésite pas à parler à ton régent, un enseignant, un membre du SPAS ou à un membre de la Direction.

Et mon GSM/écouteurs... ? Il devra rester éteint pendant les cours. S’il sonne ou si tu sors

ton GSM pour lire l’heure pendant un cours, il te le sera retiré. ATTENTION: si on te vole, on te casse ou si tu perds ton téléphone, l’école en décline toute responsabilité. Tu n’as pas le droit d’écouter de la musique pendant les heures de cours, les écouteurs doivent absolument rester rangés dans ton sac.

Mon GSM/ écouteurs ont été consignés... N’aie pas peur, ils sont en lieu sûr dans notre coffre-fort. Tes

parents peuvent fixer un rendez-vous au secrétariat des élèves pour venir chercher le GSM/ les écouteurs. Le manque de respect à cette règle pèsera ta note d’application. N’oublie pas... s’il faut absolument téléphoner à tes parents pour une urgence, tu pourras le faire du secrétariat des élèves et c’est GRATUIT.

Une école écolo... Nous avons la chance d’être une école écologique, éteins les

lumières quand tu quittes la salle de classe, économise l’eau, utilise correctement les poubelles de tri sélectif à l’intérieur et à l’extérieur du lycée, ne jette rien par terre, ... respecte l’environnement et les habitations de notre entourage.

Les punitions De mauvaises manières, déranger, souvent oublier ton

matériel ou tes devoirs,... voici des raisons qui expliquent une punition. Les punitions sont inscrites dans le livre de classe («Klassebuch») et tes parents seront mis au courant.

La retenue

Attention! Ta carte d’élève est obligatoire. C’est une sanction disciplinaire beaucoup plus grave de 2 heures après tes cours. Trop de retenues entraînent un Conseil de classe.

Règlement en retenue:✦ Je remets ma convocation signée par mes parents au surveillant. ✦ Je suis les consignes du surveillant. ✦ Je travaille sérieusement. ✦ Je ne dérange pas les autres élèves. ✦ Je ne bois pas et je ne mange pas pendant la retenue. ✦ Je n’écoute pas de musique pendant la retenue. ✦ La retenue dure exactement 2 heures, sans pause. ✦ A la fin de la retenue, je remets mon travail au surveillant. ✦ Je termine mon travail à la maison et remets cette partie le

lendemain. ✦ Si j’ai terminé mon travail plus tôt, le surveillant me donne du

travail supplémentaire.

Le Renvoi temporaire

C’est une sanction encore plus grave que la retenue. Si ton comportement a été inacceptable et inexcusable ou si tu te fais remarquer trop souvent par un mauvais comportement, la Direction peut décider de t’exclure temporairement de tes cours. Tu dois continuer à venir à l’école, mais tu ne vas pas en classe avec tes camarades. Tu seras surveillé dans une salle à part et tu devras y réaliser les travaux que tes enseignants te donneront.

Le Conseil de discipline

Le Conseil de discipline (groupe de 3 enseignants qui ne font pas partie du groupe de tes enseignants, 2 membres de la Direction, 1 membre du SePAS et 1 représentant du Comité des Parents) décidera d’un renvoi définitif ou non.

25

RÈGLEMENTSGRAND-DUCAUX ÉVALUATION ET PROMOTION DES ÉLÈVES

DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE TECHNIQUE ET DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE

Règlement grand-ducal du 14 juillet 2005 déterminant l’évaluation et la promotion des élèves de l’enseignement secondaire technique et de l’enseignement secondaire.

(Mém. A-115 du 29.7.2005, p. 1950) modifié par: Règlement grand-ducal du 1er septembre 2006 (Mém. A-165 du 11.9.2006, p. 3040)

Texte coordonné

Art. 1er. – L’évaluation

1. L’évaluation des élèves fait partie intégrante du processus de formation. Elle permet de contrôler et de certifier les acquis et les progrès des élèves et de déceler leurs difficultés. Elle renseigne l’élève, l’enseignant et les parents de l’élève sur les progrès réalisés. L’évaluation porte sur les compétences des élèves par rapport au programme des différentes branches. Pour chaque année d’études, ces branches sont définies par règlement grand-ducal. Le terme «élève» au sens du présent règlement comprend les élèves de toutes les classes de l’enseignement secondaire et de l’enseignement secondaire technique, y compris les apprentis des classes concomitantes du régime professionnel.

2. Les compétences sont évaluées par des épreuves. Ce sont d’une part les devoirs en classe, d’autre part les contrôles à savoir les interrogations écrites ou orales, les travaux en classe, les appréciations de la preparation des travaux et devoirs à domicile de l’élève. Les modalités de l’évaluation sont fixées par le ministre, celles concernant le régime professionnel sur avis des chambres professionnelles.

3. L’évaluation est exprimée par une note échelonnée de 60 à 01 points. Est considérée comme note suffisante toute note supérieure ou égale à 30 points, comme note insuffisante toute note inférieure à 30 points. La note trimestrielle est la moyenne des notes des devoirs en classe. Cette moyenne peut être ajustée de plus ou moins 4 points en fonction de la note obtenue lors des contrôles. Si la branche est composée de plusieurs matières, la note trimestrielle ou semestrielle de la branche est la moyenne des notes trimestrielles ou semestrielles des matières. La note annuelle d’une branche est la moyenne des notes trimestrielles ou semestrielles; chaque trimestre ou semestre pendant lequel la branche a été enseignée compte à part égale.

4. La moyenne générale annuelle est la moyenne arithmétique de toutes les notes annuelles des branches. Si la grille d’horaires de la classe prévoit des coefficients, la moyenne générale annuelle est pondérée. Pour le calcul des notes annuelles et de la moyenne générale annuelle, les fractions de points sont arrondies à l’unité supérieure.

5. Sans préjudice des compétences du Commissaire du Gouvernement à la formation professionnelle, les chambres professionnelles peuvent, dans le cadre de leurs attributions de surveillance et de contrôle, organiser périodiquement des épreuves de contrôle afin d’examiner les progrès réalisés par les élèves en formation pratique dans l’entreprise patronale, pour les élèves des classes à cours concomitants du régime professionnel, à l’exception des classes de fin d’apprentissage. Ces épreuves de contrôle doivent être organisées au cours du dernier mois de l’année scolaire, pour les élèves qui ont obtenu une note finale insuffisante en formation pratique. Dans ce cas, la note finale en formation pratique se compose pour 1/4 de la note du premier semestre, pour 1/4 de la note du deuxième semestre et pour 2/4 de la note obtenue à l’épreuve de contrôle.

Art. 2. – Bulletin 1. Les éléments suivants figurent au bulletin:

a. les notes trimestrielles ou semestrielles des branches enseignées, les notes obtenues dans les modules et le nombre de modules réussis, la note obtenue en formation pratique dans l’entreprise patronale;

b. la moyenne générale trimestrielle ou semestrielle;

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c. le nombre de leçons d’absence excusée ou non excusée;d. une appréciation du comportement de l’élève en classe;e. les mesures de remédiation décidées par le conseil de classe.

2. Le bulletin de fin d’année scolaire comporte en sus:a. la note annuelle de chaque branche;b. la moyenne générale annuelle;

(Règlement grand-ducal du 1er septembre 2006) c. «la décision de promotion et, en classes de 7e et de 4e de l’enseignement secondaire et de 9e de

l’enseignement secondaire technique, l’avis d’orientation du conseil de classe;d. pour les classes de 8e de l’enseignement secondaire technique et les classes de 5e de

l’enseignement secondaire: le profil d’orientation de l’élève.»

3. Les informations suivantes peuvent être inscrites sur les bulletins ou annexées au bulletin, suivant décision du conseil d’éducation:a. une évaluation commentée des résultats obtenus dans les différentes branches;b. des places de classement et/ou la moyenne de la classe pour chaque branche;c. des notes de matières composant une branche;d. une appréciation concernant la progression de l’élève;e. des informations concernant les activités périscolaires auxquelles a participé l’élève.

Art. 3. – Information de l’élève et des parents de l’élève 1. Les notes obtenues au cours des différentes épreuves sont communiquées aux élèves, immédiatement

lors des interrogations orales et dans un délai d’une semaine pour les autres contrôles. Les notes des devoirs en classe sont communiquées aux élèves au plus tard trois jours avant le devoir en classe suivant. Toutes les notes sont communiquées aux élèves avant la délibération du conseil de classe. Les enseignants précisent les critères de correction et informent les élèves sur leurs difficultés et leurs progrès, notamment par un commentaire écrit remis aux élèves avec les devoirs corrigés.

2. Les dispositions du présent règlement sont portées à la connaissance des élèves en début d’année scolaire, par le régent de la classe.

3. Les bulletins sont remis ou envoyés aux parents de l’élève.

4. Pour les élèves des classes à cours concomitants du régime professionnel, une copie du bulletin est envoyée au patron formateur.

5. Si les notes de l’élève ne permettent pas de conclure à la réussite en fin d’année, le conseil de classe en informe l’élève et les parents au plus tard à la fin du 1er semestre ou du 2e trimestre et leur communique les mesures de remédiation qu’il propose ou décide.

6. Pour les classes du cycle inférieur de l’enseignement secondaire technique et les classes de la division inférieure de l’enseignement secondaire:a. Les écoles fournissent aux élèves un carnet de liaison qui sert à la communication entre les parents

et les enseignants.

b. Les notes obtenues au cours des différentes épreuves d’évaluation c.-à-d. les devoirs en classe et les contrôles, sont inscrits sur le carnet de liaison. Y figurent aussi les coordonnées de la direction, du secrétariat, du régent et du Service de Psychologie et d’Orientation Scolaires.

c. Le directeur organise pour chaque classe au premier trimestre une réunion d’information pour les parents; les enseignants de la classe participent à la réunion.

d. A l’occasion de la remise du bulletin du premier trimestre ou pendant les six semaines qui suivent l’envoi de ce bulletin, le régent invite les parents à un entretien individuel qui porte sur les résultats et le comportement de l’élève.

7. Au deuxième ou au début du troisième trimestre de la classe de 9e et de la classe de 4e, le régent organise une réunion d’information pour les parents des élèves de la classe sur les différentes voies de formation possibles. Des représentants des différentes voies de formation peuvent participer à la réunion.

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Art. 4. – Les délibérations du conseil de classe

1. Le conseil de classe délibère sur les progrès scolaires de chaque élève. En cas de besoin, il propose ou il décide une démarche de remédiation.

2. En fin d’année scolaire:a. sauf en classe terminale, le conseil de classe décide de la promotion à la classe suivante;b. en 9e et en 4e, il détermine en outre les voies de formation auxquelles est admis l’élève et il

précise éventuellement celles qu’il conseille ou déconseille.

3. Si, à la fin de l’année scolaire, l’élève n’a pas composé dans toutes les branches, le conseil de classe décide si et dans quelles branches l’élève est tenu de passer les épreuves manquantes. Le conseil de classe peut aussi prendre une décision en fonction des résultats que l’élève a déjà obtenus.

4. Préalablement à toute décision d’orientation ou de réorientation, le régent ou un autre membre du conseil de classe porte les projets scolaires et professionnels de l’élève à la connaissance du conseil de classe.

Art. 5. – La démarche de remédiation

1. Les mesures de remédiation aident l’élève en difficulté à rendre plus efficace sa façon d’apprendre ou lui fournissent des explications complémentaires sur certaines matières. Elles sont décidées par le conseil de classe et mises en oeuvre par le directeur.

2. Les mesures de remédiation décidées par le conseil de classe peuvent être entre autres:a. des travaux adaptés de révision ou d’approfondissement;b. une participation à des cours de révision, de mise à niveau ou d’approfondissement;c. une inscription à des études surveillées;d. une formation aux techniques d’apprentissage.

3. Les mesures de remédiation sont notifiées par lettre à l’élève et ses parents. L’élève et les parents approuvent par leur signature les mesures de remédiation. Si l’élève refuse de fournir les efforts nécessaires, le directeur peut décider d’arrêter la remédiation proposée.

Art. 6. – Promotion

Les points 1, 2, 3 et 4 suivants ne concernent pas le régime préparatoire. La note obtenue en formation morale et sociale ou en instruction religieuse et morale est uniquement prise en compte pour le calcul de la moyenne générale annuelle.

1. Réussitea. (Règlement grand-ducal du 1er septembre 2006) «Dans les classes de 7e, 8e, 9e de

l’enseignement secondaire technique et les classes de 7e, 6e, 5e, 4e de l’enseignement secondaire, l’élève réussit s’il a obtenu des notes annuelles suffisantes dans toutes les branches ou s’il peut compenser toutes ses notes annuelles insuffisantes ou s’il a une moyenne générale annuelle d’au moins 45 points.»

b. Dans les classes de 3e et 2e de l’enseignement secondaire et les classes des cycles moyen et supérieur de l’enseignement secondaire technique, l’élève réussit s’il a des notes annuelles suffisantes pour toutes les branches ou s’il peut compenser toutes ses notes annuelles insuffisantes.

c. L’élève qui réussit sa classe, accède à la classe suivante; en 9e et 4e, la décision de promotion précise dans les cas prévus par l’article 8 les voies de formations auxquelles est admis l’élève.

2. Echeca. (Règlement grand-ducal du 1er septembre 2006) «L’élève échoue si le nombre de ses notes

annuelles insuffisantes est supérieur au tiers (non arrondi) du nombre total de branches à moins que, pour les classes de 7e, 8e, 9e de l’enseignement secondaire technique et les classes de 7e, 6e, 5e, 4e de l’enseignement secondaire, sa moyenne générale annuelle soit supérieure ou égale à 45 points.»

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b. Au régime professionnel, l’élève échoue aussi: i. dans une classe à plein temps, si la note annuelle en formation pratique dans l’atelier à l’école est insuffisante; ii. dans une classe concomitante, si la note annuelle en formation pratique dans l ’ e n t r e p r i s e patronale telle que définie au paragraphe 5 de l’article 1er est insuffisante.c. Si l’élève échoue, le conseil de classe examine la possibilité de l’orienter vers une autre voie de

formation. S’il juge une réorientation nécessaire, il en fait la recommandation à l’élève et à ses parents auxquels appartient la décision. En cas de refus, le conseil de classe autorise l’élève à redoubler dans les limites prévues à l’article 9. Il peut aussi recommander directement un redoublement. Au cycle inférieur de l’enseignement secondaire technique, l’élève peut être admis à la classe suivante dans une autre voie pédagogique, conformément aux dispositions du point 5.b. du présent article.

(Règlement grand-ducal du 1er septembre 2006)

3. «Compensationa. L’élève peut compenser deux notes annuelles insuffisantes supérieures ou égales à 20 points s’il

a une moyenne générale annuelle d’au moins 38 points.b. L’élève peut compenser une seule note annuelle insuffisante supérieure ou égale à 20 points s’il a

une moyenne générale annuelle de 36 à 37 points.c. Dans les classes de 3e et de 2e de l’enseignement secondaire et les classes des cycles moyen et

supérieur de l’enseignement secondaire technique, les branches fondamentales ne peuvent pas être compensées. Les branches fondamentales sont déterminées par règlement grand-ducal.

d. Dans les classes de 7e, 6e, 5e et 4e de l’enseignement secondaire, l’élève ne peut pas compenser simultanément deux notes insuffisantes dans les branches suivantes: mathématiques, allemand, français, anglais, latin. Dans les classes de 7e, 8e, 9e de l’enseignement secondaire technique, l’élève ne peut pas compenser simultanément deux notes insuffisantes dans les branches suivantes: allemand, français ainsi que la branche «éducation technologique et branches d’expression» ou, en classe de 9e pratique, la branche «options».

e. Si l’élève a obtenu plusieurs notes annuelles insuffisantes compensables et si un choix doit être fait concernant les notes effectivement compensées, le conseil de classe décide dans quelle(s) branche(s) la compensation s’applique.»

4. Ajournement Les élèves qui ne réussissent pas sans toutefois échouer d’après les dispositions des paragraphes 1, 2 et 3, sont ajournés.

5. Les voies pédagogiques du cycle inférieur de l’enseignement secondaire techniquea. Les voies pédagogiques au cycle inférieur sont en 8e la voie théorique et la voie polyvalente, en 9e

la voie théorique, la voie polyvalente et la voie pratique. L’élève qui réussit sa classe continue dans la même voie pédagogique.

b. L’élève qui échoue peut être orienté par le conseil de classe vers une voie pédagogique adaptée. Les parents et l’élève sont informés des conditions qu’entraîne le choix d’une voie pédagogique adaptée pour l’admission aux voies de formation après la classe de 9e. Ils peuvent choisir dans les limites définies par l’article 9, paragraphe 2, entre le redoublement et l’avancement dans une voie pédagogique adaptée.

6. Le régime préparatoire de l’enseignement secondaire techniquea. Pour l’allemand, le français et les mathématiques, l’enseignement par modules prépare l’élève au

cycle inférieur de l’enseignement secondaire technique. Les élèves qui n’avancent pas dans l’enseignement modulaire suivent un enseignement de base pour les branches concernées.

b. Un module est réussi si la note finale est supérieure ou égale à 30 points.c. Si l’élève ne réussit pas un module, il peut entamer l’étude du module suivant. Le conseil de

classe décide si, et à quel moment, l’élève peut refaire le module non réussi.d. Le conseil de classe peut imposer un travail de révision pendant les vacances avec

éventuellement une épreuve dont le résultat est considéré comme devoir en classe.

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7. Le certificat d’initiation technique et professionnelle (CITP) Les cours dans les classes préparant au certificat d’initiation technique et professionnelle sont lkjkorganisés par modules. Les modalités de réussite sont définies par règlement grand-ducal.

8. Le conseil de classe décide de tout cas de promotion non prévu par le présent règlement.

9. Dans le cadre de projets-pilotes, le ministre peut autoriser des modalités spécifiques au projet pour la promotion des élèves.

Art. 7. – L’ajournement

1. L’ajournement peut consister en:a. un travail de vacances fixé individuellement pour chaque élève et chaque branche, qui se solde par une épreuve portant sur le travail de vacances et une décision de promotion;b. un travail de révision qui peut, selon la décision du conseil de classe, se solder par une épreuve.

2. Dans les classes du régime préparatoire et du cycle inférieur de l’enseignement secondaire technique, l’ajournement consiste en un travail de révision. A l’élève ajourné est imposé un unique travail de révision qui peut porter sur plusieurs branches. Dans les classes des cycles moyen et supérieur de l’enseignement secondaire technique et les classes de 3e et 2e de l’enseignement secondaire, une note annuelle insuffisante dans une branche fondamentale ou une note annuelle insuffisante inférieure à 20 points dans une autre branche donne lieu à un travail de vacances. Dans tous les autres cas, le conseil de classe décide pour chaque élève et chaque branche si l’ajournement est un travail de vacances ou un travail de révision. Si un travail de vacances est imposé, le lycée assure que l’élève peut profiter d’un appui s’il en a besoin.

3. Pour le travail de vacances, le directeur désigne deux examinateurs. Les examinateurs fixent le travail de vacances. La tâche imposée, les dates de la remise du travail et de l’épreuve ainsi que la nature de l’épreuve, écrite, orale ou pratique, sont communiquées en juillet par écrit aux parents de l’élève. Copie en est remise au directeur et au régent. L’élève remet le travail de vacances aux examinateurs au plus tard au début de l’année scolaire. Les examinateurs élaborent un questionnaire pour l’épreuve que l’élève passe dans les premiers jours de l’année scolaire. Chaque examinateur transmet sa note au directeur qui en saisit le conseil de classe qui a décidé le travail de vacances en vue d’une décision de promotion. Le directeur peut demander des explications aux examinateurs et, dans des cas qu’il juge exceptionnels, se faire conseiller par des experts.Le conseil de classe prend la décision de promotion de l’élève en se fondant sur l’appréciation des examinateurs ainsi que, le cas échéant, sur les explications supplémentaires fournies par le directeur. Si le résultat de l’épreuve est suffisant, l’élève a réussi. Au cas contraire, il échoue. A la demande des parents de l’élève, des explications sont fournies par le directeur ou l’un des examinateurs

4. Le travail de révision est fixé individuellement pour chaque élève par le conseil de classe. Il peut consister en une activité dont les modalités sont déterminées par le conseil de classe. Celui-ci peut décider que le travail de révision ou l’activité se solde par une épreuve dont le résultat est mis en compte comme devoir en classe du premier trimestre. Le conseil de classe désigne alors le correcteur et la branche pour laquelle est prise en compte l’évaluation du travail de révision. L’élève et les parents en sont informés par écrit. Le conseil de classe veille à ce que le travail de révision soit défini de manière que l’élève puisse le réaliser sans l’aide d’un adulte.

5. (Règlement grand-ducal du 1er septembre 2006) «Aux élèves qui profitent d’une compensation, le conseil de classe peut imposer un travail de révision, avec éventuellement une épreuve dont la note est mise en compte comme devoir en classe du premier trimestre ou semestre.»

Art. 8. – La décision de promotion en classe de 4e ou en classe de 9e

1. Dans les classes de 7e, 8e, 9e de l’enseignement secondaire technique et les classes de 7e, 6e, 5e, 4e de l’enseignement secondaire, le conseil de classe établit pour chaque élève un profil d’orientation. Ce profil précise les voies de formation qui sont accessibles à l’élève en fonction de ses résultats et les voies de formation que le conseil de classe lui recommande en considération de ses points forts. Les projets scolaires et professionnels de l’élève sont inscrits sur le profil d’orientation.

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2. L’élève qui réussit une classe de 4e de l’enseignement secondaire est admissible en classe de 3e des sections C, D et G.a. Si l’élève a en sus au moins 38 points en moyenne des notes annuelles en langues, il est admissible

en section A.b. Si l’élève a en sus au moins 38 points pour la note annuelle en mathématiques, il est admissible en

section B.Pour être admis en section E, il doit faire preuve de compétences artistiques. Le ministre fixe les modalités pour établir ces compétences.d. Pour être admis en section F, il doit faire preuve de compétences musicales. Le ministre fixe les certificats ou épreuves destinées à établir ces compétences.

3. L’élève qui réussit une classe de 9e théorique du cycle inférieur est admissible en classe de 10e au régime professionnel et au régime de la formation de technicien.a. Si l’élève a en sus au moins 38 points en moyenne des notes annuelles en langues, il est

admissible à la division administrative et commerciale du régime technique.b. Si l’élève a en sus au moins 38 points pour la note annuelle en mathématiques, il est admissible à la

division technique générale du régime technique;c. Si l’élève a en sus au moins 38 points pour la note annuelle en sciences naturelles, il est admissible

à la division des professions de santé et des professions sociales du régime technique.

4. L’élève qui réussit une classe de 9e polyvalente du cycle inférieur est admissible en classe de 10e au régime professionnel.a. Si l’élève a en sus au moins 38 points en moyenne des notes annuelles en langues, il est

admissible à la division administrative et commerciale et à la division hôtelière et touristique du régime de la formation de technicien.

b. Si l’élève a en sus au moins 38 points pour la note annuelle en mathématiques, il est admissible aux divisions électrotechnique, génie civil, informatique et mécanique du régime de la formation de technicien.

c. Si l’élève a en sus au moins 38 points pour la note annuelle en sciences naturelles, il est admissible à la division chimique et à la division agricole du régime de la formation de technicien.

d. Pour être admis à la division artistique du régime de la formation de technicien, l’élève doit faire preuve de compétences artistiques. Le ministre fixe les modalités pour établir ces compétences.

5. (Règlement grand-ducal du 1er septembre 2006) «L’élève qui réussit une classe de 9e pratique du cycle inférieur est admissible en classe de 10e au régime professionnel, à l’exception de la section de l’assistant en pharmacie et de la section des employés administratifs et commerciaux de la division de l’apprentissage commercial, des sections de l’informaticien qualifié, du mécatronicien, du gestionnaire qualifié en logistique de la division de l’apprentissage industriel et de la section de l’instructeur de natation de la division de l’apprentissage artisanal, et des sections suivantes:»a. Section des aides-soignants et section des auxiliaires de vie de la division des professions de

santé et des professions sociales, section des agents de voyages de la division de l’apprentissage commercial: l’élève doit avoir en sus au moins 38 points en moyenne des notes annuelles en langues.

b. sections des électriciens, des mécaniciens ajusteurs, des mécaniciens d’autos et de motos, des mécaniciens industriels et de maintenance, des mécaniciens de machines et de matériel agricoles et viticoles, des mécaniciens d’usinage, des mécaniciens dentaires, des menuisiers, des menuisiers-ébénistes, des opticiens de la division de l’apprentissage artisanal, section des serruriers de construction et section des dessinateurs en bâtiment de la division de l’apprentissage industriel: l’élève doit avoir en sus au moins 38 points pour la note annuelle en mathématiques.

6. Si l’élève échoue en classe de 9e, le conseil de classe peut l’admettre à des voies de formation correspondant à ses résultats scolaires.

7. L’élève du régime préparatoire qui réussit tous les modules en allemand, français et mathématiques, est orienté en fonction de ses résultats par le conseil de classe vers des voies de formation du régime professionnel.

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8. Si l’élève a des résultats insuffisants au premier trimestre de la classe de 10e du régime technique ou du régime de la formation de technicien, le conseil de classe peut proposer de l’orienter soit vers un autre régime soit vers une classe de transition où il suit un enseignement qui lui permet de pallier ses déficiences. Les modalités et programmes de cet enseignement sont déterminés par le lycée en fonction des lacunes de l’élève. Les parents sont informés chaque trimestre sur ses progrès. A la fin de l’année, le conseil de classe soit autorise l’élève à reprendre en classe de 10e la formation entamée soit l’oriente vers une autre formation. Le conseil de classe peut décider en cours d’année que l’élève réintègre la formation entamée.

9. Si les enseignants constatent pour l’élève âgé de 15 ans ou plus qu’il n’est admissible dans aucune des différentes voies de formation sanctionnées par un diplôme de fin d’études ou un Certificat d’aptitude technique et professionnelle ou qu’il ne profite plus des enseignements qui y sont dispensés, le conseil de classe, en concertation avec les organismes institués à cet effet, oriente l’élève vers une formation qui prépare au Certificat d’initiation technique et professionnelle (CITP) ou au Certificat de capacité manuelle (CCM). L’admission à une formation CITP ou CCM est soumise à l’autorisation des commissions spéciales compétentes. L’élève ayant réussi sa classe de 9e mais non admis à la classe de 10e du régime professionnel préparant au CATP dans une profession ou un métier déterminé, est admis à la formation CITP et la formation CCM pour cette profession ou ce métier.

Art. 9. – Le redoublement

1. Si le conseil de classe estime que l’élève qui a échoué est capable de combler son déficit, il peut proposer le redoublement comme solution de rechange à la réorientation. Les parents, ou bien l’élève majeur, peuvent décider le redoublement à condition de respecter les limites définies par le paragraphe suivant.

2. Sauf en classe terminale ou en classe de fin d’apprentissage, l’élève ne peut s’inscrire plus de deux fois à une classe. Il ne peut s’inscrire plus de trois fois à une classe terminale ou à une classe de fin d’apprentissage. Au régime technique et au régime de la formation de technicien, l’élève qui s’est inscrit deux fois en classe de 10e du même régime, doit changer de régime s’il souhaite s’inscrire une troisième fois dans une classe de 10e. La fréquentation d’une classe de transition n’est pas mise en compte comme redoublement. Le nombre total de redoublements est limité à deux au total pour l’ensemble des classes suivantes: 7e, 8e et 9e de l’enseignement secondaire technique, 7e, 6e, 5e de l’enseignement secondaire. Pour motifs graves tels qu’une absence prolongée pour cause de maladie ou une situation familiale éprouvante, le conseil de classe peut autoriser un redoublement exceptionnel.

3. Si l’élève redoublant est sous contrat d’apprentissage, son contrat est prorogé d’une année.

4. Le redoublement est toujours accompagné de mesures de remédiation décidées par le conseil de classe.

5. Pour l’élève redoublant et sous réserve de l’accord du directeur, le conseil de classe peut proposer une grille d’horaires modifiée. L’élève peut ainsi profiter pour certains cours d’une dispense liée à l’obligation de suivre pendant ce temps des mesures de remédiation ou de faire des travaux de révision.

Art. 10. – Passerelles

1. Enseignement secondaireL’élève de l’enseignement moderne promu dans la classe suivante qui souhaite passer à l’enseignement classique doit se soumettre à une épreuve d’admission en latin. Pour l’élève de l’enseignement classique qui souhaite passer à la classe suivante en enseignement moderne, la décision de promotion est reconsidérée: la note de latin n’est pas mise en compte comme note insuffisante, mais elle compte pour la moyenne générale annuelle. Si l’élève passe d’une 6e classique en 5e moderne, il doit subir une épreuve d’admission en anglais.(Règlement grand-ducal du 1er septembre 2006) «Pour l’élève qui souhaite changer de section lors du passage de 3e en 2e ou de 2e en 1ère, le directeur, après examen du dossier, fixe, le cas échéant, la ou les branches dans lesquelles l’élève est tenu de se présenter à une épreuve d’admission; le directeur lui communique le programme à préparer et désigne les examinateurs.

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1. Passage entre l’enseignement secondaire technique et l’enseignement secondaire

3. Enseignement secondaire technique

4. Régime professionnel

Art. 11. – Certificats

1. L’élève qui a réussi une classe de 9e du cycle inférieur ou celui qui a réussi tous les modules en allemand, français et mathématiques du régime préparatoire, reçoit un certificat de réussite du cycle inférieur de l’enseignement secondaire technique.

2. L’élève qui a réussi une classe de 11e du régime technique ou du régime de la formation de technicien de l’enseignement secondaire technique, reçoit un certificat de réussite du cycle moyen de l’enseignement secondaire technique.

3. L’élève qui a réussi une classe de 3e reçoit un certificat de réussite de cinq années d’enseignement secondaire.

4. Tout élève ayant suffi à l’obligation scolaire reçoit un certificat qui atteste les compétences qu’il a acquises.

Toutefois, l’élève qui souhaite changer de section lors du passage de 2e en 1ère subit d’office des examens d’admission dans les branches qui ne figurent pas au programme de la classe de 2e qu’il a accomplie et qui sont inscrites sur le diplôme de fin d’études secondaires de la section visée. Si l’élève change d’établissement, c’est le directeur du lycée d’accueil qui fixe les épreuves d’admission et qui les organise dans son établissement. Est admis définitivement l’élève qui, pour chaque épreuve d’admission, a obtenu une note suffisante. L’élève doit passer ses ajournements éventuels dans son lycée d’origine sauf dans les branches qui ne figurent plus au programme de la classe visée ou qui ne sont plus des branches fondamentales dans la classe visée à condition qu’il y ait eu une note annuelle d’au moins 25 points.» Le directeur fixe les modalités des épreuves d’admission.

L’élève qui a réussi la classe de 7e, 8e théorique ou 9e théorique de l’enseignement secondaire technique avec une moyenne générale annuelle d’au moins 45 points est admissible respectivement en classe de 6e, 5e et 4e de l’enseignement secondaire.L’élève qui a réussi une classe de 3e de l’enseignement secondaire est admissible en classe de 12e de toutes les divisions et sections du régime technique de l’enseignement secondaire technique.

L’élève du régime préparatoire est admis en classe de 9e pratique du cycle inférieur s’il a réussi deux tiers des modules en mathématiques ainsi que deux tiers des modules prévus pour l’allemand et le français, ces deux branches confondues. L’élève du régime préparatoire est admis en classe de 8e du cycle inférieur sur décision du conseil de classe. L’élève détenteur d’un certificat d’aptitude technique et professionnelle d’une formation déterminée est admis en classe de 12e du régime de la formation de technicien qui correspond à la famille de métiers pour laquelle l’élève a eu son certificat. Il peut être admis en classe de 12e du régime technique, sur dossier et décision du directeur de l’établissement où est dispensée la formation visée.

L’élève qui a réussi une classe de 10e plein temps ou qui y est ajourné, et qui souhaite changer de division ou section pour la classe de 11e, doit subir des épreuves d’admission en travaux pratiques et dans les branches de théorie professionnelle en ce qui concerne les parties divergentes des programmes des cours visés. Il doit passer ses ajournements éventuels uniquement pour les parties communes aux deux classes. Le directeur fixe les modalités des épreuves d’admission. L’élève qui a eu une note suffisante en formation pratique patronale ou, à défaut, en formation pratique scolaire en 10e professionnelle à plein temps (CATP), et une moyenne d’au moins 20 points en théorie professionnelle, est admissible en classe de 11e préparant au certificat de capacité manuelle (CCM) pour cette profession ou ce métier. Les mêmes critères sont valables pour changer de 11e CATP en 12e CCM.

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Art. 12. – Dispositions abrogatoires et entrée en vigueur

Le présent règlement est applicable à partir de l’année scolaire 2005-2006. Il abroge toutes les dispositions qui lui sont contraires, notamment:1. (Règlement grand-ducal du 1er septembre 2006) «le règlement grand-ducal modifié du 30 juillet 2002

concernant la promotion des élèves de l’enseignement secondaire à l’exception de l’annexe A: Tableau des branches fondamentales;»

2. le règlement grand-ducal modifié du 10 juillet 2003 déterminant l’évaluation et la promotion des élèves des classes du cycle inférieur et du régime préparatoire de l’enseignement secondaire technique ainsi que les conditions d’admission aux classes des différents régimes du cycle moyen;

3. le règlement grand-ducal du 10 juillet 2003 fixant les branches spécifiques et les branches de promotion spécifiques pour l’admission à certaines divisions et sections du cycle moyen de l’enseignement secondaire technique;

4. le règlement grand-ducal modifié du 10 juillet 2003 déterminant l’évaluation et la promotion des élèves dans les cycles moyen et supérieur du régime technique et du régime de la formation de technicien de l’enseignement secondaire technique;

5. les articles 8, 9, 10, 14 à 59 du règlement grand-ducal modifié du 22 février 1984 déterminant le fonctionnement des classes du cycle moyen, régime professionnel, de l’enseignement secondaire technique;

6. le premier alinéa de l’article 2 du règlement grand-ducal modifié du 23 juillet 1999 portant organisation de la formation de l’aide-soignant;

7. les articles 17 à 31 et 33 ainsi que l’alinéa de l’article 7 commençant par: «L’inscription dans une classe …» et les paragraphes a et b qui suivent, du règlement grand-ducal modifié du 18 avril 1988 déterminant:

i. les métiers et professions dans lesquels l’apprentissage peut être organisé en vue de l’obtention d’un certificat de capacité manuelle (CCM) et ii. le fonctionnement des classes préparant audit certificat.

Art. 13. Notre Ministre de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle est chargée de l’exécution du présent règlement qui sera publié au Mémorial.

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ÉVALUATION ET PROMOTION DES ÉLÈVES DES CLASSES DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE Règlement grand-ducal du 9 juillet 2013 déterminant:

1. l’évaluation et la promotion des élèves des classes de la formation professionnelle de base et de la formation professionnelle initiale auxquelles les dispositions nouvelles de la loi modifiée du 19 décembre 2008 portant réforme de la formation professionnelle s’appliquent;

2. les conditions d’attribution des certificats et diplômes sur la base des modules acquis et mis en compte pour l’apprentissage tout au long de la vie.

Art. 1er. L’évaluation

1. L’évaluationdesélèvesfaitpartieintégranteduprocessusdeformation.EllepermetdecontrôleretdecertiDierlesacquiset lesprogrèsdesélèvesetdedéceler leursdifDicultés.Ellerenseigne l’élève, lepatronformateur,l’enseignantetlereprésentantlégaldel’élèvesurlesprogrèsréalisés.Ci-après, le termede formateur est utilisépourdésigner le patron formateurou le tuteur enorganismedeformation.L’évaluation se fait par module et porte sur les compétences à acquérir. Pour chaque année d’études, lesmodulessontdéDinisparrèglementgrand-ducal.L’évaluationse fait suivant lesmodalitésdéDiniesdans le référentield’évaluation.Leréférentield’évaluationcomportepourchaquemoduleunegrilled’évaluationcomprenantlescompétencesàacquériret,pourchaquecompétence,lesindicateursainsiquelesocleàatteindre.Enoutreilindiquela(les)méthode(s)d’évaluationàutiliserpourévaluerlemodule.

2.Dans leréférentield’évaluation, lescompétencesàacquérirsesubdivisentencompétencesobligatoiresetencompétencessélectives.Ci-après,letermedecompétenceserapporte,sicen’estprécisé,aussibienàunecompétenceobligatoirequ’àunecompétencesélective.Les compétences obligatoires doivent toutes faire l’objet d’une évaluation. Le nombre de compétencessélectives à évaluer est Dixé par le référentiel d’évaluation. L’enseignant ou le formateur choisit parmi lescompétencessélectivescellesquifontl’objetd’uneévaluation.

3. Lesrésultatsdel’évaluationdesmodulessontdisponiblesàlaDindusemestrependantlequellesmodulesontétédispensésconformémentauxgrillesd’horaires.Dansdescasexceptionnelsetmotivés,lesrésultatsdel’évaluationdesmodulesdispensésdansl’organismedeformationaucourantd’uneannéescolairenedoiventêtredisponiblesquepourlesconseilsdeclassedeDind’année.

4. L’évaluationestexpriméeàplusieursdegrés:

1. Unecompétenceest«acquise»ou«nonacquise». Elleest«acquise»lorsquelesocledéDinidansleréférentield’évaluationestatteint.

2. Unmoduleest«réussi»,«nonréussi»,«bienréussi»ou«trèsbienréussi».Unmoduleest«réussi», lorsquelenombredecompétencesobligatoiresacquisesestsupérieurouégalàquatrecinquièmesdunombretotaldecompétencesobligatoiresdumodule.Lenombreobtenulorsdecescalculsestarrondiàl’unitésupérieure.Unmoduleest«nonréussi»silaconditionprécédenten’estpasremplie.Unmodule est «bien réussi»ou«trèsbien réussi» si le socledes compétencesévaluées estdépassé. Lenombre de compétences sélectives évaluées que l’élève a acquis est également à considérer. Lescompétences sélectives sont évaluées pour afDiner le résultat de l’évaluation d’unmodule réussi. Cettedécision revient à l’enseignant ou au formateur responsable du module. Si pour un module plusieursenseignants ou formateurs sont responsables de l’évaluation, ils se concertent pour Dixer le résultat del’évaluationdumodule.

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Art. 2. Bulletin

1. Un bulletin semestriel est remis ou envoyé à l’élève ou à son représentant légal, s’il est mineur. Sur ce bulletin figurent les éléments suivants:a. les résultats obtenus dans tous les modules que l’élève a fréquentés ou rattrapés au cours du

semestre écoulé;b. le cas échéant, une remarque concernant le résultat du projet intégré intermédiaire;c. le nombre de modules obligatoires (fondamentaux ou complémentaires) au programme depuis le début de la formation et le nombre de modules obligatoires réussis depuis le début de la formation;

d. le nombre de leçons d’absence excusée et non excusée;e. une appréciation du comportement de l’élève;f. le cas échéant, les mesures de remédiation décidées par le conseil de classe;g. le cas échéant, des informations concernant les activités périscolaires auxquelles a participé l’élève.

2. Le bulletin semestriel délivré en fin d’année scolaire comporte en plus, en classe de 10e des formations menant au certificat de capacité professionnelle (CCP) et au diplôme d’aptitude professionnelle (DAP), ainsi qu’en classe de 10e et de 11e des formations menant au diplôme de technicien (DT), la décision éventuelle du conseil de classe de réorienter l’élève.

3. Un relevé des compétences est annexé au bulletin semestriel. Celui-ci comprend, par module, les résultats des compétences évaluées et, le cas échéant, les unités capitalisables validées.

Art. 3. L’information de l’élève majeur et de l’élève ou de son représentant légal s’il est mineur

1. Les résultats des épreuves d’évaluation des modules sont communiqués aux élèves dans un délai de deux semaines et avant la délibération du conseil de classe. Les enseignants ou formateurs des modules utilisent les modalités d’évaluation prescrites par le référentiel d’évaluation et informent les élèves sur leurs difficultés et leurs progrès, notamment par un commentaire écrit qui sert à documenter l’évaluation.

2. Les dispositions du présent règlement sont portées par le régent de la classe à la connaissance des élèves en début d’année scolaire.

3. Pour les élèves sous contrat d’apprentissage, une copie du bulletin est envoyée à l’organisme de formation.

4. Si les résultats de l’élève ne permettent pas de conclure à une progression normale de la formation, le conseil de classe en informe l’élève ou son représentant légal au plus tard à la fin de chaque semestre et lui communique les mesures de remédiation qu’il propose ou décide.

Art. 4. Les délibérations du conseil de classe

1. Leconseildeclassedélibèresurlesprogrèsscolairesdechaqueélève.Encasdebesoin,ilproposeouildécideunedémarchederemédiation.

2. Pourlesclassesde10emenantauCCP,etpourlesclassesde10emenantauDAPetpourlesclassesde10eetde11emenantauDT,leconseildeclassedresseenDind’annéescolaireunbilandesmodulesauprogrammedepuisledébutdelaformationetpeut,conformémentauxdispositionsdel’article6points2et3,déciderderéorienter l’élèveversuneclassed’unrégimeoud’une formationmieuxadaptésà sescapacitésetbesoins.Cettedécisionduconseildeclasse,dûmentmotivée,estcontraignantepourl’élèveconcerné.

3. Si, à la Dindusemestre, l’élèven’apasétéévaluédans tous lesmodulesauprogramme, leconseildeclassedécidequandl’élèveesttenudepasser lesévaluationsmanquantes.Leconseildeclassepeutaussiprendreunedécisionenfonctiondesrésultatsquel’élèveadéjàobtenus.

4. Préalablementàtoutedécisiond’orientationouderéorientation,lerégentouunautremembreduconseildeclasseportelesprojetsscolairesetprofessionnelsdel’élèveàlaconnaissanceduconseildeclasseainsiquel’avisdel’organismedeformationpourlesélèvesdesclassesàrégimeconcomitant.

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Art. 5. La démarche de remédiation

1. Les mesures de remédiation aident l’élève en difficulté à rendre plus efficace sa façon d’apprendre ou lui fournissent des explications complémentaires sur certains domaines d’apprentissage. Elles sont décidées par le conseil de classe, proposées à l’élève et mises en œuvre par le directeur.

2. Les mesures de remédiation décidées par le conseil de classe peuvent être entre autres:a. des travaux adaptés de révision ou d’approfondissement;b. une participation à des cours de révision, de mise à niveau ou d’approfondissement;c. une inscription à des études surveillées;d. une formation aux techniques d’apprentissage.

3. Lesmesures de remédiation sont notiDiées par lettre à l’élève ou à son représentant légal, s’il estmineur. Ilsapprouventlesmesuresderemédiationparleursignature.Sil’élèverefusedefournirleseffortsnécessaires,ledirecteurpeutdéciderd’arrêterlaremédiationproposée.

Art. 6. Promotion

1. L’élève inscrit dans une formation accède en Din d’année scolaire à l’année d’études suivante. Il doit, le caséchéant,rattraperlesmodulesnonréussisaucoursdeladuréedesaformation.

2. L’élèvequi,àlaDindelaclassede10epourlesformationsmenantauDAPouàlaDindesclassesde10eetde11epourlesformationsmenantauDT,n’apasréussiaumoinsdeuxtiersdesmodulesobligatoires(fondamentauxoucomplémentaires)auprogrammeprévusdepuisledébutdelaformationestréorientéparleconseildeclassevers une classe d’un régimeoud’une formationmieux adapté. Les nombres obtenus lors de ces calculs sontarrondisàl’unitéinférieure.

L’élèvequi, à la Dinde la classede10epour les formationsmenantauDAPouauDT,est réorienté,peutêtreautoriséparleconseildeclasseàseréinscrireunedeuxièmefoisdanslamêmeannéed’études,s’ilaréussiaumoins lamoitié desmodules obligatoires au programme. Lors de ce deuxième essai, lesmodules réussis enpremièreannéenesontpasprisencompte.

3. L’élèvequi,àlaDindelaclassede10epourlesformationsmenantauCCP,n’apasréussiaumoinslamoitiédesmodulesprévusparleprogramme,estréorientéparleconseildeclasseàuneformationmieuxadaptéeàsescapacitésetbesoins.L’élèvequi,à la Dinde laclassede10epour les formationsmenantauCCP,estréorienté,peutêtreautoriséparleconseildeclasseàseréinscrireunedeuxièmefoisdanslamêmeannéed’études.Lorsdecedeuxièmeessai,lesmodulesréussisenpremièreannéenesontpasprisencompte.

4. Leconseildeclassepeutproposerunentretiend’orientationàl’élève.

5. Lesdécisionsderéorientationduconseildeclassesontcontraignantes.

6. UnélèveestautoriséàchangerunefoisdeformationdansunmêmeniveaudequaliDication.

7. Pourdes raisonsmotivées tellesqu’uneabsenceprolongéepour caused’uncongédemaladie,d’uncongédematernité,d’uncongéparentaloud’unesituationfamilialedifDicile,leconseildeclassepeutautoriserl’élèveàavancer à l’année d’études suivante,même s’il doit être réorienté conformément aux conditions prévues auxpoints2et3duprésentarticle.

8. Leconseildeclassedécidedetoutcasdepromotionnonprévuparleprésentrèglement.

Art. 7. Le rattrapage

1. Lorsqu’unmoduleobligatoireest«nonréussi»,l’élèveesttenuderattrapercemoduleaucoursdesaformation.Lemoduledoitêtrerattrapéparl’élèveaumomentoùladirectiondulycéeleluipropose.

2. Àl’exceptiondesmodulesduprojetintégré,desmodulesdestageetdesmodulesenorganismedeformation,unmodulefondamental«nonréussi»doitêtrerattrapéaucoursdusemestresuivant.

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3. Unmodulecomplémentaire«nonréussi»peutêtrerattrapéaucoursd’unsemestreultérieur.

4. Ladirectiondulycéedoitveilleràoffriràchaqueélèvequin’apasréussitouslesmodules,lecaséchéantencoopérationavecd’autreslycées,le(s)module(s)derattrapageaucoursdeladuréedesaformation.

5. Enprincipe, laduréed’unmodulederattrapages’étendsurunsemestre.Pourdesraisonsd’organisation, ladirectiondulycéepeutadapterladurée,levolumehoraire,lecontenuetlemoded’apprentissagedumodulederattrapage.

6. Le conseil de classe peut décider d’offrir à l’élève une mesure de remédiation et le faire soumettre à uneévaluation du module «non réussi» au terme de cette mesure de remédiation. Dans ce cas la mesure deremédiationfaitofDicederattrapage.

7. Le rattrapage d’un module «non réussi» est évalué suivant les dispositions prévues par le référentield’évaluation du module «non réussi» et porte sur toutes les compétences obligatoires et sélectives nonacquises. Le conseil de classepeut déciderde faire évaluerd’autres compétences aDindeplacer l’évaluationdanslecontexted’unesituationprofessionnelleconcrète.Lesrésultatsobtenuslorsdel’évaluationdescompétencesdurattrapageremplacentlesrésultatsobtenuslorsde l’évaluation des compétences dumodule initial. Le résultat de l’évaluation dumodule se fait suivant lesdispositionsdel’article1erpoint4.b.

8. Unmodulederattrapage«nonréussi»peutêtrerefaitpourautantqu’ilsoitoffert.

9. SiàlaDindeladuréenormaledelaformation,l’élèven’apasréussitouslesmodulesobligatoiresluipermettantde se présenter au projet intégré Dinal ou se voir décerner le CCP suivant les dispositions du chapitre II duprésentrèglementgrand-ducal,l’élèveauneannéesupplémentaireàsadispositionpourrattraperlesmodulesnonréussis.

10. L’élève n’ayant pas obtenu le diplôme ou certiDicat après cette année supplémentaire, peut poursuivre saformationdanslecadredel’apprentissagetoutaulongdelavie.

Chapitre 2. Conditions d’attribution des certificats et diplômes

Art. 8. L’émission des certificats et diplômes

Le diplôme ou le certiDicat d’une profession/d’un métier est émis par l’autorité nationale pour la certiDicationprofessionnellesurbasedesmodulesdéDinisdanslesunitéscapitalisablesvalidéesconformémentauxdispositionsquisuivent.

Art.9.L’attestationderéussitedesmodules

Chaquemodule évalué par l’enseignant ou le formateur de l’organisme de formation et réussi fait l’objet d’uneattestationderéussiteparleconseildeclassemoyennantlebulletinscolaire.

Estconsidérécommeréussitoutmoduledanslequell’élèveaprouvéqu’ilpossèdelescompétencesrequisesenvuedel’exercicedelaprofession/dumétiervisé,conformémentauréférentield’évaluation.Lorsqu’unmodulecommunàplusieursprofessions/métiersestacquisautitredel’und’eux,ilestréputéacquisautitredesautresprofessions/métiers.

Art.10.Laduréedevaliditéd’unmodule

Laduréedevaliditéd’unmoduleetd’uneunitécapitalisableacquisenvuedelacontinuationdelaformationestdecinq ans à partir dumomentde l’arrêt de la formation initiale à laquelle se rapporte lemodule respectivementl’unitécapitalisable.

Au-delàdeladuréedevaliditéprécitée, ledirecteuràlaformationprofessionnellepeutdécider,surdemandedel’intéressé, de la prolongation de la durée sur le vu des objectifs et des contenus des modules et des unitéscapitalisablesenvigueur.

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Cependantlesmodulesacquisetlesunitéscapitalisablesvalidéesdel’enseignementgénéraletdel’enseignementgénéralspéciDiquerestentvalablestoutaulongdelavie.

Art. 11. Les critères d’attribution des certificats et diplômes

1. Le certiDicat de capacité professionnelle (CCP) est délivré à un candidat lorsque l’ensemble des unitéscapitalisablesaétévalidé.

Uneunitécapitalisableestvalidée:1. sichaquemoduleappartenantàl’unitécapitalisableestréussi;2. sitouslesmodulesàl’exceptiond’unseulmoduled’uneunitécapitalisablesontréussis.Cettedisposition

n’estapplicablequesi,enDindeformation,aumoins90pourcentdetouslesmodulesauprogrammesontréussis.

Lenombreobtenulorsdececalculestarrondiàl’unitéinférieure.

2. Le diplôme d’aptitude professionnelle (DAP) ou le diplôme de technicien (DT) sont délivrés à un candidatlorsquel’ensembledesunitéscapitalisablesaétévalidé.Uneunitécapitalisableestvalidée:1. sichaquemodulefondamentaletcomplémentaireappartenantàl’unitécapitalisableestréussi;2. si chaque module fondamental et complémentaire appartenant à l’unité capitalisable est réussi à

l’exceptiond’unseulmodulecomplémentaire.Cettedispositionn’estapplicablequesienDindeformationaumoins90pourcentdetouslesmodulesobligatoires,hormislemoduleduprojetintégré,sontréussis.

Lenombreobtenulorsdececalculestarrondiàl’unitéinférieure.

3. Auvudesmodules facultatifsréussis, leconseildeclassepeutaugmenter lenombremaximumdemodulescomplémentairesnonréussisd’uneunité.

Chacunedesunitéscapitalisablesci-dessusfaitl’objetd’unevalidationparledirecteurdel’établissementousondélégué.

Art. 12. Le supplément descriptif

Le diplôme et le certificat sont délivrés lorsque le candidat a acquis l’ensemble des unités capitalisables conformément aux dispositions de l’article précédent.

Ils sont accompagnés d’un supplément descriptif ainsi que d’un relevé de l’évaluation des modules. Le relevé comprend également des indications sur les modules facultatifs que le candidat a suivis et réussis au cours de sa formation professionnelle.

Art. 13. Les mentions

L’autorité nationale pour la certification professionnelle décerne les mentions suivantes:

1. la mention «excellent» si tous les modules ont été réussis et au moins 80 pour cent des modules ont été évalués «très bien».

2. la mention «très bien» si au moins 60 pour cent des modules ont été évalués «très bien».

3. la mention «bien» si au moins 60 pour cent des modules ont été évalués «bien» ou «très bien».

Lors du calcul des pourcentages, le nombre obtenu est arrondi à l’unité supérieure.

Art. 14. Les passerelles

1. L’élève n’ayant pas obtenu le DAP au terme de l’année supplémentaire, peut se voir décerner le CCP par l’autorité nationale pour la certification professionnelle. À cet effet, l’élève adresse une demande écrite au directeur du Service de la formation professionnelle, président de l’autorité nationale pour la certification professionnelle.

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2. L’élève détenteur du CCP est admis en classe de 11e de la formation menant au DAP dans la même spécialité. Toutefois, sur décision du conseil de classe, il peut être admis en une classe de 12e de la formation menant au DAP dans la même spécialité. À la fin de la première année d’études, une réorientation peut être décidée par le conseil de classe suivant les dispositions de l’article 6 alinéa 2.

3. L’élève détenteur du DAP est admis conditionnellement en classe de 12e de la formation de technicien qui correspond à la famille de métiers pour laquelle il a eu son diplôme. Le conseil de classe décide à la fin du trimestre ou à la fin du semestre au cours duquel l’inscription conditionnelle a eu lieu, sur base des résultats scolaires, si cette inscription est à confirmer à titre définitif ou si l’élève est orienté vers la vie active ou vers une autre formation.

4. L’élève détenteur du DT est admis conditionnellement en classe de 12e du régime technique. Le conseil de classe décide à la fin du trimestre ou à la fin du semestre au cours duquel l’inscription conditionnelle a eu lieu, sur base des résultats scolaires, si cette inscription est à confirmer à titre définitif ou si l’élève est orienté vers la vie active ou vers une autre formation.

5. L’élève détenteur du DAP peut être admis conditionnellement en classe de 12e du régime technique, sur dossier et décision du directeur de l’établissement où est dispensée la formation visée. Le conseil de classe décide à la fin du trimestre ou à la fin du semestre au cours duquel l’inscription conditionnelle a eu lieu, sur base des résultats scolaires, si cette inscription est à confirmer à titre définitif ou si l’élève est orienté vers la vie active ou vers une autre formation.

Art. 15. Disposition abrogatoire Le règlement grand-ducal du 30 septembre 2010 déterminant l’évaluation et la promotion des élèves des classes de la formation professionnelle initiale auxquelles les dispositions nouvelles de la loi modifiée du 19 décembre 2008 portant réforme de la formation professionnelle s’appliquent, est abrogé.

Art.16.EntréeenvigueurLe présent règlement est applicable à partir de l’année scolaire 2013-2014 aux classes de la formationprofessionnelleorganisée selon lesdispositionsde la loimodiDiéedu19décembre2008portant réformede laformationprofessionnelle.Pourcesclasses,lerèglementgrand-ducaldu14juillet2005déterminantl’évaluationet la promotion des élèves de l’enseignement secondaire technique et de l’enseignement secondaire n’est pasapplicable.

Art. 17. Notre Ministre de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle est chargée del’exécutionduprésentrèglementquiserapubliéauMémorial.

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CALENDRIER DU CONGÉ SCOLAIRE 2018/2019:

TOUSSAINT 27 OCTOBRE AU 4 NOVEMBRE

NOËL 22 DÉCEMBRE AU 6 JANVIER

CARNAVAL 16 FÉVRIER AU 24 FÉVRIER

PÂQUES 6 AVRIL AU 22 AVRIL

JOUR DU TRAVAIL 1ier MAI

PENTECÔTE 25 MAI AU 2 JUIN

LUNDI DE PENTECÔTE 10 JUIN

ANNIVERSAIRE DE S.A.R. LE GRAND-DUC 23 JUIN

ÉTÉ 13 JUILLET AU 15 SEPTEMBRE

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